優秀老師培訓個人體會（精選17篇）

優秀老師培訓個人體會 篇1

我有幸參加了這次__國小教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，羣體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有着優秀的團隊。

通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。

首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於我來説，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

其次精心鑽研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，必須紮實牢靠，並不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平台，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。

我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。 在今後的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中 在實踐中獲得成長。

優秀老師培訓個人體會 篇2

很榮幸能夠參加這次骨幹教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明瞭教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：

一、透視課改現象，迴歸教育真實

__教授以課堂上的一些事例來透視課改現象，如一節數學課買香焦價錢上的數字例成一道數學題，經過老師的引導，學生再結合生活上的經驗，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節有效教學。教學是生活，生活不是數學。

《珍貴的紀念》一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現的現象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要説明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節課才是真正的有效教學。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

要使教學有效性，必須要當魅力老師。有效教育的祕密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現在課堂上就是魅力課堂的本質所在。

我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業務知識，提高自身的教學素養，專研教材。使學生從心底裏認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人採用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人。可見我們教師駕駛着很大的使命。

二、教師專業成長與職業道德修養

__教授首先給我們講述在各行業中，人在各行業中有着不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業情感。由此可見教師專業成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負着神聖的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業化。教師職業情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。

教師的愛體現在於教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。

三、有效教學實驗的基本策略

__教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論，並抓住課文的關鍵環節，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。

以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區的學生，他們所使用的目語是黎話，進入學校以後，要學會使用的是普通話。在教學過程中，不能完全以教科書裏，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。

教師與學生之間要建立平等的關係。利用本地區的鄉土以及學校現有的資源教學。青年人網整理如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什麼事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市裏爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

我班的學生都是來自於農村的學生。對上班途中會遇到什麼事耽誤，孩子們一時想象不出來，於是我根據學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什麼事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什麼事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了。”“有的説要把這一塊稻穀割完才回來，等等。”我想這也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。

有效教學堅持以學生髮展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數，更關注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀，促進學生全方位的發展。

在這次培訓中使我收穫頗多，受益非淺。在今後的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為__美好的教育獻出一份愛。

優秀老師培訓個人體會 篇3

今年是新課程實施的第三年，按照縣教委及縣進修學校的工作要求，我校以加強教師職業道德建設為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點，着力促進教師專業發展，積極組織並認真開展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績。現就這一階段的工作，做如下總結：

一、 領導重視，組織到位

首先，在每學期初，學校校委會都召開專題會議，認真研究佈署此項工作，修定完善學習培訓考核制度。成立領導組織。實行一把手負責制，由校長任組長，承擔第一責任人，由業務領導主抓此項工作，任小組副組長，其他成員由學校業務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任，明確具體工作任務。

第二，學校召開了全體教師會，宣傳佈置此項工作，對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內容等均做了詳細的宣傳及説明，使廣大教師明確樹立了終身學習意識，進一步牢固樹立起新課程理念，並決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開展。

二、 理清思路，紮實工作，穩步開展新課程師資培訓各項活動

1、 首先開展以“樹行風、促發展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動，寓師德教育於新課程師資培訓全過程。

通過開展此項活動，教師們認真自覺地學習“教師行為規範”，並重新審視自己的師德水平，自發制定了“一切為了學生，為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標，使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹形象、刻苦鑽研、力求發展。活動中湧現出了一些先進人物和事蹟，其中，尹曉麗老師被評為市級優秀班主任，趙巍老師被評為縣級優秀班主任，馬豔波老師被評為市級德育工作先進個人。

2、 認真學習現代教育教學理論和新課改理論，為實施新課程奠定堅實的理論基礎。

首先，由業務主任制定了學校教師教學理論學習計劃，然後，每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃，人人備有學習筆記，有的教師的學習非常認真細緻，學習筆記多達每學期25次，最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中，一部分教師取得很好的成績。

3、 刻苦學習專業知識，大多數教師的文化專業知識水平有大幅度提高。

通過此項培訓工作，廣大教師有了終身學習意識，有了新的教育教學理念，人人蔘加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修，到20__年末，我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外，教師們也大多能深入鑽研本學科文化知識及相關科知識的學習，通過這些學習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學教師陳穎麗、九年級數學教師馬豔波在縣教委組織的教師業務測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績。

4、 紮實開展“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動， 人人樹立新的教學觀念，研究新的教學方式和學生的學習方式，使校本教研活動得以深入開展。

① 進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動，全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點，正確理解教學實施建議，改變教學策略，更新教學技能。其中物理學科的課改新理念在實施教學中有很好的具體體現，在縣級教學檢查中，韓春英老師的物理綜合實驗課由於真正充分發揮了學生的主體作用而得到學科教研員的高度評價，邸建雙老師的七年級語文課在全縣的新課程教學展示活動中取得優異成績，受到高度讚譽。

② 以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

在教研組活動中，各組抓住了學科備課組的龍頭作用，深入紮實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉軌工作，根據學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現。其中語文學科的“四步教學”研究，收效良好，韓春梅老師的語文課曾代表進修學校參加了縣級送教下鄉活動，為全縣語文學科的新課改做引領示範，並受到歡迎和好評。

③ 結合“把新的教學理念轉化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽，並收到較好效果。

九月下旬至十月上旬，我校成功開展了“把新的教學理念轉化為教學行為”專題教學競賽，根據學校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進行課前説課、新法上課、課後反思等環節，並完成了相關的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學設計材料，一份教學反思和一份課堂教學實錄等。現這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料，使教師們的業務水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功紮實，教學效果好。其中韓春梅老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當的教學方法，教師獨特的教學方式，教師恰好的角色轉變，教師紮實的基本功以及良好的教學效果，脱穎而出，受到全體聽課領導和教師的一致好評，並以突出的競賽成績榮獲教學競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示範，本人也因此而被選送並獲得縣級骨幹教師稱號。馬豔波、孫華麗、邸建雙、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動中表現較為突出，被評為學校青年骨幹教師。其中馬豔波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學科教學能手評選，並同時獲得數學學科教學能手稱號。

5、注重問題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開展。

在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實際情況，每週設立一個“新課程研討日”，定為週二進行。在研討過程中，教研組、備課組就教師每週向組裏提出的實際問題進行專題研討，深入剖析，通過這個環節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題，並積極探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現的學科問題進行了課堂解析及做課研究，從而引領教師進一步提高新課程實踐能力。

6、加強了現代教育信息技術的學習運用，使教師們的'信息技術水平得到真正提高。

通過各級的計算機學習培訓，我校教師計算機技術水平提高了一個層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師王淑濤和許東生的計算機操作能力很強，實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學，收到了很好效果。

三、 搞好培訓評價總結，使新課程師資培訓工作規範化，以促實效性

在培訓考核制度的督促下，學校培訓領導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰，對不履行職責的教師進行批評，並把教師參加培訓的考核結果納入學校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規範，以促進下步工作。

