30講心得體會1500字（精選31篇）

30講心得體會1500字 篇1

記得秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我説不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲説：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她説完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又説到：“老師，今天我上學的時候，路過我家園子，看見有棵李子樹上紅了一個，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔下來了。”説完，她輕輕地從背後遞上了一個李子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。內心的激動一下子湧了上來，不知道該説什麼好，這是最美的童心，我沒有理由不感動 ，也沒有理由不去愛我的學生。

十年從教，已記不清有多少這樣的感動。學生們一次又一次的感動着我，也激勵着我。同樣，我也用愛讓一屆一屆的學生感動，教他們學會做人，學會求知。逢年過節，收到各地學生的來信，心生喜悦。這也堅定了我選擇教師無悔的信念。我深知，作為教師，註定平凡，但這項事業卻是偉大的。從默默的無私奉獻中，我體會出這是一項愛的事業，每天倘佯於愛中，令我無比的自豪。

還記得零四年的春天，也是像今天這樣的春光燦爛。課上，一個七年級的男孩兒沒做作業，他站起來很冒失的説：“我不想做!”讓我很沒面子，怎麼對待他?經驗告訴我，寬容是最好的懲罰。很快，我因為他那句冒失的話笑起來，學生們也笑了。課後我沒問他什麼，只是對他談學習，談人生，也談理想。他只是心懷欠疚的聆聽，後來讓他説説自己的事，話匣子一下子打開了。當説到自己的家裏時，泣不成聲，父親在他上六年級時，不幸遇上車禍，離開了人世，他和母親相依為命。我極力的安慰他，與他在辦公室談了整整一個下午……臨走時，眼裏浸滿了淚水，看着他邁着堅定的步伐走出去，我一下子輕鬆了。果然，在後來的學習中，他的成績直線上升，在一篇作文中還寫了對我無盡的感激。我知道，是愛感化了他，是愛喚醒了他對未來的憧憬，是愛點燃了希望。

如果教師只愛事業，那他會是一名不錯的教師，如果教師只愛學生，那他會是一名有口碑的教師，如果教師既愛事業又愛學生，那他才是一個完美的教師。追求完美，不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我都堅定如初。

感謝教師這個職業——給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感;

感謝教師這個職業——給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子;

感謝教師這個職業——給了我快樂和幸福，讓我由衷的生髮出對生活更深層的熱愛;

也許，我們都是被人稱頌的紅燭。是花就獻出芳香，是燭就釋放温暖，有温暖，就有愛。愛，是老師一個關切的眼神，一句温暖的話語，是學生送的一束金黃的油菜花，一個温熱的洋芋蛋;愛，是打開心靈之窗的鑰匙;是春風化雨的美景;是人類最美的語言……愛，温暖人間。

我堅信，有愛的校園花滿園，有愛的三尺講台，定能奏出動人的樂章!

30講心得體會1500字 篇2

近日，在北京市調研指導新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時強調，以更堅定的信心更堅韌的意志更堅定的措施，堅定打贏疫情防控的人民戰爭總體戰阻擊戰。

新冠肺炎疫情發生以來，中國政府和人民全力以赴抗擊疫情。全國動員 全面部署 快速反應，採取了 最全面 最嚴格的防控舉措，打響了一場疫情防控的人民戰爭。當前，疫情防控正處於膠着對壘狀態，廣大黨員幹部一定要堅持下去，發揚特殊能吃苦特殊能戰鬥的精神，發揮火線上的中流砥柱作用，繪濃戰“yi”色彩，心無旁騖把每一項工作 每一個環節都做到位。

努力構建滴水不 漏 密不 透風的防護網，繪濃戰“疫“色彩。堅持“寧可十防九空，不可失防萬一”，把問題想得嚴重一些，把風險想得大一些，把措施定得更精密一些，制定出全面系統的防控方案，築起疫情防控的嚴密防線。黨員領導幹部更應充分發揮“要害少數”作用，聞令而動衝鋒在前，勇挑重擔 攻堅克難。要善於溝通上下 互通有 無 加強協調，深入考察調研，鑽研防控策略，打通防疫瓶頸，推動解決問題，做到守土有 責 守土擔責守土盡責;要結合實際出台配套措施，從制度層面構建起結構嚴密 有 序運作的疫情防控法治機制，有 效保證疫情防控時的社會穩定 安寧有序;要堅守崗位，靠前指揮，謀劃部署，落實責任，把戰鬥進行到底，堅定打贏疫情防控阻擊戰，以能打勝仗的“硬核擔當”向黨和人民交出勝利答卷。

嚴肅問責只説不 幹 填表防疫的偽幹部，繪濃戰“義”色彩。在這場沒有 硝煙的戰爭中，我們的敵人是狡猾的新型冠狀病毒。當前，疫情防控中的一些形式主義官僚主義問題，看似是落實責任 處處“留痕”，實則是裝腔作勢 有 名無實，不 僅背離了 工作初衷，而且影響了 防控措施的落實。要把糾治疫情防控工作中的形式主義官僚主義作為當前重要任務。要加強明察暗訪，對履職不 力 玩忽職守 違紀違規的，加大通報曝光力度;對貫徹落實關於疫情防控工作重要指示批示精神不 專心不用力問題，對只説不 幹 填表報數而不 解決實際艱難等問題堅定查處 嚴肅處理。切實把各項紀律要求立起來 嚴起來，為做好疫情防控工作提供堅毅有力的紀律保障。

堅定打贏專心防疫 人文關懷的心理戰，繪濃戰“抑”色彩。新冠肺炎不 僅對羣眾生活造成重大影響，也讓不 少人陷入心理焦慮中。此刻不僅戰“疫”一線的醫生護士 工作人員 確診病例承受着巨大的壓力，與疫情沒有 直接關係的一般人，近期的心理壓力也遠超尋常。加強心理干預和疏導，有針對性做好人文關懷，迫在眉睫。要將心理危機干預納入疫情防控整體部署中，在疫情期間分層分類為羣眾提供專業心理援助服務，做到分類處置精準援助，共同搭建“線上心理援助平台”，助力打贏心理戰“抑”。切實讓廣大羣眾和一線抗疫工作人員感受到細緻的關愛 家庭的温暖，有 信心 能安心同時間賽跑與病魔較量。

當前，正是抗擊疫情的要害時刻，讓我們眾志成城 共克時艱 全力以赴，繪濃戰“yi”色彩，抗“yi”到底，打贏這場沒有 硝煙的戰爭!

30講心得體會1500字 篇3

歷時兩天的教育理論讀書彙報會已經結束了。很高興，我得了9.57分,在全縣61名演講者中排第十名,對這個成績,我還算很滿意的。

説實話，我這個人，平時不太愛表現自己，無論行不行的事兒，我都往後縮。但如果是交待給我的事情，只要你交給我了，我就一定會全力以赴，盡我所能。我知道這樣的性格説好也不好，尤其是這次演講中，從同仁們的各個精彩表現中，我也發現自己的很多不足之處，意識到自己的不足才能進步，我知道我離進步應該不遠了，呵呵。

從各個參賽的選手的認真準備、激情演講中更加深了我對認真、執着、愛崗、敬業的理解。更深刻地感受到了作為教育工作者的偉大與為人師的幸福。感動於劉校長、李校長和黃主任對我們各位選手的信任與賞識。我這次演講的題目就是《在賞識中收穫精彩》，因為有她們對我的賞識，而成就了我今天演講的成功。賞識真是有一種神奇的力量，能給人勇氣，能給人信心，促使我們去走向成功。

每一位成功者的背後都會有一些默默無聞的付出者，我也不例外，如果沒有領導們同事們的鼓勵，也不會有我們今天的成功。

謝謝你們，我的同事們，在我前進的路上有你們對我的幫助，真是好感動!我會將這些感動化為一種力量，全身心地投入到我的學習和工作中。為我加油吧!

做為一小人，做為一小的教師，我一定要學會努力地“向前衝”無論前面迎接我的是暴雨還是狂風，我不怕，因為我是一小人，因為我是樂觀向上的一小女子。

歷時兩天的教育理論讀書彙報會已經結束了。很高興，我得了9.57分,在全縣61名演講者中排第十名,對這個成績,我還算很滿意的。

説實話，我這個人，平時不太愛表現自己，無論行不行的事兒，我都往後縮。但如果是交待給我的事情，只要你交給我了，我就一定會全力以赴，盡我所能。我知道這樣的性格説好也不好，尤其是這次演講中，從同仁們的各個精彩表現中，我也發現自己的很多不足之處，意識到自己的不足才能進步，我知道我離進步應該不遠了，呵呵。

從各個參賽的選手的認真準備、激情演講中更加深了我對認真、執着、愛崗、敬業的理解。更深刻地感受到了作為教育工作者的偉大與為人師的幸福。感動於劉校長、李校長和黃主任對我們各位選手的信任與賞識。我這次演講的題目就是《在賞識中收穫精彩》，因為有她們對我的賞識，而成就了我今天演講的成功。賞識真是有一種神奇的力量，能給人勇氣，能給人信心，促使我們去走向成功。

每一位成功者的背後都會有一些默默無聞的付出者，我也不例外，如果沒有領導們同事們的鼓勵，也不會有我們今天的成功。

謝謝你們，我的同事們，在我前進的路上有你們對我的幫助，真是好感動!我會將這些感動化為一種力量，全身心地投入到我的學習和工作中。為我加油吧!

做為一小人，做為一小的教師，我一定要學會努力地“向前衝”無論前面迎接我的是暴雨還是狂風，我不怕，因為我是一小人，因為我是樂觀向上的一小女子。

30講心得體會1500字 篇4

昨日，步於濱河，見橋畔叢樹擎飄緲錦繡之霞，或緋紅，或素白。餘大喜於春色已至。忽念武漢櫻花將燦，許應如此，而萬人染病，感懷於心，遂做此篇。

己亥末，庚子初，武漢大疫。為阻疫疾，一朝封城，四境震驚，全國效仿。憑窗望：阡陌坦途，空空如也，不見行人車馬;店鋪酒家，盡皆閉門，何來煙火人聲?偶爾兩三粒人影，亦面戴口罩，雙手藏於袖，與陌路者避而遠之。或偶遇親朋，皆不敢過多言語，豈有握手之禮乎?雖如是，疫情難遏，染病者與日俱增，而來七萬八千有餘。以是舉國惶恐，如霧霾籠罩，武漢更甚，若一枯城，何見昔日櫻花之燦也?

然醫者仁心，兵者忠勇，逆疫情而赴武漢，其數未可量也。而抗疫之苦，人盡皆知。孰不知一日不食不飲非常人所能受也?孰不知步履不息，無暇停歇非常人所能忍也?孰不知染病之風險非常人所能承擔也?日不得息，夜不能寐。偶得空閒，則或卧於地，或倚於牆，或伏於案小憩，防護服皆無暇換也。待天破曉，日東昇，則又一刻不停。如此循環往復，已有月餘。恰似此言所云：“何來白衣天使，僅是晚輩後生，被白衫，仿前輩，與死神爭人矣!”

彼時，當舉國同心，共戰疫情。然有不法奸商，以國難為機，興風作浪，哄抬物價，一手操縱出“洛陽紙貴”，自討天怒人怨，國人譴責。欲斷言疫情中國之安危，須看國之兒女何為。此時，醫者兵者抗疫，奸商蠱惑人民。惟抗疫也，無私奉獻;惟惑眾也，牟取私利;惟無私奉獻也，為民;惟牟取私利也，殃民;惟為民也，則得民心，受人民愛戴;惟殃民也，則失民心，受人民譴責。由此觀之，醫者兵者之逆行大義，彌足珍貴，奸商之心機，則更卑鄙。幸於存大義者多乎，而為私利者寥寥，此疫情之關，可過也。

鍾南山院士，已耄耋之年，聞武漢大疫，奔去應援，而籲國人勿去。舟車勞頓，以致睡於餐車。噫!此誠為“南山之外，亦有南山”;李蘭娟院士，年過古稀，以畢生經驗抗疫於一線，為防疫藥劑之研發嘔心瀝血;袁兆文老先生，捐一萬二千元，“事了拂衣去，深藏身與名”，而後擲地有聲曰：“此為一滴水之貢獻耳”;巾幗英雄，花信年華，削去及腰長髮，投身抗疫工作，心之堅決，一覽無餘。人皆言，武漢封城如霧霾籠罩，櫻花不燦矣。此仁人志士，非危急存亡之秋中，奪目燦爛之櫻花乎?

“山川異域，風月同天”，“一方有難，八方支援”。疫情嚴峻，獨我中華一族難御。然而環球接踵支援，英、法、日、俄、美、中東、亞、歐、非盡皆高唱“豈曰無衣，與子同袍”，揮手間飛機扶搖直上，恆河沙數般的救援物資直達中國。此舉無異於挽狂瀾於即倒，撐大廈於斷樑。眾友國亦為暖春三月，櫻花，如希望般綻於苦難下中國人民之心中。

時值庚子年春節，武漢爆發大疫，國人牽腸掛肚，為之心憂。此番局勢下，餘隻得窩於家幾十日，足未出户，聞疫情加劇，舉國同心為之祈願，或心生“寧為百夫長，勝作一書生”之念，欲前往武漢，以盡身為華夏兒女之力，然能力不濟，年歲方少，不得前往。居家深思：憶往昔，漢末大瘟疫，明時瘟疫，第三次鼠疫大流行，朝廷不加管束，染疫者無人敢近身，以至死者甚於千萬。而今，餘敬醫者兵者之逆行，此誠為懷一赤膽忠心，踏“愛國，敬業”之路而往，來日，將攜國泰民安之捷報而回。國有難，何須問英雄出處?此逆行者，誠然為英雄。此疫中，逆行者勇則國勇，逆行者強則國強，逆行者無畏則國無畏，逆行者堅毅則國堅毅，逆行者臨危不懼則國臨危不懼，逆行者勇往直前則國勇往直前。身懷“勤求古訓，博採眾方”之醫術，心懷“天下興亡，匹夫有責”之氣魄，力挽狂瀾，抗擊疫情，身先士卒，嘔心瀝血，與死亡競爭，同病毒賽跑。按下手印，則達濟天下，此功名利祿所可以左右也?非也!此醫者仁、兵者勇之凜然大義也!美哉我雄壯中國與天同健!壯哉我眾逆行者與國同康!

