暑假培訓和自主學習心得體會

張海鶴

下面是我在暑假讀書和學習時的所思所想，第八、九項脱離了我的職權範圍，但是我覺得提出來，能為學校發展出力，很高興。

（一）軍訓期間，①抓好教師的計算機教學培訓（2天）——多媒體的使用，課件的製作，演示，影音影片的剪接與插入等；

②軍訓期間，教師參考去年的教學進度表，寫教學周工作計劃，交教到處複印，一式四份：一份班內公示；一份年級組內公示；一份給主管教學的領導；一份存檔。

③備課：至少四課時；……

（二）隆重準備舉辦開學典禮；

高度重視考試表彰會：前提：準備好獎品、獎狀、星級牌，教師獎狀獎金（紅信封裝好）

注：1、考試後，既然有獎金，那就在隆重的場合發，而且大張旗鼓的表揚，這樣做一是學校肯定了老師的工作，同時會使老師產生教育事業的成就感和教育情感的歸屬感（學校給老師一個高定位，老師還學校一個高姿態）；二是這樣做也客觀上提高了老師在學生心目中的地位，增加了學生對老師教育教學的信任度（信任→崇拜→聽話）；三是可以成為激勵後進老師努力工作的一劑良藥。

注：2、增加“優秀團隊”的表彰，這樣做既是對這一套老師工作的肯定，同時又可以防止老師們各自為政，不交流、不合作，從而促使老師們合作教學與管理，同時也促使班主任關心科任老師的教學，協調各科任老師的關係；當然這樣做，也可以營造班級競爭的氛圍（評選標準：“四校聯考”名次最高的團隊）。

注：3、每一次的表彰會都邀請家長代表參加，強化廣告宣傳效應。

頒獎程序：①領導公佈獲獎人員名單，點到名的同學依次從後面學生中間走紅地毯上台領獎；

②點到名的獲獎人員依次上台，且從左到右依次排列站好

③領導頒獎領導或老師（優秀老師頒獎既體現學校對教師工作的肯定與尊重，同時又是一份激勵），同時介紹老師的成功足跡，如高級教師、縣骨幹教師、市級學科帶頭人等；

④頒獎人員與每一位獲獎老師、同學握手，頒獎、祝賀；

注：獲獎人員可進行簽名儀式：在白板上寫，用白板筆寫，寫完後公示一週；

（三）開學第一週，①、所有領導下去聽課（聽每個老師兩節課）；

（四）開學第二週，進行七年級學生習慣培養：

大習慣的養成：

①、按時獨立完成作業的習慣；②、及時鞏固複習和提前預習的習慣；③、上課專心聽講，及時記筆記的習慣；④、書寫迅速且工整的習慣；⑤、試卷積累並分科整理的習慣。⑥、整理錯題的習慣。

小習慣的養成（附件）：

①、每次的預習作業高質量完成成為習慣；②、每天的複習內容高水平的結清成為習慣；③、每晚的鞏固作業高效率的完成成為習慣；④、知識日清成為習慣；⑤、每天問問題成為習慣；⑥、勤歸納知識點成為習慣

（五）抓好常規工作

1、周過關：①設定考試時間

②、科目：

③具體時間：

④要求過關試題為課本基礎知識，加少量的能力題；

⑤試題來源：課本例題、典型例題、易錯易混題型；

⑥抓好補考工作，上學期重點放在了“補考”上，我覺得重點不應放在這，應該放在複習上。

困惑：①何時補考

②過去一年中，老師們周過關的積極性不高，其工作往往擱淺

針對教師們積極性不高這一情況，我覺得應改進方法：

措施1：加強輿論導向：①校長重視——會上重點提議；②監督檢查、點評③每週一統計，並公示。

措施2：加強政策支持：①與上學期，借鑑上學期課件教學的經驗（最多40多節），有加分，教師就開始用，所以周過關此項也進行加分，②評分標準：每次加“最高分2分除以16次”③加大懲罰力度：未通知主管領導，或通知未批准，就擅自不進行周過關，扣相應分值（聽説周過關樑村也在進行，此扣分制就在執行）