總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。 我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今後工作的更好開展。

優秀老師培訓個人體會 篇4

新課程的核心理念是以學生髮展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。如何實施，應尊重學生，還學生學習的自由,提高學生的學習興趣;優化教學環境，加強交流與合作;給每位學生以期望和激勵，讓學生有成功感;適當進行數學開放題教學。

隨着新課程標準的實施，新教材的使用，讓我們感受到數學教學改革正邁着堅實的步伐前進着。新教材體現了以人的發展為本的教學理念;向學生提供了現實、有趣、富有挑戰性的學習素材;為學生提供了探究、交流的操作平台;展現了知識的形成與應用過程;能夠最大限度地滿足不同學生髮展的需求。新教材是順應時代發展的產物。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主，對學生要求太多，課堂氣氛沉悶，學生被動接受，在學習上依賴性強，厭學情緒明顯，學習效率低下等等。下面談談本人在數學課堂教學中讓學生主動參與學習的幾點做法。

一、尊重學生，還學生學習的自由,提高學生的學習興趣。

_1).要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年後，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經驗出發，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須藉助的“保險絲”。他們都認為“好學”對教育非常重要。可見，將興趣作為學生學習過程發生的運行機制，是有識之士的共識。

_2).要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人發展的內在依據，學生的學習也應如此。學生並不只受教於老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習並不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到並發現、糾正自己的___。如果我們把每種事情都教給學生或者規定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發現，妨礙他們的發展。比如，《打折銷售》這一節，如果課堂上就單純地出示例題，然後分析題意，給出解答過程，接着再模仿練習。最後幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那麼這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂於去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環節中可能出現的問題，比如標價與銷量的關係，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關係，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。

_3).要留給學生學習的自由，必須充分尊重學生。教師往往只根據教材內容設計教學過程，最容易忽視學生學習與發展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課，並依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地接受。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發展區，課堂上交給學生恰當的主動權，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然後按教材介紹用圓規怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生也許就會提出：用得着這麼麻煩嗎?不是一看就知道長短了嗎?的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應當尊重學生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權交給學生，讓學生討論如何比較兩條線段的長短，這時學生一定會提出很多不同於教材而又很實用的方法，學生的方法都應該得到老師的充分肯定。

二.發揮學生的主體作用，引導學生積極主動參與教學過程

由於數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：

_1).巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。

教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。

_2).運用探究式教學，使學生主動參與。

教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師着力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嚐到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知慾和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。

_3).運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱情。

變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特徵，揭示不同知識點間的內在聯繫的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知慾，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式

相對而言，傳統課堂教學較為重視師生之間的聯繫、溝通，而忽略學生之間的相互聯繫，忽視發揮學生羣體在教學中的作用。現代教學論認為，數學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬鬆和民主的環境，更有利於發展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的發展及創造能力的發展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師主講，學生主聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同發展。具體應做好以下幾點：

_1).改革課堂教學的空間形式。

在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利幹小組內成員的交流和含作。

_2).小組學習任務的佈置。

小組內的交流與合作學習主要以協同活動為中介實現的，因此我們在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發、反覆推敲的問題佈置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。我們不僅要指導組內交流，而且要引導組際交流;不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法。

_3).注意培養學生的合作意識，訓練學生的合作技能。

教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本枝能，使他們學會既善於積極主動地表現自己的意見，敢於説出不問的看法，又善於傾聽別人的意見，相互啟迪，並能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養成良好的合作學習習慣。

優秀老師培訓個人體會 篇5

暑期參加國中歷史學科骨幹教師培訓，學習了何成剛博士有關於20__年版國中歷史課程標準的解讀和劉俊利老師的課程標準實施建議。通過這次學習，更新了觀念，開拓了視野。下面具體談談從上兩位老師處學習所獲心得。

一、《國中歷史課程標準解讀》學習心得

通過這次學習，掌握了課程標準編排的原則。知道了課標編排的理論依據和在此框架下課標規定的性質、理念和思路。這次培訓我最大的學習感受是我們一線教師對歷史研究前沿成果的關注不夠，導致我們的課堂很多觀點和採用的材料依然陳舊，觀察歷史事件角度的單一和狹隘。這次何博士向我們介紹了很多最新的研究動向，向我們提供了另一個視角。例如思想性視角下：關於貞觀之治，唐太宗對於隋煬帝的反思，認為其説人話不幹人事。又例如人文性視角下：康熙帝認為修長城在當時沒有必要，要加強民心的長城。怎樣來看?大禹治水的方法體現了人生的智慧，而漢武帝的推恩令同樣體現了疏的辦法，進一步深化到人生中重要的問題，以大化小，一步步解決。教師在上課時要培養學生站在歷史的角度看問題，樹立正確的價值觀和人生觀、歷史觀。從綜合性的視角下，要採用聯繫的方法論，培養學生綜合的視角。何老師用淞滬會戰和南京大屠殺之間的聯繫、五四運動與通訊技術發展的聯繫，實例強調了在綜合視角下，歷史事件之間的關係。同時也讓我感覺到我們的課堂教師本身對於歷史事件的觀察角度中綜合視角的缺失，勢必導致學生思維的單一性和狹隘性。

二、《課程標準實施建議》學習感悟

劉老師更多地側重於我們的課堂實戰，側重於提升我們國中歷史教師在史學素養，並且對於課標的實施提出了很多建議。

對於“基於課程特質的教學的呈現方式應該選擇怎樣的路徑”我有以下收穫：

1. 劉老師提供的參考路徑也就是我們在課堂中應該操作的幾個步驟。首先從感知史實入手。初步理解本課涉及到的幾個史實。史實完成的途徑主要通過完成《伴你學》，以前我在實際課堂操作中，採取過用問題鏈的方式，讓學生帶着問題看書，達到落實史實的作用。在史實落實的基礎上，通過學生回答史實的過程，教師在黑板上板書關鍵知識點。在處理史實和史實之間的關係時，我認為這個知識結構還不能僅僅從完成伴你學的填空題就能得出，應該通過具體形象的簡單的史料分析出，讓學生能得出知識點和點之間的關係，然後完成黑板上的知識構建。對於知識點的呈現在板書上要有意識的傾向於記憶方法的體現，這樣可以更順利的因勢利導地完成記憶方法的總結。對於知識點的縱橫聯繫和新舊聯繫，往往在新授課被忽視，因此需要我們歷史老師注意，首先要讓自己在課堂中具備綜合性的視角。

2. 對於史料的處理。我們的學生對於史料的閲讀可能存在一定的能力上的差異，但是這不能影響我們課堂上史料的運用。歷史課堂的歷史味主要來源於史料科學合理的應用。史料解讀要精、透、通、問。在我們教師的備課過程中，往往拿一段史料就用，等到課堂上帶領學生讀得時候，才發現不是很合適。其實，在備課中，就要用精來簡化史料，用透來選擇史料，用通來與史實對接，用問來體現史料選擇的意義。

