部編教材使用心得體會（精選15篇）

部編教材使用心得體會 篇1

x年X月X日，我參加了部編本國小一年級下冊語文教材培訓。雖然時間不長，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閲讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那麼的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內涵上注重優秀傳統文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養與趣味並重；注重教本彈性與其他學科相互融合有機聯繫。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內容編排特點。並且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯繫。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關係，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的國小生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，藉助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以採取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。

部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳的有趣的兒歌進入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學，學中玩。倡導大量閲讀，把課外閲讀納入教學體系，重視閲讀與表達的關係，培養孩子聽説讀寫的能力，培養學生具有日常口語交際能力，新編教材特別關注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反覆歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

總之，這次國小語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閲讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。

部編教材使用心得體會 篇2

20xx年10月13日，我們學校全體語文老師觀看了部編新教材網絡培訓，看完以後，我結合自己的實際情況重新翻閲教材，認真思考如何利用好教材有效的教學。

新教材中增添了很多的插圖，提高了孩子的學習興趣。新教材的課程調整先識字再學拼音體現了識字的重要。新教材還增加了和大人一起讀的板塊，將課外閲讀納入了新課程，引導學生閲讀，養成閲讀的良好習慣。新教材的口語交際，從實際入手，通過兒童最喜歡的遊戲，讓他們發現實際的基本要求。

我們在教學過程中要利用好這些插圖，進行有效的教學。在拼音教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確地拼讀音節，標準地發音，能通過拼音識字，就達到了我們的教學目標。對於寫字教學，通過我們教師示範，學生練習，展示好的作品，逐步提高他們的興趣。課堂就是我們現實的情景，啟發孩子們思考課堂中要怎麼做，引導他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。

今年的教材編排有了很大改變，不僅提高了學生的學習興趣，也讓我們老師愛不釋手。首先我會在備課中認真研究每幅圖，充分利用每幅圖，認真思考課堂的引導，注重學生的能力培養，引導他們觀察、發現，讓他們體會到學習語文的快樂！

我覺得新教材對於我們一年級老師充滿了挑戰，在今後的工作中，我要向有經驗的老師請教，對於教學多思考、多反思，不斷提高自己，上好每節課。

部編教材使用心得體會 篇3

通過這次的培訓學習，我收穫頗多。

國小三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關注三年級學生的整體成長、生活;瞭解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，並且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。

整本教材洋溢着對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敍事邏輯，教材力圖體現和諧與温暖的情懷，體現着人與人、人與自然

、人與社會之間和諧與温暖的關係。學生從課本中能學會守法、樹立規

則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了説教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底藴、有情懷的教育者，用德浸潤和温暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

鑑於理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態，提高自身的思想道德素質和知識。

部編教材使用心得體會 篇4

20__年10月17日，我有幸參加了在本校網絡直播的教科版國小《道德與法制》教材培訓研討會。會議的內容主要分為兩位專家的講座：方麗敏老師《德與法融合，教與學互動》，安子琴老師《凸顯學科特色，助力學生成長》。學習是一次很好的和別人交流的難得機會，可以學到很多的東西，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：

一、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現了學生喜歡，圖文並茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。

二、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀並存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再侷限於教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課後、校內外連續完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活。因而取捨材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。

在這次學習中，據方老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加註重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。在今後的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯繫本地區和兒童的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。會 篇17

20xx年9月1日，達阪城區教育局組織全區語文教師進行了部編教材的培訓。通過遠程直播我們參與了此次培訓，在培訓中三位專家級的老師為我們講解了部編教材的改編思想，分析了教材如何運用。

從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終於看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地接受了國外的一些教材編寫的經驗，涉及語文教學改革，讓語文老師不再糾結於“教教材”和“用教材教”。

對於這套教材我還有一個認識就是“部編教材好教，農村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好並不容易。”文學修養、漢字的一些理論、文化等方面對老師的要求都非常高。儘管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。

