有關閲讀心得體會範文（精選16篇）

有關閲讀心得體會範文 篇1

作為教師要有終生學習的理念，要及時更新自己的知識，要讓知識與頭腦具有與時俱進的時代特徵。只有通過不斷地學習，用全新的知識和全新的理念來教育富有時代精神的學生，你的教育才適應時代的發展的要求，千萬不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作為教師要學會學習和閲讀，在博覽羣書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閲讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高文化素養，尤其要提高人文素養，並在此基礎上培養科學精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發展的基礎，也是教師成長的必備條件。個人素質就成為了能否勝其重任的關鍵因素，而在這其中“人文素養”又是其關鍵之關鍵。我在平時的教學中非常深刻的感受到教師的人格魅力和榜樣示範作用對學生養成良好學習習慣及道德標準的巨大影響力。我也儘量從各種方面提高自己的個人素質。

下面我就談談看了教師人文素養《教育的真諦》一書後，我對陶行知先生的“生活即教育”的一些理解和感受。

陶先生提出的“生活即教育”。就是指是什麼樣的生活就是什麼樣的教育。生活教育反對殺人的種種考試，教人讀活書、活閲讀。生活教育也不教學生吃人，不教人升官發財,只教中國的民眾起來做自己的主人，做生活的主人,做人中人。作為一名老師我們最終教育目的不是把學生培養成一個個“高分低能”的書呆子，而是要實施創造教育目的。教育是為了學生“手腦雙揮”“手腦聯盟”“手腦雙全”，這就是創造教育所達到的目標，又是創造教育目標得以實現的手段。陶先生就提出了“在勞力上勞心”、“教學做合一”的主張。可以這樣説，“手腦雙揮”是陶行知創造教育的精髓。他在《手腦相長歌》中寫到：“人生兩塊寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天闢地的大好佬。”這是他創造教育的目的的集中體現。就教師而言，教師的創造，不像宗教家、戀愛至上主義者、美術家，不是造神，不是造石像，不是造愛人。教師“所要造的是真善美的活人”;教師的成功是“創造出值得自己崇拜的人。”陶先生指出：“先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生”。説得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，先生、學生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。又説教師創造教育的目的，是要創造值得自己崇拜的學生和創造的理論與技術。我想這是每一位教師最大的理想吧!

美術課程標準中提出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因而，在教學過程中，就應該重視學生的生活體驗，美術教材中的圖片大多來源於生活實際，而個體又是生活在自然中，生活在社會中，與自然和社會構成一個有機的整體。學生在接受學校教育之前，在日常生活中已經形成了一定的經驗和知識，對於不少事物也有了自己初步的看法，因而在教學過程中，應結合生活教育。

教學與生活教育是雙向互動的，讓學生在學習活動中主動參與，採取合作學習、小組學習等方式。在教學中，教師要促使學生積累更多的生活體驗，讓學生體驗到生活的樂趣。生活是教育的海洋。陶行知先生認為到處是生活即到處是教育，整個社會是生活的場所，即教育之場所。有生活就有教育，讓我們的教育伸張到大自然，伸張到我們的生活中去。

最後我想以陶行知先生的話作為結束語：

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

有關閲讀心得體會範文 篇2

《家》是巴金的代表作，作為《激流》三部曲之一，透過對一個大家庭的描寫折射出對舊社會舊制度的厭惡與憎恨。

《家》這部分以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內地——四川成都為背景，真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛，潰敗的歷史;用巴金老先生自己的話説：他“所要展示給讀者的乃是描寫過去十多年間的一幅圖畫”。高氏豪門外表上詩禮傳家，書香門第，但掩蓋在這層帷幕之後的，卻是內部的相互傾軋，明爭暗鬥，腐朽齷齪，荒淫無恥。為了維護這個作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭，以高老太爺和高克明為代表的那些衞道者，竭力奉持着禮教和家訓，壓制一切新的事物，甚至不惜以犧牲青年為代價。這就又加深了新與舊、當權勢力與被壓迫者的矛盾，並使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中，就有梅表姐的抑鬱致死，瑞珏的悲慘命運，鳴鳳的投湖悲劇，婉兒的被逼出嫁……這些青年女性的不幸遭遇，無不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結果。作者通過這些描寫，表現了深切的同情和悲憤，並向垂死的制度發出了“我控訴”的呼聲。

本書向我們充分的展現了封建社會家庭的面貌，封建的思想意識把人們一個個逼上了絕路：大少爺“高覺新”終日思念“梅”;“鳴鳳”因被迫婚自盡;“覺新”的表妹因大人思想保守，有病不能及時醫治，最終死了。當今社會，新的思想意識層出不窮，現在的思想是開放的，並不侷限於傳統的觀念，新的資訊通過各種渠道傳送到我們面前，開拓了我們的視野，給我們灌輸了最新的有益的思想意識;變封建為開放，變傳統為創新，變專制為民主，推動了社會的發展。在巴金的《家》中，在那封建社會中，不敢像我們那樣開放，不敢創新，沒有民主;但現在有了，還有了互聯網，有了電視，有了計算機，有了……有了很多可以讓我們瞭解最新資訊的渠道，這一對比，證明了社會在發展，人類文明在進步，精神境界在不斷的提升着。我們可以向《家》裏面的“覺民”、“覺慧”學習，接受更多的資訊，敢想敢做;還要以《家》中的“覺新”為借鑑，不要一味的盲目的順從，否則到頭來還是苦了自己，要為自己的理想去奮鬥。巴金痛斥了人與人在交往中黑暗、違心和奉承，通過三兄弟間性格的不同和對未來社會的不同看法進行了層層更加深入的分析。

