觀摩教學心得體會（通用7篇）

觀摩教學心得體會 篇1

通過兩節課的觀摩，感受頗深。靜下心來反思一下：從教以來我上了無數節課，但是，我上的每節課都有效果嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什麼?應如何改進?怎樣才能提高教學的效能?這一系列問題使我陷入深深的思考，經過一夜的材料整理與反思，我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：

一、教學目標要高效。

教學目標的高效應包括：

1、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學意圖和目的。

2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

二、教學策略要高效。

1、教學環節要有效。課堂上環節很多，但每一個環節沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環節為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環節，一定不能讓它佔取我們的課堂時間。所以，每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

2、問題的設置要高效。這主要從以下幾方面入手：(1)問題的設置既要有挑戰性，要能夠起到發展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不着的話，那個蘋果再鮮豔，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，如果是一個已經蔫了的甚至是爛掉的蘋果的話，就算摘的人一伸手不費一點力氣就可以摘到，但誰會稀罕呢?(2)問題的設置要靈活。有些問題，換一種問法，達到的目的是一樣，但學生的接受度就不一樣了。

三、教學手段要高效。

用什麼樣的教學手段最有效每節課是不一樣的，要具體問題具體分析，不能千篇一律，有的課發揮學生的主動性，積極性效果顯著，有的課教師要精講、學生精練更有效果，有的課利用多媒體教學效果顯著，有的課在黑板上板書更實惠，所以教學中要選好教學手段，就會提高課堂教學的有效性。

四、注重課堂反饋和課後反思

課堂上及時反饋是檢測課堂教學效果的有效措施，教學中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷提高課堂教學的高效性。

總之，我們通過學習，不斷吸取先進的教學經驗，從培養學生的聽、説、讀、寫能力入手，培養學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學。

觀摩教學心得體會 篇2

在這短短的一天半的時間裏，我觀摩了10節國小數學優質課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到每位老師紮實的基本功。我覺得這次的學習讓我受益匪淺。現將我的學習體會總結如下：

1. 尊重學生，營造和諧氛圍。

這10位老師來自不同的縣區，他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創造出了一種寬鬆和諧，相互尊重的教學氛圍。有些老師的語言幽默詼諧，如射陽縣長蕩國小的董劍老師，上課一開始就問：“你們緊張嗎?”孩子們説緊張後，董老師就講述了自己剛開始教學時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕鬆愉快的。接下來的的一系列教學過程，董老師更是幽默風趣，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習知識，發展數學思考，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是用商量的口吻和學生展開活動，如新興國小的兩位老師，用“你們喜歡”“你能用自己的話説説百分數是什麼數?表示什麼意思嗎?”這些看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。

2.有效活動，經歷學習過程。

幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關注學生的表現，充分展示學生學習的全過程。如：在《認識平均分》這一課中，新興國小的倪書梅教師圍繞重、難點，設計了一系列的操作活動：分一分、比一比、説一説的方法展現教材中第一種平均分的意義，落實到位，使學生真正地掌握了本節課目標中的基本知識和基本技能，學生有了這樣的基礎，才能更好地學習下節課的另一種平均分。整個課堂教學充實、紮實、有效。

3.注重實踐，培養創新意識。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。俗話説：心靈手巧，

要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如長蕩國小董劍老師設計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實踐活動，培養了學生的實踐能力和創新意識。教學《百分數的認識》的四位老師都能讓學生展示自己課前收集到的關於百分數的物品，並讓他們自己介紹上面的百分數，最能體現孩子動手能力的是《認識平均分》的三位執教老師，他們課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺圓片，分小棒，並且圈一圈的方法，讓學生加深對平均分的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，學生的創新潛能得到了不同程度的開發。

四、紮實練習，發展數學思考。

幾位教師在練習設計上動了不少腦筋，有效地幫助學生鞏固知識，發展能力。長蕩國小董劍老師執教“整百數乘一位數”一課，練習有趣味性、實踐性、發展性。如：擂台賽、估價格、找朋友、比一比猜一猜以及開放性的練習，既鞏固整百數乘一位數的知識，又發展能力，訓練思維，培養情感和創新意識。學生學得輕鬆，教師教得紮實。

