課件製作的心得體會（精選9篇）

課件製作的心得體會 篇1

為了提高自己的教學課件製作水平，更好地為以後的教學服務，提高課堂教學效率。參加了ppt20_教學課件深度製作。通過本次學習，我收穫頗多。下面，我來談談個人的學習體會：

一、便捷的網上培訓

隨着社會的發展，時代的進步，網絡已普及到我們生活的方方面面。現在的教師培訓活動也可以方寸間通過網絡輕鬆搞定。通過本次學習，真切的感受到網上培訓的益處。這種網絡培訓顯得更加靈活、更加便捷，我可以在自由支配的時間裏，自由地上網學習，不必擠出大塊時間去參加培訓班。

二、豐富的學習途徑

一進入課程學習界面就看了劉老師就為我們學員的學習方法進行了指導，為我們的學習指明瞭方向。我們學員可以有事加本班的qq，為我們的學習又創造了一個交流的平台。在平時的學習中，我們相互討論、相互交流，形成了良好的學習氛圍。還有在學習討論區，你也會有所收穫，比如：我在學習中正在為如何運用觸發器控制音頻播放犯愁時，我在這裏找到了答案。同時，如果你能解決他人的疑問，你也可以為他們支招。通過學習，還覺得劉老師的課程學習內容劃分清晰，由易到難，循序漸進，文字説明與flash演示相結合，讓我一目瞭然，降低了學習的難度。

三、深度的ppt製作

在這十幾天的學習中，我通過對每個章節的仔細學習，實例的練習，才知道平時經常用的ppt有如此強大的教學課件製作功能，可以説我之前所掌握的知識ppt課件製作功能的冰山一角。通過本次學習，我掌握了使用觸發器控制音頻文件播放、擺動小球的製作、皮帶傳動的製作、鍾帶的製作、文字探照燈效果的應用等等。在今後的課件製作方面，我會把所學的製作技能運用其中，製作出更加實用、高效的教學課件。

通過本次網上培訓，我收穫頗豐，相信會給我今後的教學提供很大的幫助。

課件製作的心得體會 篇2

首先，我非常感謝上級領導給了我這次難得也是很寶貴的學習機會！從四月份到六月份我很榮幸的參加了教師多媒體課件製作班的培訓學習。在這幾周的，我遵守作息時間，認真聽老師授課，按時完成作業，並做了大量筆記。學習的過程是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。在此再次感謝領導給了自己這樣一個充電的機會。所以在這次學習過程中，我非常努力，收穫頗豐。

這次培訓的主要內容是Powerpoint和Authorware課件製作。從整個學習過程來看，可以説是組織嚴密、安排合理、內容充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的製作小技巧，幻燈片特效，音頻文件的插入，觸發器的使用及一些實例。比如：如何設置幻燈片的母版，如何控制幻燈片中添加的聲音，如何在幻燈片間進行切換，如何使用幻燈片自身功能製作一些動畫，如何將幻燈片打包成可執行文件不能被修改等。而Authorware的教學更是把培訓過程推向了高潮。培訓老師是保定師範的專業課教師，水平較高，經驗豐富。她在講解Authorware時，打破了傳統教學方式。先向我們展示了一些課件，讓學員們體會到Authorware強大的交互功能，激發了學員們的學習積極性和學習熱情，再通過一些實例，讓學員們逐漸熟悉各個圖標的使用。從單個交互響應入門，到多種交互響應的綜合應用，再到Authorware常用函數使用的自然過度，最後講到框架與導航對聲音、視頻及各個圖層的控制，完整地體現了知識架構的層層遞進，符合學習者的認知規律，達到了很好的效果。

收穫與體會：

1.人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，對於中等職業學校的教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發展的必然趨勢。

2. 時代在發展，科技在進步，事物在變化，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生髮展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關於多媒體課件製作的一些新知識，從而更好的服務於教學，應用於教學。

