2023老師線上教學工作總結心得（精選8篇）

2023老師線上教學工作總結心得 篇1

網課使用的是騰訊課堂。之前也下載和學習了雨課堂、釘釘等，但是比照之後，決定使用騰訊課堂。騰訊課堂操作簡單便捷。只需要使用手機號一鍵註冊登陸,開課後將鏈接或二維碼分享到微信、QQ等社交渠道,學生們點擊進入聽課,而且支持手機、電腦、iPad等多終端學習。

我會提前至少20分鐘發送課程鏈接和二維碼到相應課程的微信羣，使學生有充分的時間進入課堂。然後老師點擊“開始上課”按鈕進入上課狀態，可以選擇“屏幕分享授課”“PPT授課”“播放視頻授課”“攝像頭授課”四種上課形式。使用工具欄中的“簽到”按鈕，就可以向全體學生髮布“簽到”任務，瞭解學員到課情況。

遇到問題時，同學們可以在右側討論區提出疑問，與同學展開討論;老師也可以在討論區答覆。另外老師和學生可以點擊“舉手”按鈕，開通連麥，進行課堂提問和答疑。總之，使用效果良好。不足之處是簽到時，有些學生反映沒有簽到對話框彈出。

不過平台同時顯示在線人數及姓名，所以老師還是能夠了解出勤情況的。由於剛開始使用，有些功能還沒有使用，有待進一步瞭解。上課期間同學們也可以同時使用微信和老師互動。

2023老師線上教學工作總結心得 篇2

春回大地，草長鶯飛，一場新型冠狀病毒的侵襲，讓荊楚大地變得沉寂。在這萬眾一心的抗疫時刻，每個人都在努力，這其中也包括從台前到幕後的老師們。

轉眼間，線上教學已開展兩週有餘。從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。雖然學習的場所發生了改變，但老師們從台前到幕後不變的是認真…是負責…是兢兢業業的教學態度;學生們從學校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。

雖然網絡授課帶給了老師一定的困難，但老師們也還是迎難而上，蒐集資源，精心備課，認真上課為的是讓孩子們收穫更多知識。從早上的起牀提醒，到課前的早讀提示，再到課後的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛。看到同學們求知若渴的眼神，再看到家長們為了孩子的殷切叮嚀，這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。雖然是在家中學習，他們依舊嚴於律己，認真完成每一項作業，只為了不辜負老師的苦心。

雖然病毒阻隔了我們相見的步伐，但是我們都在用行動與之較量。相信不久之後，待疫情退去，山河無恙，我們再歡聚一堂。

2023老師線上教學工作總結心得 篇3

今天是正式線上教學第四天，春雨綿綿，春天的腳步離我們很近了，全體師生彷彿已經遠離喧囂的鬧市，繼續呆在家裏享受這難得的寧靜，雖然確實有些累，但線上學習還是滿足了那些如飢似渴、奮進向上的莘莘學子。具體總結如下：

1.全校共有3715名學生繼續在家長和社會共同努力下，繼續參加線上教育教學，包括在外省外縣的學生，堅決做到不落下一人;

2.全校共有118位教師參加線上聽課學習，59位班主任均能準時到崗, 督促並指導學生線上學習。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，佈置了適量作業，並用多種軟件進行線上批改;

3.接九江市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應急指揮部文件通知，明天將來我校進行防控工作督導。按照餘書記指示，我校相關處室今天加班備好了如下紙質版材料:①防控領導小組，有具體分工;②《瑞昌四中20_年春季延時開學線上教育教學活動實施方案》;③學校突發公共衞生事件應急預案;④師生摸排情況台帳;⑤學校環境衞生整治工作;⑥防疫應急物資儲備情況等。

反饋和建議：

1、七年級、八年級音體美備課組未反饋教師線上聽課相關事項。

2、今天接教育領導對我們昨天反饋意見通知，要求線上學習把學習、娛樂和居家體育鍛煉相結合，課任老師只需要每天一次回訪，不得佈置學生作業，不給家庭增加負，其實老師和家長們都是這樣想的。

3. 線上學習途徑太多，電視播放頻道多而且教材版本也多，給線上學習造成很多不必要麻煩，有時播放不流暢，卡的厲害，影響線上學習效率;九年級數學是人教版，版本不符合我市學生線上學習。

2023老師線上教學工作總結心得 篇4

一、實施時間：2月17日～2月27日

二、實施手段：

教師利用微信已建立的英語學習羣進行微課視頻和學習內容推送讓學生自主選擇學習。

三、實施目的：

以輕鬆的線上學習建立英語學習氛圍，用英語視頻輕鬆提高學生英語聽力水平，利用配音培養學生的英語聽説能力。

四、學習準備：

1、全新英語本子一本，並在封面寫上《英語在線學習積累本》(以下簡稱;積累本)