待陽春白雪之三月，春風不料峭，吹開萬城門，吹開千樹櫻花，吹暖泱泱華夏。櫻花燦爛間，餘惟獨期盼逆行者歸來之身影。

——庚子年二月初四作此篇，向疫情中最美逆行者致敬!願你們平安歸來!

30講心得體會1500字 篇5

一個牙牙學語的孩子，只能面對電視採訪畫面中身穿白大褂的爸爸手舞足蹈;一個年逾花甲的老母親，只能把年夜飯為身着防護服的女兒送到隔離區外。而正是有 了他們的堅守，在病毒肆虐時，能夠以愛鑄起一道長城。病毒無情，而人間有 愛!

從20__年底聽説武漢有 兩例肺炎患者到此刻已經過去了兩個月的時間，庚子春疫來勢洶洶，一點點變紅的中國地圖，一天天增加的患病人數，一點點上升的討論量，一段段擔心的新聞播報，武漢正牽動着大家的心。這是一場囊括所有人的戰役，關乎武漢，更關乎全國。面對這場國難，我們有 信心也有決心，勢必打贏疫情防控戰，中國的大國擔當再次彰顯，中國力量和中國速度值得點贊，讓我們相信奇蹟一定會再次呈現，武漢肯定能贏，中國，肯定能贏!

病毒無情，但我們眾志成城團結一心。多難興邦，讓這個飽受苦難的民族多了一次戰勝疫情的經驗，03年的非典，13年的H7N9，這次的疫情，讓全國人民團結起來，將人心凝結在一起，暫時忘記香港暴亂。短短几天，中國迅速採取措施，各省接連啟動一級響應，全國各地紛紛為武漢加油，馳援的物資一批批送往武漢，火神山和雷神山開始施工預計2月5日左右完工交付使用。傳來的好消息越來越多，我們已經成功分離三株病毒毒株，疫苗的研製成功指日可待，就在昨天，武漢金銀潭醫院20名患者同時出院……讓我們有理由相信，這場戰“疫”我們勢在必得!

病毒無情，但我感受到了 在病毒面前大家的愛。一方有 難八方支援，我們隔離病毒但不 會隔離愛，而且病毒面前沒有 任何人是一座孤島。捐款捐物資，我們都沒有放棄武漢，每個人都在用自己的力量幫武漢渡過難關。讓我沒有 想到的是，國際上的援助更令人感動，外國友人對中國的關懷，日本的口罩為了中國降價，甚至派包機將物資運至武漢，韓國和以色列等國都向中國伸出援手，對於來勢洶洶的病毒，各國的命運都密切聯繫在一起，今天的災難發生在中國，明天就有可能發生在世界上任何一個地方，我們應該放下心中的偏見，讓世界真正成為命運共同體。

病毒無情，但我看到了 最美逆行者身上的責任與擔當。當疫情呈現後，白衣天使們沒有退縮，她們穿上厚重的防護服，戴上口罩，天天只能睡兩個小時，在高壓下持續工作，可誰也沒有一句怨言，因為他們知道，03年的非典是老一輩的人守護着90後的他們，此刻他們都毅然奔赴一線，換他們來守護我們大中國!“我願意”“我報名”“我帶頭”滿腔愛國情道不盡他們的醫者仁心，請願書上一枚枚鮮紅的指印，是他們對我們做出的承諾!在這些人中，84歲高齡的國士鍾南山再次臨危受命，擔任國家衞健委高級別專家組組長，他告誡人們“沒有特殊情況不 要去武漢”，自己卻乘坐高鐵前往武漢實地了 解病情，他的義無反顧不 愧為時代楷模，國家標榜!正是有 了 他們，在這個沒有硝煙的戰場，以手術刀為武器，用他們的身軀為小家大家築起守護的城牆!

在抗擊疫情的同時我們也要學會反思。中國近幾年大型疫情都是因為某些道德敗壞的人吃野味導致病毒肆虐，無知讓他們相信野味可以滋陰壯陽，強身健體，結果卻不僅是自己丟了 性命，還連累了 那麼多人，給國家造成了 巨大的損失。人類不吸取非典帶來的慘痛教訓，這次就是大自然對我們的懲處。假如新型冠狀病毒能夠放過我們，也請人類放過野生動物吧!

“起初，沒有 人在意這一場災難，直到這場災難和每個人息息相關。”我想起了 [流浪地球]開頭的一句話。只要我們眾志成城，不 信謠不傳謠，做好科學防護，拒絕野味，相信一定可以打贏這場戰役，03年非典我還沒有 出生，有 幸躲過一劫，這次，我定陪祖國到底!

我們的城市生病了 ，但我們會治好它，等到下次櫻花盛開，我們一起相約武漢。願春來時，期望也至，因為病毒雖無情，但是人間有 愛!

30講心得體會1500字 篇6

一線黨旗紅，戰“疫”當先鋒，政治站高位，“破五”之心要有戰略定力。疫情就是命令，防控就是責任。疫情防控工作中，各級黨委要舉旗定向，科學判斷形勢、精準把握疫情，統一領導、統一指揮、統一行動。各級黨組織領導班子和領導幹部要堅守崗位、靠前指揮，做到守土有責、守土擔責、守土盡責。日前，總理到武漢疫區看望慰問醫護人員和新型冠狀病毒肺炎住院病人。各地黨員領導幹部，尤其是黨委主要領導，都在現場，靠前指揮，作出了表率。四川大學黨委領導班子集體上崗，到防疫工作一線“定點定人定崗”，把一面面黨旗飄揚在防控疫情最前線。江西省宜春市上高縣委書記龔法生到16個鄉鎮街道現場指導防控工作。防控工作中，增強“四個意識”，樹牢“四個自信”，做到“兩個維護”，堅定打贏防控戰“疫”信念，堅持“不達目的不收兵”的戰略定力，堅守初心，牢記使命，領導人民展開了一場防控阻擊戰。

一線黨旗紅，戰“疫”當先鋒，使命擔肩上，“破五”之心要有鬥爭耐力。疫情防控工作中，基層黨組織和廣大黨員要發揮戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用。要廣泛動員羣眾、組織羣眾、凝聚羣眾，全面落實聯防聯控措施，構築羣防羣治的嚴密防線。每天在線播放疫情報告顯示，讓百姓“看到”透明的信息，看到了黨領導戰“疫”的決心。疫情蔓延嚴重，黨員幹部更是鬥志昂揚。與新型冠狀病毒肺炎疫情鬥爭，不是一蹴而就的事。需要耐心與毅力。“我是黨員，不計報酬，不計生死。”“我與病毒鬥爭到底。”錚錚誓言，擲地有聲。黨員在防控一線，用行動“跟我上”，用真情“換暖心”。武漢市86歲的新型冠狀病毒患者季要硅告訴新華社記者：“我已經感受到了黨員的先鋒模範作用。感恩共產黨的領導。我得了病，也得到了很多黨員醫護工作者的熱情幫助。我有信心獲得健康。”一場疫情突如其來，共產黨員先鋒隊在一線衝鋒陷陣。體現了與病毒鬥爭的耐力。

一線黨旗紅，戰“疫”當先鋒，防控是考驗，“破五”之心要有實幹能力。疫情防控工作中，各級黨委要在這場嚴峻鬥爭的實踐會考察識別幹部，激勵引導廣大黨員、幹部在危難時刻挺身而出、英勇奮鬥、紮實工作，經受考驗，凝聚力量，用實幹精神，奪取防控疫情工作最後勝利。越來越多的黨員醫護工作者，馳援武漢。到目前為止(1月28日上午10時)，全國已有376支馳援隊伍，近萬黨員參加武漢疫情防控工作。他們大多都是醫療骨幹、防疫專家。在防控工作中，共產黨員先進性得以進一步提升和展現。大家在防控工作中，各顯身手，各盡其能。共產黨員汪星峯本身就是醫學博士，在呼吸系統疾病治療中，他有着獨特的“醫術”。他不計個人得失，捨身忘我，奮戰在第一線。給病人“心理安慰”，成了他每天的“必修課”。病人感慨：“在這個特殊春節裏，遇見了親人。”有人説，共產黨員在防控一線，不累嗎?宜春市上高縣疾控中心專家龍泉説：“勝利成為支援災區的一員，是我的榮譽。累並幸福着是我的真實感受。”

30講心得體會1500字 篇7

做好疫情防控物資調配是打贏疫情防控阻擊戰的根基和命脈。收看專題片後，市工信局局長楊鴻斌表示，新冠肺炎疫情發生以來，市工信局聚焦職能任務、強化使命擔當，立刻衝向疫情防控第一線，擔負起全市防疫物資調配的重要使命。通過復產、轉產、擴產等方式，充分調動企業等社會力量積極行動、快速復工，在最短時間內彌補了我市口罩等防護物資的生產空白，有效確保在疫情防控關鍵時期重點藥品和消殺用品的穩定供應。在抗擊疫情最吃勁兒的關鍵時期，市工信局通過各類渠道籌備口罩將近221萬個、防控測温儀1100個、防護服1800套、護目鏡500個、手套1000副、消毒液1.5萬公斤。其中，為復工復產企業發放口罩85萬個、疫情防控測温儀1100個、防護服1300套、消毒液1.5萬公斤。楊鴻斌説：“與此同時，市工信局還組織12個工作組深入縣區、6個工作隊入駐企業，指導幫助工業企業順利復工復產，全力保障全市工業經濟平穩運行，確保我市疫情防控和復工復產‘兩手抓、兩不誤’。”

疫情防控，城鄉基層社區是第一道防線，也是防疫“最後一百米”的具體執行者。“坐在電視機前，看到專題片中社區羣防羣控的鏡頭，內心再次沸騰了。熟悉的場景、熟悉的工作，這個不平凡的春節，我們也曾經戰鬥!”踏遍社區1894户門檻、至今仍在關注空房户主動態的紫苑社區黨委書記李鋭峯，看完專題片後久久不能平靜。“怕，面對未知疾病怎能不怕?但社區工作人員克服困難，從疫情發生伊始到現在，一路都扛過來了。”李鋭峯激動地説，“因為我相信，我們多一些努力，就能為一線的醫務工作者減輕許多壓力，就能讓大家早一天摘下口罩，恢復正常生活。感謝醫者的負重前行，向抗疫一線的醫務工作者們致敬!”對於李鋭峯個人來説，這場戰“疫”更是他人生中難得的經歷。“那時候還是冬天，我們整天在外做登記、搞排查，每天都是半夜回家清晨出門。然而當接到居民遞來的一碗熱水，收到大夥兒送來的水果、牛奶時，所有的寒冷和疲倦瞬間化成暖流湧入心田。”李鋭峯説，“大家的認可，對我來説就是繼續做好社區服務的不竭動力。”

“真實!感動!致敬!”節目播出時，還奮戰在5G基站建設一線的長治移動工程建設部經理趙志斌，是在手機端用5G信號觀看的專題片。“為了加快5G基站的建設進度，我們已經連續加班一個月了，幾乎每天晚上都幹到12時。”趙志斌説，“節目播出時，正好趕上一座基站調試完畢。測試信號的過程中，我第一個享受了一把5G信號的快速度。”説起抗疫，其實趙志斌也是一名戰士。“我們也能算通訊兵吧。”趙志斌回憶道，當時新冠肺炎疫情剛剛發生，長治移動第一時間就組建“雲視訊突擊隊”，僅用3個小時就完成了安裝會場設備、調測網絡通道等任務，調通了省衞健委到長治醫學院附屬和平醫院的雲視訊系統。“如今，抗疫告一段落，來到‘經濟戰場’，長治移動40支5G建設隊200餘名建設者接過接力棒，定會奮勇前進，繼續拼搏!”

看完專題片後，潞安太行潤滑油有限公司總經理路捷思緒萬千。他説，面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國迅速匯聚起疫情防控的強大合力，也再次深刻昭示了一個樸素的道理：團結就是力量。他説，目前企業應該自覺克服困難走向“經濟戰場”。復工復產後，潞安太行潤滑油積極拓展市場，目前已與數家企業簽訂戰略合作協議，與省內11個地市的機關管理局簽訂公務用車潤滑油用油保障協議。“下一步，我們要繼續統籌抓好疫情防控和生產經營建設，堅決做到疫情警報不解除，防控措施不放鬆，努力做到安全生產、健康發展。”路捷説。

“謝謝你們，捍衞生命的叔叔阿姨們!”這是在觀看完專題片後，市十二中六年級學生李源鈺最想給奮戰在抗疫一線戰士們説的話。居家隔離期間，李源鈺在電視上看到一些醫生護士護目鏡磨破皮膚，覺得非常心疼。“危險時刻，是白衣天使化身鋼鐵戰士，他們手挽手、肩並肩，用生命築起一道堅不可摧的防線，保護了我們的安全。”目前，李源鈺已返校復學，勤洗手、勤通風、戴口罩，成為現在上學與過去最大的不同。“一定會遵守紀律，不給叔叔阿姨們添亂，讓他們心無旁騖早日戰勝疫情。”李源鈺説。

“專題片讓我們真實地看到白衣戰士戰‘疫’工作的日常。他們離病毒最近，但是他們沒有退縮，而是迎難而上。看着片子，我流下了眼淚，不僅僅是因為疫情防控一線的辛苦，更因為他們對國家、人民、患者的負責。謝謝白衣戰士。”縱觀整部專題片，讓市民張寶琳印象最深刻的是那句“沸騰的生活就在我們身邊”。“疫情防控期間，看着空蕩蕩的大街上只有慶祝新年火紅的燈籠時，覺得再沒有比這樣的景象更令人唏噓了。”張寶琳説，“經歷了這一切，我感觸最深的就是珍惜當下生活，哪怕工作再忙碌，事情再繁瑣……”

30講心得體會1500字 篇8

前幾日，伊濱區組織了大型的學習活動，我也有幸聆聽了教育名家魏書生老師的演講。他是那樣的樸實，幽默，他的聲音不大，但很洪亮。他的人格魅力深深吸引了我，感覺就像他在和我們面對面的談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只談一些自己的經歷，只談自己身邊的與生活，工作，學習，教育有關的小事情。他是一個語文老師，有很過硬的文學功底，話語中時時透出一種東北二人轉的氣息。聽着他的講座，我覺得好多地方好像就是我們自己，可是好多地方又超越了我們自己。他的講座，不禁讓我自己對照反思起來，是啊，同為教師，同為教育，差距為啥就這麼大呢?

