校長講話心得體會（通用8篇）

校長講話心得體會 篇1

一、育才集團與育才高中的概況;二、對好的學校和好的教育的理解;三、骨幹教師的成長途徑。他飽滿的精神狀態，深沉的教育情懷深深吸引我們專心聽完講座。

在第一部分，葉校長簡述了育才學校創辦的背景、發展的過程和現在的定位。從中可以看出葉校長清晰的辦學思路：把教育規律和應試教育結合在一起，把新課程理念和大學聯考能力結合在一起。立足於當今的社會現實，他對學校目標也有準確的定位，制定了“保八進一”的教學目標。由此可以感受到葉校長作為教育工作者肩負的社會責任和作為教育管理者的校長對如何定位學校，如何開展工作，如何帶領學校發展所進行地深入思考。

在第二部分，葉校的講述更是笑點不斷，可謂句句經典：“好的教育就是好的學校”，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學校就是好學校，叫好是指符合教育發展規律，叫座是指學生樂意來就讀。”生動的比喻引發大家的贊同的笑聲。他進一步闡述自己的觀點“説的全面一些，政府説你好、專家説你好、家長也説你好的學校就是好學校。政府看名校，看你培養出很多拔尖學生考入名校，政府就説你好;辦學遵循教育規律，滿足社會需求，實現學生髮展，培養出對祖國和人民有責任感具有創新能力的學生，專家説你好;大學聯考重本率高，家長説你好。一所好的學校對待學生既尊重個性又反映共性，引導學生實現全面有個性的發展，身心健康，德智並取。作為學校的中層管理者我也受到啟發，開展學校的日常工作難道不該從三個角度找到平衡點嗎?由此實現學校的全面發展，提高辦學品質和特色，得到社會的認可。

在第三部分，葉校長談到對骨幹教師的期望。早在1983年，育才中學就提出了不當教書匠，要做教育家的理念，把培養教育家型的教師作為育才的奮鬥目標。有觀點認為若教師在教育教學實踐中沒有提高，待到退休時，教國小的就是國小水平，教國中的是國中水平，教高中的達到高中中等學生水平。葉校長認為實現教師專業發展需要四力：1、主動發展的內需力;2、科學系統的思考力;3、富於成效的行動力;4、影響廣泛的輻射力。無論我在學校從事什麼樣的工作，堅持課堂教學研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業務工作的，不斷精湛業務提升團隊也是我的職責。葉校長談到抓住教師就是抓住了學校發展的根本，他從學校管理者的高度闡述了教師與學校發展的關係。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑑葉校的建議，高調工作，大膽實踐，勤於反思，筆耕不怠，適時推廣，在平淡的工作中體味快樂的人生，在默默的奉獻中實現人生的價值。

可以看出葉校長並沒有沉溺於處理學校的宂雜的事務，而是在悉心觀察學校管理和教師工作之後，經過深入理性的思考，洞悉事務的本質，提煉出自己的辦學思想和管理思想，有了這些思想為指導，就有了解決問題的方向。這種思考和處理問題的方法是值得借鑑的。可以看出，葉校長把自己的教育思想，深思熟慮後，轉化為執行力，逐步落實，帶領學校全體教職工走向更好的明天。作為校長，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能幹，既有學者的風度又有實施的力度，這是時代賦予一個好的學校校長的要求。

校長講話心得體會 篇2

在教體局的統一安排下，我校全體教師利用課餘時間認真學習了中國台灣著名教育家高震東校長在大陸的演講稿，對於高校長在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結合自己的工作實際，下面談一談自己的一些心得體會。

從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長能夠受到大多數國人認可的基石。

通過高校長的治校方略，我發現目前中國台灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在中國台灣可以做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的問題。

第一、在中國台灣學校是可以開除學生的，而在大陸是絕對不允許的。大陸實行的是九年義務教育，不論什麼樣的學生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛台詞就是“只要你在校園裏，學一點知識就多一點，部比放到社會上強”。相應的，教育系統已經把社會看到教育的對立面，社會教育與學校教育已經格格不入了。而學生放在校園裏就可以教育好嗎?即使校園是個真空環境，那麼生活在真空裏的學生一旦放到世面的世界，他會不會呼吸空氣呢?

