關於vb課程設計心得體會

VB課程是計算機科學與技術本科專業的專業骨幹課。本課程主要通過VB論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，下面是整理的關於vb課程設計心得體會範文，歡迎借鑑!

關於vb課程設計心得體會範文一

課程是計算機科學與技術本科專業的專業骨幹課。本課程主要通過論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制枱界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網絡應用系統等多方面的內容。內容量大，程序設計複雜、同時

程序調試是在環境下進行，在編程過程中環境會自動為用户生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題，如：學生對的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們採取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力。

要求學生在學習該課程中，應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設計編寫一個小作品;學完整個課程後，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛鍊學生分析問題和解決問題的能力。

一. 目的

1. 為使學生掌握編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統地講授必要的知識，上機練習，做作業外，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業知識，瞭解面向對象程序設計思想，掌握應用編程和組建編程程序設計方法，培養學生初步的項目設計能力。

2. 獨立地根據一定的項目要求，查閲資料，寫出項目開發目標，分析開發過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼並上機調試完成系統，培養學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環節，必須認真對待。

二. 要求

在課程設計中要求學生注意培養認真負責，踏實細緻的工作作風和保質保量，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：

1. 在某個教學單元結束後，完成一個教師佈置的、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節的，有一定綜合性和難度的項目，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，複習所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調試，直到項目的完成。最後的成果要有完成的作品和相應的文檔。

2. 在課程結束後，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學生複習和梳理學科教學內容，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。

三、採取的措施

為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行，我們還採取了以下措施來加強對學生監督和管理。

1.首先講清楚課程設計的意義，讓學生能夠自覺積極主動地進行課程設計，發揮學生的主觀能動性;

2.在課程設計過程中，教師隨時巡視和監督，瞭解把握和控制課程設計的進展;

3.將學生的作品集中展示、評價、打分，可以讓學生在展示的過程中獲得成就感、自豪感，學生之間可以相互學習、取長補短，同時在此過程中可以明確標準，自覺地按照標準來調整自己地學習;

4.將課程設計作為學期成績的一部分記載，大約佔10%，必須完成課程設計後才能參加考試，課程設計不過關，即使考得再好，也不能過。

四、取得的效果

通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果，通過完成這些作品，學生鞏固、加深了對相關知識的理解，加強了知識之間的聯繫，促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚着自己的心血、汗水、思維和創新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悦，激發了學生的創造慾望。通過同學之間作品的對比，提供了一個相互學習交流的平台，激發了學生的競爭意識。總之通過課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，2019級本科全部都及格了。

關於vb課程設計心得體會範文二

在課程設計過程中，雖然我對程序設計不是很熟悉，但是通過老師詳細的講解，我按照步驟去做，遇到問題的時候先自己想辦法解決，解決不了的就去問同學，問老師，通過這種學習，收穫很大，學會了自己解決棘手問題，知道了團結的力量。

剛開始做程序的時候，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的，結果卻發現，怎麼運行不了?明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的，但是就是會遇到一些問題使程序運行不了。開始也沒有管那麼多，仍然是按照課本上的去做。

第一次，在上機課的時候，我根據老師講的，在機房裏做了一次，但沒有做完。於是把東西存在了自己的MP3裏面，以便以後上機的時候再來做。但真的沒有想到，我的MP3，在一次上電子閲覽室的時候，忘了拔了。於是乎，我辛辛苦苦做了一大節課的程序就這樣沒了。心裏真的很不舒服，但是，不舒服歸不舒服，這個程序，還是得繼續做下去，這麼以點點小小的失誤不算什麼，然後跑到學校機房，繼續我的VB程序設計。但由於時間問題，做的還是有點粗糙，還是不免存在一定的問題，比如説開始的時候打開不了文件，總是出現錯誤，自己總也找不出來，後來請教了一下同學，結果發現時代碼的編寫出現了錯誤，把代碼改過來之後，程序終於可以打開運行了。然後，檢查的時候，又發現“查找”運行錯誤，又是代碼那裏出現的黃色的字樣，結果發現，是代碼拼寫錯誤，於是，拿着同學的代碼對比一下，發現了錯誤所在之地，然後更正了過來。

