親子共讀心得體會孩子（通用18篇）

親子共讀心得體會孩子 篇1

每週三，孩子都會從學校借圖書回來閲讀，而且讀書的時間不長，看書只是翻翻而已。不仔細去理解書中的內容。但是今天卻很奇怪，回到家做完功課後立刻手捧一本書邊看邊讀，十分認真，就連叫他吃晚飯都沒聽見。作為他的媽媽，我感到很好奇，因為我從未見過孩子看書這麼認真過，這種情況也只有出現在他玩拼圖，拼裝玩具的時候。於是，我就放下手中的事情去到孩子的身邊，看看到底他是在閲讀的那類書集。

“霍胤廷，你能告訴媽媽，你看的是什麼書嗎?什麼內容啊？讓你笑個不停的.”兒子抬頭看着我，手捧書説：“媽媽，這本書非常好看，講的是馬明加同學在學校裏的事情，有些還特像我們班級裏發生的事情呢！”“真的嗎？”“是的，媽媽你和我一起看好嗎？”聽了兒子的話，我就和他一起閲讀了這本書。

《非常小子馬明加》是講了小學生馬明加在學校的學習情況，有調皮搗蛋的一面，也有熱情助人的一面，通過馬明加這一主人公，反映了當代國小生在學校的真實情況。從中看到男孩子有亂起綽號，編順口溜等不良習慣，也有同學之間的互相幫助，團結友愛，老師給於孩子們的寬容，關愛，幫助等等都在這本書中體現出來了。內容新穎，生動，有趣。

通過這次和孩子的共同閲讀，我覺得無論是漫畫書，科普科教書，還是作文類的學習參考書，只要孩子感興趣，喜歡看的書，我們做家長的就應該支持，同時家長應該和孩子一起讀書，在讀書的過程中讓孩子瞭解什麼的對，什麼是錯，要問孩子閲讀完書後的具體感受，和孩子一起探討書中的內容，分享他們讀書的樂趣，一步一步的培養孩子愛看書的習慣。

親子共讀心得體會孩子 篇2

通過參與本次我們班級的親子共讀一本好書這次活動，我有許許多多的感受：

第一點是，“親子”共讀這個活動可以增加孩子和家長的親密度。在看書的途中，孩子和家長就可以交換對書的看法和書中不懂得問題，不免得説説笑笑。在孩子的回答中，家長可以通過孩子對問題解答的水平知道孩子在學校學習的情況，更瞭解孩子。在家長的回答中，孩子可以學習到家長對問題回答的方法，更加親近家長。

第二點是，家長在陪孩子看書的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書，那是一件多麼快樂的事啊。還可以和孩子一起看書，享受書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋裏。

第三點是，孩子和家長可以一同從書中學到很多的知識。可以共同進步，多瞭解孩子的想法，讓他在成長的道路上有更多值得回味的瞬間。

親子共讀心得體會孩子 篇3

好久沒跟兒子一起讀書了，記得那是他上幼兒園時，我們在一起看過卡通書，我讀他聽。一晃，兒子都四年級了。因為工作緣由或以各種理由推託，始終沒有在一起讀過書。説來真是慚愧。

這次老師佈置了“親子共讀”這道作業，我們父子又可以在一起讀書了。我們首先挑了一本兒子喜愛讀的書，書名叫《百科大探險》。兒子對科學探究類的書籍和電視節目很感愛好，我就有針對性地加以引導。俗話説的好愛好是孩子最好的老師，這樣能提高孩子的學問面且記憶深刻。比如在此書中講到了颱風和颶風，兒子不解，問有什麼區分？我就對他説颱風和颶風都是產生於熱帶洋麪上的一種劇烈的`熱帶氣旋，只是發生地點不同，叫法不同，等你上了國中會具體講到，兒子會意地點了點頭，我們接着往下讀。當讀到世界上最小的海時，兒子突然提問，我想了很久都沒猜對，我們迫不及待地找答案，原來是馬爾馬拉海，很生疏。它位於歐亞大陸之間，在土耳其西部。馬爾馬拉海東西長270千米，南北最寬70千米，面積1、1萬平方米，馬爾馬拉海面積雖小，但戰略位置極為重要，歷來是兵家比爭之地。因為它是通往黑海的必經之路。看來多讀書還能增長學問的。通過這次與兒子一起讀書，不僅更加融洽了我們父子關係，而且還了解到許多學問，今後要多抽出點時間陪兒子讀書，創建家庭讀書氣氛，培育孩子的閲讀實力。