最後領導的點評讓我更是學有所得，他提出的三點建議值得我們教師深思，①功夫在課前，學生做主人。②教師智慧在於對學生的預見。③關注學習內容和學習方式的聯繫。

總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的不足，在今後的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

觀摩教學心得體會 篇3

非常開心能有這麼一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，可以及時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以後需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今後的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。

第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金卓玲(傷害優秀青年教師)老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃敏君(上海市教學評優一等獎)老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，由於是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引着，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，遊戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師製作的ppt簡單直觀的呈現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引導語到位，及時的把孩子引導了教學重點上，並讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師説得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去説，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始説出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲佔主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨着年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，並且關注自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，乾脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，許多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的説，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重於教學目標的實現和教學重難點的突破，後來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制着，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。下午聽了賀蓉園長(上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學專家)的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多麼迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。

第二天懷着迫切的心情，見到了應彩雲老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕鬆，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學-繪本閲讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的願望，這兩節課都是結合今天他的講座開展的《藏在哪裏了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件製作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟着人物心情變化，看得出這是一節反覆磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子瞭解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閲讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯繫在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子嚮往閲讀，我們老師就要將閲讀滲透到日常教學活動中，藉助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今後學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識並把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閲讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今後會繼續鑽研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。

觀摩教學心得體會 篇4

一、參加教學大獎賽體會

1.賽前積極準備。根據教學大綱規定教學內容構思教學的各個環節，注重教學內容之間的銜接及與相關學科之間聯繫。認真書寫教案，製作多媒體課件。對教材中的重點、難點內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語言，將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達出來，使學生能夠容易理解。選擇啟發式教學法、PBL教學法等適當的教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質量。注意構思與學生互動環節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學生預習複習。

2.賽後認真總結。通過本次比賽受益匪淺，從教學環節的設計，教學內容的構思，多媒體課件的製作，教案的規範書等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學環節上，如新課的導言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。

二、觀摩教學活動心得

參加了兩次觀摩教學之後，仔細品味，收穫總結如下：

1.完成一堂好課，必須練就紮實的教學基本功。李志強老師在課堂上語言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動學生的積極性。尤其是在教學設計方面，採用了對比教學的方法，從正常組織到病理組織，然後結合臨牀診斷，突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業知識豐富、厚積薄發。作為青年教師，在教學基本功方面有待於進一步提高。

2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發。在以後的教學準備中，要備學生、備任務、備目標、備過程，認真製作教案課件。對比我以前的備課準備，我發現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學生的瞭解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過程中出現的比如與學生交流不充分，授課之後自己對授課過程中出現的問題的反思等等方面。通過這次聽課，使我對今後教學的課前備課、授課過程、課後總結等各個環節有了新的認識，為我的教學設計提供了可借鑑的依據，給予了極大的幫助。

3.完成一堂好課，必須重視教書育人。李榮老師講過：“不好的老師轉述真理，好的老師教學生髮現真理”。這句話道出了教書育人的真諦，作為一名優秀教師，不但要教學生以知識，更要教學生學習知識的方法，培養學生的邏輯思維能力和創新能力。

三、努力方向

通過這次活動，明確了今後的努力方向：

1.練就紮實的教學基本功。我要認真學習本專業知識，做到把教材弄懂吃透，查閲與課程相關的課外資料及各種臨牀病例，並把這些知識融合到自身的授課內容中。

2.認真備好每一堂課。參考教學工作管理規程中講的內容來認真備課，在備好各個教學環節的同時，多看一些如《山西醫科大學學報》等教育學雜誌，學習和掌握其中介紹的先進教育教經驗。在教學方法上，多采用PBL和案例教學法等，課前制定出切實可行的教學方案及教學過程中一些事件的應對辦法，使自己的教學再上一個新的台階。

3.主動轉變教學觀念。在教學中要以學生為主體，教師為主導，努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。增強互動，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，為培養創新型人才打下良好的基礎。

觀摩教學心得體會 篇5

3月26日，我參加了陽城縣演禮中學、西河中學國中課堂教學觀摩研討活動，聆聽了三位教師的精彩授課，尤其是西河中學物理教師陳澤民執教的《慣性及其應用》，給我留下了極其深刻的印象，在陳老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的生動物理課堂展現在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。

