老師心理培訓心得體會範文（精選15篇）

老師心理培訓心得體會範文 篇1

四、五月份，我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育B證培訓班，分別聆聽了華南師範大學心理學院劉志雄、陳彩琦等幾位教授的講座，通過本次心理健康教育知識的學習，讓我瞭解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：

一、開闊視野，感受着收穫知識的快樂

幾天的培訓，讓我開闊了眼界，豐富了知識。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物，讓自己領略了他們的工作風采，對心理學的認識更深了一步，第一天的培訓內容更多的是側重心理諮詢這一部分，彌補了自己對這方面知識的缺陷，初步感受到諮詢的魅力。同時也讓我認識到心理健康教育不是一門獨立的課程，在學科教學中滲透心理健康教育對於教師的教學實踐有着極大的促進作用。

正如劉志雅教授所講，家長是原件，孩子時複印件，當複印件出現問題時，請在原件上找找原因，而不是將問題推卸在打印機上。人類的學習行為都是從條件開始，喬布斯説過：給小孩一個糖，在他的眼裏，一個糖就是一個世界。心理諮詢師的口頭禪一般都是：哦、嗯、繼續説等，最經典的一句就是“我覺得你一定行”。讓我突然想到一句話：不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理諮詢流派確實不少，心理諮詢技術也很多，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現。

二、健康與否，取決於每個人的心態

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由於內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的，所以對任何一個人來説，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態。許多天才人物或多或少地具有心理不健康症狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鍾愛的女人，最後不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由於他的戀人急着要去上班，沒有聽從他的意願留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁鬱症，由於不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分説明常態心理與變態心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態。發脾氣是本能，控制脾氣是本領。

三、虛心學習，學以致用是件幸福的事情

以陳彩琦教授的一個例子，主題是：“教師心理問題及對策”提出了很多很好的建議和措施，其中，陳彩琦教授的講座——對積極語言的心理學研究——有助於延伸積極心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應用積極語言促進學校教育教學成績提高的實例，如昌平某學校，學校領導非常重視積極語言的使用，校長要求教師使用積極語言開展教育教學工作，結果，不到一年，學校的教學成績各學科全部排在第一名，讓其他學校很吃驚，問校長，採取了什麼恨招，教學成績這麼好?校長説，沒有采取什麼，就是讓教師必須使用積極語言。

我想，教師使用積極語言方式，受益的首先是學生，也促進或轉變或更新或轉變教師的教學思想和教學行為。

四、心靈碰撞，感動着我的感動

感動大家的學習熱情，第一天的上午全體集會中，寬敞的報告廳座無虛席，1000多人，是我這幾年參加培訓中，見到人數最多的。在各個環節中，如在提問環節，大家積極提問，顯示了學習熱情的高漲，是在主持人一再控制時間的情況下才結束的，讓我感動。

記得當天下午結束後我在等車，有三人一直在談論着，聽內容，我們都是剛剛參加培訓同學的，他們三個人邊等車，邊討論着會議的內容，看得出，他們的興奮。我想，我們每個人，只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神，一定會進步成長的更快，教師的成長是學生的幸福，家庭的幸福，更是全社會的幸福。

老師心理培訓心得體會範文 篇2

帶着一份憧憬，帶着一份喜悦，帶着一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓，不僅有理論的學習，充實我們的大腦，同時還深入教育教學第一線參觀學習和調研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認識心理健康重要，促發展。

通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣着舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與温馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐鍼氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質，助成長

通過培訓，自身有了提高。我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的瞭解;通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異常現象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的`教師，會憑藉自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知慾，體驗到愉悦、滿足的情感，並流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才幹，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

總之，在這次的培訓的鍛鍊中，我增長了知識，擴大了視野，在業務水平上有了一定的提高，在以後的工作中，我將在原有的基礎上，更進一步努力，將所見、所學根據實際運用到自己的教學工作，為學校工作盡己所能! 從5月23日至6月15日，長安鎮教辦舉行了一次中國小心理健康教育骨幹培訓班。非常榮幸我能參加這次這麼有意義的培訓，因為在這個月的培訓中，讓我鞏固了許多大學學過的心理學知識，開拓了我對心理學領域的認識，也結識了很多其他學校的老師。通過這次的交流和學習，讓我獲益匪淺，其中讓我印象比較深刻的是6月6日由管延華老師主講的《活動課的心理學原理及教育應用》。下面，我將對這一天的學習談談我的心得體會。