聽完演講後，首先我感覺到我們應該堅持做好每一件簡單的事，每件簡單的事情都很重要。我們要做的第一件事是堅持鍛鍊好身體，身體是革命的本錢，每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。利用公家的時間，鍛鍊好自己的身體，何樂而不為呢?，所以我始終堅持一個觀點：“不動搖、不懈怠、不折騰”。只不過，要天天堅持着在做，始終如一地在做。”把簡單的事情千百遍地做好，一個把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好。

其次，我感覺到的是我們要有知足和感恩的心態，這種心態讓我們能夠堅持自己的信念，實現我們所希望實現的人生價值。魏老師的境界深深打動了我。的確，不管做任何平凡的工作，只要鑽進去就會享受其中，快樂忘我;只要鑽進去才能靜下心來，達到“鬆、靜、勻、樂”的境界。世俗之人總會有這樣那樣的慾望，因為有了這麼多的慾望，心態也就很難平和，心情也就會受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活着，就像他説的，只是想當一個老師而已。而當他把老師這個事情做好的時候，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了。

讓我感動的是魏老師對教育，對學生的瘋狂熱愛。在教育中，他總是把學生放在第一位，他特別重視學生養成習慣的培養。他認為行為養成習慣,習慣形成品質，品質決定命運……他總把學生看作他的朋友，他能夠記住每個學生所需要做的任何一點點小的任務。從魏老師的言談中，我可以聽出他對學生的感情是如何的深。我們都會説：“愛崗敬業”“愛生如子”這八個字。是呀，這八個字説出來很簡單，但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。

魏老師以人為本的班級管理，他相信每一個人的能動性和創造性。魏老師經常説這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹;凡是班幹部能幹的事，班長不要幹;凡是班長能幹的事，班主任不幹。”，他提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。所以我們要儘量讓他們都能發揮他們的才華，儘量讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在着差異，我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想，對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關係。魏老師曾這樣説教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位於耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。

最後我也懂得了一個道理，這也是魏老師的原話：多改變自己，少埋怨環境;用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。他講得很實在，“少埋怨環境”不是“不埋怨環境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”所以，從為了自己着想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，漂漂亮亮的角度，也應該保持一種積極、樂觀的處世態度。人應該用理想主義的態度去激勵自己發展，凡事往好處想，相信前途是光明的。

魏先生之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應該和他豐厚的知識積澱是有很大關係的。人應該不斷地學習，不斷地提高自我的素質，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積澱，哲學原理“量變到一定程度就會有質變”，精神境界也就不斷地得到提高。

魏老師對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼説，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我。!

30講心得體會1500字 篇9

昨晚的感恩活動對我們有很大的教育意義，人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感人的樂章，那是落葉對滋養它的大樹的感恩，白雲在蔚藍的天空中飄蕩，描繪着一幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。有人説，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。

人生一世，不能不有一種感恩的心。在這個世界上，誰都需要有一種感恩的心，隨時需要一顆感恩的心。偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業，每個教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣着一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個生命全部都獻給教育事業。

這個世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。一個人，只有懷揣一顆感恩的心，才會體味到生活的幸福與樂趣，學會感恩也就是學會了生活。人的一生走過來，有太多需要感謝的人和事。我應該對生活抱着一顆感恩之心，雖然自己的生活沒有別人過的精彩，雖然自己的人生沒有別人走的幸福，但我依然應該感恩我周圍的一切，感恩我所遇到的一切。我要讓自己在自己的感恩中，讓那人間的温暖和快樂充實在自己的心間，讓自己體會到生活原來是那麼的美好，值得自己去珍惜和擁有。引用一句《感恩的心》歌中的話，就是：感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……在尊師重教的今天,黨和人民政府對人民教師關懷備至，稱教師為“人類靈魂的工程師”：教師在社會上也受到人們的尊重，得到各種榮譽...為了表彰優秀教師和優秀教育者的功績，提高教師的社會地位，鼓勵教師終身從事社會主義基礎教育事業，給教師發放崗位補貼和課時工資,讓每位教師感到政府對教師的人文關懷.感受到自己身負的重任.讓我們把更多的精力投入到教育教學中.每當看到一批批學生升入高等學府,我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個職業.也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神聖事業,受到社會的尊重.

一直以來，我深深地感謝家長的信任和支持!我清楚的知道,孩子是家長的心靈寄託生命的延續，希望之光。而今天，家長又把孩子送到我們教,這也就是把希望交給了我們，把孩子的成長與未來託付給了我們，把自己的信任寄託給了我們，家長的關心、支持與信任就是我們的巨大動力。所以，我們不敢也不會懈怠，只會信心百倍地努力工作，把您的孩子當成祖國的花朵，用心血去澆灌、去呵護，把您的孩子培養教育得更加優秀，不負您對我們的希望和重託。願我們的付出能使您們更加滿意、放心。

30講心得體會1500字 篇10

當新型冠狀病毒肺炎患者大量呈現時，一個名字出此刻公眾的視野，他就是84歲的鐘南山。鍾南山是中國工程院院士，聞名呼吸病學專家，他一呈現，病人就有 救了，他應該是呼吸疾病人的大救星。

其實，這並不 是他第一次出此刻大眾視野成為人們關注的焦點人物，20__年鍾南山的研發組織在戰勝非典疫情時就立下了 汗馬功勞。

鍾南山曾有 一句名言“醫院就是戰場，作為戰士我們不 衝上去，誰上去?”而今，耄耋之年的他不顧生命兇險毅然決然再徵武漢。早先在他分析鑽研病情消息之後曾立即傳達建議:“我總的看法就是沒有 特殊情況不 要去武漢”，但1月18日傍晚，在勸別人不要去武漢的時候，他卻義無反顧地趕往武漢防疫最前線，作為戰士他再次衝鋒在前!多麼可愛的老人啊，鍾南山的呈現，宛如一劑社會情緒的鎮定劑，在民眾眼裏，他代表正直，代表科學，代表權威。更有@人民日報微博這樣評價他：84歲的鐘南山，有 院士的專業，有 戰士的勇猛，更有 國士的擔當。一路奔波不 知疲乏，滿腔責任為國為民，的的確確令人肅然起敬!

其實不 只是他，醫護人員也一直衝鋒在前。當面對很多兇險和特殊情況時，他們仍然義無反顧――為乾坤立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

在很多人都驚恐不 安的時候，藍莓醫生的微博裏就發出了這樣一條消息“同濟醫院第2批志願者報名已滿員”，在其中一份志願申請書中，我們看到這樣的錚錚誓言“如有 需要我自願報名加入醫院的各項治療病毒性肺炎的活動，不計酬勞，無論生死”。字字千鈞，字字難忘，難忘他們風行在這場沒有 硝煙的戰爭中的身影。

醫生的勞動強度很大，工資並不 很高，而且最近幾年來發生的醫鬧事件也不 少，從醫是一項高危的工作。但是為什麼學醫的人數並沒有 減少呢?我找到了答案。

這些人心中有 一個共同的夢想，一個解救萬千人於疾病水火之中的夢!他們是偉大的!藥王孫思邈説過：人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾於此。醫生的工作是神聖的，他們捨己為人，默默奉獻，擁有 高尚的道德品質。白衣天使，這個名詞，指代醫生名副其實。醫生不正是把愛平分給世界上每一個人的天使嗎?把生命獻給事業的天使嗎?把健康還給病人的天使嗎?對於這個名稱，他們受之無愧。

古人云：“不為良相，便為良醫。”泱泱中華，歷史源遠流長，行業繁多，唯相醫並論。白衣天使，多麼高貴的稱號。吾憧憬之!行醫之道，需德才兼備，高明的醫生一生為病人忙碌，從不計較自己的得失，以解救生命為己任，我想當醫生，我想做一個以解救生命為己任的高明的醫生。我會為之奮鬥，爭取早日站到解救生命的最前線。

在防控救援中，我們又再次見證了 全國人民萬眾一心眾志成城的壯舉，作為有 擔當有 理想的熱血青年，怎能不 熱淚盈眶?怎能不勵志奮起?這也再次讓我堅信，中國一定會越來越好，究竟14億人團結起來的力量是無限的!此生不悔入華夏，來世還做中國人!期望病友快點好起來，期望病毒早一點得到遏制，這樣醫療人員就可以早點歇息歇息了 ……

我的夢想是成為醫務工作者，像他們這樣替他人負重前行，替病人負重前行，還人類一份歲月靜好。

30講心得體會1500字 篇11

剛剛踏進職場，難免內心恐慌。工作的目標是什麼?怎樣做才是實現了自己的價值?也許以前我還很難説出來，但通過前幾日新員工培訓——“如何做最有用的員工”我得出了答案。

第一講中提到，在職場中什麼決定成敗。放在以前我會説是能力、學歷等之類的東西，但是艾莫老師一針見血的指出，職場之中決定成敗的是：態度。態度好，你可以贏在起點;反之，則從一開始你便會摔得很深

1.職場中的態度決定成敗

什麼樣的態度能讓我們贏在起點?看這個視頻的時候我一直在思索。通過艾莫老師幽默詼諧的語言，我有所頓悟。艾莫老師提到了自己在加拿大開車的經歷：因為對待開車抱着中國人慣有的對規則不屑一顧的態度，很多名貴的跑車在車禍中報廢，同時也因為最終的醒悟，至今已有16年沒有發生過哪怕是擦碰在內的交通事故。他告訴我們：開車如是，工作亦如是。帶着一顆良好的積極的心態去工作，機會也會善待你;反之則會處處碰壁。“

想要作為一名優秀員工，我們必須帶着這幾個心態投入到工作中去：

①歸零的心態。帶着空杯心態不斷去學習才能攀上新的高峯

②積極的心態。積極的人像太陽，走到哪裏哪裏都會亮;消極的人像月亮，七年級十五不一樣”。

③感恩的心態。時常心懷感恩的人，生活態度才會更加積極。

④包容的心態。海納百川，有容乃大。水利萬物而不爭。包容心，是當我們面對一切不和諧的因素時，心態都不會輕易被影響。

2.企業的和諧發展需要怎樣一個團隊

這一課裏我印象最深的是艾莫老師總結的怎樣一羣人可以帶給一個企業無限的生機與活力。企業的發展需要具備這麼幾種人：

1)教練

對於教練，我的理解是：包括了企業文化的傳播者和企業所需的專業技能工程師。前者可以幫助企業內部員工團結一心，凝成一股繩;後者則是企業更好開展生產經營活動的必要保證

2)支持者

對於企業的領導層決策，如果沒有個支持的羣體，並且去引導帶動基層，領導的決策必然難以落實。由上至下的決策也許會有牴觸，但是同級別之間的遊説則可以大大避免這個尷尬。同時在股份制企業裏面，所有的決策都非一個人説了算，領導層只有擁有更多的董事會成員支持才能保證決策的執行。

3)顧問

關於顧問我是這麼理解的，現在有一種很吃香的職業——ERP顧問諮詢。越來越多的企業高薪設置這麼一個崗位，也正是認識到了顧問這個角色的重要性。艾莫老師的講座反覆提到了三國演義中的典故，我想這顧問正是猶如孔明的地位。沒有這樣一個高瞻遠矚出謀劃策的軍事，哪來三分天下之勢?或許劉玄德也只能當一輩子落魄皇叔了。

4)批評者

批評者則更好理解了。古語有云：以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興衰，以人為鏡可以明得失。唐初的魏徵就是這麼一個批評者。只有真心實地為企業考慮的人，才能不為得失大膽直言。領導也是人，是人必有過，這個時候就需要一個真正從大局利益出發糾正領導錯誤的人。

3.優秀的員工需具備哪些品質?

失敗的人各不相同，但成功的人卻都一樣。所有成功的人身上必然都具備某些相同的品質，才必然的誘發了成功。成功是一種積澱，量變必然誘發質變的過程而絕非偶然。在艾莫老師的講解中我明白了作為一個優秀員工我們必須具備的三點品質：

(一)專業：企業始終是以營利為目的的團體。專業的從業者能夠讓企業更高效的實現和完成盈利目標。專業的人在工作中必然會受到賞識和認可。

(二)敬業：職場上有4種人，德大才大的人，德大才小的人，德小才大的人和德小才小的人。比起專業，其實敬業更重要。勤能補拙，即使一個人不專業如果他足夠敬業，他會通過不斷努力去彌補劣勢，水滴石穿，鐵杵成針，誰能説一個努力的人會永遠不專業?反之，一個專業的人如果不敬業，他是傲慢的，這也是企業不敢用的。德大才小的人也是如此，只要有良好的培訓機制，也能合理安排這樣一類人。至於德小才小的人，那是企業堅決不能用的。

(三)人品：人品和上面提到的德很近似，也是企業必須重視的。不忠誠不敬業的人，在企業裏不僅無法創造價值，甚至會導致破壞。

經過這一段時間的培訓，我對職場的一些認識有了微妙的變化。在今後的過程中，我會注重專業技能和工作態度上的提升，不斷向着一個優秀員工的目標邁進!

