技能心得體會（精選18篇）

技能心得體會（精選18篇）

技能心得體會 篇1

教師是教育事業發展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發揮骨幹作用，完成新時期教育改革的任務;教育技術、信息化教學環境、設備和數字化教學資源的應用，要求教育事業的從業人員有更高的教學技能;新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現教師專業的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業技能。反之，高投入的設備和數字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產出，適應新時代發展的教育事業也無從談起。

提高教師教學技能是教師專業發展的重要內容，也是常抓不懈、反覆實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能，更沒有可以代替教師技能的現代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這麼多的説道。今後要繼續加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業素質和教學水平。

技能心得體會 篇2

人生在世，除了物質生活之外，還應有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的。“生命裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。一本好書往往能改變人的一生。一個人的精神成長，與他的閲讀息息相關;一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。作為教師，更應該讀書，多讀好書。為提高自身教育教學水平，按照學校的安排部署，我認真學習了《教師怎樣提升課堂教學技能》一書，從中我得到了一些體會和感悟。

第一、我對在教學中如何突出重點、排除難點、抓住關鍵有了較為深刻的認識。

在教學實踐中，要認真仔細研讀《課標》、教材，集中精力深刻揭示教學重點的科學內涵，使學生掌握重點知識的內在本質，徹底摒棄不切實際的照抄照搬現象。對學生難於理解掌握的內容，要明確“難”在哪裏，從感性認識入手，最大限度地為學生提供具體形象的內容。對內容深奧的知識，設法通過複習或聯繫有關知識進行鋪路搭橋，同時採取分解化簡和分散處理的方式幫助學生理解。對於教材中能使學生順利學習其他內容起決定性作用的知識，要精心設計、精心安排，爭取以最少的時間獲得最佳效果，以保證有足夠的時間去解決重點與難點。

第二、在教學中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果。

教師的教學語言是一種藝術，它是指教師嫻熟的運用綜合技巧，按照美的規律進行的獨創性教學活動。面對新課程改革下開放的課堂，我們教師在課堂教學中，如何用語言的表達藝術去調控課堂和引導點撥學生?讓我們共同努力，希望通過我們的努力，用我們優美生動恰當的語言，使學生享受每一節課，讓我們的孩子們喜愛我們那精彩絕倫的動聽的語言。

具體的做法可以採取如下的方法首先要傾聽學生的心聲。師生語言溝通價值無限。多傾聽學生的心聲，是師生交流的基本條件。傾聽學生的理解、觀點、思路或構想，或者傾聽學生心靈的困惑、學習上的感悟，甚至人生感悟。一個善於傾聽學生的教師，必定是能夠使學生產生親近感的教師。

第三、要有一顆熱愛學生的心，以情促教。

育人之道，愛心為先。台灣教育家高震東説：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。

人説：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收穫非淺。《教師的教學技能》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責，努力向上，開創一片屬於我自己的天空。

技能心得體會 篇3

今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細緻。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善於學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘鍊師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關於有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現多樣化，這樣才能實現教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業技能。

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恆。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑑他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝着這樣的方向去努力，在工作中，應當紮紮實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，並自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，並付諸於實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。

二、教學必須以人為本，實現教書育人。

一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，着眼於人的自我完善，教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反覆深入的觀察分析和細緻入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本並不是考慮社會需要，它的最終正是着眼於社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人説“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今後的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。

三、積極實施新課程理念，促進有效教學。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝着正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關於有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨幹教師的風采，他為我以後的教學工作指明瞭道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

四、錘鍊師德師風，造就高素質的教師隊伍。

“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在着一些不和諧的因素，譬如：1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對於這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘鍊了我們教師的師德師風，我想在以後的工作中，我們應該認真鑽研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。

五、努力學習，共同成長。

在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛鍊機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘鍊了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以後的教育教學工作能帶來很大的幫助。

技能心得體會 篇4

作為語文老師，每當我們面對一段“風戲垂柳，湖波盪漾，花前月下、深谷幽澗，泉水叮咚、百鳥鳴囀，碧江晚霞、夏嶺秋山……”文字的時候，我們何曾不想要盡其美，廣其義，深其涵。然而任憑磨破“嘴皮子”，可能也難把那種美、那種意境表達得淋漓盡致。通過幾天的課堂教學技能學習，我充分認識到：媒體教學彌補了這一遺憾，它賦予“言”更多的“文”，更豐富了學生對文字美的感悟，使語文課變得更豐富多彩。

