家校協同立德樹人2023心得體會（精選17篇）

家校協同立德樹人2023心得體會 篇1

興義市坪東國小教師徐良品按照州教育關工委的要求，20xx年11月16日，我按時觀看了由中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫雲曉帶來的“家校協同，立德樹人”20xx第x屆家庭教育發展論壇——如何培養孩子的好習慣，結合自身工作實際，淺談幾點：

一、教育就是要培養孩子的好習慣，讓孩子學會自我管理，孩子養成了好習慣將受益終生。

二、激發孩子的良好動機很重要，這是孩子好習慣形成的內在因素。

三、要讓孩子明確什麼是規範的行為，這樣孩子好習慣的形成才有方向。

四、老師和家長要做好孩子的榜樣，家長是孩子的第一任老師，學校教師和孩子相處的時間長，所以無論是家長還是老師，身教重於言教。

五、培養孩子的好習慣，不能急功近利，要做到持之以恆，貴在堅持。

六、培養孩子的良好習慣，不管是家長還是老師，都要結合實際建立一套簡單有效的評價激勵機制。

七、營造良好的教育環境，讓孩子感受好習慣所帶來的影響力。

在今後的教育工作中，我將結合自己的工作實際認真思考，加強對孩子好習慣的培養，為家校協同、立德樹人儘自己的一點綿薄之力。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇2

教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向着教育的目標邁進。

學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪裏，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閲讀能力之後，我便開始嘗試着給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裏，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裏，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

文字和語言有着不同的特點，語言稍縱即逝，有時候説好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那麼無論什麼時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重温一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對父母有更多的瞭解與尊重，堅持下去説不定可以逼着你同孩子一起進步。因為隨着孩子年齡的增長，紙條的內容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內容開始五花八門，這對於他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

在孩子的教育中怎麼做才是對的，怎麼做才是最好的，我也説不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。

“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什麼活動?跟誰在一起?有沒有興趣繼續參加這樣的活動?參加這項活動有什麼收穫和體會?為什麼?以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以説我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和讚賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。

雖然讚揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。

教育專家徐國靜老師説，如果家庭教育僅限於如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那麼這樣的家庭教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會發出這樣的感歎：孩子越大，就越不瞭解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮着孩子的一言一行，並不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的`思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那麼，隨着孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裏，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優秀的人。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇3

對於家校社共育等不等同於家園共育，相信很多人還存在着困惑。家園共育首都師範大學學前教育學院院長、教授、博士生導師康麗穎曾經指出，“家校社共育是家長、學校、社會在明確主體責任的情況下多方配合，共同培育和教育孩子，實現最佳的育人效果。家校社共育在目標上應該是一致的，就是幫助兒童在三重空間下，即在家做個好孩子、在學校做個好學生、在社會上做個好公民。

我們在每一重空間教育孩子的時候，都要從孩子承擔的三種角色角度去考慮。”而“家校共育”是指家庭和學校兩大教育構成主體之間，相互配合、相互合作、相互融合進行啟智育人活動，在合力育人過程中，既充分利用學校一切教育資源，同時又注重開發家庭教育資源，兩者在步調一致形成積極育人合力的基礎上，最終實現促進學生全面發展的育人目標。所以這兩者之間是相互包容又有區別的。那麼在學校教育家庭教育和社會教育中，哪個所佔的比例更加重要呢？我認為可以從以下幾點來認識它們之間的聯繫與區別：

一、學校教育

學校教育是指教育者根據一定社會或階級的要求，有目的，有計劃，有組織地對受教育者的身心施加影響，把受教育者培養成為一定社會或階級所需要的人的社會實踐活動。一般説來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定着個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。

簡言之，學校教育就是系統的集體式的教育，旨在培養社會性的個人。

二、家庭教育

家庭教育是指家庭生活中，以親子互動為主要特徵，父母作為教育的主體按照一定的期望和目標，採取一定的活動方式教育和影響孩子的教育活動。家庭教育是一種特殊形態的教育活動，與學校教育和社會教育相比，具有以下特點：

