大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會（通用18篇）

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇1

語文老師永遠出現在我的腦海裏，我想起有一次，我們正在上課不一會，就下課了。我們興奮的跑出去，因此，我也看到許多人在玩跳繩或跳皮筋，不過，我做不愛玩那些遊戲了，我想了想……，我連忙跑回教室去收拾書包，我還差一點點就收拾完了，就上課了。語文老師帶着一身的疲倦來跟我們上課，上了一會，下課了，我急忙追過老師問；老師，看起來您很不舒服呀，怎麼不歇一會呢？老師笑這對我説；謝謝你了，我不累。

我只是想休息一會，於是，老師走進辦公室，趴在辦公桌上躺了一會，叮鈴鈴，又上課了，語文老師正在講課，我趁老師不注意的時候，繼續收拾書包，老師轉過身來説；李若兮別收拾了，老師還在講課，我聽了一會，忍不住了，我又在收拾書包，老師又轉過身來，説；李若兮非要我叫你嗎？放學了，我心裏仔細的想了想……，我明白了，只有我尊重別人，別人才會尊重我。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇2

中等身材，一身華服，長髮如瀑，性格幽默，才華橫溢，她就是我七年級時的英語老師楊XX老師。

七年級時，她帶我們的英語課，並且是我們的班主任。當時我們剛從國小升入國中，對學校的一切還很陌生，是她帶領我們熟悉學校環境，適應新的學習和生活節奏。是她不辭辛苦，為了我們的進步，努力研究學習方法，提高我們的英語成績。是她培養了我學習英語的興趣，讓我深深地愛上了英語。無論我多麼的調皮搗蛋，她都會耐心的教導我，教會我為人處事的道理。

記得在一次考試後，我們的成績不太理想，但她不嫌棄我們每個人，她將那些錯誤一個個仔細的講解分析，直到我們聽懂為止。並且之後，她下課回辦公室也從不先想着自己休息，而是絞盡腦汁給我們個別輔導，讓我們全面提高學習成績。

每當我們遇到學習上的困難時，她都會鼓勵幫助我們解決困難，她就像我們的第二個家長一樣耐心的教導我們，不會讓我們被學習生活中的煩惱而困擾，她花費大量的時間關心我們，陪伴我們。有時當我們的學習壓力大的時候她就會用幽默的話語來哄我們開心，減輕我們的壓力，而且她還會把幽默帶入課堂當中，讓我們心情愉悦地在書的海洋裏遨遊。

在最後的期末考試中，我們以優異的成績回報了老師，而老師卻顯的有點失落，大概是因為我們就要和老師分別了而依依不捨吧。記得在領取通知書的那天，她對我們所有人説：“今天是我們在一起的最後一天，我希望你們可以在以後的學習生活中勇往直前，克服重重困難，在之後的會考中能考入一個理想的高中”。然後，她的眼淚像一顆顆珍珠似的從眼睛裏流了出來，含淚對我們説：“你們走吧”。

我們每個人在臨走前給她深深的鞠了一躬，依依不捨地離開了老師。之後，她在網絡上發了一篇自己的文章，抒發了她對我們依依不捨的情感，我們為之而深深感動。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這就是我的楊老師，她陪伴我們，呵護我們，關心我們的學習生活，總是把最好的給我們。到現在我還很懷念她，懷念和她在一起的美好時光。

最後，我真心的希望我的老師健健康康，開開心心的過好每一天。感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇3

韓愈的《師説》雖説是二千多年前所作的，但它所含的“尊師重道”之意在當今社會仍然十分有用。 “尊師重道”實際上説講的只是一個道理，那就是怎樣使自己具有“修身，齊家，治國，平天下”之道。這個“道”字講的是“孔孟之道”、“仁義之道”，這與我們現在所講的道理不同。

所以我認為首先要對“尊師重道”的意義有一個重新認識。 我們現在往往只重視學習科學文化知識，而忽略了對自身修養及為人之理的學習及培養，造成了一些人的學習觀念產生了偏差。我認為人學習，首先就是要學習“修身，齊家，治國，平天下”之理，其次才是如何去學習科學文化知識。這是十分重要的觀點變化，只有這樣，才能更容易的去掌握一些知識。因為這會幫助我們重新去審視學習的目的與方法，做到事半功倍，達到理想的目標。 另外，老師的教育也是不可分離的一部分。韓愈所認為的老師是“傳道授業解惑”的，而非“受之書習其句讀”的。也就是説，必須以傳授為人之道為首要目標，其次才是傳授專業知識。而現在的老師有一部分只是以傳授專業知識為主，毫不關心學生的心理健康發展，忽略了“修身，齊家，治國，平天下”的道理的教育。造成了部分學生缺乏這一方面的教養而美中不足甚至遺憾終生。

古人的觀點有大部分是十分可用的，對我們的人生會產生重大的意義，但是我們往往忽略了這一方面的修養，認為是不足以實用的。其實這是錯誤的觀點，是致命的，因為這會使我們改變自己的一生。不同的人生目標，不同的學習方式都是造成每個人結局不同的原因。而形成以上不同的原因就是“修身，齊家，治國，平天下”的道理。 所以，我認為必須“尊師重道”。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇4

