家長卓越講座心得體會（精選18篇）

家長卓越講座心得體會 篇1

又是一個學期馬上就要過去，在這學期，我不知孩子學到了多少知識，但是從孩子的寫作中我感到孩子的知識有所進步了，這也許是這學期陪孩子多看一些課外書籍有一定關係。

怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認為首先要讓孩子認識到對寫作有一定幫助，要在寫作中用上平時讀書中學到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創造一個好的讀書環境，經常帶孩子去書店購買一定的書籍，經常和孩子談話，在談話中發覺孩子的優點和缺點，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子提供做家務，做小實驗的機會，豐富孩子生活，不要讓孩子感到生活的枯燥無味，挑選一些內容豐富的書籍讓孩子閲讀，引導他們怎樣去理解書中的內容，理解了書中的內容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。為了讓孩子更好養成良好讀書習慣，我經常購買孩子感興趣的書籍給孩子閲讀，為孩子營造一個良好的讀書的好環境，並且給孩子佈置一個書屋，在牆壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回籤不出來的問題時要翻閲其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重複的閲讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

通過這學期間陪孩子的讀書。讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什麼，讓孩子懂得了什麼是自尊，什麼是愛心，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正的含義，使孩子更加喜歡讀書和愛護書了。

家長卓越講座心得體會 篇2

女兒名字叫“舒暢”，這名字是在斟酌討論再三之後，發現想把一切美好的期望都孕育於兩個字中難度實在太大，於是決定挑人生中最重要的，想想現代社會越來越重的壓力，總覺得心情最重要，所以取名為“舒暢”。

不知是否是名字的效應，舒暢特別開朗，眼淚掛在臉上破涕為笑的現象屢見不鮮，她即使在很傷心的時候，只要轉移一下話題，提一些問題，不愉快就馬上被她拋到九霄雲外，整個房間又開始洋溢着她特別的笑聲。有這女兒，連帶我也時時心情舒暢。學校的工作很繁重，回家之後，經常筋疲力盡，這小妮子很懂得關心人，過來摸摸我的額頭，擺出一副大人的樣子，“媽媽，你有點發燒了，先去睡一覺，睡一覺就會好的。”好傢伙把我平時説的全用上了。我睡得迷迷糊糊時，有一隻軟軟的小手在我額頭，睜眼一看，是這可愛的小傢伙，“媽媽，我作業都完成了，澡也洗好了，你好點了嗎?給，喝水。”那一刻真覺得自己是天下最幸福的女人，怪不得別人都説生女兒是福氣。

寫到這忽然覺得很慚愧，發現自己現在每天在破壞女兒的快樂。當她興高采烈地和我説着她的小兔子怎麼輕輕地舔她的小手時，我總是很掃興地問:“作業都完成了?鋼琴彈了嗎?不要只知道玩!”那天，聽見她對着兔子自言自語:“兔子，我很苦哪!每天就是寫作業、彈琴、做練習，做人真沒意思。”我才發現，我一直在和自己的初衷唱對台戲，我是讓她不舒暢的罪魁禍首。我走過去摟着她説:“女兒，你真的不快樂嗎?媽媽是希望你長大能做個有出息的人，所以會這麼嚴格要求你，如果，你不快樂，那課外學習我們都別學了。”她仰起臉，摟着我的脖子，甜甜地衝我笑:“媽媽，我懂，我要學，和兔子説説話，我就很開心了。”

我釋懷了，不再求她琴棋書畫樣樣皆通，也不再求她一定要上清華、北大，只願她一生心情舒暢、身體舒暢!

家長卓越講座心得體會 篇3

20xx年9月1滿懷欣喜地陪同閨女到張家港實驗國小xx年級（）班報到。孩子今年7週歲，如今踏入國小校門，已經是一名小學生了！作為家長，我十分激動。

我的閨女叫陸子雯，三年幼兒園都是在同一所學校，也是同一班主任；期間我與教師的交流自然不少，對孩子在學校的瞭解自然不少。孩子平時在家很調皮，可是在學校性格頗為內向，對學習也缺乏耐心；這讓作為家長的我深感憂慮！

如何讓孩子在融入新的環境儘快學習更多的知識，為此我費盡不少心思！一方面多陪孩子一齊學習，當孩子小有成績時，多多鼓勵。另一方面減少孩子的玩耍時光，以前經常帶孩子去逛超市，此刻儘量不去；省下時光輔導孩子學習拼音。最終我發現孩子的學習興趣並沒有一點提高，反而一學習時就説;好累！

透過上網學習瞭解得知——孩子剛剛升學對新的環境還沒有徹底適應！最為家長過多得要求孩子，很容易引發孩子的反感，孩子的叛逆心理也會隨之加升！

所以我不得不重新調整自我的輔導思路：

一、絕不抹殺孩子的玩耍時光

二、對孩子的興趣愛好繼續支持、鼓勵

三、對孩子的輔導時光每一天不超過45分鐘

孩子的學習固然很重要，孩子的歡樂童年也不能讓沉重的書包霸佔！培養孩子對學習的興趣才是最終要的，孩子對學習一但產生濃厚的興趣，自我才能主動用心地學習，才能更深刻地記住所學的資料！