1、啟蒙性。“父母是兒童的第一任老師”。新生嬰兒從呱呱落地到處不獨立生活，主要是在家庭中，家庭是孩子首先接觸到的社會環境。

2、終身性。人一出生，甚至從胎兒開始，一直到他離開人世，都在不斷地受到家庭的教育和影響。

3、情感性。家庭教育建立在骨肉之情的基礎上，它帶有濃厚的情感色彩。

4、針對性。家庭教育具有很強的針對性，它具有實施個別教育的一些得天獨厚的有利條件。

5、靈活性。家庭教育是家長在自己的家庭內單獨進行的，與學校教育相比，沒有固定的教學程序和組織形式，也沒有嚴肅的教學氣氛，多數情況下是根據具體情況隨機而發。

三、社會教育

社會教育是通過學校以外的社會文化教育機構對青少年和人民羣眾進行的教育。社會教育同學校教育，家庭教育相比有許多自身的特點：

1、開放性。社會教育部向學校教育具有諸多限制。它沒有年齡，時間，地點，等侷限，隨時隨地都可以接受教育。

2、羣眾性。社會教育的服務對象不僅是青少年，對各個年齡階段，各行各業人員都有重要意義。

3、多樣性。社會教育的形式和內容有極大的靈活性和多樣性。

4、補償性。有些學校尚不具備的知識需要社會教育予以補充。

5、融合性。社會教育不僅具有獨立形式，而且日益滲透到社會生活的方方面面。社會教育日益發展，儘管在整個教育體系中目前還處於輔助和補償地位，但他越來越顯示出了不可替代的作用。

四、學校，家庭，社會三結合，形成教育合力

學校教育，家庭教育，社會教育的協調一致，相互配合，具有多方面的積極作用。

1、接有利於保證整個教育在方向上的高度一致。

2、有利於實現整個教育在時空上的緊密銜。

3、有利於實現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性。

家庭，學校和社會教育有着各自的特點和優勢，他們之間很難相互代替，只有把這三個方面協調一致起來，取長補短，充分發揮他們各自的特點，注重多渠道一致影響的疊加效應，才能取得最佳的整體教育效果。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇4

當今社會中，孩子的教育成為所有父母關注的問題。孩子是家庭的期望，社會的未來，做父母的無不期望自己的孩子能夠有所成就。然而怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺父母面前的一道難題，下面談一談自己的一些想法。

1、讓孩子養成説話算數的好習慣。

讓孩子知道每一個人都要説話算數，做個講信用的人，答應的事情一定要做到，並讓他了解説話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會經常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養説話算數的習慣。父母是孩子的模範，父母一舉一動，對孩子有着很大的影響，答應孩子的事一定要做到。

2、培養孩子老實善良的性格。

家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸瞭解什麼事是好事應該做什麼事不好不要做。孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂着大人説話做事。這時應該批評他同時指出他哪裏有錯誤，以後要注重，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。

3、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。

孩子的好奇心很大，他對任何新奇事物都感愛好，孩子提問題時家長儘量要給孩子細緻解釋，同他討論四面的事物，教他各種東西和事物的名稱作用，孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的逆反問題，儘量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，但也不要急於向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。

同時因為孩子大多是獨生子女，家庭教育時難免呈現孩子爭強不團結等不好習慣，在這裏幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長學習的場所，幼兒園應為孩子提供健康豐富的生活和活動環境，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的知識，提高孩子的自理能力。針對孩子的情況，進行安全教育文明禮貌教育團結友愛教育，使孩子形成了良好的行為習慣。每個孩子自身條件不同，在培養時既要體現共同性，也要體現差異性。同時要重視孩子創新力想象力的發展，充分調動孩子的積極性。孩子在好的環境裏很簡單產生濃厚的愛好，在愛好的帶動下能充分調動孩子的創新遊戲環境，引導孩子共同參與遊戲環境的設計，給孩子提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓孩子按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲，和夥伴共同分享遊戲帶來的快樂。讓孩子在遊戲中得到學習，累積生活經驗。孩子大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經驗將在幼兒園中獲得，要使孩子通過遊戲的方式更好地學習與生活，在遊戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學會了獨立思量不怕艱難的良好品德。

