幼兒親子共讀心得體會

幼兒親子共讀心得體會_幼兒親子共讀感悟與收穫（通用5篇）

幼兒親子共讀心得體會_幼兒親子共讀感悟與收穫 篇1

人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。“古人説“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閲讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。

女兒很小就喜歡讀書，家中書櫃上滿滿的都是她的書籍。只要她喜歡的書，我就毫不猶豫的給她買來，可是在國小三年級之前她讀書的效果並不是很好，對所讀過的書只停留在“讀”的層面，不能對書中的內容有很好的領悟。我也常常以工作繁忙和家務勞碌為藉口，很少讀書或不讀書，只是在業餘時間和心情好的時間陪女兒讀書、看報，沒有持之以恆，説起來非常慚愧。女兒上四年級後，每天晚上老師都要佈置半個小時的讀書任務，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閲讀，做孩子閲讀的榜樣，使之成為習慣，真正做到“親子共讀”。我們利用晚飯後，家庭作業完成後的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閲讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

孩子的世界，充滿着純真，洋溢着快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長，我們閲讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱，促進孩子在德、智、體幾個方面得到全面的發展。全面關心、培養孩子，從而解決了片面的一半教育和單打一培養的傾向，為孩子身心協調發展和積蓄髮展的後勁奠定了基礎。久而久之，孩子也就養成了每天閲讀的好習慣。也使她在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

前兩天剛陪女兒閲讀完《愛上讀書的妖怪》這本書。這本書的大意是這樣的:一個腐朽的柳樹櫃子幻化成了一個櫃子精，發黴的金錢是它的最愛。在和其他的兩個妖怪—筆記本精和掃帚精尋找安家之處的時候，它們遇到了一位學者，為了得到“風水寶地”，它們答應了學者的挑戰……這本書出自韓國，作者是著名作家李相培。它最吸引我的地方它的題目，因為很少有人在題目中提到“妖怪”這兩個字。作者在書中把妖怪描繪的活靈活現的，好像跟真的一樣。這本書給了我這樣的一個啟發：妖怪都能愛讀書，何況我們人類呢?看書能增長自己的知識，讓自己的視野得到擴展，也可以積累一些好詞好句。看書能讓你的內心更加充實，可以使人忘掉煩惱。俗話説得好：“人不通古今，馬牛而襟裾。”這句話的意思是説：“如果人不通古今，就如馬牛穿着人的衣服一樣。”

作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展 “親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育孩子知識搭建了平台，讓我們和孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂!

幼兒親子共讀心得體會_幼兒親子共讀感悟與收穫 篇2

與兒子開始讀《三國演義》源於一次和安老師閒聊，她説六年級的孩子讀《三國演義》有助於國中語文課堂對於文言文的理解。於是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之裏面人物錯綜複雜，理出頭緒確實很難，兒子讀了幾次之後，就扔一邊去了，我們也放棄了。

進入寒假，學校舉行親子共讀、書香家庭活動，我們就又開始了行動。

先以情動人--媽媽在上學時，就堅持讀完了《紅樓夢》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅持下來，現在我們一起來完成媽媽的心願吧!

在我的勸説下，兒子又拿起書來。

為了避免出現反覆，我又諮詢了朋友，確定先從有意思的章節開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”......當耳熟能詳的人物故事從這本沉甸甸的書上摘出來時，兒子似乎慢慢產生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導--爸爸對其中的人物、情節還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關係搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

就這樣，一點一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學校提出的親子共讀、書香家庭活動，給我們提供了熱愛閲讀、自覺閲讀的平台。現在，我們三口人一起閲讀一起討論，讀書已經成了習慣，成了家庭的日常活動。

通過這件事，我深深的體會到，要讓孩子養成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸説，再引導、再勸説。當一切水到渠成之時，就是收穫的季節!