家長與教師的交流很重要：

瞭解孩子在學校的一切狀況，才能更加有利的教育孩子。及時與孩子的教師溝通是很必要的，虛心向教師討教更專業的教育方法，才能更加科學地培養、輔導自我的孩子！

孩子的班級有qq羣，即使工作再忙，家長也要抽出時光登陸一下，熟悉孩子的學習進度，把自我的時光多留一點給孩子！

堅持不懈的培養孩子的良好習慣，樹立孩子的自信心，多一些鼓勵、少一些批評！當孩子有錯誤時，家長耐心的引導，讓孩子認識自我的錯誤；同時讓孩子敢於應對錯誤，虛心理解批評！

家長卓越講座心得體會 篇4

這是我們孩子上學三年以來第一次參加學校舉行的“假期互助活動”。孩子是興奮、期盼而又嚮往的，作為家長是迷茫中帶有點恐慌和不知所措的。因為是第一次，好多的地方做的不是特別的充分，細節上也沒有做到位，或許就是這些的“不完美”卻成就了孩子們豐富的暑假生活。他們從沒有和這麼多的同學一起學習、看書、互相監督暑假作業是否完成，這種學習氛圍是一個人在家所達不到的。每到一家，孩子們都積極地參與勞動，幫助家長做些簡單的家務和摘菜、洗菜，而且幹得是像模像樣的，一個個就像個小大人似的，讓家長們感到一絲絲的安慰。昔日的“小皇帝”和“小公主”們也不再那麼“沒用”和嬌氣了。在“互助活動”中也讓他們體會到了什麼是“集體”的力量大於一切，“團結就是力量”對他們而言也不只是是書本上的一句話了。短暫的活動雖然結束了，但在活動中學到的東西和好的習慣將繼續延伸：在家家長不再需要向以前那樣的嘮叨着：“你乾點這，做點那的”，不再抱怨孩子是屬“算盤珠子”的了。他會主動的去做一些力所能及的`家務，在做的過程中他也體會到做父母的不易：“原來做家務不比學習輕鬆啊，也挺累的。知道媽媽以前是多麼辛苦了，以後有空就幫你幹活。”聽到孩子説的這些話，心裏不由得燃起莫名的感動：孩子長大了，知道感恩了。是學校的活動給了孩子們一次成長的體會，給家長們一次心靈的慰藉。

個人認為此次學校暑假舉辦的“假期互助活動”是很有意義的，讓孩子們在暑假裏學到了書本上沒有的東西，同時也豐富了孩子們的假期生活，給枯燥的暑假增添了樂趣。

在這希望學校今後假期裏能多舉辦一些類似的這樣有意義的活動，讓孩子們參與一些社會上的公益活動，帶孩子們走出家門去和大自然進行接觸，就像所説的“讀萬卷書，不如行萬里路”。開拓了孩子們的視野，他們的潛能就會無限的爆發。

家長卓越講座心得體會 篇5

孩子從幼兒園進入國小學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那麼如何讓幼兒愉快地進入國小，自信獨立地面對國小生活，進入國小後能夠儘快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和國小三方面共同關注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進國小，參觀校園環境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會請國小老師進入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對國小的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應國小生活有着很大的幫助。那麼作為我們家長，可以為孩子做些什麼呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到國小，哪些方面發生了改變？

首先，孩子學習生活的環境發生了變化。環境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環境的變化。升入一年級以後，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來説的學習生活環境也相對變複雜了。比如説：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來説都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶着孩子到國小逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進國小做好過渡。

第二個方面是班級環境的變化。幼兒園的教室，一般佈置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而國小教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在國小的教室裏，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基於孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組（8個小組）構成。這樣的班級環境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次，作息時間發生了變化。幼兒園裏一般是8：30早操，如果起牀遲了，那遲點就遲點，沒什麼關係。但進入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的'到來，並且組織小朋友開展內容豐富的早讀。所以從現在開始讓孩子養成上幼兒園要準時，不遲到。否則孩子會不適應上國小後的每天早起。一年級上半學期，老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學習時間，通過各種形式，幫助孩子複習鞏固已學的拼音。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。

上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用於做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的基本需要。

第三，教育內容與評價方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕鬆活潑的遊戲為主，適合兒童身心特點。而進入一年級後，學習有了明確的任務、目的，而且以各門課程的形式出現。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數學、英語、音樂、美術、體育、品德與生活等。這就要求學生在一定的時間內要完成一定的學習任務，掌握一定量的知識，並且以測驗的形式加以檢驗。（去年幼小銜接課《春》）

數學學習中存在的誤區：進入國小時，孩子們的數學計算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內的拉，有的可能10以內的還成問題一開始可以引導孩子在生活中學數學（如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗？幾雙筷子？給他3塊餅乾，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣滲透數學是生動的，有內容的數學。而如果一開始就問2+2+2=？孩子是無從下手的）。不過現在也有不少孩子在幼兒園裏已經會做100以內的加減法了，所以家長就認為我的孩子數學應該不成問題。其實，大家所説的加減法只是數學學科中的“計算”這一塊內容。而現在數學所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內的加減法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西（比多比少，如果不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數字，也無濟於事）平時可以，買買小東西（對元角分有初步的瞭解），有要求地拿東西（對方向有所瞭解），吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間（對時鐘有所瞭解）搭搭積木（對圖形的瞭解）這些都是數學範疇裏的。