3. 對於總結反饋環節，很多教師一味依賴多媒體，忽視了傳統黑板的價值。劉老師建議知識結構的呈現一定要在黑板上生成，教師一定要有板書。在課堂總結的時候，最好是根據知識結構去總結。

有的人認為歷史是一門人文學科，似乎人文性突出，便忽視了理性思維的重要性。其實，劉老師對於課堂的剖析，讓我想到了庖丁解牛，不是眼中無牛，而是牛已經進入心中。人文學科的學習更需要用理性思維、哲學思想提供學習的方法，這樣才能看到別人看不到的問題，培養學生辯證分析問題的能力才能得以落實到實處。所以，我最大的培訓感悟是，歷史教師最需要學習，不斷提升史學素養，加強哲學的學習和思考，這樣才能讓歷史起到明智的作用，才能培養出有自己獨到見解，不亦步亦趨的新時代的公民。

優秀老師培訓個人體會 篇6

前段時間剛剛結束的國小骨幹教師培訓對自己來説可謂是幫助巨大，至少身為數學教師這麼多年似乎很難在教學上面有什麼新的拓展，在我看來這次教師培訓的主要作用還是將各校的數學教師集中起來進行一個類似探討的效果，不得不説有時候互相之間的交流也是智慧火花迸發的源泉之一，關於此次對國小數學骨幹教師的培訓讓我獲得了很多心得體會。

對於國小數學這類比較靈活的科目不能將眼光全放在書本之上，尤其是部分學生似乎對書本的依賴性特別強一般，有時即便是最為基礎的數學公式都會選擇下意識地去進行翻書，這般不經大腦的學習又怎能起到訓練學生獨自思考問題能力的作用，所以作為老師一定得讓學生養成數學課上記筆記的好習慣，除此之外還要每隔一段時間便進行抽查並從中挑選出做的不錯的筆記進行表揚，而數學教師在進行題型講解的時候同樣不能夠滿足於講解家庭作業以及考試試卷上面的題型，還要去翻閲歷年考試中值得劃重點的題型並學會自己出題。

當班上有學生的成績波動比較大的時候有可能是家庭方面導致的因素，這個時候作為數學教師一定要及時詢問家長是否瞭解學生的近況，必要時還應該進行家訪的形式來了解學生身上的具體詳情。其實在教室後面的黑板上將班級成績最好的前十名以及進步最大的五名學生的名字寫在上面也是不錯的激勵方式，據我所知有部分老師就是這樣每次考試都更新一遍名單並和學生進行拍照留影，當照片發到家長羣的時候便能夠利用家長之間的攀比心理來更好地督促學生進行學習。

雖然説有部分老師提到過製作課件來進行多媒體教學的方式進行數學教學，但是這樣的觀點在我看來並不適合數學科目的教學，一方面製作課件的話繪製圖形以及比較特殊的標點符號是很難弄到電腦中的，而且長期依賴這類教學方式很容易導致自己教學時抓重點的能力會有所下降，並不是説這種與時俱進的教學方式有什麼不好的地方，只不過我認為這種教學方式不適合數學科目進行更深層次的探索，當然能夠提到這一點必定是在以往的教學工作中有着大量的實踐的。

短暫的培訓讓每位數學教師在有所獲的同時還有了一定的時間進行消化，如果可以的話希望能夠每個學期都能夠進行一次這樣的教師培訓，長期以往一定能夠讓各位數學教師在互相探討之中獲得不斷的成長與蜕變。

優秀老師培訓個人體會 篇7

參加公司HSE管理體系工作培訓，是貫徹落實安全生產責任制的基本要求，更是組織對本人工作的支持和關懷。通過培訓，進一步系統掌握HSE管理知識的要求，提高安全工作重要性認識，有針對性地做好單位安全管理工作，具有重要指導意義和現實意義。

加強HSE管理工作，不斷提高單位安全、環保管理水平，把安全管理滲透到所有工作及每個員工工作過程，既是單位生產經營工作的保證，更是單位綜合實力的具體體現。油田HSE管理油田近十年以來，按照公司總體部署，及時發佈HSE管理體系文件，深入開展思想動員和貫標培訓，建立安全生產責任制，嚴格安全工作制度的執行和落實力度，“兩書一表一卡”進班組、到崗位，加強了整體工作過程中的風險識別，保證了HSE體系管理落到實處，實現了安全生產工作的平穩運行，連續四年實現了安全生產無事故的目標。

在XXXHSE體系管理工作中，隨着工作性質和人員結構的變化，體系管理工作持續改進的任務還十分繁重，也十分緊迫：新員工的增加，隊伍結構發生了較大的變化，安全工作意識、責任制落實、操作技能水平等方面還不能完全適應HSE體系管理的要求，制度落實特別是工作過程中風險識別還沒有真正成為每個員工崗位工作的重要內容，要求和檢查成為安全生產工作落實的主要措施，培養本質員工的工作還需要下大氣力持續落實。聯合站裝置運行中，由於堅持項修措施，實現了平穩運行，但管理和平穩運行的難度進一步加大;這些都已成為安全管理工作的重要內容，必須加大力度，確保XXXHSE體系管理工作水平不斷提高，安全基礎管理必須進一步加強並落實到位。

一、進一步強化HSE體系管理工作力度，把強化“三基”作為加強體系管理工作的重點。要進一步加強以風險識別、持證上崗、憑票作業為主要內容的員工基本功訓練和培訓，做到持證上崗、辦票作業、培訓率、培訓合格率達到三個百分之百，要進一步加強現場管理，全面推行標準化管理，標準化現場，標準化操作，全面開展基層達標活動，明確職責加密檢查考核，通過管理工作的落實，使“三基”工作更紮實、更有效、更科學，把“六大禁令”真正落實到每個員工的行為上。

二、持續狠反“三違”工作。要層層落實責任制度，樹立監管漏洞就是違章指揮的觀念，加強安全檢查、安全監督和安全監護工作。做到不到現場不辦票，沒有監護人不辦票，要結合X員工隊伍實際，抓好新員工操作規程和規定動作培訓，把自選動作當作事故苗頭和事故來管理，進一步強化安全宣誓、安全講話、交班安全提示和操作前確認工作的針對性，納入到勞動紀律範疇來加強。

三、加強節能減排工作，努力做到清潔文明生產。要按照節能減排，科學發展的整體要求，把提高電力系統的功率因數、濕氣收率、幹氣利用率作為節能減排工作的重點，抓好措施制定，確保落實到位。要進一步加強鑽井液、修井液管理，努力實現液體不落地和按指定地點排放的目標。要進一步加強對污水回注工作的論證和實施，努力實現污水處理和回注目標。