經過一番努力，程序終於做完了。

後來，室友看了我的程序，她説運行不了的，就是出現了錯誤，出現了錯誤，就應該改過啊，這時的我才恍然大。“是錯誤，那麼就要改正的!”於是當天，我就去了學校機房，再一次運行我的程序，仍然出現錯誤情況，需要調試，我回憶起上課的時候，老師是怎麼跟我們講的，哪裏出現了錯誤，需要怎麼樣改正。於是，我就耐着性子，一個一個，一個一個得改正，編輯代碼，一個一個得檢查，終於完成了。完成之後，我在運行一下，一切正常，心裏終於舒了一口氣。經過這次的VB程序設計，讓我知道了更多學習的方法。具體如下：(1)保持良好的學習心態，第一，要有自信，自強，積極主動學習.第二，克服畏難情緒，樹立學好程序設計的信心(2)要了解概念：VB程序設計本身並不複雜，變量，函數，條件語句，循環語句等概念較多.要真正能進行程序設計，就要深入理解這些概念.應該重視概念的學習.

(3)自己動手編寫程序，親自動手進行程序設計是培養邏輯思維的好方法.因此我們得多動手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力.自己動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產生興趣，做起來才比較從容.等你在編寫大量程序之後(4)上機調試程序應注意多問問同學，多問問老師、，把不懂的地方標出來。(5)養成良好的編程習慣，第一，程序構思要有説明;第二，學會如何調試程序;第三，對運行結果要做正確與否的分析。

但是，如果以前上課的時候不認真的聽講的話，做這個程序設計就會有點點困難，所以，同時也在提醒我們，學習，任何時候都要認真!

總之，在此次的VB程序設計中，如果沒有足夠的耐心，就不可能完成的很好。所以此次VB程序設計，讓我做事情更加有耐心，更加細心，學習更加認真仔細。

關於vb課程設計心得體會範文三

VB課程是計算機科學與技術本科專業的專業骨幹課。本課程主要通過VB論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制枱界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網絡應用系統等多方面的內容。內容量大，程序設計複雜、同時VB程序調試是在VS環境下進行，在編程過程中環境會自動為用户生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題，如：學生對VB的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個問題，我們採取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力。

要求學生在學習該課程中，應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設計編寫一個小作品;學完整個課程後，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理，以項目完成為手段，全面鍛鍊學生分析問題和解決問題的能力。

一. 目的

1. 為使學生掌握VB編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統地講授必要的VB知識，上機練習，做作業外，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業知識，瞭解面向對象程序設計思想，掌握應用編程和組建編程程序設計方法，培養學生初步的項目設計能力。

2. 獨立地根據一定的項目要求，查閲資料，寫出項目開發目標，分析開發過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼並上機調試完成系統，培養學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環節，必須認真對待。

二. 要求

在課程設計中要求學生注意培養認真負責，踏實細緻的工作作風和保質保量，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：

1. 在某個教學單元結束後，完成一個教師佈置的、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節的，有一定綜合性和難度的項目，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，複習所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調試，直到項目的完成。最後的成果要有完成的作品和相應的文檔。

2. 在課程結束後，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學生複習和梳理學科教學內容，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。

三、採取的措施

為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行，我們還採取了以下措施來加強對學生監督和管理。

1.首先講清楚課程設計的意義，讓學生能夠自覺積極主動地進行課程設計，發揮學生的主觀能動性;

2.在課程設計過程中，教師隨時巡視和監督，瞭解把握和控制課程設計的進展;

3.將學生的作品集中展示、評價、打分，可以讓學生在展示的過程中獲得成就感、自豪感，學生之間可以相互學習、取長補短，同時在此過程中可以明確標準，自覺地按照標準來調整自己地學習;

4.將課程設計作為學期成績的一部分記載，大約佔10%，必須完成課程設計後才能參加考試，課程設計不過關，即使考得再好，也不能過。

四、取得的效果

通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果，通過完成這些作品，學生鞏固、加深了對相關知識的理解，加強了知識之間的聯繫，促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚着自己的心血、汗水、思維和創新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悦，激發了學生的創造慾望。通過同學之間作品的對比，提供了一個相互學習交流的平台，激發了學生的競爭意識。總之通過課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，20Xx級本科全部都及格了。