老師心理培訓心得體會範文 篇3

這個學期，我有幸參加了連續3個週末的心理培訓，這次培訓不同於一般的培訓，隨着時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。然而，科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。大學生作為現代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學生作為一個特殊的社會羣體，本身存在着許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的衝突問題，人際關係的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發生，及時為學生疏通心裏，排解壓力，指引方向的作用。

這次培訓只要有8項內容，它們分別是心理健康教育概述、心理輔導的一般理論及操作技能、班級心理委員的工作職責、大學生自殺的朋輩干預、常見大學生心理問題的表現及應對、大學生常見精神疾病與防治、團體心理輔導的理論與實操技能和團體心理輔導實踐課。通過這次的培訓，讓我更加深刻的認識到什麼是心理健康教育以及一些理論和應對技能。對於自己的職責也有了更深一層的瞭解，我知道了作為班級的心理委員，必須做到以下幾點：第一條。保密原則；第二條 心理委員負責本班的心理健康知識的宣傳與普及工作；第三條 心理委員負責本班同學的心理問題的記錄、報告以及自身干預能力之內的疏導工作；第四條 心理委員應敏鋭觀察並及時記錄本班同學心理變化動態；第五條 心理委員對本班同學所觀察到的常見心理問題與應急心理問題應按規定程序進行彙報，原則上先向班主任彙報，再向校心理輔導室彙報；第六條 心理委員定期收集本班同學提出的一般性心理困惑問題，並及時反饋到學校心理輔導室尋求解決。

其中，讓我印象最深刻的就是團體心理輔導的理論與實操技能這一堂，所謂的團體心理輔導，就是指在團體配合的氛圍當中，利用團體過程和團體動力的作用，促使個體得到積極改變，開發其心理潛能或解決！心理障礙的一種心理輔導方式。通常會有一兩名領導者和多名團體成員，由幾次或十幾次團體聚會或活動組成。在團體活動中，領導者根據團體成員問題的相似性，通過團體內的人際互動，引導成員共同討論大家關心的問題，彼此啟發反饋，相互支持鼓勵，增進成員對自己的瞭解和接納，增進成員對他人心理的認識，促使成員調整和改善與他人的人際關係，學習新的良好行為方式，提高成員的社會適應性，和促進成員的人格成長。這堂課讓我認識到如何在一個團體中進行心理輔導，讓我可以在以後班級的工作中做得更好。

二十一世紀是一個思想文化激盪、價值觀念多元、新聞輿論衝擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁複雜的世界，任何人都可能在某一時刻出現心理危機，每個人的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。通過這次的心理培訓，讓我更好地掌握了各種心理培訓技能，以便更好地為班裏的同學服務，避免同學們出現各種的心理問題。

老師心理培訓心得體會範文 篇4

今年的x月至xx月，我有幸與其他學校的老師一起參加了由四川大學組織的三級心理諮詢師的培訓學習，並於xx月xx日參加了心理諮詢師三級考試，受益頗多，感慨萬千。

一、領導重視，關心倍致

心理諮詢矯治工作，一直是新中國監管場所教育人、改造人的重要工作內容之一。尤其是近幾年來，心理諮詢工作引起了決策層的高度重視，把提升教育矯治質量這一監管的根本要義提升到了空前高度的同時，心理矯治工作自然成了新時期教育矯治工作的排頭兵。要做好心理諮詢工作就需要一定的專業性，為了更好地開展好此項工作，在四川大學的老師們以及教育局的領導高度重視下，在白巖鬆的關心支持下，我有幸參加了這次心理諮詢師學習培訓。開班之前，上級領導專門部署相關工作，學習期間對我們的學習情況還經常過問，充分展現了上級領導對基層同志的關愛之情，同時也體現領導對心理矯治工作的“愛之深，情之切”，這一切無不讓大家深深為之動容，温暖着、激勵着我們。

二、師資力量一流，學識淵博

本次培訓主要由四川大學負責，擔任本次培訓授課的老師都是四川大學一流的專家學者。在每位老師的教學過程中，學員們徹底被老師的淵博的知識、精湛的技能、生動的講述、非凡的人格魅力所征服、所感染，將貌似玄妙的心理技能舉重若輕地呈現在我們面前，使同學們得到了極大的個人成長，似乎每堂課都是一種熱切的期待、一餐豐盛的晚宴、一次積極的成長。老師們從不同的心理治療流派、不同的心理治療領域、不同的心理問題、不同的心理工作需要出發，觸發着每個學員成長需求、工作需求。

三、學員受益頗多，感慨萬千

這次培訓，大家一致認為，收穫太多，同學們像一個永遠不知道滿足的孩子一樣，汲取知識、感受、體驗。覺得學習心理諮詢，不只是能拿到一本資格證書，而且還能學習到很多與我們日常學習、生活、工作有很大幫助的知識。

