體育聽課心得（精選20篇）

體育聽課心得 篇1

我參加5月17日在大石頭中學舉辦的基地課觀摩活動，讓我耳目一新，帶回的是沉甸甸的收穫和思考。現將本次活動的心得體會總結如下：

本次共聽了2節精彩的體育課，每一節課，我都被老師們所營造的.大氣，流暢，和諧的課堂所感動，孩子們和老師融為一體，老師們沉浸於課堂，課能上到如此境界，我感受頗深！在聽課過程中，我始終被老師們感動着，感動於老師的縱橫千里，收放有度，感動於學生靈動思維，勇於創新，感動於老師的激情投入，生機勃發，感動於教師對教材的理解，大膽的創新，完美結合。

本人尤其欣賞李老師這節課，聽完李老師的課，讓人有豁然開朗的感覺，原來體育課還可以這樣上，上得如此從容不迫，上得如此興味盎然，上得如此富有激情。由這節課引出了我對體育課的一些思考，這節課之所以這麼讓我們覺得震撼，覺得耳目一新，就因為它是一節體現體育課改精神實質的課，它讓我們對體育課改的理論有了更加直觀的感性的認識。近距離的接觸和感受，使我受益匪淺。具體體現在：

1、以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導，教學評價等都考慮到每一個學生。

2、培養學生自主探究，合作學習能力。教師們在教學中藉助泡沫踏板這一器材，為學生創造自主探究與合作學習的時間和空間。

3、多元的評價。教師能在教學中注意評價方式的多元化，學生自評，生生互評，教師點評等，既有終結性評價，也有過程性評價，以評價引導學生更好地完成學習任務。

4、是"用"教材理念的體現。教師在教學中，對教材進行了二次加工，使教學內容更貼近學生，更貼近生活實際，更能激發學生的學習興趣。

5、教師角色發生了徹底的轉變。我所感覺到李老師在課堂上不像是"老師"，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的動作的解決獲得學生的理解。

總之，收穫頗深，今後我會像他們學習，改進自己教學，取得更好成績。

體育聽課心得 篇2

我有幸參加了這次聽課活動，聽了張鵬老師的一節《跳繩》課，收穫巨大。

張老師的課基本功紮實，課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。樹立了“健康第一”的思想，能把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中自己去體會，去探索，去交流；並且教師為每個學生提供了展示自己的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悦，增強了學習的'自信心。

教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等，能快速激發出學生的練習熱情，儘快進入角色。結束部分的放鬆練習的舞蹈，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示範動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀後令人賞心悦目，耳目一新，給我留下深刻印象。

總之,在以後的教學中值得我學習的地方甚多，希望領導以後能多組織這樣的活動，以此來提高我自身的素質。

體育聽課心得 篇3

20xx年10月14日上午，我有幸來到海口市第二十五國小參加半日學習之旅。首先是聽課，由朱武老師給我們展示體育課，講課的內容是如何用腳內側踢球。朱老師在教學中多以遊戲的方法，同時採用講解、示範、啟發、模仿等方法，根據學生的情況採用了分層次教學，循序漸進、由淺入深，由易到難，讓基礎薄弱的同學在教師的引導下有步驟、有計劃的進行練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分體現學生的'主體地位，更好地促進學生努力達到教學目標。

接着是評課，特級老師龐耀琴對朱老師説的這堂課給予點評及指導：優點是本次課，教案設計符合新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（認知目標、技能目標與情感目標），並指出了教學內容的重、難點，在教學過程中體現了堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；以學生髮展為中心，重視學生的主體地位，並預設了練習密度與預計心率。這堂課從常規教學組織到隊列練習，緊湊有序，敢大膽展示隊列表演，精神可嘉。在專項足球熱身操準備活動完成後，進入腳內側踢球的技術學習重點掌握“三點一線”的動作要領（腳內側、觸球部位、目標應承一線“。在教學中充分發揮了學生的主體作用與教師的主導作用。

體育聽課心得 篇4

教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。整節課中，教師緊抓學生身心表現慾望強的特點，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在整節課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛鍊了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發學生的取勝慾望，從而引導學生主動討論、主動合作。

另外，整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小羣體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

但是,美中不足的'是整節課中教師缺乏示範,只有準確優美的示範才能在學生腦海裏建立正確的表象技能,使學生能更快的掌握彎道跑的技能

瑕不掩疵,本節課總的來説是成功的,達到了教學目標,教學效果較好！

體育聽課心得 篇5

今天聽了我校李小川老師的體育課，感受如下：

一、教師基本功紮實，備課充分，對學生的體育常規訓練到位。

李老師的課體現了“健康第一”的思想，把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中自己去體會、去探索、去交流，並且為每個學生提供了展示自己的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悦，增強了學習的自信心。

二、教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。

強烈的動感刺激加課前《兔子跳》激趣遊戲等，能快速激發學生的練習熱情，使之儘快進入角色。結束部分放鬆練習的舞蹈，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學生熱情高漲，為接下來學習主要內容奠定了基礎。