2、A4圖畫紙一張。

3、家長普通手機一部(每天用於英語線上學習不多於20分鐘)。

五、具體實施內容及檢測方法：

利用“國小英語點讀”小程序和部分優秀微課進行已學內容擴展鞏固。

1、2月17日～23日每天觀看英語動畫5分鐘並在積累本寫下自己聽懂的單詞。(老師定時每天早上9點在英語學習羣推送動畫內容。觀看完畢拍照自己所寫內容發羣，堅持發送者每次得5尚學分)。

2 、2月17日～23日老師隔天發送小程序配音任務，學生完成後截圖發羣(堅持完成者每次得5尚學分)。

3、2月24日～27日學生根據線上學習收穫積累本內容自選主題製作思維導圖。(如2月28日則上交，如推遲開學則拍圖上英語學習羣老師和同學一起評選優秀作品進行加分獎勵，完成者得10分，優秀作品得15尚學分)

六、注意事項：

以上線上任務如家長當天沒空可在家長有空時再補交。到時備註好就可以，如果家裏達不到線上學習條件，也可申請老師電話佈置改為默寫五年級上冊已學內容。開學根據完成情況也可得到尚學分。

七、評價獎勵

1、於開學時統計尚學分，達到50分尚學分者可參加英語老師小抽獎一次。

2、思維導圖優秀作品可在班裏展示。

2023老師線上教學工作總結心得 篇5

“我們年級作業佈置經過近四天的監控，按照學校要求做到了少且精，同時為學生自由閲讀和練字預留了空間……”“我們年級進行了對家長意見的收集……”，這是四十一中線上教學總結交流視頻會的一個場景。

2月13日晚8點，該校教務處按照既定計劃主持召開了由部分領導班子成員及年級主任參加的關於線上教學的總結交流會。會議進行了兩個內容的交流，一是對前4天線上教學的總結及對後段工作的安排;二是重點交流了4天線上教學過程中好的做法和存在的困惑。

會上，三個年級既分享了經驗，也提出了困惑。如七年級充分運用釘釘網絡平台對小組進行了合理分組，使作業佈置、檢查及學生交流有序化;八年級在作業的佈置進行全年級的統一安排，總結出作業佈置的最簡潔的辦法：在釘釘家校本上發佈;九年級根據自己的實際情況，對課表進行優化，採用了省名師課堂直播和校教師直播相融合的方式進行，使教學更加靈活實用。同時三個年級也提出了共同面臨的困惑，諸如在“隔空”情況下如何對學生聽課進行有效的監控、作業完成後批改是否及時的監測等等問題，與會人員各抒己見，達成一些共識，嘗試在以後的工作中及時進行改進。會上教務處負責人和校長助理李校長也分別作了發言。

會議最後，業務副校長孟校長進行了總結，並對下一步線上教學工作提出4點要求和建議：一是思想認識要統一。開展網上教學活動，實現“停課不停教、不停學”，既是做好當前疫情防控工作的迫切需求，也是集中檢驗和提高學校信息化教學應用水平的重要關口。在當前形勢下要充分認識到我們應該做什麼，應該努力把什麼做好，應該如何做好。二是要充分發揮班主任和備課組的作用。由備課組長牽頭及時進行網絡教研，及時發現教學內容中存在的問題，凝聚組成員的智慧，及時加以改進，並統一落實。三是各年級繼續優化線上學習方式和內容。四十一中目前學習的方式有兩種：收看省名師課堂，老師釘釘直播授課。無論什麼方式，一定要嚴格按照年級統一課表，保證年級每個班學習內容、方式和作業一致。內容上不但要抓知識學習，更要抓學生的身心健康，兩手都要硬。每天利用各種網絡平台對學生進行新冠肺炎預防知識的宣講，提醒學生加強體育鍛煉，做好個人防護，並及時進行心理干預，消除學生恐慌心理。四是要優化作業佈置。各年級要按照學校關於線上教學中對作業佈置的具體要求進行，及時提醒備課組，不折不扣地落到實處。

一路走來，線上教學作為當前疫情形勢下的無奈之舉，該校通過經常性的交流總結，匯聚各方智慧，取長補短，化弊為利，最後努力實現“空中課堂”的內容不空，落實不空，效果不空。