總而言之，通過參加此次心理諮詢培訓，使我受益良多，在提高自己專業知識水平，完善知識結構，促進自我成長，提升工作理念等方面有了很大的提高，並在服務意識、溝通意識、創新意識方面有了積極地轉變。

老師心理培訓心得體會範文 篇5

為期五週的心理健康課程結束了，進入大學以來，一直都很期待心理健康開課。一直以來對心理學方面都很有興趣，在這幾周的學習中，我深感心理學的精深，以及範圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關係，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。

我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關係和諧,很好的融於集體;能很好的適應環境。在這裏，我就一下在課程的學習中，自己比較感興趣的一些課程。

在課程的學習中，我發現了不一樣的自己，瞭解到平常的自己看到自己的並不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這裏，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎麼知道別人怎麼想，當我們缺乏信心時，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問題，發現自己在別的方面的優點，這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認識到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關。同時要認識到自己的盲我，就是別人看見的我們，要儘量全面的瞭解自己。要發掘運用自己的潛我，潛在的永遠是最不可估量的，最需無限發掘的。自我認識需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。

在人際交往的這一課程中，我覺得學習以後對自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的瞭解。人生短短几十年，我們要利用有限的時間來創造美好的生活，最不可缺的就是人際關係了吧，每天進行各種人際交往，語言必不可缺，要鍛鍊好自己的口才，更要努力學習加深思維的鍛鍊，“語言的邊界就是思維的邊界 ”。要樂於助人，助人即自助，在幫助別人的同時自己也可以學到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們如何理智的做一個有價值，有意義的人。

人際進程的進程分析:

1、彼此陌生

2、單向注意

3、雙向注意

4、相切

5、淺度相交

6、深度相交

在這一系列的進程中，更是雙方“自我暴露”的過程，處理不好會發生可大可小的矛盾，這時我們需要注意的則是交往的對等性以及適度性，兩個人是兩個個體，總有不同之處，也許是情緒、行為、價值觀等，這時我們不應該要求強行的重合，要體諒以及換位思考，我個人認為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要，無論是家庭、愛情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學會自我剖析，自我檢討，自我認識，更要常記一句話“你對了，別人就一定錯了嗎?”

老師心理培訓心得體會範文 篇6

xx年7月15日至11月16日，在市教委的組織下，我參加了為期半年的心理諮詢師培訓，這次培訓真是令人獲益匪淺。培訓期間，老師們在講解教材的同時，還結合了自身的經驗，讓人對苦澀難懂的心理學理論有了形象的理解。

培訓老師從基礎心理學開始介紹，然後慢慢過渡到心理技能。經過此次培訓，我才分清，心理的正常與不正常。一般所説的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫院進行診斷治療了。記得培訓的時候有個老師在講心理診斷的時候，就説了，心理諮詢師對於來訪者，即使對方的穿着打扮、言行舉止，你再怎麼不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態度，也不能説來訪者有言語刺激到諮詢師某根神經了，就與來訪者進行爭執。諮詢師面對來訪者是沒有對與錯之分的，如果是實在是無法接受來訪者的諮詢，那麼就只能是轉介了，不然這樣只會加重。

在工作中會遇到這樣的學生，因為家裏的貧困，所以他們交不起學費，穿不起漂亮的衣服，害怕班上同學嘲笑，所以常常不合羣，獨來獨往。培訓時，老師們也有説過，他們並不想成為獨行俠的，給人感覺好像很獨立，很瀟灑，其實他們內心的孤獨感是那些家庭優越的學生們無法體會的。並不是説家庭貧困的學生才有心理問題，家庭富裕的學生也會有。有些家庭富裕的學生家長並不關心自己的孩子，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業，這樣就會造成孩子的心理扭曲。記得有個老師就講過這種情況，説是一個單親家庭成長起來的孩子，那個孩子的媽媽很會做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到後來孩子上了大學了，再一次心理普查中，查出這個孩子有心理問題，於是心理輔導老師就找了那個孩子談話，結果卻發現，那個孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什麼呢？就是因為那個母親除了賺錢，根本就不關心自己，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現象。

通過這一次培訓，讓我懂得了，作為一名老師，我們不僅要給孩子們傳授知識還要關心孩子們的健康成長，特別是心理健康。

老師心理培訓心得體會範文 篇7

忙碌的週四如往日一樣忙碌，晴朗的天如往常一樣晴朗。吃罷午飯，敲了一篇博客便匆匆趕往本期學習的目的地--銘功路國小。起點--大學路南四環，終點--人民公園西南門附近。

