優秀教師成長案例心得體會（精選16篇）

優秀教師成長案例心得體會 篇1

本學期，我有幸參見了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”，通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《教師專業成長》講座，劉教授在這個專題裏為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業、解惑、傳道。在

主動學習，主動研究，主動規劃職業生涯；其次，培養其樂觀心態，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應具備情趣生活，具有豐沛的情感、遊戲精神以及探究慾望。

通過劉教授的培訓，我深刻感受到：教師個人專業成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。

一、加強思想建設，提高師德修養。

一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學生和感染學生，也很難對教育事業有什麼追求和奉獻。我將努力建立尊重、讚賞、寬容的師生關係。我將用發展的眼光看待每一位學生，相信每一位學生，人人都能學好，個個都能成才。能善於發現和及時讚賞學生的成功及其閃光點，要學會寬容和等待。同時，對學生的發展和評價保持適度的寬容，要善於把對學生的批評轉化為期待，避免過多地苛刻地評價學生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關係。同時抓住教師培訓這個難得的學習機會，進一步提高自己的師德修養。

二、刻苦鑽研，提高專業知識水平。

人們都明白這麼一個道理：要給學生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時瞭解科技發展的最新信息，不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學生以恰當的啟發，為學生提供創造和奮進的正確引導。

三、開拓創新，提高教育教研能力。

不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創造性的使用新教材，創出自己的教學特色。

同時，做好教學反思，用新課程理念實踐教學。經常反思自己是否存在對待不同學生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學經驗。

四、持之以恆，堅定終身學習的信念

在這個學習型的社會裏，不學習自然會落伍。在今後的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度；另一方面，我會在業務上持續不斷的學習，多吸收多借鑑，博採眾長；更要在工作中多積累多礪練，篤學慎思，不斷進步。

俗話説：

“學然後知不足”。通過這次培訓，我更堅定了終身學習的信念。要給學生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學習，提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脱離了生活實際和學生實際。

優秀教師成長案例心得體會 篇2

從教以來，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想到不夠新穎吧？

通過學習《教師成長》，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

總的來説，我通過這一段時間的學習後，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養等等，都有了明顯的進步。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，並認真地做好記錄，便於今後教學時借鑑使用，也可以在此基礎上不斷完善。如：在課堂教學中，沒有照顧到學困生、合作學習沒有達到實效、對學生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學生的提問等，我會對這些問題進行分析，並請教其他老師，為今後進一步的改進作充分的準備。

優秀教師成長案例心得體會 篇3

教師每天面對的都是活生生的個體。對這些生性好動，個性各異的孩子的管理，幾乎成了老師們的一大難事。尤其是班主任老師，每天總是被孩子們的“雞毛蒜皮”的瑣事所困擾，有時達到束手無策的地步。

讀了劉良華主編的《教師成長》的“教師的管理智慧”一節，似乎可以找到一些管理學生的門路——“愛”。

教師真心愛學生，學生才會真心尊敬你，信賴你，把你當知己。教師愛學生不應有偏心，對優秀學生要愛；對學習有困難的學生更要愛；對思想、對生活有困難的學生也應加倍地去愛。在愛中樹立自己的人格魅力。

班主任要用個人的魅力征服學生，這種人格魅力，並非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學生的交往中逐漸形成的。班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學生，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界。

除了“愛”的教育是不夠的，對學生的教育還要進行必要的“治”。

“沒有規矩，不成方圓。”班級的規矩就是班級的“法寶”，在班級管理中，要做到有“法”可依，執“法”必嚴。有“法”可依，要做到有目標、有計劃、有制度、有評價，讓學生知道什麼是應該做的，什麼是不能做的。執“法”必嚴，即觸犯了規矩就要受到相應的懲罰，立下規矩，以後不可再犯。玉不雕不成“器”，學生不管不成才。在班裏的每一個人只有遵循這些規章制度，才能得到最大限度的自由。

“法”是班級管理的有效手段，而“情”能拉近教師與學生的距離。要重視“感情投資”，以情感人，學生才容易接受老師的教育。國小班主任，要做到有愛心、細心和恆心。有愛心，我們班主任在感情上與他們建立起親密的關係，讓學生感到你的可親可敬而信任你。你才能瞭解他們最真實的想法和動態。有細心，班主任工作複雜瑣碎，往往事無鉅細，都要躬親，不但要關心學生的全面發展，還要過問他們的生活瑣事，每個環節都要考慮周全，稍有疏忽，就會出漏子。班主任要做到時時留心，事事在意，把不良現象消滅於萌芽狀態。有恆心，學生的品德，學習態度、習慣，衞生習慣等等的養成，都是個長期的過程，不是一朝一夕能有很大改變的，所以我們要有打“持久戰”的準備。教育工作不可能一勞永逸。學生有了缺點，經批評指出，他這次改正了，但下次可能還會重犯，總趨勢是向好的方向發展的，但總會有起伏。所以班主任教育學生一定要做到不厭其煩，誨人不倦！

