全科臨牀培訓個人總結心得

悉知全科醫學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨牀醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。下面小編帶來了全科臨牀培訓個人總結心得，希望能幫到你們。

醫學培訓心得體會一

經過一年時間的全科醫生的轉崗培訓班的學習，本人對全科醫學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨牀醫學、預防醫學康復醫學以及人文社會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。將各科相關知識機能有機的融合為一體，從而服務於社區和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫療是一個對個人和家庭提供持續性與綜合性保健的醫學專業，又整合了生物醫學、臨牀醫學於行為醫學的寬廣專業。

在一年的學習時間裏，老師給我們傳授了社區醫學、全科醫學、社區預防與保健、社區常見健康問題、康復醫學、健康教育與健康促進、社區常見病症的中醫藥照顧、急症與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衞生等學科，從中瞭解了社區衞生服務的特點，為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全科醫療知識，尤其是突出社區衞生醫療健康、疾病、保健等特點的醫學知識理論受益匪淺。

全科醫師的培訓是醫學生畢業後教育的重要組成部分，對於培訓全科醫師，提高醫療質量極為重要，是醫學臨牀專家形成過程的關鍵所在。我科在陳啟鬆院長的領導下，結合院內的實際情況，對院內全科醫師進行了比較規範的一系列培訓。

1、高尚醫德及責任意識的培養：

醫德觀念模糊影響醫生的進步及行業發展，即損害了衞生行業的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫生的技術水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術水平也不會很高，甚至引發醫療糾紛。我院在全科醫師培訓中強化職業道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規範化培訓醫師，同時帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規範化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長期性。

2、強化醫患溝通能力的培養：

融洽的醫患關係能有效地預防和減少醫療糾紛的發生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務人員信任度下降的重要因素，也是引發醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思考，真誠關心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規範化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務理念，這對提高醫患溝通能力有着巨大的推動作用。

3、參與臨牀研究，開拓科研思維：

我科在全科醫師全面素質訓練中還增加了臨牀科研能力培訓和專業外語閲讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養研究思路和嚴謹的科學態度。目的是讓其瞭解本學科的發展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎理論培訓以集中授課為主:

每月定期召開全科醫師例會，並請醫院外出進修回來的醫、技師授課一次。臨牀實踐培訓，全科醫師深入科室後由科主任指定主治醫師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫師集體指導相結合的培訓方式。

5、加強評估和考核：

建立、實施質量評估及考核制度，包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨牀醫師參加培訓的情況進行檢驗，同時也能發現培訓中存在的不足，使之在今後的工作中不斷完善。

取得成績的同時我們也發現存在的問題：

全科醫師輪轉不能達到要求、指導老師的質量和數量不能滿足培訓要求。臨牀技能考核中普遍認為儘量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，儘量客觀設計考核方案、內容，流程和時間，並應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。

全科醫師培訓正在從無到有走向逐漸規範的過程之中，帶教老師對全科醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養優秀的醫學人才而努力!

全科醫師培訓個人總結

全科醫師培訓個人總結經過一年時間的全科醫生的轉崗培訓班的學習， 本人對全科 醫學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫學的含義：是一個 面向社會與家庭，整合臨牀醫學、預防醫學康復醫學以及人文社 會學科相關內容與一體的綜合性醫學學術專科。

將各科相關知識 機能有機的融合為一體， 從而服務於社區和家庭維護與促進健康 的需要。

同時熟悉和了解了全科醫療是一個對個人和家庭提供持 續性與綜合性保健的醫學專業，又整合了生物醫學、臨牀醫學於 行為醫學的寬廣專業。

在一年的學習時間裏 ，老師給我們傳授了社區醫學、全科 醫學、社區預防與保健、社區常見健康問題、康復醫學、健康教 育與健康促進、社區常見病症的中醫藥照顧、急症與急救、物理 性診斷、心理障礙與精神衞生等學科，從中瞭解了社區衞生服務 的特點， 為了實施六位一體化服務體系的所需要掌握的廣泛的全 科醫療知識，尤其是突出社區衞生醫療健康、疾病、保健等特點 的醫學知識理論 受益匪淺。

由於從事社區衞生醫療工作時間不長，工作還不深入，對全 科醫學和社區醫學認識還不夠全面， 很多理念還停留在專科醫療 的模式之中，在應對患者的過程中還存留着以醫療為主、以疾病 為中心、以醫生為中心的就診模式，對社區常見的健康問題、康 復醫學、中醫藥照顧等全科醫學知識還缺乏全面的瞭解和掌握， 所以要充分利用有利的條件更新觀念， 改善服務質量和提高醫療 服務效率，更好的為社區廣大居民的健康服務。

全科醫師骨幹培訓心得體會範文

有幸參加了重慶市舉辦的全科醫師骨幹培訓。此次培訓的目的是 培養全科醫師的全科醫療思維和社區服務理念、 管理經營技巧和應變 能力，通過對學員進行系統的現代全科專業知識的學習和技能的訓 練，提高了全科醫師的管理、服務能力和水平，加強溝通技巧，塑造 和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內容從全科醫學概論、 全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的 觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有説服力的舉例和互動教學。讓學員真正 參與並積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫師的位置和任務 全科醫師、全科醫學、社區中心在以前，對我來説還是一個模糊 的概念，我以為全科醫師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫 師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫學有了一個正確的 認識。全科醫學和臨牀內科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨牀二級 學科;社區服務中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更 具有人情味、 更尊重人的衞生服務機構。

社區的服務對象不僅是病人， 而且還有沒病的健康人羣。全科醫師不單要會高超的醫術，還要懂得 與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨牀專科醫師一樣以被動和以 疾病為導向的診療模式開展工作， 而是要主動對社區居民開展衞生服1 / 21 務、進行健康教育，更重要的是樹立以預防為導向的診療理念。通過 這半個月的培訓來，我對全科醫師的理解從當初認為的：只要會看發 燒、 感冒就可以的赤腳醫生， 提高到對個人、 家庭和社區提供人性化、 持續性與綜合性醫療照顧、 健康維持和預防服務的經過專業醫學訓練 的高素質醫師。

二、提高了醫患溝通的能力的認識 現實社會的醫患關係日趨緊張，患者對醫生的信任度急劇下降， 醫鬧也越演越烈，醫生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫生與 患者在溝通方面出了問題。20XX 年恩格爾(l)首先提出了生 物心理社會醫學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有 心理社會文化和精神特徵的綜合體，因此，以醫療為中心的服務模式 逐漸被以病人為中心在培訓中， 通過授課老師不斷給我們灌輸以病人 為中心，健康為導向，加強溝通的社區服務觀念。使我在潛移默化中 對醫患溝通有了新的瞭解，在現實生活中，患者在工作、生活都可能 存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部 分。目前大醫院的門診醫師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要 看 30-40 位病人， 試問大醫院的門診醫師怎麼可能花大量時間與患者 交流，傾聽患者的心聲。而全科醫師則不同，全科醫師管理的病人數 及範圍相對專科醫師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流， 同時方便對病人的預後進行跟蹤隨訪， 甚至可以讓患者主動參與自己 診療方案的制定或調整，充分體現了以病人為主的服務理念。這些都 可以大大改進醫生與患者的溝通。三、增強了對全科醫學的未來的信心 只有通過政府大力發展社區衞生服務，為社區羣眾提供方便的就 醫場所，才可能解決社區羣眾看病難、看病貴的問題。