上述這些只是我的一點心得和想法，讓每個孩子都充滿期望。我相信，只要我們做父母的能夠注重方法，與幼兒園老師經常溝通，對孩子的個性特徵愛好愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，並做好了具體的記錄，使我們就對孩子成長過程有了一個全面瞭解，就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康，也是一個愉快大膽主動自信容入團體不怕艱難的寶寶。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇5

孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼着望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很願意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。

正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學習的父母”。做父母應是人生的一門必修課，小到如何科學餵養，大到如何引導孩子德、智、體、美、勞全面發展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。

記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經》、查閲相關的育兒知識，孩子出生後我便可以比較遊刃有餘地科學餵養孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。

其次，我非常地推崇親子閲讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習慣養成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導小朋友學習直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閲讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫於孩子而言也是一場藝術盛宴。“書中自有黃金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閲讀也將使孩子受益一生，他們今後將會在《假如給我三天光明》裏面學到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》裏學到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨着孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導孩子對各學科的學習興趣，給他們制定切實可行的學習目標，培養孩子的時間觀念及自己管理能力。每當孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行誇讚。誇讚一定要注意誇孩子的勤奮努力，以此激勵孩子不斷挑戰自己，爭取更大的進步。

最後，父母應高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經常跟老師溝通交流，既要關心孩子在學校的表現，也要適當給老師回饋孩子在家中的表現。要高度重視學校每次佈置的任務並讓孩子積極主動完成，培養孩子的責任感與榮譽感。不規矩無以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自己獨立，成長為對社會有貢獻的人才！

家校協同立德樹人2023心得體會 篇6

領導在北京師範大學的講話“國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要湧現一大批好老師。可見，教育要發展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮着重要的、關鍵的作用。在今後的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：

第一，立德樹人。立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞台的主角。

第二，必須具備奉獻精神、敬業精神。作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業精神。教師必須將自己的教育工作當作事業來對待，把自己的事業融入於自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

第三，具備獨特的魅力素養。其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養完善獨立的人格。農村學生不比城裏學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環境，他們大部分跟着爺爺奶奶長大，接受着爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來説是一種考驗。其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經説過：良好的形象是一封‘介紹信’，如果要自己的學生以自己作為學習的榜樣，除了由內而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質，我能想象到，一羣國小生是絕不喜歡自己的教。

第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳。空洞的説教一是國小生無法也無能力接受，二是作為農村國小生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行於自己的日常生活中。

第五，立德樹人是一個系統，不是教師的個人標籤。立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環境，需要一個完善的系統。教師的孩子成長在校園中，那麼學校就應為立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師國小教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇7

聽名師講座有感：立德樹人

來到武大的日子，在深刻領會各位名師的講座精神之後，更加堅定了在平凡崗位上靜下心來教書，潛心育人的執着信念。作為新時期的人民教師，我認為應養成良好的師德師風，愛崗敬業，勤奮好學，嚴謹治學，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

有一句諺語説得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態度。”因此，培養學生良好的生活習慣、生活態度是關鍵環節，我們人民教師作為學生的良師益友，應開展豐富多彩的活動，培養學生務實的態度。

樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務，作為“傳道”的師者來説，必須樹立現代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學生、薰陶學生、誘導學生、影響學生。

我深知，要培養學生務實的生活態度，樸實的品質、紮實的知識，就必須在今後的工作中努力實踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂於奉獻，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇8

黨的十九大報告提出“必須把教育事業放在優先位置”，“要辦好人民滿意的教育”，報告還提出要實施“人才強國”發展戰略，這充分説明黨對國家教育事業的高度重視。作為一名高校教師，我深知教師崗位雖是普通和平凡的，但教書育人的職責卻是光榮而神聖的。我認為，一名教師首先要忠誠黨的教育事業，熱愛自己的本職工作。一名優秀的教師必須具有強烈的責任感和事業心，這樣才能為教育事業嘔心瀝血，才能對工作一絲不苟。教師的主要使命是為社會主義建設事業培養合格人才，因此我深感身上的責任重大，工作中不敢有絲毫的懈怠。我覺得，在教學過程中，教師不僅要向學生傳授文化知識和學習方法，還要培養學生的良好品德和高尚情操，一名新時代的大學教師應把思想政治工作滲透到專業教學之中，貫穿於教育教學全過程，把德育和智育結合起來，為中華民族偉大復興培養德才兼備的專業技術人才。