第二、在中國台灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當老師的現在最怕什麼?最怕“體罰”這兩個字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要説體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學生，那做老師的還不進了監獄?讀到高校長的講話我們就臉紅，在中國台灣，面對犯錯的學生，教師是可以“揍”學生的。不知道教育部的領導有什麼感想。

前面我説過，高校長是深愛儒家思想影響的，儒家思想影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學家，科學家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。而推行新學制後，中國再也沒有出一個真正的“家”。因為老師要尊重學生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴厲的批評教育。和風細雨式的教育如果管用，中國那麼多監獄還不都改成娛樂場?

第三，在中國台灣學生是可以管理學生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級的學生憑什麼可以管理一年級的學生呢?我想這應該是一個尊重的問題。因為三年級的同學是學長，新入學的學生就得聽從學長的話。連學生都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在大陸，教育的地位可以説江河日下。媒體把教育日益妖魔化，把個別案例擴大到全體，使教師的整體形象成為全國人的民罪人。沒有地位的教師，又憑什麼來教育學生呢?

在高校長的講話中談到日本廣島亞運會開上，閉幕布式結束後廣場上一片紙都沒有，這裏就是國素質的問題，而國民素質的提高來源於教育。在日本，無論老幼，見了老師都是要行禮讓座的。日本的教師有統一着裝，全體國民對教師都禮遇有加。而在大陸呢，如果教師也統一着裝的話，有幾個好意思穿着出門?

作為一名校長，高振東無疑是成功的。但是他的成功要歸結於教育制度的保證。沒有一個優秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場。

校長講話心得體會 篇3

轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引着我們每一個二中人，讓我們為之痴迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來，雖然艱辛萬苦，卻讓我們激情澎湃，無所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學生精神昂揚，鬥志沖天，脱胎換骨;讓我們的課堂充滿尊嚴，教學一體，靈動高效;讓我們的校園生機勃勃，活力無邊，精彩無限。作為一名把青春奉獻給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!

金秋時節，在我們手捧碩果的同時，也深知我們的課改還存在諸多問題，有許多困惑。那麼，本學期學校計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無疑是引領我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點憤悱、點睛、點神的作用。樑校長在教師表彰會上提出的三點希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創新面前，接受能力的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學實際談兩點體會：

一、學習奮進 壯心不已 做執着的追夢人

1、走出校園與專家精英，對接交流學習。傾情投入的新課程改革，使我收穫了很多，但也深感自己需要進一步提升自己，瞭解並把握學科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。於是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學校園，參加了為期20天的河北省骨幹教師培訓，每天如飢似渴，領略大家風範、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨幹精英深度交流實戰經驗，運用新理念共同打磨鍛造優質課。使我進一步更新了教育教學理念，更新了教與學的方法結構，充實了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。

2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學習。多年來做學習型教師是我的堅持，做學者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學雜誌、欣賞網上歷史專著論文、學習研究新課改模式、關注歷史學大家和大學聯考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學智慧，不斷提升了教育教學水平。鑑於當今大學聯考趨勢和特點，本學期我從網上購買了天津師範大學任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和嶽麓版全套教材，要通過研讀感悟，進一步更新知識結構，拓展視野，扣準大學聯考脈搏，引領大學聯考備考方向，提升備考效率。

二、全情投入 務實創新 不斷超越自我

1、尊重關愛學生，為學生終身成長奠基。自信是決定一個人人生成功與否的前提，而自信來自於別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學生的最大尊重，莫過於在最短的時間內記住學生的名字，而不是上課提問時以空間座次或性別服飾等來代指，後者是對學生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學生，我都將學生名單隨身攜帶隨時記憶，利用一切“見面”機會將人與名對號，強迫自己在兩週內認全學生，讓學生尤其是後進生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發他努力上進的渴望。現在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學習，許多學生還認不準，但如果等學習回來後再認識，時間太長了，不僅會影響師生情感交流，也會影響教學效果。於是，臨行前我用手機?o每個小組拍了一張照片並帶着與之相應的座次表上路了，每天晚上都會拿出來對照着名字、注視着他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收穫是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強烈的迫使我通過短信指導他們學習。因而，20多天的時空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來後，不少學生找我探討學習方法、交流學習困惑、暢談大學聯考奮鬥目標。每天迎着學生們的笑臉走進教室，置身於學生們充滿激情的討論和展示中，融入學生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來會是成功的。