每個人都有老師，每位老師都截然不同，各有特點;有的嚴中有愛，有的十分幽默，有的會用教鞭，有的和謁可親如同父母…

我在上國小遇到了許多老師，也與老師發生了許多故事。讓我刻骨銘心的老師也很多，就讓我來講一講我的英語老師吧﹗

那是一個秋天，陽光照耀着大地，枯葉也飄落了，像一隻只美麗的蝴蝶自由自在地飛舞。課間休息同學們都在撿樹葉作書籤，上課了，這節是英語課，走進來了一個”假小子”，短髮，眼睛下面有一地胎記很眨眼。穿一件黑色襯衣，一條深藍色牛仔褲，一雙旅遊鞋，同學們都笑着説這是誰呀﹗她就自己-介紹説＂我是你們的英語老師，我姓魏＂講了一句流利好聽的英文，隨後她又在黑板上寫下了她的名字，字寫得非常漂亮.

她教學有自己的方法，該嚴就嚴，該放鬆就放鬆。在平時上課，同學們認真聽講，下課與老師玩耍，聊天，講笑話.有同學不認真寫作業時，就會毫不留情的懲罰他（她）─站立聽課等.她偶爾會拿起教鞭來教訓我們，迫不得已才會呦，下課後我們又像好朋友似的.

在課外英語班時，遲到者要懲罰.一次她遲到了，沒有接受懲罰，理由─今天是她的生日，我們只好放過她了.此時此刻，我突然萌發一個想法，今天是老師的生日，應該給她一個驚喜，那該多好啊﹗下課後，我與同學們相互商量，給老師一個什麼樣的驚喜好呢﹖於是大家各抒己見，最後終於總結了一個完美的想法.

在下午，大家在黑板上寫出了想對老師説的真心話，再畫上各色各樣的花，自己的喜歡的小動物等，上課鈴聲響了，魏老師剛一走進教室，同學們就異口同聲到＂老師祝您生日快樂＂，這是她感到十分意外，我想終於讓老師驚喜了，我們的祝福也非常成功.

魏老師，您不但教給我英語知識，還教了我許多學習的好方法.我的英語以前很一般，是您默默地鼓勵了我.支持我，使對英語沒有興趣的我慢慢地喜歡上了英語，一點一滴的學習，一點一滴的積累讓我知道了英語的用途，英語的奧妙，在英語中發生一些有趣的事…您是慈祥的；您是可親可敬的；您是偉大的﹗

在我成長的人生道路上會遇到很多老師，無論我以後走到哪裏，我會永遠會記住您─敬愛的魏老師﹗

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇5

通過班會的學習，我更加深刻的體會了“尊師重教，弘揚師德，奠基未來”這十六個字。

尊師重教是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳説。《呂氏春秋勸學》中，在這樣一句話“疾學在於尊師”，説的是要很快學到知識，重要的是尊重教師在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。

弘揚師德，作為師範生，必須更加清楚明白師德。師德修養在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。正因為教師的職業如此神聖，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模範。別林斯基説過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，説明了缺乏最基本的教師職業道德。

奠基未來，就需要教師我們這些師範生不斷的改善思想道德素質和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛鍊、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性，形成良好的教師職業道德修養，這既是教師道德人格不斷髮展完善的需要，也是做好教育工作的需要。所以，一個優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基説：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動於衷的人。”；其次，一個優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收穫，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇6

尊敬老師，是我們學生主要學習的第一件大事，這也是中華民族的傳統美德。 “一日之師，終身為父。” 這句話可以告訴我們，中國人對老師的位置是看的那麼重。記得有這麼一個故事:宋朝時，有遊酢、揚時兩人跟着程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。

在冬季的某一天，這兩位學生陪着老師，並聽老師教誨。説了一會兒，夫子便閉目養神，不知不覺地睡着了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便説了:“你們還沒走啊!”他們兩個回答:“我們是因為先生睡着了，沒有請命，不敢離去!”於是再把書中有疑問的地方請教夫子，最後才向夫子拜辭。出門的時候他們才發現雪已經積了三尺深了。這兩位學生，後來也都成為很有名的人。

之前我不知道這篇故事説的是什麼意思，後來我上學後，才明白其中的道理。舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時，就應該要明白恭敬侍奉師長的道理。須知父母養育我們，師長教導我們，是一樣的恩澤，怎麼可以不尊敬呢!而且，一個能尊敬老師的人，也就能重視學業;相對的，也就是尊重自己。遊酢、揚時尊師重道的精神，值得我們大家去體會、學習。

尊師，並不是在教師節那幾天對老師尊敬，而是無時無刻地對老師產生一種由心而發的尊敬。從平時的點點滴滴做起，尊敬老師。尊敬老師，就要用實際行動，平時對老師有禮貌，上課時不搞小動作，認真聽課，把老師的教訓時時刻刻記在心中。尊敬老師，不論其貴賤貧富，這就是這句話的含義。

我們尊敬老師並不是因為貪圖老師的什麼，更不是為了得到老師的讚賞，而是平常應該做的也是最容易做的事。尊敬老師，就不要把老師看做聖人，老師和我們一樣，也是普通人，只是老師這個職業將我們與老師分類了，所以，我們不要因老師一點的錯誤，而對老師有偏見，不尊敬老師，這是一種不對的態度。我們應該以一種平常心，正確的態度對待老師。尊敬老師，我們要做的有很多很多!