課件製作的心得體會 篇3

最近，我在多媒體教室上了一節公開課《愛惜學習用品》。我想就我講的這節課在利用計算機輔助教學方面，談一下自己的感受。

一、利用多媒體教學，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。“多媒體”的合理運用能更好地激發學生學習的興趣。低年級的學生好奇心強，如果運用圖像、動畫、聲音、顏色等多媒體教學信息，一開始就能抓住學生的好奇心。在教學《愛惜學習用品》一課時，一上課，我就用謎語導出學習用品的概念，並用幻燈片展示了各種各樣的學習用品，不僅有學生熟悉的，也有一些他們不熟的。這不禁讓他們直觀形象地瞭解了學習用品的樣子和用途，而且清晰鮮豔的畫面很吸引學生的眼球，令他們大開了眼界。在開課伊始就興趣盎然。後來，根據需要我又放了動畫片，讓學生了解學習用品的製造過程。每次演示課件，學生都全神貫注地觀看，學習積極性被充分地調動了起來。

在低年級的語文教學中能起到其他教學手段不可替代的作用。利用多媒體，可以激發學生的學習興趣，可以破難釋疑，可以激情朗讀，可以有效地提高學生的識字能力，可以突出重點、突破難點。

二、利用多媒體教學能夠豐富學生想象，提高理解能力。

對學生來説，單靠聽老師一味的講解，會覺得枯燥無味，掛圖缺乏動感，不容易引發出學生的情感。因此，我在講學習用品的製造過程時，把描述和演示相結合，利用動畫片把練習本、橡皮等用品的生產過程展現出來。這樣就使抽象的文字符號轉化為相應生活場景，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解了學習用品來之不易，隨意損壞浪費實在是太可惜了。從而激發了學生對學習用品產生愛惜的情感。可見，多媒體利用生動的演示去教學，使教學直觀形象，吸引學生注意力、在激發情感方面具有獨特的作用，有利於學生入情入境，借境悟理，還能幫助學生更好的理解和掌握某個知識的難點，使學習變成一件快樂的事情。

三、輕鬆便捷的課堂助手。

為了提高學生辨別是非的能力，我除了準備了一些圖片外，還準備了一些判斷題和討論題。我把這些題打在了幻燈片上，一張一張地展示給學生看。一張張裝飾醒目的幻燈片吸引了學生的注意力，省去了在小黑板上抄題，使學生感到易學、愛學、樂學，老師也感到了輕鬆便捷。

總之，利用多媒體，對促進課堂教學大有益處。

課件製作的心得體會 篇4

當前，信息技術的普及化使得多媒體課件的製作成為一種主流教學的方式，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段之一，它極大為我們提升了教與學的效率。從教育網心中得到的資料可知教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理規劃地使用現代信息技術，可以最大效果地吸引學生們，使他們更加喜聞樂見，從而達到更佳的教學效果。

可以説錄像這種方式是對處理實踐過程的有效手段，實踐環節中的作用以及重要性無須多言，以往這一過程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講台上邊動手邊講解，或者帶領學生到現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現代化工廠的產品製造過程，一個重要的實驗過程等等，這時可採用錄像設備進行素材錄製。本學期內，我們學的了很多有用的辦法以及技巧可以更為精彩的實現這種模式------教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的前提下，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。

雖然錄像的技術已經非常成熟了，但是還是有很多情況不能用錄像的方法實現，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有説服力，目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形為基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件就是我們已經接觸到的flash，動畫製作的原理很簡單（主要是製作關鍵幀、如何生成中間幀等），但製作過程卻很複雜，因是人工製作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優勢，因而將是極有前途和必然發展的方向，在多媒體課件製作中應儘量多地採用，它也可以説是動態的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。

另外，我在網上查找的一些其他的資料，例如，字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以説能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件製作者如有一定的美學基礎，製作效果可以令人賞心悦目。

雖然多媒體課件製作擁有許多優勢，但是仍然需要注意以下幾個問題：

⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件製作時這樣做卻需要非常細心和耐心。可以説是一個工程量很大的工作，尤其是教師的時間其實並不充裕。

⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期提高學生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。同樣的收集素材等等是一個耗時耗力的工作，與傳統的備課模式相比，有時這樣的工作會顯得事倍功半。⑶文字要儘量精煉，做到言簡意賅，同時要儘量多用圖例。傳統教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量採用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為註釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別注意採用此方法，取得了很好的效果。其實圖形中藴涵的知識信息比文字更大，有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而後才是認字，不正是這個道理嗎？

教學中少不了表格，表格這種呈現方式會使信息變得簡練通透，因為它本身一般是很多數據的組合，傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閲數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，學生可以直觀地觀察教師的查閲過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。

所以在製作課件的時候要注意的是如何讓重點數據突出於其它數據醒目地顯示，這可以採用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果（如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等）。值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數據小得不易讓後排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，後局部放大。雖然多媒體課件製作開始越來越多的被使用，但是它本身仍舊存在一些缺陷，這使得我們在使用它的時候需要多加斟酌。

教學是為了實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所採用的任何教學手段都是為了能更好地實現教學目標。我們必須針對不同的教學內容和教學目標，精心篩選和運用適合的教學手段，如果採用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學這一課程涉及很多公式的推導，採用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會引起學生的反感。一些教師製作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來，在課堂上照本宣科的念，並沒有科學地利用多媒體的圖文並茂、動靜結合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性。幻燈片上出現過多的文字很容易讓學生產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產生牴觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字，儘量以畫面、流程圖等方式進行表現，以體現多媒體課件生動活潑的特點。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，可以增強教學直觀性和生動性，提高學生的學習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學中的"有意注意與無意注意規律"。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過於繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注於所學的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的製作已經是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加體現學為主體的教學模式。面對科技飛速發展的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利於學生的全面發展，更不利於創造型人才的產生，所以課件製作方面的知識的瞭解和運用，勢在必行，更是十分必要的。

課件製作的心得體會 篇5

通過學習，使我更加深刻地瞭解了多媒體課件製作的方法及技巧，認識到多媒體課件製作為教師專業化的成長提供了一個平台，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展！

一、加深理解形成清晰的認識

我是一名農村中學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件製作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了POWERPOINT，對POWERPOINT的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕鬆、快速地完成一個POWERPOINT課件。

二、方法技巧有待於靈活運用

以前做的課件，説白了就是課文內容的'重複，只是一塊黑板。在這次學習之後，我知道在課件裏可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發學生的學習興趣。

模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以後的課件製作中能利用更多的資源，能使課件製作出更加美觀，更加符合自己的意圖。素材的獲取與整理，軟件ACDSEE、 cool3d、photoshop等的運用，使我在學習製作課件的同時，也學會了幾種軟件的應用，為我以後在計算機上游蕩提供了很好的基礎知識。教給我們教育資源庫的安裝及應用，解決了平時安裝時經常出現的問題。

三、找到差距認清不足不斷學習

通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

通過培訓，我認識到自己以前用POWERPOINT製作課件還存在的問題，在本次教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，製作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用於教學。

課件製作的心得體會 篇6

今天，我有幸參加了我縣中國小教師課件製作培訓，回顧這七天的培訓，雖然學習生活繁忙而又緊張，但收穫卻是豐富而又巨大的。七天的培訓，使我對多媒體課件的製作由陌生到有了一定的瞭解，為我今後在教育教學工作中，使用現代媒體技術，優化課堂教學奠定了基礎。現就此次培訓的總結為以下幾點：

一、培訓目的

在新一輪的學校發展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求。多媒體課件製作培訓適應教育教學發展的需要當代社會，教育教學工作飛速發展，日新月異。本次多媒體課件製作培訓工作，適應現代教育的要求，可謂是在炎炎夏日， 教育教學工作的一場及時雨。本次課件製作培訓的內容定位在對計算機及課件製作有一定了解的基礎上。培訓教師耐心而又細緻的講解，使我學到了許多新的知識，再加上教師根據培訓學員的情況進行個別輔導，使我對課件製作有了新的理解，也使我的課件製作水平有了一定的提高。