還有“增強目標意識，強化訓練意識”是新教材的一個“根”，所以教我們這套教材首先要明確一個概念——語文要素。新版教材在編寫上也有改變，首先是教材模塊調整，由原版的開始是拼音教學，改為識字教學，這樣設計便於和兒童學前生活相連接，識字難度低於學習拼音的難度。其次，識字和拼音的比重調整，新版教材的拼音教學由原來的四單元減少到目前兩單元，識字由原來的八課調整為現在的十課，體現了新課標中識字寫字是閲讀與寫作的基礎，是第一學段的基礎。然後，是選文調整，選文突出了時代性、經典性，選用文質兼美、適宜教學的內容，一些經典課文又恢復了。最後，是字種調換，調換為兒童使用的高頻字。

從課本中我們可以明顯看到，識字量減少了由原來的400個減少到300個，其目的是為了降低出入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性。從內容上也是添加了中國傳統元素，也極具哲學感。過去國小階段古詩文很少，這次有了較大增加，漢樂府進入一年級上冊教材，也是傳統文化的體現。增加了筆畫、筆順規則、偏旁，其目的是拒絕殘缺，留下完整的印象。也有部分圖片的設計聯繫生活，與學生的生活緊密聯繫。

總之，改版後的語文課注重兩個延伸：往課外閲讀延伸，往語文生活延伸。更符合語文教學規律，更有利於提升教學效果。

部編教材使用心得體會 篇5

20xx年10月14日，在學校電腦室我參加了20xx年部編國中歷史教材網絡培訓會。

上午，專家從部編教材的編寫背景和經過，新版本的內容、體例及重點核心，如何使用新版本進行了具體的解讀。培訓會上，專家講解了部編教材課程性質、課程基本理念和課程思路，注重用法和學法指導，讓大家明確了教材改革的方向。

部編版歷史教材在呈現方式、學習要求等各個方面與20__版《歷史課程標準》高度契合，其內容之精要令人內心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來歷史教育改革中的經驗教訓，它致力於全面提高學生的歷史核心素養，在強調基本史實的同時，更注重通過歷史學科的教育達到“育人為本，使全體學生都得到發展的教育理念”，注重歷史學科的文化內涵。

下午，主要結合具體的教學案例——《看七雄並立，探孝公之願》《求富國強兵，行商鞅之法》《除岷江水患，歎李冰之智》從如何設計教學環節、落實課程理念、指導學生學習等方面進行了闡釋，有很強的可操作性和指導性，讓我們更加直觀地把握了處理教材的方法。

另外，在最後的答疑環節，專家明確指出國中歷史課講的就是歷史，不要把歷史課上成語文課、政治課！呼籲一線教師應該要多吸收最新的史學研究成就！

通過這次培訓，我受益匪淺，收穫頗豐，加深了對新教材的理解與體會。聆聽了這次網絡培訓，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。我會從現在做起，不斷熟悉課本內容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈絡，不斷的反思與總結，從學生學習的角度用好教科書！

部編教材使用心得體會 篇6

短短的兩天時間，儘管驕陽似火，卻擋不住我們參加部編新教材的喜悦。通過這次培訓，我們首先觀看了教育部副部長朱之文的重要講話錄像，之後又聆聽了省教研員劉珊、市教研員王芳以及學科帶頭人陳倫榮、羅燕的相關報告，真是受益匪淺。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”借用這句詩，來表達我參加這次培訓學習所得到的啟發。

教師的教學要充滿活力，首要的是教師的教學理念要站在更新的高度，要有更開闊的視野。審視當前的語文教育，發揮語文教育對培養學生良好個性和健全人格，提升學生道德修養和審美情趣，通過文質兼美的教材（課內講讀、課內自讀），紮實有序的寫作教學，語文綜合性活動等，在形成學生語文能力的同時，薰染學生的心靈，增強文化的認同感；根據教材的特點，強化學生的自主活動，指導學生開展課外名著閲讀、古詩文誦讀活動，引導學生在語文綜合實踐活動中獲得語文能力。