“行百里者半九十”。復興夢想變成現實，只有靠實實在在的行動，每個人都必須準備付出更為艱鉅、更為艱苦的`努力。在今後的工作中，我一定從自身做起、從小事做起，自覺地把學術魅力和人格魅力有機統一起來，堅持以德立身、以德立學、以德施教。我將認真學習專業知識，努力提高業務水平，在這美好的新時代裏不忘初心、砥礪前行，期待早日實現中華民族的偉大復興。我將牢記立德樹人的根本任務，樹立“四個自信”，增強“四個意識”，自覺肩負起中華民族偉大復興的歷史使命，以“捧一顆心來，不帶半根草去”的無我精神，全身心投入到神聖的教書育人事業中。我將緊密結合日常工作，利用課堂教學這個平台，把宣揚十九大精神落實到專業教學中，在教學工作中實時對學生進行思想和文化方向的引領，為培養“德、智、體、美”全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

著名作家路遙説過，“只有初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成就某種事業。”不忘初心，做一名優秀的人民教師，在教育這塊聖土上，我將執着耕耘，不斷前行。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇9

立德樹人、“五育”並舉，發展素質教育，培養擔當民族復興大任的時代新人；堅定理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。這些賦予時代的責任和召喚，作為一名物理教師，該如何保持定力，不忘初心；該如何從日常本職工作、常態學科教學去深挖其中的育人價值呢，以下談談個人淺見：

1、優化教學方式，上好每一堂課，在物理教學中引導學生理解知識結構、思維方法，保持好奇心，激發學習興趣，提升學習能力；

2、從“學科教學”轉向“學科教育”，深挖學科物理學史、實驗探究等的育人價值，以學科活動為載體做實學科課程育人；

3、在教學過程中，構建良好的師生關係，關注知識的生成和發生過程，樹立教師和學生的雙主體意識，在教學設計中精準診斷學生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。

平台助成長，交流生動力，感謝工作室的引領與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，願在工作大家庭幸福快樂成長。

我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講台和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。

《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎―愛心。冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我們帶着一顆為學生的愛心走上講台，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑着，欣賞學生做伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑着，寬容學生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心―奉獻。

在講台上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最温暖的.春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。

作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖説我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂！

我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血温故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裏放歌”。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

我們的奉獻像火把，是無怨無悔的。燃燒，是至死不渝的真情。

我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。

桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守着我們的樂士，守着我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過着，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷！

愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講台時，我們可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

家校協同立德樹人2023心得體會 篇10

如果説班級是小社會，那麼社會就是大班級。不管是班主任，還是老師，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓孩子們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼備的“社會人”。

在學習生活細節中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什麼都想嘗試一下，但這種探索的慾望如果被老師“事無鉅細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的慾望。

也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱着“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不説鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到國小畢業!至於用大掃帚等衞生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖説能“專心學業”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衞生多次髒亂，有些孩子作業也不做了，等着老師來“轉”鉛筆呢。恰當的做法是，教會孩子一些基本的技巧，然後放開你的手。

在學習生活細節中，適當的鼓勵不可少。特別是低年級孩子，由於年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當的鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急於動手幫他，而應該鼓勵他再試試。

在學習生活細節中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班裏扮演一些“實習”者的角色，如負責分發一下作業，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇11

“薩克雷曾經説過，播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。可見習慣在人的學習、生活中是多麼重要。”丁玉璞是復興路國小一名班主任老師，她認為，教育好孩子，學校、家庭缺一不可。首先，老師和家長要重視孩子良好習慣的養成。