以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關心教育、對孩子的成長抱着殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心願，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現我們的這個共同心願。

家長卓越講座心得體會 篇6

上週五的“幼小銜接”講座順利地結束了，活動的順利結束不僅給我帶來輕鬆，也帶來許多感想，有感於“幼小銜接”講座。

講座很精彩，家長們聽得很專心，很多家長還認真地做着筆記，我不禁佩服主講者的口才魅力，能吸引這麼多的家長專心致志地聽講。家長們的專心，我想還有一個更重要的的因素，那應該是講述的內容很實際，有很強的可操作性，是家長在實際的“幼小銜接”工作中能用得到的。所以家長們喜歡聽，還認真聽。

這讓我聯想到我們的日常教學，為什麼在上課時，會有很多孩子游離於老師的視線，我想除了孩子本身學習習慣不良的因素以外，我想關鍵因素在教師自身。教師缺乏教學魅力，教學內容沒有意義或孩子不感興趣等原因，這都是教師值得深思的問題。

聽了講座，還讓我想到，這樣的講座對家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個很大的衝擊，也就是説，在聽了這樣的講座後，能有效地更新家長的教育觀念，這也是舉行“幼小銜接”講座的作用。

我對講座中的許多觀點持相同意見，這或許是教育工作者共同的教育理念吧。比如對於家長對孩子的拼音教學問題等等，主講者都做了精彩的講解，我也深有同感。

1、關於拼音這個熱點問題。很多家長怕自己的孩子跟不上，紛紛提前學習，甚至要求幼兒園就開始教學。其實，這是一個惡性循環。從國小老師的角度來説，他的教學進度一般會在學校整體安排的前提下，根據大多數孩子的學習情況來適當調整。如果每個孩子都是從零開始，那麼教學也就會從零開始，完整安排，但是如果大多數孩子都已經學會的情況下，老師很可能也會加快進度，幼教之友《有感於“幼小銜接”講座》。這就導致了一部分有潛力但是沒有學過拼音的孩子的壓力加重。可是這些不良後果很多家長都沒有意識到，甚至有很多家長還大聲吶喊：一定要提前去學拼音啊！於是惡性循環始終循環。所以呼籲大家，國小就是國小，國小的東西就一定讓孩子到了國小的年齡去學。不然適得其反。

2、關於坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐着一定會很累，所以當看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時候，有時候也就“睜一隻眼，閉一隻眼”算了，但是在當聽了講座後，其實在幼小銜接階段，有時候也是要狠狠心，至少在集體活動中的.15到20分鐘裏一定要要求孩子好好坐，認真聽。，尤其是即將要入國小的孩子。

3、舉手。幼兒園老師也在強調回答問題要舉手，但是很多時候，很多孩子回答問題會“脱口而出”，甚至有時候他們的無意識插話，老師也能容忍，於是，很多孩子就形成了隨便插話的習慣。於是到了國小，老師遇到這樣的情況就狠狠批評。現在看來，我們幼兒園老師一定要對“回答問題要舉手”，一定要常抓不懈。

4、生活問題。上廁所，吃飯，吃藥等。幼兒園的課時較短，對於上課去廁所也能容忍，吃飯，有老師督促，吃藥有醫生來喂。但是國小裏一切都要自己打理了。課間要準備學習用品，要喝水，要上廁所，該在課間解決的問題都要在課間解決。吃藥，雖然老師也會提醒，但是要自己記住藥量和吃法。總之一句話：一切都需要自己來做主了。

5、學習用品。前一天晚上都要準備好了，比如5支鉛筆，1塊橡皮：鉛筆都要削好，學習用品不能太花俏的。因為太花俏反而會分散孩子的注意力，將那些華僑的學習用具成為玩具。

6、做事速度。儘量改變拖拉習慣。國小以後，每節課中的內容比較多，而且一定要弄懂掌握，因為第二天馬上又有新的教學內容，如果昨天的內容不掌握，不懂的東西就會滾雪球一樣越滾越大。這一點和幼兒園有非常大的區別，在幼兒園，即使有個別孩子沒有掌握的，也能渾水摸魚，畢竟幼兒園沒有系統地考試。所以，該學習的時候認真學習，學習完了再放鬆地玩，這個學習習慣的養成是非常重要的。

看來“幼小銜接”工作的確有很多內容需要我們積極去做。

家長卓越講座心得體會 篇7

這次報告會讓我學到很多，內心深處受到很大震撼，作為家長，是孩子的第一位老師，身體力行，為孩子樹立榜樣。

首先，在家庭內部，從大人做起，不斷加強學習，與孩子勤溝通多交流，運用發生在身邊的具體事例，讓孩子建立正確的是非觀念，明確“上學”是為了什麼？樹立正確的人生觀。

其次，要每時每刻看到孩子身上的優點。如：學習知道努力，善於助人為樂，孝順長輩，懂禮貌等並給予肯定和表揚。對於他的脾氣有點急，指出它的不好處和影響與人相處的危害性，讓能接受並認可，使他不斷提高認識，健康成長，快樂生活。