正確把握好“情”與“法”的尺度，才能在班級管理中游刃有餘，不斷的進步。

優秀教師成長案例心得體會 篇4

在與學生共同閲讀、成長的日子裏，我閲讀了劉良華教授的《教師成長》，然後，我被深深地震撼了。確切地説，我從未如此認真地閲讀過任何一本教育書籍，但是這本書的許多案例深深地吸引着我，如《死亡詩社》、《父親的腳後跟》、《學生哭喊着衝出教室》、《愛心與教育》、《賜予我控制感吧》等等。我無法用我笨拙的語言來表達出我內心的感受，但卻被書中的幾句話真切地打動着。

一、“差的教師各有各的差，而好的教師幾乎有一個共同的好，即這樣的老師絕不會‘照本宣科’”。

“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教。”一個優秀的教學工作者首先是一個“調整教材”、“補充教材”或“重新開發教材”的人，其中包含了“吃透、利用教材”、“補充教材”和“更新教材”。我們應該學會用“減法”和“加法”的態度對待教材，努力在學生“吃不了”和“吃不飽”之間作合理地取捨、安排。這也是劉良華教授所講的教師的課程智慧。

二、“教是為了不需要教”。

教育是什麼，我們的教育又為了什麼?

在1992年舉行的中日孩子夏令營活動中，中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了硬挺着走到底;日本家長乘車走了，只把鼓勵留給發高燒的孫子，中國家長來了，在艱難路段把兒子拉上車……一次短短的夏令營，暴露出中國孩子太多太多的弱點，我們的愛心表現為讓孩子免受苦，殊不知，過多的呵護只能使他們失去生存能力。我們必須鼓勵孩子坦然去承受困苦，學習在各種艱難環境中生存的本領，否則，他們就不僅不可能有自己強勁的翅膀，甚至可能在一旦失去護翼時中途夭折。我們的教學何嘗不是如此，我們總是過多地牽着學生的鼻子走，一味地要學生“尾隨”，有時甚至是將學生“揹着走”的。其實我們完全可以採用要學生“帶路走”的趕牛教法，只要我們指明方向，教給方法，因為我們的“教”是為了達到最終的“不需要教”，是為了引起學生的主動學習。

三、“愛，不等於教育的全部，但教育不能沒有愛”。

到目前為止，班主任管理領域出現了三個極具代表色彩的“民間英雄”，一個是“自我管理”與“制度管理”為核心理念的魏書生;一個是愛學生出了名的李鎮西;另一個則是“與學生鬥智鬥勇”的萬瑋。不管是哪一位老師的哪一種教育管理方式，我認為都少不了一個“愛”字。也許有人會提出異議：“有的學生實在太調皮，光靠愛心根本管不住呀!”對此，李鎮西老師説：“愛不等於教育的全部，但教育不能沒有愛。”教師愛學生是一種具有活力的“酶”，它通過遷移、轉化在學生心靈上發生作用，學生得不到師愛，往往產生焦慮，防衞心理，或是形成攻擊性格以致對社會疏遠，懷有敵意。李鎮西老師認為，愛不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”。他提出了“民主教育”。他是這樣做的，他把自己與學生放在一起，一起制定班規，一起執行班規，接受班規的約束……這，也許是我們探索的另一片領域。

四、“渴望賞識是人性的弱點，也是人性的優點”。

有人説，“被賞識是人內心最深處的一種需求，當賞識的信號傳入大腦以後，體內會產生興奮細胞，使人體處在一種超過正常水平的狀態，如果長此以往，就會使被賞識者創造出意想不到的奇蹟。”因而作為教師，學會賞識要比學會一種教法更容易挖掘出學生的潛能。賞識就是牽着孩子們的手一步一步地往前走，別把他們的手拋開，也別把自己的手別在身後，賞識是孩子眼中的一熄星火，温暖的卻是他們的一生。

老師們，我們一直在教育的陣地上摸爬滾打，我們都知道，當環境已經變成客觀事實，我們不應該成為環境的挫敗者，而應主動地去改變環境。最後，我想用書中的一句話與大家共勉：“對命運的過早抱怨或者詛咒其實是衰老的表徵，真正的強者是不抱怨的。命運把他扔到天空，他就做鷹;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;把他扔到大海，他就做鯊。”