一、恰當運用媒體，可以誘發學生學習興趣。愛因斯坦説過：興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，強烈的求知慾望，是刺激學生學習的最有力的因素。傳統教學主要是通過教師“傳道、授業、解惑”，憑藉一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，傳授給學生。年復一年，形式照舊，枯燥單一，學生便對語文課產生厭倦情緒。多媒體的出現，給傳統的語文教學注入了新的活力，給沉悶的語文教學注入了新的生命力。多媒體教學，打破教室四十分鐘的時空限制。貫通古今中外，跨越上下數千年，溝通過去現在與未來，動靜與虛實相結合，聯想與想象爭生輝，創設了一個嶄新的語文教學審美時空。憑藉其獨特的形象性、趣味性、新穎性，調動了學生的學習興趣，圖、文、音並茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產生全方位的綜合刺激，適合學生的接受特點，給學生留下深刻印象，增強教學效果，能夠創設情境、營造氛圍、激發興趣。學生在不知不覺中進入良好的學習情境，為理解課文提供了方便。

二、運用多媒體可以引發學生豐富的聯想和想象。這是多媒體教學的主要目的之一。豐富的聯想和想象是創造性思維的直接體現，它不僅可以加深學生對知識的理解，更可以對學生的情感世界進行洗禮，完成感染——打動——共鳴的情感歷程。如朱自清先生的《荷塘月色》，可以利用多媒體出示不同情態的荷花圖片，並配以輕柔舒緩的樂曲，引導學生感受荷花的情韻，進而回憶品味自己以往有關荷花的所見所聞所感，完成第一個層次的聯想和想象。在此基礎上引導學生進入第二個層面：如果在一個月光淡淡的夜晚，看到的荷花會是什麼樣子呢?再進一步拓展：結合作者當時的心情和處境，那又會是什麼樣子呢?如此層層聯想與想象，就超越了眼前、生活和作品的界限，達到不借説教而自知自覺的境界。在這裏多媒體提供了引發想象的觸點，提供了想象的方向，避免了盲目和無限發散性。這樣既培養了學生的創造力，又加強了情感教育，提高了教學效果。

三、運用多媒體，可以擴大教學容量、強化教學信息。傳統教學中，我們要增加課外的信息或是當堂小測時用的最多的是小黑板。可是小黑板畢竟版面小，內容受限制且書寫麻煩，多有不便，有了多媒體這些煩惱都可以迎刃而解了。教學通過聲像向學生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞的情思信息、語言信息清晰，形象具體，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成並保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果，同時它還可以把那些大容量的信息，諸如時代背景、作家作品介紹以及其他相關材料，準確、及時、穩定的傳達給學生。

通過學習我充分體會到多媒體教學載體的好處，多媒體教學給我們的語文教學注入了新鮮的血液，它讓我們的課堂變得更富有生氣，更富有詩意，讓我們感覺到“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。多媒體教學是一種重要的教學手段，是教育現代化的體現，是每位教師都應該掌握和研究的一種新的教學手段。但是必須明確它僅僅是一種輔助性教學手段，不可能代替粉筆和黑板等其他教學手段，更不可能代替教師。兩者應該相輔相成，因為“萬紫千紅才是春”，“一枝獨放不是春”。

技能心得體會 篇5

近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生鉅變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活於這一複雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閲讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰!這些技能應該包括：

學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力;

培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術素養;

職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。

你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什麼技能?我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，説到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出

任美國總統會給美國教育帶來什麼?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術設備更現代化，讓學校建築更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許並不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯〃蓋賽爾斯説。看來，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關係國家的未來，民族的未來。

“百年大計教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用説創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什麼?國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記住：僅僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有着很重要的責任。

如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在?發展之路何在?

如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單?

思考之後，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。

技能心得體會 篇6

今年六月我校組織學習《組織教學技能訓練》這本書。本篇訓練內容與要求及內容如下：

一、能按照“教材分析、學習者特徵分析、確定與敍寫教學目標、進行最近發展區分析與合理確定教學流程、處理教材與選擇教學策略、編制教學方案”六個步驟進行教學準備。

二、在教學準備的各個步驟中做到：

1.教材分析

·對於所教內容，清楚課程標準中的總體要求和學段要求，把握學科知識和教材的結構，領會教材編排意圖

·明確教學內容中科學思想、文化藴含

·熟悉教材內容

2.學習者特徵分析

·瞭解學習者特徵分析的內容

·掌握學習者特徵分析的方法

3.確定教學目標

·能根據課程標準的要求和學生的實際認知水平正確確定教學目標

·能正確敍寫教學目標

·能正確確定教學重點和難點

4.進行最近發展區分析與確定教學流程

·會對所教內容進行最近發展區分析

·能依據最近發展區分析確定合理的教學流程

5.處理教材與選擇教學策略

·能依據教學的需要對教材進行合理的處理

·能依據新課程的理念設計學生多種學習方式的整合

·能設計學法與教法的有機結合

6.編制教學方案

·能對依據新課程的要求和系統理論所編制的教學方案進行優化。

下面我來談談自己的學習體會。通過學習，使我明確了新課程理念下的改革背景與目標、基礎教育面臨的挑戰、各國課程改革的現狀。豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。更深刻地感悟到教師的任務與在新課程中的角色。

要系統學習《新課程教學能力訓練》，轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。轉變教學觀念，做一名受學生歡迎的好教師。要善與學習和利用，不斷超越自我，改變並完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教育。從而提高自己的業務能力和專業化水平。