“培養良好習慣要有耐心，要循序漸進。”丁玉璞説，班裏一名男生做作業拖沓，她建議家長讓孩子每天都減少十五分鐘的做作業時間。慢慢地，孩子就把壞習慣改了過來。

公明路國小的劉娜老師也非常注重學生的常規養成教育，每回接管一年級新生，她都會對孩子們提出要求，並爭取家長的配合。她要求孩子們養成9個學習好習慣：提前預習、專心聽講、愛提問題、及時改正錯題、查資料、不磨蹭、仔細審題、勤於動筆、認真書寫等；9個閲讀好習慣：經常去書店和圖書館、手不釋卷、專心致志、做摘抄畫重點、讀寫思相結合、愛護書籍、善於使用工具書、姿勢正確、善於交流心得。每年開學第一個月，她都要花大量的精力嚴抓學生的習慣養成，並提醒家長及時督促。

福佑路國小的李宛憶老師講述了自己在班裏實施“閲讀—百萬富翁”項目的心得。通過和家長攜手營造書香氛圍，激發孩子的閲讀興趣，培養學生良好的閲讀習慣。“只有家校攜手，才能築就孩子的閲讀之夢。”李宛憶説。

成立家長學校，普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質量和水平，已成為很多學校不約而同的做法。

藍灣國小的曹敏霞老師説，學校定時舉辦家教交流會，對家長進行培訓。為增強家校互動，學校還邀請有特長的家長給孩子講課外知識；組織家長和學生參加集體活動，如春遊、趣味遊戲等；舉辦校園開放日，邀請家長聽課，查看孩子的作業，與任課教師對話，全面瞭解孩子在校的學習情況。

市七中的黃颯颯老師在研討會上作了題為《在班級活動中增強彼此的信任和尊重》的發言，她説：“家校溝通，傳統的家長會、成績分析會不可或缺，我還嘗試在活動中加強和家長的溝通，讓父母看到自己的孩子有多優秀。”上學期期末放假前，黃颯颯召開期末總結表彰大會，全體家長和學生一起參加。會上，不僅對學生進行了表彰，還由孩子為家長頒發了“傑出貢獻家長獎”。“班裏的大活動，我都會邀請家長來做嘉賓。”黃颯颯説，這樣不僅能增強家長和老師之間的信任和尊重，還能增進家長和孩子彼此間的瞭解和理解。

作為班主任，市七中的李少丹一直堅持利用週末、節假溝通是心靈與心靈之間的橋樑，溝通是兩個人傾聽對方心聲。隨着年齡的增長，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯後的一聲聲震撼心靈的關門聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。

缺少了與父母之間的溝通自然也就和父母之間有了“代溝”，無形之間產生的隔閡。有人説：“現在的老一輩永遠不理解小一輩的所作所為，而小一輩永遠也不理解老一輩所説的話。”時代的不同，思想的不同，年齡的不同，使我們與父母產生了分歧，我想這一點大家都深有感觸吧？

我的爸爸媽媽一直很看重我的學習成績，其實，我知道他們也是為我好，可是有時候我也需要一個屬於自己的空間。我想有一個自己的學習的時間，我想有一個自己的休息時間……可是，我的這些想法都只是藏在心裏，並沒有和爸爸媽媽説，説出來怕他們生氣，又説我什麼不想好好學習，什麼翅膀長硬了，不聽話……

爸爸媽媽，我已經學會安排自己的時間了，你們可以放心了，我知道自己的任務是什麼，作為一名學生，我當然知道我的首要任務是學習，但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個小孩子……

爸爸媽媽，一次考試沒考好並不代表我永遠都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責備我了，不要在因為一次沒考好就對我板着臉了，你們這樣我的心情只會更加的低落，爸媽，不要再因為我一次沒考好，你們就為我找補習班，我知道你們是希望我能夠學的更好，但是，我希望你們能夠聽一聽我的想法，我需要你們耐心的傾聽……

爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認真的做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些機會，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多麼的精彩……

家校協同立德樹人2023心得體會 篇12

學校組織學習“全國教書育人楷模”十位老師的先進事蹟，我深受感動，深深地體會到優秀老師的平凡和宏大，從他們身上，我看到了優秀老師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方，在今後的工作和學習中多多發揮這些精神，提高自己。現結合學習材料有感而發，談幾點體會。

