2023全國教書育人楷模個人心得體會（精選17篇）

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇1

通過對全國教書育人楷模的學習，我瞭解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以説是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇2

聽着學生們不經意間的抱怨，剛站上講台沒幾天的葉海輝就發現，想讓學生愛上體育課並不容易，“如何讓體育課變好玩”也成了那段時間葉海輝在厚厚備課本里寫下的高頻問題。慢慢地，一個關鍵性答案——“遊戲”從中脱穎而出。

“為了將體育遊戲更好地引入到課堂教學中來，我拜‘中國遊戲大王’吳紀安為師，跟着他學習、創編遊戲，還購買了近200本不同時期、不同類型的遊戲書籍，從中汲取新知、提納新意，並且結合自己的課堂實踐，整理和創編了熱身遊戲、輔技遊戲、體能遊戲、放鬆遊戲等各類體育遊戲近20__例。”在葉海輝的體育課上，就連最簡單的傳統遊戲“石頭剪刀布”，經過動作、情境、人數、場地器材等變化，都有了30多種新玩法。

“老師，再讓我們玩一會吧!”“老師，遲點下課行不行?”……聽着學生們的“新抱怨”，這位浙江教育界的“遊戲大王”更加堅定，必須要讓孩子們在玩中樂、玩中學、玩中練，努力打造好“活力課堂”“激情課堂”“創新課堂”，真正做到以體育人。

與此同時，為配合自己開發的新遊戲，葉海輝的辦公室逐漸被各式各樣的體育器材填滿了。在葉海輝眼裏，沒有器材的體育教師就如同無米之巧婦，而他更願意自己親手去創造這份“米”。“這是我自己做的滑板，用學校廢棄課桌改的。”“這是我發明的剪刀石頭布遊戲墊，可以調動全身來做這個遊戲。”……利用課餘時間和節假日，葉海輝自制了80餘種4000多件體育器材，為學校節省了近4萬元經費，共8項器材獲國家實用新型專利，其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長期“無窩可居”的難題。

“作為一個體育人有責任因地制宜地去開發各種遊戲器材，不斷豐富我們的課程資源和體育教學。雖然辛苦，但看到學生們參與活動時的笑臉，這一切的付出都是值得的。”葉海輝説。

但是一節體育課，好玩就足夠了嗎?在葉海輝的備課本上，出現了這個新問題。

在一節籃球投籃教學課中，葉海輝組織學生進行比賽，結果兩名學生在爭搶籃板球時發生了肢體衝撞，產生爭執並扭打起來。葉海輝立刻上前阻止，檢查了學生的受傷情況，在確認雙方並無大礙後，他開始琢磨如何處理這件可大可小的事情。

雖然腦海中閃過罰跑、冷處理、批評説教等各種教育懲戒方式，但葉海輝最終給出的答案卻有些不同尋常：“給你們兩種選擇：第一個是每人繞操場跑十圈(300米一圈)，第二個是牽着手繞操場走兩圈。”兩位男生選擇了後者。第一圈剛開始，兩人都礙於面子，勉強扯住對方的手。到了第二圈，一位同學主動拉起另一位同學的手開始小跑，最後順利完成了這個“特殊遊戲”，並在同學們的掌聲中互相擁抱，真正告別了這次不愉快。

“體育既是一門學科，也是一門科學，更是一門藝術，作為一名體育老師，必須要認真挖掘體育內隱的塑造品質的育人功能。”在一次又一次的課堂實踐中，葉海輝找到了寫在備課本上問題的答案——把德育融入體育。

平時上課時，葉海輝以準時到達嚴格要求學生，如果自己意外遲到了，也會主動領罰，以身作則，讓規則意識在學生心中紮根;學生從膽怯、畏懼到獨立、自信地完成“跳躍山羊”，離不開他一次次耐心的鼓勵;手拉安全網、合作連續上拋瑜伽球等遊戲讓學生感受由團結、信任與協作所聯結的團隊戰鬥力，利用跳繩做接力物比賽告誡學生小細節也能決定大格局……“每次上課，都希望既能強健學生體魄，又能啟迪學生心靈，為學生的精神品質壘一塊正能量的磚。”葉海輝強調。

