會計實務心得體會（精選3篇）

會計實務心得體會 篇1

第一章資產

一、考情分析

資產是六個會計要素中最重要的。每年這章所佔的分數都較高;從題型看，各種題型在本章均有可能涉及，尤其是計算分析題和綜合題一般都會涉及本章的內容。

考生在複習過程中，對本章比較單一的知識點，如銀行存款的核對等主要把握好客觀題。而對於相對複雜的知識點，不僅要掌握好知識點本身，還要注意與其他知識的融會貫通。比如，應收賬款與收入、增值税的結合，存貨在供產銷業務活動中的核算，固定資產與長期借款的`結合等。此外本章還涉及很多計算性的問題，如應收款項應計提的壞賬準備，存貨發出的計價，固定資產折舊等考生應注意熟練掌握。

二、本章變動

本章無變動。

三、主要主要考點總結

(一)資產的特徵

1.資產預期會給企業帶來經濟利益;

2.資產應為企業擁有或者控制的資源;

3.資產是由企業過去的交易或者事項形成的。

【例題·單選題】資產的基本特徵包括( )。

A.資產必須為企業擁有的資源

B.資產預期會給企業帶來經濟利益

C.與該資源有關的經濟利益很可能流入企業

D.資源的成本或價值能夠可靠地計量

『正確答案』B

(二)財產清查的總結

1.現金盤盈、盤虧：

①盤盈現金，借記“庫存現金”，貸記“待處理財產損溢”科目，批准處理後屬於支付給有關人員或單位的，計入“其他應付款”科目;屬於無法查明原因的，計入“營業外收入”科目。

②盤虧現金，借記“待處理財產損溢”科目，貸記“庫存現金”科目，批准處理後屬於應由責任人賠償或保險公司賠償的部分，計入“其他應收款”科目;屬於無法查明原因的，計入“管理費用”科目。

現金盤盈或者盤虧批准前：

盤盈：

借：庫存現金

貸：待處理財產損溢

盤虧：

借：待處理財產損溢

貸：庫存現金

批准後：

盤盈：

借：待處理財產損溢

貸：其他應付款(應支付給其他單位的)

營業外收入(無法查明原因的)

盤虧：

借：管理費用(無法查明原因的)

其他應收款(責任人賠償的部分)

貸：待處理財產損溢

2.存貨盤盈、盤虧

(1)存貨的盤盈

企業在財產清查中盤盈的存貨，根據“存貨盤存報告單”所列金額，編制會計分錄如下：借：原材料

週轉材料

庫存商品等

貸：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

盤盈的存貨，通常是由企業日常收發計量或計算上的差錯所造成的，其盤盈的存貨，可衝減管理費用，按規定手續報經批准後，會計分錄如下：

借：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

貸：管理費用

(2)存貨的盤虧

企業對於盤虧的存貨，根據“存貨盤存報告單”編制如下會計分錄：

借：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

貸：原材料

週轉材料

庫存商品等

對於購進的貨物、在產品、產成品發生非正常損失(管理不善造成的被盜、丟失、黴爛變質)引起盤虧存貨應負擔的增值税，應一併轉入“待處理財產損溢”科目。

借：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

貸：應交税費──應交增值税(進項税額轉出)

對於盤虧的存貨應根據造成盤虧的原因，分別情況進行轉賬，屬於定額內損耗以及存貨日常收發計量上的差錯，經批准後轉作管理費用。

借：管理費用

貸：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

對於應由過失人賠償的損失，應作如下分錄：

借：其他應收款

貸：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

對於自然災害等不可抗拒的原因而發生的存貨損失，應作如下分錄：

借：營業外支出──非常損失

貸：待處理財產損溢──待處理流動資產損溢

3.固定資產的盤盈、盤虧

(1)盤盈固定資產，應作為前期差錯處理，在按管理權限報經批准處理前應先通過“以前年度損益調整”科目核算。

盤盈的固定資產，應按以下規定確定其入賬價值：

·如果同類或類似固定資產存在活躍市場的，按同類或類似固定資產的市場價格，減去按該項資產的新舊程度估計的價值損耗後的餘額，作為入賬價值;

·若同類或類似固定資產不存在活躍市場的，按該項固定資產的預計未來現金流量的現值，作為入賬價值。

按此確定的入賬價值，借記“固定資產”科目，貸記“以前年度損益調整”科目。

★盤盈固定資產作為前期差錯處理的原因：根據《企業會計準則第4號——固定資產》及其應用指南的有關規定，固定資產盤盈應作為前期差錯記入“以前年度損益調整”科目。而原來則是作為當期損益。之所以新準則將固定資產盤盈作為前期差錯進行會計處理，是因為固定資產出現盤盈是由於企業無法控制的因素，而造成盤盈的可能性是極小甚至是不可能的，企業出現了固定資產的盤盈必定是企業以前會計期間少計、漏計而產生的，應當作為會計差錯進行更正處理，這樣也能在一定程度上控制人為的調解利潤的可能性。

