《忠誠與奉獻》直播心得體會（精選3篇）

《忠誠與奉獻》直播心得體會 篇1

俗話説：“水火無情”;“賊偷一半火燒全光”，這一點也沒錯。有多少例子可以證明，火災大多數是在不經意情況下就可能發生的。可能就丟了煙頭，就會引發一場大火災。有很多的人一旦遇到火災的時候，就會發生心理上慌亂，平時學會了一些逃生方法也給忘了。在遇到火災時候，一定不要慌亂，要有順序逃生，報警。

無論在學校還是家庭中，一旦發生火災事故，那便會是影響巨大、損失巨大直接影響學習正常進行。由此可知，火災是世界各國人民所面臨共同災難性問題，它給人類社會造成過不少生命、財產嚴重損失。隨着社會生產力發展、社會財富日益增加、火災損失上升及火災危害範圍擴大。

退一萬步來説，即使火災不可避免地發生了，那麼作為熱愛生活的學生，我們就應當學習並掌握消防知識，例如：火災基本常識、滅火器基本常識、初起火災撲救方法、人員疏散和火場逃生知識等。

發生火災時，如果被大火圍困在樓上時，請撥打119報警電話，然後應千方百計設法自救。如火勢不大可浸濕棉被、毯子等披在身上從火中衝出去，此時要當機立斷切不可猶豫不決，以免火勢越燒越大錯過逃生時機。

若被困周圍煙霧很大，這可比火更為可怕，煙霧中含有大量有毒和有害氣體，如果不加防備就會被有毒有害煙氣薰倒。這往往是火災事故中死亡率最高原因。如果一定要衝出煙霧區，必須用濕毛巾等捂住鼻嘴，儘可能地貓腰貼地跑出，才能減少煙氣吸入量，以免中毒倒下。

《忠誠與奉獻》直播心得體會 篇2

近來，我校開展了“講學習比奉獻創業績”活動，通過系統的學習使自己的思想有了進一步的提高，下面就談談我的一些心得體會：

講學習是我們極為重視，反覆強調的一個重要問題，講學習，必須善於學習。沒有豐富的文化知識，儘管有再好的願望，也只能是事倍功半。在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，善於在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，這樣才能把良好的願望和實際工作效果結合起來，實現動機與效果的同意。要真正學有實效，要做到以下幾點：

一要持之以恆。“貴有恆，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”。要想真正學到一些東西，不僅要有虛心向學的態度，還必須有鐵杵磨針的精神。應該把一切可能利用、應該利用的時間真正用在學習上。二要注重積累。不積跬步，無以致千里，不納細流，無以成江海。厚積薄發是做學問的基本道理。各種知識積得多了，才能融會貫通，得心應手。三要勤思善辨。初學的東西只是稻麥菽粟之類的原料，要使之成為甘醇的美酒必須經過充分地“發酵”、“過濾”。一方面，在當今若不注意“思辨”，往往會造成“消化不良”，不僅起不到提高素質的作用，甚至會使人誤入歧途。四要博專結合。在知識爆炸的當今時代，高新技術如潮湧來，各種知識相互關聯、滲透的程度愈來愈高，新的時期呼喚博專結合的“t”型人才。作為一名教師在學習上必須有意識地做到博專結合，唯其“博”，才能視野開闊，統攬全局，下好整盤棋；唯其“專”，才能高屋建瓴，見地深刻，工作有創意。五要學以致用。學習任何知識都應在“管用”上狠下功夫。緊密聯繫實際是我學習中始終堅持的原則，針對實際工作需要去學，在工作中驗證、昇華所學的東西，於做於學都有好處。比奉獻首先要明白奉獻是什麼？奉獻是無私的給予，是真誠的付出，從范仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”到魯迅的“吃的是草，擠出來的是牛奶”，是奉獻；從“全心全意為人民服務”到“為絕大多數人謀利益”，也是奉獻。從中我們不難體會到，奉獻是一種精神境界和行為品質。講奉獻是一種精神，把無私奉獻作為人生的最大幸福。

奉獻是一種修養。名和利，是每個人都會面對的人生問題。

奉獻是一件容易的事，也是一件困難的事情。説它容易，因為有時就是舉手之勞，人人都可以做到；説它困難，是因為它是一種覺悟，是一種境界，馬克思曾經這樣説過：“歷史認為那些專為公眾謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的，使大多數人得到幸福的人，他自己也是最幸福的人。”如果説有什麼好處，這就是最大的好處。每個教師都要在自己崗位上做出不平凡的業績。

《忠誠與奉獻》直播心得體會 篇3

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類等等，這都是師德。

學高為師，身正為範”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講台放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以説責任重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的責任。抽象地説，社會的未來掌握在教師的手中，之所以説艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。奉獻是敬業的昇華。奉獻是指一個人為了維護社會整體利益和他人的利益，甘願捨棄和犧牲個人利益的高尚品質和高貴精神。從事教師職業就不能斤斤計較個人利益，而必須具有自覺地把自己的全部知識，才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業的決心和勇氣。沒有“奉獻”，也就沒有“索取”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。新的學期剛剛開始，我將有目的、有計劃，工作才會有序、井然進行。

師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以説責任重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的責任。

通過學習，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，願意奉獻。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。