在三兄弟中我最欣賞的是老三覺慧他是一個對前途未來充滿信心，堅定不移的相信舊社會一定會過去，舊制度一定會被捨棄的有志青年，也就是因為他的這種性格使他和老大覺新的性格剛好背道而馳，就像兩條平行線不可能有任何交叉點一樣，也就註定着他們走的是截然不同的路，老大覺新的性格用現在的話來説就是懦弱到極點的那種人，在以前就稱他為“無抵抗主義”，也就是因為他的這種性格導致他身邊最親的人死的死，走的走。雖然他感到無比的痛苦，但這種痛苦卻並沒有讓他改變自己的性格，只是在思想上有了些許轉變，但這種轉變並不足以讓他有所行動，他還保留着那分懦弱。而三兄弟中的老二覺民則是站在覺慧那邊，但他並不象覺慧那樣衝動，有着沉穩的性格，在必要的時候也回積極主動的爭取幸福，從這點上來説我還是很欣賞他的。因此在整個大家庭中，只有覺民和覺慧站在同一陣線上的，其他人則全是舊社會，舊體制的擁護者，可見覺民、覺慧和這個大家庭的隔閡有多麼深，所以覺慧除了恨透了這個舊社會、舊體制外，也恨透了這個只有舊體制和舊制度的大家庭，一氣之下離家出走了!以此表明他抵抗這個舊社會的決心。

而今天我們的家，家裏面我們成為了中心，父母長輩為我們而日益忙碌操勞，我們經常是坐享其成。更有的孩子連家務活都不懂得做，不懂得為父母分憂，甚至還常常抱怨父母“沒有給最好的條件”。但是事事父母徵求和尊重我們的意見，寵愛並且溺愛我們，我們衣來伸手，飯來張口，即便在如此幸福的生活中，我們並沒有意識到應該滿足，應該回報他們。看了《家》以後，我們為之反思，我們生活在如此幸福的今天，是否應感覺到慶幸，感到快樂，感到幸福，並不斷努力，用自己最完美的成就來回報父母長輩們為我們的付出呢?不管怎樣，今天的我們比過去的他們要幸福，我們的生活中沒有硝煙、沒有戰爭、沒有奴役、沒有飢餓……儘管生活中還有這樣那樣的不如意，但是我們已經比他們原來的生活狀態好了很多，很多，我們應該好好珍惜這如此不易的幸福生活!

美好的生命的毀滅控訴了封建家庭的腐朽的黑暗，而先進的青年一代的覺醒和反抗，為新時代的青年點亮了前行的明燈。太陽普照大地，總有黑暗的角落：社會再文明，總有迂腐的潛伏。倘若處在陰暗迂腐的現實之中，那麼時代的新青年就應該繼承和發展那永不退色的五四精神，用他的光芒驅散現實的黑暗。

有關閲讀心得體會範文 篇3

兒子出生，讓我無比震撼，快樂過後養子的辛勞接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負，輕鬆過後教子的責任並未轉移，表示壓力比山大。

目前兒子在上幼兒園，但看看上國小的侄兒，我仍然深感極度恐懼。因為現在大多數家庭的孩子只有一個孩子，難管，難教不言而喻。為此我儘量多的去找一些關於孩子教育方面的書籍閲讀，希望能對我這個小家庭有所幫助。當然大多數教育類的書籍都能給我帶來一些收穫，但對我心靈的衝擊遠沒有最近看的一本書來的強烈。

這本書叫《一個孩子的戰爭》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教育家，他寫的不是教育專著，他只是將家長與孩子的成長過程記錄下來，講述家長的期待反覆於天堂地獄之間的歷程，講述家長成熟的代價不亞於一場戰爭，而且這場戰爭除了同敗或共贏，沒有第三個結果。

在書中，徐先生有一句話我深以為然。他説：孩子吃的苦頭是在代父母受過。徐先生想通過本書與兒子和解，達到真正的父子同心的境界。的確，一個孩子的家庭，家長本身是不成熟的，家庭結構是有先天缺陷的，需要家長思考的問題會更多，需要家長付出的代價會更大，但是並不是説思考得更多就是干預得更多，更多的代價就是更大的回報。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實在需要家長們好好研究和琢磨，因為不一樣的家庭，不一樣的環境，不一樣的孩子，這個度真不一樣。

徐先生認為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯誤的源頭，老人恣意寵愛，父母之愛缺失，熔鑄了一個心理失衡、性格複雜的稚子。這一點我也認同，我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經是對我們最好的回報。當然孩子也會有些不盡如人意的地方，但我認為那只是人性使然，只要善加引導，必不成大患。