獲得新的教育理念可以進一步更新教學思想。作為語文老師，不僅僅向學生傳授語文的相關知識，還應該不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發展；不僅僅要不斷反思和評價語文教學，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，更要讓讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，以便提高自身的教學能力。只有這樣才能結合自身的教育實踐，運用專家們提出的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

通過專家的講解，我瞭解了現行教材的總體情況、編寫原則、教材內容等，也明確了語文教學的總體思路。教學就要做到“心中有本帳”，不斷研讀教材，牢牢把握教材這個“本”，課堂教學才能做到有條不紊的進行下去。語文教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確“學什麼?怎麼學?解決什麼問題”，加強訓練，但還要做到數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。根據施教的不同內容，靈活採用恰當有效的教學方法，進而提升學生的能力。

總之，通過本次培訓，今後我會認真實行專家培訓中提出的相關要求，不斷鑽研教材，立足課堂教學，積極進行課堂教學研究，把教學研究與教學實際緊密結合起來，以先進的理念作指導，不斷提升教學效果，老師樂教，孩子樂學！

部編教材使用心得體會 篇7

今年，國小一年級語文教材改版了。由原人教版教材改為教育部組織編寫的教材，簡稱“部編本”語文教科書。

翻開這本新教材，第一感覺是舒服而美觀。課本版面比原教材大了一倍，是A4大小的頁面。內容的編排更清晰明瞭，課文插圖畫得精美細緻，如同圖畫書一般。

外觀只是第一印象，作為教師，更為關注的是教材的結構體系、文本選擇、拼音識字、課後練習、語文園地以及教材與現代生活的關係。我覺得這本新教材的第一個變化是改變了教學內容的結構體系，由以往教材的先學拼音後識字改為先識字後學拼音的呈現模式；第二個變化是口語交際的內容更貼近生活，增強了對話性。新教材口語交際一共安排了4次，比原教材少了2次，分別是《我説你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》《小兔運南瓜》。與原教材相比，難度要求降低，基本是兒童日常生活中的自然對話，孩子在貼近生活的情境中自然而然進行交際，還從中明白了交際時禮儀。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

雖然教材是新的，但語文的性質不變，還是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”；教學的理念不變，還是遵循語文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫積累、自主發展、活力開放等理念。那具體教學應該怎樣實施呢？參加了省、市級組織的新教材培訓後，我有了一些收穫。

學生讀熟課文，認識課文中出現的學習用品：作業本、鉛筆、轉筆刀。林老師再次引導學生在生活實際中識字。她拿出孩子們熟悉的學習用品——筆袋，打開袋子取得一件件學習用品，孩子們興奮地喊：“筆袋、橡皮、尺子。”接着林老師利用PPT將實物圖片與物品名稱出示在屏幕上，孩子們對照着實物圖片認讀物品名稱。之後林老師去掉實物圖片，考考孩子們對物品名稱的認識情況。最後林老師引導孩子們説一説自己的小書包有哪些學習用品。孩子們在説一説中再次鞏固了本課詞語“鉛筆、作業本、轉筆刀”的認識，又説出了很多本課沒有學過的詞語。

將學習與生活緊密融合，讓學習自然發生，真正發生，孩子學得開心又有效。面對新教材，認真學習，用心吸納，勇於實踐，勤於總結，這是我們應有的教學態度 。

部編教材使用心得體會 篇8

作為一名音樂教師，在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統教學模式強大沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業生涯。下面談談我對新部編教材課程教學的幾點體會：

一、情感的培養

1.用激情調動學生的情感

在教學中，教師要滿懷激情地把音樂作品內在情感從傳神的眉目間，喜悦的笑臉中，生動的手勢裏表達出來，如演唱優美而抒情的歌曲《故鄉的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的讚歎，把學生的情感帶入那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉的情感，教師的激情，會感染學生，帶動着學生，把自己的情感通過甜美的歌聲、體態、動作及豐富的面部表情表現出來。