四、把HSE體系管理落實到各項工作的內容之中，成為工作任務的組成部分，而不僅僅是一種警示和要求。要在層層落實責任制的基礎上，把所有體系落實的內容納入各崗位工作任務進行考核，杜絕因人因事因地有條件落實，在落實相關程序和要求後，再安排工作任務的完成，使安全管理成為崗位工作必做的任務。同時加大監督檢查和考核的力度，使安全管理工作內容作為每個員工工作的前提條件，真正實現“三零”目標的實現。

五、把員工操作技能的提高作為安全管理工作落實的重要環節。要針對新員工比例大，培訓週期長的特點，一要堅持技能培訓和現場訓練工作，制定符合崗位要求的學、練計劃並認真落實;二是做到傳幫帶工作的落實。針對崗位操作內容的要求，分層次、分階段抓好崗位現場操作，實現階段操作能力目標;三是引入激勵機制，使技能操作能手從實際工作中湧現出來。同時堅持崗位學技術、練技能工作落實，促進員工較快成長，擔負起崗位工作職責。

安全管理工作是企業整體管理中一個永恆的內容，我們要按照公司整體工作部署和要求，常抓不懈，全員參與，持續改進，把安全管理工作不斷推向深入，為持續穩定發展，提供強有力的保證。

優秀老師培訓個人體會 篇8

“人無學，則不明理;人之有學，則有力。”學習黨章黨規，重在明確合格黨員標尺、樹立黨員行為規範，弄清楚該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼，這是黨員幹部立身、立業、立言、立德的基石;學習系列重要講話，重在武裝頭腦、指導實踐，這是增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品格的基本要求。

“學”的目的是為了“做”，“學”得怎樣要靠“做”來體現、通過“做”來檢驗。紮實開展“兩學一做”學習教育，必須抓住“做”這個關鍵，將所“學”付諸行動，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。

“欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”立好標尺、守住底線，堅持一切按規矩做人做事，是共產黨員保持先進本色的重要保證，是黨性修養和黨員意識的直接體現，也是營造風清氣正的政治環境、發展環境的關鍵因素。面對新形勢新任務新要求，做合格共產黨員，就是要對照黨章黨規和系列重要講話要求，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，讀正書、樹正念、守正規、立正人、用正權、揚正氣、聚正能、走正道，在黨言黨、在黨憂黨、在黨愛黨、在黨為黨，努力做到講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。

“求木之長者，必固其根本。”西藏是邊疆民族地區，是鬥爭的第一線、主戰場，主要矛盾和特殊矛盾長期並存，改革發展穩定任務艱鉅繁重。特殊的區情，使得西藏“兩學一做”學習教育的要求更高，標準更嚴。做好“六種人”，無疑是檢驗我區學習成果是否落到實處、黨員是否合格的重要標尺。

強信念、做思想上的明白人。加強理論學習，堅定理想信念，錘鍊黨性修養，矢志不渝地做中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和自覺踐行者;講規矩、做政治上的忠誠人。堅定自覺地在思想上政治上行動上同以同志為的黨中央保持高度一致，經常主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。在維護祖國統一、開展鬥爭這一重大原則問題上，始終做到旗幟鮮明、立場堅定;守節操、做紀律上的乾淨人。堅持把紀律和規矩挺在前面，模範遵守國家法律法規，嚴格廉潔自律，不觸法律的高壓線、不越紀律的紅線、守住廉潔的底線;踐宗旨、做為民的貼心人。視羣眾為家人、視民生為家事，堅持把實現好維護好發展好各族人民羣眾的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，感情上貼近羣眾，行動上走近羣眾，工作上服務羣眾;甘奉獻、做工作上的擔當人。大力弘揚“老西藏精神”和“兩路精神”，努力做到“三有四不怕”，解放思想、勇於創新、勤奮工作、幹事創業，對黨中央和區黨委的決策部署堅決貫徹執行，在促進改革發展穩定中當先鋒、做模範;重品行、做生活上的正派人。帶頭踐行社會主義核心價值觀，保持健康向上的良好心態和生活方式，重家教、立家規、正家風，始終做到一身正氣、兩袖清風。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”開展“兩學一做”學習教育，要堅持把以學促做、知行合一貫穿全過程，既“學”得深入透徹，更“做“得紮實合格，真正把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，確保不走過場、取得實效，為推進西藏長足發展和長治久安，譜寫好中華民族偉大復興中國夢的西藏篇章提供堅強保證、注入強大動力。

優秀老師培訓個人體會 篇9

參加精英特快速閲讀訓練已經大半年了，在這段日子裏我從一個對快速閲讀一問三不知的門外漢變得對快速閲讀頗有研究，今天我只想跟大家分享一下我這半年來學習快速閲讀的一些個人心得體會!

1、要相信快速閲讀術是可以練就的

精英特速讀記憶訓練軟件的設計可達15萬字/分鐘，我覺得通過訓練基本上，只要在3—4千字的速度，就已經能夠滿足日常需要了。當然自身有一定基礎或者潛力的人可以更快，這樣對我們來説，也會更有信心，不用覺得那些荒誕不稽。

2、耐心練習

我主要是通過不斷進行：視幅擴展、焦點移動、速讀實戰的基礎訓練來練習視野、速度，我參加快速閲讀訓練，我覺得這種辦法很有用的，不過需要耐心，我中間有些中斷，目前還沒連上，準備還是要繼續練習，直到達到一個自己認為比較理想的`速度——平均水平提高到5000字每分鐘。

3、集中注意力

集中注意力非常重要。很多人，之所以讀書慢，是因為注意力不集中，在訓練的過程中容易分心，要麼被外界環境打擾，要麼是自己心煩意亂，在訓練過程中，可能不時走動，或者喝水吃東西，最好是給自己連續的時間，如果需要喝水，把水準備好放在手邊，這樣可以一邊讀書一邊喝水，而不會使喝水中斷了讀書;有時候，人難以維持較長時間的保持注意力集中，那麼可以把時間分成段，在小段時間內保持專注。

4、連續

軟件訓練完之後，進行實物書本的鞏固是很有必要的，在讀一本書讀完之前，最好不要換其他書，也不要幾本書同時讀，如果需要作主題閲讀，也要在讀完一本書以再讀其他書。讀完一本，可採用思維導圖的方法、提出文章的主幹，以鞏固記憶，然後讀下一本，讀完同一主題後，可以再把這同主題的幾本書都略複習一下，這樣便於對同一主題的理解和把握。

5、充分運用碎片時間

我説自己可以一天讀一本書，並不是一天的時間全用來讀書，往往是白天要做事情(尤其是工作日)，閒暇時間才有空讀書，我採取的辦法是，只要是能夠利用的時間都利用上，比如等待的時間(等班車、等電梯、等人)，比如在車上的時間，如果車行平穩，也可以看書(地鐵尤其如此)，當然，在車上要保持警覺性，不要太沉迷於看書而忽略了其他。

6、保持愉悦輕鬆的心情

閲讀是一件快樂的事，不要當成苦役。我爬山的時候也會帶本書，走累了會坐下來讀書，這樣，讀書運動兩不誤，也是不錯的方式。心情愉悦也有益於知識的吸收、軟件訓練的運用和鞏固!