都説興趣是最好的老師，我總覺得興趣是任務的驅動器。“長途跋涉”般轉了三次車，幾經週轉終於順利並按時到了目的地，對於路痴的我真的是一種考驗，一種成功後非常有成就感的考驗。來到美麗的校園，有個孩子非常熱心非常熱心地給我指路。説實話，每次聆聽老師講課的時候，都覺得自己弱爆了，畢竟不是專業心理老師，對於老師講的一些理論觀點知識兼職一竅不通，所以聽得格外用心，瞭解了薩提亞冰山理論後，覺得行為是自我、渴望、期待、觀點、感受的感受、感受的應對方式。本節課學習了會談微技巧，陳老師分別從基本的傾聽程序、詢問技巧（開放式詢問和封閉式詢問）、詢問的要素（誰、什麼事、時間、哪裏、怎麼樣、為什麼），並且模擬了幾組練習，老師們參與度和熱情很高，覺得這個理論非常“接地氣”，很實用。

陳老師的最後一次課，大家都很依依不捨，或許我們本身都有很多亟待解決的問題，正迫切需要對症的老師和因地制宜的解決方法。很希望能多一些這樣的學習機會，掌握更多的自我“解救”的技巧，讓我們每個人能更好地生活和工作。

老師心理培訓心得體會範文 篇8

今天非常榮幸地在這裏，向各位領導和同志們彙報參加這次"團體心理諮詢、行為訓練"專業提升培訓班的學習體會。首先感謝市局領導給我們提供的這樣一個絕好的學習機遇和舞台，在這四天裏，我和全體參訓學員一樣，懷着一顆熱愛之心，珍惜機會、勇於探索，不斷自我突破和超越，收穫頗深，受益匪淺。

一、我感受到了團隊無窮的力量，心與心碰撞傳遞出"心"的能量。

我們這次培訓可謂是與風雪相伴，窗外雪花飛揚，室內歡聲笑語，同學們學習熱情分外高漲。從11月24日開始，別開生面的團隊心理課程精彩上演，程瑞芸教授採用體驗式教學模式，從"破冰之旅"、"團隊組建"、"小組分享"到"車輪滾滾"、"鐵甲戰車"等項目無不貫穿了團隊的概念，體現了團隊的精神，讓我深刻感受到團隊中每一個人的力量。訓練場上，有支持，有鼓勵，有信任，有感動，更有我們不能用言語形容的心靈相通！

二、邁出了挑戰性的一步，體驗到了突破自己的喜悦。

26日下午，我們進行的"高空斷橋"、"信任背摔"訓練項目，當我鼓足勇氣帶上裝備，伴隨着戰友對我的鼓勵，一步一步爬上10米高空時，心裏早已砰砰直跳。腳下僅僅是一條鐵板，而手又沒有任何東西可抓，腿兒在不由自主地打顫，內心越來越恐懼，這時才深切體會到什麼是"舉步維艱".斷橋下，教練、隊友的鼓勵聲，不斷灌入我耳朵裏，我開始平撫內心，相信對我保護的教練和戰友，告訴自己是絕對安全的.，必須向前衝，終於勇敢地邁出那一步，戰勝了自我。站在高空，任何人都會害怕和恐懼，但害怕和恐懼卻不是最大的"敵人",最大的"敵人"是自己，只有相信自己，戰勝自己，勇敢的邁出那一步，才能超越自己。"信任背摔"是隊友用自己堅實的臂膀架起了安全的屏障，説真的，在我騰空的一瞬間大腦是空白的，當我在失重的恐懼中倒在團隊温暖的懷抱時，我深刻感觸到信任的重要性，感悟到集體的温暖。

四天的學習不僅讓我掌握了團體心理訓練技能，感受到了其中的樂趣，更重要的是，讓我感受到肩上的擔子更重了，我要把學到的知識，掌握的技能用來幫助我的戰友，為公安心理健康工作貢獻自己的微薄之力。下一步的工作想法：

（一）學無止境，今後將繼續加強心理學知識的學習。利用這次學習獲得的經驗，不斷地主動學習、自覺"充電",不斷提升自身的素質和水平。

（二）以學促工，營造心理諮詢服務的"軟環境".我們會按照各級領導的要求，在原有基礎上，建議領導加大投入，配備一些必要的器材和設施，充分利用現有的條件，加強對基層所隊心理知識的普及教育，提高民警對心理工作的認知水平，創造良好的心理服務環境，努力為同志們打造"快樂工作、幸福生活"的良好氛圍。