而這些答案，也成為了葉海輝打造“陽光歷奇”特色教育品牌的一塊塊堅實的“磚”。

“通過陽光體育活動讓孩子們經歷新奇，在歡樂中學會新的遊戲，體驗遊戲所帶來的樂趣，培養學生團結協作和創新意識，增強他們的凝聚力，從而促進身心健康發展。”葉海輝介紹，他將“陽光歷奇”特色教育全面納入教學，在體育課教學、大課間、羣體活動等層面上進行嘗試，還帶領體育組成員大力開展“陽光體育”系列活動，將學校體育工作的教、練、賽有機整合在一起，做到“月月有比賽，週週有活動，天天有健身”，使得“陽光歷奇”成為玉環市首屆教育十大品牌之一。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇3

從教近二十年來，我一直認為，作為一名教師，只要做到敬業樂業、為人師表、尊師愛生、業務紮實等幾個方面就可以了。但隨着自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考，信息時代瞬息萬變，人民對教師的要求也在變，尤其是對我們這些中年教師來説，吃老本是遠遠不夠的，腦子裏進不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電，不斷學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代學生的需求。

我想，自己還應該在以下幾個方面下功夫：

一、做一名有道德修養的教師

“無德不成師”。從教以來，我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講台上的第一天開始，我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人，教師的道德修養對學生有着巨大的影響。教師言行上的不妥當，人格上的不完善，都會影響學生的發展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養，以身作則，嚴於律己，注重身教。

所以，我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進教室;每一個值班日，我都守時守崗默默堅守;每一節課，我都按時來到同學們中間;每一天中午吃完飯，我總到教室裏轉一轉;每一次看到學校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起;每次帶領同學們勞動，我總喜歡和同學們一起動手彎腰……春風化雨，潛移默化。我想讓自己的學生擁有一位德行好的老師伴他們成長，我想讓自己的學生渾身洋溢着正能量。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。”讓賢君劉備的這句名言永遠激勵着我努力不斷加強自身修養，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。

二、做一名終身學習的教師

今天，各行各業的人們都崇尚學習，各行各業的人們都在努力學習。月嫂、美髮師、營銷員、服裝設計者……小到個體經營者，大到國家領導人，幾乎所有的人都在學習。全面閲讀是時代的要求。各行業的講師在培訓講座中都提到了“讀書”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮西老師的講座，大家百聽不厭，李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句，無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，作為一名教師，更應該以書本為伴，以讀書為樂。人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。

晉國盲樂師師曠在勸國君晉平公時説：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。”平公曰：“善哉!”國君都贊同盲樂師師曠的觀點，何況我們這些新時代的人師呢?如果不讀書、不學習，我們的大腦就會變成一潭死水。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我想，我要做終身學習的教師，我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇4

我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閲資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的心願。

四、與時俱進，開拓創新

都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇5

無私奉獻，全身心投入鄉村班主任工作中

1997年的金秋時節，張萬波懷着對教育事業的夢想，以遼寧省優秀畢業生的身份回到了本溪縣南部山區的一所農村中學——祁家堡中學，開始了他的執教生涯。儘管理想和現實之間有很大落差，但是他還是很快調整心態，虛心向有經驗的教師討教、學習。20__年在調整學校佈局的大背景下併入了位於鎮上的本溪縣第五中學，在本溪縣第五中學這片沃土上播種了他的教育夢想，成就了他的教育人生!當了17年鄉村中學班主任也就經歷了17年的風雨晨昏，隨着工作經歷的增加鄉村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來：用愛收穫快樂!

20__年下學期，張萬波擔任九年級班主任，並執教當時老教材的代數和幾何兩科，那是他第一次擔任畢業班的班主任，也是第一次接觸九年級的數學課教學，又趕上妻子懷孕，他家離學校二十二里，但是他仍然堅持每天騎自行車第一個到校，最後一個離校，風雨無阻，從未改變過。當時班上有個叫劉政楠的學生，學習成績優異，但是由於父母離異，產生輟學的念頭。張老師親自到他家裏，看到在道邊的兩間泥土房和屋裏亂七八糟的擺設，全然沒有一個家的温暖。張老師親自點火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠説從他父親走後他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家，和他談了很多，告訴他以後所有的一切都有老師呢!劉正楠終於重回校園，而且比以前更刻苦，學習成績也更優秀了。儘管當時的工資不多，但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了國中的學業，20__年還以優異的成績考入本溪縣重點高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區的老百姓認識了這個小個子數學老師——張萬波!