親子共讀心得體會孩子 篇4

閲讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的消遣活動，同時，也是他們獲得學問、開闊視野的一種學習方法。閲讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好。孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閲讀習慣。我們深知閲讀對於一個人的重要性，閲讀是一個人成長過程中必需具備的一種實力，也是現代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。面對日新月異的學問信息和價值多元的觀念，人們須要通過閲讀與書不斷對話，漸漸學習獨立思索，因此閲讀是學習的基礎！我的兒子特殊喜愛汽車和動物，因此家中玩具大部分是汽車，給他買的書大部分也是有關汽車和動物的。他自己還是比較愛坐下來看書，看的時候特殊專注；有時也會讓我們給他講解裏面的內容，更喜愛和我們一起看和做好玩的習題；有時我們特意提一些書中的'內容考考他，他也基本上能答得出來，一般都可以講的差不多。

為了提高兒子的學習愛好，我們常常買些動物的畫冊給他臨摹，也會常常帶他去動物園及遊樂場遊玩，接觸和視察動物，將書本上的學問轉化為實踐嘗試，每每看到兒子很快樂和興奮的樣子，我們再累都會覺得很值得。為了能讓兒子獲得更多的學問，每次買書時都先讓他自己選擇，我們再確認是否合適，主要選擇了一些《經典故事》、《唐詩兒童讀本》、《兒童繪畫本》等書刊，同時也購買一些漫畫書如《喜羊羊與灰太狼》，發覺兒子都挺喜愛的，常常會拿來翻看。這些書不僅給他帶來了樂趣，還開發了智力和增加了記憶力，閲讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會到了閲讀的魅力所在！

在親子閲讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候大人還能陪着他閲讀，但卻很難堅持！有時兒子拿着他的書要求我講故事時，身心乏累的我總是以各種藉口推脱，那時兒子總是悻悻地獨自拿着書茫然地翻閲，想想挺對不住他的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間賜予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着他閲讀15至30分鐘就已經足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應當努力做到的！親子閲讀給了我不小的驚喜：我發覺兒子的語言上有了很快的提高。在家裏，總能説出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時，電視轉為廣告，奶奶就説：“電視説放完了，沒有了。”兒子説：“誰説的？”奶奶説：“電視説的。”兒子立馬反對説：“電視又沒有嘴巴，他怎麼説啊！”讓我們爆發一陣大笑。生活中這樣的點點滴滴許多，增加了很多樂趣，我們為此感到欣慰，這可是他在平日的閲讀中漸漸積累鍛鍊起來的呀。

我希望我能堅持陪着我的兒子進行開心的閲讀，培育他一個良好並且能夠得益終生的閲讀習慣！

親子共讀心得體會孩子 篇5

女兒從小就喜愛看《讓你的孩子每天進步一點點》這本書，特殊喜愛看《數硬幣》、《仔細做自己》、《心肝》和《人生的蝴蝶效應》······

我們全家人都喜愛看書，所以女兒也喜愛看書，，每天飯後半小時看書的時間成了我們一家人最歡樂的時間。記得有一天，女兒早早地吃完飯便到書房裏去讀書了，我將家務活幹完後就去看她，我輕輕推開門，望見她正仔細地看書，就走上前低頭看了看，女兒突然一抖，慌亂地回頭，望見是我就歎了口氣説：“你嚇死我了！”我不好意思地問她：“在看什麼書啊？這麼仔細！”她不耐煩地説：“就看《仔細做自己》，以後進來了敲門，告知我一聲。”我抱了抱她：“媽媽錯了……下次肯定先敲門，好不好？”女兒看了看我，眨了擠眼説：“好吧，我看書了，你也要看麼？”我拍了拍她的肩膀説：“你看吧，媽媽一會兒還有事要做.”