在邊學習邊實踐的過程中，把握新課程結構和課程內容，紮實教學基本技能，教給孩子有效的學習的方法，使孩子們得到各項能力的提高。邊實踐邊總結，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料。

國小數學課堂教學技能應該全面掌握，而且應該加強薄弱環節，尤其是要強化訓練自己的弱項，不要平均用力。我認為自己在活動變化技能、課堂調控技能、反饋強化技能、教學板書技能方面要重點學習，這幾項技能是我的弱項，我必須強化它們，才能提高自己的數學教學能力。

國小數學課堂教學技能應該在課堂教學實踐中加強訓練與運用，從備課開始，一直到講完課，都要針對課堂教學的實際情況進行深入細緻的總結與反思，同時進行一定的調整與修改，努力提高自己的課堂教學技能。

總之，通過學習在思想理念上得到了更新，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生髮展為本，要發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯繫。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發揮作用。

技能心得體會 篇7

《教學技能》全書分為：教師的教學基本技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課後輔導、教學評價、教學研究等五個層面詳細解讀教師的教學技能，並結合新課程下教師教學方式的轉變與學生學習方式的改變，指導教師瞭解並掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業發展提供有效幫助。它是教師素質的重要體現，每個教師都要有基本的教學技能，以勝任所從事的教學工作。對於教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。

這是一本書，一道彩虹。它是那麼明亮，又是那麼多彩。既有理論思考，又有教學實踐;既有班主任工作，又有課堂實錄。讀之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀罷此書，不僅為我注入了新的血液，更加珍貴的是它帶給我更多的思考。現將讀後的感受隨記如下：

一、投身於自身修養的提高

教師的教學技能對於教師自身素質的提高起着重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鑽研，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

首先來説明第一點——瞭解自己所教學科的課程，掌握教學技能，完成所有有效教學所涉及的所有活動：這裏所要説明的是，對有效的教學而言，學科的課程並非是包羅萬象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將知識傳達給學生，因為傳達知識的能力絕非簡單地瞭解知識，這就是為什麼許多大學教授儘管在自己所從事的領域裏才華橫溢、知識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以掌握教學技能對一個教師來説便成為關鍵所在。故教師應該根據學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵學生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結果，以及複習相關內容等，許多事實證明了這些任務完成的多寡，直接決定了教學質量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關鍵。

人們常説：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水。”而這桶水永遠都裝滿鮮活可口的聖水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之餘大量閲讀有關教育的書籍，並做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發表。正是在她不斷的學習、符號學中，自身修養日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發展提高的最關鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中。”我們青年教師是二十一世紀教壇的主力，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恆的執着去不斷學習、探索教育教學的規律，才能實現我們的遠大理想，實現自身的人生價值，才會無愧於自己的一生。

二、立足於情感的薰陶

《教師的教學技能》告訴我們：學生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落後的情緒，學習的效率就高。課堂上恰當地調控起學生的情感，教師靈活掌握“調控課堂教學活動的技能”對於優化課堂教學，提高學生學習效率有着重要的作用。

首先，我們在教學中要注意自身情感表現和投入，注重建立教育“情緒場”，讓學生在良好的環境和氛圍中依靠對教師的認識、模仿、領悟，達到對優良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節課真正做到了“與學生同喜，與學生同悲”。在平時的課堂教學中，我們經常會遇到這樣的困惑：同一個班級、同一年齡段的學生，有些同學就能夠始終以飽滿的熱情、專心細緻地投入學習，而有些學生卻始終對學習缺乏興趣，表現得懶散而缺乏自信心。

書看到此時，我豁然明白，我在教學中缺少的是情感的薰陶，興趣的培養。教師沒有激情，總是以冷臉面對學生，學生固然沒有了學習興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細品味，她的課學生喜歡聽，可謂是情真意切，融會貫通，其中一點或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時我才體悟到竇老師曾説的這樣一句話：“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”這亦或就是書中所説的“教師的課堂調控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學時，她的“課伊始，情既生”、“課深入，情漸深”、“課終了，情更切”;在育人時，她的“以愛育人”、“以愛樹人”，讓每個孩子都生活在燦爛的陽光下。在情感的薰陶下，她的學生學生個個自信、健康、快樂、奮進。

學高為師，身正為範，在對學生進行心理品質的培育時，教師自身的心理品質和嚴謹的教風，在師生情感交流中起到重要的體現與重要的作用。如教師在教學中充分發揮學生的自主性，讓學生以積極的情感參與教學過程的各個環節。在這種氛圍下，學生除產生一種對學習的需要和對教師的熱愛，進而產生“尊其師、信其道、樂其學”的效應。

其次，我們要為學生創設富有情趣的教學情境，如探索性的、競爭性的、遊戲性等的情境。這種情境在學生頭腦中留下的不僅有表象、概念，而且有思路、情感和內心的感受，必將促使學生積極的進行思維活動。

最後，我們應充分利用學生的成功的願望，在課堂教學過程中讓每個學生都得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生獲得更大成功的願望。在組織練習時，不斷設置思維障礙，以引起學生的認知衝突，在學生力所能及的範圍內，讓學生跳起來摘果子，在“再創造”的過程，體驗成功的喜悦，得到更理想的發展。

《教學技能》這本書，在我眼中就是一道美麗的彩虹。七種色彩，每種都亮麗，清朗。這虹指引我高峯所在，我想那裏應有更為壯美的詩篇。跨越彩虹，放飛夢想。用我的青春與激情去開創輝煌創造超越!