20__年8月14日，是個讓張萬波激動不已的日子，因為在那一天他當上了父親，由於他在縣裏參加教師培訓，妻子選擇在鎮上的醫院生孩子，結果孩子在出生後第二天，因大腦缺氧住進了本溪市婦嬰醫院進行搶救。由於妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保温箱裏呆了18天，他奔波在草河口、本溪、瀋陽之間，為兒子拿藥治療。學校開學後，他又接任了九年級的數學教學任務。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個路口的學生們更需要他。他沒有因為兒子的身體不好而請過一天假，耽誤過一節課，還常常利用課餘時間給學生補課，並不計任何報酬。在20__年的會考中，劉瑩同學在滿分為120分的數學這科上考取了116分的高分，他所教的畢業班的數學優秀率在全縣排在並列第三名，比鎮上的國中成績還要好，那一年又讓祁家堡地區的老百姓認識了這個小個子數學老師!

“動人心者，莫乎於情”，這是一個亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學生，只有用真誠的愛，去滋潤每一位學生的心靈，讓學生深深感受到老師對他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來，只要學生有困難，張萬波都熱情相助，播撒愛的種子，收穫愛的果實。

20__年9月，張萬波又接了一個九年級班，班裏有個叫欒忠慧的學生，學習成績較為突出，但是由於交通不便利，他每天要翻山越嶺上學，來回花費三個小時的時間。為了能讓他和其他兩名東溝的學生能把這些時間用在學習上，張萬波帶領他們住在學校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當時工作在草河城中學，離家也有三十多裏，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家裏，完全沒有任何報酬地組織學生在校上晚自習，和學生吃住在一起。每當聽到電話裏兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時，他也心酸，但當他看到學生一點點進步時，他覺得我這樣做是值得的，因為他對得起學生，對得起家長，更對得起人民教師的稱呼。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇6

中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居於的地位”，教書育人心得體會。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業、解惑”的層次宿求上。對於本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神聖的職業，屬於“快樂大本營”的範疇。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛崗敬業，失卻青春歲月的同時，收穫責任意識。於是，我時常把責任心的缺失

看作是為師從教的失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。

記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發着玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果説經歷是人生的財富，那麼我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟於心，於“子不教，父之過;教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對於這個社會是多麼不可或缺。傳承文明，開拓創新，正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的羣體中一分子。

詩人但丁説：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執着堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善於和物慾橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講台近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋樑，打造一個互動平台。愛心温暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現的是師生關係間和諧良性的發展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。

三毛有詩云：平凡簡單，安於平凡真不簡單。選擇了三尺講台，就等於嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都説尋芳路上花如錦，可“世之奇偉、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嚐了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悦。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養性、超越自我的標尺槓桿。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會創新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我並生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，於潛移默化中增長了孩子們才幹，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛鍊了自己的本領，出現了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調一致，齊頭並進，共赴前程。

桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇於攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現自己的人生價值。這就是我讀書育人的心得體會。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇7

開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事蹟,我覺得學習王生英老師，就要學習她紮根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者;學習她嚴於律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者;學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者;學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收穫，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恆，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執着追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察瞭解學生，並正確引導，做學生的朋友，培養學生的.學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表裏如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，並加強學習，鑽研業務，紮實工作，認真閲讀教育類雜誌，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇8

期末，學校組織學習了全國教書育人楷模任維鼎老師的先進事蹟，在大會上學校領導宣講了任維鼎老師的先進事蹟，並強調全體教職員工要結合自己的工作實際，深入學習任維鼎老師的高尚師德和奉獻精神，學習他默默耕耘的奉獻精神，甘於平淡，紮根教育教學一線;學習他愛生如子、因材施教的教育理念，牢固樹立育人為本的理念，用真情、真心、真誠關愛每一名學生;學習他不懼艱險、奮勇當先的崇高品質，在危難面前，挺身而出，搶險救災，全力投入到教書育人的工作中去。最後要求全體教職員工面對楷模，尋找差距。

任維鼎老師在大地震發生時，首先想到的是學生、同事，他不顧個人安危，不計個人得失，冒着生命危險緊急疏散和搶救師生，勇挑重擔行使我深受感動。

地震發生那一刻，任維鼎老師正在操場上，準備組織本班學生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓，與校長和當日聯合值日教師呼喊學生逃生，組織學生有序向操場疏散。當任維鼎奔至學校操場和其他幾位老師組織好學生後，向教學樓一望，他立即想到，南教學樓三樓供電房還住着班上三位學生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟衝去。他大聲呼喊回應壓在廢墟下的三位學生，叫他們不要慌，要鎮定，老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個羣眾前去協助。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經努力，終於救出三個學生，他們只受了點輕傷。