讀書是女兒喜愛做的事，所以我也很支持她，身邊有許多優秀的人，女兒有時也會覺得挺不好意思，總覺得自己不如他們，可是我覺得女兒很優秀，她會去做自己喜愛的事，會為了我影響她讀書而和我爭論，所以她已經很好了，只要她不放棄自己的愛好，接着努力，我就支持她。做為家長，我能做的'就是支持她做她寵愛的東西，只要她快樂了，我也就快樂了。以前我也很在乎成果，但是想想成果好的就肯定有出息嗎？比成果更重要的是一個人的素養與志向，能好好做人也是一門學問。現在的學校很少會將注意培育孩子的素養當一回事，或許有時候成果好會帶來很多的光環，但望見一個人就知道他是哪個學校畢業的，我想看的就是一個人的精神風貌了。將孩子當作摯友，與之交心，會發覺其實我們可以很好地相處。

親子共讀心得體會孩子 篇6

蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會孩子自學，一個重要的條件就是要讓孩子在上國小和中學的時候養成讀書的習慣。”讓孩子“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，與孩子一起開展讀書活動，使我們全家人受益匪淺。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”從學校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必

讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們儘量找到孩子的興趣點，並以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閲讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什麼”，而為了解決這許多的為什麼，他就願意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來説，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閲讀，讓他們發現閲讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

其次，我們在閲讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他説出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去説服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悦誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

另外，我們家設立讀書專項經費，鼓勵購買圖書。為了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閲一定數量的書刊、報紙，如《課堂內外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉一轉，滿足孩子的求知慾，讓孩子盪漾在書海中，體驗一種知識帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書櫃,在書房裏把書進行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書櫃。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會。教育家陳鶴琴先生這樣説過：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。” 我們會創造機會帶孩子走進自然，閲讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學習狀態，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內容，豐富情感世界。平時，我們鼓勵孩子參加學校的讀書實踐活動,如：故事會、演講比賽、調查報告、書籤製作、手抄報、讀書徵文比賽等，使他從小就受到語言文字美的薰陶，並且能將這些優美的語句積累下來。

與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。對於父母來説，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天都進行閲讀。在讀書中遇到問題時，要及時提出，我們做家長的應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閲其它書，一定要正確對待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進行知識儲備。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！

睢寧縣實驗國小四（9）班 趙俊棋家長

親子共讀心得體會孩子 篇7

有人曾經這樣説，兒童沒有閲讀，她的人生經歷一定會有欠缺，通過閲讀帶來的啟發，能解決孩子的視野問題。無疑，對於兒童閲讀的重視，現在正是遍佈全世界的一種潮流。

與孩子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長，一直以來都是我想做的事情。三小的親子共讀活動給我們提供了這樣的機會，創造了閲讀的氛圍。和孩子一起讀書時，在母女親情濃郁的互動氛圍感染下，不經意間我們就會融入到一個充滿新奇的故事海洋中，陶醉之餘，我不得不驚歎，原來陪孩子看書、閲讀、講故事也可以這般生動、趣味而富有寓意！

孩子今年上五年級，已讀完《西遊記》、《裝在口袋裏的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫給兒童的中國歷史》和《寫給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定。

好的讀書習慣養成，是對孩子在以後人生路上獨自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會一直照亮她腳下的道路。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心，沿着書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峯。

希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長！

親子共讀心得體會孩子 篇8

期間，我們積極響應學校發起的寒假親子讀書活動《倡導親子共讀、營造書香家庭》活動，我和孩子把學校推薦的閲讀書目進行了認真研究，並從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，同時，制定了切實可行的`寒假讀書計劃。

一、親子共讀的必讀書目。

經過和孩子的認真討論後，最終決定從學校推薦的書目中選擇兩本書，它們分別是：《寶葫蘆的祕密》和《長襪子皮皮》。

二、親子共讀的時間安排。

總體安排為前閲讀《寶葫蘆的祕密》，春節後閲讀《長襪子皮皮》，每天的固定閲讀時間為晚上八點至九點，最少不得低於半個小時，其它時間根據實際情況，隨便安排。兩本書的具體閲讀時間安排如下：

1、《寶葫蘆的祕密》自臘月日至臘月二日，共天。本書共有三小節，每天閲讀三個小節，十一天讀完，剩餘兩天整理讀書筆記，寫。

2、《長襪子皮皮》自正月開始，至正月十七日，共天。本書共有二個章節，計劃每天閲讀二個章節，十三天讀完，剩餘三天整理筆記，隨筆，寫閲讀體會。

3、臘月三十和正月為除夕和春節，停止讀書，休息娛樂。

三、親子共讀的心得體會。

在親子共讀期間，每本書的讀書筆記、隨筆不得少於，且每本書讀完後都要認真總結，寫出心得體會。

四、如能提前完成二本必讀書目的閲讀計劃，可在學校推薦書目中再選一本或幾本進行閲讀。

親子共讀心得體會孩子 篇9

我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書，在這裏作為家長，我覺得很慚愧，因為孩子是需要去引導和幫助的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長並沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時候，孩子只是看着訂哪種書可以得到什麼玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想着玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。