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇7

中華民族文化傳統絕該繼承和發揚.孝親敬老美德更是精髓, 更應該繼續發揚光大,這是每個人應盡的義務,是良心的要求。“孝”是中國文化中最悠久、最基本、最重要、影響最深遠的傳統倫理觀念。在《孝經》中,“孝”被開宗明義地肯定為“德之本”和“教之所由生者”,並被儒家視為“仁之內核”。 臣無祖母，無以至今日；無臣，無以終餘年。祖孫兩人，更相為命。

幾千年來,“磕頭”、“跪拜”“昏定晨省”“披麻戴孝”“守靈”等儀式一直承載着中華民族“孝”文化的內容。而當代日本、韓國、新加坡等國家,更是嚴格保留了很多的傳統孝道儀式和規範。例如在韓國,每年春節家家户户都要在正月七年級之前趕回供奉祖先的長兄或長子、長孫家,參加祭祖的茶禮儀式並相互拜年。拜年時,長者盤膝而坐,晚輩在長者面前下跪叩頭,長者對成年晚輩低頭彎腰答禮。 “一定的內容必須通過一定的形式才能表現出來。”夏學鑾並不否定當代青少年在春節時給父母磕頭的意義。他説,有選擇地恢復一些體現家庭長幼尊卑倫理關係的傳統社會儀式還是必要的,弘揚孝道需要藉助具體的形式。

其實孝道的核心是要突出“感恩”思想,理解磕頭後面的價值取向才是真正重要的。表達愛心的形式是多元的,每一個老人內心感到温暖的形式也是不一樣的, 孝悌並稱不可偏廢;二是無違父母;三是為父母守孝;四是在家盡孝,在國必忠。 把孝親當作責任、義務，與從孝親獲得幸福，兩者是可以統一起來的。並且前者正是後者的源頭

活水。對於具備起碼道德水準的人來説，想到父母把自己拉扯成人所吃的千辛萬苦，所擔的虛驚實怕，所投的真疼至愛，倘不能盡孝心，必深感負疚而痛苦；如能盡孝心，使父母衣食豐足，身體康健，精神愉快，一句話，生活幸福，自己難道不會因此感到欣慰和幸福嗎？《二十四孝圖説》講，孔子的弟子子路，因家貧經常吃糠咽菜，“為親負米百里之外”。老人去世以後，他“南遊於楚”，“積粟萬鍾”，“列鼎而食”，但卻慨然歎道：現在即使再想回到吃糠咽菜、“為親負米”的歲月，也辦不到了。子路之作此慨歎不是因為他有吃糠咽菜的特殊癖好，而是因為他在失去了孝親的'可能性之後，對於孝親這樣一種天倫之樂，產生了強烈的懷念。國無憂，民無憂，滿月青山景色幽。春風蕩九洲。 衣不愁，食不愁，最是神州尊白頭。高風萬古流。在許多忠孝難以兩顧的人的心中，不能孝親或不能經常孝親，是一大遺憾。所以一有孝親的機會，他們便總是儘量彌補———在彌補責任欠缺的同時，也彌補幸福的失落。正是鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。有一種人生觀是以使別人獲得幸福為幸福的。既然一個人可以從使別人獲得幸福中獲得自己的幸福，那麼，他能因自己孝親使親人獲得幸福而也感到幸福，有什麼説不通呢？承認孝親是福，説到底，也就是樹立起正確的人生觀。 在當前形勢下,“孝道”包含着對父母和長輩的順從、尊敬和理解。順從是“孝道”的第一境界,聽話、不惹父母生氣就可以説是孝順了;尊敬體現在對父母和長輩的日常態度和行為上，比如吃飯讓長輩先動筷子,出門要和父母打招呼,告訴去向和回家時間等等;理解更多的是指對“可憐天下父母心”的理解,即使

父母説錯了,自己受了點小冤枉,也不要當場頂嘴,要暫時接受,等事後再行解釋。挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。孝親敬老應是社會主義道德建設的題中之義，是社會進步的表現。讓我們共同行動起來，在全社會大興孝親敬老之風。

最近通過認真研讀《弟子規》，明白這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字卻藴含着做人的真理，不僅對於教育少年兒童，對於我們成年人如何經營我們的幸福人生，和諧的家庭有着重要的意義。

《弟子規》總序開篇時這樣教育我們：弟子規，聖人訓，首孝弟（悌），次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。它從人之根本出發，教育我們要從這幾個方面對自身德行的塑造。

“首孝弟（悌）”，就是説做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連他有養育之恩的父母都不能尊敬的話，那麼他就喪失了做人的根本，對長輩、對領導、對老師、對兄長、對朋友就更談不上發自內心的尊重，他所做的事情也就很難得到認同。

