大學生就業形勢心得_有關大學生就業形勢的心得（精選5篇）

大學生就業形勢心得_有關大學生就業形勢的心得 篇1

大學生就業指導給我最多的感觸就是教我們怎麼去選擇工作，怎樣去得到工作。讓我們提高我們的就業能力。

而就業能力在過去十多年來一直是歐美學術界研究的熱點問題,也是許多國家人力資源管理和就業政策的核心。對就業能力進行探討和分析,對於我國人力資源管理和就業政策的制定具有重要的理論與現實意義。一、就業能力概念:研究歷史與內涵就業能力的研究最早出現在20世紀50年代,其內涵隨着社會和經濟的發展不斷演變,直到20世紀90年代成為研究的熱點問題,引起廣泛關注。20世紀50～60年代,就業能力關注的是不利人羣如殘疾人在勞動力市場的位置。這些人羣之所以受到關注是由於二次世界大戰以後歐美一些國家勞動力供應短缺,掌握熟練技能的工人大量缺乏。這一階段就業能力被看作是個體能被僱傭和保持僱傭的潛能,注重不利人羣的就業態度和自我形象,主導思想是如何解決失業者的就業問題,實現終身就業和僱傭,政府採取干預措施鼓勵處於不利地位的人羣及失業者進入勞動力市場。20世紀70年代,就業能力的研究在宏觀政策方面依然是如何促進全員就業,但開始越來越關注個體的職業知識、技能以及個體在勞動力市場的價值,而不太注意個體的態度。同時對於大學生就業能力內涵的理解的問題也不斷引起了普遍關注。然而，不管怎麼解讀，大家都始終在一定方面達成共識的，就我而言，對大學生就業能力是做如下理解的：

從社會需要的角度，對畢業生素質的啟用會因行業的不同而有區別，但對基本的素質的要求是基本相同的。1993年美國對求職人員勝任素質曾提出8個要求，自尊成就動機，基本技能，特殊職業的技術知識技能，思維能力，學習能力，人際交往能力和組織認知能力。

從培訓者的角度，其包括基礎性能力，專業能力和差異性能力等三個方面。基礎性能力是前提，專業性能力是關鍵，差異性能力是核心。其中，基礎性能力包括人際交往能力，正確的就業動機，應聘能力，適應能力等。專業性能力包括專業知識，職業崗位所需的特殊技能等。差異性能力，包括個性化，創新性和創業性。

從學生的角度，作為就業的主體的大學生，面對未來的職業，在基本素質和專業素質基礎上需要深入理解了解認識自我，確定合理的就業目標，掌握就業政策法規，做好職業選擇準備，加強就業心理鍛鍊，增強就業心理承受能力，注重就業信息收集。針對性選擇用人單位，掌握求職先機，促進成功就業，加強社會適應能力鍛鍊，促進角色轉變，就我看來，大學生就業能力內涵無疑是大學生本身出發來探討的，其中應包括大學生應當掌握的專業知識，專業技能，專業道德和專業道德，並且還包括應試能力，溝通能力，表達能力和個人氣質和形象。 那對照課堂，我們和別人的就業能力有何差異，該如何強化我們的能力? 隨着經濟的增長，現在升學率越來越高，結果就是高校畢業生數量遞增，而沒有就業的大學生成為社會上相當龐大的羣體，更由於近幾年經濟增長放緩，求職人數激增，高校畢業生就業形勢相當嚴峻。面對就業難的社會現狀，作為大學生的我們也會面臨畢業就業，應該提高自己，完善自己，但與此同時，我們也要時刻關注就業發展趨勢，根據就業發展方向和需要努力培養自己的各方面的能力，從而以最好的狀態迎接未來的挑戰。

在當前的就業形勢下，就業鴻溝的問題日益凸顯，主要表現在：“大學生畢業找不到工作，而企業也找不到合適的人才和員工”，如今我們面對的困境，究其原因是我們的就業能力不足，眼高手低。

我們就業能力的不足與其差異主要集中在四方面：一是就業觀念滯後，手精英教育的影響，看不起下層工作，不願從基層做起;二是學校專業設置於市場脱節，忽視為地方經濟建設服務;三是培養模式單一，忽視個性化人才培養，往往是“大統一”的培養模式;四是應聘求職能力的缺乏，往往連一些基本的待人接物都不會，更不説為人處事了。面試能力都不具備，並且創新意識的缺乏，對就業能力的培養嚴重缺乏。應聘能力薄弱 ，就業迷茫。此外，很多單位盲目設置各種條件帶來的就業難。