“平房的廢墟中還有兩名特崗教師!”不知是誰在呼喊。任維鼎又一次衝入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終於從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。

稍有喘息機會的任維鼎老師這才才意識到女兒此刻正在南壩國小生死未卜。當他趕到完全倒塌的國小廢墟時，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅強些，一定會有辦法的。在好心人的協助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建築重物。同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴重拉脱，後轉入綿陽中心醫院，再到重慶潼南醫院醫治，由於當時失血過多，加之感染，被迫截去四根腳趾。

任維鼎老師那種身而出，奮勇當先的精神永是我學習的榜樣。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇9

我是杭州市臨安區的一名六年級國小生。這個年很特別，整個假期我都待在家裏。在這期間，我每天都會了解“肺炎疫情”，深刻體會到了它的殘酷。與此同時，我認識了您!

您，對於我來説，之前是一位素不相識、平平凡凡的普通人。當疫情來臨，您得知後，卻無私地挺身而出，勇敢地承擔起了這份責任，白衣天使的稱號您當之無愧!當武漢處於一片“黑暗”之中時，您的降臨就像射進武漢的一束陽光，散發着耀眼的光芒，是如此的璀璨，這些光芒灑落在每一箇中國人身上，給我們帶來了希望和光明。這時的我，不禁鼻頭一酸，深深地認識到誰才是我最最應該追捧的大明星!

如果沒有認識您，那張普普通通的照片，一定不會引起我的注意，因為“肺炎疫情”，因為您的那張照片，再一次讓我瞭解了您!您坐在那簡陋的餐車車廂裏，背倚靠在坐凳上，閲讀完資料後，閉上眼睛還在不斷地思索，疲憊的臉上顯露出難以掩飾的擔憂。正是這張照片，又一次戳中了我的內心。對於我來説這意味着什麼呢?可能沒人會在意，但它讓我深刻地體會到了什麼才是真正的白衣天使———心繫患者，永遠把患者的生命放在首位，就如您這樣的人就是真正的白衣天使。您的精神值得我們每一個少先隊員學習!

如果沒有認識您，您的那句普普通通的話語，一樣也不會影響我，但因為“肺炎疫情”，因為認識了您，它又一次打動了我，“你們在家好好過年，我去武漢好好工作”，我想這是隨便某個人都能做到的嗎?換到我自己我能做到嗎?而您已經84歲了，一定兒孫滿堂了，您一定也想在假期裏享受天倫之樂的吧!而那一句話，十六個字，卻把那副兒孫滿堂樂開懷的美圖拋到腦後!正是這十六個字又一次讓我深刻地體會到了您身上所散發的無限的力量!

當死神的手拼命地拉着患者時，向您一樣許許多多的白衣天使們都奮不顧身地拼命將患者拽回，那時的你們想不到自己其實也是一個平常人，自己稍不留神也會感染吧!想到這，我不禁肅然起敬。鍾爺爺，祝您及所有戰鬥在一線的醫護工作者早日戰勝疫情，祝你們早日平平安安、順順利利地回家與親人團圓!此致

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇10

教師道德不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。我們下窪二實特別注重對師德的規範和培養，通過對師德主題教育的學習，我對師德的含義有了更深一層的理解。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、以人為本，熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是一種責任。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悦誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

二、要為人師表。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。現在有些學生由於家庭的寵愛，從小養成了事事佔先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來説情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話説：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

三、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來説當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

四、要樂於合作，善於合作。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規範自身的行為，提高自身的素質。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇11

新春來臨之際，一場無硝煙的戰爭席捲而來，讓武漢與外界隔離。全國上下忐忑不安，進入了空前緊張的狀態。

為什麼會爆發冠狀病毒肺炎呢?這種病毒源於蝙蝠身上，再傳給野生動物，最終變成人類的貪婪與大肆捕殺，販賣甚至食用野生動物。這已是暴發疫情的重要原因之一。其次，社會上有一些唯恐天下不亂的人，明知自己已感染新冠病毒，還有意甚至惡意去危害社會。例如某男子，明知自己患有此病毒，竟回鄉參加3千多人的飯局，導致多人感染。因此，疫情期間，人們應該多反省自己。