（三）學以致用，為民警提供實實在在的心理諮詢服務。針對民警的實際情況，打造心理工作處處有的工作節奏，我們要把心理諮詢工作與其他各項工作相結合，做到你中有我，我中有你，利用所學的團體訓練技能，開展類似的活動，培養團隊意識，使民警以陽光的心態和飽滿的熱情投入到當前的交通管理工作之中去。

四天的時間是短暫的，但傳遞的"心"能量、探索的"心"發現、激發的"心"潛能卻能令我們受益終身，也懇請市局領導今後多給我們提供這樣的學習機會，我們將持之以恆的提高自身心理諮詢技能和水平，努力成為一名符合"精通心理專業知識，掌握具體諮詢技巧，會開展團體輔導活動，能解除民警心理困惑"的專業心理諮詢師，為推動全市公安心理健康工作的發展貢獻自己的力量，不辜負各級領導和同事們對我們的期望！

老師心理培訓心得體會範文 篇9

最近我參與了南陽市中國小老師心理健康教化培訓，受益匪淺，感受頗多。我學習了很多專業的心理學問，以前許多的疑問都得到了解決，我真正相識到了心理健康的重要性。老師要用高尚的師德和良好的心理素養去感染和薰陶學生，而高尚的師德和良好的心理素養來源於老師的心理健康。

通過學習，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學校心理健康教化的詳細實施者，不但要有淵博的學識和精彩的專業技能，還要有健全的人格。老師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，老師是很神聖的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的老師，會在課堂中營造出和諧與温馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，老師完善的心理素養，是構建良好師生關係的基礎，是實施心理健康教化和情感教化的動身點。新的教化實踐要求每一位老師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。

通過學習，我相識到了學生心理健康的重要性。中國小階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關係方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的實力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理老師應力求“對症下藥”，賜予學生激勵，幫他們重拾信念。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脱社會風氣的困擾時，就要會同學生家長實行較為科學的方法教化學生。例如，可以儘量創設健康的`教化環境，可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動，可以與學生家長溝通思想，相互協作，而且要將其滲透到學校教化的全過程。我們的目的就是教書育人，是素養教化和心理健康教化的推行者和詳細實施者。除了要有淵博的學問和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理改變進行教化，才能使學生形成健康的心理。

老師的工作環境是學校，每天和自己的上級同事，又和自己的學生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務，而老師的服務對象是人——成長中的人，並且肩負着指導他們成長的重任。那種八小時以外的時間還在為自己的學生的成長和將來殫精竭慮的事情，是不做此項工作的人所不能理解的。做老師根本就是一個累身更累心的活計。而社會對老師的認同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車裏看到一句話：市民應當做到尊師重教。摯友看到了之後説：看你們老師多受重視。我苦笑了一下，説：“市民做不到什麼，社會才提倡什麼的。”因為老師的收入低，部分家長急功近利僅僅關注學生的短期成果對老師求全責怪等緣由，老師得不到社會的真正重視，壓力太大。礙於自己的所謂“面子”，普遍的現象是有了心理問題不會疏導又不去找專業人士治療，甚至於心理健康教化未能普及的狀況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以現在的輿論起先紛紛關注老師的“亞健康”狀態，不僅是身體的，更多的問題來源於心理。

老師心理培訓心得體會範文 篇10

今天晚上業務例會，難得校長和教科室如此體貼，知道六一排節目，大家心情有些浮躁，特意安排我校心理諮詢師周社梅老師對我們進行心理培訓；難得社梅老師精心準備，精彩分享--享受幸福，讓我受益匪淺，心中產生無限感慨，不由得想一吐為快。

首先是培訓前帶大家做的拍拍操我覺得很有意思....“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍肩拍，頭肩拍拍；大拇指拍拍，小拇指拍拍，大拇指拍，小拇指拍，大拇指小拇指拍拍；左邊拍拍，右邊拍拍，左邊拍，右邊拍，左邊右邊拍拍。”雖然我有點跟不上，但我還是和大家一樣，很喜歡這節操。因為它激活了大家包括我身體內的運動細胞，使會場的氣氛一下子變得輕鬆起來，老師們的精氣神被提了起來。可見，運動真的是一件大好事。通過運動，可以增強人們的幸福感。建議大家以後多多在運動中享受幸福。

培訓中，社梅老師對我們説，我們通常所説的幸福，往往是別人眼中的幸福。她讓我們問自己：你幸福嗎？面對這個問題，我還真是難以真正地發自內心地肯定地大聲地説--我很幸福。因為生活中的我，還不能真正做到與自己、與周圍的人和事和諧相處。比如我經常會怨恨自己的笨拙，對老公抽煙的行為很是看不慣，面對一些不順心的事常常會耿耿於懷，鑽牛角尖等。用國際幸福感標準來説，我不能完全接納自己，愉悦自己；用劉主任的話來説，我不能完全地接納周圍的人和事；用魏書生老師的話來説，我還不能把周圍的人當天使，我的心中還有一個魔鬼。今後我一定要加油，讓天使永駐我心，努力把自己變成天使，讓自己身上充滿正能量！