“次謹信”，告訴我們做人要謹慎，要講信用，也就是要誠信為本。小到一個人、大到一個單位、政-府，如果不能誠實待人，那麼他依靠什麼立足呢？“人無信不立，企無信難存、政無信難威”，李嘉誠不就是靠着誠實守信的人生信條，才從一個做塑料花的商人起

家，做到今天擁有數百億身家、譽滿全球的成功商人嗎？在如今處處講求競爭，事事講求效率的現代商業社會中，誠信也許並不能為企業贏得眼前一些唾手可得的利益，於是一些目光短淺的企業丟棄誠信去追求所謂的豐厚利潤。然而他們得到了些什麼呢？眼前的“三鹿”奶粉事件，不就是一個活生生的例子嗎？

“泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文” 。意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有餘暇，還要學習一些其他方面的知識充實自己。這是教育我們如何待人處事、如何學習，要經常學習別人的長處，來彌補自己的缺點，從各個方面來約束自己，提高自身的素質和修養。

“父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶；出必告，返必面；居有常，業毋變；”這是孝道的基本要求。“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；稱尊長，勿呼名；對尊長，勿顯能”。乃為如何友愛兄弟，尊長愛幼最基本的語言及行為規範。另外，書中通過列舉生活中最易被視作瑣碎的習慣及現象，進而訓導我們如何養成良好生活習慣、具備博愛的精神和正確的讀書學習方法等。本書中的每一章、每一句、列舉的都是生活當中最為普遍、最基本性的習慣和現象，而這些習慣和現象可以説是人人皆知，但有好多人做起來卻不是那麼容易，不是不知道，而是不去做。書中告訴我們一個道理：不要因小而不為，良

好的習慣都是從一點一滴做起的。

學習《弟子規》，不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想昇華的過程。學就是要把聖人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。愛周圍的人，愛這個世界。只用這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇8

師者，所以傳道授業解惑也。古之學者亦有師，今之眾者更要跟從老師學習。成為一名教育工作者，走上夢想的講台，我們付出了很多的努力。曾經，我以為成為一名教師就是我站在講台上講，學生們在下面聽；曾經，我以為教師就是將自己所學所知傳授給學生，他們認真聽自然就會了；曾經，我以為只要懷着滿腔熱血兢兢業業就能看到學生們開出理想成績的花朵。但這些，都只是曾經。當我真正走上講台，拿起粉筆，面對學生，我才發現一切遠遠沒有那麼容易。學生們尤其是剛剛進入國小校園的一年級學生，他們沒有紀律觀念，上課回頭、吃零食、下位、説話……第一次當他們的老師，看到這樣完全不受控制的場面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。

真的是“理想很豐滿，現實很骨感”。但是我必須重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓學生們對我的課感興趣，對他們產生吸引力，從而學到知識、學好知識。帶着這些困惑，我來到了三實，參加這次新上崗教師培訓。

“高效率課堂”這幾個字這幾天一直充斥着我的大腦，但什麼是真正的高效課堂，怎樣才算是一節高效率的課？紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完今天的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學能量，讓每位學生集中精力、全神貫注地在課堂上發揮自己，在不斷地學習中提高自己。上午第一節聽的教學課，課題內容是《平行與相交》，當時看到課題時我還在想兩條直線的位置關係能怎麼講呢？可是當我和同學們一起，跟隨吳老師走進直線的世界，思維被吳老師引領着去思考生活中的直線的位置關係，研究怎樣用直尺和三角板才能畫出兩條平行的直線呢？在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中，學習的慾望被一次次的激發，每位學生都聚精會神，生怕一鬆懈就錯過了哪個精彩的知識點。在這樣的教學氛圍下，我感覺時間過得飛快，還沒聽夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺。一節課上的輕鬆又充實，在愉快的氛圍中學到了知識。

後面幾位老師的課亦是如此，一直讓學生們處在一種緊張、想學的狀態，不用老師多説，每位學生都自動集中精力、豎起小耳朵，瞪着大眼睛地盯着多媒體和黑板， 生怕老師講的哪一方面不能及時掌握。在這樣的學習環境中，學生們的成績能不優秀嗎？每個人都那麼積極主動、踴躍發言，每顆愛學習的心都鏗鏘有力的跳躍着。但是老師們是如何做到的呢？如何將一堂枯燥乏味的課上成受學生歡迎的課？如何將蒼白的語言變成吸引學生注意力的教學術語？我思考了一下，發現了以下幾點。第一點，也是我認為最重要的一點，就是每位老師都飽含深情地給學生上課。老師精神飽滿、語言流暢，這首先就是吸引學生的關鍵。第二個方面，每位老師的課前工作都準備的很充分，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課。只有老師熱愛學習，才能教出愛學習是學生。只有老師對課題掌握的好，學生才能受到好的引導，才能理解透徹，才能正在掌握知識。最後，我還發現優秀的老師往往能與學生進行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給學生，讓同學們之間合作、探究，這一過程不僅能增強學生們之間溝通協作的能力，更能加深他們對本課的印象。

今天聽課的所學所感，還有很多值得我思考的地方。不管是一名學生還是一名教師，尊師從教是永遠不變的真理。只有終生學習，才能受益終生。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇9