二、培訓過程

電腦課件製作培訓，主講教師由劉安盈教師擔任。參加培訓的老師本着提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們儘早掌握課件製作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，並由有一定電腦操作水平的四個小老師堅持日常輔導，共同提高。

三、培訓內容

這次培訓的主要內容是swish max2的製作，從整個學習過程來看，兩者內容比較充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺. 培訓老師來自師院的教授，水平較高，經驗豐富。他在講解swish max2時，打破了傳統教學方式，通過一些實例，讓學員們逐漸熟悉工具欄、菜單欄的使用。從逐幀動畫入門，到補間動畫的展開，再到引導動畫和遮罩動畫的自然過度，最後講到了按鈕對動畫，聲音，視頻，幻燈片的控制，完整地體現了知識架構的層層遞進，符合學習者的認知規律，達到了很好的效果。

同時，老師還給我們接觸了一些做swish動畫所要運用到的小軟件。例如：閃客精靈（可以截取別人動畫中的動畫及圖片等，就不用什麼東西都自己動手畫了）；三維文字（它可以讓我們的文字更美觀）；紅蜻蜓（屏捕圖像，可以捕捉到你想要的屏幕圖像）；並教我們用photoshop進行簡單的PS。

四、培訓評價

每天培訓結束，老師會佈置作業，學員在晚自習時完成。並上交後由老師次日評分。並在培訓最後一天進行了考試。

五、培訓成果

在培訓的最後一天，老師讓我們把平時的作業彙總成一本電子雜誌。（見電子稿）

六、培訓感言

在參加課件製作培訓之後，我一定要把培訓中所學到的運用到平時的課堂教學 實踐中去，並不斷地在今後的教學實踐中提高自己的課件製作水平，不斷地 充實課件素材，在此基礎上，還要將自己的所學，與其他教師共同研究，共同提高自己的課件製作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發揮更多、更好的作用。相信在不久的將來，我鎮教師的電腦課件製作水平能更上一個新台階。

課件製作的心得體會 篇7

隨着信息化技術在教學過程中的廣泛應用，多媒體教學以其直觀、靈活、互動性強等優點越來越受到青睞，但多媒體課件製作過程複雜、技術要求高。我公司基於 “科技創新服務客户”的企業理念，研發了《多媒體課件製作三劍客》軟件，該軟件包括三個子產品：課件製作系統、課件編輯系統、課件加密系統 。

隨着現代化教學手段的發展和普及，多媒體課件的製作已成為教師備課和研究的一個基本內容，如何製作出優秀的課件是許多教師關心的問題。下面就自己的學習和實踐談談製作多媒體課件的幾點體會：

體會之一：課件製作必須立足於紊質教育

我國現在正全面推進素質教育。製作多媒體課件也就必須立足於素質教育。使這種現代化的教學手段更好地為提高學生的素質服務。在製作課件前，應該給教師和學生以正確的定位：在設計的課堂活動中。教師應是學生學習的指導者、學生活動的導演者；學生應是學習活動的參與者、探究者，是學習活動的主體。為此，製作課件必須研究：如何能使學生積極地參與學習，如何能激發學生的興趣、幫助學生建立新舊知識之間的聯繫，並調動學生的主動性和積極性，促使學生自覺地進行學習，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。這是製作一個優秀課件的前提和關鍵所在。我曾看過一些課件整個內容就是教師嚼細、嚼爛給學生灌輸知識，學生處於被動接收的地位。活動的時間極少。這不就是傳統的“滿堂灌”嗎？只不過採用多媒體這個新包裝罷了，根本沒有起到採用現代化教學手段的作用，不利於學生整體素質的提高。我們應該明白：教學手段的現代化不等幹教育的現代化，製作多媒休課件應有現代化的教育觀念作指導。