2023老師線上教學工作總結心得 篇6

在學校延遲開學，教師“離校不離教“，學生“停課不停學”的非常時期，在線教學成為主要教學方式全面實施，確實猝不及防，但又勢不可擋。面對全員參與的大規模在線教學實踐，教師和學生們在措手不及的忙亂和準備不足的焦慮中，既“不適應”，又“不滿意”。這種“糟糕”感覺的吐槽，曾一度霸屏，好在有官方解讀和專業指導的及時介入，使得在線教學的實踐和感受迅速得到改善。但是，和教育行業的所有改變一樣，在線教學的改善過程也不會是一蹴而就，其中涉及諸多隱性因素的融合與協調，可能還任重道遠。

客觀地講，是這次疫情提供了大規模在線教學實踐的契機，也只是應對這次疫情才開展了大面積的在線教學。俗話説，兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。個別炮轟當前在線教學種.種不是者，完全沒有必要，因為在線教學本身並沒有錯。我們應該堅定地承認，隨着現代信息技術的發展和互聯網+教育的普及性推廣，在線教學無論是作為一種課程形態(如慕課)，還是作為一個教學環節(如翻轉課堂)，正快速“飛入尋常百姓家”，使得學校教育實踐的方式和能力整體得以改進，成為推動整個教育變革的重要力量，已經是毋容置疑事實。

理性面對當前的在線教學，我們需要站在學生的立場上，梳理問題癥結，明確優先對策。那麼，學生究竟需要怎樣的在線教學呢?這個問題不會有確切答案，也不應有確切答案。但是，所有問題都應該有確切思路，都必然有確切要點。為此，我們需要明晰三個問題：第一，在線教學的內涵核心是什麼?第二，在線教學的本質特徵是什麼?第三，在線教學的關鍵抓手是什麼?

在線教學可通俗解釋為“在線式教學”。那麼，在線教學的內涵核心是“教學”，而非“在線”。因此，我們探討“學生需要怎樣的在線教學”問題，首先要回到“教學”的原點上，而不是對“在線”的糾結。概括地講就是，用“教學”的固有本義來審視當前的在線教學，以觀其是否偏離“教學”的本真追求;用“教學”的價值理念來省察當前在線教學，以觀其是否偏離“教學”的價值軌道。為此，可以參照我們熟知的教育教學 “警言”，來反思我們當前的在線教學：“教育的目的是激發和引導學生的自我發展，是讓人成為人，而不是把人變成工具”，“真正的教學是教人，而不是教書，是用學科教人”……

當然，當前大規模開展的在線教學實踐，有其特殊的背景和使命，有能求全責備。疫情期間，大規模開展在線教學實踐，是為支持學生“停課不停學”，更是為服務學生“停課不停學”。換個角度講就是，在線教學並不完全等同於“停課不停學”，在線教學只是“停課不停學”的一種途徑和方式，在線教學並不能完全達成“停課不停學”的初心和使命，因為“停課不停學”的“學”，是廣義的“學”，凡是能讓學生獲得知識、信息、經驗、感受的載體和渠道，都可以是學習的資源，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。

既然當前的在線教學是作為一種教學方式，那麼確認在線教學的本質特徵所需關注的角度，依然是“教學”，而非“在線”。我們知道，要認識一種教學方式的本質特徵(規律)，必須從教和學的行為的關係來認識。在線教學與以人際直接互動為主要形式的面授教學相比，與能夠直接、實時、連續互動的課堂教學相比，本質的區別就是教的行為與學的行為在時空上是分離的，是基於媒介的教學實踐。學生在線學習的環境、習慣與方式與線下學習大不一樣，我們經常看到學生都在線上，但他們是否都在學習，是一個大大的問號。因此，在線教學的作用發揮是條件的，尤其是居家在線學習，教師、家長、學生三者一旦其中一方缺失，在線教學的質量就失去保障。

在線教學的關鍵抓手，是如何在教和學時空分離的情況下，能夠像課堂教學那樣實現教對學的促進作用。或者説，決定在線教學質量好壞的關鍵，主要不是“在線”呈現是否清楚，而是在於教的行為是否有效地促進學的行為，在於教的行為和學的行為相互作用的程度和成效。教學本身就是教和學的雙邊互動活動，而且“學主教從”，沒有“學”的真實發生，也就無所謂“教”的存在。忽略了學生是否“在學習”、是否“真學習”，我們千辛萬苦的在線教學，就很容易出現高投入、低迴報，高期望、低實效的尷尬局面。

明確在線教學的關鍵抓手是“促學”，在線教學方案設計就浮出水面。顯而易見，能否促進學生學習真實發生，是評判在線教學方案優劣的核心標準。評估學生學習是否真實發生，一是看是否經歷了真實的學習過程，二是看能否表現出真實的學習成果。如此説來，在線教學方案設計的思路，一是設計促進學生學習真實發生的基本環節、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等，二是要設計促使學生學習真實發生的評價任務、評價方法、評價標準、評價反饋、學習反思等。指向學生學習的在線教學方案設計，是促進學生學習的在線教學實踐的基礎和關鍵。