學校開展讀書周的活動，其實早在這之前，我上網上家長學校的時候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養的能力，其中就有閲讀的能力。這兩週，只要有時間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆.索亞歷險記》，我發現孩子並不是不喜歡看書，而是他並沒有真正感受到書中的情節，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理解學習書中的'內容。有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續往下讀。通過看這本書孩子説湯姆雖然是個調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

在一起起閲讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過，這個時候家長不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時再去指正他。2，在閲讀的時候，儘量讓孩子用手指指着字一一的讀，這樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現象。3，讀書的時候，儘量培養孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書後面的題目，我買的那個書是每章後面都有題目的，像閲讀理解似的，孩子會覺得很煩而失去了閲讀的興趣。4，當孩子累的時候，不要督促孩子快讀，這個時候我就可以在適當的時候給他念兩段。5，和孩子一起閲讀的時候，我會準備一個本子，把優美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀後和孩子一起去理解學習。6，我感覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恆的事情，不能三天打漁兩天曬網，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會，請老師多多指正!

親子共讀心得體會孩子 篇10

每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，於是就答應她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加着。我漸漸感到，從起初的敷衍到現在的每天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發現“親子共讀”正發揮着她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數而寫，也變得情真意切了。老師佈置的短文也能自己獨立的完成。

女兒很小的時候我就十分重視培養她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學習了上面的知識。儘管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。後來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。

如今女兒已是一名一年級的國小生，從幼兒園畢業那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現在每天獨立完成的習慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。

此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造家庭環境，學習環境。讓她快樂健康地成長。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閲讀經典，閲讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動吧！

親子共讀《一年級的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級的小朵朵》，拿到家後凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，於是趁孩子睡着後，我就利用了一個晚上時間，把這本書讀完了。讀完後感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活，一些事情也時常發生在孩子的身邊。

封皮的色彩是鮮豔的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個調皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。

第一篇是“上學啦”。我覺得這一篇很重要，因為每位新生都會遇到同樣的情況，於是我在許多地方讀得很認真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛入學時老師帶着同學們到學校的各個地方走走看看，從一樓到三樓，從操場到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起鬨“一年級的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來了，後來有時還想起來這句話就覺得很可笑。

接下來印象最深就是“可愛的外號”。淘氣包江明明給全班同學都起了外號，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個外號，我就和凡凡説起了外號問題，這好像是學生時代的一大特色，就像小朵朵説本來很生氣，還想去跟老師告狀呢，結果發現老師在辦公室裏也自稱外號，突然覺得外號也挺可愛。

還有就是老師獎勵的笑臉，小朵朵連做夢都想多得幾個笑臉，這和幼兒園多麼相似，記得凡凡上幼兒園時有次丟了一個笑臉很傷心，就非要纏着我去跟老師解釋，還聲明她會表現更好，讓老師給她再獎一個。

有些故事讀完以後，能讓孩子認識到自己身上的缺點，並且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫字不認真，凡凡寫字也有這個毛病，於是她在以後就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒有出現過，通過這個故事她認識到讓切人代簽是不對的，我想類似的事情在今後是不會出現了.

對於一年級的孩子來説，通過親子閲讀，培養孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閲讀，也勾起了許多我對童年的許多美好回憶，從閲讀中收穫快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過親子閲讀，同時可以與孩子分享到這種快樂，瞭解孩子的成長，讓我和孩子共同進步。

親子共讀心得體會孩子 篇11

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺着很多書對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閲讀，調動孩子和家長閲讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閲讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閲讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看裏邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。於是開始抽空和孩子一起讀書，但是由於工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，於是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閲讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然後共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閲讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂！

親子共讀心得體會孩子 篇12

“別人或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是永遠不會比你的孩子富有——因為你的孩子有一位讀書給他聽的媽媽。”這是吉姆·崔利斯《朗讀手冊》裏的一段話。“為什麼要朗讀？”兒童文學作家格雷厄姆·格林説：“或許只有童年讀的書，才會對人生產生深刻的影響。……孩提時，所有的書都是‘預言書’，告訴我們有關未來的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長的旅程或經由水見到死亡一樣，這些書影響到未來。”