優秀教師成長案例心得體會 篇5

畢業至今已踏入教壇4年了，這4年既短暫又漫長，既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛和努力。回顧走過之路，歡樂與辛酸同行、收穫與遺憾同在。總結了幾點成長感悟與大家分享一下：

1、時刻保持良好心態

教師是平靜的職業，教師的工作是平常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

2、懂得感恩

要成為優秀老師得有一顆感恩的心，具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有愛心，才能長智慧、才會努力、勤奮、反思，才會堅持、成長……回顧這幾年，我覺得付出的一切都源於感恩，在感恩中靜心學習、盡心工作、用愛心回報社會。

3、經常教學反思，提高業務水平

教師的成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。近年我常用這幾個問題反思教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？假如重新上這節課，哪個地方最值得改進？反思深度決定教學的高度。活躍在教壇的大師們也是反思高手，通過一步步成長才成為今日“明星”。

我們除反思教學，還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西。要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教學提供鮮活的案例。

4、總結經驗，形成自己的教學方法

班級管理講究藝術，要多動腦筋、考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大費力不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井然有序。善於培養學生自主、自信、自立的品格，寓教育於管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。

總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要形成一個積極向上的良好班級氛圍，使每個學生健康、快樂成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

5、要有愛心、耐心

人的智力是有差距的，造成學習存在差異。要孩子達到統一標準是不可能的，要教好所有孩子不容易。用統一眼光看不同的孩子是不對的。不同的孩子要有不同的標準，發現孩子與與眾不同的長處。用一把尺子量所有的學生，那樣你滿眼都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。孩子的發展有快有慢，我們不能看孩子一時表現，判斷他的一生！

以上是我成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。教育要求教師不僅要把教育當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、處理，更要當作人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。這一切需要生命的活力、激情。

優秀教師成長案例心得體會 篇6

從20xx年畢業至今，先後在講壇上走過了15年光景，這15年既短暫又漫長，這裏邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿着對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時盪漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散佈到美麗的人世間！

二、學會合作

年輕教師無論是什麼學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮鬥，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人，僅僅靠一個教師單打獨鬥是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一羣人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。拿破崙·希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內教師合作，切磋技藝;學會於同一個班內的教師羣體合作，各科協調發展;學會與家長合作，共育棟樑。

三、要有感恩之心

教師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好聖潔的情感，是道義上的淨化劑、事業上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

四、學會學習

“教育的核心即學習”，聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標誌着教育發展史上教學重心的根本轉變——從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。

1、我們自己要“學會學習”

例如你畢業於著名的高校，你的畢業成績非常優秀，你擁有高學歷等等。但是，處於信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識，培養新能力的話你可能很快就發現，你不能適應現代社會的飛速發展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。

2、教會學生如何“學會學習”

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，怎樣才算學會學習呢？一言以蔽之，在學習方式上，由知識性的記誦學習轉變為智慧式的、創新性的學習;在教育目標上，由單純的學習知識轉變為啟迪智慧，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續着落後的填鴨式的、反覆記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，唯一充塞於心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關涉個人幸福，能轉識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學生學習。因此，把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經做了很多有益的探索和嘗試，並且也取得了很多成績，那麼如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

五、學會創造

羅曼·羅蘭曾經説過：“什麼是快樂？只有創造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認識到，我們努力的學習前人經驗。努力實現教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想結合進去，經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，並且能夠創造出前人沒有的東西。只有學會創造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重複勞動，只有創造才能體現出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。

教師是教材的實施者，更準確地説是教材的開發者。教師在教學設計中應充分發揮自己的創造性，完美地反映教材的思想。現行的教材並沒有把教師教什麼、怎樣教、學生做什麼都規定的非常詳細，而應是粗線條式的，要留給教師足夠的創造空間。在教學過程中使用什麼樣的教學策略和手段，教學情景設計、教師和學生活動的設計等等，都需要我們體現自己的創造性，我認為，教材的編寫已經為教師的教學留下創造的空間，再加上現代教學技術的普及和發展，教學資源日益豐富，教師必須要學會創造性地使用教材，最大程度地發揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特徵的藝術創造。這樣的教學才是真正體現教師價值的教學。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的羣體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今後的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的國小教師。

優秀教師成長案例心得體會 篇7

一、時刻堅持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自我的成長曆程，我覺得自我所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平

美國教育心理學家波斯納説，沒有反思的經驗是狹隘的.經驗，至多隻能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學：這節課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什麼?這節課最大的遺憾是什麼?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定着教學所能到達的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是經過一步步的成長，才成為今日的"明星".