幸福到底是什麼？培訓後，我突然領悟到了一個道理--幸福就是合理思維，就是遇事多替別人想，同時也不讓自己受委屈，不讓自己有內疚感、負罪感。即使是自己做的不對，接受便是，改正就好，不會後悔，不會自責；就是擁有一個良好的心態，不管遇到什麼事都能做到心平氣和，冷靜處之。不管在什麼樣的環境下，都能做到不以物喜，不為己悲。在這裏，我要為自己點讚的是，今天下午做版面時，大家的心情都不是很好，時不時會有一些言語上的小摩擦，但我始終保持沉默，保持心情平靜；隨後，當我聽説有領導在指名道姓地“指責”我時，我竟然一點也沒生氣，更沒傷心。我為自己的冷靜而驕傲！

今天的培訓，使我對幸福有了更深一層的理解，讓我的思想更開闊了一些，想問題更加朝着積極的方向。一句話，今天的培訓，增加了我的幸福感！這節課我沒有白聽！

老師心理培訓心得體會範文 篇11

經過這近一個月的培訓學習，對我來説意義重大，讓我進一步瞭解了心理健康教育的深刻含義，對我今後的工作具有很大的幫助。本次培訓讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動中以及對於未來的一些想法談談自己的幾點體會：

一、心理學理論知識

我不僅學到了很多心理學理論知識，學到了很多教育學的方法，也學到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態，以健康的心態工作、學習、生活，碰到問題不消極，想辦法解決。並且通過學習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。

二、心理健康教育

主要是針對兒童青少年心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以，預防問題發生、促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。從本質上來講，心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。

三、心理健康問題

心理健康問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。

如，一些“好”學生由於長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還採取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路，清華大學生向狗熊潑硫酸便是一個最好的例證。還有的學生甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力。可見，心理健康教育是一個教師的重要課題，它應成為我們學校教育的重要任務。

老師心理培訓心得體會範文 篇12

一、時間與地點

x年4月22日—24日我參加了xx省高校學生工作幹部大學生心理健康教育培訓班（第29期）。培訓班由xx省青少年心理健康教育中心主辦。理論課主講教師是華中師範大學汪xx教授，團體輔導是理工大學樑副教授等。

二、培訓內容

22日上午：開班儀式；汪教授講授團體輔導基本理論；

22日下午：團體活動（熱身活動：接龍、颳大風、松鼠與大樹、握手）

23日上午：組成小組：定組名、畫組徽、擬組規、選組長；團體活動（建立信任：棒打薄情郎、同舟共濟、信任背摔、信任之旅、小組宣言）

23日下午：團體活動（增進了解：成長三步曲、解開千千結、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、小組宣言）

24日上午：汪教授講授團體輔導方案設計

24日下午：樑副教授講解具體的主題班會設計實例；團體活動：（依依惜別：拍打空位、齊唱組歌、臨別贈言、小組宣言）

三、心得體會

做學生管理工作兩年多，曾做輔導員三年多，在學生工作方面積累了一些經驗，但此次培訓讓我感觸頗深，學會了更多與學生交流溝通的方法和技巧，接觸了很多團體活動形式，掌握了部分主題班會方案的制訂與實施。現將培訓學習情況總結如下：

1.瞭解了基礎理論知識。通過聽汪教授深入細緻的講解，瞭解了心理健康教育與團體輔導的概念、作用、特徵；團體活動的形式及應用領域；團體輔導指導者應具體的條件；團體活動分享環節的意義。

2.知道了主題班會的基本形式和應用範圍，主題班會對班級管理的重要作用。

3.熟悉了團體活動模式有暖身活動—創設情境或設計活動—催化活動—鼓勵分享與自我探索—引發領悟—整合經驗—促成行動—彼此回饋—活動延伸—評估效果。

4.明白了心理主題班會設計分為幾個階段。第一階段：熱身，通過團體活動進行熱身；第二階段：導入，通過心理情境劇表演、心理測試、心理影片等方式導入心理班會主題；第三階段：討論與分享，圍繞主題展開討論，分享個人的心理感情，總結討論，統一認識；第四階段結束，全班同唱與主題內容相關的歌曲，或朗誦與班會主題內容相關的詩歌，結束班會。