從小到大大人們就教育我2113們要"孝親尊5261師"，今天我看過學4102校組織的"孝親尊師"講座後，我更1653加明白了"孝親尊師"的意義。"慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"孟郊的《遊子吟》充分體現了母親對兒女的愛。但想想自己，心中裝的滿是慚愧：我們的雙親含辛茹苦地將我們帶大，耗費了他們多少心血與精力，我們説過幾聲謝謝？他人對我們的一小點幫助，我們就感動得不得了，但我們幾時想過為我們操勞了一輩子的父母？不但沒有感恩，反而是怨言，是天天和父母吵嘴，讓他們失望、傷心。將我們對父母的愛與父母對我們的愛相比，我們對父母的愛顯得多麼卑微。我曾在報紙上看過這樣一篇報道：一個農夫的兒子在玩耍時，一輛貨車砸到了他的身上。農夫看到兒子暈過去了，心裏十分着急。情急之下，農夫居然搬起了那輛卡車。但事後，農夫卻怎麼也搬不動了。這不正體現了一個父親對子女深沉的愛嗎？

我們的父母雖不是英雄，但他們對我們的愛決不亞於那些英雄。每天父母給我們做早飯、為我們洗衣服、在生病時送我們去醫院、天冷時叮囑我們多穿點…這些小細節不也體現了父母對我們的關愛嗎？

愛我們的人有許多，並不只有我們的`父母，我們的親人都是很愛我們的。比如説，當我們的爺爺奶奶看到我們的時候，那種喜悦的感情多麼令人感動。在父母沒有時間照顧我們的時候，是誰陪在我們身邊？是我們的親人啊！老師用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連老師的背影也凝聚着滾燙的目光…老師雖不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；老師雖不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；老師雖不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂…老師啊，我怎能遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師名字刻在我們心靈上，這才真正永存。老師的思想，老師的話語，充溢着詩意，藴含着哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。老師是我們莘莘學子心目中的楷模。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇10

説起“感恩老師”這個詞我就想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……”沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師。

我記得，有一次做作業，我和其他同學把“奶”字多寫一捺，變成了“女及”字，您在講評作業時，不是批評我們，而是邊在黑板上寫着，邊幽默地説了一句話：“社會在變化，人也發生了變化，老奶奶竟變成了老爺爺，長出長長的鬍子來了。”我們聽了鬨堂大笑，笑得像麥浪般前俯後仰，從此以後，我再也沒寫錯“奶”字了。

我還記得，一次在課堂上，您提出問題，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，請“高抬貴手”。是您温柔的目光，關切的話語，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎麼理想，但您還是微笑着表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。

我更記得，老師您為了提高我們的寫作水平，在作文課上把寫作步驟、重點內容、好詞好句不厭其煩地詳細講述。為了加深我們對寫作內容的印象，還會把大白兔等實物請進教室，以演小品等形式來拓展我們的想像力。這樣，儘管以前寫作文只是三言兩語，不成樣子，而通過老師您千方百計的引導，也能寫出像樣的文章了。您還要求我們把部份作文發到您的郵箱裏去，放棄休息時間，給我們修改作文，進行具體指導。我們的寫作能力一天比一天提高了。特別是我，原來最怕寫作文，現在總算能寫出內容具體的文章來，去年參加中心校的作文競賽還獲獎呢？我這一點一點的進步，都凝結着老師您的心血。

六年了，在這六年裏，無論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼裏您是神奇的。我終於明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇11

今天我記得以前不寫作業的時候很懶，現在真的很愧疚。事情是這樣的。

下午有一節語文課。鈴聲一響，我心跳加速，跳了起來，心臟都快跳出來了。因為平時不寫作業，不知道為什麼現在會緊張。當老師的腳步聲從走廊裏傳來時，我平靜的心又開始加快跳動。我想知道我是不是心臟病發作了。老師一踏進門，眼睛就睜得大大的，能吃一個人。他眉頭皺着，嘴撅着，讓我更加害怕。我想今天下午一定發生了什麼事。我不會有麻煩的。我的心在想安諾佛。菩薩保佑，不要讓任何不好的事情發生。“是福不是禍，是禍不可免。”老師把書收起來的時候，聲音大得像炸彈，嚇死我了。我的臉從紅色變成藍色。同桌問我：“你怎麼了？”我遲疑地説：“我。不。擁有。什麼……”我想一定是因為我沒有做作業。沒想到是對的。老師憤怒地説：“張麗霞叫你媽媽來帶你回家。從明天開始你就不用來學校了。”我的眼淚忍不住一流的爆了。全班同學的目光都轉向了我。那麼多雙眼睛讓我不好意思低頭。現在後悔已經晚了。如果我早知道今天，我為什麼要知道？我走出座位，打電話給教學辦公室。我打電話説：“媽媽，老師叫你來學校帶我回家。老師説我以後不用來學校了。”母親聽了火，用力地掛了電話。這次我死定了。回去不被打才怪。我媽來學校的時候，我老師和我媽都不知道在説什麼，我就往裏面裝東西。我和媽媽走出了學校。接下來的幾天，在家寫完作業，在家裏醒了。經過幾天的覺醒，我走到了學校。當時怕同學笑話我。我從另一個方向走到老師辦公室門口。我看到沒有一個老師在那裏。該吃飯了。我推開門。我拿出作業，把自己-批評寫在書包裏，放在老師的桌子上。下課後，老師讓我去她辦公室説有問題。到了之後，老師對我説：“犯錯固然好，但以後一定要做作業。”聽老師説了這麼多，肯定會改的，不會讓老師失望的。