第三，孩子需要自由的空間，需要理解，對孩子的奮鬥目標，家長給予肯定並關注孩子的發展方向，適當給予建議和指引，真正地做到“家長好好學習，孩子天天向上”。

第四，培養孩子的自立能力，在能夠做簡單的飯，洗簡單的衣服的基礎上，擴大學習生活技能範圍，儘快達到不用父母就能生活自理、自立，直至將來不依賴父母經濟而獨立生活。

最後，非常感謝校領導和老師給我們家長這次學習的機會，以後再關注孩子身體健康成長的同時更注重孩子的心靈成長，身心健康、快樂。

作為一名國小六年級的學生家長，我非常榮幸的參加了遵化市婦兒工委、市教育局等多家單位組織的百萬家庭講座入千家萬户，十萬學生家長科學教子家庭教育年活動啟動暨知心姐姐家庭教育基地揭牌儀式。此次活動的開展極大地調動了千萬學生家長科學教子的積極和熱情，解救了千萬家庭在教育子女方面的困惑和疑慮，從根本上改變了過去盲目教子，無根可究的家庭教育誤區。對今後形成社會教育、家庭教育、和學校教育三位一體的有效循環奠定紮實基礎，對提高教育教學水平和人口素質具有重大意義。下面我就此次活動中知心姐姐雜誌社專家孟妍紅講授的科學教子方案談幾點感受。

（一）科學教子要從理論上升到實踐需要社會環境提供科學教子的教育平台的長期有效支持，更需要廣大學生家長的積極努力。

市委市政府組織此次活動體現了社會對廣大青少年教育的關注。而此次活的長期有效開展是廣大學生家長的迫切願望。活動如能持之以恆，長期有效的開展必將帶動廣大家長科學教子的積極和熱情，為“合格家長代證上崗”打下堅實基礎。有了社會的長期有效教育機制支持加上家長積極配合理論聯繫實際必將能夠把科學教子活動綿延推廣，最大限度的提高一代甚至幾代人的人口素質。

（二）由於傳統的教育體制過於注重知識教育，新科學教育理念全面提高孩子全方位素質，我們作為家長要敢於接受新思想新觀念，把新科學教育體系發揚光大。成為子女成才的有力武器。

非常高興新教育體系把激活孩子思考力、判斷力做為重要議題宣講教育，為提高學生獨立生存能力奠定良好基礎。家長要從真正尊重孩子的想法開始，鼓勵孩子敢於思考、表達，學會傾聽孩子心聲，給孩子更多參考意見而不是命令與指責；要經常予以孩子肯定和讚美；給孩子自由活動空間而不是盲目求成死抓死管；要寬容愛護孩子，對待孩子犯下的錯誤予以寬大的胸懷給予諒解和正確指導；要讓孩子放飛自己的理想，充分相信並鼓勵孩子為完成自己理想而奮鬥。這些先進理念和方法增強了廣大家長對科學教子的信心和勇氣。我們相信遵巡有效科學的教子觀念並切實有效的貫徹執行，每一位家長都能成為合格家長持證上崗。而我們的子女也必將成為優秀人才，成為社會棟樑！

最後，祝願百萬家庭講座入千家萬户，十萬學生家長科學教子活動圓滿成功，並恭祝我們的祖國花朵在社會教育學校教育和家庭科學教育的共同哺育下茁壯成長早日成為祖國棟樑！

家長卓越講座心得體會 篇8

參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學計劃。知道了，老師的工作安排。其次，對孩子平時的課程，有一定的瞭解，更加放心了。最後學到了好多關於讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。

別的先不説了，先説一下，選擇小天使的原因。其實那個時候並沒有對小天使做過更多的瞭解，只是看整體佈局有一個幼兒園的樣子。關老師並不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔憂了，再説到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。

我自家孩子是個普通孩子，所以對學校沒有特殊要求，只要學校領導負責老師有愛，那麼別的就是次要的。小孩子在性格形成的關鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。

小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作。可是既然讓我們家長來寫感受，我相信這並不是只聽溢美之詞的。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。

我學校現如今的教學理念就跟新的改革開放一樣。不能不分時宜全盤接收。我們靈丘的情況是好學校人員爆滿，而家長想選擇的學校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的'，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不説三年級效應，沒有這個效應，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導還無所謂，如果輔導不了，這孩子必定玩兒完。

當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學理念和教學方法上全部照搬。還需結合我們本地情況，因地制宜。

最後説一下我們家長的問題，李老師和陳老師説了，不要比我自家的孩子。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結果會有以下兩點：

1、大人對孩子失去信心；

2、孩子對自己失去信心。

所以要比就比大人為孩子提供了什麼？關愛孩子夠不夠？你是否發現他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此採取補救措施，並持之以恆？如果他不愛學習，你是否刻意引導過，讓他自覺學習，讓他感受到學習的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。其實他們最大的老師是我家長。

家長卓越講座心得體會 篇9

通過本次講座讓我瞭解到，在生活中教師應有計劃地培養幼兒的觀察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的基礎上，逐步培養幼兒初步的.分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，讓孩子在遊戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發展。幼小銜接關係到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到國小生的轉換，並能儘早適應國小生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的衝刺階段，是初等教育的早期階段。