書中有一章的題目是：墮落從電腦開始，我相信幾乎所有的家長都會對這個題目感興趣，我也不例外。徐先生開始不同意購買，孩子他媽妥協了，理由是電腦需要善加利用，不會用不行，沉迷遊戲更不行，所以要在眼皮底下監控，結果監控失敗。那麼可能有很多家長要説，咱家的孩子怎麼就監控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時候，他兒子已經14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成後期步步被動，嬰幼兒期性格習慣培養缺失，國小期間嚴格要求、重點培養、壓迫式管束教育，終於在中學叛逆期敗在電腦上，實在比較合乎常理。在這裏我並沒有幸災樂禍之意，我以為，家長不能將錯誤歸咎於孩子，作為成年人的家長應該在孩子出生的時候就先教育好自己，並掌握儘可能多的教育常識，不要讓自己的無知在孩子身上報應，那是不負責任的做法，最終家長也要付出代價。雖然徐先生很後悔沒有將孩子留在自己身邊撫養，但是就算徐先生將孩子留在身邊，如果沒有學會做父親，結果仍然好不到哪裏去。既然為人父為人母就必須擔負起教育子女的責任，父母教育是任何社會教育無法取代，無法彌補的教育。寫到這裏我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因為父愛如山，孩子需要父親撐起一片開闊的天地，讓他們健康快樂的成長。

試想，如果徐先生沒有將孩子送給老人撫養;如果徐先生能給孩子更多的父愛;如果徐先生能儘早提供電腦給孩子使用，並善加引導;如果徐先生能陪孩子玩一玩遊戲。也許後面本不該發生的事情就真的不會發生。然而，歷史是不能假設的，生活也沒有那麼多如果，所以無論孩子多大，也許還在媽媽肚子裏，家長們都要做好為人父母的準備。因為孩子們再大的錯誤，説到底第一責任人和第一受害人還是父母。稚子無錯，先反省自己吧!

徐先生的家庭，在孩子上高一的時候接近崩潰，徐先生嚴重失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經厭惡閲讀、消費無度、軟硬不吃、油鹽不進，怎麼辦?徐先生無奈送兒子去擇差教育集訓營，那裏用大家無法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會問：徐先生的兒子救回來了嗎?後來會怎麼樣?孩子考上大學沒有?現在情況如何?限於本文篇幅，我無法一一説清，請各位感興趣的家長自行購買閲讀，無論您處於什麼狀態，我相信您都能從《一個孩子的戰爭》這本書中得到某些啟發。在這裏我要代表閲讀過本書的我認識的或不認識的家長們，感謝徐世立先生無私的將自己的親身經歷撰寫成書，讓我等後來者借鑑，這需要何等胸懷，何等勇氣。最後，祝家長們教子有方，壓力不大。

有關閲讀心得體會範文 篇4

記得小時候就常聽教師和父母這樣告訴我：從前哪，有一個會講故事的老人，他的名字叫伊索。今日，我寫完作業後，最終有時間看完了這本《伊索寓言》。

《伊索寓言》經過擬人化的手法，將那些性格各異，喜好不一樣的飛禽走獸加以描繪，用來比喻形形色色的人，並經過它們揭示人間的真偽、善惡與美醜。在這麼多篇寓言裏，我最喜歡的是《看見獅子的狐狸》，講的是有隻狐狸從來沒有見過獅子。有一天，它們最終遇上了。頭一回見到這威武雄壯的龐然大物，狐狸可嚇得要命，抱頭鼠竄落荒而去。可巧它們又相遇了，雖然是第二次相會，狐狸的心裏仍是七上八下恐慌不已，但比上次要好得多了。等到第三次相見時，狐狸竟信心十足地走上前去，哈囉哈囉地跟獅子閒聊起來。

看完這個故事後，我一下子就説出這個寓言的道理：熟能生巧。想了想，覺得狐狸所代表的人物很像我。國小一、二年級時，我十分膽小，一上講台就會兩腿發軟，四肢發抖，舌頭髮麻;三年級時，敢在台下發言了，但在台上仍然不敢説話;四年級時，我在台上口吐蓮花，神態自若，贏得大家陣陣掌聲;五年級時還得了個“英語口語比賽”一等獎。這説明當我們遇到困難時要勇敢地去應對並想好解決問題的方法。

還有一篇《蒼蠅》的寓言：一隻蒼蠅掉進了湯鍋裏，就要被淹死了。他對自我説：“好哇，我已經吃飽了，喝足了，還洗了個澡，我死而無憾了。”蒼蠅的話充分體現了它的自嘲精神，同時也告訴我們：當在一個新的環境且無法避免的時候，也能夠試着慢慢適應環境，融入環境。

《伊索寓言》把一個個深奧的哲理用故事的方式淺顯地表達出來，所以在古希臘，《伊索寓言》甚至是衡量一個人的知識的尺度。當時着名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫過這樣一句台詞：“你連伊索寓言也沒有熟讀，可見你是多麼無知的懶散。”這真是本好書。

有關閲讀心得體會範文 篇5

一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛着一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊豔麗無比的旗幟，旗幟上，舞動着雲龍一般的四個字閃閃發光——超越極限!”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的。

《老人與海》塑造了一個經典的硬漢形象。古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之後釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽説過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖着小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終於把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

海明威為什麼沒有讓老人最終勝利呢?用小説中老人的話來説：“一個人並不是生來就要被打敗的”，“人儘可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷並努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論最後是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮鬥過，難道他不是一個勝利者嗎?老漁夫就是敢於挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最後的勝利者，因為儘管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶着大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是説，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼裏，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所説“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!