技能心得體會 篇8

作為語文老師，每當我們面對一段“風戲垂柳，湖波盪漾，花前月下、深谷幽澗，泉水叮咚、百鳥鳴囀，碧江晚霞、夏嶺秋山……”文字的時候，我們何曾不想要盡其美，廣其義，深其涵。然而任憑磨破“嘴皮子”，可能也難把那種美、那種意境表達得淋漓盡致。通過幾天的課堂教學技能學習，我充分認識到：媒體教學彌補了這一遺憾，它賦予“言”更多的“文”，更豐富了學生對文字美的感悟，使語文課變得更豐富多彩。

一、恰當運用媒體，可以誘發學生學習興趣。愛因斯坦説過：興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，強烈的求知慾望，是刺激學生學習的最有力的因素。傳統教學主要是通過教師“傳道、授業、解惑”，憑藉一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴，傳授給學生。年復一年，形式照舊，枯燥單一，學生便對語文課產生厭倦情緒。多媒體的出現，給傳統的語文教學注入了新的活力，給沉悶的語文教學注入了新的生命力。多媒體教學，打破教室四十分鐘的時空限制。貫通古今中外，跨越上下數千年，溝通過去現在與未來，動靜與虛實相結合，聯想與想象爭生輝，創設了一個嶄新的語文教學審美時空。憑藉其獨特的形象性、趣味性、新穎性，調動了學生的學習興趣，圖、文、音並茂，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產生全方位的綜合刺激，適合學生的接受特點，給學生留下深刻印象，增強教學效果，能夠創設情境、營造氛圍、激發興趣。學生在不知不覺中進入良好的學習情境，為理解課文提供了方便。

二、運用多媒體可以引發學生豐富的聯想和想象。這是多媒體教學的主要目的之一。豐富的聯想和想象是創造性思維的直接體現，它不僅可以加深學生對知識的理解，更可以對學生的情感世界進行洗禮，完成感染——打動——共鳴的情感歷程。如朱自清先生的《荷塘月色》，可以利用多媒體出示不同情態的荷花圖片，並配以輕柔舒緩的樂曲，引導學生感受荷花的情韻，進而回憶品味自己以往有關荷花的所見所聞所感，完成第一個層次的聯想和想象。在此基礎上引導學生進入第二個層面：如果在一個月光淡淡的夜晚，看到的荷花會是什麼樣子呢?再進一步拓展：結合作者當時的心情和處境，那又會是什麼樣子呢?如此層層聯想與想象，就超越了眼前、生活和作品的界限，達到不借説教而自知自覺的境界。在這裏多媒體提供了引發想象的觸點，提供了想象的方向，避免了盲目和無限發散性。這樣既培養了學生的創造力，又加強了情感教育，提高了教學效果。

三、運用多媒體，可以擴大教學容量、強化教學信息。傳統教學中，我們要增加課外的信息或是當堂小測時用的最多的是小黑板。可是小黑板畢竟版面小，內容受限制且書寫麻煩，多有不便，有了多媒體這些煩惱都可以迎刃而解了。教學通過聲像向學生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞的情思信息、語言信息清晰，形象具體，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成並保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果，同時它還可以把那些大容量的信息，諸如時代背景、作家作品介紹以及其他相關材料，準確、及時、穩定的傳達給學生。

通過學習我充分體會到多媒體教學載體的好處，多媒體教學給我們的語文教學注入了新鮮的血液，它讓我們的課堂變得更富有生氣，更富有詩意，讓我們感覺到“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同”。多媒體教學是一種重要的教學手段，是教育現代化的體現，是每位教師都應該掌握和研究的一種新的教學手段。但是必須明確它僅僅是一種輔助性教學手段，不可能代替粉筆和黑板等其他教學手段，更不可能代替教師。兩者應該相輔相成，因為“萬紫千紅才是春”，“一枝獨放不是春”。

技能心得體會 篇9

在工作中展現創造和發明才能 提出和實施新的思想，並把新思想傳播給他人 對新的、不同的觀點持開放的心態並積極迴應 實施有創意的想法，對發生革新的領域做出具體的、有益的貢獻 批判性思維和解決問題的能力

運用正確的推理來理解事物 做出複雜的選擇和決定 理解系統之間的相互聯繫 確定並提出有意義的問題，以澄清各種觀點，並得到更好的解決辦法 界定、分析和綜合信息，以便解決問題和回答問題 交流與合作