置身於陳老師的物理課堂教學中，他或組織指導學生實驗操作，或引導學生思考分析，或激發學生積極發言，或與學生促膝互動交談，或與學生共享成功喜悦，不僅令學生陶醉、痴迷，依依不捨。更讓聽課的教師們讚歎不已。

陳老師的課，亮點之一就是實現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學生，讓學生成了學習的主體和主人。實驗操作和活動讓學生親手做，課文中的物理知識讓學生親自通過閲讀找，學習中遇到的困惑讓學生讓學生自己提，課堂上學到的知識讓學生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學生自己解決，自己講解，自己糾錯……而他一節課並沒有説幾句話，但句句點撥到位，總結概括精闢。

亮點之二就是體現了學科特點。物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，幾乎每一節課都有“活動”、“探究實驗”、“觀察”。慣性現象雖然學生司空見慣，但學生並不理解，對它的原理十分陌生。陳老師為了能讓學生能夠認識並理解慣性，組織學生利用身邊的物品和器材做了幾個慣性實驗，讓學生描述看到的現象，然後告訴學生以上所看到的現象都是慣性現象，學了本節知識就可以解釋日常生活中遇到的類似現象，這樣不僅激發了學生學習物理的興趣，而且也體現了物理知識來源於生活。

亮點之三就是能夠以訓練為主線。要想讓學生真正掌握一節課所學到的知識，最重要的手段就是訓練，通過各種形式的訓練，既能讓學生理解掌握所學知識，又能培養學生的各種能力。陳老師的課自始至終都沒有放棄了對學生的訓練，有對實驗現象的描述訓練，對學生口頭表達能力培養的訓練，質疑習慣和能力的訓練，利用慣性知識解釋慣性現象的訓練，課堂達標訓練等。通過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識，也使學生的能力得到了提高。

亮點之四就是師生、生生大互動，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”，才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間生生間的思維得到碰撞，認識產生共鳴。陳老師的課在各個環節都有頻繁的互動，這種互動不是由教師控制的，而是自發的，油然而生的。或遇到問題和困惑時，或發現解決問題的新方法時，或釋疑解惑時……課堂上到處都在自發的互動交流、爭辯、探討，整個課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。

陳老師那紮實的物理功底，豐富的教學經驗，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，讓學生學得輕鬆，學得快樂;課堂上學生們積極踴躍的精神，認真過硬的書寫，勇於探索的態度，口若懸河的回答，無不讓聽課的老師歎服。而讚歎、稱頌之餘，更多的是深深的沉思，他為什麼會有如此的魅力?為什麼學生會聽得樂此不疲?我想，①觀念得到了轉變是最根本的。課堂教學體現了以人為本的新理念。②愛鑽研，善於動腦子、想辦法。陳老師的物理功底非常紮實，學科素養較高，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學風格。

總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，我一定更新觀念，以人為本，鑽探教材，積極投身於課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博採眾長，踏着名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。為芹池鎮的教育事業儘自己一點綿薄之力。

觀摩教學心得體會 篇6

感謝校領導對新進教師的栽培。20xx年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國”相約名師，聚焦課堂“國小數學教學觀摩研討會，帶着一顆虔誠的學習心態，認真聆聽了名師的每一節課。每一節精彩和賦有思想的課堂教學，首先是基於人，更是需要經過實踐積累下來的一種大智。

蘇霍姆林斯基曾經説過，學會學習首先學會 閲讀。閲讀是進步的必要路徑，觀摩教學對於一個新手老師來説，更像是學習中的一場盛宴。黃山之行，領略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

一週過去了，老子的”天下難事，必作有易“以及處事中庸之道，彷彿還在耳邊。一節人教版五年級下冊的《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂欣賞中，一下拉近了和學生的距離，進而在課堂開始之前就迸發出，學生的智慧：只有學生輕鬆的課堂，才有效。如此的開端，又怎會不讓人充滿驚喜和期待呢?教學中，華老師引入比爾蓋茨，讓學生談談自己對名人的認識，再自然過渡到和課堂有關的問題，讓學生帶着思考開始這節課的探索。從2個球中找次品，到3個球中找次品……由簡到繁，由淺到深層層遞進。數學的嚴謹思想也在華老師的”如果……那麼……“中昇華。學生不由得跟着華老師，一步一步攀登到知識的高峯。