舉個例子，學生聽直播課之前是否需要預學教材?怎樣促成學生有目標、有過程、有思考、有探究、有整理、有提問的預學?學生預學教材的完整方案怎樣呈現、何時發送、如何反饋?學生線下預學教材之後的線上教學重點要教什麼?為此在線教學時要設計怎樣的學習活動更有助於學生深度互動?教師直播在線教學課堂中要精講哪些核心知識以助力學生深度學習?教師主持在線教學互動中要預設哪些關鍵問題以啟發學生深度思考?在線教學過程中要引導學生重點反思學習的哪些內容?在線教學之後學生需要跟進完成哪些任務?在線教學全程如何實現學生學習成果的反饋呈現、交流研討、表彰激勵的功能和效果?

總之，當前在線教學問題歸根都是導學、促學、助學的問題，每個問題都是一個系統，核心是學生的自主學習和自我管理的素養，因為只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。如何開展在一線教育?近期網上有很多文章、講座和視頻報告，內容非常全面，很值得探究，也很有借鑑價值。學生究竟需要怎樣的在線教學?絕不是我所能回答得了的問題，只能結合自己的心得體會簡單談談。歸結為一句話就是，學生需要能夠幫助其真正學會的在線教學。

2023老師線上教學工作總結心得 篇7

為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，儘量減小延期開學對學生學習的影響，學校組織我們開展了網絡教學，來落細落實“推遲開學不停學”的要求。學科教師變“網絡主播”，我們該如何做好這個角色轉變?如何在新的教學形式中達到預期的教學目標?這些都成了我網絡教學中學習、實踐、反思的主要內容。

在2月份的網絡教學中，我主要做了以下工作：

一、 家校溝通，搭建平台

在政教處和各班班主任的高效工作中，全校學生家長羣、各班班級羣迅速建立。因為家長們聯絡方式的不暢通，這其中班主任付出了很多努力，像我們培二班的班主任付家蒙老師就想了很多辦法才聯繫上班上的家長，建立起了班級羣，讓家長、學生和科任老師擁有了得以網絡“碰面”的機會。

家長羣建立後，又面臨一個平台使用的問題。剛開始，班上只有8位家長入羣，我們選擇了微信羣聊天的方式來上課。可是，我們在模擬上課中，發現班上很多家長不會用微信，我逐一指導家長使用微信羣聊天來帶孩子上生活語文課，並指導家長利用微信羣聊天來為孩子創造溝通交往的機會。第二週，班上所有孩子的家長都入羣了，我們又改用騰訊會議的形式來上課。為了充分用好騰訊會議平台，我多次與謝蓉、陳衞等老師交流，她們給了我很多良好的建議。上課前，我通過錄制小視頻發送在羣裏的方式來指導家長們帶孩子入騰訊會議參加學習，因為前期有微信操作的基礎，大多數家長很快就適應了，目前還有少數後期進羣的家長還在摸索階段。

班級微信羣、騰訊會議這些平台的搭建，有力促進了家校溝通。

二、 蒐集資源，精心備課

因為特殊教育資源的匱乏，我們要上好網課，就必須課前蒐集、整合好資源，精心備課，這樣才能吸引孩子們的注意力，提升孩子們的學習興趣。為此，我充分利用“新特教線上資源”、“特殊教育教育網絡資源庫”、“童夢特教雲平台”等資源平台，認真備課，製作課件，精心設計好教學環節，盡力為孩子們創設一個聲像豐富、動靜結合、知識點突出的學習環境。

三、 家校共育，提高效率

針對網絡教學存在時空距離，我們的學生注意力集中時間短、自我管理與學習能力又有限的實際情況，我一一與家長溝通，讓家長指導孩子參與學習，家長都比較配合。每次上課前，我都會提前進入會議室，組織學生互相問好，培養孩子們良好的禮儀習慣。教學中，發音練習、複習生字詞、授新、鞏固練習等環節，大多數家長都會及時提醒學生參與，學生興趣比較濃，學習氛圍比較好。豐富的教學資源、家長的有力配合為網絡教學的有效實施提供了有力保障。