有關閲讀心得體會範文 篇6

女兒上國小一年級了，本以為可能因為作業太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強調親子閲讀，作為家長我感到特別欣慰。

女兒上國小前，就問我國小生與幼兒園小朋友有什麼不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕鬆一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閲讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閲讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關係。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的遊戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關係顯得更加融洽了。

當然，作為家長，我們認為親子閲讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書的好習慣，並且從閲讀中學到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閲讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什麼樣的態度去面對，並針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的説教甚至大聲斥責的效果好多了。

總之，我們感覺親子閲讀不僅提高了孩子的閲讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閲讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閲讀一直進行下去。

善“人格魅力”，讓他們“活”出“真的自我”。

有關閲讀心得體會範文 篇7

閲讀了《日子》後，我彷彿經過了愛的洗禮。《日子》是一部短篇小説，它不需要華麗的辭藻，只用一個貼近人們生活的題材，告訴了我們要如何更好地在幸福中前行，在愛中奔跑。

作者用他真情的文筆寫下了那日子的美好時刻……大學聯考榜那一天，一對農村父母在田裏幹活，女兒田諳藍送飯給他們之後，和他們共同等待着兒子復考後的結果。兒子田嵐楓依舊像之前那樣差兩分才能考上，母親逼迫着他再考一年，事不過三。夜晚時分，河水在月光的照射下，顯得波光粼粼，在寧靜的場合下父親用他那動聽的聲音有聲有色地繪色出了田諳藍、田嵐亮的母親的故事，得知母親以前因一件事而等了兩天班車，後來班車一直沒來，就放棄了，但到了第三天班車開通了，母親因此感到遺憾，才一直強調着事不過三，希望兒子田嵐楓不要後悔。

這個故事感人心肺，在現在看來，雖然是母親對子女的一種逼迫，但是折射出的正是對子女的愛，以及母親的一份責任，正因為當年的失誤以致抱憾終生，所以她不希望子女走她的那一條路。生命的轉盤不停地旋轉，一天又一天的成長都離不開母愛，母愛或深沉或細膩，表達的方式也許不同，但是都值得我們萬分珍惜。

作者筆下的文字真誠、乾淨、明朗，卻像擁有美麗翅膀的生命，承載着無數細膩的情感，感化着我們。這篇小説一直在告訴我們最堅強的情感，或許現在許多城市女生都沐浴在甜蜜的母愛中，但是小説裏的田諳藍並不是充當着城市女生這樣的角色，她懂得領悟、堅忍、體諒，而她的母親要強、能幹、善良，這樣簡單的故事穿插着不簡單的人物，也正因為作者想要藉此告訴女生們怎樣能更好地在幸福中前行，在愛中奔跑。

在成長的道路上，歡笑與感恩並存，關愛和回報相等。

有關閲讀心得體會範文 篇8

故事中的主人公諾拉，看見自己的朋友史蒂芬因為自己成績不太理想，對自己完全失去了信心，認為自己是一個不可救藥的大笨蛋，諾拉就決定要幫他重新開始樹立信心，故意將自己的成績考差了。諾拉這學期的成績確實是慘不忍睹：5科拿了D，1科拿了C。但是沒有人知道，諾拉的肚子裏藏了天大的祕密——她其實是超級大天才。諾拉不想成為另類兒童，也不想要學校變成只有競爭的地方，也不想讓同學家長們如此的看中成績。這是她的大計劃。

她的爸爸媽媽正在發愁，便找到校長及諾拉的各科老師談話。接着，諾拉接受了智力測試。測試後，諾拉的分數令所有的人都很吃驚，真相大白：諾拉是天才。她的大計劃失敗，便與史蒂芬鼓動大家考零分，想讓大家知道成績其實並不重要。最後她和史蒂芬雖然被停課，但他們卻很開心。

讀完這本書後，我為小主人公們有這樣純潔的友誼而感動。其實成績並不重要，重要的是你怎麼看待成績，怎麼對待考試。而書中的老師、家長只看重成績，用成績來判斷孩子是不是天才或笨蛋。

書中的諾拉不想讓任何人另眼相待，刻意維持着中下的學習成績，可以痛快地踢足球，上網找感興趣的東西，我羨慕她，能有國小時期的快樂，而我，從入學時便開始上這個班，上那個班。我的父母其實也不想讓我去上，但因為大多的同學都去上了，認為我也要去上，不然就落後了，成績就跟別人有差距。從四年級開始，所有的父母便開始對我們説：你一定要努力學習，考出好成績，上個好國中，然後考上好的高中，在考上好的大學，以後工作就好找了……現在的我們便努力學習，爭取……

我希望我們可以從學習中得到快樂，把學習當做一件有趣的事，這樣才能體會到學習的真正意義，從而不用家長老師的督促，自己學習，自覺學習。

成績並不是評定一個人的標準。我們也應該學好知識，為我們今後的學習與生活所用，不要一味地追求好成績。應該注重於知識，而不是成績。

只有在快樂中學習才可以激發想象力和創造力，如果只要成績，會很壓抑，只能變成一個書呆子，抑制了我們的發展。給我們一個自由的空間吧!讓我們在快樂中生活;讓我們在快樂中學習;讓我們在快樂中成長!