但是，我們在大學校園裏，也學會了大量的專業知識，專業能力有所提升，對高端或疑難問題有獨到的看法和見解以及解決方法，為實現更好的專業發展而添磚加瓦。這是我們的優勢，但也是我們的劣勢，因為我們很多知識脱離生產實踐，所以我們需要發揮自己的餘熱，好好地將所學知識與生產實踐相結合，並實現個人最大化的發展，將眼光放長遠。

我們要提升自身的就業能力就必須有所行動，有所改變，具體包括提高基礎能力，通過積極參加社會實踐，強化個人能力，強化個人愛好，注重品格培養，塑造迷人風采，規劃職業生涯，掌握面試技巧，提高差異性能力，形成獨特的屬於自己的一套風格，即要培養自己廣泛的愛好，打造更多的特長，勤奮拼搏，努力拓展自己的知識面，積極參加校內外的各種實踐活動，積累社會經驗，樹立創新意識，開展創業嘗試。通過這些努力，我相信大家將會實現自己人生價值和成功就業的。

而我們學院開設的大學生就業指導課程就很好的指導了我們，讓我們在就業的道路上少吃一點虧，少走一點彎路，順利解決自己的就業問題。

大學生就業形勢心得_有關大學生就業形勢的心得 篇2

大學生正處於世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面臨的社會大環境需要用社會主義核心價值體系引領其價值觀的塑造。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的瞭解，雖然每學期只有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學生，深刻、全面地瞭解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

只有瞭解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，瞭解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏鋭的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。 形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。 中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動盪與緊張有所加劇。國際競爭中，為什麼有的國家勝出，有的卻一敗塗地?德國為什麼會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處於一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動盪的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國並不是什麼“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

瞭解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，

也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落後的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立於世界民族之林。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的時代過去了地球村裏的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有着敏鋭洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留於平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約着一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接着根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，並憑藉着自己不斷的刻苦努力沿着正確的 方向前進，實現自我的發展並最終取得最後的勝利。

同時給我們授課的老師睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這裏，我們不僅享受着知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我讚美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約着可選擇度，決定着大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我。 作為當代大學生我們一定要牢記時代賦予我們的使命，將社會主義核心價值觀的踐行融入到我們生活的點點滴滴。以積極的心態和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇於創新的精神，為了中國夢的實現而努力奮鬥。

大學生就業形勢心得_有關大學生就業形勢的心得 篇3

在週六的心理課上，徐老師給我們講了一堂關於我們大學生職業生涯規劃的課。其實一直都覺得就業對我來説還遠着呢，但現在一想其實也不遠了吧，就這幾年的時間了，之後便要走上我的職業生涯了。所以，進行一個嚴謹的職業生涯規劃也是必不可少了。就我現在學習的專業藝術設計來説，它需要具備藝術設計教學和研究等方面的知識和能力，具備這些能力之後，才能在藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計學教學、研究、編輯等方面的工作。而我現在才剛剛走在起跑線上，要學習的各方面知識都還如滿天繁星，這也使我倍感壓力。但是同時，也使我認識到，現在必須認真學好該學的各種知識，包括專業知識和文化知識等，不關是否有多大的用處，至少為以後的就業打下點基礎吧。

身處在這樣一個多樣化的社會，我們藝術類的學生可能大都是個性鮮明、不願受太多束縛和管制的吧。所以我們也就必須具備幾種良好的心理素質，以便我們能夠更好的適應自己可能會去從事的藝術類職業。這些心理素質包括(1)創新意識。正如一句話説得好：創新是人類進步的靈魂。(2)獨立意識。在創作和設計工作中，擁有獨立的思維與個性毋庸置疑是相當重要的。(3)人際溝通。擁有良好的人際溝通能力能夠便於我們在工作和學習中更好的向他人學習或是與人合作。俗語説得好：“團結就是力量”呀。(4)領悟力。領悟力也就是個體對某種事物的認知和理解能力。擁有良好的領悟力能幫助我們更好的領悟到事物的美感，或是領悟他人提出的某種工作方案的實用性，更能幫助我們獲取創作的靈感。用四個字概括：理解萬歲!