2.注重學生學習過程的情感體驗

在低段學生的唱歌教學中為了讓學生更好的理解歌曲情緒，我常常引入各類音樂遊戲如：《我是快樂小司機》、《小青蛙跳跳跳》等結合歌曲，讓全體學生參與到遊戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的認識。

3.深刻理解音樂作品內容是情感教育的關鍵

教給學生唱一首歌，欣賞一首樂曲並不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學生在聲情並茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導學生對作品進行深刻的理解，分析它的情感特徵，情感處理，表現手段。如.用啟發示的提問：“這首歌曲表達了怎樣的思想感情？我們應該用怎樣的速度、力度來演唱？用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來？”教師在課前要充分理解和準備，課堂上要善於啟發和引導與學生一起通過深挖掘、細處理，把歌曲藴含的情感揭示出來。

二、從興趣入手，保持學生心態

1.設計音樂活動，培養學生對音樂課的興趣

教師不要侷限於課本，把課堂設計成有利於學生參與的音樂活動如：“小小音樂會活動”可以使學生盡情發揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈於一體，並向家長、學校領導發邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調動了學生的積極性。“實話實説”的欣賞活動，學生可以大膽地表達自己對音樂的看法、感受，給學生提供發表、評價、感受的機會，形式新穎、學生輕鬆、參與積極。在活動中學生是主體，不要限制學生思維，讓他們大膽去動、去唱、去跳，真正成為課堂主角。重視學生學習過程，活躍學生思維，發展學生創造性，真正做到以人的發展為本。

2.給每個人學生提供自由表現和創造的機會

新音樂教學大綱的教學目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學生都參與各種音樂能力的培養，感受創作的樂趣，激發他們自身的情感。

三、評價形式靈活多樣

我將形成性評價和終結性評價相結合，強調階段學習的重要性，期末考試學生可自選一種方式進行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多選。欣賞音樂常識作為筆試，其他項目考試以班級音樂會的形式在輕鬆自如的環境中進行，學生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學生綜合能力，用準確、形象的文字進行定性評價，通過這種評價手段，發現每個學生都有自我施展的空間，有音樂特長的學生，可以在各種文藝表演中展現自己的才能，沒有音樂特長的學生可以在平時音樂學習當中積極參與，以良好的學習態度參與音樂創編，我想這種評價方式既尊重了學生個體性，又發揮了學生的創造性和主體性。

部編教材使用心得體會 篇9

我們二年級全體數學教師參加了教材培訓。在培訓過程中，講授老師對教材編排意圖、教學要求、教學重點、難點進行了分析説明，隨後我們備課組成員共同探討了在教學中遇到的問題。通過這次教材培訓學習，讓我們對二年級教材有了更深刻的認識，解決了在教學中遇到的數學難題。本次培訓，總結出以下幾點收穫：

1、教學中對一些知識點上的疑惑得到了詳盡地解答。如：書寫格式的要求。教材在用兩步計算解決問題的時候，出現了分步計算和列綜合算式的兩種形式，而且在連減中的不同方法中認識了小括號，“混合運算”此知識點出現了用遞等式的書寫形式計算綜合算式。我們都很想知道：學生在解決實際問題的時候，甚至是考試的時候是不是要求必須列綜合算式和使用小括號呢?綜合算式是否一定要用脱式計算?通過大家的共同交流這些問題都得到了解決。

2、教學中，教師應充分利用好課本中的主題圖，啟發、 鼓勵學生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題;注意培養學生的想象能力和語言表達能力，使學生體會到：數學與生活聯繫緊密，生活中處處有數學，從而提高學習數學的興趣。

3、教學中要注意設計豐富多樣的動手實踐活動，如觀察、拼擺、摺紙、製作等，培養學生動手操作的能力。

4、教學要從學生的年齡特點出發，多設計一些遊戲式的教學，引導學生樂中學，趣中練;培養學生學習數學的興趣;調動學生各種器官(如：口、眼、 耳、 手)參與教學活動。

培訓的時間是短暫的，但培訓給我們的思考卻是長久的。在今後的教育教學工作中，我們一定要在吃透教材的基礎上，把學生的需求作為具體的載體，創造性的把握教材，爭取在教育教學方面有一個新的突破。