有關閲讀心得體會範文 篇9

5月25日，在高新區皇台國小開展了羣文閲讀教學研討活動。我有幸參加了活動。通過學習與研討，大家對羣文閲讀有了進一步的認識和理解，更使我受益匪淺。

一、走近羣文——打開全新閲讀視野

這兩年，羣文閲讀這個概念在我們身邊悄悄出現，我們學校語文教研活動也開展了羣文閲讀課堂模式的初步探索，但事實上，我們對羣文閲讀還不夠真正瞭解，這次學習，讓我近距離走近了羣文閲讀。所謂“羣文”，顧名思義，就是在教學現場，較短的單位時間內，要呈現多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾個議題教學的方向引導下，倡導學生閲讀，並在閲讀中推理出自己的觀點，進而提升閲讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學實踐活動，它最大的意義就在於可以把語文知識和人文精神轉化為學生的語文素養，同時提升教師的專業思想和專業能力。

二、走進羣文——探索有效課堂模式

研討觀摩活動中，徐偉歌老師執教的《語言的對稱美》，任鬥資老師執教的《文章中的反覆》，在兩節課的教學過程中，學生都圍繞教師的問題細細地、靜靜地品讀。孩子們在忙碌着看書、思考、陳述、傾聽；流暢的與同學交流自己的閲讀感受，並傾聽他們的意見，補充修正自己的觀點。打破了傳統的教學模式，實現了教師閲讀與兒童閲讀的合作與對話，形成了師生學習合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閲讀力得到了充分的體現和發揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。

羣文閲讀理念的提出，讓我們看到了兒童閲讀的希望之光，用這樣一種全新的思想來打造閲讀課堂，將是一件特別美妙的事情。羣文閲讀的課堂教學將如何實施呢？要想很好地實施“羣文閲讀”教學，就必須弄清“羣文閲讀”與“主題閲讀”、“單元整組教學”的區別，“羣文閲讀”、“主題閲讀”、“單元整組教學”三者有諸多表象相似之處，如：三者都是突破單篇文章的閲讀，都關注閲讀主題的把握和處理等，都是以“羣”的形式出現。但深究之，不難發現，三者源自不盡一致的教學理念。“主題閲讀”的文本組合，往往建立在一個十分清晰的閲讀主題之上。而“主題”，只是羣文閲讀的一種結構——在“羣文閲讀”的語境中，閲讀文本以一定的邏輯關聯組合在一起，這種邏輯關聯可以外現為一定的“主題”，也可以內隱為一個多元的“議題”。主題的“退隱”，可以讓學生以兒童的視角，在比較、分析、判斷中去提升閲讀能力，相對“主題閲讀”，“羣文閲讀”更尊重學生的閲讀體驗。“單元整組”呈現的文本均出自“教材”，只是把教材中的課文“整組”了。而羣文閲讀的文本來源卻跳出了教材的束縛，它既可以教材為基礎進行補充，也可完全出於教學者的精心選擇。

羣文閲讀的出現，賦予了我們普通一線教師“編者”的身份，讓我們擁有了“選擇”的自由和責任，教師研究羣文閲讀，可以在一定的範圍內，以自己對語文的認識與理解，組合起一定數量的羣文，實踐自己心目中理想的語文課堂。

三、展望羣文——行進中的思考

中國小階段的閲讀對於人的閲讀能力的形成來説是至關重要的。而閲讀與一個人的精神發育緊密相關，沒有閲讀就不會有個體心靈的成長，就不會有人精神的發育。不管用什麼樣的方式來閲讀，我們老師都應該從學生的立場出發，引導學生學會閲讀，不止閲讀文章，更是閲讀生活。每個人的生命只有一次，但我們通過閲讀可以感受更多人的生命。比如，學生讀《秋天的懷念》，可以瞭解殘疾人的生活體驗，讀《裝在信封裏的小太陽》，學會怎麼面對別人的錯誤，他們可以有也應該有自己的認識和看法，當他們面對生活時可以運用閲讀時所學到的做出自己的選擇，而不是由我們老師、家長來決定他們的想法和行為，甚至代替孩子作出選擇，哪怕他們的選擇不夠完美，可能他會走一段彎路，但他收穫了快樂，誰能説彎路上就沒有讓人期許的風景呢？

一直欣賞林文寶教授對閲讀的獨到詮釋：閲讀的本質是一種互動，一種休閒和遊戲，是一種盲人摸象式的探索與嘗試，更是一種終生的本能行為或閲讀習慣。細細研磨林教授這段感言，我們不難得出，兒童的閲讀，其關鍵在於有協助能力的大人。兒童閲讀習慣的養成，閲讀方法的嫻熟，閲讀時間的把握，要靠“大人”來引領。我們老師在學生的語文課外閲讀指導中，就要組織多種活動，讓學生充分釋放自己的閲讀積累，展示自己的閲讀收穫，感受到課外閲讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閲讀氛圍。

羣文閲讀是閲讀教學的補充，不是閲讀教學的顛覆，堅持閲讀，我們一直在路上。只要對孩子有益，我們就樂此不疲。讓我們的教學閃耀創意的星光，閲讀會使學生的心靈豐富多彩，奼紫嫣紅，我相信，堅持閲讀，會讓我們的語文教學春色滿園！

有關閲讀心得體會範文 篇10

有一個文學家説過：“我熱愛生命，熱愛生命的真實和生命的偶然，以及瞬間即使的美。”這句話正應驗在《熱愛生命》這篇文章上。

這篇文章主要講了一個美國西部的淘金者在回到的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾着雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，並且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在佈滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，十分艱難地前行着。就在他的身體十分虛弱的時候，他遇到了一匹狼。