作為母親，作為一名單身母親，作為一名沒有任何育兒經驗的母親，我將把自己的孩子帶向何方？這一直是一個困擾我多年的問題，更是我這一生可能都要去思考的命題。我該怎麼辦？我該從哪裏去尋找答案？我想，只有閲讀，我自己要閲讀，我更要與我的孩子一起閲讀。

我想把我的孩子帶到書裏去，因為“腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠”；我想把我的孩子們帶到書裏去，因為“擁有書的人，只要翻一翻就有可能成為公主”；我想把我的孩子帶到書裏去，“書是人類進步的階梯”；我想把我的孩子帶到書裏去，“讀書，是孩子們淨化靈魂、昇華人格的一個非常重要的途徑。”

其實，為了養家餬口，為了給孩子成長提供更好的物質生活環境，我每天都很辛苦的工作，但是不管每天有多勞累，我都會抽出至少一個小時的時間，陪孩子讀書，給孩子朗讀，和孩子交流閲讀的心得。

我記得別林斯基説過一句話：“閲讀一本不適合自己閲讀的書，比不閲讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”

為了避免孩子們讀書的盲目性，為了培養孩子的良好習慣和人文素養，我和孩子一起閲讀了《猜猜我有多愛你》、《一隻孤獨的烏鴉》、《爺爺一定有辦法》、《你看起來好像很好吃》、《愛心樹》、《風到哪裏去了》、《我永遠愛你》、《你很特別》、《木偶奇遇記》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的禮物》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》、《文字的奧祕》、《小熊温尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《電話裏的童話》、《親愛的漢修先生》、《蘋果樹上的外婆》、《綠野仙蹤》、《一百條裙子》、《長襪子的皮皮》、《夏洛的網》、《昆蟲記》、《小飛俠彼得潘》、《祕密花園》、《特別的女生薩哈拉》、《人鴉》、《愛的教育》、《時代廣場的蟋蟀》、《德國，一羣老鼠的童話》、《小王子》、《草房子》、《五毛錢的願望》、《天使雕像》等。

每次和孩子一起閲讀完後，我都會和孩子一起探討：

1、讀過書後，合上書，給自己講講：你知道了哪些內容，你從中體會到了什麼？（講主要內容，談體會）

2、讀過書後，想一想：你覺得哪句話，哪段話是可以模仿的，是可以用到生活當中去的？

3、哪些優美詞語、句子，是可以積累起來的？哪些可以運用到平時的日記和作文裏？

為了讓孩子瞭解自然的奧祕，從小培養對科學的熱愛和探究的意識，我和孩子一起閲讀了《少兒百科全書》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有，同時還給孩子購買了《新實際中國少兒十萬個為什麼》以及《美麗的海底世界》。當我看到孩子對未知世界的那種孜孜以求，每次歪着腦袋問我“媽媽這是為什麼呢”的時候，我都是心中充滿了幸福與甜蜜，而看到她對我的解答不斷的追問，甚至有時候追問得我都招架不住時，我才知道孩子對未知的渴望竟然是如此強烈。

愛書的我更成了書蟲，我讀了大量兒童讀物。感謝上天，在我這個年齡，還眷顧我，給我這麼好的記憶，讀過書之後，那些好的段落，好的故事情節就會在我腦海裏跳躍，揮之不去；感謝上天，在我這個年齡，還能讓我保持着那種感性的情感，拓寬了我生命的外延，豐富了我生命的內涵。

傅雷先生曾説：“孩子是站在父母的雙肩上成長起來的，失去一方就沒有了平衡。”孩子的成長一直沒有父親的陪伴，我對孩子是一直心存愧疚的，但是我不允許這種沒有辦法改變的事情影響孩子的成長。所幸的是，書籍給了我力量，也給了孩子成長的營養。

那就讓書籍陪伴我和孩子，逐漸成長吧！

親子共讀心得體會孩子 篇13

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。在洋溢着新春喜慶的氣氛中，屬於孩子的第一個寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的緣故，更是因為這個假期中有了書籍的陪伴。