能夠以口頭和書面的方式清楚有效地表達想法和觀點 展現與不同團隊有效地合作共事的能力 有靈活性，為了達到共同的目標願意做出必要的妥協 為協同工作共同承擔責任 信息、媒體和技術技能

信息素養

能有效地獲取有用信息，能批判性地評估信息，能準確有創意地使用信息來處理面對的問題或事件 對信息獲取和使用的道德/法律問題有基本的理解 媒體素養

瞭解媒體傳達信息的方法、目的、使用的工具、特點和慣例

研究如何以不同的方式解讀信息，有正確的價值觀看待信息而不被媒體等因素影響

對於圍繞信息獲取和使用的道德或法律問題有基本的理解 ICT (信息、通訊和技術) 素養

合理使用數碼技術、通訊工具和用網絡來訪問、管理、整合、評估及創建信息，

以便在知識經濟中發揮功能 將技術作為一種工具用於研究、組織、評估和溝通信息，並且對圍繞信息獲取

和使用的道德或法律問題有基本的理解

生活和職業技能

靈活性和適應性

適應不同的角色和職責 在複雜和多變的環境中能有效地工作 主動性和自主性

監控自己的理解和學習需求 不滿足於對基本技能和課程的掌握，探索和擴大自己的學習和機會以獲得專業知識

展現想要提高技能以達到專業水平的主動性 在沒有直接監督的情況下，能(獨立自主地)界定任務、確定其優先順序，並完成任務

有效利用時間，合理安排學習 展現對於終身學習的信奉 社交及跨文化技能

能與他人和諧高效地工作 適時地利用集體的智慧 接受文化差異、使用不同的視角，以提高創新性和工作質量 創造力和盡責

設定並努力達到高標準、高目標，按時完成高質量的工作 展現勤奮和積極的工作態度(例如：準時和值得信賴)領導力和責任心

使用人際交往和解決問題的技能來影響和引導其他人朝着目標努力 利用他人之所長來實現一個共同的目標 展現誠信和道德的行為 行動富有責任心，銘記社會的總體利益

技能心得體會 篇10

通過近半學期的職業道德與法律教學實踐，發現了教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：

一、規範細節要到位。

要求學生做到的老師首先做到。古人説天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，並使人傾向於真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂"身教重於言教"益出於此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。

因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果説過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都説母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。有人説過："如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功的原動力。"可以説，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人. 陶行知先生説得好，"捧着一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典範。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創新。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴"，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。 新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念 ，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。並做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鑽研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接 "課改"。 過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉聖陶説過，他並不稱讚某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎麼上?傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽着學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閲讀教學，教師過多的講解、分析和説明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，於是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統的師生關係將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生髮展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育 。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

技能心得體會 篇11

時光荏苒，年已過半，雖然我來公司財務部才短短三個月，但內心不禁感慨萬千。時間如梭，轉眼間又將跨過半個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

今年是本人進入公司的第一年。按説，我們每個追求進步的人，免不了會在年終歲首對自己進行一番盤點。這也是對自己的一種鞭策吧。在三個月的時間裏，在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，並取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、認真學習、努力鑽研、紮實工作，以勤勤懇懇、兢兢業業的態度對待本職工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將20__年上半年的工作做如下簡要回顧和總結。今年的財務會計工作總結可以分以下三個方面：

一、加強財務會計工作學習，注重提升個人修養。

1、通過書籍、電腦網絡等媒介，以集團財務制度為行動指南，積極參加集團組織的財務培訓，每週三次的管理培訓與工作計劃彙報。遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對後勤工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極參加魔鬼訓練營各項活動，做好各項工作，積極要求進步加強政治思想和品德修養。

2、認真學習財經方面的'知識，自覺按照集團的財務制度和程序辦事，爭取下一年取得初級職稱。

3、努力鑽研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把耐得平淡、捨得付出、默默無聞作為自己的準則;始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細緻、紮實、求實上，腳踏實地工作;

4、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯繫實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高。

二、愛崗敬業、紮實財務會計工作，不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮出應有的作用。

1、任勞任怨、樂於吃苦、甘於奉獻。

今年以來，由於財務工作的力度有所加大。除了完成報銷報賬工作，本人還同時兼顧訓練營的考勤工資製作後勤工作。為了能按質按量完成各項任務，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益。在工作中發揚樂於吃苦、甘於奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。在完成報賬任務的同時，兼顧後勤工作，出色地完成各項工作任務。

2、顧全大局、服從安排、團結協作。

今年，根據訓練營的工作安排，本人即幹報銷也幹做賬。本人能顧全大局、服從安排，虛心向有經驗的同志學習，認真探索，總結方法，增強業務知識，掌握業務技能，並能團結同志，加強協作，很快適應了新的工作內容，熟悉了日常的業務，與全員同志一起做好財務審核和監督工作。