【例題·計算分析題】某企業於20xx年6月8日對企業全部的固定資產進行盤查，盤盈一台7成新的機器設備，該設備同類產品市場價格為100 000元，企業所得税税率為33%，盈餘公積提取比例為10%。

要求：編制該企業盤盈固定資產的相關會計分錄。

【答案】按照新會計準則，固定資產盤盈屬於會計差錯，該企業的有關會計處理為：

(1)借：固定資產70 000

貸：以前年度損益調整70 000

(2)借：以前年度損益調整23 100

貸：應交税費——應交所得税23 100

(3)借：以前年度損益調整46 900

貸：盈餘公積4 690

利潤分配——未分配利潤42 210

(2)盤虧固定資產，按固定資產賬面價值借記“待處理財產損溢”科目，“累計折舊”科目，“固定資產減值準備”科目，按固定資產原價貸記“固定資產”。按管理權限報經批准後處理時，按可收回的保險賠償或過失人賠償，借記“其他應收款”科目;按應計入營業外支出的金額，借記“營業外支出——盤虧損失”，貸記“待處理財產損溢”科目。

會計實務心得體會 篇2

一、實習時間：20xx年3月15日——20xx年3月25日

二、實習地點：A4-206

經過了2個星期的財務管理綜合實訓，我們開始了接下來兩個星期的會計手工模擬實習。現在會計手工模擬也結尾了。

在這兩個星期中，我們做了一整套信恆保温瓶廠一個月的業務記賬，從開始寫各筆業務的會計分錄，填寫各筆業務的記賬憑證，到記賬，填寫利潤分配表和資產負債表，整整花了10天的時間終於把它完成了。在老師的帶領下，我們共分了6個步驟進行，剛開始，我們對12月份所發生的業務做了會計分錄，因為在此基礎上，我們才能更好的去填寫記賬憑證。我發現很多都是中級財務會計裏學的內容，而高財的卻只涉及到一小部分，可見，中級財務會計的內容也是我們從事會計工作的一項重要基礎，而我們大二學了之後因為沒有太多的去運用，很多也都陌生了，見了它一面才會突然想起來。

在這幾天中，讓我印象最深的也是填寫記賬憑證的時候。老師再三強調了説填記賬憑證一定要對着原始憑證寫，而不是看着分錄寫，因為在現實工作中根本就不會去另外寫會計分錄的，而我對這那幾張原始憑證根本就不知道要如何下手，最後還是翻了會計分錄才寫的。後來我努力的讓自己去看懂那些原始憑證，學着看原始憑證填寫記賬憑證，雖然是看懂了那麼一點，可還是很生疏的，不敢輕易的下筆。在登賬時，要在記賬憑證相應的科目裏打“√”，表示這筆賬已經登了。而我卻因為曲解了所謂“記賬符號”的意思，在所有收付憑證的借貸方科目的右邊打了“√”，結果害我把那些打錯了的憑證全部重抄了一遍，除此之外，因為寫錯字，抄錯數字等原因也分工重抄了一些賬頁，憑證。從這次的實習中，我發現自己原來做事還不是很穩重，特別是在填寫一些憑證、賬簿時，因為下手快，常常出錯，這讓我認識到了今後做事不能太心急，要踏踏實實的去做。

在登完記賬憑證後，我們開始了成本的核算，這也是月末需要做的事情，因為要登帳，核算主營業務成本等。根據前面給的一些公司資料和該公司規定的一些成本核算法，我一步一步的從計算塑殼、塑配件開始，到自制半成品德成本結轉，再到產成品的成本結轉，最後算出了鋁殼氣壓保温瓶、鐵殼保温瓶、塑殼保温瓶(大、中、小)的單位成本價，對本月的銷售進行了成本結轉，同時填寫了庫存商品收發領料單。在計算好後，和我們自己小組或者別的組的人對結果時很多時候都是我計算機按錯了，連我自己也不知道我怎麼會算出這個數的，以前自認為已經有足夠耐心的我，也感覺我還是很粗心的，根本就不能以這種狀態去勝任一個企業的會計，所以從這次實習後，我會改正我的一些不足，為以後的生涯打下堅實的基礎。

之後我們依次填寫了明細賬、總賬和幾張報表，都填完後做了本月合計，用紅線月結。這些在去年考會計從業資格證時的會計基礎裏都已經學過了的，但就是因為沒有在現實中運用過，而會計記賬這東西不允許寫錯一個字或是塗改什麼的，所以在沒有確認前我一直都不敢寫下去，對自己毫無信心。最後一天我們做了善後工作，把所有的資料都按順序正好，裝訂起來，這也讓我學會了如何去裝訂憑證。

這次實習雖然很累很煩，中途甚至讓人想放棄不算了，可是我還是堅持下來了，因為我知道這樣的實習機會難得，而且對以後大學生剛出去找工作也有很大的幫助。經過這次實習，也讓我認識到了自己的一些不足，在還有一年的大學時間裏，去打造一個更好的自己!