自孩子入金小就讀以來，我們感受到了濃濃的書香氣息。“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這麼大的好處，上幼兒園時的她認不了幾個字，我也沒怎麼給她讀過故事。上國小之後，聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性，並時常提醒家長和學生讀書、激發我們讀書的興趣。例如，定期填寫閲讀卡、推薦書目、寫心得、進行經典誦讀比賽等，督促我們一直堅持讀了下來，國小一年級前半個學期下來，童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來，有時還讀得津津有味。有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至於某時刻我都懷疑她的能力。這些成績是老師不懈努力的結果，在老師指導下的親子共讀也起了重要作用！

由於工作原因，平時對孩子關心較少，但是這個寒假，我們積極參與親子共讀活動，每天擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，我們陶醉在書的海洋裏，共享讀書帶來的快樂與幸福。雜誌《我們愛科學》為孩子們提供了豐富的科學知識和優質的精神食糧；圖畫書《猜猜我有多愛你》用兩隻兔子的形象表達了父母和孩子之間對愛的渴望，不僅使家長明白了孩子對自己的愛，也瞭解了孩子內心對愛的渴望；《一年級的花蕾蕾》使孩子明白原來上學這麼有趣，讓孩子輕鬆愛上學校，愛上學習！《小豬唏哩呼嚕》讓孩子明白他們要經歷很多事情才能成長為一個善良、可愛、機智、勇敢的好孩子；《湯姆索亞歷險記》告訴孩子們誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界；《沒頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養成好習慣，長大才能成才……

我深切感悟到：親子共讀是一個非常有價值、非常有意義的活動。因為從孩子的角度看，它能讓孩子掌握正確的閲讀方法，能積累豐富的詞彙量，培養孩子的閲讀興趣，更重要的是讓孩子從中學會許多做人的道理。對家長而言，通過和孩子一起讀書，可以準確掌握孩子的閲讀情況，及時發現孩子閲讀中的問題，更好地配合老師的教育好孩子，還能增進家長和孩子的感情。

家長朋友們，讓我們放下手機、PAD，關掉電視、電腦，陪同孩子，打開書頁，開始閲讀，點亮人生的航標，激起智慧的浪花，搏擊人生的風浪，奔向成功的彼岸！

文章寫得文采飛揚，從家長的角度詳細的和大家共享了寒假和孩子一起閲讀的內容、收穫和感受。因為是親身經歷，所以也寫得很有真情實感，不失為一篇親子閲讀感想的範文。文章先寫讀書的重要性，再寫學校老師在親子閲讀中的重要作用，然後寫假期自己和孩子讀了哪些書以及這些書對孩子的教育作用，最後從孩子和家長兩個方面談了對假期親子讀書的感悟。脈絡清晰，有很強的邏輯性，很值得大家學習。

親子共讀心得體會孩子 篇14

一個星期二的晚上，天漸漸地黑下來，月亮也慢慢地升起，一切都那麼平靜、安寧。這時，發生了一件很奇怪的事情：烏龜看後縮着身子瞪大了眼，魚兒看後驚訝地張大了嘴，小鳥們看到後嚇得從電線杆上掉下地來，一個正在吃夜餐的人聽到聲音嚇得不敢回頭看，第二天天亮，一羣警察來到現場正冥思苦想......

想知道到底發生了什麼事情嗎?

原來在星期二晚上8點左右,一羣青蛙乘着荷葉飛了起來，它們飛過池塘，飛過田野，飛向了小鎮裏，使平靜的小鎮變得瘋狂起來，午夜11點21分,滿天飛翔的青蛙發出巨大的喧囂聲，讓正在吃夜餐的人嚇得不敢回頭張望；青蛙們隨意取下晾衣架上的被單當做斗篷,飛進一座房屋參觀起來，一隻青蛙取過正在沙發上睡覺的老奶奶手中的遙控器，用長長的舌頭選播頻道，嚇得小貓躲在門口角落，瞪大了眼睛看着這可怕的場面;凌晨4點38分,一隻兇猛的大狗看到這麼多青蛙飛過來，嚇得四處逃竄。天亮後，一切又恢復了原樣，青蛙又回到了池塘裏，小鎮裏四處散落的荷葉讓警察們摸不到頭緒，冥思苦想起來......

另一個星期二晚上7點58分......天空中又飛起一羣豬......