體會之二：製作課件務必處理好教學手段與教學目標的關係

在教學實踐中有些教師認為媒體使用得越多越好。在製作的課件中只重視各種媒體的使用。過多地考慮瞭如何運用音像媒體創造生動、具體、直觀的視聽覺形象。忽視了整個教學過程的優化，忽視了學科教學對思維能力訓練的要求。結果導致教學手段與教學目標相脱節，為手段而手段。或者一堂課中學生長時間處於音像媒體造成的興奮狀態之中，但課後。學生“冷”了下來。回憶一下課堂的教學，腦子裏除了那些五彩繽紛的音像感受以外，教學的具體內容幾乎所存無幾。這樣不但影響了整堂課的整體效益，而且還影響到學科教學具體目標的實現，這當然是事倍功半、捨本逐末的做法。

鑑於以上情況，我們製作課件時務必要處理好教學手段與教學目標的關係。教學手段和教學目標是形式和內容的關係，教學手段應為更好地實現教學目標服務，任何時候都應是為了教學而使用某種教學手段，而不應是為了使用某種手段而教學，採用何種媒休、使用多長時間取決於教師的教學組織、教學目標實現的需要。我們在製作課件時必須以保證“優化教學過程、改革教學結構、提高教學質最、使學生全面發展”這樣一個整體目標的實現為前提，以保證學科教學目標的實現為基礎。

體會之三：製作課件包含粉多個步驟。其中必須把握好教學設計這個關鍵。

一般説來，一個多媒體課件的製作包括以下幾個基本步驟：

〔1）明確課題與教學對象；

（2）教學設計；

（3）稿本設計（教學設計的具體體現，是教學設計與課件製作之間的紐帶）；

（4）準備多媒體數據；

（5）集成一個多媒體課件；

（6）試用修改；

（7）生成課件。這七個步驟環環相扣，不可或缺，其中教學設計貫穿始終，是關鍵環節。

教學設計是基於傳播理論和學習理論，運用系統論的觀點和方法，研究教學系統、教學過程和制訂教學實施的計劃，以使教學效果達到優化。教學設計主要做好以下幾個環節的工作：

（l）分析教學內容，確定教學目標。這就是要根據學科的特點。將教學內容分解為事實、概念、技能、原 理、問題解決等類別。並根據學生實際和社會需要。把教學目標確定為知識、理解、分析、綜合、評價和應用等不同層次。

（2）合理選擇與設計教學媒體以及教師和學生的活動方式。根據對教學內容與教學目標的分析結果和各類媒體信息的特性，選擇最有利於教學目標實現的教學媒體資源（如文本、圖形、動畫、圖像、影像、聲音），並把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中；同時相應設計教師和學生的活動，包括教師如何發揮主導作用和學生如何發揮主體作用。

（3）把多種媒體信息有機組合，形成優化的教學結構，使它發揮最佳的功能。以實現預期的教學目標。

由此可見。教學設計關係到課件製作的針對性，關係到教學過程的優化。關係到教學目標的實現，關係到素質教育的落實。因此。我們在製作課件時務必搞好教學設計這一關鍵環節。

體會之四：製作課件招要個人鉀傲與集體鉀橄的有機結合。

課件的製作質量決定於創意，而優質新穎高品位的創意，來自教師自身的教育觀念、教育思想的更新。來自於紮實的專業功底、良好的藝術素養和良好的審美創造能力。這就需要教師自身不斷學習，不斷髮展和完善自己。在製作課件時，除了個體自身的鑽研外。還應該發揮集體智慧。計算機教師可以幫助我們將界面做得更好，音樂教師可以使配樂更悦耳，美術教師可以使畫面更優美。集思廣益，方能從“悦耳悦目”感官享受到“悦神益智”的心智陶冶。更好地發揮多媒體課件的功能。

為了使教師能較快作出適合自身教學需要的課件。需要學科教師的共同參與，大家平時不斷積累與學科教學相關的各種資料（包括圖、文、錄音帶、錄相帶、光盤等等）形成本學科的資料庫。以供大家選用。達到資源共享。同時大家應該多作課件製作方面的交流和觀摩。這樣就可以避免重複勞動，縮短製作課件的週期，有利幹推進課堂教學質量的提高。