三、專業化的示範動作，極賦渲染性的行體語言，令人贊不決口。

李老師精彩的'練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。

李老師課堂上所體現的教育思想與展現的教學藝術，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

體育聽課心得 篇6

在本屆優質課大賽上，各市地教師以體育與健康知識、技能、方法為主要學習內容，實施素質教育和培養德智體全面發展人才不可缺少的重要途徑。以運動技能的傳授和學生的身體練習為載體，把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的目標融入其中，強調課程多種內容、多種功能和多種價值的整合。

首先，參賽課教師教學內容選擇符合學生身心特點與發展需要。

本次國中優質課的比賽，授課老師教學內容的選擇與授課學生的身心發展水平相適應。能根據學情對學生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實際相結合，為學生未來體育學習與發展打下良好基礎。如田徑、球類、武術、健美操等教學內容，都符合學生髮展的實際需求，為學生終身體育打下基礎。

其次，參賽課教師體育專項技能和教學基本功紮實。

體育教師專項技能與教學基本功是一堂優質課的前提和要求，也是教師教學魅力所在，對體育教師專業發展起到決定性作用。本次參加優質課比賽教師體育專項技能好，教學基本功紮實，課堂駕馭能力強。體育教師專項技能和學生專項技能共同進步提高。

再次，參賽課老師教學設計體現學科性質，都能選擇比較合理有效的教學方法和手段。

一堂優質課的成功與否，除了教師體育技能和紮實的基本功外，關鍵是對教學科學合理的設計及教學方法手段的有效。本次課的教學設計十分關注學生學習方式的改變，重視提高學生自主學習和合作學習的能力。教學方法的'選用，適合教學對象，適合學生年齡特徵。能把教育法、教學法、鍛鍊法揉合在一起，在繼承傳統教法基礎上進一步創新、豐富、發展，實現了體育課教學方法的豐富性和最優化，進而促成教、學、練結構。教學手段的運用應符合學生身心特點和學校實際，注重教學器材的創新和“一物多用”，有效提高課的練習密度，使組織教法創新提高。

總之，本次學習之行讓我深深感觸到上好一堂體育課是多麼的重要，平時應多注重學習和總結，使自己在教育教學過程中不斷提高業務水平，不斷充實自己、提高自己，讓體育教學上一個新的台階。

體育聽課心得 篇7

3月13日，我在實驗國小聽了七節xx市體育健康優質課，這是第一次聽體育健康課。這次在健康課的學習活動中，每位老師都給我留下了很深的印象。

實驗國小的老師執教的《保護牙齒——齲齒》一課，先是動畫片導入，吸引學生的注意力。接着老師講解了齲齒的形成過程，怎樣保護我們的牙齒，使學生深切感受到蛀牙的危害。緊接着，教師讓學生進行討論交流：在日常生活中怎樣保護好我們的牙齒不受到傷害。讓學生學會發現問題，解決問題。最後，教師設計了“牙防五部曲”這一環節，進行遊戲闖關。經過闖3關的遊戲環節，學生深切感受到保護牙齒的重要性帶來的成功體驗，促使學生今後的學習生活中要做到“正確的用牙習慣”。

xx國小張老師執教的《預防食物中毒》一課和實驗國小王老師執教的《交通安全》一課，給我最深的印象就是兩位老師都能讓學生結合自己的生活實際來解決問題，談自己的感受。教師的教學設計環節環環相扣，條理清晰，非常值得我學習。

在這次的'學習活動中，我感受到這幾位老師在課堂上都能極力創造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地和教師溝通，説出自己的心理話，但是也不是盡善盡美的，比如説課堂組織的方式，老師和學生的互動掌握的尺度，普通話的標準問題也統統體現出來。

總結經驗這也為上一節成功的體育健康課打下了堅實的基礎。國小生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理髮思維，他們的年齡特點決定了國小生心理輔導活動要形式多樣、輕鬆活潑。這幾位教師在教學活動中，都儘量融入音樂、圖片、舞蹈、表演等藝術形式，讓學生不會感到厭倦、枯燥。這樣，學生也就能夠在活動中有所收穫，使輔導收到應有的效果。

社會在日新月異地發展，生活在校園中的國小生們正茁壯成長。今天，他們面對的是菁菁校園；明天，他們將承擔起建設祖國的重任。所以，關注國小生的心理健康教育，努力上好心理活動課，也是我們國小教育工作者責無旁貸的工作。在今後的工作中，我們應本着“以人的發展為本”的教育理念，在國小心理活動課中不斷探索、不斷實踐、不斷創新，為國小生的體育健康教育探求出更有效的途徑和方法。

體育聽課心得 篇8

轉眼間一學年的幼兒園生活即將結束，在這一學年中，作為家長的我們感到孩子各方面進步很大，學會了自己吃飯，學會了基本的文明禮貌，懂得了分享和遵守規則，自理能力也有了很大的提高，最讓我們感到驚喜的是孩子學會了思考，無論是在讀書還是在玩遊戲的時候，都會提出很好問題和建議。