他發現這匹病狼跟在他的身後，舔着他的血跡尾隨着他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖着垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活着回去、為了戰勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰鬥中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。

最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒，表現了人對生命的酷愛如何幫一個人戰勝了死亡;儘管病餓交加，儘管是多麼的筋疲力盡，但仍然徒手搏鬥中把緊跟在後面的一隻餓狼制服了，並且經過冰天雪地的荒野掙扎來到了一望無際的海邊，最終被一艘捕鯨船救起。

這個悲慘的故事，生動地展現了人類的偉大和堅強。即使遇到了多大的困難也會堅強起來。讀了《熱愛生命》這篇文章，我才明白：一個人不管遇到多大的困難，都要堅強，如果你不堅強，那麼你將永遠不會逃出困難這個圈套。

這部小説給了我深刻的啟示：為了到達一個人生的目標，就要同人生道路上的一切艱難險阻做殊死的搏鬥。這篇小説中的主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易可是的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。所以，應對生活、工作遇到困難甚至生命受到威脅的時候，我們不能坐以待斃;僅有奮起抗爭，才能取得勝利!

死是容易的。有時候，死是幸福的，掙扎在苦難中，死往往呈現出迷人的誘惑，煥發着解脱的芬芳。而生是心力交瘁，是傷痕累累，是疲勞的極限和痛苦的頂點。生死只在一念之間!

那麼，為了讓生命變得有意義、有價值，還是讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光華，讓我們為自我擁有堅強而美麗的生命而自豪!

我們赤裸裸地來到這個世界，總不能又赤裸裸的回去吧我們總該為這個世界留下一些有意義、有價值的東西吧

生命，人生，一個永恆的話題!

有關閲讀心得體會範文 篇11

在接觸《看見》之前，對於柴靜我算是一無所知，很無意地從同學裏借到書看了下去，就情不自禁地讀了下去。《看見》雖然是柴靜10年從業來的自傳性作品，和其中我所拜讀過的名人自傳比如《巴菲特自傳》、《喬布斯傳》比較起來，《看見》對於作者自己的成功的方面和經驗描述幾乎沒有，而是運用了超多的細節描述和心理描述，既是生動地還原了作者本人親身經歷的重大事件的過程，同時把事件任務包括柴靜自己的感受相當細膩的表現出來，表現了柴靜在苦難和苦澀下內心和潛力一步步地艱難成長。

《看見》一書涉及了相當多的中國重大事件，幾乎所有的重大事件我們都能看到柴靜奮鬥在最前線奔波不停的身影，在這奔波之中也讓她逐漸的成長起來。對於我而言，《看見》讓我能有一個機會重新審視那些以前震撼我們的事，有一些事當時我還年幼，只是跟隨着當時主流媒體的看法。能在時隔多年後能再次看到事件的真相的還原，更多的是修正了一些對事情的偏見，有了更深刻更準確的體會吧。

印象最深刻的首屬藥家鑫事件。《看見》讓我們有機會從藥家鑫的內心想法的角度再度審視整件事的經過，而讓我居然驚奇地發現這個被全中國主流媒體斷定為惡人、看似罪無可赦的藥家鑫竟然也有那麼無奈的一面，而他更像是一個選錯了方式的孩子，令人惋惜。《看見》還讓我們看到了“非典“時期從醫人員的艱辛和巨大的生命風險，每一天都與死神是如此的近;讓我們看見了還有盧安克那樣默默無聞地為我們農村教育事業奉獻的外國人……沒有《看見》，沒有柴靜的用心尋求和發現，也許許多事情的真相和許多默默無名的人就將這麼一向被淹沒在時間的潮流中了。勇於質疑並盡力挖掘真相正是柴靜在《看見》中所散發出的作為一名記者最最珍貴的精神也是我被《看見》深深吸引的原因吧。回到自身反思，那股“打破砂鍋問到底”的幹勁算是我缺少的吧，更多時候是在對事事保留着淺嘗輒止的態度，過去的是因為學業排的時間很緊張實在是很少時間做些自己的事，淺嘗輒止無可厚非。來到了大學，時間上相對自由了許多，在保證了學業的基礎上，是該用計劃規劃好課餘時間認認真真地學一些自己喜歡的東西的時候。其次，《看見》還讓我真正理解並學會了用客觀公正的眼光看待發生的每一件事，並用心發現身邊的真善美，就算是最權威的媒體也會有偏頗失實之處，盲目跟風並隨意評論是對自己的不負責和傷害。

《看見》一書中描述的作者10年從業來一步步地成長曆程也相當精彩，對於剛走入大學的我如何調整自己不久的未來投身於工作時的心態尤其具有現實好處，或多或少我看到了自己的未來的不易吧。每一步成長都充滿着相當多的苦澀和困難，每一次蜕變或是來自於或是剛入業時的常常的辛苦熬夜加班，或是一些前輩的不經意的話和深刻的指導等等方面，一點一滴積累起來完成了從量變轉為質變的過程，也從一個剛進入工作的小女生到了這天受到眾人矚目的位置，其中的汗水想必只有她最清楚，在看《看見》的同時我們也是在和柴靜一齊成長着，以她的視角審視着在這片56個民族共享的中華大地上，發生過的那些在我們心裏留下難以磨滅的印象的以前。“《看見》中，我沒有刻意選取標誌性事件，也沒有描繪歷史的雄心，在超多的報道里，我只選取了留給我強烈生命印象的人，因為工作的原因，我恰好和這些人相遇。他們是流淌的，從我的心腹深處的石壩上漫溢出來，堅硬的成見和模式背一遍遍的沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。我明白這種搖晃是危險的，但思想的本質就是不安。”這就是柴靜在《看見》中的原話，最本真和樸實的一段話。在發售《看見》一書後，柴靜在微博上經歷了大起大落，譭譽參半。但她並沒有表現出相當的大起大落的迴應，不爭不辯，依舊在她的崗位上默默地做好自己的本職工作，這也是她在書外同樣表現出的那份本真樸實的氣質吧，只能讓人遠遠地仰慕。