17世紀中期，黑死病不到一年竟使歐洲人口減半。而英倫半島以南是重災區，但非常神奇的是，英倫半島北部卻倖免於難，這神奇究竟在哪裏呢?在英倫半島的南北接壤處，有一個村叫亞母村。一天從倫敦來了一個商人，將黑死病帶進了村中。很快，這個只有344人的小村莊就人心惶惶，村民們紛紛都想朝北部逃離。一位牧師站了出來，他堅決反對村民向北逃離。他對村民説：“誰也不知道自己是否感染了，逃不逃都是死，何必去傳染給其他人呢?”。村民們在牧師的勸説下，放棄了向北逃離的機會，在北邊的出口修了一道石牆，防止他人向北逃離。很快，村民們都紛紛死去。直到黑死病消失，這個村莊只剩下了33人。牧師讓每個將死之人提前寫好自己的墓誌銘，於是現在的亞姆村就有了300多個墓碑，一個墓碑上都是催人淚下的語言。而牧師的碑上只寫着“請把善良傳遞下去”。

轉眼，又回到當下。這次疫情主要因人性的不善而爆發，但它終將會因人性的善良而絕跡。多一份善良，這個世界就多一點温暖，就讓我們把善良傳遞下去。

另外，我們應該養成：少出門，宅在家，勤洗手，戴口罩。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇12

人物小傳

鍾南山，中共黨員，1936年10月出生，中華醫學會會長，廣州醫學院廣州呼吸疾病研究所所長，教授，博士生導師，中國工程院院士。在20__年抗擊非典的戰鬥中，鍾南山主動要求承擔廣東省危重非典病人的救治工作，較早確立了廣東的病原，並率領團隊總結出“三早三合理”的診療原則，成為抗擊非典的領軍人物。

鍾南山先後獲得全國五一勞動獎章、廣東省模範共產黨員、全國白求恩獎章、全國先進工作者等榮譽稱號。1997年當選黨的xx大代表，為全國政協第八、第九、第十屆委員。

鍾南山，一個在“非常時期”家喻户曉的名字。

嚴謹、嚴肅，不苟言笑;率真、認真，魅力十足。

他是義無反顧的勇敢戰士，

他是眾望所歸的道德楷模，

他用自己的一言一行，書寫着妙手仁心的醫者傳奇。

責任如山

20__年的春天，我國突發非典疫情。在最早發現疫情的廣東省，有一種聲音清晰而堅定：非典並不可怕，非典可防可治!首先迎擊非典疫情的廣東省呼吸疾病醫學專家，在致病病原不明、沒有特效藥的情況下，短時間內摸索出了一套行之有效的救治辦法，即“三早三合理”，即“早診斷、早隔離、早治療”和“合理使用皮質激素、合理使用呼吸機、合理治療併發症”，把這些病人從死亡邊緣上拽了回來，有力地粉碎了“怪病蔓延，無藥可醫”、“染病必死”的謠言和由此引發的恐慌。

這個團隊的領軍人物，就是後來聞名動全國乃至國際的廣州呼吸疾病研究所所長、中國工程院院士鍾南山。

無硝煙的戰爭，驚心動魄。從收治中國大陸地區第一例非典型肺炎患者開始，其時67歲的鐘南山就以非凡的勇氣站在戰鬥的第一線：非典病人送來時，他親自檢查，制訂治療方案;檢查患者口腔，頭湊到和病人距離不到20釐米處;提議把各醫院不幸感染倒下的醫護人員和最危重的病人送到呼研所來……

別人贊他將自身安危置之度外，鍾南山付之一哂：“我們就是搞這個的，不幹誰幹?”

真正的壓力，來自那幾次著名的“發言”。從“非典可防可治不可怕”到質疑權威機構的結論，鍾南山站在了風口浪尖上。

疫情正肆虐，有權威機構傳來消息，在病例中發現了典型衣原體，並建議對同類病例使用抗生素進行治療。鍾南山對此表示質疑：“到目前為止，我們所有臨牀的實踐都不支持衣原體是非典致病病原體這一結論。我認為非典由一種未知病毒致病的可能性較大。是什麼，不能輕率定論。”

後來，在一片“對非典已經有效控制”的樂觀判斷中，鍾南山又一次直言：在病原體未明，沒有找到對病原處理方法的情況下，不宜用“有效控制”的説法，用“有效遏制”比較客觀合適。