這一學年在幼兒園裏學習的遊戲種類很多，融體力、智力和身心娛樂於一體，讓孩子很感興趣。對於兒童來説遊戲是至關重要的，它是幼兒的基本活動內容，並能充分調動幼兒學習的主動性和積極性。著名教育家陳鶴琴先生説“遊戲是兒童的生命，是幼兒教育的主要方式，也是幼兒體育教育的主要方式”。

促進身體發展

1)體育遊戲促進幼兒身體生長髮育，幼兒的生理特徵是幼兒的骨骼中有機物比成人多，無機物比成人少，因此，骨骼不夠堅硬，容易變形，掌、指、腕骨尚未被骨化，所以幼兒腕部力量不足，用手做精細動作時，時間不易過長，幼兒的肌肉柔嫩，肌纖維較細，間質組織相對較多，肌腱寬而短，肌肉中所含的水分較成人多，能量儲備差。因此，幼兒的肌肉收縮力較差，容易疲勞。幼兒胸廓短小，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動作表淺而短促，運動時心跳及呼吸頻率高，心臟容積小、心肌薄、收縮力小，正是由於幼兒的`骨骼、肌肉和呼吸系統發育的這些特點，幼兒在生理上要求不斷變換活動，在體育遊戲中幼兒可以自由地變換動作、姿勢，可以多次重複他們所感興趣的動作而不受限制，從而給幼兒提供大量的刺激，促進其身體器官的生長髮育，其次，體育遊戲中兒童的快樂、滿足、情緒高漲等，都對兒童身體生長髮育具有良好的促進作用，另外，體育遊戲還可以為幼兒提供機會感受自然的滋養，並提高機體對疾病的抵抗力。

2)體育遊戲促進幼兒運動能力的發展，走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬運等都是身體的基本活動能力，兒童進行體育遊戲時，需要進行追逐奔跑、攀登、爬越等活動，這些活動都可以鍛鍊其肌肉，發展其肢體動作的協調性、靈活性、平衡性，強身健體，從而增強幼兒的運動能力。

促進心理髮展

幼兒期的思維方式是直接具體的形象思維，因此，想象、感知、思維、語言、記憶、表達能力都相對較差；意志也不太堅定；對問題的應變力、判斷力弱；性格、個性、情緒都需要後天的培養，通過體育遊戲可以促進幼兒的心理髮展，遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒期的主要活動內容，幼兒往往把他們所感知到的家庭生活、成人勞動、人際關係等都能在自己的遊戲中反映出來，例如，幼兒通過實際生活中過橋，就可以玩“走平衡木遊戲”；到公園玩後就玩“拉鴨鴨逛公園遊戲”；還有“過家家遊戲”等。在遊戲中，幼兒共同商量遊戲規則，分配角色，設計遊戲情節，製作遊戲材料，在遊戲中始終處於積極主動狀態，探索各種事物的性質、作用和關係，從而能細緻深入地認識事物。同時，遊戲培養幼兒的言語、感知、記憶、想象、思維等，發展了他們的創造力，在遊戲活動中，幼兒既獲得了愉快的情感體驗，堅毅的意志品質，也得到了鍛鍊和發展。

增強社會適應性

人的社會化發展過程就是指一個自然人成長為一個社會人的過程，人出生後適應環境的能力很差，連最簡單的坐、立、走都是靠後天學習獲得的對於幼兒來説，體育遊戲是他們生活中的主要內容，可以説體育遊戲是幼兒進行社會交往的起點，體育遊戲大多都是集體進行的，那麼就會有師生及同伴之間的相互交流，在體育遊戲中，幼兒既要表達自己的想法，也要理解他人的想法並做出迴應，因此，幼兒在體育遊戲中就形成了現實的同伴關係和遊戲中扮演的角色關係，這為幼兒未來適應社會創造了有利條件，同時，體育遊戲中的角色分工還能讓幼兒親身體驗到不同角色的社會屬性，幫助幼兒在交往活動中形成一定的交往技能，學會適應社會生活，例如“老鷹抓小雞”遊戲，幼兒在遊戲中可以扮演老鷹、雞媽媽和小雞寶寶等不同角色，從中體驗到不同角色的特點———老鷹的強大、雞媽媽的偉大和小雞寶寶的脆弱，從而增強幼兒的社會適應性。

激發創造能力

遊戲中的幼兒是充滿想象力、自由自在、天馬行空的自然之子。維果斯基認為是遊戲創造了兒童的最近發展區，因為在遊戲中兒童最喜歡創造和變化，即使是一個小球或者一顆石頭，在幼兒遊戲中都有無數的變化。同樣一個遊戲，他們可以玩幾天甚至幾年，每一次都可以有新的變化。

豐富情感體驗

積極的情緒是指愉快、滿足、高興、平和等，體育遊戲可以給幼兒帶來極大的滿足感，讓幼兒完全放鬆自己，專注投入到體育遊戲當中。遊戲中的幼兒無不都是欣喜若狂，户外的奔跑、跳躍等，展現他們好動的天性，宣泄他們無窮的能量，以達到生理和心理上的雙重平衡。在生活中我們經常會看到，一個號啕大哭的孩子被另一個孩子拉去玩遊戲時，就會高興起來，遊戲忘記煩惱、忘記了不愉快，因此，遊戲可以幫助消除幼兒的消極情緒，體驗積極的情緒。