7、吸收

閲讀，不僅僅是求速度，也是求質量，所以，複習很重要，我有時候會花10多分鐘時間把一本書從頭翻到尾，這是典型的速讀，因為已經讀過，不須逐字逐句讀，在快速閲讀的過程中，腦子會強制記憶，對於吸收也有好處。另外，我還是習慣於做筆記和勾畫，只是可能會加快速度。在閲讀完一本書後的複習中，也包括了把目錄再掃視一遍，把勾畫的句子再讀一遍。

優秀老師培訓個人體會 篇10

20_年11月3日，帶着一顆好學的心來到了圖書館，期待着一場精彩的能撥開心頭那一團迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對於繪本有了一定的瞭解，那麼怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來呢?這是一門學問，也是縈繞在我心底很久的那團迷霧。

鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切。誇張的動作和表情，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯想把家長和小朋友們彷彿帶入了真正情景當中。作為一個繪本工作者同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收穫最多的不是給孩子教什麼而是跟孩子玩什麼，怎麼玩。在玩的過程中自然地激發孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創造力的前提，從兒童心理髮展的層面來説在玩中有所獲得是激發孩子想象力最佳的途徑。舉個例子來説：家長傳統的教孩子做手工是一步一步教步驟，然後讓孩子一步一步重複家長的方法“複製”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀察，然後讓他們自己想辦法自己創作。這樣訓練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長朋友們要把繪本和創意手工有機的結合起來。和孩子做創意手工的時候家長儘可能的把孩子帶入到一定的情景當中去，讓孩子在一定的載體中發揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實是孩子興趣的來源。和我一同參加此次學習的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環境中這樣家長的講座機會不多，每參與一次都有所收穫，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以後還能多參與這樣的活動，感謝東方娃娃為家長提供這樣難得的學習機會。

優秀老師培訓個人體會 篇11

__年12月21日至28日，在__市__新區教體局的精心組織安排下，我們一行76人從__新區出發赴北京師範大學進行為期7天的培訓學習。在這短暫的幾天時間裏，聆聽了各位專家的精彩講座，先後對北師大、北京市十二中、北京府學衚衕國小進行了參觀學習，期間觀摩了課堂教學並與授課教師交流互動，聽了學校領導關於學校建設的專題彙報。學習結束，盡是滿滿的收穫，在收穫之餘，也頗有感慨!很慶幸自己能有這次培訓學習機會，並在這次學習中切實受到了教育，很受啟發，很受感動，當然這一切與教體局和學校領導的精心安排是分不開的。可以説，這次培訓學習將終身難忘!下面將從幾個方面對我的外出學習進行總結：

一、 教育教學理論學習：專家引領，自我提升

這次培訓學習，每一天安排都是充實的。我深知這次機會難得，因此在學習過程中始終是全身心投入，沒有絲毫懈怠。爭取讓自己在有限的學習時間內學到更多的先進理念，感悟並進行思考。

22上午我們聆聽了袁志勇的《論有效教學法》，他給我們闡述了直面教育的複雜性，並對直面教育的複雜性分三個方面進行詳細分析，通過小故事並加上幽默風趣的語言，使袁教授的課格外生動活潑，我們也在輕鬆愉快中學習並受到啟發。

23日晚上聽了周業虹老師的《基於教學研究的説課技巧》，她對説課的產生、內容、説課方法和技巧以及如何做説課PPT都做了詳盡的解説，難得是她依據實例，按説課要求，以説課者身份從上場問好簡介、説課整個過程及下場做了一個立體直觀的現場模擬，讓我們在學習的過程中也體驗一下理論與實踐相結合的完美融合。

24日我們聆聽了北京市十一學校的楊宏麗老師的《找準教育教學的落點》，分析了當前教育現狀：老師迷失了，在思想中，在評價中，根深蒂固的事什麼?--依舊是成績;教育，迷失了—物化了的教育。總結出我們的教育要找到落點，落點是什麼?--人。表明教育要以人和自由為出發點，教育要從人之為人的最根本點出發。只有關注人的心靈和理想，才能生髮出健全、靈魂豐富的人。並通過實例對課外活動進行設計，讓學生按自己的方式和感受去行走並記錄生活。

25日我們聆聽了北京教科院吳正憲教授的《做一名好老師路在何方》，吳教授是數學界大咖，太多的教學經驗和教學理念是我們一線教師需要學習的。提出在育人過程中要保護學生自尊心、自信心，在學習過程中要保護學生好奇心，在交往過程中要尊重個性、真誠交流，在成長過程中要養成良好的習慣，以此得出：有教無類是大愛，因材施教是智慧。在此過程中並以教學案例《圓的周長》為例，同課異構，提出數學教學要求真、求實，要學會老實做人，踏實做事，人課合一才是最完美的課堂。最後對老師們提出的困惑進行一一解答，要求在教學中要順學生思維而道，讀懂學生，關注學生，關注數學本質。

26日上午聆聽北京101學校長程翔的《語文課堂教學的導入藝術》，講解為什麼要導入，導入的意義及導入在教學過程中的重要性。第一次明白職業倦怠是因為沒有職業覺醒，這是以後需要努力的方向。提出要培養學生自主學習能力，關注學生最近發展區，學生學習不同學科，讓學生能有不同的邏輯思維能力，聽不同學科的課，讓老師能有不同解決方法的能力。並在教學設計及提問設計進行詳細的分析和解讀，最後要求教師要有應變能力並轉變為一種藝術。

26日下午學習汪志廣的《走向新常態的學生管理》，他提出要保護學生隱私權，舉例説明，真實有趣，在幽默風趣中體會真知。學生管理要講求三原則，且要建三個庫，信任不等於放任，教育不是適應，是引領，對於差生要學會等待，不要製造分數下的歧視，要接受不完美的孩子同時要教育孩子接受不完美的父母，學會懲罰，不要把學生的問題變成老師的問題，與學生同成長。

26日晚上，聆聽北京市史家衚衕國小萬平老師的《教育，是温暖的》，首先通過繪本引出，一個點，是起始，也是終點，看似偶然的一個點，確是兒童成長的開始，教師在教育工作中，要善於把握關鍵點，可能不經意的一個點就成就了孩子的人生。隨後通過自己的實際教學，對學困生“小厚”一點一滴的付出，歷經一次次考驗，不放棄，不拋棄，最終使孩子在合作、交往、學習自理、身體協調等方面都有顯著提高。這個過程考驗着老師的愛心、耐心、慧心、恆心，只要不放棄，就會有收穫，甚至柳暗花明。教育就是激活孩子有價值的動力。