3、堅持原則、客觀公正、依法辦事。

半年以來，本人主要負責財務出納工作，在實際工作中，本着客觀、嚴謹、細緻的原則，在辦理會計事務時做到實事求是、細心審核、加強監督，嚴格執行財務紀律，按照財務制度和會計基礎工作規範化的要求進行財務出納報銷工作。在審核原始憑證時，對不真實、不合規、不合法的原始憑證敢於指出，堅決不予報銷;對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經辦人員更正、補充。通過認真的審核和監督，保證了會計憑證手續齊備、規範合法，確保了會計信息的真實、合法、準確、完整，切實發揮了財務核算和監督的作用。

4、愛崗敬業、提高效率、熱情服務。

在財務戰線上，本人始終以敬業、熱情、耐心的態度投入到本職工作中。在工作過程中，不刁難同志、不拖延報賬時間：對真實、合法的憑證，及時給予報銷;對不合規的憑證，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服務質量。

三、遵紀守法、廉潔自律，樹立起財務會計工作者的良好形象。

本人作為集團的一名財務工作者，具有雙重身份。因此，在平時的工作中，既以一線工作者的標準來要求自己，學習和掌握與金融有關的知識，瞭解公司業務。又以一名財會人員的標準要求自己，加強會計人員職業道德教育和建設，熟悉財經法律、法規、規章和國家統一會計制度，樹立了財務工作者的良好形象。

四、努力學習，增強業務知識，提高財務會計工作能力。

為了能夠適應集團快速發展，建立會計師事務所的目標，20__年，本人能夠根據業務學習安排並充分利用業餘時間，加強對財務業務知識的學習和培訓。

通過學習會計實務、財務管理、經濟法的知識，掌握了管理與法律知識，提高了實際業務能力;通過會計人員繼續教育培訓，學習了會計基礎工作規範化要求，使自身的會計業務知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，併為將來的工作做好準備。

五、在財務會計工作總結之中也存在很多不足，主要表現在：

1、在本職工作上，由於經驗和專業水平不足，有很多地方做的不到位，不夠熟練。

2、基礎知識不足，無法適應集團快速發展的需要。

總之，在財務會計工作總結中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。在今後的財務會計工作總結中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質。

技能心得體會 篇12

在國小教師教學技能培訓班開班儀式會上，劉局長給我們做了一個非常重要的講話，他的話意味深長，使我倍受啟發。以下是我的幾點體會：

第一，我們應該明確舉辦這樣的培訓，不但為了培養一支綜合素質高，業務能力強的的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平，還為大家提供一個互相瞭解、集中學習的機會。因此，我們應該珍惜這樣難得的集中學習的機會，珍惜教育局給了我們一個充電、交流、提升的機會，以促進我們不斷加強學習，培養終身學習的習慣。

第二，我們應該不斷加強學習。因為重視學習、善於學習是一個人事業成功的重要法寶。我們之間虛心互相學習，向他人學習、借鑑、善於和敢於向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用。要以這次學習為新的起點，不斷探索、持之以恆，把學到的文章知識“見於文章”，這不僅僅是達到學習目的的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中，這是更重要的後一半。

第三，加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。如何樹立起自己的師德師風呢?其一，我們應該有敬業精神，有獻身教育的事業心。其二，我們不能有攀比之風的思想，應該廉潔從教。其三，我們應該持有為人師表的態度，做到象愛自己一樣愛學生。最後，工作作風要端正，持有職業使命感。

總之，通過這一次教師教學技能培訓，我們的老師不僅在教學技能上有所提升，更重要的是進一步錘鍊了師德師風，造就了一支高素質的教師隊伍。

技能心得體會 篇13

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，局長為了我縣的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上的一翻語重心長的講話和培訓後，使我感觸很多，體會深刻，其體有以下幾點體會：

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在於教育，而振興教育輝煌的發張卻在於教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神聖的使命，肩負着教育大業的重組;當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在於人才。作為教師，我們肩負着培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。

努力學習，共同創新

教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互瞭解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平台。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少

加強師德師風建設，是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎麼教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了局領導幹部在開學典禮上發自肺腑之言的報告和培訓後，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了昇華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以後能將這樣共同學習，交流的機會延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦並快樂着。更希望我們隨縣的教育大業在教育局領導的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

技能心得體會 篇14

目前的中國小教學存在着一個普遍的問題，那就是：教師教的很辛苦，學生學的也很痛苦，而我們的學生也沒有得到應有的發展。而新課程改革要求提高課堂教學效率，全面推進素質教育，那麼作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《教師的教學技能》，深有感觸，覺得課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬鬆和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到理想的教學效果。創設情境，形成問題，使學生願學。情境的創設關鍵在於情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間裏的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。

學地理，用地理，讓學生對它始終有興趣。這就要求地理教師體現出良好的教學技能。

興趣是最好的老師，激發學生學習興趣是地理教學中重要的一環，從教學心理學角度上講，如果學生產生了濃厚的興趣，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣能激發大腦組織加工，有利於發現事物的新線索，並進行探索創造，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。