體育聽課心得 篇9

3月12至3月14號參加濱州市體育健康優質課評選，共聽19節課。這次學習讓我的思路更開闊了，瞭解課的設計模式，體會到分組評價重要性，這次聽課學習成為我教學道路上的指明燈。

一、思路開闊

在聽課以前，我對健康課的設計僅限於《調節你的情緒》、《預防近視眼》、《禁止吸煙》這三節課。聽完課後讓我豁然開朗，除此以外還有《感冒與抗生素》、《意志品質和自信心的培養》、《生命，不能刪減的旅程》、《勇敢，樂觀》、《合理營養與健康》、《緊急事件處理》等等。這些參評教師不僅能設計出來，而且教授的很順利，學生很喜歡，也學到很到外堂所不能給與的知識，真希望這樣的.活動能在我們學校舉行，也讓我們學生飽嘗一次知識大餐。

二、同課異構

關於情緒方面聽了有七、八節課，卻設計出不同模式，當然教學效果也不同，每節課都有他的閃光點，都有吸引我們眼球的地方。我也講過兩次關於情緒的課，設計不夠深（影響情緒的顏色、味道，講課老師都設計上，效果很好）；花樣不夠新穎，《我的情緒我做主》裏用的“擊鼓傳花”導的課，講自我暗示方法時，小組內共同參加“一、二、三，加油”的方式，瞬間氣氛上來了，在《快樂學習，輕鬆考試》裏“過障礙”的遊戲，很受學生喜愛。在《調節你的情緒》中，“焦點訪談”環節中，學生當記者在班內採訪，讓學生過一把當記者的癮。我還了解到：調節情緒的方法沒有最好，只有最適合自己的。

三、評價效果

通過聽這十幾節課發現一點，只要老師設計上分組評價的課，這課堂氣氛就很活躍，沒有設計這環節的課堂氣氛很沉悶，即使老師花很大力氣用在調動上，效果很不明顯。發個小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個笑臉，卻很學生打來很大吸引力。學生踴躍回答，抓住每個掙分的機會，學生跟着老師思路一步步進行下去，教師授課也就輕鬆多了。在以後教學中，自己也因該多在這方面下功夫，提高自己駕馭課堂的能力。

這次聽課學習讓我收穫很多，除此以外我還獲得大量課件，並用於以後教學中，吸取其中的精華，讓自己課儘快成長起來！

體育聽課心得 篇10

教材內容為直彎道跑的技術練習。屬田徑運動教學內容之一。整節課中，教師緊抓學生身心表現慾望強的特點，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學 的基本理念。在整節課的教學 過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學 過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學 、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛鍊了合作能力。另外，以小組位單位的教學 比賽中，努力激發學生的取勝慾望，從而引導學生主動討論、主動合作。

另外，整節課上，教師在教學 方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學 法、小羣體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

但是,美中不足的是整節課中教師缺乏示範,只有準確優美的示範才能在學生腦海裏建立正確的表象技能,使學生能更快的掌握彎道跑的技能。

體育聽課心得 篇11

11月3日上午，我懷着學習的心態興致勃勃地來到了無錫市市北中學，向參加江蘇省體育與健康優秀課評選的參賽教師吸取寶貴的教學經驗。

這次觀摩課共有40節體育課。三天的時間安排非常緊湊。上午聽課，中午聆聽專家講座，下午再觀摩。我非常珍惜這樣難得的學習機會，各項活動至始至終認真參加了。由於每次都有三個選手在不同的場地同時開課，我非常遺憾地錯過了許許多多的學習機會。但幾天下來，也學到了不少先進的理念，同時我也有一些感受，特別是對體育新課程改革有了更進一步的認識，下面談談我的感受。

在這次觀摩過程中，我覺得這次參賽教師們的上課內容的選擇與安排，都經過了反覆的構思和精心的設計。華東師範大學季瀏教授在講座中提出：“體育課內容應從傳統的內容中進行篩選，並加以改造。要從生活實際中選取教學內容，並在此基礎上創新內容。”從季老師的字裏行間，從選手們一堂堂精彩的課中，我感悟到體育教學還是應結合實際教學，認真選擇適合的內容，採用新穎的教學手段與方法。培養學生學習體育的愛好，養成好的鍛鍊習慣。”