最後，《看見》帶給我的不僅僅僅是書籍資料上的的享受，也讓我能有機會認識了一位很堅強很了不起的中國記者柴靜，從書和作者身上我都同樣收穫豐富，也期望這份收穫今後還能帶給我更多的有好處的啟示和指引吧!

有關閲讀心得體會範文 篇12

《一千零一夜》是一本充滿智慧和美好的書，這部名著內容豐富，故事情節曲折離奇，表現了人間善、惡、醜、美的特點。它不僅是世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，更是一部具有濃厚的生活氣息和鮮明民族特點的好書。它講述了阿拉伯世界一個個美麗曲折動人的故事。這些故事是由阿拉伯民族智慧、才華凝聚成的，書中的很多故事已經家喻户曉，如《阿里巴巴和四十大盜》、《神燈》、《辛巴德航海曆險記》等。

它們都是曲折生動、想象豐富，大多數令人感動。《辛巴德航海曆險記》講述了一位商人七次出海，每次出海都碰到種種磨難，而他把這些困難一一克服，最後成了一名富翁。而《神童智審盜金案》用一個神童竟然審出了一莊連聰明的法官也審不出的案子的故事，告訴我們不能忽略細節。

不過，我對《阿里巴巴和四十大盜》的印象最深。文中講述了一個叫阿里巴巴的年輕人的故事。有一次，他到山裏砍柴，無意中發現了四十大盜的藏寶洞，知道了其中的祕密。於是乘強盜走後，裝了三袋金子回家了。可是由於哥哥的貪心，不但自己丟掉性命，還暴露了阿里巴巴。強盜們四處尋找阿里巴巴，發誓要報仇。

有一天，不知內情的阿里巴巴的侄子把打扮成商人的強盜頭子帶到了家中，可是強盜頭子又被聰明細心的女傭發現，她在跳舞助興時將強盜頭子殺死。 後來，阿里巴巴來到了那個藏寶的山洞，取出金幣分給了窮人。

故事中阿里巴巴淳樸善良，愛護窮人，不貪財;馬爾基娜聰明過人，心思縝密，機智勇敢，馬爾基娜的聰明機智令我非常敬佩。

書中還有許許多多的故事，《商人和魔鬼》的故事讓我明白了遇到困難要勤動腦筋、勇於克服。《哈希卜和蛇女王》讓我明白了做要講誠信，不能失信於人。《阿拉丁神燈》的故事讓我明白了做人一定要善良。

我讀了《一千零一夜》 這本書後 ，我明白了一個道理，不管遇到什麼困難都要勇敢地去面對，不要輕易就退縮，都要靠智慧，多動腦想辦法，不要輕易放棄。

有關閲讀心得體會範文 篇13

當我讀完《凡卡》這篇課文的時候，想到了小凡卡的遭遇，不禁又想起了自己現在的生活!

文中最打動我的地方是：“親愛的爺爺，發發慈悲吧帶我離開這回家，回到我們的村子去吧!我再也受不住了!我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這吧，要不，我就要死了!”多麼可憐的凡卡，他那一次又一次樸實而動情的話語，深深的刺痛了我的心。

在那個國家的那個年代，窮人的孩子是永遠得不到幸福的。而現在呢?吃的是麥當勞肯得基，穿的是新衣服，在爸爸媽媽懷裏撒嬌，到公園裏遊玩，玩高檔玩具，要上等的文具……可文章中的小凡卡呢?早上只吃一點麪包，午飯是稀粥，晚飯又是一點麪包。自幼父母雙亡，只有爺爺的一個親人了，衣服破舊不堪。我們這一代都是獨生子女，在家都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，而凡卡呢?一日三餐吃不飽，我卻經常講究吃穿，從不知足，總跟家長説別人有什麼，自己羨慕得不得了。凡卡睡在過道里，有時還要給老闆的小崽子搖搖籃，根本就無法入睡。我們卻有寬闊的房間，舒適的卧室，温暖的被子，太陽都升的很高了，還不肯起牀。我們是多麼的幸福啊?