總之，只有把個人智慧和集體智慧有機結合起來，才能提高課件製作的效率和質量。

課件的製作是多媒體技術和教學藝術的結台，有待幹我們不斷地學習和探索。

課件製作的心得體會 篇8

1、豐富教學內容，引起學生的學習興趣

首先，在多媒體教學中，教師不僅可以利用課件向學生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用實物展示台或課件製作中的鏈接功能向學生展示與教學內容相關的國內外的新信息、新動態、新觀點、新數據等。從而極大的豐富了教學內容，拓展了學生的視野。同時，它使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象，通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。另外，多媒體教學可使原來枯燥抽象的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀易懂。

2、它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途

多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。與傳統的教學方法相比，利用多媒體技術進行教學，授課老師可以在相同的教學時間內向學生講授更多的內容。許多教師感到講義多、教材中練習多,課時少。利用了多媒體，可以簡化教學程序，加快教學節奏，擴大教學規模，從而提高課堂教學效率。例如:在上練習評講課、習題課時，由於學生的差異比較大，好的學生感覺是重複，差的學生感覺不能達到滿足，因此可以採用變通的形式，運用媒體將類似的題目以例題的形式進行講解，然後和習題中的相關內容相聯繫，這樣可以充分利用課堂的時間，提高課堂的效率，學生也能夠運用知識觸類旁通，從而培養學生的自學能力。

3、可改善教學環境，免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內容的組織和講授

多媒體教室為學生提供了一個清潔、舒適的教學環境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學環境的改善，對進一步提高教學效果和教學質量都起到了很好的促進作用。同時，利用各種手段進行教學的多媒體教學，可減少粉塵污染，保護學習環境的清潔，有助於學生在清新環境下的學習。由於免除了板書的時間，對老師來説，可以減少板書的勞累，節省出更多的課堂時間來向學生傳遞更多的信息和注意課堂教學內容的組織和講授，提高了教學效率;對學生來説，在同樣的課時裏不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高。

課件製作的心得體會 篇9

假期十分榮幸地參加教師繼續教育培訓，通過學習，在思想上受到很大的震動。作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的製作已經是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性，能更加體現學為主體的教學模式。面對科技飛速發展的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利於學生的全面發展，更不利於創造型人才的產生，所以課件製作方面的知識的瞭解和運用，勢在必行，更是十分必要的。通過學習，我有了一些收穫與反思。

一、flash MX

在培訓之前，我可以説是隻會欣賞flash，對製作Flash課件是不可想象的。通過一天的培訓，我瞭解了很多，也會跟着製作了。它的特點是：

第一、利用Flash製作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。

第二、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防範他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的版權。

第三、利用Flash生成的動畫播放文件都非常小巧，一個精美的課件也就一、二十KB，大的、複雜的也就五百KB左右。也就是説一張軟盤上足夠裝載下好幾份電影動畫，這可是其它軟件所不能相比的了。

第四、Flash對聲音的設置處理也很獨到，讀入聲音在生成的Flash動畫播放文件時，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧！

第五、Flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來説，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣可在二維頁面上創作有立體感的圖片。

二、Visual FoxPro

對我來説，VFP是一個很陌生的軟件，培訓時我很認真，也很努力，一天下來，總算了解了一點：VFPCAI的組成包括Visual FoxPro基礎、表、程序設計（三種基本結構）、報表設計器、菜單設計器、數據庫、表單、對象鏈接和嵌入、項目管理器。特點：採用動態圖形及配音同步解説對VFP中如：表、報表設計器、菜單設計器、表單設計器、對象鏈接和嵌入等內容進行形象、直觀、準確生動地演示。學生可實時操作，若在等待時間內學生未操作，系統則繼續向下演示。這樣能很好地幫助學生理解，有利於培養學生的動手能力；