在觀摩活動中，有兩位參賽老師給我留下了難忘的印象。她們分別是南京市航空航天大學附屬中學的程璐老師和蘇州第一中學王菊老師。

程璐老師上的一節田徑課：《跨欄跑》，教學手段多樣且對教學有創新，使原本比較枯燥的跨欄教學上得如此的生動。課至始至終都將跨欄跑作為一條主線貫穿於課中。課的一開始，程老師帶領學生慢跑時有意識地讓學生做外踢腿跑和跨越小體操墊的內容，這讓學生在不知不覺中體會了跨欄中的跨的動作和跨欄跑的節奏。體現出程老師對教材和教法的理解了然於胸；然後程璐老師在小體操墊的運用上進行了巧妙的構思，一會兒放成“人”字形，一會兒放成“直角”形，通過不斷地改變小體操墊組合來逐漸引導學生適應跨欄跑的動作方法，不僅使學生學生學習有新鮮感和趣味性，也使學生在學習難度上也具有挑戰性，同時也讓學生對跨欄跑的學習想學、願意學、樂於學。

蘇州第一中學王菊老師上的是《支撐跳躍》，王菊老師的動作示範近乎完美。作為一個體育教師是否優秀取決於體育教師的動作示範，這也是體育教師最基本的基本功。王菊老師每次示範跨欄的動作時都迎來了學生的陣陣熱烈的掌聲，而且贏得前來觀摩程老師課的體育教師的喝彩。可見王老師的支撐跳躍的功底是多麼的紮實。其次王菊老師肢體語言透露着優秀體育教師的氣質，無論她的走、跑、跳，還是她的上課手勢都具有很強的感染力，學生在她肢體語言的影響下，都自覺的模仿和學習她的動作和示範，從而使支撐跳躍的教學起到事半功倍的效果。

幾天學習時間一轉眼就過去了，雖然每天我都會踏着晨露早早趕往無錫市北中學觀摩參賽教師的優秀課和聆聽專家講座，等到回到住處時已經非常累，但因為我收穫了許多的知識，感悟到了自己的不足，所以感覺還是非常的好，即使再累也是值得的。

通過觀摩學習，我會在今後的工作中加快自己學習的腳步，不斷提升自己的教學水平。

體育聽課心得 篇12

一個學期的乒乓球體育課就這麼過去了，能夠順利的完成這個學期的學習，首先要感謝老師的辛勤工作，在課上我們以主動參與的方式既鍛鍊了身體，再次同時也增進了對乒乓球這項體育運動的熱愛，避免錯誤的重複發生，讓我們能夠更好的提高。

同時在乒乓球課上我們大家可以通過各種方式來進行交流，以球會友。這樣，大家在過程中可以共同進步，共同提高。另外，在平時的教學比賽和小組活動中，同學們能夠互相體諒，互相配合，既增加了課堂氣氛，增強了同學們彼此之間的感情。

下面，我來總結一下這個學期的個人的收穫。

首先，我學習一些基本的乒乓球知識，以前雖然我很喜歡看各種大型的乒乓球比賽，但由於乒乓球方面的知識非常匱乏，看比賽時經常感到很鬱悶。現在我在課下看了一些乒乓球的一些基本動作，以及瞭解到基本的體育場知識和乒乓球比賽各項事宜。以後看比賽時肯定會體會到更多樂趣。

其次提高了我個人的思想認識，尤其是在體育運動方面的。體育運動是伴隨每個人一生的一項十分重要的東西。每個人在生活中都離不開體育鍛煉。只有通過持久的鍛鍊，才能增強體質，有更好的精力去工作、學習、生活。這學期的乒乓球課學習是我的體質有了明顯提高，在課上有效地進行了活動放鬆眾所周知，中國的乒乓球事業起步很是比較早的，我國的運動健兒們也在這個項目上相當地爭氣，每每在各種國際大賽上為中國爭光。這和我們國人對乒乓球的熱愛和中國人靈巧的雙手都有着關係。這也是我們長久努力的結果。我們要注重對乒乓球的興趣培養，帶動越來越多的人開始喜歡乒乓球，支持中國的乒乓球體育事業，繼續保持我們在這個項目上的巨大優勢。

以下是對體育課的一些個人的建議。

1、更多地進行一些乒乓球的基本技術教學，通過老師示範能讓大家在課上學到更多平時自己瞎玩吸收不到的知識。

2、乒乓球課可以隨機分組然後讓大家以球會友，要不然總是一個系裏面的幾個人在一起打。互相之間交流還是對我們很有好處的。

體育聽課心得 篇13

教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悦，並能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創設情景，激發情感。

人 的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇 心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中這樣講到，學生們，今天我們來看天。學生們一聽這有什麼希 奇的，都仰頭望着天空。這時老師又説了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師説，我們從胯下看，誰 能雙手着墊翻過去，並能看到天，誰就是這節課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落後。因此，激發學生的體育興趣，創設情景滿足他們的學習 願望，發揮他們創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

二、 讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

體育課 是單調的、重複的練習來鍛鍊身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這裏我要對大家説，體育的鍛鍊可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓 音樂走進課堂。比如：隨着教師的講解、示範，播放輕音樂，在學生練習過程中配播輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂 的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師 一定要創設歡樂輕鬆的教學氛圍，調動學生鍛鍊的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教於樂。