會計實務心得體會 篇3

通過大概一學期的《會計實務》的教學工作，我獲得了以下一些心得與體會：

為了進一步提高教學水平，我們的教學改革應轉變教育思想和觀念，通過對課程的教學內容、教學方法、教學手段、考核方法等進行改革，以達到提高教學效果的目的。

1.教學內容不斷改革和創新

由於教材具有相對的穩定性，但會計理論與方法將隨着社會政治、經濟、文化、法律等環境的變化而不斷髮展變化，且會計理論和會計實務工作者的最新研究成果也將不斷湧現，這就要求教育工作者要不斷關注，瞭解會計的最新動態，且能在第一時間內將這些新知識傳授給學生，因此，要及時更新教學內容，及時編寫補充教材。尤其是我們應緊密結合國家會計制度的修訂和會計準則的出台，對教材進行及時的修訂，將新內容及時貫穿到課堂教學中去，讓學生學到最新的知識。教師在授課中注重給學生介紹國內外會計學界的最新動態，以使學生及時瞭解會計學界的前沿信息，為他們進行學習提供指導。

2.開展多樣化教學，提高學生的學習積極性

在教學方法上，為了充分調動學生學習的積極性和參與性，應重視開展多樣化的教學，在課堂教學中通過大量採用啟發式、案例式、討論式、互動式教學，提高了同學們的參與意識和動手能力。

（1）傳統的講授教學法與討論教學法相結合：會計學原理是會計學專業的入門課程，所以對其中的基本原理、基本的會計處理技術和方法，我們仍然採用傳統的講授教學法，這樣做的原因是為了提高教學的效率。但考慮到講授法是一種由教師到學生的單向的知識傳授，為了促進學生對知識的理解和掌握，提高學習的興趣與積極性，對該課程中的一些重點、難點問題，專門與學生進行討論，效果良好。

（2）以問題導向、能力導向、實踐導向為主體的導向式教學法：學習過程始於問題，針對這門課程專業性、實踐應用性強的特點，在教學過程中，我們首先通過實際案例導入本課程所要介紹的基本問題，比如説如何記賬，如何成為一名合格的會計人員，來引發學生學習的願望和興趣。知識的掌握固然重要，但能力的培養更不容忽視，在這門課的教學過程中，我們主要注重對學生的應試能力與動手能力的培養。會計學這門課程的內容既來源於實踐，又服務於實踐，因此我們在教學過程中一直堅持實踐導向的原則，無論是原理與方法的介紹，還是例題和作業的選擇，都儘量切合實際，讓學生從一開始就感受到會計工作的真實脈動。

（3）案例教學法：在本課程教學過程中，我們應儘可能地進行一些案例討論，讓學生去分析和解決一些實際問題。在這些案例中，既有書中反覆強調的典型的會計業務，也有一些學生在課堂上從未接觸過的新興一些問題和領域，且不提供標準答案，讓學生自己去判斷和思考，這對於學生畢業後走向實際工作是很有幫助的。

（4）批判性思維教學法：會計專業的學生給人的一般印象就是謹小慎微，循規蹈矩，缺乏批判性思維，這對他們的未來發展其實是非常有害的。因為沒有批判，就不會創新，而沒有創新，就很難有大的發展。在會計學這門課程的教學中，我們對學生批判性思維的培養主要從以下幾個方面入手，首選篩選出要討論的問題，例如會計信息失真的原因這個在現實工作中普遍存在的難題，然後讓學生針對問題的方方面面進行逆向分析思考，實踐證明，逆向分析思考是培養學生批判性思維非常容易和可行的方法；最後，針對問題要求學生根據思考的結果寫出書面的評論或短文。寫作是提高思維能力的有效工具，因為寫作首先會促進學生去閲讀、瀏覽相關資料，擴展知識面，其次，通過寫作還能將思考得出的結論條理化，鍛鍊學生嚴謹的思維能力。

3.教學手段的創新

多媒體以及網絡教學：多媒體教學充分發揮計算機對文字、圖形、動畫、視頻、音頻強大的綜合處理能力的優勢，具有信息量大，人機對話靈活等特點。在本課程的教學中，多媒體教學手段的運用尤為重要，因為本課程具有很強的系統性，前後內容相互關聯，講課時經常要前後貫穿，並涉及到眾多的證、賬、表，用傳統的口述、板書很難表達清楚。因此我們利用事先製作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點，收到了較好的教學效果。

由於學生眾多，一般情況下，課下師生之間直接的交流機會有限。所以我們利用E-mail 、 QQ等時興的網絡溝通方式，與學生進行交流討論，答疑解惑。此外，本課程應增教學網站，提供豐富的教學資源，供學生上網瀏覽、下載。

4.考試方式的轉變

在考試方式上，應改變以往死記硬背的方式，轉變為考察學生研究問題、分析問題、解決問題的能力。試題應儘量靈活。另外適當減少編制會計分錄的題量，因為他們畢竟不是會計專業的學生，將來可能並不接觸具體的會計實務，而更多地是對會計信息的使用和理解。

總之，希望通過這些措施，使會計實務課程形式更加多樣化，內容更加豐富，成為受學生歡迎的一門課。