27日上午聆聽鮑傳友的《教師專業發展及其生涯規劃》，他提出新時期的老師一要提高素質，二要提高專業，教育要分6步實施，發現小孩，瞭解小孩，解放小孩，信仰小孩，變成小孩，最後才可能教育小孩。他提出了課程整合，這一點我比較感興趣，目前這塊有的地方在做，且有不俗的效果。這點應該是我們下一步需要去研究和探索實踐的，也是需要下大功夫來做的。先做初步思考，梳理之後可進行實踐操作。

二、 課堂教學學習：師生互動，碰撞火花

23日上午參觀學習了北京市第十二中學，聆聽了校長關於學校整體教學和下一步學校規劃的彙報，隨後聽了國中組的語文課。下午去北京府學衚衕國小聽了三年級的語文公開課，參觀了府學國小。不管是國中還是國小，這些老師都體現了一點：紮實的基本功。

不論從教材內容選擇，還是教學設計，都做了精心的準備，環環相扣，相得益彰。課堂評價恰如其分，並具有藝術性，在保護孩子自尊心的同時也激發了孩子的學習積極性，讓學生體驗到學習的樂趣。課堂上，學生井然有序，回答問題積極有禮貌，啟發式教學挖掘課堂深層次的內容，教師語言得體，温暖有心，以朋友的心態進行互動和學習，常常出現心有靈犀一點通的場面。最後北京教育學院的專家講評，更讓我深受啟發，從對課的導入、過程、延伸等方面做了點評，在她的點撥下，我有眼前一亮，豁然開朗的感覺，知識的廣度和深度讓我對教育教學有了一份敬畏之心，也許從此刻開始，我的教學之路才正式開始。

三、 培訓學習反思：教育無止境，且教且學習

各位專家的培訓讓我在學習之餘，也常引起自己的反思，通過交流，發現自己的不足。學習期間多看、多聽、多問、多思，積極向優秀教師學習，認真聆聽各位專家先進教育理念，汲取知識，為我所用。

短暫的學習，豐碩的收穫。教育無止境，且教且學習!

優秀老師培訓個人體會 篇12

20年7月16日至18日我們河曲教育界的中國小教師，校長，局領導一行40多人去煙台參加了為期三天的第六屆中國小語文“主題閲讀實驗研究”課題研討會，短短的三天時間裏，除了開幕式閉幕式、領導講話的慣例外，我們聽了17節主題閲讀示範課。觀看了一場國粹國小的第一屆主題詩會。

三天的培訓結束了，説實話，培訓的時候覺得是累的，因為好久沒有全神貫注的坐在那裏，突然間一下子緊繃起來，真有點不適應。但是又不能不説是有收穫的。真是如沐春風，如飲甘泉，獲益匪淺，雖然學習時間很短，但他們帶給我們的震撼卻深遠悠長使我更加深刻的認識到以後如何進行紮實有效的語文閲讀教學活動，三天的學習信息量非常大，實踐性非常強，使我對新語文主題閲讀有了初步的瞭解，也對語文教學的本質問題有了進一步的認識。現將三天所學所思與大家分享

1、進一步認識了主題閲讀的意義及必要性。課外閲讀已經成為提升學生語文素養的一條重要途徑，但是由於學生閲讀時間有限、沒有良好的讀書習慣、閲讀內容魚龍混雜、教師指導缺乏有效性等主客觀因素的制約，課外閲讀一直缺少抓手和着力點。主題閲讀應運而生。所謂“主題閲讀”，是指圍繞一個主題，在充分重視學生個體經驗的基礎上，通過具有共同主題的多個文本的理會研習和碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現文本主題意義建構的一種開放性的閲讀實踐活動。它主張在實際閲讀實踐中，將內容零散、形式單一但卻有着共同主題的閲讀文本重新作一番精心的整合。這裏的主題，可以是思想主題，也可以是知識主題或文化主題。聆聽了劉憲華校長和專家們關於“主題閲讀”的報告及專家點評，我被她“塑造心靈的閲讀”的全新思想所折服，被她“一主兩翼”的課程體系所吸引，為她“以藤串瓜，整體施教”的單元主題閲讀教學法而驚歎——這是一個孩子們真正需要的語文的精神世界，這是一種語文教學的至高境界，這是一場語文教學的新革命!

2、主題閲讀的特點是以單元為單位組織教學，而不是一篇課文一篇課文地去教。單元主題好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，進行整體設計。主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學

生摸索出學習方法，然後在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

3、主題閲讀以讀為主，從讀中領悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調，不同理解去領悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情，正如陸恕老師所説的“一讀解千愁”。

4、語文教學要有語文味。在課堂上，學生對語言的學習、訓練要紮實有效;採用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生琅琅;課中課後注重學生對語言文字的積累和運用。“主題閲讀”提倡“三少三多”，即少提問，多讀書;少講解，多讀書;少做題，多讀書。這樣的教學思想讓《語文課程標準》倡導的“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”有了充分的落實，從而保障了學生課外閲讀量的有效完成，讓我看到了國小語文教育的曙光。在“主題閲讀”的課堂上，我們聽不到老師繁瑣的講解，瑣碎的提問，聽到最多的是學生朗朗的讀書聲，看到最多的是學生專注的自學。有主題的閲讀與隨意讀，不求甚解的讀。的確，主題閲讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學法”在潛移默化中如春風化雨般對學生進行着心靈與思想的塑造。我想，這也正是“主題閲讀”能夠成為“深度閲讀”和“心靈閲讀”的根本所在。我堅信，這樣的課程能夠紮實、快速、有效地提高閲讀教學的質量。

觀摩了十幾節“主題閲讀”展示課，課堂上師生聲情並茂的

誦讀，讓我深刻感受到了何謂“口誦心為”。在與“主題閲讀”近距離接觸後，我才真正感受到主題閲讀“情感誦讀”的魅力。

5、語文教學以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標在目標定位中指出：閲讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實踐經驗也告訴我們，朗讀是學生領略課文藴涵情感的途徑，學生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏鋭感覺的表現。閲讀教學中，教師要重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