2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。

第一，克服職業倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態會影響學生的狀態，激情的教師會帶動激情的學生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰鬥力的學科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實現了老中青相結合，我以飽滿的激情感染帶動中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優秀專家學者們嚴謹的治學態度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專家。

第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類歷史的發展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學習歷史要有時序感、線索感和時代感，為此，本學期我們在文本研讀知識梳理環節進行了大膽改革，注重了歷史事件的時序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環節，我們在激趣的同時更關注導課的目標，充分發掘其橋樑作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關注史學研究前沿的新觀點新成果、貼近大學聯考題型及考查模式、鏈接社會生活和時政熱點、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。

總之，我校的新課改已經到了陣痛期、深水期、關鍵期，我們只有勇於擔當、迎難而上、勇往直前，以學生進步為己任、以學校發展為己任，無私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學生、成就學校、成就教育。

校長講話心得體會 篇4

這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，儘管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

語文在國中教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，並試圖找到解決問題的方法。

一、表現：

1、漠視語文

漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課後作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

2、應付老師，平衡自己

這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足於上課聽講，課後完成老師佈置的書面作業，滿足於老師問起時，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處於被動狀態。

3、擔憂焦慮卻不知所措

這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由於基本功差和學習方法不當等原因，儘管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，於是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。

4、投機取巧

有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試閲讀不考課本，試題全部來自課外，抱着投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發揮”。

二、成因

1、認識的偏差

有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽、説、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閲讀、一次一次説話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課後做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱着這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。

2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。

三、改進措施

1、變語文教學目標為學生的主體需要。教師要善於把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

2、在課堂教學中創設誘人的情境。孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也説:“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善於激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善於創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。

3、“把語文課堂交給學生”，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。通過不斷激發學生的興趣，使學生愛學語文;通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信;通過在教學中引導、發現，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

4、要正確處理合作學習和獨立思考的關係

合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛採用。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

5、正確處理課內學習與課外學習的關係。要樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限於讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連着大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現實生活開放，也就是説，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閲讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閲讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示範性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現了鮮明的時代精神，在用詞、造句、佈局、謀篇、文風等方面有一定的典範性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閲讀。閲讀教學離不開課外閲讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閲讀教學是基礎，對課外閲讀起着指導作用;課外閲讀是課內的延續和補充，反過來豐富並深化課文的閲讀學習。真正做到 “得法於課內，得益於課外”

6、正確處理基本素養與創新能力的關係。必須給學生打下紮實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閲讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是紮實的，也是可持續發展的。同時，要注意培養學生的創新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢?比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的能力;在閲讀教學中培養讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學生髮表獨特感受和個人見解，説真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。

校長講話心得體會 篇5

在領略了孫石山校長深刻豐富的講話之後，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多麼的沉重，使命是多麼的艱鉅。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內涵發展，努力開創我縣國小教育教學工作的新局面”，談談自己對講話的領會：

教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，必需不斷學習改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和薰陶學生。

其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。

“學高為師，身正為範。”作為一名教育工作者，在當前新的國際環境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質教育來説，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學素養、創新精神、創新意識。這些，都要依靠素質教育的發展。而照搬國外成功的教育經驗，永遠與創造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質教育”，才能真正成為教育創新的排頭兵，培養出適合國情全方面發展的人才。

作為一名教育工作者，我們常常這樣説：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那麼，我們必須得具備一桶水的知識。”然而，在信息技術迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷湧出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落後，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應侷限於所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁徵博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱着一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。

作為一名教育工作者,我們要用實際行動去學習和時間，奉行愛心教育,努力讓每一位學生擁有一個快樂,自立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強,愛他人,尊重關愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇擔責任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學業上不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧於時代的光榮教師。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!