家長卓越講座心得體會 篇10

有幸聆聽了李娟老師的《科學銜接·幸福兒童》講座，從而瞭解到幼小銜接是幼兒園和國小相呼應的過程，它是孩子成長過程中的重要環節。做好幼小銜接，不僅取決於幼兒入學需要掌握的知識和技能，更重要的是如何支持幼兒能與家庭、學校、社會和同齡人之間建立親密的協作關係；做好幼小銜接也是幼兒園家長一直比較關心的`話題。

幼兒園和國小是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以遊戲為主，注重將教學內容滲透到遊戲中，午睡時間較長，沒有許多的規章制度制約着他們。而國小卻是以學習為主，孩子大多通過例題來學習知識，知識的遷移能力需要很強。一進校門就有許多的規章制度，如國小生守則、國小生行為規範等，時間一長，孩子對新校園的新鮮感就減少了，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業。課間十分鐘自己不會安排，從而開始厭學。作為父母要做到，孩子的學習要有一個循序漸進的過程，每個階段該學什麼，怎麼學習都是有方式方法的。而不是強加於孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的銜接內容非但不能提高孩子入學的適應能力，反而使幼兒很難去適應國小的學習生活。俗話説三歲看大，七歲看老，孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養成的。有了良好的行為習慣，加上學習能力的過度，孩子才能真正地實現幼小銜接。

最後，“幼小銜接”是一項系統性的工程，它需要多方共同研究，紮實推進，逐步完善。請相信孩子的潛力是無限的，相信國家的政策是強有力的、相信幼小的教育是符合兒童發展規律的，大家一起與孩子手拉手、肩並肩，為他們扣好人生第一顆釦子，幫助他們走好學習生涯中最關鍵的一步。

家長卓越講座心得體會 篇11

20__年踏上工作崗位，面對一羣孩子我手足無措，不知道該怎麼辦。曾趴在鋼琴上痛哭過，曾為了舞蹈崩潰過，曾因課堂教學苦惱過，但也因進步得到同事的表揚而開懷大笑，因得到孩子的喜歡而滿足，因家長的肯定而高興……

回首過去成長路上的一點一滴充滿了辛酸苦辣，但是收穫滿滿。有可愛的同事，有天真的孩子，有温暖的家長，有充滿正能量的.洋幼大家庭！感謝一路上幫助過我的領導、同事，感謝把純真的愛給了我的每一個孩子，感謝支持理解我的每一位家長。親愛的每一位洋幼夥伴，為你們感到驕傲！

家長卓越講座心得體會 篇12

時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進國小校園，成為一名國小生。我們心裏都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應國小生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對於這個為題我都很迷茫，且較為着急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平台發送的幼小銜接相關內容後，我有了不同的想法，並更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎麼做。

一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與國小校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶着孩子到國小校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進國小做好過渡。

二、習慣的養成。剛入國小，首先關鍵在於好習慣的養成。要培養孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養孩子認真傾聽、專注閲讀的習慣；培養孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業，並能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養孩子文明禮貌的行為習慣等。

三、能力的培養。培養孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人；培養孩子解決問題的.能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養孩子自己保護的能力，進入國小，孩子面對的環境也會產生變化，要加強孩子的自己保護意識等。

四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峯期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閲讀相結合的模式讓孩子輕鬆快樂的學習。另外也可以進行數學思維能力的培養，平時有空可以讓孩子練習學寫數字，也可以做些簡單的算數運用題等。

總之，幼小銜接教育不能急於求成，對孩子的培養要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子順利完成由幼兒園到國小的過渡，成為一名優秀的國小生。

家長卓越講座心得體會 篇13

自理就是自己服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。國小中會碰到很多障礙和困難，老師不再時時刻刻在教室中密切關注，因此常常需要孩子獨自面對和解決。讓孩子學會獨立與自理就顯得重要，它具有培養責任感、增強自信心、自己處理問題的能力、有助於養成良好的學習習慣等重要性。如何培養孩子的生活自理能力？我有以下幾個錦囊分享給大家：

錦囊1自己的事情自己做。積極鼓勵孩子自己整理衣服、疊衣服折被子、整理書桌、玩具、自己用餐。切勿因為孩子“動作慢”或“不夠好”而包辦代替。

錦囊2簡單的家務幫忙做。在生活中讓孩子做一些力所能及的'家務，比如吃飯的時候可以讓孩子試着分發筷子，吃完飯把自己的碗筷收拾到水池中和試着洗碗。週末的時候，和孩子共同商量誰來掃地，誰來抹灰等簡單的家務。

錦囊3從鼓勵中培養。孩子年齡小，做事時難免會出現一些小失誤，比如：掃地掃髒了鞋子；倒水摔了杯子；放碗時打碎了碗……面對這樣的情況，不指責孩子，更不能懲罰孩子，先鼓勵孩子做得對的地方，對於孩子失誤的地方，應幫他們分析原因，找到問題所在，以提高孩子動手操作的能力。這樣不僅可以鍛鍊孩子的自理能力，還能增加孩子的自信心。