地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，在教學中儘量運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。

知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此教師自己吃透教材，凡要求學生讀背的知識教師事先全部掌握(包括圖)。趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而進行的。活動作為現今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，要把地理知識的學習和地理技能的培養有機地結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養，讓學生動起來。例如在學習《撒哈拉以南的非洲》這一節時，讓學生回答“如何幫助非洲擺脱貧困”的建議，把全班分為六個小組討論，然後分別讓六個小組代表發言，大家評判，好的建議鼓掌鼓勵，回答不理想的小組出個節目，這種方法不僅激發了學生的興趣，培養了學生的能力，增強了學生學習的自信心，而且培養了學生互助合作能力、勇於探究人文的意識。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西遊記》歌曲，提問《西遊記》中唐僧到西天取經，當時的“西天”是指現在的什麼地方——印度。那麼你想了解印度嗎?從而引起學生的興趣。俗話説得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索慾望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。，因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處於和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。

總之，學生要在地理教師的指導下，自己主動積極的學習，，教師要有意識的創造良好的課堂氣氛，充分利用自己的教學技能，發揮學生的主體地位，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功後的樂趣,使學生樂於學習地理，體會學習地理的無窮樂趣，達到理想的效果。

技能心得體會 篇15

通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發展的歷史長河中，人們創造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發現法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環節之一。

一、明確選擇教學方法的標準

(一)能根據教學目標選擇教學方法

每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀。每一方面目標的實現，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。

(二)能根據學生的特點選擇教學方法

一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合於他們的教學方法也不同。

(三)能根據學科特點選擇教學方法

學科特點不同，教學方法也有所區別。語文課宜採用講解法、談話法、討論法等。

二、重視傳統教學方法的改革

對傳統教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發展和創新。

三、能使教法與學法相結合

教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”;既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協調一致。

總之，教師的教學技能就應根據根據實際情況，指導學生採用適當的方法，不能幹篇一律地使用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。

技能心得體會 篇16

僅僅能讀會寫是遠遠不夠的，學生還必須精於理解視覺圖像。我們的孩子必須學會如何辨別陳詞濫調，如何分辨社會舊俗，如何從廣告語中甄別出事實，如何解讀別人的説笑，以及如何從報道中找出重要的新聞——這是卡內基教學促進基金會原會長歐內斯特.博伊爾的在一次演講中講話，是對現階段每個人都要面臨現實情況。

現如今，學生已不僅僅是從老師的所教的課本和書本中學習知識，信息無處不在無時不在，要求我們每個人的信息素養和嫻熟程度都需要提高和增強。無論上班、上學還是在家或在團體中，對我們以下能力的要求都會越來越高：及時並善於訪問信息;批判性而又睿智地評估信息;準確而創造性地利用信息。因而，我們要教會學生知道訪問什麼時候的信息(及時訪問信息)知道哪些資源上訪問信息(善於訪問信息);對於海量的信息，我們要教會學生從中批判性地選擇信息並且睿智地評估信息，從中學習正確的信息，過濾不文明和不科學的信息。同時我們要讓學生準確而創造性地利用信息解決手邊的難題或疑問，通過廣泛的渠道管理信息流。

媒體素養技能的培養應讓學生做到：分析媒體——既懂得媒體資訊形成的方式和原因，也瞭解媒體資訊的目的，立善於分析不同的人對同一資訊的不同解釋，資訊中怎樣包容或排斥某種價值觀或思想觀點，以及媒體如何影響人的信念和行為，對圍繞媒體的訪問和使用產生的道德或問題有一個基本的認識;創建媒體產品——瞭解和利用最恰當的媒體創建工具、特色產品和最新發明，在各種多文化環境中瞭解和有效地利用最有效的媒體表達方式和解釋方法。

信息與交流技術素養培養應讓學生做到高效地運用技術手段，將技術作為一種研究、組織、評估和交流信息的工具，合理地運用數字技術、網絡工具和社交網訪問、管理、集成、評估和創建信息，以便在知識經濟中有所作為，對圍繞信息技術的訪問和使用產生的道德或法律問題有一個基本認識。

這三種數字化素養技能正在不斷演化，它們對於管理不斷擴展的信息、媒體和交流技術的系列工具都至關重要。我們應不斷提高自己這三方面的能力和素養，並教會學生用這三種技術素養考慮和解決問題，並做為自己的首選技能。

技能心得體會 篇17

翻開《21世紀技能》這本書，前言的幾個字就印在腦海中：學會創新，創新學習。儘管我們在過去學習了很多所需要的技能，但是在21世紀，在生活、學習和工作中掌握的技能無時無刻不在發生變化，還有很多新的技能需要我們掌握。無論我們教育教學的目的是什麼，我們都要去學習和掌握更多的技能，去創新，去教會學生學習，讓他們知道需要學什麼，找到一條與所處時代同步的學習之路。