校長講話心得體會 篇6

大家上午好! 今天是一個收穫的日子，也是一個值得紀念的日子，共有 1675 位同學順利完 成本科學業，獲得中國科學技術大學學士學位。首先，我謹代表全體師生員工向同 學們表示熱烈的祝賀!同時，我提議同學們用最誠摯的敬意和最熱烈的掌聲，向為 你們的成長付出心血和汗水的老師們、家長們表示衷心的感謝! 今天在座的同學都是“90 後” ，作為中國的“90 後” ，你們是幸運的一代，伴 隨着中國的崛起而成長，見證了舉世矚目的“中國奇蹟” 。與前幾代人相比，全球 化浪潮為你們提供了更寬廣的視野，網絡信息環境為你們提供了更豐富的知識， “微 時代”多樣化的交流與表達方式讓你們更加個性鮮明、充滿自信。作為科大的“90 後” ，你們也是學校快速發展的親歷者和參與者。20xx 年學校啟動了因材施教、個 性化培養的教育改革，在堅持基礎寬厚實傳統的同時，讓同學們擁有更多的專業選 擇和自主學習的機會。在科技英才班和創新班，有更多的同學可以與一流科學家面 對面，儘早接觸了科學前沿;在夏季國小期，有更多的同學有機會接受國內外名師 的指點，拓寬知識面，提升知識層次;在課堂、在實驗室，有更多的同學通過研究 型學習，提高了創新能力與科學素養;在“三下鄉”和海外交流過程中，有更多的 同學拓寬了人生視野，加深了對中國國情和世界不同文化的理解 擁有為數眾多的“學霸”和“學術帝” ，可能是科大學子的特色和標籤，但全 面發展也一直是科大的優良傳統。今天出席典禮的 1959 級傑出校友王志珍院士， 2 當年不僅學習成績優異，還是學校的運動健將，她曾説“只有強壯的體魄，才能勝 任高強度的腦力勞動” 。我們也欣喜地看到，20xx 級的同學們不僅繼承了刻苦學習 的科大傳統，還更加積極地參與社團活動和社會實踐，提高自己的綜合素養。在國 內外的各種大賽上，處處有你們拼搏的身影，機器人世界盃、挑戰杯創業大賽、國 際遺傳工程機器大賽上，同學們運籌帷幄、摘金奪銀;龍舟賽、手球賽、馬拉松賽 上，同學們中流擊水、奮勇爭先。四年來，同學們以優異的成績和良好的素養，贏 得了國內外著名高校、科研機構及社會各界的廣泛認可。作為老師和學長，我為你 們感到驕傲和自豪! 今年是科大建校 55 週年，也是首屆科大學生畢業 50 週年。在今天這個特殊的 日子裏，我們一起回顧過去、展望未來，一起緬懷那些為國家和民族發展做出傑出 貢獻的科大老一輩科學家，共同體會他們所體現的科大精神傳統，有着特殊的意義。

科大近代物理系首任系主任趙忠堯先生是我國原子能事業的開拓者。1946 年，趙 忠堯先生作為中國科學家代表觀摩了美國原子彈試爆實驗，之後便立志發展中國的 核科技。當時的中國連一台加速器也無法建造，由於缺乏資金，他就到美國不同的 大學裏工作，一個零件一個零件地購買，最後花了 4 年時間湊齊了加速器所需要的 關鍵零部件。1950 年回國途中，他被美軍關進了日本監獄，受到死亡威脅，但仍 矢志不渝，最後衝破重重阻撓回到祖國。回國後，他利用帶回的器材和零件，主持 建造了我國第一台質子靜電加速器，並培養了一大批高能物理的科技人才，為我國 的科技事業做出了不可磨滅的貢獻。這台加速器如今靜靜地陳列在中國科大的校史 館裏，訴説着老一輩科學家的愛國情懷。

趙忠堯先生在《我的回憶》一文中説

“回想自己一生，經歷過許多坎坷，唯 一希望的就是祖國繁榮昌盛，科學發達。我們已經盡了自己的力量，但國家尚未擺 3 脱貧窮與落後，尚需當今與後世無私的有為青年再接再厲，繼續努力。

”儘管時代 在變、外部環境在變，但我相信，科大人心中的理想信念和精神追求始終不變，科 大人肩負的歷史使命與社會責任也始終不變。希望同學們努力成為一個有為擔當的 科大人，把科教報國的優良傳統代代相傳。