錦囊4培養孩子的時間觀念。在生活中，要注意培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事，並且要努力做好；不該做的事不要做，控制自己的願望和行為。要讓孩子明白一分鐘、十分鐘、半個小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規定時間內完成一些事情，比如上廁所、喝水或準備下一節課的學習用品等。

最後，我沒有讓孩子過多超前學習，因為新的知識點沒有吸引力，容易分散上課注意力。而孩子極易受家長影響，父母也需“下下狠心”，先從改變自己開始。

幼小銜接不可能是完全“無縫銜接”的。孩子們從一個環境過渡到另一個環境，需要時間磨合與適應，存在一定的適應期。為孩子營造一個和諧温馨的家庭環境，一個積極有愛的親子關係，以實際行動支持他，是孩子在幼小銜接最重要的支持。

家長卓越講座心得體會 篇14

三年的幼兒園生活即將結束，作為一個即將升入國小孩子的家長，小焦慮難以避免，在滻灞一幼的系列主題課堂中，我們和孩子開始一起不慌不忙，一起面對國小校園學習生活，有期待，有疑惑，有擔心，但更多的是嚮往。

下面和大家聊聊，這一年孩子的成長和變化。

首先，是身心準備，什麼是國小呢？國小是真正開始求學的地方；以學習為主要目標，不再是三個老師圍繞着二十個小朋友轉，而是五十個孩子一個老師；這個變化需要孩子更強大的自控力和適應力；沒有老師管教，自己下課去解決喝水上廁所，鈴聲一響自己去調整把心收回到課堂。大班開始，滻灞第一幼兒園加強了體能的訓練，每週三次以上户外訓練，有跳繩、有足球、有跑步、有做操，內容豐富，孩子們彷彿在遊戲中鍛鍊了身體，每次體能課都超級開心。有個人跳繩比賽，集體韻律操比賽，親子迷你馬拉松，幾乎每個小朋友都熱愛運動，不管是個人賽突破自己，還是集體賽勇爭第一，都算是為上國小打下了堅實的基礎。

其次是社會準備，滻灞第一幼兒園從大班上學期就開啟了比比課堂，虛擬人物比比竹節蟲遇到各種問題，在假設條件中，告訴孩子怎麼樣是對的，換位思考，想辦法去解決問題。這個課程不同平時，是1—3個班每次抽8人左右的混合班級上課，孩子不僅能交到更多其他班級的朋友，而且提高了他們課堂適應力，一年下來，整個年級的同學彼此都認識了。老師們在課堂上用深入淺出的案例，讓孩子們懂得與人合作的好處（三人行必有我師），明白與人交往中需要理解與和善（己所不欲勿施於人），讓小朋友們有意識自己管理自己，控制好自己的情緒（事前三思事後反思）。

再次是生活準備，從五歲到六歲，孩子們能自己做更多的事情，比如睡起來自己疊被子，開飯前幫老師擺放碗筷，活動後幫教練收拾教具，喜歡勞動是美德，自理能力不斷提升，打掃衞生，整理區域，收拾玩具。我們大二班幾乎每天都有兩三個輪流的小小播報員，一是主題月的播報，根據當月主題比如影子、聲音、麪食、牙齒等，形式不限自己發揮展示給其他小朋友，每個小朋友都有公平的機會表現自己；二是午餐播報，“今天的午餐是……祝大家用餐愉快”；三是國旗下講話，在不斷上台中，學會説與聽，做好入學的準備。

最後，也是最重要的`學習準備，這個能説的點很多。滻灞第一幼兒園，一直都很重視閲讀，寒假暑假的打卡評比閲讀小明星，都是無時無刻營造讀書有趣的環境，無盡的求知慾與興趣是學習最好的老師；大班開始，老師會可以讓孩子帶着任務去讀書，這大大提高了閲讀效率，邊讀邊想的習慣也逐漸養成，讀書不僅能明理還能認字；養成好習慣也是幼小銜接重要的一環，幼兒園和家長都強調專心做事的態度，遇到困難不放棄的勇氣，幼兒園開展了講繪本、等距測量、趣味分解等活動，孩子們學會用工具測量生活用品，學會用撲克牌分解十以內的數字，學會用符號和圖畫表達自己。

在上週，幼兒園聯繫了滻灞第一國小創新分校，孩子們像興奮的小鳥參觀了真實的學校，看到了教室和操場的樣子，看到了哥哥姐姐的手抄報和小手工，跟着一節課，體驗了上課的節奏，回家繪聲繪色描繪着他們看到的國小。

在這一年的家園共育啟蒙過渡中，身體上、心理上孩子都做好了充足的準備，一個個小小少年既珍惜最後的幼兒園歡樂時光，又期待快快長大去國小認識新朋友，這都離不開幼兒園的積極引導；作為家長，感謝老師辛勤付出，共同不慌不忙，一步一個腳印踏踏實實走向國小，時光不語靜待花開。

家長卓越講座心得體會 篇15

孩子再過兩個月就上國小一年級了，作為家長的我有過煩惱，有過焦慮，但靜下心來想想，家長的煩惱和焦慮起不了任何作用，還會造成孩子的焦慮，百害而無一利。通過幼兒園老師的指導和對書籍、網絡相關知識的學習以及和同齡孩子家長的探討，覺得孩子的幼小銜接至關重要，也是件很快樂的事。