我不再是以前沒做作業的那個人了。我現在每天都認真做作業。

我要感謝老師，用成績回報老師。猜猜這個老師是誰？猜不出來？讓我告訴你，那個老師是張繼嶺。就是那個改變了我不寫作業的壞習慣的老師。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇12

她，我們的班主任李婷老師。

她的皮膚如同雪一樣白淨，漂亮的眉毛下有着一雙大大的眼睛，像黑寶石一般閃着光芒，小小的鼻子下是她特有的櫻桃小嘴，美若天仙。

前幾個禮拜學校組織了一場朗誦比賽，李老師開始積極地給倆個班排練，這畢竟是給老師們爭光，同樣也是在給班集體增加榮譽的活動，李老師顯得格外重視。

在星期一下午的'班會上，老師把早已打印好的稿子發給我們，讓大家熟悉內容。星期二的午自習，我們倆個班便去操場開始排練，炙熱的陽光照耀着祖國的花朵。當然，李老師也得一起參與。可是，對紫外線過敏的她，一曬太陽就會滿臉起紅色的小疙瘩，但沒辦法，只好全副武裝，一個黑色帽子、一個黑色口罩、一副墨鏡、一身黑色衣服、一把太陽傘，簡直帥呆了。太陽是殘酷地，它用盡全身怒火衝向大地衝向我們，當大家都精疲力盡時，李老師卻對我們説：“孩子們，再堅持一會兒，馬上就可以休息了。”其實我們都知道，她才是最熱的那個，她肯定是滿頭大汗吧！但她什麼都沒有説反而用積極樂觀的話語來安慰我們，給我們打氣加油。

苦苦排了幾天隊，直到星期四她才搶上大會議室，給我們了一個在室內排練的機會，因為室外太曬，她怕我們被曬傷，然而自己卻感冒了，可她還是堅持陪我們排練，有時大家累了，她便讓大家休息，自己卻在琢磨着我們的動作怎樣才能做到最好最優秀。星期五來臨了，病魔好像捉弄她一樣，感冒發燒樣樣都來，可是她不向病魔屈服、不向困難低頭，依然陪伴着我們，看起來瘦瘦的弱不禁風的她，其實在背後是這麼地堅強。最終經過老師和大家的努力，我們在比賽獲得了一個不錯的成績，李老師也露出了滿意的笑容。

除此之外，李老師在教學方面同樣認真而且具有耐心。記得有一次，我因為不會賞析文段，決定去問一問李老師，她便認真的給我講解思路，並講一些更好的方法，果不其然，在後邊的學習過程中，我的賞析句子幾乎可以得到滿分，讓我可以自信地跟她在學習上更好的交流，這可能就是所謂的良師益友吧！

她，我的老師，我心中的的太陽。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇13

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恆的温暖，無論悽風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈傳照別人;您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去薰陶學生的心靈。作文

她的課講得非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。對於古詩詞，文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。作業批改也十分認真。她經常給我們佈置抄寫作業。每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。

感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。作文

老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船伕，拉我們渡過險灘急流。您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘?最後説一聲：“謝謝您，我的老師……”

我要感謝我們班的晏老師，因為每次在我需要幫助的時候她都會出現在我的身邊幫助我，不斷的包容我。

有一次，我的衣服在風雨中打濕了，晏老師耐心的把我的外套先放在一邊，然後給我爸爸打電話，叫他送一件衣服來，然而過了一會兒，才發現我的鞋子也濕了，於是，晏老師又把她的拖鞋借給了我穿，這才好了。我當時看見了晏老師的神情很着急，也許這就是關愛吧。

我在班上是一個調皮的學生，但是，晏老師一直包容，關愛，教育着我，比如：我上課有時候翻翻後面的課文，老師一直提醒着我，還説：“陳澤，你喜歡看課文是好事，你可以在無聊的時候看呀，在課堂上是學習的位置，你是一個愛學習的學生，那麼你就一定要好好學習，進步就在眼前!”我想：我的學習是可以的，也是應該提高一些的，就像逆水行舟，不進則退呀!

我這幾今天總是在學校首先把作業做完，回家就可以好好玩了，我也覺得這樣很輕鬆，我應該更加努力的學習呀!

老師總是那麼的忙碌，可是他們沒有唉聲歎氣，我們也要像老師一樣選擇了就不能放棄，要一直向這個道路前行，永不放棄!

老師每次都是在我們睡覺時還在想着明天的課，總是忙碌到我們睡着了她還在想着備課，我真的很敬佩老師。

我們有不會寫的題目時，晏老師基本上都會給我們講解，然後再批改。

光想着，我都覺得很累很累，心裏不禁打着寒顫，何況是用實際行動來證明呢!

我真希望晏老師的擔子不用那麼重啊!每天還有那麼多的活要做，唉!