部編教材使用心得體會 篇10

課改的基本理念是：教育要以人為本，要促進人的發展。所以，在這個理念的支撐下，我們要尊重學生，使每一個學生的知識、人格、智力、能力、非智力、個性等得到和諧全面的發展，才能體現以學生髮展為本，才能體現教育的價值。我們現用的部編版教材就很好地貫徹和實施了這個價值，具體體現在以下幾個方面：

一、知識技能的發展

現用教材很好地把握了教育教學規律和教育心理學的特點，從學生的認知規律和年齡特點出發，從學生的興趣愛好和生活體驗出發，從知識的藝術性和綜合性入手，通過形象生動的色彩、畫面、字體、圖形譜、節奏譜、圖標、表格……等，把原本枯燥乏味的音樂基礎知識和基本技能刻畫地非常鮮活有趣。這種直觀的視覺美感直達學生的內心，不光讓他們的內心變得美好，還很好地激發了學生學習的願望。

同時，隨着認知水平和年段的增進，教材又強調音樂學科的藝術性和綜合性，通過不同教學領域的綜合、音樂與姊妹藝術的聯繫以及與藝術之外其他相關學科的聯繫的靈活運用，擴大了學生視野，提高了學生的綜合文化素養，促進了學生智力因素的發展。

二、綜合素質的發展

我們不難看出，現用教材非常注重學生綜合能力的培養，從第一冊第一課開始就旨在培養學生的觀察能力、模仿能力、聽辨能力、注意力、感受力、想象力、表現力、參與音樂的能力、合作能力、評價能力、創造及創作能力等；在此基礎上又循序漸進地培養學生的音高感、節奏感、樂感及和聲感等；與此同時又潛移默化地培養了學生動腦筋的習慣、聆聽習慣、歌唱習慣、演奏習慣等。

這些能力和習慣的培養不是一觸而就的，而是深深地滲透在每一課、每個細節中，通過單元知識點和年段知識點地系統學習，通過“一課一得”的逐步堆砌，每個學生都會在參與學習和享受學習的過程中養成良好的學習習慣、提高個人的綜合素質，進而提高學生的生活價值與生命價值。

三、個性特色的發展

現用教材最大的亮點是每課都設計了“編創與活動”這個環節。其中編有大量的實踐要求，如即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈）、節奏旋律的創編以及對音樂的不同演繹等，讓學生在編創活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現和創造能力。

這個環節還有一個重要的功能就是促進學生的個性特色發展。通過自由化和多樣化的音樂表現形式，促進學生音樂興趣、音樂潛能、音樂生活方式的個性化發展。教師的作用在此的落點是提供讓學生展示、交流互動和評價反饋的平台，讓他們在參與互動中不斷修正自我、完善自我，創設和給於學生充分地自我發展空間。其實，在課堂教學過程中，學生思維的碰撞和個性火花的迸發就是我們追求的“教學亮點”。

總之，人音版教材無論是從教材內容的構建和教學方法的思路等方面都改變了以往“教師中心論”的理念，它從持續發展、終身教育的視角來構建了一套獨特的新理念，實現了真正意義上的“以學生髮展為本”！

部編教材使用心得體會 篇11

部編版語文教材一翻開，水墨畫風的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統文化素養撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。

一、強化閲讀提高閲讀與表達能力

部編版教材在閲讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養孩子閲讀的能力，例如：閲讀策略單元，提出要學習提高閲讀速度的方法，通過藉助閲讀提示，教會學生一些通識方法，實訓練重點和方法，來強化閲讀速度，從而提高學生閲讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學的方法，根據課後練習題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閲讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學生課外閲讀時有意識地運用相關策略和方法，以落實“學習在課內，運用在課外，從而養成良好的閲讀習慣。”教材將“快樂讀書吧”設置為課程，這就將散漫的課外閲讀規範化，引導學生進行大量閲讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的促使學生閲讀能力和理解能力的有效提高！