30講心得體會1500字 篇12

初讀《有效教學十講》，對文中所提到的新課程有效教學的成績與問題深有同感，對新課程改革帶來的變化的認識感同身受，於是，有了第二遍細讀的願望。品味之後發現，自己對有效教學的認識有了更多的理解，很好地解決了教師的困惑，也為教師在課堂上如何實施有效教學提供了依據。

“有效”這個詞，多少人在談在論，多少人在努力在做，多少人為其絞盡腦汁?但是其間有多少要素?怎樣才是有效?如何才能有效?説真的，雖然教了九年級好幾年，但讓我明瞭地表述，也覺得很難。餘老師考量學生學習有效性的三個指標就非常清楚明瞭——學習速度、學習結果、學習體驗!我們要努力的目標是——降低學習時間，提高學習效率，讓學生快樂地學習。

教學是否也要考慮學習的速度、獲得的結果和學習的過程各項指標呢?很明顯，無所獲的學習，無論多麼快樂，是不能稱為有效的，因為獲得知識是學習的第一要務;花費大量時間獲得的知識是低效的，因為它往往以犧牲學生大量的休息時間為代價，以犧牲學生的身心健康為代價獲取知識的做法是得不償失的;被看做是一種沉重負擔的學習不但無趣，還隨時會終止的，現在的很多孩子一旦考上大學，便再也沒有學習的熱望，為完成學業而歡呼雀躍的人不是少數的，因為，他們認為學習的痛苦是難以言喻的，解脱的辦法就是不再痛苦地學習。這樣的學習因為沒有樂趣，也就沒有了生命力，是過早夭折的。因此，有效教學不得不考慮獲得知識的時間、結果和過程三個要素，速度、結果和體驗學習心得是有效教學的三個關鍵指標。“我們把學校的學習時間、學校課程的學習時間無限的膨脹了，擠佔了學生個性化的學習時間。”因此，我們要確立節約時間(學習時間)的意識，提高學習效率，把更多的非學習時間還給學生。我們首先解放學生的時間，至少保證讓學生擁有自己操作的時間。時間留出來之後，我們老師應該在課前做好充分的準備。課前全方位準備，針對學情精心處理教材，深挖教材，吃透教參，準備好要教什麼，重點是什麼，難點是什麼，確立一兩個訓練點。把握好新舊知識的連接點，引導學生運用舊知識的遷移來掌握新知識。設計好“導學案”讓學生提前預習自學，解決一些比較簡單的內容，節省課堂的時間。

有效教學的關鍵點在哪裏?許多教師在課前用了相當多的時間進行教學預設，可課堂上依然難以實現有效教學。有效課堂的關鍵問題在於教師的課堂實施和運作，也就是教師駕馭課堂的能力。新課程追求開放動態的課堂，教師應具備更高的駕馭課堂的能力。我曾經觀察過一位教師的課堂，儘管教師按教學預設實施教學，但是，效果並不理想。由於教學板塊目標太多，教師沒有合理控制學生的時間，及時調整學生的學習進度，導致很多學生學習效果差，無法實現既定的教學目標。尤為重要的是，教師在課堂上的觀察能力顯得薄弱，沒能在學生學習活動的過程中，及時發現學生的學習情況，加以必要的引導，無法實施有針對性的教學，嚴重削弱了教師的指導作用，課堂的效益大打折扣。教師無法發現課堂低效的根源，顯得無奈。

課堂開放了，教師應該怎麼做?有效教學的關鍵在於教師，尤其是教師的課堂教學行為。及時的課堂觀察與反映能力是教師駕馭課堂的必要條件。教師只有進行充分的課堂觀察，才會知道學生的學習狀況，及時調整教學策略，及時迴應學生的學習需求，有效教學才有可能得到實現。

學習的時間是有限的，提高學習的有效性不能單靠延長學習時間來進行，而更需要合理安排時間。一堂課，一般由學、講、練三部分構成。課堂上要少講精講，多學精練。精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間，讓課堂的40分鐘產生最大的效益。

其實學習是如此，我們的工作更是如此。相同的工作量，你用最短的時間去完成，完成的質量最好，而且在完成時，你是非常快樂的!這就是“有效、高效”!由此看來，天天在教室補課的人，天天佔用課間或其他學科的課時來補課的人，雖然結果是令人滿意的，但是效率是不高的。安排好時間，爭取在最短的時間內完成最高質量的工作，或者學習到更多的知識，或者技能得到更好地訓練，這才是有效。

30講心得體會1500字 篇13

聽了這次師德演講，無疑是一股清風盪滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。

回味教師們精彩的表演，使我更深深的體會到了教師這一職業的偉大。感受到了自己教師這一職業選擇的正確性。使我對“師者、傳道、授業、解惑者也”這句話有了更深一層的理解。當我們身心疲憊之時，看到了學生的點滴進步，我們頓感身上就有無盡的動力湧出。這種快感簡直無法用語言來表達。一句話，教師這一職業，真是太陽底下最陽光的職業。我對她的選擇無怨無悔。

但通過那天的表演，也是我深深地感受到了肩上擔子的份量之重。雖有人把她可比做良心的活，但她卻關係到一個孩子將來的走向與做人;關係到望子成龍、望女成鳳的及家長們理想的實現;關係到每一位教師事業的成敗;更關係到祖國未來的發展與希望。每每想到此，我的心情就有些沉重了。雖説現在的孩子大多是家裏的“太陽”，有些任性、頑皮、以自我為中心、個性較強;雖説現在的家長有的不重視孩子的成長與將來、有的報以混體格的想法;雖説現在有的個別的家長不理解教師的所作所為，但我們身為教育的承載着，就應不計個人得失，力爭做到對得起學生與家長，做到對得起國家與社會，更要做到對得起自己的良心!因我是光榮的人民教師!

經過學習，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

我想首先需要奉獻。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經説過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托着鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

其次，我應該樹立良好的師德形象。捧着一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘於過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。

因此，師德的形象，不是簡單地説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧!

30講心得體會1500字 篇14

餘教授的思路清晰，語言到位，從教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關係、有效教學的三條“鐵律”、新課程教學改革成績與問題反思等十個大的方面闡述了教學的有效性是什麼?怎麼達到有效的目標?以及在探索有效教學的過程中取得的成績與出現的問題、遇到的困難與反思。

“簡單地説，對話是師生基於互相尊重、信任和平等的立場，通過言談、傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程，這是對‘對話’的一個基本定位。”

在新課程背景下，對話、特別是師生之間的對話成為教學活動開展的最主要的方式之一。特別是對語文教學來説，語文學科擔負的任務是通過言語的交流掌握知識、培養能力，發展個性，教學實踐中接觸相當多的課文是文學作品，這些作品運用的是形象化的“描寫性語言”，這種語言不能像學術論文的“解釋性語言”那樣精確，其意義往往不固定，有待於讀者運用自己的經驗和想像去創造，去加深認識和理解文學作品，因此語文課堂中的師生對話具有特別的重要地位。可以説語文課堂中對話的開展是否充分、有效直接決定了語文教學是否有效。因此具體地探討這個問題是有其積極意義的。

但是對照余文森教授對於“對話”的界定，許多時候我們語文課堂上的對話並不是一種真正的對話，而是一種“偽對話”，甚至可以稱之為“訓話”或者“誘導談話”或者“審問”，因此也很難稱之為“對話”而期待它帶來語文教學的良好效果。

在讀書的過程中，我覺得餘教授的一些觀點和看法幫我解決了許多問題，也引發了我的一些思考：比如要想課堂有效就必須得優化課的諸要素。我覺得要優化課堂諸要素首先要從老師入手，其次才是學生的配合。

而面對教學預設的封閉性與對話開放性之間的矛盾，余文森教授也指出瞭解決之道“不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發現學生並與學生的積極互動上”;“在教學前進行反思，把以前的生成納入現有的預設範圍，拓寬預設的可能性;在課堂中進行反思，及時調整、改變和充實預設，使預設不斷完善;在課後進行反思，對課堂教學進行回顧、批判，總結和提煉有效的預設和生成，明確課堂教學改革的方向和措施”。綜合以上兩點，處理教學預設和對話的開放性的矛盾的最好方法是充分了解學生，在備課、上課的過程中突出強調生本意識，一切都以學生的發展為出發點和最終目標;其次要充分重視反思，拓寬預設的思路，要意識到很多時候在課堂教學中感到侷限，不是因為預設太多，恰恰是因為預設不夠，沒有充分地考慮到教學過程中特別是對話過程中可能出現情境。只有在教學中注意這兩點，才能為對話留出充分的空間，才能讓對話在真實的情境中充分地開展，最終達成師生之間的和諧和默契，最大程度地挖掘對話的意義，實現有效的教學。

30講心得體會1500字 篇15

我叫“山西”，我的弟弟叫“武漢”，這是我們的故事，20__年度初，弟弟開始乾咳，發燒，醫生説他得了肺炎，病情非常嚴重，為了我們的健康他要戴口罩隔離。那一刻，弟弟膽怯，擔心，迷茫，得知這一消息後，我們連夜給他送來了口罩，儘管我知道我們家並不富裕，儘管我們也感冒了，也需要他。這個冬天的夜晚很冷，媽媽在病房外微笑着告訴他：媽媽一直在你身邊，哥哥姐姐會一直在你身邊，醫生護士阿姨會一直在你身邊，不要膽怯，要堅毅，春暖花開的時候我們接你回家!

拂曉的那道光會越過黑暗，打破一切恐怖，我能找到答案，哪怕要逆着光就驅散黑暗，有一萬種的力量淹沒孤單，不再孤單……聽着歌讓我聯想起了這次的新型肺炎。

新型冠狀病毒來源於野生動物—蝙蝠，蝙蝠病毒在正常條件下不能直接感染人類，可能通過中間宿主來感染人類，在中間宿主中分離到其體內繁殖複製的病毒。病毒繁殖要依賴人體細胞提供場所及所需物質，所以病毒進行的最終目標一定是增強感染性增強致病性，否則細胞全部被病毒殺死，病毒自身也就失去了生存的基礎，但病毒在人體內發生變異也導致感染性增強，那麼被感染的人會成為超級傳播者。

面對這次新型冠狀病毒，衝在第一線的是我們的白衣天使。怎麼，醫生護士不膽怯被傳染嗎?醫生護士不想在家中與家人們安穩地度過春節嗎?為什麼他們能夠堅守在第一戰線上呢?不向艱難屈服呢?原因在於，只要穿上白大褂就要去救死扶傷，還病人一個健康的身體;只要穿上白大褂就不會膽怯傳染，不會膽怯病毒，會勇敢地跨過艱難;只要穿上白大褂就會堅持捍衞它的尊嚴。鍾南山院士大家並不生疏，在20__年非典爆發時，67歲的鐘老院士帶領醫護人員抗擊非典，時隔17年，84歲的他重新披上鎧甲再赴武漢，他的呈現讓所有人都鬆了一口氣，所以，不要去膽怯，我們有這樣的無雙國士，定海神針，20__年的災難都扛過來了，這次也必能平安度過，還有無數的醫護人員冒着生命兇險為我們鑄造的生命健康的長城!

面對國內口罩危機，資金危機，企業家，明星紛紛獻身於慈善捐款事業，你20萬，我50萬，是多是少，累積起來一定會成為一個天文數字，也一定會成為武漢弟弟的支柱。其中讓我最為感動的是韓紅這位歌手，不!準確來説她是一位慈善家，不論是大大小小的災難，她的身影總會出此刻第一戰場上。向山區望去，你能看到她對孩子們温暖的笑臉，她捐款，向武漢運輸貨物，運輸口罩，她不曾圖謀什麼，只為能夠向人民向社會向國家貢獻自己一份温暖卻又堅定的力量，這次肺炎讓國內的口罩變成了稀缺的貨物，別怕!看我們的鄰居日本給我們送來了100萬隻口罩，別怕!海外華僑正在國外買來口罩空運回祖國，別怕!緬甸人民向我們運來一箱又一箱的貨物!請相信團結的力量!相信國家的力量!相信國際的力量!相信“相信”的力量!

團結一致，眾志成城，為國奉獻，不求回報，相信國家，定渡難關!

待春暖花開之時，讓我們一起去接“武漢弟弟”回家。一起去吃那久違的熱乾麪，去看櫻花盛開!

武漢加油!白衣天使加油!中國加油!

30講心得體會1500字 篇16

實現中華民族偉大復興，是56個民族共同的強烈願望，“不能讓一個兄弟民族掉隊”是在新形勢下對民族工作的重大政治要求。56個民族共同創造了悠久的中國歷史、燦爛的中華文化，多民族的統一國家、各民族的多元一體，是祖先留給我們的重要財富，也是中華民族的重要優勢。

中華民族和各民族是一個大家庭和家庭成員的關係，是一個命運共同體。各民族只有把自己的命運同中華民族的整體命運緊密相連，才有前途，才有希望。人心是最大的政治，不能把多民族當作“包袱”，不能把民族問題當作“麻煩”，不能把少數民族當作“外人”，處理好民族問題，做好民族工作事關重大。

——民族問題將長期存在，我們要堅定不移地走中國特色解決民族問題的正確道路。新中國把民族平等作為立國根本之一，各民族共同當家做主，反對任何民族壓迫與歧視，確立了社會主義新型民族關係，為各民族的平等與發展開闢了廣闊的空間，是數千年未有之大變局，是別的國家和社會所無法比擬的，民族地區的幹部羣眾對黨的民族政策是熱烈歡迎和真心擁護的。我們要倍加珍惜，久久為功。

記得20xx年，拉薩市友好代表團出訪玻利維亞波託西時，看到曾被西班牙殖民者侵佔的這座城市裏的印第安人，生活貧困，經濟落後，當地財政對他們的幫助很有限，他們甚至向我們求援。相比之下，我國的民族政策是優越的。

——把思想統一到“黨的民族理論和方針政策是正確的，中國特色解決民族問題的道路是正確的，我國民族關係總體是和諧的，我國民族工作做得是成功的”這一重大判斷上來。切實增強政治定力，保持頭腦清醒，不斷堅定中國特色解決民族問題的道路、理論和制度自信。不能因為個別地方出現的個別問題就妄自菲薄。在處理民族問題上，要特別注意方法，防止簡單化、片面化，更不能搖擺不定。既要抓物質文明建設，又要抓精神文明建設;既要促進物質文明進步，也要促進精神文明進步。