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇14

小時候，媽媽問我：“你長大了要做什麼呢？”那時,我很迷茫，是啊，自己的志向到底是什麼呢？當作家？醫生？還是……如今已經國小五年級的我，可以自信地回答了：“我要當一名教師！一名受人尊敬的人民教師！”

小時候，我曾幻想着當一名作家，夢想着寫出無數好文章，夢想着所有人都很崇敬我，期待着我寫的小説，後來我才發現，當一名作家不是那麼容易的，要每天都寫文章，還要寫新穎的。我覺得自己不適合當作家。後來，我上學了，我喜歡上了教師這個角色。我立志要當一名教師，教會人們知識。

記得在我立志後不久，曾經在網上看到一篇帖子：“下輩子絕不做教師，因為當教師又苦又累。”當時我當教師的這個念頭動搖了，“不會吧！這麼累！那我還是不參加了吧！”我暗自心想。但是有一件事讓我下定決心一定要做教師。

那是我四年級的時候，我曾經在外面補過幾節課，最後一次上課的時候，老師生病了，正發着高燒，我們都以為她不會來上課了，於是我們就在教室裏自己做作業 。過了一會兒，我們聽到門外傳來一陣沉重而又緩慢的腳步聲，接着一個熟悉的身影出現在門口：老師，是老師！看着老師憔悴的臉龐，我們心疼地説：“老師，您不是生病了嗎？趕緊回家休息吧！”“不行！”老師搖了搖頭，堅定地説，“我不來上課，你們不就少學一些知識了嗎？”説着，讓我們回到座位上，自己拿起粉筆，在黑板上寫了幾個字，字和往常一樣堅定有力，聲音卻比往常更沙啞，她還時不時的用書壓低自己的咳嗽聲。

老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人；老師是粉筆，讓別人獲得知識，卻付出了自己的生命；老師是園丁，辛勤的耕耘着；老師是石階，讓我們在他的身上一步一步跨越。

正因為有這樣的老師，我才更堅定我的夢想，我要做一名教師，一名受人尊敬的人民教師！

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇15

老師是人類靈魂的工程師，是人類辛勤的園丁。尊敬老師、重視教育是民族文明的標誌，是國家興旺發達的立足點。所以我們要尊敬老師，感謝老師。

師者，所以傳道授業解惑也。老師的職業是世界上最神聖，最崇高，最光榮的職業。無論你是高官，還是芸芸眾生，我們都不應該忘記老師在我們的成長過程中所付出的心血。一個民族，一個國家，如果沒有傳接文化的老師，民族就不會發展，國家就不會發達，而我們自身，也將心靈空虛，無所作為，活着就如同行屍走肉，沒有精神糧食的充實，世界將會停滯不前。

十年樹木，百年樹人，這是一個艱鉅的職責，老師做到了。在平凡的工作崗位上夜以繼日，嘔心瀝血，默默的工作着。是誰教會我們做人？是誰教會我們處事？是誰引領我們到知識的海洋裏徜徉？是老師，是我們至親至愛的老師。我們難道不該懷着感恩之心向我們的老師致以崇高的謝意嗎？

蘇霍姆林斯基説過："在我看來，教會學生藉助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。"這就是我們老師最神聖之處。

如今我們要談尊師重教，不防借鑑前人如何尊師。楊時立雪程門想必千古傳頌。他説過：“學習於我飲食，是出於我內心的需要，所以我在任何時候決不會放鬆學習。”正因為他熱愛學習，在向老師請教之時，碰上老師閉目養神，為了不打擾老師休息，楊時在門外站着，而皚皚白雪積得正厚。這不是尊師的表現嗎？所以我們要尊重老師。

中國著名的數學家華羅庚成名之後不忘老師。一切的成就，全是老師裁培。當他學成從國外回來後，馬上趕去探望老師。而且在他的講壇報告會上把老師請到主席台上就座。這體現出華羅庚的尊師的高尚品德。名人也是由老師培養出來的，我們在任何時候都不能忘記教誨我們的恩師。

老師是太陽底下最耀眼的明星，因為他們照亮了學子們的人生前程。老師是默默燃燒自己，照亮別人的蠟燭。老師是辛勤的園丁，無私的奉獻者。老師是人類偉大的工程師，高樓大夏的聳起是老師的功勞。

不管你的人生是坎坷曲折還是陽光大道，不管你是腰纏萬貫還是一貧如洗，我們都應該感謝我們的老師，是他們鋪就了我們的人生的軌跡。讓我們彎下腰，向老師説聲“謝謝，您辛苦了”！

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇16

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

“三尺講台”説的就是老師這個職業，何為老師？授人以知識，育人以品行，每位老師都有各自的風格與特點，而今天我想要介紹給大家的就是我們的班主任羅老師。

武俠篇

上課鈴聲響起，剛剛還在高談闊論，引經據典之人頓時鴉雀無聲，灰溜溜地溜下講台跑了，其狼狽逃跑的姿態像極了一隻鴕鳥，眾人頓時鬨堂大笑，而後迅速端正地坐好，教室裏靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。