是不是很恐怖，很魔幻，很不可思議？這就是美國大衞.威斯納寫的無字繪本《瘋狂星期二》。書中作者沒有文字描述，整本書一共出現了四個空白頁，只註明時間，分別是：星期二晚上快8點、晚上11點21分、清晨4點38分、下星期二晚上7點58分。作者充分運用運用高超的繪畫技法，嫻熟流暢的圖畫來敍述故事，作者的創意讓人驚歎，想出了用面貌有點嚇人的青蛙作為主角，把青蛙的動作和心理描寫的活靈活現，栩栩如生，坐在荷葉上威風凜凜，氣勢嚇人，恢復原樣後，灰溜溜地跳下水，一臉的迷惘狀。這本書帶給我們的不僅僅是視覺的享受，更是想象力的飛躍。難怪明明在看完後直叫好，説：“這本書裏有哈利.波特的感覺，大衞真是一個想像家。”

下星期二，到底發生了什麼呢？

聽聽明明續編的故事吧！

下星期二晚上7點58分，正在豬圈裏睡覺的豬們莫名其妙地被驚醒了，醒來才發現自己已經坐在掃帚上，飛在空中了！

又驚又喜的豬們飛過田野，老鼠們看到後，驚得瞪大眼睛，飛過樹林，貓頭鷹看到後，驚訝地張大嘴巴。

晚上11點21分，得意洋洋的豬們飛進了城市，嚇得路人四處逃竄。

凌晨4點38分，豬們飛進一座酒店，在裏面高興地吃吃喝喝，搞得裏面亂七八糟......

天亮了，失去魔力的豬“彭”的一聲摔在豬圈裏，看看周圍，豬感到很困惑：“難道我們剛才在做夢？”

城市裏，遍地都是掃帚，酒店裏圍滿了警察，警察們摸不到頭緒，冥思苦想着......

我覺得我們每一個人在心中都有一份童心，都喜歡想象，我已開始喜歡上無字書，它可以激活了我們的想象力，也更容易吸引我們，因為沒有文字，每個人都會有不同的理解和想像。

你心目中的下個星期二是什麼樣子，告訴我們吧！

親子共讀心得體會孩子 篇15

作為年輕的父母，我們經常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養孩子良好的品質。其實，親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋樑，一個故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕鬆愉快地讀書過程中對自己的想法和不再掩飾，碰到的問題也樂於向父母請教。

作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的'更替，孩子對此很有興趣，有時候會問，為什麼以前的人會長成那個樣子啊，為什麼會有奴隸啊？為什麼要打仗啊？在給孩子解釋的同時，感覺自己也回到了孜孜求孩童時光，心裏的快樂無語言表。

我們做家所期待的是孩子漸漸認識故事書裏的字彙與辭藻，培養對圖文的審美觀，以及啟發想象力和創造力，並藉此探索，瞭解外在世界，進而建立對事物的積極態度。可我覺得，對孩子要求不要太高，現在這個階段，最重要的是培養孩子的閲讀習慣。而親子共讀的重點是孩子“想要閲讀”，因為有了閲讀慾望，孩子才會主動去接近圖書，而不斷的閲讀才會帶來持續的進步。

還有一點感受就是在共讀活動裏，家長作為引導者，我們應經常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什麼書，提出什麼問題，發現什麼觀點，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，並延伸問題孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的迴應等等。現在的孩子跟我們小的時候不一樣，的發展，多媒體的普及讓孩子瞭解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會。

親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀的書、讀適合的書；其次，每天有一個固定的時間和孩子一起讀書；然後，要經常和孩子聊聊書中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經》，《三字經》是傳統啟蒙教材中最有性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，短小，形式整齊，上口，它的前後句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個典故就是一個小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教於樂。

每個孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關係的品質，書籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質的橋樑和紐帶。

親子共讀心得體會孩子 篇16

此刻的孩子大多獨生子女，自我優越感比較強，無論在家裏還是學校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一隻金手指》後，孩子無意的言行讓我看到了這本書獨特的魅力。

下午放學去接寶寶，李老師笑呵呵地對我説：“你家兒子真搞笑，這天美術課上畫青蛙，他居然給青蛙圍了一條圍巾，全班小朋友都笑得不得了。”説着就帶我到連廊上欣賞兒子的傑作。兒子則撅着小嘴，一臉無辜地在邊上申辯道：“我，我已經把顏色塗滿了”

李老師指着一幅圖畫説：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結果，我看到的只是一隻渾身綠綠的可愛的小青蛙，根本沒有圍什麼圍巾。李老師把頭伸過去，指着小青蛙脖子的位置説：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍着圍巾？之後他自己又把顏色塗滿了。”