一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心

優秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名老師，對於任何同學就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個同學的心靈。當同學在學習上遇到困難，不厭其煩的急躁指導，當同學做錯了事的時候，指導分析讓同學知道做錯事的緣由。用温馨的語言訓練同學，用母親般的愛感化同學，使同學感受到老師的愛如同父母，甚至勝於父母。感受到能在歡樂中學習，在歡樂中成長。總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細心和關懷讓孩子真正能健康歡樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必需有劇烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀老師以同學為動力，以育人為首的精神。老師必需具有足夠的急躁和責任心，不僅要規範同學的行為，更要了解同學的思想動態，對每一個同學都要進行有針對性地訓練。時時到處觀看同學，瞭解同學，對消失的問題準時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必需努力做到。時時以"愛心、急躁、細心"，去關懷每一位同學，喜愛每一個同學是我們的責任，訓練同學子是我們的'神聖事業。對同學我們既要愛又要嚴，時刻把同學放在第一位，是作為一名老師必需擔當的責任和義務。

三、老師必需做到敬重、理解、信任、鼓舞同學。

通過學習優秀老師的事蹟，我進一步體會到，在訓練教學中，敬重同學，是我們老師必備的道德要求，敬重同學的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的樂觀性，多和他們溝通，多鼓舞和表揚他們，要敬重他們，寬容他們的過失，當同學有不足時，多賜予激勵和讚美，對同學細心呵護，敬重同學人格，善待、寬容、理解每一個同學，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的快樂和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的訓練教學理念，用學到的理論學問指導自己的實際工作，大膽創新，樂觀查找適合同學的訓練教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永久連續下去。我肯定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇13

作為新時期的人民教師，我認為應養成良好的師德師風，愛崗敬業，勤奮好學，嚴謹治學，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

有一句諺語説得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態度。”因此，培養學生良好的生活習慣、生活態度是關鍵環節，我們人民教師作為學生的良師益友，應開展豐富多彩的活動，培養學生務實的態度。

樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務，作為“傳道”的師者來説，必須樹立現代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學生、薰陶學生、誘導學生、影響學生。

我深知，要培養學生務實的生活態度，樸實的品質、紮實的知識，就必須在今後的工作中努力實踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂於奉獻，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。

在以後的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇14

聽完學校組織的“立德樹人，師德師風”講座，結合自己的教學生涯，談一些自己的體會。教師是學問的化身，是才智的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為範這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純淨心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增加責任感喜愛訓練事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個訓練家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關懷;以身示範，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。訓練是愛的共鳴，是心和心的照應。教師只有喜愛學生，才能訓練好學生，才能使訓練發揮最大限度的作用。可以説，喜愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。固然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學生的自尊和自信，關懷學生的學習和成進步步，使學生全面進展。教師要與學生公平相處，敬重學生、信任學生、愛惜學生、愛護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的詳細表現。

二、用無限的'師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練孩子。”師愛是教師必需具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在訓練工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標準的言行，淨化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。肯定是以身作則、領先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的訓練。作為國小教師的我們，肩負着培育訓練下一代，為祖國的將來夯實根底的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必需要有敬業精神，必需具備安康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不行能成為一名好教師，也決不行能為人民的訓練事業製造業績，作出奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應當是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的學問去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去暖和學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

家校協同立德樹人2023心得體會 篇15

古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近。但隨着各自生存環境的不同變化和影響,每個人的習性就會產生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置於同一高度，統籌兼顧方能培養國家之棟樑之才。

然而又如何育人呢?我認為，首先要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裏，記在心裏。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那麼可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。

其次，要用一顆“關愛”的心去呵護學生。我所教過的孩子很多，每個孩子的家庭背景也各不相同，那麼對他們的教育也各不相同。在我教過的班裏，有一個孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經濟上也不寬裕，看見別的孩子吃零食，眼睛不住的看着。一天，她終於把手伸向了同學的衣袋。當我發現了他的異常舉動，目標鎖定在他身上。對於她的教育我沒有公開批評，背地裏和她談心，他承認自己所做的事，並表示以後不在做這樣的事了。對於孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長的幼苗，這幼苗能否茁壯成長，與身邊的影響、教育有着直接的關係。國

“少年智則國智，少年強則國強;少年雄於地球，則雄地球於!”面對一個新科技，新信息，新體制不斷湧現和競爭異常激烈的知識經濟時代，為培養祖國未來的建設者，在教授科學文化的同時，提高學生的道德修養尤為重要。

中國夢，是我們每個中國人的夢想，國小教師的工作千頭萬緒，教無定法，學有法。只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以靈活創新的教育方法作為動力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個人的力量匯聚成中國的力量，中國夢就能騰飛於世界之顛。

今天，中國夢帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間，中國夢更需要我們用腳踏實地的努力來實現!