另一方面，課文的學習不僅僅是閲讀的理解，還有對於表達的訓練。例如：作為習作單元，教學目的不僅僅在於瞭解記敍文的特點，更重要的詩引導學生了解基本的寫作方法，體會其好處並學會運用按一定的順序來寫一件事。

二、突出雙主線

通過培訓，讓我得知部編教材在課文的選取、習題的設計、實踐活動的安排等方面，努力切入當代國小生的語文生活，適應時代的需求，體現時代性。教材的課文有較多的更新，注重經典性並適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。

教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點， 增強了語文學習的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現語文學習體系與教學“梯度”， 突出語文課程的核心目標—— 學習語言文字運用，強調語文與生活的聯繫，以語文能力培養為主線，體現層級序列，增強實踐性、操作性。

越學越深，越學越覺得部編版教材匠心獨運，不僅僅孩子們是新教材的受益者，我們教師更是，教學相長，且思且行……

部編教材使用心得體會 篇12

x年X月XX日,我校全體語文教師參加了部編本人教版新教材網絡培訓會，雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了人民教育出版社高級編輯尤煒老師對新教材的簡介、分析及具體教學建議，對新教材有了更進一步的認識，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1、在本次培訓中，老師從教科書整體及內容脈絡上提出了很好的建議，並從四個角度進行了比較，使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。

2、尤煒老師講到：授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教材各種編輯設計的意圖和着力點，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對於國中語文教學來説，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，尤煒老師指出：教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學生學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂， 在今後的工作中要多像有經驗的老師請教，多閲讀語文教育的期刊，對於教學多思考多反思，不斷的提高自己的語文素養，教學素養，認認真真對待每一節課。

部編教材使用心得體會 篇13

逛家居賣場的心得，櫥櫃要想省錢可以枱面和吊櫃、地櫃等分開來購買，一般來講，櫥櫃廠家都是向石材生產廠來購買石材，價格方面無優惠可言，而且還要加一定的利潤，要想划算的話，可以在購買時只從櫥櫃品牌那裏 購買吊櫃和地櫃，然後再從 石材廠 單買枱面。

我們比較了下價格，若是櫥櫃廠報價，拿國產石英枱面舉例，每延米價格約為1600-2500不等，但石材專賣的報價就是每延米600-800元，每延米便宜了將近1000元，若是廚房較大的報價，這樣可以至少剩下5000-8000元。是筆不小的開銷。。

櫥櫃因為經常接觸到水、火、清潔劑等高温潮濕的環境，而櫥櫃的材料大多是板材，容易引起變形，影響着使用壽命。平常使用櫥櫃時需要注意什麼?

部編教材使用心得體會 篇14

櫥櫃裝修心得

1.看看你的家裏裝修風格是什麼樣的，想要選擇什麼樣材質的木料做櫥櫃。櫥櫃的預算價格是多少。如果超出預算不是很多能不能接受。如果可以話你可以選擇實木的，整體效果比效好，顏色可以換很多，最主要是的能看到木材自然的紋理。用後不會出現質量問題(比如：開裂 )。——大連源濱你可以到店面瞭解瞭解。( 倔強小飯)2.石英石的優點在櫥櫃枱面中能達到80%，耐高温，防滲透、防伐性都很好。但是它也有缺點，就是硬度比較高，可塑性不高。所以石英石的後擋水一般都是直接拼接在台面上。

而人造石有點就是拼縫比較完美，可修補性好，可做造型。

人造石台面

人造石是一種由礦石粉(氫氧化鋁)、顏料、優質工程樹脂等原料加入功能助劑，經特殊工藝製成的高分子複合材料，又稱為實體面材。具有質地堅實、色彩多樣、無毒無放射性、耐磨、耐高温、抗衝擊、抗滲透、易於保養等特點，可作任意形狀加工、打磨和無縫拼接。需要注意的是，市面上有不少打着“人造石”旗號的類似材料，實際上是用普通樹脂摻加石灰石、石英粉等廉價材料混合而成;各方面性能均達不到廚房枱面用材要求，雖然表面上粗略一看區別不大，使用後就會發現變色、變形、開裂、甚至污染廚房環境。這一點需要消費者格外注。( 口秋口秋)3.你好 是這樣的