對當前民族工作的思考

——正確處理民族地區發展與穩定的辯證關係。強調，“發展是解決一切民族問題的總鑰匙。”要用好這把“鑰匙”，必須正確處理發展與穩定的辯證關係，在維護祖國統一、民族團結、反對分裂等大是大非問題上旗幟鮮明，始終緊繃穩定這根弦，同時要牢固樹立“發展是解決民族地區所有問題關鍵”的理念，保持發展與穩定之間的良性互動、相輔相成，使發展成為實現長期穩定的可靠基礎。發展是縮小差距、實現民族地區全面小康和長治久安的根本之策，在發展問題上不能由於一時一事的突發情況因噎廢食、影響發展。各民族的發展進步和共同繁榮不僅是經濟問題，也是政治問題，要抓住機遇，毫不動搖地謀發展、抓發展、成就發展，滿足各族羣眾日益增長的物質文化需求。

指出，“民族地區是我國的資源富集區、水系源頭區、生態屏障區、文化特色區、邊疆地區、貧困地區。”發展對民族地區具有多重意義，既是“補課”縮小差距，也是達到共同繁榮發展的手段。民族地區資源多， 同時貧困人口也多，只有充分立足自身特點、努力發揮後發優勢，為實現全面小康社會打好基礎，才能不拖後腿。民族地區的經濟社會發展要用好中央的優惠政策和本地的資源優勢，牢牢抓住國家實施“一帶一路”戰略和編制“十三五”規劃的機遇，實施沿邊開放，擴大向內地開放，積極融入全國和區域一體化發展，着力增強自身的造血功能。

民族地區要堅持改革開放，打破封閉，通過“請進來、走出去”的方式，加強與內地省區市的經濟文化交往交流，在交流中取長補短，在交融中相互認同，形成牢不可破的利益共同體，實現民族團結和互贏互利。

——牢固樹立民族工作“一盤棋”的理念。民族團結關乎大局，民族團結的主體是各族羣眾。要進一步凝聚各方面共識，解決對黨和國家的民族理論政策，包括此次中央民族工作會議精神的宣傳教育不全面、不廣泛、不深入的問題，在全社會努力營造重視民族工作、關心民族工作、支持民族工作的濃厚氛圍。要“不留死角” 地搞好民族團結宣傳教育，民族團結教育的內容要納入學校教育、幹部教育、社會教育，民族理論、民族政策、民族知識進教材、進課堂、進頭腦，共同譜寫平等團結互助和諧的新型民族關係之歌，匯聚實現中華民族偉大復興的磅礴力量。

30講心得體會1500字 篇17

各位評委、各位老師：大家好!

今天有幸坐在一起交流學習名師教學體會深感內疚，雖工作多年，卻毫無建樹，與名師無法比較，與同行相比也相差甚遠，藉此機會談一談近兩個月學習的一點認識。

有幸看了多位全國知名特級教師的課堂教學，以及旁人的介紹，感觸很多。一堂堂優質課都生動地詮釋着新課改下的新課型，每堂課又不失個人風格、特色，亮點很多。特級教師的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現，久久回味。我的心中也盪滌着做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應”般的真情對話，呈現出和諧的、煥發生命光彩的課堂，產生着令人震撼的課堂生命力。

細細想來，這一堂堂“自然天成”的課堂教學境界裏，該有多少值得琢磨、學習、研究、反思的地方呀。

吳正憲老師善於把一些枯燥的數學內容變為情趣多而意味深的故事或遊戲，以情導知，以知促情。在“求平均數”課剛一開始，她便別開生面地向全班提出：“咱們分兩組來做拍球比賽好嗎?”孩子們自然喜出望外。“怎麼比?”眼看每人都來拍球時間來不及，大家提議“選代表”，於是每組派4人(這藴含着統計中的“抽樣”)，並當場根據每一代表的拍球個數作了統計。不一會兒，甲組發現本組拍球總數超過乙組，高興地歡呼起來。此時，吳老師自告奮勇也參比賽，並把她拍球數加入乙組之中，頓時乙組的總數明顯增多，孩子們很不服氣，喊道：“這不公平!”(甲組4人，乙組5人)那麼，怎樣才能公平呢?有的説：“甲組也再加1人。”如果不允許加人呢?矛盾激化了，有個孩子站起來用手比劃着説：“把每組幾個人拍球的個數勻乎勻乎……。”這一“勻乎”，表明孩子們已從實際問題的困惑中產了“求平均數”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入了“平均數”，隨即與大家共同探索求平均數的方法。這種創造性的教學，使學生能真正感悟到平均數的統計意義(當然還是初步的，但是是有價值的)，充分體現了數學課程改革的新理念。而我們在教學“求平均數”時，不是從實際出發，而是從問題入手，有什麼樣的問題，用什麼樣的方法去解決，似乎完成了教學任務。其實學生印象並不深，掌握得不牢，不活。一旦遇到新的問題，往往束手無策。對於相同的問題由於沒能完全理解而失誤，這不得不值得我們深思，吳正憲老師的教學方法值得一學。

首先，讓我仰慕的是吳正憲老師的成功。教改文章散見於全國多家教育教學報刊上;不斷應邀講學、作報告，每場報告都引起強烈反響;參加了中國教育電視台“名師講壇”節目的錄製工作;為聯合國教科文組織、兒童基金會錄製了教學片;曾登上國際數學研討會的講台宣讀論文……這些成就都是教師所夢想的，其中任何一點都讓我向往。有人會説老印又在説謊，年紀那麼大了，學歷不高，似乎沒有什麼追求，還在説漂亮話。其實不然，平時嘴上説説消極話，但實際工作從不含糊，人活着不就是為了“名”嗎?誰願自甘墮落，不求上進。

其次，讓我深思的是吳正憲的經歷。她1954年出生，1970年中學畢業就開始了教師生涯。80年代初開始進行教學改革，十年後取得了巨大成績。我深深思索：她16歲就開始教書，僅僅中學畢業，學歷並不高，更沒有受過正規的師範教育，只是通過自己默默地耕耘，虛心地討教，才換來了今天的豐碩的成果。應該説我們的條件比她要好，可我們還是被禁錮在傳統的教學模式之中。自認為教學經驗有一點教學方法懂一點，不思進取，按部就班，日復一日，年復一年，二十多年的工作仍無所作為。通過學習對比，不禁使我深感羞愧。也因此激發了我，使我產生了奮鬥的激情，人生有終點，學習永相隨。

第三，讓我驚歎的是吳正憲老師的“大膽”。她有膽量改革教材，不按照教材原有的編排體系進行教學，而根據知識的內在聯繫和學生的認知規律從新組織教材;她有膽量在一年時間內完成五六年級兩年的教學任務，並提前一年參加全區的國小畢業考試。雖然上級有關部門並沒要求我們這麼做，但我們自己心中一定要有一杆稱，知識結構的聯繫及延伸。我們必須心中有數，每一節課的知識的掌握和積累必將為下一節知識點的理解起鋪墊，獨立章節的起源來自何方，採用什麼的遷移方法喚起學生的興趣，有待我們去嘗試。這就要求我們虛心學習新課改理念，借鑑特級教師的好方法，使自己“活”起來。

最後，我們要做的就是趕緊行動起來，更認真地搞好教學工作，並努力創造各種條件進行教研和教改活動，在學校的統一安排下，獨立自主，學名師，趕先進，促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發展。

30講心得體會1500字 篇18

國家有難，人人有責，我多想自己也是他們中的一員，為國家、為疫情防控貢獻自己的青春力量。而我只是一位普通的大學生，我無法像醫護人員一樣奔赴一線，親身體驗“戰疫”的艱辛和淚水，但我可以利用自己所學的知識和所接受的思想教育，儘自己的所能在國家有難的特殊時期做點什麼。

這幾天，我的心一直處於焦灼的狀態，一方面是看着不斷增加的數字心裏真的着急，另一方面是不斷地思考自己能做點什麼?輾轉反側，坐立不安，沒有太多時間思考的我，終於覺得有了一點點的思路。

一是堅決擁護黨和國家的領導、聽從國家的命令積極響應社區的防護政策，宅在家中、勤洗手、多通風、少出門、出門必戴口罩。雖然我們只是普通的人，但依舊需做好自我防護，保護好自己和家人就是對社會、國家的貢獻。二是做疫情防控的宣傳員，我號召家裏的老人、親戚朋友勤洗手、不出門、出門必戴口罩，不走親戚訪友、拒絕野味等，引領他們一起疫情防控。三是在學院學生支部的號召下，我還利用專業所學，開始設計“藝起戰疫你最美”的藝術作品，宣傳黨和國家的疫情防控政策，為疫情防控傳遞正能量，發揮文藝的價值引領作用，助力打贏這場疫情防控阻擊戰。

疫情就是集結號，防控就是使命擔當。面對當前的情況湖北武漢疫情防控形勢嚴峻，面對這未知的風險，在距離新冠病毒最近的地區，我見證了無數的90後，是他們拉起了抗擊病魔的防護線。“如有不幸，捐獻我的遺體做研究攻克病毒”“關鍵時刻我不會逃避，我也不會做逃兵”這些話，是出自一名95後的女孩李慧之口，她不顧自己的安危，疫情爆發到現在，她依然堅守在工作崗位，從未離開。主動申請進入任務較重的病區，並要求不要告知家人。“生在中國是件幸運的事情，危險的時候肯定不能退縮”這是從95後小夥子許漢兵口中説出，他是一名護士，堅持不懈奮戰在抗疫一線，在防護服上鄭重地寫下“精忠報國”，視頻中這一幕幕讓人淚流滿面的畫面，讓我看到了90後的擔當，他們或暫時放下了家庭、或取消了婚禮，或瞞着父母，義無反顧的用自己的熱血守護着國家。從他們身上我更多的學習到要崇尚實現自我價值，擔負責任，成為國家可以去信賴的、新的中堅力量。這是90後給我們的信心，每個時代有每個時代的使命，他們身為青年人承擔着重大的責任，是他們的擔當和作為，讓我堅定了戰勝病毒的信心和決心，更加堅定了實現中華民族偉大復興中國夢的信念。

疫情就是命令，防控就是責任。武漢告急，黨員充分發揮先鋒模範作用，越是危險的地方，越是衝鋒在前。一方有難、八方支援，全國各省各地開始迅速組織年輕有力的黨員幹部，並在深夜迎來了全國各地的“逆行”的白衣“戰士”。對於他們而言始終在離疫情最近的地方，才給了我們説贏的底氣，他們不知疲憊，絕不退縮，他們堅信總會迎來陽光明媚的那一天。他們不敢流淚，也不能流淚，流淚護目鏡就會看不清楚。捨生忘死，他們在高危“紅區”托起生命之舟。這不是隨便説説就可以，他們的名字也不是隨便籤下的，手印更不是隨便按下的。初心使命不是泛泛而談就能體現的，有些人甚至為之付出了寶貴的生命，讓我不禁感歎。或許現在已經有很多人開始上班了，而有些人卻從未下過班。他們用行動讓我體會到共產黨員的信仰與擔當，這更加堅定了我入黨的信心和決心。火神山十天投入使用，並收治確診病人，被國外媒體稱之為“中國速度”我曾經無數次的問自己：“是什麼力量，是什麼精神，可以讓一個大國在如此短的時間內做出如此有效的決策，如此迅速的行動。”

疫情防控武漢保衞戰中，英雄的人民戰鬥在城市的每一個崗位，不捨晝夜。隔離點，醫護人員徹夜守護着患者。陸陸續續的病人送到醫院，醫護人員需要冷靜的思考每個病人需要的用藥量，因為病人有着不同年齡，不同病重程度，需要不同的治療，醫護人員完全一刻都不敢懈怠;天河機場，城管為醫療隊轉運行李。搬運物資、接送病人、參與方艙醫院建設，每次經手的東西都需要消毒，他們的鼻子或許已經被消毒水薰的麻痺了，每天工作至凌晨，這卻已變成了城管隊員現在的工作常態;方艙醫院，公交司機送醫護人員上班。司機師傅從凌晨1點到晚上7點要來回接送好多趟，一天結束時完成車輛及個人的全身消毒;武展警務站，民警越夜深越不能鬆懈，穿上這身制服，絕不能讓任何一位病者逃過這裏，無論如何他們要對每個人負責，對這座城市負責，對國家負責。他們是普通人更是城市的守護者，更是將以磅礴偉力奪取武漢保衞戰全面勝利。他們是我們的榜樣，我不禁思考是什麼讓如此多的人可以拋家棄子、義無反顧。“一定要將人民的生命安全擺在第一位”是這句話。正是我們的黨和無數的黨員，我們的初心與使命，才讓這些不可能變成可能甚至成為一種現實。我們不僅自我進行防護，社會、國家也有措施政策防疫，這就是國家為我們抵禦疫情最堅強的後盾。

從個人到社區、社會乃至國家都團結一致，齊心協力抵禦病毒，我們有理由，有信心相信在這場沒有硝煙戰爭中我們一定會取得勝利的。

在面對這種未知的危險情況下，他卻無所畏懼，不過是在危險面前選擇逆行而上。20__年，鍾南山院士臨危受命，肩負重任，以血肉之軀築成了一道生命的屏障。17年後，84歲的他，在面對這來勢洶洶的疫情，依舊巍然坐鎮於前線。他呼籲“沒有特殊情況不要去武漢”，然而自己卻在耄耋之年毅然逆着人流，堅守前線。我們哪有什麼歲月靜好，只不過有人在負重前行。在這種關頭，我很明白自己的責任和使命，但還不具備衝向防疫前線的能力，每時每刻這種無力感都在捶打着我，無法一線作戰，那就後方作戰積極響應國家和黨的號召。

我們以衝在第一線的人們為榜樣，積極投身到疫情防衞工作中去，為抗擊疫情獻出一份力。作為學生的我們更要嚴格落實學校要求，合理安排好假期，做好學習規劃。我們要肩負起責任，充分發揮帶頭作用，服從安排;我們要在不為國家添麻煩的原則下，積極參與防疫工作!經此一役，讓我更加明白責任與擔當，現在的我在被保護着，當然也希望有朝一日，我也有衝鋒陷陣的機會，為國家、為社會貢獻自己的力量。