只見一身穿藍色衣衫的青年女子板着一副嚴肅的面孔走了進來，踱步上講台，站定，台下各位“高人”相互對視一眼，隱隱預見有“血光之災”，只聽那女子用中氣十足的聲音高喊一聲：“默寫”，頓時暗器撲面襲來，滿城風雨，一番刀光劍影過後，只有班裏幾位“大神”仍然老神自在，昂首挺胸，其餘眾人皆連連告饒，而那女子絲毫不見心慈手軟，又是一番廝殺過後，眾人皆成“筆下厲鬼”。

柔情篇

“一日之計在於晨。”每當第二節課下課的鈴聲過後，總有一身穿一襲藍色衣裙的曼妙女子邁着步伐走過來叫我們去跑步，只見那女子面若桃花，真可謂是“粉面含春威不露，丹脣未啟笑先問。”她帶領着整齊列隊的我們八年級（7）班，豪氣雲天，一起走向操場。

曾經有個某君因為肚子疼，疼得臉色發白，那女子聞訊而來，温聲安慰，關懷倍至，堪稱“絕代温柔”，與剛剛虎虎生威的樣子形成了鮮明的對比，其轉變速度之快令眾人瞠目結舌，更有某位仁兄與身邊的“江湖兄弟”面面相覷，滿眼震驚，彷彿獲得國際奧斯卡獎，徵在當場。而此時那女子已扶起“身負重傷”的某君，回過頭涼涼留下一句：“給我接着跑，一步都不能少”。頓時讓剛剛還聚眾而居的“烏合”化作鳥獸散。

唉，果然温柔什麼的都是騙人的。

羅老師其人，教書風趣多變，時而侃侃而談，手舞足蹈；時而介紹生平，一臉嚴肅，帶領眾人走進了一片語文的新天地，讓我們在知識的海洋中遨遊，宛如一條在遼闊大海中自由穿梭的魚兒。這就是我們的班主任羅老師，我相信她一定會帶領着我們走向更加燦爛的明天。

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇17

我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻樑上架着一副近視鏡，衣着十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，然後好一個非凡氣質的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎樣做人，然後還給了我們無微不至的關懷。

謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之後，謝老師拿着英語活動用書走到教室門口，鼻樑上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業發了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業時的認真和仔細。

嚴，是謝老師給我們的第一個印象。然後我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班後，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班裏一位男生故意不掃地，背起書包就走，然後被謝老師狠狠地教訓了一頓。最後，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。

愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般温柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心姐姐一樣關心幫忙着我們。以前，媽媽總是説我很聰明但就是膽小，進了這個班級以後，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了很多鍛鍊的機會。以前在老家，我的成績不怎樣好，來到廈門，然後謝老師一向給我鼓勵，給我信心。此刻，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都誇我進步了。

謝老師就是這樣無微不至地關心着我們，呵護着我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。

我愛“三寶”！我愛藏着“三寶”的謝老師！

大力弘揚尊師重教的良好風尚心得體會 篇18

“鐺―鐺―鐺―”，上課了。我歎了口氣，抬頭看了看課表，數學課。“哎”，我又歎了口氣。“為什麼是無聊的數學課？”

鄧老師進來了。她是一位個子小小的微胖的中年女教師，帶着一個方方的眼鏡，略顯古板。

“大家做好課前準備，只要練習本紅黑筆和昨天發的卷子。”

有同學的數學書也在桌上。

“也不需要數學書。”她指着那位同學説。

課前準備做完後，她才開始講課。她在講台上的粉筆盒中挑了一支粉筆，再用另一隻手去扶了扶嘴邊的麥，習慣性的吹了口氣，用來確認麥有聲音。接着，她側過身子在黑板上寫題。她的板書寫的極快，卻又不潦草。

“大家來看啊，我這道題，這個解法有什麼錯的嗎？”

同學們在下面各做各的，無人回答。

“來，同學們看着黑板看這道題，現在是習題課，很重要的，大家必須認真聽，不然考試起來有類似的題，大家又不會。”

我估計是沒人會聽她的廢話的，因為等她説完後，我們才會抬起頭看着黑板。但她卻幾乎每節課都會嘮叨一番，同學們也好像每節課都不會去聽她嘮叨的。可鄧老師並不會放任我們自流，一定會讓我們按她的要求做好了才開始講解。最終我們只能規規矩矩按她的要求做好，跟着她的節奏走。

她最愛的上課方式只有一種：上課前給每人發一張卷子，卷子上的每一道題都有一個數據是空着的，她讓我們做哪道題，就給我們哪道題空着的數據。但她這樣做的原因可能是為了防止某些同學去做卷子上的其他題目而耽誤上課時她講的內容吧。

我覺得鄧老師是一位特別負責的數學老師。考完每一次考試之後，她總會在很多人的試卷上寫“來找我”三個字，意思就是她要你去辦公室，將試卷上的錯題及錯音，正確的方法講給她聽，她在教你一些實用的解題方法，直到你弄懂這個題型為止。想想看，她教兩個班，一百來個學生，每天都要在她的辦公室裏一對一的講解過關題目，那要多累啊……

鄧老師是我敬佩的老師，是讓我由厭惡到喜歡上數學的老師。雖然有時她比較嚴格，比較“摳門”，但她依舊是我最愛的數學老師。