同學們即將離開母校，踏上新的征程。四年前的開學典禮，我曾告訴大家，進 入大學只是真正學習的開始。今天，我也想告訴你們，本科畢業只是事業成功的開 始，你們的未來任重而道遠。雖然在科大的四年，你們也許在學習、生活上遇到過 各種困難與挫折，也可能由於學校各種條件的限制和不盡完善的管理，讓同學們有 諸多的不如意和抱怨，但大家要有思想準備，未來你們要做大事、成大器，會遇到 更多的艱難險阻和“大風大浪” ，只有勇敢地面對困難和挫折，才能看到更多更美 的風景。科大 55 年的歷史也證明了這一點，儘管學校經歷了多次波折，但科大人 始終追求卓越、堅守使命，為建設一流大學而努力奮鬥。同學們，人生不是因為有 希望才堅持，而是因為我們堅持，才有了希望;同樣的，不是因為有機會才去爭取， 而是因為我們爭取，才有了機會。就像在高温超導領域經十數年努力而取得重大突 破的陳仙輝教授、在語音領域不斷推陳出新而最終執產業牛耳的劉慶峯校友一樣， 只有堅持不懈、勇於爭取、創造機會，才能取得成功。正像化學學院的一位郭獎獲 得者所説的， “在科大學到的最重要一課就是堅持自己熱愛的事業” 。在這裏，我也 希望同學們都能擁有自己夢想和熱愛的事業，在未來的日子裏，為了實現夢想，努 力去堅持、去爭取、去奮鬥! 科大的四年，同學們不僅增長了知識與才幹，也收穫了友情，體味了人生。正 如同學們創作的校園歌曲《破繭成蝶》中所唱的

“一路奔向那遠方，為夢想何懼 風浪，讓自由揚帆起航，去看看那曾經想象，世界本來的模樣;把明天刻在手掌， 4 用汗水化作希望，把每一次成長寫進專屬於青春的流章。

”若干年後，你們回首青 春，科大歲月一定是你們人生中濃墨重彩、刻骨銘心的那一頁。

同學們，我希望，也相信，十年、二十年後，你們都將成為有所擔當、有所作 為的社會中堅。我還有一個希望，或者提前給未來的校長提一個建議，在科大第 100 屆本科畢業典禮上，你們中間的某一位將被邀請作為畢業 50 年的校友代表，報告 你們在科學發展和社會進步中留下的永恆印記，展示你們為科大的聲譽增添的不滅 光彩! 最後，衷心地祝願同學們一帆風順、鵬程萬里! 謝謝大家!

校長講話心得體會 篇7

親愛的同學們、老師們、家長們

你們好! 麓山橫北郭，湘水穿星城，此地一為別，同學萬里徵。親愛的同學們，憂傷而 美麗的離別又來到了!你們就要畢業、就要離開我們了!我捨不得你們!我愛你們! 我祝賀你們!你們每個人都是我們最棒最棒的畢業生!在你們即將離開之際，你們 還願意聽我這個“老嗲嗲”再嘮叨幾句嗎? 尼采説，人生本來毫無意義，但努力可以使其有一些。是的，努力和奮鬥可以 使人生的價值貫穿於整個人生。你們在校的幾年，是你們努力的幾年，奮鬥的幾年， 成長的幾年。李婷，優秀的女共產黨員，美麗的軍中之花;石堅，未來的骨科大師， 優秀的鋼琴家，湖南省大學生的年度人物;羅穆峯，雖已成家立業，但仍然時時追 求夢想，一邊打工、做最好的爸爸和丈夫、一邊求學，永不言棄;丁士軒，依靠自 己打工上大學，還向社會捐款 6000 餘元，用自己的行動詮釋着什麼叫自強和自立。