5.學會了各階段團體活動的實施步驟，通過老師的'引領和親自參與團體活動，掌握了團體活動的內容和實施要點，比如：接龍、颳大風、松鼠與大樹、握手、棒打薄情郎、同舟共濟、信任背摔、信任之旅、成長三步曲、解開千千結、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、拍打空位、齊唱組歌、臨別贈言、小組宣言。

6.掌握了運用團體活動開展心理主題班會的注意事項。

7.領悟了團體輔導的精髓是“引導、傾聽、分享”。

8.擴展了個人的視野和思路，團體活動應用領域較多，前景廣闊。

9.認識了各本科學校和高職院校的學生工作管理者及輔導員共76人，大家互相學習，增進友誼。

10.感受了“團體活動暖人心，特色班匯情感”！

老師心理培訓心得體會範文 篇13

久旱逢甘霖，是指乾旱了很久渴望一場大雨，恰好來了一場及時雨。形容盼望已久終於如願的欣喜心情，被古人列為人生八喜之一。

當代大學生生在改革開放的春風中，長大在小康社會裏，他們在大學之前的生活，幾乎全部在父母的保護傘之下。走進大學校院，脱離父母的保護傘，生活、學習、戀愛、同學交往、遊玩等事宜變成了他們的人生必修課，如何處理好這門複雜的必修課是他們面對的首要難題。此時，他們的心理並不成熟，遇事容易波動，表現形式因人而異，有的人容易顯現“心中事”，有人卻是“悶葫蘆”。後者是老師們最頭疼的對象，因為他們不善於表達，或者不樂意表達，久而久之積攢的事情容易由量變變成質變。20__年11月29日報道的四川大學錦江學院大學生殺害女友後跳樓身亡一事、上半年發生在上海交通大學、南京大學、鄭州大學、江蘇大學、大連理工大學等等高校的事件，包括20__年5月青島高一女生殺死親媽媽一事，其實質都是學生心理問題。如果學校能及時發現問題，儘早干預，這些悲劇可能都會避免。可是，我們該到哪裏找心理專家指導呢？正在一籌莫展之際，我接到了學生處馮老師“關於組織參加全國高校心理危機預防干預網絡培訓的通知”。我迫不及待的報了名，渴望從培訓會中學到些知識/技巧，以便在指導研究生或者作為班主任引導同學們大學生活時發揮作用。

11月28日，雖然是週末，仍然按照工作日的節奏起牀、洗刷、吃早餐，只為能按時加入網絡課堂。可能和我同樣心理的人太多，導致網絡課堂“網路”擁堵。直播沒法進行，就看錄播課程吧，只好這樣安慰自己。事實證明，錄播的課程和直播課程同樣精彩，南方醫科大學的趙靜波教授、西南民資大學的陳秋燕教授、中南大學的唐海波教授、華中師範大學的周宗奎教授和北京師範大學的喬志宏教授以簡明的語言、生動的案例提醒着我們該做什麼、怎麼做。我想，他們精彩的講授，不但深刻影響着我，也影響着幾百上千位同期參加培訓的同事。

趙靜波老師列舉的例子給我的印象特別特別深刻。小姑娘家裏有兩個弟弟，從講述中我能猜到這兩個弟弟在家比較受寵，久而久之形成了懶惰的心理，所以，作為姐姐的主人翁不得不做更多的家務。父母不善於調解孩子們之間的分工差異，加劇了小姑娘的心理失落感，於是，她想到了向趙老師訴苦、求助。小姑娘是辛苦的孩子，也是幸運的孩子。辛苦，是因為她在家做了很多事情，還得不到父母的關懷；幸運，是因為她在趙老師的關心和幫助下走出了陰影。

大學的宿舍也是一個家庭，這個家庭裏有多為兄弟/姐妹，他們來自不同的地區、不同的家庭，有着不同的生活習慣、習俗和興趣愛好，比如，有人喜歡早睡早起，有人喜歡晚睡晚起，有人喜歡潔淨的生活環境，有人則無所謂。這些日常生活的點點滴滴可能在同學們心中匯聚成大河大江，最後爆發顯像矛盾。本人擔任20__級班主任時就經歷過類似事情，其導火索是A同學玩遊戲到深夜，敲擊鍵盤的聲音影響了喜歡早睡早起的B同學，B同學善意提醒A同學，卻被拒絕。“積怨”已久的兩人在國慶假期的某個晚上爆發了。發生了這樣的事情，作為班主任，我需要自我批評，因為我沒有“預見”他們的矛盾，沒能及時找他們談話，把矛盾化解在萌芽中。這次培訓，幾位老師的精彩講解給了我們很大的幫助。輔導員和班主任老師可以通過老師們的“妙招”根據日常表現發現本科生同學的問題，更可以有針對性的化解同學們心中的疙瘩，使其“心事”不在心中積澱。研究生導師可以很好地指導研究生開展科研工作。