鍾南山的幾次講話對穩定人心起了很大作用。最早被非典災難侵襲的廣東，社會穩定，不停課，不停產，不停市，不停止辦公，還如期舉辦了廣交會。

出現在媒體前的鐘南山，面沉如水，語氣平淡，無人窺見他內心的波瀾。事隔一年，在和網友對話時，他終於打開心扉：“在大家都對疫情缺乏把握的時候大膽發言，壓力可想而知。這個事情你沒有完全的把握，但需要你做出決策。我所面對的不是一般的學術問題，而是生與死。科學研究往往在反覆驗證以後才做出最後判斷，但緊要關頭如果你慢慢研究，後果不堪設想。在生與死的考驗面前，如果你還不敢負責任，猶猶豫豫，就會導致更多的死亡。當然，我大膽發言不是沒有依據的，是集中了多數人的看法和智慧才得出的結論。”

在鍾南山等醫務工作者的努力下，廣東省創下了非典患者在全國死亡率最低、治癒率最高的佳績。20__年6月，廣東省舉行“抗擊非典表彰先進大會”，鍾南山被授予唯一的特等功。這一年，他還榮獲了全國五一勞動獎章、白求恩獎章，並被評為感動中國20__年度人物。

情深似海

非典一役，鍾南山譽滿華夏。但如果認為他此時才“功成名就”，就大錯特錯。早在20世紀90年代，身為著名呼吸病專家、中國工程院院士的他，就以“奉獻、開拓、鑽研、合羣”的“南山風格”名揚南粵大地，1997年，他光榮地當選為黨的xx大代表。

很少人知道，鍾南山是僑眷。鍾南山的父母早年留學美國，他和妻子的大部分親戚都在國外。父親鍾世藩是中山醫科大學的兒科一級教授，當年從美國學成歸國，在其時廣州最大的中央醫院任院長，掌管着醫院一筆13萬美元的鉅款。解放前夕，國民黨中央衞生署的一名官員到家裏來了四五次，動員父親將這筆款子帶往。父親雖然不問政治，但還是覺得應該留在祖國大陸。當時的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。

這樣的家庭出身，在那個時代，也曾為鍾南山帶來不公正的待遇，“當年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯留學，不讓去。”

1955年，鍾南山考上了北京醫學院。然而，真正當上醫生，已是10多年以後。

“我當過農民，幹過宣傳隊，當過鍋爐工人，當過北醫校報的編輯，什麼都幹過。我並不覺得後悔，因為這些經歷讓我懂得了社會的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時間，知道珍惜得到的學習機會。”

1971年，他調回到闊別多年的廣州。幾經轉崗，最後落腳在“慢支防治小組”，一干就是30多年，最終成為呼吸疾病的權威。

“穿了白大褂，當醫生卻不太合格。”鍾南山常常提起早年把胃部出血病人當成結核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人。”

1979年至1981年，鍾南山到英國愛丁堡大學和倫敦大學研修。面對導師先入為主的輕視，為了給中國人爭口氣，長期學俄語的他僅用了半年時間就攻克了語言關，全身心地投入到學習和科研中。

在英國進行關於吸煙與健康研究時，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫院的同事向他體內輸入一氧化碳，同時不斷抽血檢驗，一直堅持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達到22%才停止。實驗取得了滿意效果，鍾南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當於正常人連續吸60多支香煙，同時抽800cc的鮮血。

回國之前，導師丹尼主動致信中國駐英大使館，信中説：“我跟國外很多學者共事了這麼多年，從來沒有遇到一個學者像鍾醫生那麼勤奮，跟我們協作得那麼好，出那麼多成果，我衷心地表示祝賀。”

鍾南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對他嚴苛的父親第一次表揚了他。年過40的鐘南山流淚了。多年以後，説起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表揚過我，總是指出我的缺點和不足。但這次看到我真的為中國人爭了點氣，他表揚了我。”

從當年謝絕盛情挽留回國，到與非典殊死搏鬥，20多年過去了。回首往事，鍾南山説：在國內做研究，困難要多一些，有時國外只要一年時間，國內要3年，但這是為自己的國家幹，心裏踏實，有成就感。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇13

透過這次集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿着打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：

師資，即教師應有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育，而且在日常的工作生活中也要規範自我的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學生髮揮影響。偉大的教育家孔子曾説過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自我務必身體力行，不允許學生做的，自我堅決不做;在學生面前做到的，學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當深遠的，因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力，正所謂德高於內，才能溢於外，因此我們要透過自我不斷的學習，加強德行提升，把自身的人格魅力展現給學生;