還有，朱麗和朱豔、郭毅、孟凡然、肖慶凱、李沈鑫、蔣寧、陳華偉、李淼磊、李 向惠、黨世玉、師飛、林凡超、康瑩、郭連、王彬、張奮強、劉強、李忠敏、趙禹 程、李彪等同學，你們今天都來了嗎?還有莫淼、你知道就是因為你和你捐獻的骨 髓救活了一位即將死亡的白血病患者嗎?你今天也一定來了吧?你們是全校 1.4 萬 名畢業生的優秀代表!你們都在大學期間做出了驕人的業績，我為你們驕傲!我向 你們致敬! 驀然回首，幾年時間已從指縫中悄然溜走，你們也從略顯青澀的小青年成長成 13 為了充滿自信、敢於擔當、滿懷夢想、向善求真、唯美有容，即將走向社會、奔赴 國家建設疆場的生力軍。我和你們相處的一年多時間裏，僅限於到教室聽幾堂課、 到食堂吃幾次飯，參加你們舉辦的幾場晚會和幾次座談會。但我閲讀和回覆了你們 寫給校長信箱的、或者是我個人信箱的幾乎所有的 email，所以，我對你們的所思、 所想、所作、所為也有一些瞭解。你們有過許多人生的思考和實踐，有過相愛和被 愛的喜悦與惆悵，有過一起生活學習的友誼和喜悦，有過成長中的煩惱和快樂，有 過掛科和補考的焦慮、有過宿舍漏水、洗澡斷電、上網太慢、體育活動沒地點、想 投訴又被無視的困惑 和我們的國家一樣，中南是一所發展中的大學。作為校長，我和我的同事們希 望盡最大的努力，以你們尊敬的老校長—伯雲院士為榜樣，做好你們需要的每一件 事情，回答你們需要的每一個問題，為你們服務、陪伴你們成長，因為你們是國家 的未來、民族的希望!在一年的時間裏，我們在新校區安裝空調，想盡量減少你們 夏天所遭受的酷熱;我們努力改善食堂伙食，想讓你們吃的更飽更好!我們率先在 全國首建有線無線無縫連接的數字中南，想讓你們更早更快地和世界連接;我們所 有教授副教授都走上講台，想讓你們儘早掌握科技創新的方法和為人之道;我們開 放教學科研實驗室，想讓你們不僅學會理論、更要學會動手 但是，儘管我們在不斷地努力，我還是要代表學校，向你們，我親愛的同學們 説一聲：對不起!我們還有許多工作沒有做好，或者説可以做的更好。我們的教授 副教授雖然都上了講台，但教授們和學生的交流與互動很少;實驗室開放的時間和 範圍雖然增加了不少，但我們的實驗課程安排和課程結構還不合理;我們雖然在部 分教室安裝了空調，但我們還有部分老教室和宿舍的空調無法安裝，需要進行電路 擴容和改造;我們的食堂雖然有所改善，但仍然沒有滿足對來自於全國各地口味各 14 異的廣大同學們的需求;我們有了美麗的新校區，但我們到新校區去上課時要穿越 來往的車流，仍然提心吊膽;我們的數字中南有些地方還是網速慢、我們七樓的同 學要跑到一樓去打開水等等這些，都反映出我們的工作沒有做好!我們一定要 下更大的決心，花更大的力氣，把同學們的事情做得更好! 同學們，為了實現中國夢，也為了圓你們自己的夢，你們即將離開校園，奔赴 四方。當今世界，科技發展日新月異，經濟發展越來越全球化，政治發展越來越多 元化和多極化。和平發展的中國如何能夠實現中華民族的偉大復興?希望寄託在你 們身上!你們將要面對紛繁複雜的國際形勢、將會面對各種複雜交錯的矛盾和問題。

請你們不要忘記中南的精神和中南的價值判斷與中南的價值選擇，這就是“志存高 遠、敢為人先”以及“向善求真、唯美有容” 。

沒有選擇和判斷就沒有文明和進步，沒有向善和求真就沒有道德和慈悲，沒有 反省和自我批判就沒有智慧和創新! 忘記了善，就會為惡!忘記了真，就會成為假!忘記了美，就會不知羞恥!忘 記了有容，就會變得狹隘!忘記了愛，就會有恨! 選擇無處不在、選擇無時不在。當你們即將放飛夢想的時候，當你們馬上就要 步入這個偉大的社會的時候，我親愛的同學們，你們準備在今後如何做出你們的選 擇? 當你面對弱小和無助者時，你是心懷同情、盡力幫助還是欺負和嘲笑?當你面 對邪惡和無道者時，你是奮起抗爭還是躲避順從?當你面對金錢和財富時，你是取 之有道還是貪婪無厭?當你面對權力和地位時，你是一心奉公還是不擇手段?當你 面對貧窮和勞累時，你是努力向上還是自暴自棄?當你面對法律和規則時，你是敬 畏和遵守還是無視踐踏?當你面對國家和人民時，你是奉獻還是索取?當你面對家 15 庭和朋友時，你是感恩還是背叛?當你面對知識和學問時，你是學習還是懶散?當 你面對失意和失利時，你是選擇堅強還是沉淪? 人間正道是滄桑，中南人永遠都有中南人的選擇。曾記否?湯飛凡先生為了攻 克沙眼的治療難關，冒着雙眼失明的危險，把沙眼的衣原體病毒注入了自己的雙眼; 黃伯雲院士在美國學成之後，面對國外的優厚待遇，他毫不動搖，毅然選擇了回國， 幾十年如一日，一直工作在科研和教學一線，為國家培養人才，研製殺手鐗;田紅 旗教授，為了我國的高鐵事業以及青藏鐵路的修建，全身心撲在工作上，幾次走到 了死亡的邊緣;鍾掘院士，已快 80 高齡，仍然奔波在教學科研的第一線，桃李滿 天下、國家的重大科研仍然離不開她;夏家輝院士，不僅在基因克隆方面取得了國 際一流的成果，而且創辦了世界第一家利用基因早期發現遺傳病的專科醫院江 山代有人才出，中青年教師中，薛敏，為了救治生命垂危的孕婦，在腰椎摔斷後， 靠兩個人架着，做完了 4 個小時的手術後暈倒在手術枱上;舒暢，千里走單騎，沒 日沒夜，在國內外手術枱上救死扶傷;劉路，年輕的 23 歲的教授，面對國外最著 名大學的邀請，毫不心動，繼續在中南遨遊在科研的海洋上。