從幼兒園到國小，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是國小教育的開始，它起着承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累。

事實上，孩子告別幼兒園進入國小的`過程，是一個不斷適應新的社會環境的過程。面對這麼多的變化，孩子的身心都將經歷一次重大挑戰。我們家長和孩子應該如何準備和應對呢？

面對這麼多不同、這麼多的困難，幼小銜接，我們到底做什麼準備？是知識的儲備？是習慣的培養？還是順其自然？我認為幼小銜接階段，最重要的不是知識儲備，不是上學前班……而是習慣培養最重要，孩子習慣的培養我是從以下三類習慣做起的：

專注，一切信息能否“輸入”的關鍵

孩子的專注力，不僅是幼小銜接階段的關鍵，對其一生都有着重要影響。良好的專注力是孩子今後學習的有力保障，與學習技能訓練相比，培養孩子的專注力更為重要。“專注是一切信息能否“輸入”的關鍵。而一旦專注力渙散或無法集中，心靈的門户就關閉了，一切有用的知識都無法進入。專注力也與思考的品質有關。聽老師的囑咐、同學的發言、閲讀課本及記錄筆記，都有助於深入思考。

如何培養專注力？我做了以下幾點努力：

1、堅持做。孩子做事情過程中儘量不打擾孩子，如果孩子有不專注的時候，一定要提醒並鼓勵孩子堅持不懈，哪怕再枯燥也要為最初的選擇負責。

2、樹榜樣。自然界、名人和身邊夥伴、親人都可以成為孩子的榜樣。在“樹榜樣”的過程中，作為家長，我儘量做到：要求孩子做的家長帶頭做到；和孩子分享自己從前對某人某事表現專注或被某件事分心的小故事。別忘記要特別強調做了正確選擇以後所帶來的好處，和做了錯誤選擇所帶來的後果；不在孩子面前長時間玩手機，陪孩子讀書、玩耍。

3、重評價。家長多多讚美孩子——如“你今天看了20分鐘書，比昨天多了10分鐘，真棒！”等言語讚美；點頭或微笑、張大眼睛表示驚喜、豎起大拇指等姿勢讚美，用小獎狀、小禮物的獎品讚美等。讚美的是孩子的品格而非成就。比如：“你説話的時候是看着媽媽的眼睛的，你特別專注！”我們需強調具體行為以及行為產生的影響，從而加以讚美，孩子會在肯定、讚美中不斷成長。

4、玩益智遊戲，遠離電子設備在家不使用電子產品充當“保姆”，而是和孩子一起拼地圖、玩棋類、搭積木、樂高、查找相同與不同等遊戲培養孩子的專注力。

閲讀，在喧囂中感受安靜的力量

閲讀可以培養專注力；閲讀能力決定學習能力，學習能力決定競爭力；閲讀能培養好的學習習慣；閲讀能讓孩子遠離手機和電視、遊戲。

首先，打造優秀的閲讀環境。隨處有書、隨處可取，有自己的書架，父母以身作則，有固定的家庭閲讀時間。

其次，選擇最合適的讀物。如根據類型選，可以選童謠、繪本、故事書、科普讀物、遊戲書等。根據獎項選，可以選國內的全國優秀兒童文學獎等；全球著名的繪本獎如美國凱迪克獎、國際安徒生文學獎、英國卡內基兒童文學獎等。

再次，使用有效的閲讀方法。如創建閲讀儀式，留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然後坐在一個專門的位置讀書。可找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎着你，或是孩子拿着一個喜愛的玩具。可以每個角色採用不同的聲音，也可以一邊指着顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。可以用手指讀的方法讓孩子聽讀書，即孩子看着文字聽家長讀，讀了幾遍之後，就能大致認讀出這些漢字。也可以對喜歡的篇章或段落，可重複地聽。多次讀一本書，可幫助孩子對常用詞彙熟練掌握。還可以親子閲讀時，可用手機錄下來，讀完後，如果孩子還想聽，一邊讓孩子自己看書，一邊播放音頻，讓孩子逐漸學會獨立閲讀。

家長卓越講座心得體會 篇16

家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節。有一句就概括了家長工作的重要性“忽略了一個家長，就等於放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向——那就是愛孩子。在幼兒園裏家長工作是衡量一個班級工作成績的條件之一。現在我來談一談我班是如何開展家長工作的。

一、笑着面對每一位家長

微笑服務在當今社會裏是各行各業都提倡的，也是優質服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎着陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑着對他説：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的説：“沒關係的，您彆着急！”這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對於老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

二、對待家長的方式概括成十二個字：“一視同仁、區別對待、真誠溝通”。

（1）“一視同仁”我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業也各不相同。當今社會以貌取人的現象比較嚴重，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們常常會看到這樣一種人，當看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認為作為一名幼兒教師不應該存有這種世俗觀，即無論家長相貌、衣着或職業等如何不同，教師應尊重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不論親疏。舉例，我班鄧朗軒和林卓賢