教與學已經成為一名人民教師日常工作的一部分，以教育育人，傳道授業為己任，所以對於我們所要傳授知識的學生來説，更要教會的是創新學習，學習創新。讀完《21世紀技能：為我們所生存的時代而學習》這本著作，書中講述的新世紀危機與機遇並存，競爭、學習與創新的每個觀點都深深震撼着我的心靈，讓我又重燃教育創新的鬥志。

創新對於教師來説，是無比重要的一件事，而教會學生創新，也是教師教學環節中不可或缺的一部分，但老師怎樣去教學生有創新思維，這又是值得我們思考的。正如書中所説：“創新和改革並不在課程指南中，它更多存在我們呼吸的空氣中，飲用的水中”。教師更多的應該是引導學生去發現這些重要的東西，去自我學習這些東西，而不是教師灌輸式的創新理論。改革絕不是一件容易的事，但是培養學生富有創造和改革的精神卻可以取得更好的成效。

作為一名剛踏入教學崗位不久的新教師，要保持對工作崗位的激情，很多創新性的教學思想、教學方法都要去嘗試。《21世紀技能：為我們所生存的時代而學習》有句話説的好，教育的主要作用之一是培養未來的勞動者去應對他們所處時代的挑戰。過去的教學方法應對的只能是過去的挑戰，面對21世紀新時代的挑戰，我們教師應該做的是找到應對新時代學生應該掌握的知識和技能，而尋找的途徑就是學習，終身學習。

這本書不僅甘肅我要教會學生學習創新的能力，創新學習，也讓我自己瞭解到，我同樣要學會創新，正如阿爾文·托夫勒所説：“21世紀文盲不是那些不會閲讀或寫作的人，而是那些不會學習、學過就忘和重複學習的人”。的確，教師要掌握好自身專業素養和只是才能教學生，而時代在發展，我們更要不斷去學習，掌握更多21世紀的技能來面對出現的問題，使自己思想和知識有進一步延伸。

讀完本書，深知要學習的還有很多，在自己教學中，要努力去探索、去營造符合21世紀的教學環境。

技能心得體會 篇18

20__年來，在領導和同事們的的支持幫助和指導下，加上自身的不斷努力探索，在思想、業務素質、工作能力上，我都得到了很大的進步，並取得了一定的工作成績，現就我多年來的工作、學習情況，作一個總結匯報如下：

一、愛崗敬業，注重培養自己的團隊精神和協作意識，自覺實現自身價值;

在日常的工作中，以自身實際行動加強愛崗敬業意識的培養，進一步增強工作的責任心、事業心，以主人翁的精神熱愛本職工作，做到“幹一行、愛一行、專一行”，牢固樹立“社興我興、社衰我衰”的工作意識，全身心地投入工作;作為委派會計，每天認真核對賬務，把好質量關，及時解決實際問題，協調好儲蓄櫃的突發事件，保證工作的有序開展。牢固樹立“客户至上”的服務理念，時刻把文明優質服務作為衡量各項工作的標準來嚴格要求自己，自覺接受廣大客户監督，定期開展批評與自我批評，力求做一名合格的信合人。

二、恪守規章制度，履行崗位職責。

在過去的工作裏，本人能夠嚴格恪守各項金融政策法規，認真履行崗位職責。辦理會計事務能夠嚴格按資金性質、業務特點、經營管理和核算要求準確地使用會計憑證、科目和帳户;堅持當時記帳、當日核對，做到要素齊全、內容真實完整、數字字跡清楚，確保帳務處理“五無”、帳户核算“六相符”等;辦理儲蓄業務時能夠認真落實“實名制”規定，登記好相關證件手續等等。每日營業終了，逐筆勾對電腦打印流水帳和現金收付登記簿，堅持一日三核庫制度。填送會計報表時做到內容真實、計算準確、字跡清晰、簽章齊全、按時報送，各種報表、各項目之間相關數字銜接一致。

三、增強防範意識，落實“三防一保”。

能夠不斷地增強安全防範意識，認真落實各項防範措施，把安全工作落到實處。遵照聯社安全保衞相關要求，嚴格按照各項制度行事。當班期間能夠時刻保持警惕，嚴格按“三防一保”的要求，熟記防盜防搶防暴預案和報警電話，熟練掌握、使用好各種防範器械。經常檢查電路、電話是否正常，防範器械是否處於良好狀態，當出現異常情況，能當場處理的當場處理，不能處理的能及時向上級彙報等等，確保二十四小時不失控，同時加強憑證、印章管理，從源頭上防範案件。以身作則，職工職責明確，防範意識到位，確保了安全無事故。

四、有成績也有不足之處

經過幾年的工作，積累了很多的經驗，各方面得到了長足的進步，但也存在很多的不足之處，如學習的積極主動性還不夠，尤其是對新變更的制度、規章的學習還不夠，工作的效率和速度還有待提高等等，在今後工作中我將繼續努力學習，不斷豐富自已的專業知識，為成為一名合格的委派會計而奮鬥。