總之，通過參加本次活動，我的收穫頗多，在以後的教學活動中，我將帶領我的團隊更加努力，認真做到語文教學體現以語言訓練為中心，特別加強語言的運用。培養學生的語文閲讀能力，提高他們的人文素養。努力轉變教學觀念及方法、策略，提高語文課堂的效率。於永正老師説：從語文教育的角度講，學生的語文素養很大程度上是在閲讀中形成的，三分築基在課內，七分築塔在課外。得閲讀者得天下，成閲讀者成一生-----抓住閲讀就抓住了語文的根，得到閲讀之“樂”就得到了語文的魂。這正是劉憲華校長倡導的“主題閲讀”的宗旨。今天，乘着課程改革的春風，走在迴歸語文教學本色的道路上，心若在，夢就在，昨天所有的榮譽,已變成遙遠的回憶.勤勤苦苦已度過半生,今天重又走入風雨。我不能隨波浮沉,為了我所愛的學生.再苦再難也要堅強,只為那些期待的眼神.心若在夢就在,天地之間還有真愛看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來。詩人汪國真在《熱愛生命》中寫到，“我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程，我不去想身後會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中”。心頭的重擔無法釋懷，我相信，我們河曲教育戰線有這樣一班熱衷於主題閲讀的領導集體，有這樣一批痴心追求主題閲讀的教師，我們一定會將“主題閲讀”進行到底，“主題閲讀”也將會在我們河曲生根發芽，遍地開花，我們的語文教學也會破繭成蝶、鳳凰涅槃最終必將結出累累碩果。造福河曲人民。

優秀老師培訓個人體會 篇13

讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：

正如侍作兵校長所説的，大氣何來，源於書卷氣

“腹有詩書氣自華。”一位教師除了教學工作之外，應該把讀書作為自己的第二職業。不管是為了專業發展還是為了修身養性，教師都應該是全世界最愛讀書的人羣。“教者，上所施下所效也。”一個學校教師的學習氛圍直接決定了學生的學習氛圍，否則學生的學習肯定包含着太多的無奈與應付。在閲讀中我們的人生境界會逐漸提高，我們的氣質會更加清新脱俗，我們會從有文字的書開始，學會閲讀沒文字的書，閲讀社會萬象，芸芸眾生。

一、做一個不斷進取的學者

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的學生學習。陶淵明説：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養者，就更應該勤奮的讀書學習。最終達到一種境界：讀書內化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

做一個寬容的智者

教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悦;教師寬容地對待自己的學生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生説的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”

對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那麼，你就是生活的智者。

“書卷多情是故人，晨昏優樂每相親”，有書讀的人生是幸福的，有書讀的人生是豐厚的，願好書伴我們一生，願閲讀使我們享受人生。

優秀老師培訓個人體會 篇14

參加公司十三標項目部HSE管理體系工作培訓，是貫徹落實安全生產責任制的基本要求，是公司對員工工作的支持和關懷。通過培訓，進一步系統掌握HSE管理知識的要求，提高安全工作重要性認識，有針對性地做好單位安全管理工作，具有重要指導意義和現實意義。

加強HSE管理工作，不斷提高施工中安全性、環保管理水平，把安全管理滲透到所有工作及每個員工，既是項目部施工的保證，更是單位綜合實力的具體體現。

在HSE體系管理工作中，隨着工作性質和人員結構的變化，體系管理工作持續改進的任務還十分繁重，也十分緊迫：新員工的增加，隊伍結構發生了較大的變化，安全工作意識、責任制落實、操作技能水平等方面還不能完全適應HSE體系管理的要求，制度落實特別是工作過程中風險識別還沒有真正成為每個員工崗位工作的重要內容，要求和檢查成為安全生產工作落實的主要措施，培養本質員工的工作還需要下大氣力持續落實。確保HSE體系管理工作水平不斷提高，安全基礎管理應當進一步加強並落實到位。

要進一步加強以風險識別、持證上崗、憑票作業為主要內容的員工基本功訓練和培訓，做到持證上崗、辦票作業、要進一步加強現場管理，全面推行標準化管理，標準化現場，標準化操作，把“六大禁令”真正落實到每個員工的行為上。

把HSE體系管理落實到各項工作的內容之中，成為工作任務的組成部分，而不僅僅是一種警示和要求。要在層層落實責任制的基礎上，把所有體系落實的內容納入各崗位工作任務進行考核，在落實相關程序和要求後，再安排工作任務的完成，使安全管理成為崗位工作必做的任務。同時加大監督檢查和考核的力度，使安全管理工作內容作為每個員工工作的前提條件加強安全檢查、安全監督和安全監護工作。

安全管理工作是企業整體管理中一個永恆的內容，我們要按照公司整體工作部署和要求，常抓不懈，全員參與，持續改進，把安全管理工作不斷推向深入，為持續穩定發展，提供強有力的保證。

通過這次學習，我對目前公司應急的“兩書一表”有了更深刻的認識，對其來源和發展歷程有了初步的瞭解通過對風險管理的學習，我對體系和風險管理有了一定的認識，風險管理室構成管理過程的必要組成部分，其基本過程包括危害辨識、風險評價和風險控制，是一個循環往復的過程

任何事故都與人的行為有關，所有的事故都是可以預防的這是我對這次學習的總結，也是這次培訓學習給我最大的收穫。通過這次的培訓我對HSE管理體系的重要性進一步的加深，在今後的工作中會更加註重每個細節，將HSE管理體系落實到工作中，不斷完善自己的工作。

優秀老師培訓個人體會 篇15

關於學習思想道德之有感 我一直喜歡學思想道德和政治這門課，因為我在生活中每每遇到不順心或生活學習有壓力時，我總是能按着以前政治老師教我們的思想方法正確的處理事情，上了大學又邁進了一個新的生活層次，要繼續學習生活，做社會分配給自己的任務，此時，我們不是隻只孤身一人在生活的道路上前進，學校還為我們設立了思想道德修養課，它就象我們生活前進的指明燈，帶着我和我的同學們一起向前去。到底思想道德可我有學了些什麼，又有什麼感想呢，我在這裏總結下。

我認為，思想道德修養的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特徵、歷史使命與成才目標和適應轉變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經歷。在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學生活，使我們對自己的大學環境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數，環境的陌生、生活的適應、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態並不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學會接受並且適應轉變，健健康康地成長。《思想道德修養》課中從不同角度引導大學生正確認識大學及其大學生活，迅速調整方位，積極適應大學生活。

人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關係等是大學生經常思考的問題，當代大學生生長在改革開放年代，置身於多元的文化背景中，多重價值觀念的碰撞，複雜的社會現實和新舊體制轉換過程中出現的矛盾和問題，使其人生選擇尤為艱難。

學了《思想道德修養》後覺悟，作為一名大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮鬥動力和行為座標。要認真學習《思想道德修養》課程，着眼於實際學業的運用、着眼於對實際問題的理論思考、着眼於新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏鋭性和鑑別能力。“正確認識個人與社會、國家的關係”，是人生觀教育的邏輯起點，只有正確認識個人與社會、國家的關係，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價值、人生責任、人生態度、人生尊嚴等問題。勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自於理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定紮實的專業理論功底。從審美的含義、標準講起，大學生應該正確認識美與醜，正確處理真善美的關係，創造美與享受美的關係，內在美和外在美的關係，樹立正確的審美觀，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場經濟既是法制經濟，也是信用經濟。做誠實守信的大學生是對自己絕對的要求，敬業精神是成功者的必備素質，也是當代大學生思想道德修養的主要內容。