系統控制能力強，具有暫停、重複和恢復等功能。可用滾動條實現快進、快退，且實現了聲音的實時變化；用户界面友好，操作簡單。菜單提示，可點對象醒目；內容安排合理，教學能力強；交互性強，學習內容和進度可由使用者自行選擇；部分智能化，根據學生選擇試題答案，給出專家諮詢意見、評估打分；可維護性強，系統採用模塊化結構，易於維護；可上網絡，多個用户同時使用；有幫助信息。

三、幾何畫板

幾何畫板是我最熟悉的，它是一個適用於幾何教學的軟件，它給人們提供了一個觀察幾何圖形的內在關係，探索幾何圖形奧妙的環境。它以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、跟蹤軌跡等，構造出其它較為複雜的圖形。和其他同類軟件相比，幾何畫板有如下幾個優勢，使得它成為數學、物理教學中的強有力的工具。1.動態性。用鼠標拖動圖形上的任一元素（點、線、圓），而事先給定的所有幾何關係（即圖形的基本性質）都保持不變。2.形象性。上課時，當老師説“在平面上任取一點”時，在黑板上畫出的點卻永遠是固定的。所謂“任意一點”在許多時候只不過是出現在老師自己的頭腦中而已。而《幾何畫板》就可以讓“任意一點”隨意運動，使它更容易為學生所理解。所以，可以把《幾何畫板》看成是一塊“動態的黑板”。《幾何畫板》的這種特性有助於幫助學生在圖形的變化中把握不變的幾何規律，深入幾何的精髓。這是其它教學手段所不可能做到的，真正體現了計算機的優勢。3.操作簡單。一切操作都只靠工具欄和菜單實現，而無需編制任何程序。在《幾何畫板》中，一切都要藉助於幾何關係來表現，因此用它設計軟件最關鍵的是“把握幾何關係”，而這正是老師們所擅長的；但同時這也是它的侷限性：它只適用於能夠用幾何模型來描述的內容──例如幾何問題、部分物理、天文問題等。4.開發軟件的速度非常快。一般來説，如果有設計思路的話，操作較為熟練的老師開發一個難度適中的軟件只需5-10分鐘。正是由於上述優勢，使得幾何畫板教學逐漸成為教育改革的重要方向之一，成為21世紀的動態幾何。

四、PowerPoint

對我們教師來説，PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創建出非常漂亮的幻燈片文稿，這些幻燈片中既可以有文字，還可以包含圖畫，表格，統計圖表，組織結構圖，甚至可以有聲音，樂曲和動畫效果，還可以為這些幻燈片設計出統一或不同的背景。利用PowerPoint可通過各種形式放映幻燈片，我們可以在本地的計算機上直接播放製作好的幻燈片，也可連接到特定的投影儀上進行曲放映：既可以在完全沒有人工干預的情況下自動放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每張幻燈片從不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生動有趣。這次培訓，主要學習了在Powerpoint演示文稿中動畫的設置、聲音的添加、影片的添加，設置不同的背景，用Powerpoint製作簡單的個人主頁，還有如何將Powerpoint課件轉化為flash課件。

五、Authorware Authorware

是Macromedia公司推出的功能強大的圖標導向式多媒體編輯製作軟件。它融合了編輯系統與編程語言的特色，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據彙集在一起，通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，有效地簡化了多媒體制作的創作過程。編制的課件（軟件），經過打包編譯成可執行文件，可在Win 9X環境下脱離Authorware製作環境直接運行。而且它還可以與Flash、Powerpoint等軟件結合起來使用，充分發揮這些軟件的功能，大大豐富了課件的內容，提高了我們製作課件的質量和速度。Authorware為我們開發多媒體課件提供了一條便捷的途徑，只要我們平時多收集、整理，並和其它軟件結合起來運用，相信我們都會做出很專業的課件來。

通過培訓我對製作課件有了新的認識：製作課件既要講究精美又要講究實用。不同的製作軟件具有不同的特點，在製作課件時，應根據需要選擇合適的製作軟件。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。

幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。