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有着直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在着裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示範作用。

師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講台上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。

師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、國小生還是國中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話説“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關係，比如我們在給落後生解答問題的時候選在自習課上，然後輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。

素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進而去教育學生，使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個壞的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鑽研和實事求是的精神，善於培養學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。

總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現，而對與一個社會來説，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要，因此我們要在今後的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規範自我，努力使自我成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇14

古人云：師者，傳道授業解惑也。傳道當指育人，授業當指教書。(從授業這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活)解惑當兼而有之。

教育教學的理想境界，本應是所有的學生對知識都如飢似渴，老師除了教他們怎樣學好知識，還要引導他們學習什麼樣的知識，幫忙他們規劃未來的藍圖，設計人生的輝煌方案。教者就是解他們在學習和人生道路上所遇到的惑。教的同時也是育。但是，現實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源於由社會糾結多個方面而構成的複雜原因，最終作用於學者(相對於教者而言，即學習的人)和教者兩個方面。

先説學者，就目前我們所應對和以前應對的學生來説，大部分學生不能算是理想中的如飢似渴者，這就給教增加了難度，使育的任務更加艱鉅。而且，這育也是外因，是後天的，是蒼白無力的。只要是應對現實敢於説真話，真心關注教育教師學生而不是一味強調教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎於教者，學生知識潛力有問題，是老師沒有教好;學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可説，因為當今教育理念已經十分理想，教師處於絕對弱勢地位。教師無話可説，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發揮到極致，把工作做到嗎所以，真心關心教育、愛護學生的專家和領導就應把教育意識層面的理念、社會輿論、法規政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現實一點。就在這樣的大環境下，物質生活優裕得讓學生只明白享受卻不明白創造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數甚者生命骨折。

教師想盡千方百計，從物質和精神兩方面着手，一會在前召喚引導，一會在後鼓勵鞭策。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領導的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在於學生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術。

相當一部分學生就是在這樣的學習生涯中，度過了寶貴的學生時代，熬成了家長。成了家長後忽然明白了學習的重要性，反過來逼迫學生好好學習。如此循環，代代相傳。人們啊，學生啊，為什麼只有在付出幾十年的代價之後才明白呢為什麼前人以幾十年的生命為代價體驗到的深刻教訓，我們不能汲取呢難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價之後才明白老師和家長説的是千真萬確的真理嗎這是誰的杯具呢

再説教者。一個教師首先就應是一個學者，是一個博學者。花費自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，並且有自己個性的心得和感受，準備傳授給學生。並且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然後，教師還就應是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出於對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經説過，教育的全部技巧在於如何愛兒童。從這個角度説，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都就應是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以，教師要有發自內心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最後救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應是一個藝術家，因為，一個優秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自己所鍾愛的藝術(首先，你要愛藝術)。最後教師是一個聖人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。

這本應是教師的神聖使命，説神聖是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神聖遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。但是由於眾所周知的應試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神聖使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產品，卻成為的主產品。

更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼留意靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

這位高明的教育家，他關於教育惡化的預言如此真切而又細膩!我最後把學生教育到他老人家擔心的地步。但是，社會(尤其是上級教育行政機關)評價教師是這個標準嗎是看我的學生血液裏有沒有關於祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇15

作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我來説，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深紮根在我心裏的“教育夢”。

我不是__人，我來自湖北。十八歲報考大學，我義無反顧地選擇了師範專業。二十二歲當教師，我來到____，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講台的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責任。

光陰如梭，轉眼我已經在__的教育戰線上度過了十一個春秋。十一年裏，我從一個不敢直視學生眼睛的教學新手，歷練成為如今倍受好評的業務骨幹。我的年齡在變，能力在變，心態在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執着守望。

猶記得生命中不堪回首的20__年，就在那一年，我遠在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領學生奔赴大學聯考的戰場。我放不下父親，子欲養而親不待的痛苦讓我心若刀絞;我也放不下學生，肩上的重擔、一百多個學生的前途，讓我無法在大學聯考即將到來的時候舍他們而去

老實説，我也曾經無數次地想要請長假回湖北，可每當我在電話裏説出這想法時，父親總説自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學生。往往説到最後，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多説，只能作罷。最後的最後，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材裏——他連最後去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因為他的離世請過一天的假!