看看你的家裏裝修風格是什麼樣的，想要選擇什麼樣材質的木料做櫥櫃。櫥櫃的預算價格是多少。而人造石有點就是拼縫比較完美，可修補性好，可做造型。

人造石台面

人造石是一種由礦石粉(氫氧化鋁)、顏料、優質工程樹脂等原料加入功能助劑，經特殊工藝製成的高分子複合材料，又稱為實體面材。具有質地堅實、色彩多樣、無毒無放射性、耐磨、耐高温、抗衝擊、抗滲透、易於保養等特點，可作任意形狀加工、打磨和無縫拼接。

希望我的回答對你有幫助( 十米之上)

櫥櫃使用心得體會篇2

櫥櫃購買心得

一是材料要正規，能提供全套材料清單。現在市場上偽劣櫃體板，人造石台面太多，選購時注意認清。劣質再生高密板和水貨防潮板是害死人的產品。用碳酸鈣做填充劑的人造石也是害人的產品。選擇的時候要認清楚，看產品的證書和質量保證卡。

二是廠家有無設備生產，現在很多店面無工廠，都是包出去給別的工廠做，或者小作坊生產，根本沒有設備。質量和售後沒有保證。包括很多工廠無自己的人造石台面加工車間，也是外包，枱面是否經過水磨拋光都是關鍵。

三是要看是否提供詳細清單，很多商家用定金害人，先好話讓您交定金，然後加收項目一大堆，讓您上下不得。廚櫃確實有很多是加收項目，但是要事前介紹清楚，設計圖紙出來，所有用材和報價都要一併出來，給消費者一個清晰的報價。

四是調查廠家信譽，售後服務做多少年，有無售後卡，能否開具正規發票。

五是自己多看多選再做決定，比較以後再做選擇。

六是要學會保護自己，簽訂合同項目認清，應該索要正規發票。

七是發現上當，要及時收集證據，向消費者協會投訴。

八是不要光關注於價格，現在的價格離成本線不遠，便宜沒有好東西。

部編教材使用心得體會 篇15

時該如何保養櫥櫃?看看以下的小技巧。

1.枱面儘量保持乾燥。耐火板、抗倍特枱面避免長期浸水，防止枱面開膠變形。要防止水中漂白劑和水垢使人造石台面顏色變淺，影響美觀。

2.嚴防烈性化學品接觸枱面，如去油漆劑、金屬清洗劑、爐灶清洗劑、亞甲基氯化物、丙酮(去指甲油劑)、強酸清洗劑等。若不慎與以上物品接觸，立即用大量肥皂水沖洗表面。若沾上指甲油請用不含丙酮的清洗劑(如酒精)擦拭，再用水衝。

3.不要讓過重或尖鋭物體直接衝擊表面;超大或超重器皿不可長時間置於枱面之上;也不要用冷水沖洗後馬上用開水燙。

4.用肥皂水或含氨水成分的清潔劑(如洗潔精)清洗即可，對於水垢，可以用濕抹布將水垢除去再用乾布擦淨。

5.對於刀痕、灼痕及劃傷，如果枱面光潔度要求是亞光，可用400~600目砂紙磨光直到刀痕消失，再用清潔劑和百潔布恢復原狀。如果櫥櫃枱面光潔度是鏡面，先用800~1200目砂紙磨光，然後使用拋光蠟和羊毛拋光圈拋光，再用乾淨的棉布清潔枱面。細小傷痕用幹抹布蘸食用油輕擦表面即可。

6.由於不同原因使枱面有較多劃痕，或由於使用時間較長(1~2年)影響美觀，可請專業技術人員進行專業處理。