2、學生完成作業情況：①繼續用星級評定學生規範和引導；②增加作業反饋制度——學科課代表給未交作業的學生家長打電話；③要求科任老師必須每次都找學生談話（學生不交作業的壞習慣的養成的一個重要的客觀原因是老師要求不嚴；當然談話不能在班裏訓斥，這樣一是不能瞭解真實情況，還可能挫傷學生的自尊心，造成逆反心理）；④主管領導找其談話；⑤連續五次以上不交作業，需通知家長來校。

3、抓好作業檢查工作：①每6週一次整體檢查；②分管年級的領導和教導處每兩週小查一次③分管年級的領導記錄學生試卷。

4、繼續抓好雙基測試工作。

5、繼續抓好教師上課情況的檢查工作。

6、繼續抓好學生讀書筆記。

（六）抓好課型改革

1、努力推廣“學案”教學：①實行加分制，每個質量優的學案加0.1分，上不封頂②不寫學案的教師須寫教案，學案數量每週為單班課時的三分之二，而教案與課時數相同，③學案不能照搬照抄，買本試卷，不加修改和整理直接印製而成。

2、努力推行閲讀寫作課：

閲讀課：①從課表中直接體現，要求一週只有一節閲讀課，作為必上的校本課；②學校制定同步的閲讀理解的教材——同步練習冊，如黑馬閲讀等；③學校訂教學進度，要求老師按進度教學，且要求主管領導必須週週聽閲讀課（也可“走課”）——檢查監督；④政策支持——實行加分制，一學期1分，而上一節加0.05分，不上則扣0.05分；⑤老師每節課需要有簡易的教案，至少需要有方法指導、例文分析⑥學校月考或期中期末考試時，明確告知就有進度內的閲讀理解

注：語文、英語兩門學科均適用。

寫作課：語文

英語：①英語寫作課每週只需一節，（國中英語作文為14作文範式）課程表上直接體現；②作業檢查時要求英語作文，每週一個，單且交作文本，不夠量分扣除；③主管領導負責監督。

注：寫作課也可以實行加分制。

進行加分的有：學案、周過關、課件教學、閲讀寫作課等四項，此四項對於硯昌以前來説，均為新事物，故需鼓勵，引導，再加上強有力的措施，方能推動其發展，方能改變教師們的“不願創新的習慣，實質就是懶惰”；

同時，此四項每週在顯示屏上顯示，能烘托和營造一種積極地氛圍，氛圍就能影響人、發展人，當然氛圍的創建需要“領頭羊”——領導和骨幹教師示範引領。

（七）抓好學差生的管理①訂班內每組的最後一名為學差生，並建立學差生檔案，並記錄好成長的過程；②建立家校聯繫本，並提前告知學生家長，每天由差生寫他今天的表現，後由監督學生寫他的表現，如紀律、作業等，主要是受到了什麼表彰，好人好事，回答問題正確等③每週五下午班主任給每班進步最大的前10名學生髮“報喜單”④規範教師課堂用語，嚴禁侮辱學生；⑤主管領導和班主任在週六週日給學生打電話，督促其學習⑥加強家校聯繫。⑦加大對後進生達標的表彰力度⑧顯示屏及時顯示後進生當週的進步情況。

（八）教研情況

1、鼓勵教師讀書制度：開學初，校長推薦一本教育專著，不要求寫，只需看（寫，就成了任務，效果不高）。

2、本學期，學校搭建平台，組織教師“課堂教學比武大賽”：為烘托和營造氛圍，可盛情邀請教研室領導參加，為其“造勢”，同時可加強與教研室的聯繫。要求：用課件、用學案、用新模式教學，這樣又可以推廣學案教學，促進學校課堂改革。

（九）加強家校聯繫，做好學校宣傳——建立學校民主管理委員會

委員會成員：學校領導（劉）、家長代表（最好有村委會代表）

組織程序：1、會前發邀請函，並附有協商內容和建議；

2、開會當天事宜：①隆重招待家長代表（受到尊重的家長會全力支持學校工作，同時他又是一名“活廣告”）②對照邀請函的名單，一一登記後，在會議室觀看學校錄像；③校領導引導家長代表參觀學校和各功能教室④組織學生家長聽課⑤開會：反饋問題、提出意見、商討對策、宣傳學校、學校領導總結；

3、會後，彙總意見，發意見書、改進書給家長（家長代表稱委員表示尊重）