總之，《思想道德修養》課程是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧 理論為指導，以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育課程，能使我們21世紀的大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良。

大學的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的成長平台，我們要抓住眼前的任何機會去鍛鍊自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經受了大學生活上的磨練、專業學習上的考驗，在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思想道德修養》課程後，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，鍛鍊了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。

優秀老師培訓個人體會 篇16

__年9月12日至26日，來自河南各地的50名優秀教師相聚在美麗的__，集中參加省級教師培育對象的學習活動。相逢是首歌，歌中有你也有我，短暫的15天培訓學習結束了，可温情盪漾，笑臉如織，真情永存。

開班第一課，由濮陽中原油田培訓教育中心國小英語教研員楊愛佳老師開講，進行了英語課程標準的學習與研討。把握課程標準，實施有效教學，為更好地促進課堂教學，提升教師教育教學能力。楊老師對於各個階段的課程理念解析透徹，還理論聯繫實際，深入淺出，結合具體的課例，翔實而生動地進行了講解，舉一反三，讓課程理念活用於教材之中;理清了思路，相信在以後的教育教學中，老師的設計會更靈活，課堂會更有效。

塑師德，強師能這個詞來總結孟江濤老師的講座和示範課太適合了，也可以説他給老師們注入的心靈雞湯，更是教師成長髮展之路上的從教兩大寶。孟老師結合實際案例，旁徵博引，風趣幽默的解讀，既有高度又接地氣，一次次引發老師們的思考與共鳴，有了這次心靈的洗禮，行動的引領，智慧與思想，身體與腳步同時在路上，定會促進教師們的進步和發展。

特級教師姚連榮，與老師們共同探討主體教育的發展方向，共同感受英語省級課題的研修之路，以輻射引領的星火燎原之勢，帶動提升共同成長。

特級教師禹海軍老師的英語閲讀教學給予了我們很多的英語閲讀教學的策略，還開闢了繪本下的英語閲讀新篇章。

__.103中學的參觀、觀摩課學習，校園裏一枝一葉都關情，一牆一物會説話，在__.103中學，我們做了瘋狂汲取的小蜜蜂。把獨具特色的校園樓頂的陽光農場，高大上的，智能圖書館，角角落落盡情的看，細細的悟，校園不大，卻富有賞心悦目之感，小巧雅緻之味，玲瓏剔透之美。

9月22日到實踐基地金橋國小，進行同課異構活動，來自省培學員的五位老師做課，五堂課可謂是各具特色，精彩紛呈，思維碰撞，激盪火花，展現了團隊，教師特色;做課老師本色的彰顯，情智的交融，詩意的精緻，匯聚了一堂課堂教學的盛宴，教學思想的大餐。在這裏我要特別強調，當ppt菜鳥與完美控融合在一起的我,多次勞煩電腦專家李老師才能完成任務。在這裏我真誠、專門感謝你Thank you.

__年9月25日晚，50名省級骨幹教師齊集在花園春天假日酒店五樓會議大廳。進行培訓彙報，成果展示活動。15天的學習，總結過去，展望未來，每一份思考都值得回味，每一次成長都值得銘記，任重道遠，砥礪前行。

一曲終了情未了，我們依然在教學路上淺耕不止，一歌盡了意無窮，我們依然在教學路上行進不息，今天以省級骨幹教師培訓的名義集結歡慶，明日以育人的名義鏗鏘出征，泛舟書海，乘風遠行。

塵埃落定，感謝高教社完美的幕後人，是你們並肩奮戰的台前幕後的工作者給予我們這次完美的培訓學習，再次感謝。

優秀老師培訓個人體會 篇17

12月10日，我校貫徹執行中國科協、教育部《關於開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》，在校內展開了一系列提高學術道德、改善學風建設的宣講和彙報活動，要求全體師生積極參與認真學習，深刻了解提高學術道德、搞好學風建設對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術生涯良性發展的重要意義。在這場生動又深刻的報告會中，我作為一名二年級的的碩士研究生感受良多、受益匪淺。

道德是規範社會成員行為的準則，高的道德標準造就卓越的人格品質。學術道德對於一名學術研究者而言也是如此，恪守學術道德我們的學術研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術人格。當今社會，以經濟建設為中心的觀念已經作為主流思潮深入人心，通過發展經濟來提高大眾生活水準、滿足人們的物質需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個觀念就很容易使人們陷入盲目追求經濟而不顧道德建設的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對於一名學術研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學術良知，作出有違學術道德的事情。近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領導被曝出抄襲等種種醜聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。這些事實教育了每一個學術工作者，學術的生命力在於求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神聖之處正在於，他們正在使用人類科學發展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。

對於一名學術研究來言是如此，對於整個國家的學術建設而言也同樣是如此，科研以及學術發展水平是一個國家的軟實力，是一個國家發展潛力所在。如果一個國家沒有成熟呃學術管理制度，沒有成熟的學術規範思想，這個國家就必然產生出學術道德低下學術品格卑劣的學術工作者，這對於一個國家的學術建設而言打擊將是致命的，一方面一些東郭先生濫竽充數在構築學術大廈時弄虛作假，用假數據假實驗蒙哄過關騙去科研經費，修築出許許多多的工程，極大的浪費了國家資源也降低了這個國家的學術信用度，貶低了學術的神聖性，對以後的培養學術人才造成極為惡劣的影響。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出於個人利益而不顧國家利益出賣學術成果，幫助東郭先生們濫竽充數。這種行為其後果與前者同樣惡劣。今天我們可以看到很多網站，明目張膽明碼標價貼出代寫學術論文的廣告，有的甚至發展成為產業鏈條，這種毫無學術道德可言的行為，對於整個學術環境的破壞是不容小覷的。所以科協和教育部開展科學道德和學風建設活動是極其必要和及時的。

作為一名走在學術工作起步階段的碩士生，我深深地理解到，提高自身的學術道德是何等重要，我們也許是籍籍無名的小輩，也許是無甚成果起步者，站在學術殿堂的門口仰望這座不朽的建築，這一刻我們應該告誡自己：學術工作是神聖的，無論出於何種目的何種原因，作為一名學術工作者，都要捍衞學術的神聖性，在學術研究的崎嶇小路上堅持求真求是求實求精的原則，絕不弄虛作假絕不助長學術上的不正之風，從工作中的點滴做起，為鑄就高尚的學術人格而積極努力，為取得不朽的研究成果而不懈追求，而這也正是每一個從事或即將從事學術研究的人應盡的義務。只有做到了這些，有一天我們才有資格走進學術殿堂，為建設它而貢獻生命。