小凡卡的遭遇讓我們感動，沙皇俄的統治下的黑暗，勞動人民悲慘生活使我的心久久不能平靜。

有關閲讀心得體會範文 篇14

前幾天的單元測試中，我讀到了一篇題為《別讓人偷走你的夢》的短文。考試時只顧答題，沒來得及細細品味，試卷發下來了，我便如飢似渴地讀了起來。短文不長，但文句優美，淺顯易懂，寓意深刻。短文講述的是這樣一個故事：一堂作文課上，老師讓同學們談一談自己的理想，一個叫羅伯特的男生用七張紙寫下了自己心中藴藏已久的夢想——擁有一個牧馬場。可老師卻認為他不可能實現這個理想，給他打了很低的分數，要他重新做這份作業，並説這個分數將是羅伯特能否畢業的關鍵。但羅伯特堅定地説：“我不想改變我的夢想。”十八年後，羅伯特經過不懈努力，奮力打拼，終於擁有了一個200英畝的牧馬場，實現了自己的夢想。

讀完短文，我一下子就喜歡上了小羅伯特，他有自己的夢想，也不因別人的影響而改變自己的夢想，為了自己的夢想，他努力拼搏，最終實現了自己的夢想。他多麼了不起啊!他是一個意志堅定、不怕困難、努力為理想奮鬥的人。

短文中還有這樣一段話：每個人在成長的道路上，都會有許多絢麗多彩的夢，它們極有可能是我們成功事業的雛形，但是由於意志的不堅定，生活的挫折，別人的好言相勸等種.種原因而破滅。我就遇到過這樣的事情。本來我很早就有寫日記的習慣，堅持了三年多，進入六年級後，同學們對我指指點點，説我堅持寫日記是圖老師表揚，加上學習緊張了，我寫日記的習慣一下子就改變了，時斷時續，日記變成了週記、月記。讀了這篇短文，看看羅伯特，想想我自己，差距多麼大啊!

我還讀過這樣一句名言：走自己的路，讓別人説去吧。為了自己的夢，今後我會努力去做的，我不會讓別人偷走我的夢。

有關閲讀心得體會範文 篇15

讀完《夏洛的網》，心中會湧出很多美好的情感，有感恩、信任、承諾和堅守;腦子裏會出現很多畫面，有温情的、有滑稽的、有悲傷的，有感動的，正是夏洛編織的這張愛的大網，挽救了威爾伯的生命，也網住了許許多多讀者的心，激起了我們心中無限的愛與温情。

在共同閲讀的這段時光裏，我和孩子有了很多快樂的交流，體驗到了親子閲讀帶給彼此的愉悦，書裏面的每一個瞬間都給我們留下美好的感受：弗恩盤膝而坐，抱着小豬給它吸奶瓶的温情瞬間讓孩子體驗到了人可以和小動物如此融洽友愛相處;當母鵝鼓動威爾伯逃出穀倉獲取自由的滑稽場景讓孩子快樂的哈哈大笑;夏洛為了拯救威爾伯四次織字最終耗盡生命的感人畫面讓孩子體驗到了友情的意義;坦普爾頓一次次伸出援助之手幫助威爾伯和夏洛的珍貴之舉讓孩子體驗到了即便是讓我們討厭的人他也有很多閃光的地方。

威爾伯的一生，因為有了許多“人”的幫助，才平平安安的生存下來。弗恩的善良讓威爾伯有了存續的可能，母鵝的鼓動讓威爾伯有了自由的念想，夏洛的付出讓威爾伯的命運有了徹底的逆轉，坦普爾頓的幫助讓威爾伯的後半生從此有了寄託。就像夏洛所説“一隻蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點生命的價值，誰都知道人活着該做一點有意義的事情”。我想這樣的故事，這樣的句子一定會帶給孩子深刻的啟示，我們不僅要教會孩子如何織網的本領，更應該教會孩子學習夏洛如何用自己的智慧去幫助別人，提升自己生命的價值和存在的意義，因為我們的世界，需要一張張助人之網。

有關閲讀心得體會範文 篇16

暑假裏我讀了一本書《紅樓夢》，剛拿到書的時候，我還有一點發愁，這麼厚的書什麼時候才能讀完呢?等我靜下心來慢慢看啊，我漸漸地被書中的人物所吸引。

紅樓夢是中國古典四大名著之一，代表了中國古代長篇小説的水平，小説以賈寶玉與林黛玉的愛情悲傷為主線，架構出賈、史、王、薛四大家族的興衰史，鮮活的人物，淒涼的愛情，演繹出這部讀不完讀不盡的千古奇書。

紅樓夢以其包羅萬象的內容，博大精深的思想，精湛的藝術，豐富生動的語言，不僅穩佔中國小説的榜首，而且成為中國的文學的典範和驕傲，並屹立於世界文學之林，現在我就來説説我讀過的感受吧，翻開紅樓夢，一個熙熙攘攘的人物，大觀園赫然出現在我的眼前。

林黛玉是有些小肚雞腸，是有些嬌柔做作。但我們仍從她的一言一行中感受她的温柔與多才。我也並不否認薛寶釵很完美，她的大方，孝敬是書的亮點。但是，她在完美，也只是封建社會的塑造品，沒有自己的思想，如娃娃般只知道一味的服從長輩的命令。相比之下，叛逆的賈寶玉和孤寂冷傲的林黛玉卻給我另一番體會。

“花飛花謝花滿天，紅消香斷有誰憐?”也許有人會説花謝是自然規律，又那樣假惺惺的葬花呢?你們不懂，黛玉這是把花比喻自己，感歎自己會不會這些花一樣，等到花期一過，也會像花兒一樣孤零零的落下，沒人問?我只能佩服作者了，黛玉葬花已經暗示了最後她悲慘的結局。

從這本書中，我明白了，我們要有反抗精神。如果當時薛寶釵不答應嫁給賈寶玉，那故事的結局就不會這樣了。所以我們在現代這個社會，要有反抗精神，不要到以後再後悔!