國小老師不只是在傳授知識，我們還擔負着育人。每一個父母都希望有一個具備健全人格和睿智的孩子，社會也需要具備創新和發散思維的人才。你休息之外的8小時是如此的重要，做一個有思想、上進的人，閲讀時必要的。只有博覽羣書才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

輕鬆有效的課堂——談何容易。去黃山學習之前，我最先準備好自己的聽課記錄，在心裏暗下決心，一定不要錯過大師們每一個精彩的瞬間。俗話説，一個好腦子比不過一支爛筆頭。打算全部寫下了。但是聽過羅老師的課後，我竟然沒寫下一個教學片段。羅老師的忘情教學，看的見的知識收穫等等。我被老師和學生的精彩，帶進去了，我也就像坐在課堂中和學生一起學習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕鬆愉快的課堂中。幾何圖象現在看來如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂。

觀摩教學心得體會 篇7

3月26日，我參加了陽城縣演禮中學、西河中學國中課堂教學觀摩研討活動，聆聽了三位教師的精彩授課，尤其是西河中學物理教師陳澤民執教的《慣性及其應用》，給我留下了極其深刻的印象，在陳老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的生動物理課堂展現在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。

置身於陳老師的物理課堂教學中，他或組織指導學生實驗操作，或引導學生思考分析，或激發學生積極發言，或與學生促膝互動交談，或與學生共享成功喜悦，不僅令學生陶醉、痴迷，依依不捨。更讓聽課的教師們讚歎不已。

陳老師的課，亮點之一就是實現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學生，讓學生成了學習的主體和主人。實驗操作和活動讓學生親手做，課文中的物理知識讓學生親自通過閲讀找，學習中遇到的困惑讓學生讓學生自己提，課堂上學到的知識讓學生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學生自己解決，自己講解，自己糾錯……而他一節課並沒有説幾句話，但句句點撥到位，總結概括精闢。

亮點之二就是體現了學科特點。物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，幾乎每一節課都有“活動”、“探究實驗”、“觀察”。慣性現象雖然學生司空見慣，但學生並不理解，對它的原理十分陌生。陳老師為了能讓學生能夠認識並理解慣性，組織學生利用身邊的物品和器材做了幾個慣性實驗，讓學生描述看到的現象，然後告訴學生以上所看到的現象都是慣性現象，學了本節知識就可以解釋日常生活中遇到的類似現象，這樣不僅激發了學生學習物理的興趣，而且也體現了物理知識來源於生活。

亮點之三就是能夠以訓練為主線。要想讓學生真正掌握一節課所學到的知識，最重要的手段就是訓練，通過各種形式的訓練，既能讓學生理解掌握所學知識，又能培養學生的各種能力。陳老師的課自始至終都沒有放棄了對學生的訓練，有對實驗現象的描述訓練，對學生口頭表達能力培養的訓練，質疑習慣和能力的訓練，利用慣性知識解釋慣性現象的訓練，課堂達標訓練等。通過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識，也使學生的能力得到了提高。

亮點之四就是師生、生生大互動，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”，才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間生生間的思維得到碰撞，認識產生共鳴。陳老師的課在各個環節都有頻繁的互動，這種互動不是由教師控制的，而是自發的，油然而生的。或遇到問題和困惑時，或發現解決問題的新方法時，或釋疑解惑時……課堂上到處都在自發的互動交流、爭辯、探討，整個課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。

陳老師那紮實的物理功底，豐富的教學經驗，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，讓學生學得輕鬆，學得快樂;課堂上學生們積極踴躍的精神，認真過硬的書寫，勇於探索的態度，口若懸河的回答，無不讓聽課的老師歎服。而讚歎、稱頌之餘，更多的是深深的沉思，他為什麼會有如此的魅力?為什麼學生會聽得樂此不疲?我想，①觀念得到了轉變是最根本的。課堂教學體現了以人為本的新理念。②愛鑽研，善於動腦子、想辦法。陳老師的物理功底非常紮實，學科素養較高，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學風格。

總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，我一定更新觀念，以人為本，鑽探教材，積極投身於課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博採眾長，踏着名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。為芹池鎮的教育事業儘自己一點綿薄之力。