在與疫情的戰鬥中，沒有人是一座孤島，沒有一個人是獨自戰鬥。沒有一個冬天是不可逾越的，沒有一個春天是不會來臨的，每個人組成的力量，那衝在前線的精神，終能護佑着中華民族戰勝病毒，度過難關。

30講心得體會1500字 篇19

第一次黨課是由教育信息技術學院的陳雄輝書記為我們上課的。第一次課陳書記為我們介紹了黨員的基本權利和義務。我覺得這個是很必要的，我們每一位公民都有自己的權利和義務，當然黨員也不例外。黨員權利與義務的概念第一次出現在無產階級政黨的章程中是1864年馬克思為第一國際起草的《國際工人協會共同章程》。章程指出:“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”。但是後來隨着中國共產黨的日漸成熟，黨員的權利和義務也隨着進行了演變。如1945年6月11日，七大通過的《中國共產黨章程》,第一次以正式文件的形式規定了黨員的權利和義務,章程第一章第三條明確規定,凡黨員均有下列權利:(一)在黨的會議或黨的刊物上,參加關於黨的政策的實施問題之自由的切實的討論;(二)黨內的選舉權和被選舉權;(三)向黨的任何機關直至中央提出建議和聲明;(四)在黨的會議上批評黨的任何工作人員 。但是等到黨的九大、十大、十一大又取消了對黨員權利的保障制度。最終20xx年11月14日,中國共產黨第十六次全國代表大會部分修改的《中國共產黨章程》以及20xx年10月24日頒佈實施的《中國共產黨黨員權利保障條例》(以下簡稱《條例》)對黨員權利,規定了八項條款,包括了參與權、知情權、培訓權、意見表達權、建議權、批評權、監督權、表決權、選舉權和被選舉權、申辯權、意見保留權、申訴權和請求組織幫助權。

其中講解黨員的權利和義務時，陳書記還為我們進行了案例分析，比如説陳少敏事件。而且還介紹了其他國家黨員的權利和義務，讓我們從多方面瞭解我國黨員的權利和義務。在進行講課的過程中陳書記問我們了一個問題，讓大家進行舉手表決。該問題是指：“在當今的社會，我們還應該向雷鋒學習嗎?”其中有少數同學覺得雷鋒已經過時了，他不再是我們的學習榜樣;絕大多數同學認為雷鋒精神我們還是應該繼承的，但是必須要和當今的社會接軌。以我們現在的生活方式發揚雷鋒精神。

第二次課是由政行學院的冼德慶教授為我們上課的。他主講的內容是中國共產黨的組織原則與紀律。首先講了我國的民主集中制，説明了民主與集中是辯證統一的關係。民主集中制的內容包括四個服從原則，民主的原則，報告原則以及相互溝通和黨務公開的原則，集體領導和個人分工負責相結合的原則，禁止個人崇拜的原則。第二個主要內容就是中國共產黨的紀律。黨的紀律特徵是：1、黨的紀律是統一的、平等的紀律2、黨的紀律是自覺的紀律3、黨的紀律是科學的紀律4、黨的紀律是鐵的紀律 。黨的紀律的主要內容包括八個部分，政治紀律;組織紀律;羣眾紀律;宣傳紀律;人事紀律;財經紀律;外事紀律;保密紀律。

並且強調了黨的紀律的重要性，黨的紀律是執行黨的路線的重要保證;是團結黨的隊伍，保證黨的先進性的有力武器，是維護黨在組織上團結一致的重要保證;是鞏固黨與羣眾密切聯繫的重要條件。當我們瞭解了黨的紀律之後，就應該知道違反黨的紀律應該受到怎樣的處分，比如警告、嚴重警告、撤銷黨內職務，開除黨籍等。最後冼教授還對我們入黨積極分子提車了幾點要求：比如堅決遵守政治紀律，自覺用黨的紀律國法規範自己的行為等。我認為這幾點是非常重要的，我們如果想真正的成為共產黨員就應該時刻嚴格要求自己。

以上是我們這周黨課給我帶來的主要感悟。我覺得我們應該非常嚴肅認真的學習有關黨的知識，更加透徹深入的瞭解黨的特徵要求，爭取早日成為一名合格的共產黨員。

30講心得體會1500字 篇20

9月10日，在第31一個教師節上，聆聽了我校劉老師有關教師師德禮儀的講座，這使我對教師職業道德及文明禮儀有了新的認識。通過這次講座，我對教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規範化有了新的認識。

一、對師德的新認識

作為一名教師，通過師德師風的學習，在認為在教學中教師應該做到以下幾點：

(一)要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響着學生，教育着學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師説得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所説的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。

這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

(二)要具有春風化雨、言傳身教的技藝

我國近代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心裏有了學生，學生就願意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根於愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑑別教育的尺度。”教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“醜小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什麼“家”。其次，要嚴愛結合，恩威並重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去温暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、温暖和關懷。課後與學生交友，讓他們掏心裏話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒於學生，讓學生增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。

(三)要具有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。

教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引着學生到你身邊來汲水。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要 “如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

二、對教師禮儀的新認識

教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度。教師是人類靈魂的工程師，承擔着教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風範之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣着髮式無形中都成為學生和社會學習的楷模。在個人形象越來越重要的今天，教師應具備怎樣的基本禮儀和素養?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質的內在素養(修養、素質)和外在素養(儀表、儀容)影響、教育學生?經過這一段時間的學習，我有了深刻的認識。教師禮儀將是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規範化的做法。

教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基説：“人類有許多方面的品格是人生的頂峯，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底裏接受你的這份情感，只在口頭上説説肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話説：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

總之，教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關係的形成。

30講心得體會1500字 篇21

他們在教學工作中都湧動着一片對學生“愛心”，“以真誠去呼喚真誠”“孩子自尊，就像玫瑰花瓣上滾動露珠璀璨而容易跌落們希望尊重和欣賞”

老師説：“班主任就要努力營造寬鬆和向上讓每個孩子都能潛能”在老師看來讓學生在班級活動中特長愛好使每個孩子找到自尊和自信好辦法“工作中我時刻想着兩句話：假如學生我孩子、假如我孩子”黃老師也説：“以換位思考站在學生家長地位去考慮對學生那樣對學生就多一份愛心少一份酷求”她以“努力幫助每個孩子體驗”做每項工作目

她使學生有責任感、有愛心、有血有肉為大家所共認大寫人她當教師責任重大“一手牽着孩子一手牽着祖國明天”工作要符合兩個需要：一符合社會需要二學生髮展需要以這兩個需要去做工作才最也最少阻力工作她了“教育學生要學會欣賞別人就等於學會欣賞”專項教學她倡導“教育八法”等工作方法使我深受啟發產生了強烈共鳴

我決心在以後工作中要以老師為榜樣象老師那樣務求實效倡導教書育人為人師表象黃老師那樣“樹師德、鑄師魂、正師風”做道德高深、治學嚴謹、作風正派教師為學生健康成長而愛崗敬業奉獻做學生、社會歡迎老師

看了報告很受啟發和教育在今後教育教學工作中應該以她為榜樣為人師表教書育人

孩子們名字既叫明天也叫孩子們明天應當美好孩子們也應幸福教師既孩子們美好明天指引者和建設者又孩子幸福締造者和保護者師德建設就顯得

未成年人祖國未來未成年人思想道德建設意義深遠教師未成年人引領者棟樑締造者這就要求一支師德過硬隊伍而師德狀況與師德建設工作諸多不新要求這也客觀事實教師師德觀念不強或者淡漠了不講師德情況也時有甚至有嚴重失德這自然到教師聲譽

師德建設時代要求也公眾對教師要求教師承擔社會角色有着與生俱來道德責任也自然有人格、榜樣力量要求新時期教師愛國、愛教崇高職業理想要求教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人才能真正對未成年人產生深遠

百年大計教育為教育發展教師關鍵教師素質、師德最教師要有榮譽感、責任感、使命感要珍惜教師光榮稱號做為服務教師做讓滿意教師

孩子們名字既叫明天也叫孩子們明天應當美好孩子們也應幸福教師既孩子們美好明天指引者和建設者又孩子幸福締造者和保護者師德建設就顯得

未成年人祖國未來未成年人思想道德建設意義深遠教師未成年人引領者棟樑締造者這就要求一支師德過硬隊伍而師德狀況與師德建設工作諸多不新要求這也客觀事實教師師德觀念不強或者淡漠了不講師德情況也時有甚至有嚴重失德這自然到教師聲譽

師德建設時代要求也公眾對教師要求教師承擔社會角色有着與生俱來道德責任也自然有人格、榜樣力量要求新時期教師愛國、愛教崇高職業理想要求教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人才能真正對未成年人產生深遠。

30講心得體會1500字 篇22

記得秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我説不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲説：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她説完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又説到：“老師，今天我上學的時候，路過我家園子，看見有棵李子樹上紅了一個，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔下來了。”説完，她輕輕地從背後遞上了一個李子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。內心的激動一下子湧了上來，不知道該説什麼好，這是最美的童心，我沒有理由不感動 ，也沒有理由不去愛我的學生。

十年從教，已記不清有多少這樣的感動。學生們一次又一次的感動着我，也激勵着我。同樣，我也用愛讓一屆一屆的學生感動，教他們學會做人，學會求知。逢年過節，收到各地學生的來信，心生喜悦。這也堅定了我選擇教師無悔的信念。我深知，作為教師，註定平凡，但這項事業卻是偉大的。從默默的無私奉獻中，我體會出這是一項愛的事業，每天倘佯於愛中，令我無比的自豪。

還記得零四年的春天，也是像今天這樣的春光燦爛。課上，一個七年級的男孩兒沒做作業，他站起來很冒失的説：“我不想做!”讓我很沒面子，怎麼對待他?經驗告訴我，寬容是最好的懲罰。很快，我因為他那句冒失的話笑起來，學生們也笑了。課後我沒問他什麼，只是對他談學習，談人生，也談理想。他只是心懷欠疚的聆聽，後來讓他説説自己的事，話匣子一下子打開了。當説到自己的家裏時，泣不成聲，父親在他上六年級時，不幸遇上車禍，離開了人世，他和母親相依為命。我極力的安慰他，與他在辦公室談了整整一個下午……臨走時，眼裏浸滿了淚水，看着他邁着堅定的步伐走出去，我一下子輕鬆了。果然，在後來的學習中，他的成績直線上升，在一篇作文中還寫了對我無盡的感激。我知道，是愛感化了他，是愛喚醒了他對未來的憧憬，是愛點燃了希望。

如果教師只愛事業，那他會是一名不錯的教師，如果教師只愛學生，那他會是一名有口碑的教師，如果教師既愛事業又愛學生，那他才是一個完美的教師。追求完美，不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我都堅定如初。

感謝教師這個職業——給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感;

感謝教師這個職業——給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子;

感謝教師這個職業——給了我快樂和幸福，讓我由衷的生髮出對生活更深層的熱愛;

也許，我們都是被人稱頌的紅燭。是花就獻出芳香，是燭就釋放温暖，有温暖，就有愛。愛，是老師一個關切的眼神，一句温暖的話語，是學生送的一束金黃的油菜花，一個温熱的洋芋蛋;愛，是打開心靈之窗的鑰匙;是春風化雨的美景;是人類最美的語言……愛，温暖人間。

我堅信，有愛的校園花滿園，有愛的三尺講台，定能奏出動人的樂章!

30講心得體會1500字 篇23

“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。”——魏書生

今天我們在海口昌茂花園學校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裏行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下:

首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。

三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑑與創新相結合的現代教育思想。

四個關係――人和社會的關係，人和工作的關係，人和他人的關係，人和自我的關係，以及由此擴展開來的富於哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。

其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣説的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站着演講的，不管演講時間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心;他從不講多麼高深的大道理，也不用什麼華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶着一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。於是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言説的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞説教，從容中藴含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯繫起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

第三,魏書生對教師職業的迷戀，源於教師是最有利於培養真誠、善良、美好的職業。帶着這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終於成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講台。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫説明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰卧起座、俯卧撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角餘料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有着真真實實的情感。

第四,魏書生對學生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對於犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和説明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

第五,魏書生的語文教學方法。對於語文教學本身，魏書生根據自己的經驗，採取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文 教學往往從“同處”着眼，從如何趨同方面着手，未教或未研究之前，總習慣於先定下一個方針、一個框來， 然後按力索驥，依樣畫葫蘆。這樣的教學與研究，一般不會產生多大的“轟動效應”。魏書生不同。他和常人 一下子拉開了較大的距離。他常常讓別人對他產生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。他的教學總是從“異”處着 眼，從“立異”上着手。比如以下策略和做法：

(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學期的教材”“只有30多節課就講完了”。

(2)一般人都是對學生的作業精批細改，至多隻不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業，沒批改過一本作文”。

(3)一般人都是注重於對學生的學習考評與測試的。依常理，測試是十分必要的;不單是應試，即使是抓素 質，也無法離開或摒棄考試。“考考考，教師的法寶”已成共同認識。而魏書生居然“反其道而行之”，他説 ：“除統考外，我沒有搞過測驗、考試。”

(4)一般人都是遵循課程標準，十分注重課時的，教師不上課堂，怎麼説都不對，這是普遍認識。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學生自己去學了。他説過：“十年來，每年還是要有四個月以上時間外出開 會。”除節假日不算，這四個月多少還要佔去較多的課堂教學時間。對於一般教師來説，這簡直不可思議。

(5)一般人教課都是遵循“循序漸進”的原則，引導學生逐步由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理 ，讓學生“自學整冊教材”。效果是怎樣的呢?居然是新學期一開學就可以安排學生進行“期末考試”。照常 規來看，這實在讓人感到太越軌了。

魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹;有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脱;有社會活動家的閲歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風範，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習着。