體育聽課心得 篇14

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間一年又要過去了。不知不覺間又過去一年，回頭想一想，這一年來，以教學評估為契機，各位老師精心備課，認真上課，認真總結。在上課方面收穫頗多但也有很多大方面需要進步，特此，在這對本學年的學習工作心得做一下總結。本學年聽了體育教學部主任以及老師的體育課。下面簡單選幾位老師的課做一下具體總結。

王老師所授班級男生較多，所授課程是籃球課，王老師本節課的體育教學，以原地高手、低手運球為教學手段。在教學過程中，王老師親自示範，六十多歲的人和學生在烈日暴曬下一起運動，以身作則，學生自然而然熱情高漲，以更飽滿的精神狀態投入到運動之中去。教學過程中的互動過程能調動學生學習的積極情趣，為學生創設和諧、寬鬆的心理環境，形成互動、共享的氛圍。此外，在師生互動和生生互動的合作學習中，使學生的個性得以展示，興趣得以誘發，靈感得以喚起，感受體育學習的樂趣，培養學生終生體育的意識。而這節課的閃亮點是：在課堂中實施和諧互動的師生關係，能讓學生在學習過程中感受到學習樂趣，同時得到指導，從而使整節課堂成為學生學習的樂園。如準備部分中讓學生圍繞操場做各種熟悉球性動作練習，此時學生得到了自由的空間。最後，還不得不重點提一句，作為老教授，王老師體育課堂的敬業精神以及工作態度是我們廣大青年教師需要學習的典範。

最後，説一下課堂安排，在課堂安排教學過程中，王老師既能夠照顧到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學，又能讓學生不知不覺的更多的參與了體育鍛煉。設計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創新意識的培養有重要意義，從而建立與培養學生的自信心。

接下來是楊老師的排球課：聽了楊老師的排球課，楊老師本節課學習的內容是排球正面雙手墊球。楊老師本課的整體設計都是從學生的基本情況出發，這些學生很多都沒有接觸過排球，甚至體鍛練的機會都不是太多；學生本身會對排球有陌生感以及恐懼感，從而產生牴觸心理。因此課堂常規很重要，在這一點上，老師把握得很好，導入部分創設情境：以怎樣拋球怎樣培養球性為要點，通過遊戲激發學生的興趣，善於開發利用身邊的物體做障礙物，因地制宜。在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的自由發揮空間，並讓學生在觀察思考中得到啟示，得到鍛鍊，真正調動了學生的積極性，提高了學生的競爭意識。楊老師的授課讓我深深認識到體育課堂上“以學生為主體”的重要性，不再是“以老師為中心”的傳統的體育課，讓學生參與體育運動從被動變為主動，從而不知不覺中讓自己得到更充分的鍛鍊。

記得有人説過：一節成功的體育課，那就是讓學生在體育練習中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悦。不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術的、語言的等等。“課堂不要怕亂，我們要做到創新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死衚衕了。”

“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度、練習強度、主動參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到。”可見，體育課對於老師的素質要求也在不斷提高，因此聽完這節課給我最大的鼓勵就是爭取做一名新時代、新時期的體育教師。

聽了張老師的健身氣功課，收穫很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的瞭解。這次聽課對我來説是次提高，也是促進。張老師的語言，非常有魅力，它能深入學生的心靈深處。語言聲情並茂喚起了學生的共鳴。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。張老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內容。一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？

張老師認真研讀課標，教材，每一個目標的設定都根據課標而定，胸中有教案，眼中有學生，讓學生自我思索，經歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。除此之外，張老師以身作則，每個動作都爭取做到最好，做到位，張老師那種身材，把每個動作多做到位要付出比常人不止十幾倍的努力吧。他這種認真的態度也許本身對於學生來説就是一種鼓勵。但是不得不説，張老師的認真精神、敬業態度是值得我們年輕教師認真學習的，是我們學生進步的目標。

接下來是楊老師的一節健美操課。楊老師的基本功紮實，課前準備充分，聲音洪亮、口齒清晰、口令下達準確到位，示範動作乾淨利落，不拖泥帶水。教師對學生的體育常規訓練到位。樹立了“健康第一，學生主體，教師主導”的思想，能把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有過多的把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中自己去體會，去探索，去交流；並且老師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悦，增強了學習的自信心。

教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等，能快速激發出學生的練習熱情，儘快進入角色。結束部分的放鬆練習的舞蹈，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示範動作，極富渲染性的肢體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。

還有很多老師的課（在這就不一一舉例了以上所選擇的幾位老師包含老中青教師），上的是豐富多彩，精彩無比，讓我感觸頗多，收穫滿滿，通過學習他們的精華之處，克服自己的不足談談自己的滿腹收穫：

首先，從備課來説，一堂好的體育課是離不開精心的課前準備的，課前積極翻閲教材資料，吃透所教內容，然後結合學生實際情況，設計合理的教學方法，從而能讓學生更好的接受所學內容，一個好的課堂設計，既不會讓學生感到枯燥乏味，也能讓學生在輕鬆愉快的環境中學會運動，掌握一種運動技能。