我也把頭伸過去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細長的印痕，就像一條圍巾。

在老師的讚揚和鼓勵中我帶着寶寶離開了教室。路上，我問寶寶：“給媽媽講講你為什麼給青蛙圍上圍巾呢？”

“我塗顏色的時候從一邊開始塗，然後又從另一邊開始，塗着塗着，中間就剩下一條長長的地方沒有塗，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙圍一條圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽着兒子的解釋，想着老師的讚揚與鼓勵，真的，我心中湧起陣陣的滿足和感激。

孩子的愛心不是與生俱來的，需要老師和家長用心發現，用心引導。高爾基在給兒子的信中説：“給，永遠比拿愉快。”他期望自己的兒子能做一個懂得付出，對社會、對他人有奉獻的人。期望偉人的話和這本書一齊激勵着孩子們前行。

親子共讀心得體會孩子 篇17

現在的家長總是向我們抱怨説孩子怎麼頑皮不聽話，下面教家長一個讓孩子能靜下心來的活動---和孩子共同進行親子閲讀。可別小看了它，能幫助孩子養成很好的學習習慣哦。

一、關於年齡特徵

1、閲讀過程中幼兒的表現

小班幼兒在閲讀過程中，注意力集中的時間較短，所以，閲讀的時間一般不會很長，以聽為主，提問較少也比較簡單。

2、閲讀過程中書籍的選擇

小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡單清晰、色彩明亮，漢字較少。

3、閲讀過程中家長的指導

有些閲讀指導策略在各個年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少採用，比如創編情節、續編故事、講講做做、自主閲讀、隨機指導、分享閲讀等方法。家長在閲讀過程中的提問也呈現不同難度，對於小班的孩子提問，主要還是對故事具體細節的把握，較多的是“是不是”“對不對”的問題.

二、關於家長的兒童觀、教育觀

藉助親自閲讀，我們可以反觀家長的兒童觀、教育觀。

1、兒童觀。兒童觀是指人們對兒童的根本看法和態度。我們看到家長比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的興趣和愛好，不強求孩子；與孩子平等討論、協商；鼓勵孩子主動參與閲讀，將孩子視作主動發展的個體，給孩子提供較多的體驗、交往，思考的機會。

2、教育觀。這裏主要指學前教育觀，是人們對學前教育的根本看法和態度。家長怎樣看待學前教育的作用、意義、目的，認為學前教育需要一個什麼樣的氛圍，怎樣把握和對待學前教育的結果？總體而言，現在的家長重視孩子的習慣、興趣、能力及良好性格的培養，造就“完整兒童”。“和孩子在閲讀中共同成長”的觀念正得到更多家長的認可。

親子閲讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以説，良好的閲讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實現了三個角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學習內容的整合；三是靜態學習與動態學習的整合。

親子共讀心得體會孩子 篇18

一本書就是一座橋樑，一個故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕鬆愉快地讀書過程中對自己的想法和評價不再掩飾，碰到的問題也樂於向父母請教。 作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時候會問，為什麼以前的人會長成那個樣子啊，為什麼會有奴隸啊?為什麼要打仗啊?在給孩子解釋的同時，感覺自己也回到了孜孜求學的孩童時光，心裏的快樂無語言表。 我們做家長的所期待的是孩子漸漸認識故事書裏的優美字彙與辭藻，培養對圖文的審美觀，以及啟發想象力和創造力，並藉此探索自我，瞭解外在世界，進而建立對事物的積極態度。可我覺得，對孩子要求不要太高，現在這個階段，最重要的是培養孩子的閲讀習慣。

而親子共讀的重點是孩子“想要閲讀”，因為有了閲讀慾望，孩子才會主動去接近圖書，而不斷的閲讀才會帶來持續的進步。 還有一點感受就是在共讀活動裏，家長作為引導者，我們應經常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什麼書，提出什麼問題，發現什麼觀點，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，並延伸問題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的迴應等等。現在的孩子跟我們小的時候不一樣，社會的發展，多媒體的普及讓孩子瞭解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會。

親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經典的書、讀適合的書;其次，每天有一個固定的時間和孩子一起讀書;然後，要經常和孩子聊聊書中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經》，《三字經》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前後句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個典故就是一個小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教於樂。 每個孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關係的品質，書籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質的橋樑和紐帶。