30講心得體會1500字 篇24

你的樣子，就是中國的樣子。疫情當前，誰不想安安全全、舒舒服服地待在家呢?然而勇敢的戰士，總會在該衝鋒的時候義不容辭地挺身而出、責無旁貸地英勇奮鬥。於是，我們看到了這樣的畫面，建議全國人民“沒有特殊的情況，不要去武漢”的鐘南山院士，自己卻第一時間趕往武漢抗疫最前線。這是醫務工作者的職責所在，共產黨員的初心使命驅動，更在於我們的一舉一動，勾畫着中國的模樣。不出門，阻隔病毒傳播，或許是我們普通人能做的貢獻。但平凡之中見諸偉大，我們怎麼樣，中國就怎麼樣，我們還能做的更多。

“響鈴模式”就是同頻共振，準確接收黨和國家的“信號源”。今年春節，全國各地民眾積極響應國家號召，居家防疫、自我隔離，履行公民的法定義務。但不串門、少出門，並非“兩耳不聞窗外事”，而是“秀才不出門，盡知天下事”。疫情是魔鬼，不能讓魔鬼藏匿。只有把魔鬼暴露在“陽光”下才能看清它，確保信息公開透明;萬眾一心才能儘早戰勝疫情，切實把思想和行動統一起來。“宅”在家中的我們，要常開窗通風，讓中央疫情防控工作精神和決策部署“吹進來”，呼吸各地疫情防控工作指揮部最新鮮的行動“空氣”，掌握疫情信息、做好疫情預防、備好防疫物資，全國一盤棋，才能步調一致、共克時艱。

“響鈴模式”就是平安來電，萬家燈火是幸福團圓的“長明燈”。抗擊疫情，一人奮戰在前，全家力挺在後。在這場沒有硝煙的戰爭中，我們見證了太多令人淚目的感動時刻。闊別新婚妻子，毅然選擇“蜜月”出征;護士媽媽抗擊疫情，只能和女兒“隔空擁抱”;放棄春節假期，用服務暖人心的廣大基層幹部，還有電力保障人員、火神山、雷神山醫院建築工人……關鍵時刻，一部手機是我們彼此溝通交流、加油打氣的“紐帶”。我們想問的很多、想看的更久，千言萬語匯成一句，就是平安歸來。別讓在外的他們牽掛擔心，“媽媽你放心去打怪獸!”才是電話這頭我們共同的語言，在家守候團圓，待你凱旋歸來。

“響鈴模式”就是有戰必應，我們都是抗擊疫情的“勤務員”。“宅”在家十多天，或許會覺得無聊，但決不能陷入“靜音”或“超長待機”。現在是抗擊疫情最關鍵的時刻，誰放鬆就是對病魔的放縱。英雄從來不會帶來勝利，而是引領勝利的曙光。在這個特殊的時期，無數“逆行背影”感動你我他，更激勵每一個人。留下一萬塊就匆匆離去的袁兆文;什邡“大樹哥”5萬公斤蔬菜支援武漢，涓涓善舉匯成大愛洪流。“響鈴模式”，就是當基層幹部一天撥打600多個電話時，我們能第一時間迴應，配合做好防控工作;在家辦公，和單位保持密切聯繫;盡己所能，一袋蔬菜、一個口罩到捐獻物資，相信在全國人民的共同努力下，春天一定會到來。

我們在奮鬥，中國在奮鬥。新時代是奮鬥者的時代，新時代屬於每一人。時間不是治癒疾病的解藥，奮鬥才能真正守護人民健康。“人”字的結構就是相互支撐，“宅”在家的我們要做最堅定“捺”，支撐奮戰第一線的“撇”，陪伴他們一起同時間賽跑，與病魔較量，我們就能堅決打贏疫情防控阻擊戰。加油，中國!加油，每一箇中國人!

30講心得體會1500字 篇25

1月23日凌晨兩點，湖北武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部宣佈，為有效切斷病毒傳播途徑，堅決遏止新冠肺炎疫情蔓越擴散的勢頭，自20__年1月23日10時起，全市城市公交、地鐵、輪渡、長途客運暫停運營;無特殊原因，市民不要離開武漢，機場、火車站離漢通道暫時關閉。恢復時間另行通告。

然而，卻有這麼一羣人毅然決然地選擇“逆行”。有勸説別人不要去武漢，自己卻義無反顧選擇逆疫情而行的鐘南山院士;有剛踏上返鄉過年旅程的武漢大學人民醫院病理科醫生吳小燕，得知醫院發佈醫療支援的號召後，第一時間下車返漢，選擇逆疫情而行;有趕在武漢封閉交通通道最後一刻在高速路口將孩子送給老人照顧後，選擇逆疫情而行的華中科技大學同濟醫院急診科龔靜及其丈夫;有寫現代版“與夫書”的張旃、有寫“不計報酬，無論生死”的黨員醫生、有寫“如有馳援武漢的任務，請優先考慮我們”的鄭向陽和孫玉梅;有廣東南方醫院千名醫護人員請戰、四川派出135人組建第一批援助醫療隊、上海組建3批醫療隊、江蘇數十位醫護人員集結等馳援武漢……在這場充滿艱險和未知的鬥爭中，有這麼一羣人選擇堅守、選擇向前、選擇逆疫情而行。

“逆行天使”是最主流的畫面，體現堅定信念和勇敢決心。聽聞武漢出現疫情，北京朝陽醫院的童朝暉教授第一時間就趕到武漢開展工作;同樣聽聞武漢疫情的鐘南山院士，亦是第一時間選擇逆行奔赴武漢，並以一張高鐵上疲累睡去的最主流畫面向我們展現了堅定信念和勇敢決心……他們大多都是十多年前參加SARS的救援者，雖然時光流逝，病毒的病原體在變、傳播地在變、蔓延趨勢在變，但他們的懸壺濟世的醫者仁心沒有變，他們與病毒鬥爭的勇敢決心沒有變，他們為患者排憂解難的堅定信念沒有變。正是他們憑着一份信念、一份鬥志、一份勇氣，給人們帶來了安全感和踏實感，體現了“危難之際顯身手”的堅定信念和勇敢決心。

“逆行天使”是鏗鏘有力的腳印，彰顯無名英雄的責任和擔當。在上海交通大學附屬仁濟醫院發佈招募志願者時，近半個小時就有17名護士報名，5名護理黨員全部報名;南方醫院近千名醫護人員放棄休假，紛紛表示“若有戰，召必回”的決心;宜昌市中心醫院三名醫生馳援武漢;四川第一批135人醫療隊馳援武漢……為了人民羣眾的健康，這羣普通卻不平凡的人選擇了逆行，選擇了前往疫情一線，用擔當踐行“白衣天使”的初心。在疫病面前、在國家危難面前，他們毫不猶豫地穿上防護服，逆行到祖國和人民最需要的地方，他們用自己一雙普通的腳走出鏗鏘有力的腳印，他們是無名的英雄，他們用行動彰顯了醫者的責任和擔當。

每一個平凡的日子，都有那麼一些人為了更好的明天，銘記着初心、擔負着使命，選擇了“逆行”。無論是疫情戰場上的“新兵”，還是經驗豐富的“老兵”，他們都在用自己的行動做好力所能及的事，他們都在自己平凡的崗位上辛勤耕耘，值此新年佳節之際，謹向這些逆風而行的勇士、奮鬥在疫情防控一線的“逆行天使”致以崇高的敬意和衷心的感謝。

30講心得體會1500字 篇26

據統計，在4.2萬多名支援湖北武漢的醫務人員大軍中，“90後”“00後”加起來有12000人之多，差不多是整個隊伍的三分之一。在武漢抗擊疫情的過程中，這羣年輕的“戰士”不懼風雨、逆行出征，用捨生忘死和勇於奉獻的實際行動，“硬核”證明了當代青年的責任、擔當和價值。

這一代青年，成長於中國經濟快速崛起的時代，他們中的很多人從小沒吃過苦。以往他們曾被質疑、被擔憂，身上被貼上的標籤往往是“自我”“個性”“叛逆”“缺乏責任感”……如今，在來勢洶洶的新冠肺炎疫情面前，他們中的很多人卻“瞞着父母”“告別未婚妻”，立下軍令狀後毅然投身於抗疫大軍。

這一代青年，面對嚴峻的疫情，他們聞令而動，上演最美逆行;肆虐的病毒面前，他們用年輕的身軀築成人民羣眾的防護牆;為了保衞自己的家園，他們與時間賽跑，給自己按下了“加速鍵”。

2月1日起，在南京南站志願服務6天;2月7日，獻血400毫升;2月8日起，又連續在志願服務崗位工作了27天……這是江蘇省南京市鼓樓區25歲青年志願者殷學強的戰疫時間表。“我年輕，扛得住。”樸素率真的話語令人心生敬意。

大學生周淦映的老家在東莞市沙田鎮，鎮上有一個生產口罩鼻樑條和耳帶的企業。疫情暴發後，該企業緊急復工復產，周淦映投身入廠，成為一名車間生產線上的工人，助力口罩生產。

“17年前的非典，那麼多人保護着我。”軍隊支援湖北醫療隊隊員、95後姑娘文嬌銀説，“現在我長大了，我也要長成大樹，去為人遮風擋雨。”

這一代青年，口罩和防護服遮不住他們稚嫩的面孔，經歷過抗疫戰火的洗禮和淬鍊，“嬌滴滴的一代”已然成為“抗疫一線的主力軍”，也成為了我們心中當之無愧的英雄。

如果説責任和擔當是成長最好的催化劑，那麼抗擊疫情就是這一代青年最好的成長禮。抗疫一線的考驗將他們歷練得更加成熟堅毅，曾經哼唱着“不想長大”，如今卻披上戰袍，站在離危險最近的地方，他們用行動宣告着“我們已經長大”，以擔當詮釋着舍小家為大家的家國情懷。昨天父母眼中的孩子，今天已然成為了新時代共和國的脊樑，成為國家的驕傲和希望。

從95後護士李慧“如有不幸，捐獻我的遺體做研究攻克病毒”的叮囑，到安徽支援湖北醫療隊首批醫療隊隊員“疫情不退，我們不退”的請戰書，從堅守臨牀一線不幸感染殉職的29歲醫生夏思思，到倒在抗疫一線的南京90後民警徐昊，“90後”“00後”的青春羣像在戰疫中更加閃亮，青春鬥志在火線上更加激揚。

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。百餘年前，五四運動先驅李大釗曾這樣喊話青年：“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語”。新時代，這一代青年接過歷史的接力棒，在成長的過程中恰逢這場疫情大考，更當以無所畏懼和全力以赴的精氣神，擔當起時代賦予的使命和責任，為堅決打贏疫情防控阻擊戰貢獻青春力量，交出中國青年的`合格答卷。

30講心得體會1500字 篇27

通過艾莫老師兩天一夜關於“團隊致勝”課程培訓，讓我學到了感悟最深的以下幾點：

一、相信

記得金字塔遊戲，由於我沒有成功排出金字塔，然而我對老師説是可能的，因此我被判為説謊者。而對於我本身來説，事實應該是這樣的。首先宏觀來説我相信這世界一切皆有可能，金字塔的遊戲靠本人的思維和智商我完成不了，但是我相信其他人或者依靠整個團隊集體的智慧和思維的調整一定能排出真正的金字塔，所以我認為是可能的。在整個遊戲的過程中，艾莫老師不停的設計陷阱來迷亂我們的思維以達到考驗我們信念和信心的目的。但是我始終堅定一定可能，細細想想其實大家都能想得通，憑什麼只有你能做到的事情這個世界才能存在可能，難道你辦不到的事情別人就辦不到了嗎?我認為應該是自我退後，相信科學和集體的力量、智慧。結合到工作實際層面來分析，我相信公司的戰略目標是可能會實現的，特別是在艾莫老師的幫助和每個晶炬人的共同努力下，一定能完成戰略目標的偉任。

二、堅持

任何一個人在成功之前或者做到高層管理時都是非常普通的，每天都在從事着非常平凡和瑣屑的事情。然後成功的前提就是每天堅持將小事情做好並且落地，才能培養出自己的態度和提高個人能力，最後達到某個高度或者世人認為的成功。認定了目標，相信了戰略能實現的可能，接下來就是持之以恆的堅持、堅持、堅持。。。。。。堅定信念和目標，堅持學習、堅持對自我的不斷突破和挑戰，這樣每個人才能進步，個人進步了，團隊就突破了，晶炬也就慢慢強大了。因此，我相信，我也會堅持，所以我選擇了留下來繼續同晶炬共同進退奮鬥。

三、感恩

出來工作有3年了，由於處世態度和做人比較隨和謙卑，因此有很多朋友，也跟之前的

同學朋友都保持溝通聯繫。當每次我把公司免費出巨大經濟成本讓每個員工接受培訓和學習的時候，他們都説我們老闆真是個好老闆。一次又一次、從幾個人到十幾人再到幾十人，最後到公司全體成員以及請諮詢公司來公司培訓等這麼多的投資，結合公司去年的盈利，我深深被感動了。我相信企業宗旨，我相信賀總是抱着感恩的心從而想通過做強晶炬而改善晶炬人的前途和生活，幫助了大家也成就他個人。對賀總有着無與倫比的敬畏和感恩，本人性格比較實在，因此也不便多説和多承諾什麼。目前的起點是決心非常大，行動就是放棄了暫時的愛情而選擇了同晶炬奮鬥，接下來要做的是嚴格接受公司績效考核以及全力以赴完成銷售業績，為晶炬的戰略目標而奉獻自己的微薄之力。

四、渴望

多麼渴望艾莫老師真能實現他的承諾幫助我們公司把更多高檔品牌和更豐富的產品型號款式通過慈善等各種策略性的方式推向市場，以滿足更大更多的客户不同的需求，做一個遙遙領先的行業領頭羊，提升晶炬在社會上的發展意義，從而報效祖國。

30講心得體會1500字 篇28

日前，“全面提高依法防控依法管理能力，為疫情防控提供有 力法治保障”，吹響了依法防控管理疫情的“總號角”。當前，在疫情防控最較勁最艱鉅最緊要的時候，需要持續逆“疫”而行，讓立法 執法 司法守法共同發力，構築防控體系，提升管理能力，唱響依法防疫“主旋律”，在疫情防控阻擊中“節行法度”，讓“依法”“科學”“有序”成為要害時期打贏戰“疫”的要害詞。