第二，課堂上認真要求，維持好課堂紀律，堅決避免“放羊式”教學。體育課要有體育課的樣子，要精神抖擻，抬頭挺胸，站有站相，蹲有蹲相。嚴厲並不等於殘酷，要讓學生有該認真的時候認真，該放鬆的時候輕鬆的感受。新授課方面，採用些細小的道具來學習有難度的動作。循序漸進是教學的一個最基本的道理。如：跳遠時，可在沙坑上橫劃一道線，按課的進程，逐漸提升高度，整個班級分成兩大組，進行比賽。學生的競爭意識也能使學生學習的積極性提高。作為體育教師要充分利用好這一點。

第三，注意創建生動活潑的教學氛圍與民主和諧的師生關係。比較重視運用情境教學、主題教學、體育遊戲、激勵性評價、師生互動等多種多樣的方法和手段來營造生動活潑的教學氛圍，使學生受到感染和激勵，並愉快地投入到學習和鍛鍊中來。為此，專門設置很多不一樣的體育遊戲來調動學生，還要結合所學內容，讓學生在遊戲的過程中體會到動作要領。

最後，每次體育課結束後，做好課堂反思，課後小結，簡單回顧一下本次課有哪些地方做的合理，哪些不合理，需要改進。因為體育課是公共課，授課對象是全校師生，學生的個體差異性決定了接受新事物的能力和方式都不一樣，這就需要老師做好點調查和反饋，做好總結，因材施教、寓教於人。

以上就是我本學年在聽課和上課方面的心得體會，有收穫也有不足，接下來的一學年我會更加努力，還請各位領導給予指導！

體育聽課心得 篇15

新課程改革如火如荼的進行中，但對於我們農村體育教師正真享受到改革的春風還是從最近幾段時光中開始的。觀摩幾節課聽幾段教學理論也許對我們的現 實教學起的作用不大，但是我卻感覺到了壓力，感覺到最自己的不足，坐井觀天害死人那。我們之前的體育教學，完全是放羊式教學，什麼教學目標，教學重點，正 真能在教學中體現的又有多少呢，我們的現在的教學取個名字應該叫“45分鐘不流汗”教學。

我平時一直在思考一個問題，遊戲課該怎麼上才 好。拿我教的兩個七年級班作比較，三班的學生活潑特別喜歡上游戲課,聽到做遊戲他們就搶着問什麼遊戲,他們喜歡不停的更換遊戲玩，並能邊遊戲邊改造，不斷出 現新的遊戲方法。學生特別喜歡那種有競爭刺激性的遊戲,形成很活躍的課堂氣氛。而四班的學生卻很冷清,上課感覺一點精神勁都沒有,一聽到做遊戲學生就會説 又做遊戲啊,有一次我讓他們自由活動,竟然發現這個班不管是男生和女生都坐在陰涼處聊天,這讓我很震驚。同樣的教學怎麼會出現這麼大差異。後來我自己找原 因，學生沒有錯，問題還是在我自己身上，三班一開始紀律好，跟我建立了很友好的師生關係，他們班都以學生自身為主導，根據他們的要求來完成教學，這樣他們 自己喜歡了，就有了興趣和激情，順其自然的這節課就很流暢，目標任務容易實現。

反之，四班由於一開始班級秩序混亂，我不管放任他們自由，上課都以我的要求 來強加實現教學任務，這樣導致了他們的厭學情緒，學生本身處理青春期，我無情地壓抑了他們的激情，久而久之，他們就失去了體育的興趣，只是為上體育課而上 體育課。我總結為：興趣激情很重要，師生情誼不能少，生主師引不能倒，快快樂樂把課教。

體育聽課心得 篇16

國小低段的體育教學，應以遊戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’，達到娛樂性與趣味性相結合。”要作好體育遊戲的教學，首先應懂得如何創編遊戲。娛樂性是檢驗體育遊戲的一種非常重要的方法，體育遊戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統遊戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育遊戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。

1、使遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩只有使遊戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。遊戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個遊戲。如一年級學生做“夾着球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑，成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

2、體育遊戲的設計應淡化競技意識，改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性學生只要在體育遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在遊戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體項目更會為集體着想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。達到競賽目的，又實現了體育遊戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣佈遊戲結果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

3、利用遊戲活躍課堂氛圍。

蘇霍姆林斯基説過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕鬆有趣。

在四年級的體育課中，我為了調動學生的積極性，在課前安排了遊戲“捉迷藏”。同學們都按遊戲的規則練習去了。可是同學們對“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口裏還説着沒意思。

我看到這種情況，就問着自己，是不是學生玩的次數多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發學生的興趣呢？想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對學生説：同學們你們自己找朋友玩好嗎？學生異口同聲，好！學生就分散在自己的場地裏，玩起各種各樣的遊戲，我也不斷的加入到學生當中去，這樣能使學生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學生與老師的距離拉得更進，讓學生感受老師的親切感。就在這時，有一組學生的遊戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。