父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他説：“這輩子該做的事，我都做完了。”直到今天，我仍記得當時的情景，記得他説的這句話。我更願意把它當作父親對我最後的鞭策和我此生的座右銘。當我工作得累了倦了的時候，當我被玩劣的學生氣得煩了躁了的時候，當我掙扎在家庭與事業的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎?”要麼桃李天下，要麼誤人子弟，當老師的，從來都是一個良心活。

“起始於辛勞，收歸於平淡。”我們所從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲;我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能説這不是另一種偉大呢?

流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在__、在__、在一中，經過十一年的沉澱，終於變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認，剛參加工作的熱情會隨着年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創而漸漸消磨，但夢想的力量就在於，當你歷盡了生活的破碎與絕望後，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空!

我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把慾望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘於青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當我們每一個人都能不忘初心，以夢為馬，永遠奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地説，我有一個夢想，它叫中國夢!

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇16

人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己儘快成長起來，教出更多祖國的未來棟樑之材，為人類的幸福事業而奮鬥。

從某種意義上講，一個人的一天應該是其一生的縮影，優秀者和平庸者之間的距離就藴藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學期、的基礎上建構着自已的教學人生。教師職業的生命價值不是由外在決定的，而是來自內部，來自於教師每日每時都在從事着的創造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落裏。蘇霍姆林斯基説過，沒有教育理念的教學實踐，如同魔術治病的巫醫，難以促進學生的健康發展。如果不想讓自已迷失於複雜的理論體系和變化多端的教學實踐中，教師就要藉助個的眼睛去觀察教學的世界，在凸現自己的與眾不同中尋個人奮鬥的滿足，否則只會一輩子蹉跎於抱憾此生的苦澀。

一、沒有一種給予是理所當然的

前階段，我去看望國小時候的班主任，班主任説的一番話讓我很受觸動，她説“我教了一輩子書，現在退休了，總結這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結論，那就是當年成績優異的學生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當初調皮搗蛋的學生，這些老師當年對你們不是很上心的學生，反而很有情有意，逢年遇節過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調皮些，經常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業多年來，逢年過節，只要有機會，我都會去看望她。

如果沒有當年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優秀學生就不會那麼優秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的，我們應該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養育，員工要感恩領導的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑着運氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。

二、贏得學生的認可

著名詩人但丁説：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善於和物慾橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講台近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋樑，打造一個互動平台。愛心温暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現的是師生關係間和諧良性的發展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。

成功和你與學生的關係息息相關，學生是我們上課的主體，贏得學生的認可是我的法寶，也是我的目標。記得剛接這兩個班時，兩個班裏都有不少學生由於國小基礎差，不願學習英語，導致的直接後果是上課搗亂，不學習，經常睡覺。後來，當我和他們熟悉了以後，針對學生不同的性格，我要採取不同的方法。經過一段時的觀察，捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強，因而不問老師，背就更不用説了。當我與他們交談時，他們的表現是尊敬老師待人有禮貌。於是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終於成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進步着，記會了。其中還有一位男生，不願意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸説下，開始每天背兩個簡單句子。一週內背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己説：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談説話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。

如今，班裏的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己願意學，內因必須起作用。當他們認可老師後，才願意聽老師的話，才願意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。

三、用欣賞的眼光看自己

人生之路千萬條，總是踏着別人的腳印前進的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢於走別人從來未走過的路，獨闢中開出一條屬於自已的路，才有發現成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負的驕傲也不是百年的自憐，而是懷着人類與生俱來的尊嚴感，認真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發揮創造的潛能。

生活中，你們要學會欣賞別人，讚美他人，學會了欣賞自，才發現自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

教師成長固有賴於好的環境，但更重要的是取於自己的心態和作為。教師是善於反思體悟、內心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續不斷的教學實踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特徵和清明透徹的理性，反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐，真誠地把握現實世界中的各種流動着的、不確定的現象，賦予單調重複的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學，而不受強加的外部力量的驅使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升，進而擁有平凡而絢麗的教學人生。

2023全國教書育人楷模個人心得體會 篇17

下午，保定市教書育人楷模先進事蹟報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示範，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現了他們對事業、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鍾愛的事業，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收穫，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恆，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執着追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察瞭解學生，並正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表裏如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師。充分利用學校為我們搭建的平台，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦幹，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話説“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。

作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基説過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名教師，我要不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負於人類靈魂的工程師這個光榮稱號。