2 萬塊起家， 30 年奮鬥，不僅創造了年產值 800 億的三一重工的神話，而且使我們的工程機械 技術走到了世界前列，鞠躬、陳來、秦家銘、郭聲琨、姜異康、趙正永、肖亞慶、 魯崇美、柴靜等都是我們的傑出校友代表，他們代表着志存高遠、敢為人先的中南 精神，代表着中南校友們在祖國社會經濟建設和發展中的奮鬥精神!還有，盧光琇、 胡嶽華、楊雨、閻真、陳曉紅、明英姿、張陽德、趙中偉、郭學益、蔣建湘、李夕 兵、陳建二、李松仁、實驗員吳奶奶、工人師傅胡嶽祥等一大批響亮的名字，都給 出了中南人的選擇! 同學們，你們的工作都找好了嗎?你們還有什麼需要學校幫助的嗎?你們還有 16 什麼話要對你們的爸爸媽媽説嗎?儘管現在有人説是拼爹的時代，儘管前面的征途 充滿了坎坷和艱難，但是，無論你們是從政、經商還是治學，無論你們是就業還是 創業，無論你們是留在中南繼續深造還是奔赴祖國各地，都請你們記住我們的價值 判斷和價值選擇。都請你們記住你們所愛的人、記住你們的爸爸媽媽、記住你們的 兄弟姐妹、記住你們的親朋好友、記住你們的母校、記住你們的祖國、記住你們的 根。不要問：別人為我做了什麼?我們要考慮的是：我為別人做了什麼?在你們發 展和前進的道路上，只要你們需要母校，不管你們是高官還是平民，富貴還是清貧， 偉大還是平凡，母校永遠都是你們堅強的後盾和温暖的家!我們會張開懷抱，不遺 餘力地為你們服務，為你們提供支持和幫助。母校愛你們!母校以你們為驕傲!這 就是母校的選擇! 祝你們一帆風順、前程似錦! 謝謝大家! 17 臨行奉送錦囊，人生追求‘六好’ (北京郵電大學方濱興校長) ——在 20xx 屆本科生畢業典禮上的講話 同學們，大家上午好! 今天，我們在這裏舉行一年一度的本科生畢業典禮，雖然每年的校歷都鐫刻着 這個日子，對教師們來説習以為常，但對你們來説卻非同尋常。因為這是你們人生 中一個重要的標誌，是你們人生征途中的一個里程碑。不瞞你們説，這次畢業典禮 對我來説也是極為特別的，因為這次畢業典禮恰逢本屆校行政領導班子履職期滿， 這是本屆領導班子最後一個本科生畢業典禮。幾個月來我一直在想，我該在這最後 一次的演講中向你們傳達一些什麼信息?我回想起我畢業後的工作與生活，回顧了 我的人生軌跡。今天，我在最後一次以校長名義所做的畢業典禮演講中，要向畢業 生們奉送一個錦囊，以陪伴你們行走四方。這也是我今天的演講題目