四、 追蹤反饋，及時評價

為了讓學生每天都學有所得，我關注了學生知識落實的追蹤反饋，一方面及時反饋學生書面作業完成情況，另一方面讓學生反饋朗讀與表達的口頭作業，並及時進行評價與評比，讓學生在“比一比，誰的五角星多”的活動中提升學生的學習積極性。前天晚上9點都過了，金升浚同學因為沒有看到我為他批改的作業讓奶奶把作業又發了一遍。當然，因為孩子們層次多，部分家長在孩子們學習情況的對比中，也出現了沮喪、抱怨、失落的情況。針對家長的思想波動，我經常通過聊天的形式開導家長，讓他們正確認識孩子的優勢、劣勢及發展方向，指導他們做好家庭教育。應該説，這樣類似心理輔導的交流，很好地拉近了家長與我們老師的距離，增進了彼此的信任感，增強了家長合作共育的意識。

回顧這個月的網絡教學，我最大的感觸就是，因為我們學生的特殊性，要做好網絡教學，我們要做更多的課前準備，我們要更多地爭取家長的支持。

面對利弊並存的網絡教學，面對不可逆轉的疫情形勢，作為老師，我們只能選擇揚長避短、學習改進、竭盡全力地做好網絡教學工作，把我們應該做的、能夠做的事情，做到最好。

2023老師線上教學工作總結心得 篇8

停課不停學，在假期還未結束的時候就轟轟烈烈地開展了。我們學校還好，一切按照上級部門的規定在2月17號正式推出空中課堂在線教學。我們學校是一所老學校，平均年齡超過43歲，因此，對很多老師來説，空中課堂在線教育都是一次挑戰。

教書20多年了，這也是我第一次採用空中課堂在線教育方式傳授學生知識，直播，聽起來是很時髦的事情，老師變身主播，可就沒有那麼浪漫了。和很多老師遇到的難題一樣，家裏電腦年久失修，多年沒有動用，現在突然喚醒它，它已經很不情願的工作。光是折騰這台電腦，就花了好幾天時間，但效果並不理想。本打算用手機起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的學生就會遇到障礙。買一台新電腦?這個時候，沒那麼容易，商店沒開門，網購送貨時間不定。去學校拿辦公電腦，學校嚴禁進入。

為了讓直播達到比較好的效果，無數次的嘗試，無數次請本科組的老師聽課，電腦卡頓狀況時斷時續，上課之前提心吊膽。因為擔心直播翻車，我不得不把每一個數學知識點先錄成一個小視頻，如果學生無法正常收看直播，就把小視頻發到家長羣，作為彌補。

用傳統的方式傳授知識。

而這僅僅是線上教學困難的一部分。我們學校要求絕大部分老師都開直播課程，輪流直播。因此大家都非常的忙，或者説非常的忙亂，尤其是班主任，這段時間每天不接到數百個信息，不回覆上百個信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要準備上網課，還有數據的上報，的確夠忙。

當然，所有老師開設直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實現資源的共享。信息網絡時代，資源應該是共享的，其實可以實現一個區，其實可以實現一座城市的課表統一，時間統一，由名師工作室主持人帶頭上課。養兵千日，用兵一時，此時名師應該站出來。

所有老師都開設網課，空中教學，一分為二地看待這個問題，它的好處是讓每一個老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新鮮玩意兒，的確會遇到很多困難，但説實話，但和抗擊肺炎第一線的醫護人員相比，這點困難真的算不了什麼。過程很艱辛，結局或許並不圓滿，但這就是人生，必須一路前行!

在網上流傳着很多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個草棚上課，有的老師在牛棚裏上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機掛在脖子上課，有的老師採取最原始的方法上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當老師的人知道，所有老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有學生聽課，還有學生家長聽課，甚至全網絡都會流傳老師上課的視頻，因此老師上網課的壓力比課堂教學更大，老師上一堂晚課準備的時間比課堂教學準備的時間更多。

我已經上了三堂空中課堂，説句心裏話，準備得很充分，但效果真的遠未達到預期。除了因為家裏電腦原因，總是出現卡頓情況之外，更重要的是作為一位老師，面對一台電腦，跟面對一羣學生完全是兩回事。雖然可以通過電腦通過網絡跟學生互動，但這不是真正的互動，真正的互動是充滿歡聲笑語的，充滿情感的。網絡可以傳遞聲音的互動，但沒有辦法傳遞心靈的互動和眼神的互動，所以空中課堂在線教育之後，特別想念傳統課堂，特別懷念跟學生面對面交流的那種教學氛圍。

當在線教育剛剛開始的時候，有不少人説，這次停課不停學，在線教育模式將會對傳統教育造成巨大的衝擊，甚至改變傳統教育模式。我只想説，在線教育真的不可能替代傳統教育，因為教育不僅僅是知識的傳輸，更是情感和心靈的交流。