防控新型冠狀病毒疫情，要堅持“有 法必依”，創新和諧安全防疫環境。當前疫情防控處於要害時期，全國各地防控形勢有 條不紊推進，其中最重要的原因就是在各級黨委領導下，政府及相關部門按照[傳染病防治法][突發事件應對法][突發公共衞生事件應急條例]等相關法律法規，採取針對性的應對措施，較好地操縱了疫情蔓延態勢，向世界展現了 中國疫情防控的法治化水平。打贏疫情防控阻擊戰直接關係着人們生命 健康 生活 學習工作，是牽動國家制度方方面面的“人民戰爭”，戰“疫”特性決定了其法律適用上的全面性，上至憲法下至地方性法規和政府規章，從行政法到民法和刑法等，都是構成戰“疫”的法律依據。各級黨組織要堅持“有法必依”，堅持在法制軌道上依法謀防疫舉措 依法想防疫問題 依法辦防疫事情，真正為打贏防疫阻擊戰奠定環境秩序基礎，真正讓“堅持以人民為中心”理念落地有聲。要堅持依法依規“放大招”，積極啟用法規制度的“連鎖店”，全力減少人員流動和聚集活動，全面阻斷疫情肆意傳播的途徑，有 力保證“戰時狀態 戰時機制 戰時思維戰時方法”全面落到實處，讓防疫超常舉措對準靶子 有 的放矢，真正實實在在地給人民羣眾吃下一顆“定心丸”。

防控新型冠狀病毒疫情，要堅持“執法必嚴”，構築全民防疫堅實屏障。全民守法和顧全大局是防控疫情擴散的應有之義，是打贏疫情防控阻擊戰的堅毅基石。人民羣眾發自內心的認可 崇尚遵守和服從依法防控管理措施，是構築防控體系和提高管理能力的厚重底色。疫情防控越到最較勁最艱鉅最緊要的時候，就越要採取特殊超常的措施，比如實行密接人員隔離觀察實施小區封閉式管理等等，這些都是為了公共利益安全的現實需要，都是符合法治精神要求的實際舉措。各級黨組織要堅持“執法必嚴”，教育引導人民羣眾做到少出門，戴口罩，不 聚會，不隨意傳播，配合體温檢測，必要時接受隔離，配合追溯密切接觸者，引領全民共同行動起來依法防疫。要組織力量嚴格執法護佑全民守法，對惡意傳播病毒 不聽勸告或隱瞞旅行史緻密切接觸的患者，依法追究刑事責任，用嚴格嚴肅的措施，構築起全民防疫的堅實屏障。要教育引導人民羣眾自覺當好疫情防控的參與者，貢獻者，受益者，理性看待特殊時期的防控舉措，真正遵法守法，濃厚守法光榮違法可恥的社會氛圍，堅持做到不 出門 不 聚集 配合體温檢測 出門戴好口罩，保持足夠理性，真正在守法守規當中為打贏疫情防控阻擊戰作出應有 的貢獻。

防控新型冠狀病毒疫情，要堅持“違法必究”，推動依法依規防控管理。打贏疫情防控阻擊戰是一場輸不起的戰爭，依法阻擊疫情蔓延是打贏這場戰爭的要害因素。越是在最較勁最艱鉅最緊要的情況下，越需要以“依法行政”的堅定彰顯黨和政府抗“疫”的決心，而不能為追求“立竿見影”和“空谷傳聲”的短期效果，就把基本法律原則和底線拋在腦後，簡單粗暴的搞所謂的“一刀切”。在這場關乎人民羣眾生命安全的戰“疫”中，社會上有些少數人動歪點子，打歪主意，捕捉“發財”機會囤貨漲價;有 些少數人藉機生產假冒偽劣防護用品，以次充好賺取“昧心錢”;有些少數人以疫情為名實施電信詐騙，騙取“住院費”，這些利用疫情的不 法行為，擾亂了 市場，擾亂了 人心，更擾亂了防疫大局。各級黨組織要強化黨員幹部的職責意識，恪守法治法律，依法保障人民羣眾的生存權 治療權 知情權，引導人民羣眾學法 懂法用法，自覺維護合法權益。要堅定斬斷“發國難財”“發疫情財”的黑手，強化市場監管，以法治的力量推動依法防控管理，嚴查違法案件，打好依法防控“組合拳”。要堅定打擊把人性和良知拋諸腦後賺黑心錢的行為，堅持用法治的力量，推動依法防控管理，確保社會大局安全穩定。

30講心得體會1500字 篇29

作為寶冶機裝公司外地項目部的一名員工，有幸回滬參加了公司團委精心策劃、組織的團幹部培訓活動，更有幸的是我首先看完了艾莫老師《做最有用的好員工》整套視頻講座，茅塞頓開，心靈大為震撼。作為寶冶機裝公司的一名員工，我一直在想：如何成為我們公司最有用的好員工?如何成為公司最有價值的好員工?

在任何企業都存在80:20法則，20%的人給公司創造了80%的財富。可見，絕大多數員工是無慾無求,只想着是做好自己的本職工作,然後抱着“能給我碗飯吃吃”就好的心態，平平淡淡度過每一天。艾莫老師用生動的案例和詼諧的語言在輕鬆愉快的氣氛中贏得了一次又一次的掌聲，他帶我們找到了正確的職業定位，幫助我們塑造完善的職業品格，馳騁職場，為自己謀求更大的職位，為公司創造更大的效益。

一、決定做最有用的好員工，並將這一理念付諸實踐，最終必將成為最有用的好員工。很多人認為成功的人都有成功的祕訣，是真的嗎?不然，艾莫老師告訴我們説：在世界上根本沒有祕訣，當你決定做一個最有用的員工的時候，那就是你成功最大的祕訣!

二、做最有用的好員工，那麼就要朝着這個方向培養自己，讓自己具備作為最有用的好員工所應有的素質和能力。德才兼備的同時要有良好的心態。在企業中，自身要和企業價值觀保持一致，要和公司的理念、願景保持一致。對工作要有很高的熱情，每天要用積極的態度面對偉大的人生。雖然沒有快樂的工作，但是要能夠快樂地去工作，良好的心態是高效工作的基石。人人都説開車要的是技術，其實在艾莫老師看來：開車開的是態度。開車也跟做事是一樣的，心態擺正，任何時候任何事情都可以做好。不要因為自己的態度而得到不想要的結果，要保持這樣的一種心態(一種歸零的心態，一種積極的心態，一種感恩的心態，一種包容的心態)去做每一件事，帶着感恩的心態做好每天的工作。然而，在我們每天的工作中，矛盾衝突是難免的，但要存包容之心，能夠在不同的階段給自己定下不同的目標，在不同的階段達成有價值的目標，這樣也就具備了成功所應具備的德與才。

三、做最有用的好員工，就要認清自己，認清自己究竟是怎樣一個人。是否是一個講義氣的人，是否是一個忠誠的人，是否是一個可塑造的人，是否是一個勇於承認錯誤和缺點的人，是否是一個不受外部環境影響的人。俗話説近朱者赤近墨者黑，能夠出淤泥而不染的人那才是有高潔情操的人，要做到這些，説着容易做着難，所以要能夠堅持不懈。

四、做最有用的好員工，就是要將企業的榮辱與自己的榮辱相結合，個人利益時刻服從集體和企業的利益。當然企業要想成功首先就要找到這樣的人(有價值的人和有用的人)。要想成功就要了解你身邊的人，瞭解誰是你的標杆?誰是你的顧問?誰是你的教練?誰是支持你的人?誰是批評你的人?這些人都將在你的成功之路上起到一定的作用。認清這些，你才可以找到自己的方向，揚長補短，而不是揚長避短。

五、做最有用的好員工，就要有敬業精神，要努力的工作。什麼才是努力呢?那就是用肩扛、用頭頂、用生命的力量托起超過負荷的東西。無論你今天為公司做任何事情，只要你敬業就是一個好員工。敬業是這樣一種人：熱愛自己的工作，將一件普通的事情做好，要能夠主動的去工作，把企業工作當作自己的事情，因為只有當你敬業的時候你才能塑造自己的價值。人類所有的財富都躲在問題的後面，所以要主動的去發現問題，並且解決問題，在這樣的過程中你將提升了自己。真正敬業的員工，是製造問題而不推卸責任，防禦問題而不聲張，解決問題而不居功自傲，這樣才是敬業的好員工。

六、做最有用的好員工，就要堅持做好每一件事。我們很小的時候就已經學過從小事做起，要想成為最有用的好員工那就要：相信這件事;相信別人;相信自己;相信系統的方法;因為方法總比問題多，摸索是最笨的方法，最好的方法是學習。放下你此時此刻背的最為重要的東西，選擇去相信，學會去堅持，系統的提升自己的價值。相信是這樣一種力量，當別人相信的時候你就會朝這個方向努力;堅持是這樣一種力量，當別人選擇放棄的時候你一直在堅持。這就是你對你自己價值的提升，好好經營自己現在的工作;當你用摸索的方法堅持時，不一定會成功;要用系統的方法去解決問題;用系統的方法來提升自己，做好自己，配合他人，懂得協調，要創造環境。

任何事都需要堅持，只要持之以恆，終有成功之日!能夠做到這些，你就能成為一個最有價值的員工!既然我們選擇了寶冶機裝，那就要堅持不懈的走下去，現在我們為成為寶冶機裝的一員而自豪，終將有一天寶冶機裝會因我們而驕傲!我們不是為了謀生才工作，而是要用生命，用良好積極的心態，身懷謙卑之心和完美的人格魅力，忠誠地懷着“一顆感恩的心”，充滿熱情，堅定信念，執着堅持全身心地努力打造屬於我們自己“生命的彩虹”。

30講心得體會1500字 篇30

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從——孔子。

學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5.終身學習、不斷進取是師德的昇華時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

在師德演講中，我的心得體會主要有：作為新時期的國小教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務的宗旨，要做一位有道德素質的國小教師，做一位讓學生和家長都願意接近的教師，首先自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，主要是受教師的影響，我們要把學生培養成為懂禮貌、講衞生的好孩子，就要注意培養學生的道德，而要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生大的影響。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。

作為國小教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師，我們的一言一行，都會對國小生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

熱愛學生，尊重、理解學校以人為本，關心愛護學生，是國小教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，一個教師只有對學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是國小教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。

這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能幹的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這裏得到一份愛的瓊漿。國小生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悦誠服地接受你的教育和指導。

總之,我認為提高教師道德的學習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養,形成好的教師風氣,這樣整個教育事業才能得到前面的發展。

30講心得體會1500字 篇31

國慶期間，我再次認真聆聽了 鄒越老師的演講視頻。整個演講過程，我一直仔細聽，認真記，沒有走一點神。説實在的，鄒越老師的演講並沒有完全征服我，下面談談我的感覺，一家之言，勿以為真。

首先，鄒越老師不愧是一個訓練有素的專業演講者，他的音質很好，極富磁性。他不但善於運用胸腔和顱腔的共鳴，而且連口腔、鼻腔的共鳴都運用的得輕鬆自如，因此，他的聲音穿透力很強，因為他的聲音穿透力強，他説的每一個字我們都聽的清清楚楚，也就是説，聽眾聽的很輕鬆，而不像有的，聽眾豎起耳朵還感到很吃力。

其次，從演講內容方面來説，鄒越老師的演講可以歸納為“五個善於”，即善於講故事，善於引用名言，善於運用排比句，善於結合實際情況，善於配設音樂。鄒越老師的演講之所以獲得如此的成功，跟他演講內容中的列舉的大量故事有關，故事最能吸引人，其實不光是學生，成人也是喜歡聽故事的。鄒越老師在演講中引用了很多名言，這也很容易引起聽眾的共鳴。為了加強氣氛，鄒越老師總是在最需要的時候及時説出一組排比句，讓人感覺他的感情強烈，氣勢逼人。他的演講不是脱離實際的空洞説教，在演講中，他還把現場的一些事情融入其中，給人非常真實的感覺。另外，他在演講中，根據情感的需要配設不同的音樂背景，藉助音樂的力量，讓聽眾置身情景之中，從而引起聽眾的共鳴，也受到了很好的效果。

第三，從情感方面來説，鄒越老師極富激情，這也是一個優秀演講者應該具備的必要條件。因為他富有激情，本來平平常常，普普通通的一些話語，他説出來就很有感染力，而感染聽眾，左右聽眾的情緒，讓聽眾隨着演講者或喜或悲，或哭或笑，忘記自我，沉陷其中，這正是一場演講是否成功的重要標誌。

然而，鄒越老師在演講中的一些瑕疵也是很明顯的。比如説：

一、 普通話不標準，最典型的就是平舌音和翹音不分，這確實是一個影響演講效果的硬傷。

二、 演講內容按演講題目來説應該分四大部分來講的，可是鄒越老師只講了前三部分，即愛祖國，愛老師，愛父母，而第四部分愛自己沒有講，導致題目和內容不符，不知是何原因。

三、 鄒越老師在演講中也沒有脱離俗人的窠臼，動不動就是“我在國外的時候怎麼樣”，“我的老師，著名的演講家某某某怎麼樣”等，自誇之嫌，非常明顯。

四、 與學生互動時問問題不嚴密，如“我們的是誰?”我私下認為“”前不冠以“現任”二字，那麼答案應該就不是唯一的。

五、 鄒老師在演講中，不知是口誤還是原稿子的原因，病句、用詞不當的例子還是有不少的，精彩、警闢的語言和感人的細節也不多。

六、 另外，鄒越老師列舉的自身的或其他的一些事例，有些還是讓人感覺有杜撰之嫌，不夠真實。

然而，瑕不掩瑜，鄒越老師的演講還是很成功的，他讓我們的學生、家長、老師以及我們現在看視頻的人流下了久違的感動的熱淚，讓孩子們懂得了感恩，從而使自己獲得了努力學習的不竭動力，避免了很多問題的發生，對教育大家極為有利，讓親子之間、親人之間多一些溝通，讓師生之間多一些理解，可謂一舉多得。