大學生就業形勢心得_有關大學生就業形勢的心得 篇4

今天(11月27日)下午4點到5點半在新圖書館3樓多功能報告廳由工商系辦公室主辦的“就業講座”總體上來説十分不錯，它使我感觸頗深，也正好印證了我的價值觀、人生觀以及處事、做人的心態，主講人是北京佰仟奇茶藝公司的總經理，叫餘振賓，他的觀點和我一向所堅持的看法產生了共鳴!

整個講座主要圍繞“就業”的主題及“心態”、“能力”這兩個核心點來敍述，講座前的宣傳幻燈片介紹了佰仟奇茶藝公司的經營現狀、公司合作業績、發展方向及企業文化，它的“B”型公司抽象藝術化標誌也很鮮明，因為沒有記錄，所以現根據我的記憶和理解加以總結我所認同的這次講座的幾個有益要點：

1、心態很重要，心態決定人生，在現實職場上很多時候在於我們自己的心態，在於我們對待就業、工作以及人生的正確的心態!正如我在《對社團管理的感悟》這篇文章中最後一段所説的：心態決定人生，性格決定人生，很多時候我們並不比別人差，差的只是輸在了心態上，以及在這種錯誤心態的指引下缺乏了一種堅持與奮鬥的激情!

2、這一點也是我們大家最容易忽視的，我也一直堅持這樣一種觀點，學歷僅僅只是一方面，很有限的一方面，更重要的應該是自己的真正的實實在在的能力。但能力只是一個很抽象的概念，什麼是能力，我想凡是能創造出人生價值的人都是有能力的人。

3、學校、社會和家庭是相互促進、相互影響的，但也有不小的區別，你在大學混得好，今後在現實職場中就不一定也一樣的出色!但你如果在大學中生活得很消極，那你以後在社會中也會同樣的消極!關鍵還是一種心態，我們應始終樹立一種開放、高遠、不為學校所侷限的積極感悟及體驗並適應社會的心態!融會貫通、積極感悟、積極實踐、不斷提高!

4、在社會最重要的是交往及做人做事的技巧，在這種正確交往技巧的指引下，我們會逐漸形成很好、很投和的人脈羣，必要的人脈羣又會促進你的騰飛!

5、這一點也是微軟終身名譽總裁、曾盛大CEO、現新華都總裁兼CEO唐駿所説的—大學生所找的第一份工作不要只圖高工資，一定要去一家比較規範、比較出色的企業，因為這家好企業將使你學到更為規範、更為正確的現代企業管理體制、管理技巧及運行模式，為你今後的職場生涯打下堅實的基礎，在正確的職業化理念的指引下，你將會少有不少彎路!

6、餘振賓這一點説得很好—很多人的職業生涯必經這3個階段：就業—職業—事業，一切人都要從打工開始，積累經驗，開創事業，這是一個必經之路，從低層到高層。專注、專業、情商(包括交往技巧、為人處事、堅韌性等)和必要的智商是對你提拔的個人動力指標，能給公司帶來切實的利潤和高績效是一個最終的指標!

7、公司提拔你的唯一指標就是你的努力是否可以給他們帶來實實在在的價值，能帶來很好的價值，那你就是人才，可以提拔，而且其價值越大，你被提拔的空間也就越大!

8、不要攀比，這時我想到了國中看到的一句話—“你再強也不要和別人比，再弱也要和自己比，你把從前的你比下去了，你就會比別人強!”説得很好!

9、餘振賓説得這一句話也頗有道理—富人有富人的煩惱，窮人有窮人的快樂!有錢了就要考慮到更多的自己所肩負的社會責任，雖然沒有錢，但如果家庭美滿、愛情美滿，同樣會很幸福!但不論富人還是窮人，美滿的愛情與美滿的家庭都是生活幸福的基礎!誰都不可否認!

10、注重禮儀及交往技巧，不同場合説不同的話，第一印象很重要，慢慢體會、積累經驗!

大學生就業形勢心得_有關大學生就業形勢的心得 篇5

隨着我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在一定範圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有着重要的意義。

開設大學生就業指導課的目的

大學生就業指導課主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展 按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、能力上和心理上預備求職。

指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念 高校學生接受的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要通過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業觀念，使學生萌動的、安閒狀態的求職期看，上升為實在的、自為狀態的擇業行為;鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，幹出一番事業，達到人才資源的公道配置。

指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策 高等學校畢業生就業政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整;各地，各部分也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部分的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。

指導畢業生把握求職對策，促進順利就業 求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，面對着社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業。由於高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決於他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫助畢業生順利就業創造條件。

激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功 目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。

大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝他們走向成功。