“臨行奉送 錦囊，人生追求‘六好’ ” 。

“第一好”是指要有個好品德。

“地勢坤，君子以厚德載物” ，北郵校訓的第 一個詞語就是“厚德” 。因為“德”是做人之本，也是指導我們思維、行事的靈魂 所在。一個人的善或惡、好或壞、成或敗、瘦或碩，無不源自於其品德。要注意你 所想的，你的想法會變成你的語言;要注意你所説的，你的語言會變成你的行動; 要注意你所做的，你的行為會變成你的習慣;要注意你的習慣，你的下意識會變成 你的性格;要注意你的性格，你的本性會左右你的命運。而所有這一切，其源頭就 是取決於你的品德。我個人對自己的要求是

“舉事為先、待人以誠，開拓進取、 善善惡惡” 。當然，我也知道“善善惡惡”並不適合於領導者，因為做領導的不能 簡單地愛憎分明，而需要普惠眾生，包容醜惡;領導者可以“善人以善” ，卻不宜 “惡人以惡” 。

校長講話心得體會 篇8

學校和我們家長都一樣，都希望孩子們能健健康康，快快樂樂地長大，好好讀書，認真做人，所以給每位一年級同學的家長開辦家長學校。通過家長學校這個平台，我們更充分地感受到了學校追求一流和全面素質教育的努力。

記得第一次參加家長學校的開學典禮時，還帶着不少的疑惑：家長學校------多麼陌生的詞語!可當一堂課聽下來才明白其中的奧祕，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學校，也是讓我們認識到家庭教育在推進素質教育中所起到的重要作用;幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠比分數重要的一所好學校。所以，非常感謝學校為我們家長提供了難得的學習機會!

下面結合在家長學校聽課後的感受和所受到的啟發談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：

一、賞識教育

關於賞識教育，我還特地買過碟子來看過，後來也在家長學校的講座裏聽老師提起。我們發現並賞識孩子的進步，不僅影響到孩子學習和做事的效果，而且還會影響到孩子對學習和做事的態度。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不讚揚，孩子的學習態度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“你很棒!我真替你感到驕傲!”當然，賞識教育並不意味道着拒絕批評，只是別忘了在批評他們過後仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們!

二、學會寬容，拒絕自私

現在的孩子都是獨生子女，都是家裏的小皇帝，捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣於衣來伸手，飯來張口，什麼事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什麼好東西都是一個人擁有獨享。做錯了事，打不得，説不得，由此一來就養成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學的幫助時，要懂得謝謝和感恩!

都説獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經歷，顯然是人生一大缺憾和危機，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的表現和姿態。

三、接受挫折和失敗

對於自己的兒子，我知道在這一點上我做得非常差。從他出生到現在，幾乎沒受過挫折，也沒經歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學校由於不小心把同學撞倒了，從沒被老師批評過的他由於太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過於的呵護備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受能力，所以適當的讓孩子出温室見風雨是有必要的。有一天兒子回來後告訴我説他今天被老師罰站了，我問為什麼?他説因為上課講話，在我還沒來得及發表評論時他説：“媽媽，你不是説要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被老師批評未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅強、勇敢的表現，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學習擔心，不會為他們的成績擔心，但卻會為他們如何走向社會?如何在社會中找到自己?又如何迅速融入和適應這個複雜而多變的社會而擔心?!

那麼孩子在學校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什麼。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態和高尚的人格。

五、養成良好的習慣

能改變我們一生的，也許就是一些良好的習慣!成功是一種習慣，失敗也是種習慣;對孩子而言，養成良好的生活和學習習慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響着孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習慣都是在一些瑣碎和細微的小事中培養和形成的。都説行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，那麼希望通過努力能使孩子養成良好的學習、生活習慣，讓他們將來在尋找成功時不至於兩手空空。

六、一分付出一分收穫

有朋友跟我説國小的孩子應該是在玩耍中度過，不應該整天學習。也許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂時光。可是，現實的教育卻讓我們不能這樣。面對如此竟爭激烈的社會，真恨不得教會孩子七十二變的本領，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學會更多的東西。當然，撥苗助長也不好，孩子的學習是一輩子的事。而那些對孩子的學習放任自流，實施“開放式”管理的家長，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗;假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動的喜悦;假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農民，或是普普通通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他誠實、正直、善良、上進，為父母者都應感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

通過學習，我明白了家長要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長，成為一個對社會有用之人。同時作為家長也應注意自己的言行舉止，努力營造良好的學習氛圍，讓孩子在温馨、快樂的環境裏健康成長、輕鬆學習。