（2）區別對待在孩子的問題上，家長都很重視，也能積極主動與教師交流。但是，由於家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，於是教師在與家長交流過程中要注意“區別對待”，注意方式、方法。班級的家長由對幼兒園的認識和理解不同，又可以分為主動配合型家長，被動配合型家長，和拒絕配合型家長。

主動配合型家長樂於與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動地與老師聯繫，對於這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細緻的介紹班級的工作，並將活動深入到家庭中去，使他們成為家長工作的領頭人。

被動配合型家長有時會向老師詢問一些情況，但對於老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成績，用事實來説明問題，給他們更多參加各類活動的機會，讓他們在活動中瞭解幼兒園，瞭解自己的孩子，理解班上老師的工作。

拒絕配合型家長則表現為對老師的工作既不肯定也不否定，但總會以各種藉口推託老師交待的事情，我們老師不能着急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然後請他參加一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。

家長卓越講座心得體會 篇17

《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”在幼兒的語言發展中，看圖講述是發展幼兒口語表達能力的重要手段，也是幼兒園語言教學的主要內容之一，它通過讓幼兒觀察圖片、分析畫面，把自己對圖片內容的理解用完整連貫性的語句進行表達講述，提高幼兒的語言能力。但長期以來，看圖講述在傳統觀念的影響下，走進了模式化的誤區，即：注重教師的顯型指導，忽略兒童的主動觀察，注重按教案流程教學，忽略兒童的自發關注點：注重按四要素順序講述，忽略了趣味性：注重結果的評價，忽略過程的評價等。

今天聽了李老師關於看圖講述活動的有效展這一節講座，使我對幼兒看圖講述這活動有了更深刻的認識和了解看圖講述活動有着很高的教育價值，可以促進幼觀察能力的`發展，幼兒語言表達能力，觀察能力，思維能力以及合作分享能力的發展。在班級開展看圖講述活動要注意符合幼兒的年齡特點，以及觀察經驗，語言經驗。為幼兒提供符合他們經驗的圖片。

要為幼兒創設良好的語言表達情境，讓幼兒獨自思考並進行表達發揮幼兒的語言表達能力，從而促進幼兒語言表達能力以及其他能力的全面發展。

幼兒語言發展在他們成長中發揮着重要作用，對於幼兒而言，進行語言教育還將為他們順利進入國小打下良好的語言基礎。所以，我們特別重視幼兒語言表達能力的培養，而且非常重視教學方法的有效運用，以激發幼兒語言表達的興趣。通常我們使用看圖講述的活動形式與方法來培養幼兒的語言能力。講座中針對如何在看圖講述活動中培養幼兒語言表達能力進行了研究，使教師更加明確如何才

能更好地使看圖講述活動更加符合幼兒的身心發展特點，更好地促進他們語言發展。

《指南》中提出了3-4歲、4-5歲和5-6歲兒童在語言表達這一維度中的敍事性述學習與發展目標，我們可以此作為套照，對自己班級幼兒的語言發展水平進行衡量，合理設置活動目標，分解活動環節，採用合理的活動形式，圍繞幼兒敍事性講述核心經驗的獲得開展看圖講述活動。這樣，我們所開展的看圖講述活動才能更有效地幫助幼兒在原有的語言水平上獲得進步。

總之，有效組織與開展幼兒看圖講述活動，需要我們以真選擇圖片、研究圖片，有效引導幼兒觀察圖片，利用多種形式幫助他們理解圖片內容，培養他們大膽講述的能力，為提升他們的語言表達能力創造有利條件。

家長卓越講座心得體會 篇18

今天有幸觀看了李漫老師關於《幼兒園看圖講述活動的有效開展》的講座，受益匪淺。在講座中李漫老師理論結合實際，逐一進行了詳細的講解。

語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。在幼兒的語言發展中，看圖講述是發展幼兒口語表達能力的重要手段，也是幼兒園語言教學的主要內容之一，非常適合幼兒的學習特點。由於幼兒年齡差異比較大，原有的表達能力各不相同，所以反應的語言情況也就有差異。一直以來，在語言教學中，看圖講述一直是我們教育教學活動的重難點。

以看圖講述活動為重點，如何有計劃地選材和構思，多功能、多形式地利用創設手段，最大限度地發揮環境應有的'教育功能來激發幼兒的興趣，給不同發展水平的幼兒提供不同的練習機會，更有效地培養幼兒的看圖講述能力，以使每位幼兒在語言表達能力上得到不同程度的提高抓住幼兒的特點，激發講述的興趣。

俗話説興趣是最好的老師，興趣是幼兒學習的關鍵所在，興趣越濃，幼兒學習的意識也就越強。要讓孩子愛上看圖講述，將“要學習”內化為“想要學習”，我們就必須抓住孩子的特點，激發其講述的興趣。幼兒年齡小，無意注意佔優勢，色彩鮮明、形象生動、新穎有趣、活動多變、有聲音的教玩具容易引起幼兒的注意。因此，在看圖講述活動中，我們抓住幼兒的注意的特點，在內容的選擇上則以貼近幼兒生活經驗，孩子喜歡的、樂於接受的形象、易於理解的情節和道理為主。向幼兒提供能引起他們注意的圖片，因為只有當圖片的內容能引起幼兒的注意時，才會激發幼兒講述的興趣。