家校協同立德樹人2023心得體會 篇16

xx月xx日給我們上了“立德樹人、加強師德師風教育”一課，我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調理教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關係的行為規範和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的.愛，去發現他們學習上的每點滴的進步，去尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然後利用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每個學生是師德建設的核心內容，我們要同等地對待每個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格氣力

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，由於師德的魅力主要從人格特點中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、畢生學習，不斷進取是師德的昇華

假如不經常處於學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，由於在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要請教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹，邊幹邊學，畢生學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師不但是在奉獻、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣是照亮他人，充實自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

作為一位教育工作者，通過學習，我決心以“優秀教師羣體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷進步自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻!

家校協同立德樹人2023心得體會 篇17

11月24日下午，外國語學院20xx年“師德師風暨班主任工作經驗交流會”在院會議室成功舉辦。學院分黨委書記王雪峯、院長方亞中、副院長李琳以及學工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會。交流會由分工會主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語學院“第三屆師德先進個人”的郭海平、曾祥芳和張萬防等老師分別做了彙報發言。

在師德師風的交流環節，郭海平老師以《愛心立教垂風範，潛心研究育英才，安老懷少盡慈孝》為題，緊緊圍繞愛崗敬業、安老懷少主題，講述了其在教育教學以及家庭生活中的感人事蹟，詮釋着一位知性女性對教育事業的熱愛;曾祥芳老師在其《用良心譜寫人生，讓激情綻放生命》為題的發言中，將教學作為良心活，為讓每節課都有閃光點，她潛心教學改革，不斷嘗試新的教學方法，教學成果顯著;張萬防老師在其題為《做平凡的人;做充實的事》的發言中，講述了其作為一名普通教師，如何以一絲不苟的態度，在教學科研上突破自己，踐行着為人師表的職責。

在班主任工作的交流環節，劉玲玉老師分享了其在班級管理上的先進經驗。她關愛學生，盡心盡責，努力為學生搭建各種發展的平台，不斷為學生提供各種學習資源，利用一切機會和學生進行溝通交流，做他們心靈的導師。劉老師以不忘初心自勉和共勉，希望能夠和其他班主任一道，為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續努力;李琳老師以幽默的語言風格，用鮮活的管理實例，闡述了教育無小事，事事都育人的道理，她以愛心、責任心和恆心，不斷給學生澆灌心靈雞湯，真正做到了以愛動其心、以言導其行。

其他與會代表也紛紛發言：李冰冰老師要求自己在教書育人上時刻保持“速度與激情”;楊敏老師認為，要學會尊重並理解學生，從“心”出發;楊恆老師分享了自己在教學上提倡熱情、方法、技巧、責任並重的理念;張亮平老師認為，在教學和班級管理中，“努力無止境”;陳德勝老師則以學習“永遠在路上”勉勵自己，要求自己不斷樹立看齊意識;劉建穩老師則説，工作中要學會避免消極情緒，以樂觀的態度面對學生;沈科老師則希望自己在現有成就的.基礎上，通過不斷學習，取得更大的進步。

學院分黨委書記王雪峯和院長方亞中做了總結髮言。王雪峯書記向參加交流會的老師提出了三點要求：一是要始終把握做到立德樹人這個根本任務，引導學生成長成才;二是注重思想政治引領;三是加強班級日常事務的管理，做到“三幫三導”。方亞中院長首先表達了學院對班主任老師工作的支持，他希望班主任老師能不斷引導學生，與學生進行溝通、深入瞭解學生動態，做學生真正的良師益友。

師德師風暨班主任管理經驗交流會，已經成為外國語學院近幾年的一種常態，目的是通過樹立身邊的先進典型，激勵全體教師立德樹人，不忘初心，從而不斷促進學院的師德師風建設以及班級管理工作。