幼兒親子共讀心得體會_幼兒親子共讀感悟與收穫 篇3

這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

閲讀對一個人的成長有着至關重要的作用，學校開展的“書香家庭?親子共讀”活動也正是在為孩子的人生打造一個堅實的平台。親子閲讀在家長和孩子間建起了一座溝通的橋樑，讓我們可以更好的瞭解孩子的個性，找準孩子的不足，發掘孩子的潛力。通過這幾年的親子共讀,我和孩子都受益非淺。對於親子共讀，我有幾點小小的體會和想法與家長們共勉。

一、有耐心。任何好習慣的養成都不是一朝一夕的，而是一場持久的拉鋸戰。孩子閲讀習慣的形成也是不能急於求成的。一段時間家長抓的緊，孩子就看的多，家長一放鬆，孩子就開始拖拉，這時候需要家長沉住氣，多與老師交流，循序漸進地放開手腳，不要把親子閲讀做把為包袱，急於甩開，等孩子的習慣穩定了再轉換其他方式，不同的孩子可能需要的時間不一樣，有些閲讀起步晚的孩子，甚至是在整個國小階段，作為家長，要有心理準備。

二、同體驗。家長除了自己愛讀書，以身作則教育孩子的同時，也要有耐心作親子共讀，這一點上我有較大的欠缺，我自己非常看愛書，平時只要有空就是拿着書翻來覆去的看，但沒有耐心與孩子共讀，總覺得這些書內容簡單，自己不喜歡看，平常就是和孩子各捧一本書，互不干擾，卻疏忽了孩子初期閲讀的需要。在親子共讀的過程中，家長和孩子共同體驗同一本書中的故事、情感、人物，很容易形成共鳴，建立雙方的親密關係，既能吸引孩子讀書，讓孩子從書中找到樂趣，又能讓家長加深對孩子的瞭解。

三、共成長。與孩子一起讀書，可以增進家長與孩子的感情，在讀書的過程中傾聽孩子對某個故事的理解，在無意中邊走進了孩子的世界，增進與孩子的親密關係;有聲閲讀可以豐富孩子的聽覺、鍛鍊他們的口才增強語言能力，提高他們對於語言的理解;在抑揚頓挫的讀聲中體會語言的優美和薰陶;在閲讀中家長可以提出問題讓孩子説、想，讓孩子説出自己的看法來培養他們的思維能力和分析問題的能力，其想象力、創造力將得到不同程度的開發;讀名著讀經典更可以給孩子希望、信心與勇氣，使孩子的思維活潑、使孩子與名家產生共鳴得到心與心的交流。與孩子親子共讀就是智力投資，讓我們一起拿起書與孩子共同閲讀吧!你的每天半小時的付出一定換來事半功倍的效果，你也就成為了一位小小的教育家。

書是人類進步的階梯，書是我們最真摯的朋友，培養孩子良好的讀書習慣，讓孩子體會讀書的樂趣，和孩子一同讀書，一同學習，一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，也是我們為人父母的一種樂趣吧。通過和孩子一起讀書，還給我們大人創造了一個學習知識的機會，我們給孩子買了各種各樣的圖書，知識性的、科學性的、歷史性的等等，這些書也同樣會充實着我們大人的頭腦。通過和孩子一起讀書，不僅自己學到了知識，還給孩子創造了一個讀書學習的好環境、好氛圍，讓孩子從小養成一個愛讀書愛學習的好好慣，這會讓我們的孩子受益終生。

因為工作，我陪孩子的時間實在有限，但正是閲讀讓我找到了一個改變孩子的有效途徑，正是讀書使孩子越來越有耐心，越來越專心，書籍在帶給他知識的同時也在逐步培養他良好的習慣。希望我們的身體力行，濃厚的讀書氛圍帶動孩子越來越愛!讀書，成長的越來越快樂!

幼兒親子共讀心得體會_幼兒親子共讀感悟與收穫 篇4

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺着很多書對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閲讀，調動孩子和家長閲讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閲讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閲讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看裏邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。於是開始抽空和孩子一起讀書，但是由於工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，於是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閲讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然後共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閲讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂！

幼兒親子共讀心得體會_幼兒親子共讀感悟與收穫 篇5

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由於工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從老師發出親子共讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和兒子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：

一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關係。在孩子閲讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不易對孩子的閲讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閲讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閲讀心理，是孩子在閲讀求知的道路上邁開重要一步的標誌

三、親子共讀，為孩子樹立良好的閲讀榜樣

在家裏，父母應儘可能多地和孩子一起看書，做孩子的閲讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閲讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閲讀水平也將逐步提高。

四，和孩子一起扮演故事角色

當家長給孩子讀了某些故事或內容後，讓孩子發揮自己的想象力，説出故事中的人物將可能會如何發展，它可以培養孩子的創造力，孩子天生就非常好奇也充滿着各式的幻想，書本就是滿足這些慾望的，當孩子已經熟悉了書中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閲讀故事書。這樣的閲讀不僅能讓孩子在閲讀過程中體會到閲讀的樂趣，而且還能培養孩子閲讀的良好習慣，提高其注意力。