同學們這是什麼遊戲？怎麼你們這麼開心啊！這一組的學生異口同聲的説：“八仙過海”踩一腳。好！這遊戲很好！心想這遊戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這裏，就馬上集合了全班同學，叫這一組的同學演練了一遍，這一下，學生的興趣大增。我就順水推舟號召學生像他們這組學習。同學們以三、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。好嗎？好！這時同學們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場地裏練習去了。看着一個個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘後，我問學生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什麼這麼開心？有趣啊！對啊！我們的遊戲就是要接近學生的年齡段，只有這樣學生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的遊戲或是學生中比較好玩的遊戲。這樣學生在體育課中才會有樂趣。

體育聽課心得 篇17

我有幸參加了這次聽課活動，聽了張鵬老師的一節《跳繩》課，收穫巨大。張老師的課基本功紮實，課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。樹立了“健康第一”的思想，能把學生的發展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反覆練習的過程中自己去體會，去探索，去交流；並且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自願的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悦，增強了學習的自信心。

教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等，能快速激發出學生的練習熱情，儘快進入角色。結束部分的放鬆練習的舞蹈，又能使學生徹底放鬆，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示範動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創新練習富有刺激性，真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀後令人賞心悦目，耳目一新，給我留下深刻印象。

體育聽課心得 篇18

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生髮展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那麼如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。

現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別説跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的七年級年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往後溜，摸底測驗成績也比較差。課後我找到他，問他為什麼上課不積極活動?開始他不説，在我的啟發下，他才説：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這麼胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。

根據他的想法，我誘導説：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再説對於你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在後來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。

在體育課上，我及時表揚了他，並要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反覆練習，同時常於同學合作、交流。

總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

體育聽課心得 篇19

20xx年11月1日在學校的領導下，我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學大練兵活動。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語課；姚玉華老師的科學課；李玉萍老師的思品課；以及尤國琴老師的音樂課和普嵐老師的美術課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對國小語文教學以外的科目有了更深刻的瞭解。這次聽課對我來説是提高，也是促進。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師的語言要具有藝術的魅力

人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。執教於《Happybirthday》的蘇賢桂老師語言富有感染力，為學生理解課文內容奠定了基礎，課堂語言簡潔，準確，他用自己揮灑自如的語言引領着學生。在講《Happybirthday》這一課時，他讓學生一邊玩遊戲一邊相互用英語對話，一邊從中感悟，那自然親切、簡潔準確、聲情並茂的語言把學生的思緒帶進了整篇課文的情節之中，讓大家體會到英語的魅力所在。最終使學生在學習英語中找到了興趣，把傳統的“要我學”改變為“我要學”。

二、自讀感悟教學方式耳目一新

新課標中説到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閲讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的'過程。”我想，這幾位老師教學過程就是這種教學模式的一次充分展現。

三、課堂教學評價的語言

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在這一環節中，六位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是音樂課老師尤國琴的多維評價：“雖然你説得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你説的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地説一遍”，“這段你再唱上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這六位教師的課之後，我想：在以後的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣，突出學生的主體性，使自己的教學不斷地充實。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，使自己不斷成長。

體育聽課心得 篇20

聽課，針對其中的兩節課進行分析與反思，兩節課授課年級不同，側重點不同，教學風格也不同，但在達成教學目標方面都非常成功，值得我學習。

首先談一下第一節課，這節課是三年級教材中的《跳躍與遊戲》，首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特徵出發，對於三年級學生來説，課堂常規很重要，在這一點上，老師把握得很好，導入部分創設情境：以怎樣跳過小河溝設疑，激發學生的興趣，用泡沫欄架做障礙物，老師的循循善誘，安排了許多競賽，靈活多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，並讓學生在觀察思考中得到啟示，得到鍛鍊，真正調動了學生的積極性，提高了學生的競爭意識。

第二節課，授課內容是《前滾翻》，老師年輕而又有活力，他上的這節課就和他的人一樣，非常有活力，充分體現了“自主、有效”四個字，導入新穎而又目的性極強，老師讓學生自由學習，自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，同時，老師的及時評價和鼓勵也是非常值得我學習，對於能力較弱的學生，也儘量多表揚，少批評和指責。而且教學中，老師也適當的參與，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。音樂的運用，讓孩子不僅鍛鍊了身體，還陶冶了情操。通過這節課，我深深感受到要想讓學生得到充分的鍛鍊和能力的提高，必須先採用多種教學形式來調動學生的積極性，沿着學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排合理的教學內容，選擇適當的教學方法。在教法實施中，第一位老師設置同學的練習由易到難，讓學生不斷向新的目標挑戰，並不斷收穫成功的喜悦，提高自信心。

這次聽課結束後，我不禁又陷入思考：記的在教研活動上，區教研室鮑德明老師説過，何謂一節成功的體育課，那就是讓學生在體育練習中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悦。是啊，體育課走在課改的前沿，對於“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會比較亂，但作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術的、語言的等等。

“課堂不要怕亂，我們要做到創新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死衚衕了，”鮑老師的話很中肯，也很實在：“一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度、練習強度、主動參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到。”可見，體育課對於老師的素質要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專多能的體育教師。