中國有句俗語：“家家有本難唸的經”，是比喻每個家庭都有自己的難處；也有個詞語“家和萬事興”，家和則家庭興、家族興、家國興、萬事興，“和”文化是中華人文精神的核心和精髓。工作中，學校是我家、辦公室是我家、教室是我家、實驗室是我家；同事是我的家人、學生是我的家人，如何避免“難”字積累，把家中“難唸的經”變成“和文化”，這次研修課上心理專家們給了我們答案。

老師心理培訓心得體會範文 篇14

最早接觸心理學知識是在師範學校——十六歲正值青春懵懂之際，被心理學那神祕外衣所吸引。

最初接觸心理諮詢是在N年後，當社會變得越來越複雜多元，當人際關係日趨敏感而世俗，家庭、生活、工作有一種無形的壓力迫使我不知不覺地想去探尋一種能量，讓我更加勝任我的工作，讓我和這個多元的社會更加和諧，讓人際關係更加友善，讓我的家庭生活更加美滿，摸索了很久，思考了很多，終於明白，那就是要找到一個更好的自我，這也是我來培訓的目的。

十九天的培訓，對於我來説是很辛苦，但還是覺得過得太快了，雖然沒有讓大家認識我，但卻認識了那麼多各行各業，性格迥異的學員，還聆聽了那麼多心理門派的名家大師的字字珠璣，尤其感謝張業祥老師讓我不惑之年茅塞頓開，讓我明白了咱要“活到老，學到老，開腦洞到老。”多才多藝，文武雙全，獨一無二的張老師，我喜歡。這短短的十九天裏，從基礎心理學、社會心理學、發展心理學、變態心理學、測量心理學、諮詢心理學到諮詢技能、診斷技能、測量技能，可以説，一路走來，我學得好辛苦，可我卻學得很充實，雖然長時間的聽課已經是幾十年前的事了，但我依然聽得兩眼放光，學得津津有味。無論是資深，極具親和力的陳建華教授，才貌雙全、技藝超羣的美才老師，執着敬業、接地氣的李陽老師，沉穩淡然、秉承張氏門派風格的鄭霞老師，絞盡腦汁、苦口婆心給我們講解測量的劉歡博士，尤其是我最最喜歡的優雅、美麗、博學、寧靜、温柔的還夾雜着些許小可愛的楊琳老師無不給留下了深刻的印象，帶給我陪伴永生的回憶。

學習期間，每天晚上我都把我白天的收穫，把一些新知識、新觀點在空間記錄下來，我的朋友們在每天等着我更新空間，真可謂是“我在南大學心理，我的朋友在我的空間學知識。”我在南大被老師開腦洞，我在空間給朋友開腦洞。呵呵，心理諮詢師培訓讓我找到更好的自我，讓我的家人，朋友，學生更幸福。

最後，還有幾句話，如果我沒有説，我永遠無法原諒自己。那就是：感謝熱情貼心的林老師，感謝辛苦美麗的楊老師（班主任），還要感謝從未謀面的善良親切的何老師，培訓因你們而更精彩。

老師心理培訓心得體會範文 篇15

為期五週的心理健康培訓課程結束了，進入大學以來，一直都很期待心理健康開課。一直以來對心理學方面都很有興趣，在這幾周的學習中，我深感心理學的精深，以及範圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關係，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。

我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關係和諧,很好的融於集體;能很好的適應環境。在這裏，我就一下在課程的學習中，自己比較感興趣的一些課程。

在課程的學習中，我發現了不一樣的自己，瞭解到平常的自己看到自己的並不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這裏，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎麼知道別人怎麼想，當我們缺乏信心時，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問題，發現自己在別的方面的優點，這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認識到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關。同時要認識到自己的盲我，就是別人看見的我們，要儘量全面的瞭解自己。要發掘運用自己的潛我，潛在的永遠是最不可估量的，最需無限發掘的。自我認識需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。

在人際交往的這一課程中，我覺得學習以後對自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的瞭解。人生短短几十年，我們要利用有限的時間來創造美好的生活，最不可缺的就是人際關係了吧，每天進行各種人際交往，語言必不可缺，要鍛鍊好自己的口才，更要努力學習加深思維的鍛鍊，“語言的邊界就是思維的邊界”。要樂於助人，助人即自助，在幫助別人的同時自己也可以學到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們如何理智的做一個有價值，有意義的人。