作為一個教師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學供給鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬於自我的班級管理方法

毛澤東説："加強紀律性，革命無不勝。"班級管理講究藝術，要多動腦筋，研究孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構成自我一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，研究問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善於培養幼兒自主、自信、自立的品格，善於寓教育於管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班團體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛鍊的平台，雖然有的方面我不是很懂，可是我每次都很虛心的像杭舒虹教師請教。對於新來的幾位教師上傳新聞、建立自我的工作室、備課的格式與要求等等，我也是進取的指引，發現問題及時修改。經常到班級裏查看電腦的安全性，提醒教師注意維護自我班級的電腦，儘量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是説教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦國小呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價："此人智力中等，不善長哲學".沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，確定他的一生呢?!

學海無涯，藝無止境。自我的教育生活就是一種學術行為，自我的一言一行都應不斷反思。這應當成為自我需要時時温習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和教師批評指正。

優秀教師成長案例心得體會 篇8

新教師工作將近一年了，在這一年裏我學到很多，收穫很多，感謝學校領導和老師對我的幫助和關心，感謝學生對我的無比信任。現將我一年個人總結如下：

本職工作中，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

一、政治思想方面：

作為一名光榮的共產黨員，我不僅認真學習黨的知識、理論，而且還學習新的教育理論，及時更新教育理念。在吳寧一校積極參加新教師培訓，並做了大量的聽課筆記與教學感悟。新的教育形式要求我們老師必須具有先進的教育觀念，才能適應教育現代化發展。這一年裏我一直在認真學習，仔細體會怎樣做好一名教師。我用八個字來概括：追根究底、止於至善。

二、教育教學方面：

提高教學質量的關鍵是上課。在平時的課堂中，我都積極備考。課前備好課。我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，思考怎樣才能把學生教好、教通。我會盡量了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然後採取相應的預防措施。考慮教法方面，我主要解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂教學方面，我則組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引導學生學信息技術的興趣，積極參與學校組織的聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，嚴格遵守學校的規章制度，從不因小失大，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作，協助教導處開展工作。

四、業餘方面：

發表數篇校園通訊稿，參加了學校黨員組織的社區活動，為人民服務。無論何時何地，我時刻嚴格要求自己，為人師表，在以後的教育教學工作中，我必將努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為東陽教育美好的明天奉獻自己的力量。

優秀教師成長案例心得體會 篇9

經常有人會羨慕地對我説：“你當美術老師真好啊，上課不用講什麼，只要畫點東西讓學生跟着你畫就行。真是個輕鬆又愉快的工作啊。”或許之前我會有一點點的認同，但自從進了晉江市實驗國小後我就徹底否定了這一想法，心道自己原來真是被環境矇蔽了雙眼，根本沒有看清美術教育的現狀，單純的模仿教學早該被打進是八層地獄了。真想上好美術課哪有那麼容易!課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少。這些都是需要美術老師下工夫來思考、推敲的。若一個老師真能讓每一節美術課都輕鬆愉快又有良好的效果，那這個美術老師的造詣可不一般了。

作為一名專職美術老師進入晉江市實驗國小也已經一個學期了。從半年多的工作實踐中，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悦。讓我體會最深的是學校對我們新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使我們新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動。 “結對子”活動給我帶來了很多的幫助。當我遇到問題，面臨教學困境之時，藝術組的老師總會適時提出意見，幫助我一起尋求解決的方法。我的指導老師姚老師還常以他自己的教學經驗為例子，幫我非常透徹地分析各種情況，引導我從多角度進行觀察思考，他教會我要善於從學生角度去思考問題，傳授新技能新知識時要和學生一起去實踐體驗。 尤其是姚老師這次送教下校的公開課《看這仨和尚》，幫我在美術教學路上打開了一扇新的大門。課堂的多樣化、高效率、德育的巧滲透，學生的多思考、多探索、多合作、多實踐成為了我課堂教學上的新追求。

反思能成為一個新教師成長的飛躍，這是我在教學實踐中的深刻感悟。

這個學期我擔任了一年級八個班級的美術教學工作。上課一兩週後我就發現了一個問題：我“公平”對待每個班的學生，同樣的教學內容、相同的教學教法，為什麼得到的效果卻大相徑庭?我困惑。在苦惱中我不得不開始反思——公平能用在教學上嗎?相同的東西能被不同的對象同等的接受嗎?答案是顯而易見的。因此我開始學習改變——應用不同的方法追求共同的目標。

接下來的每堂課中我都細心觀察，課後認真總結，檢討成敗得失，做好課後評析，鑽研更好更適當的教育教學方法，慢慢地我開始根據每個班級學生整體繪畫程度的區別、班級特點的不同來調整自己的上課形式、改變上課流程、組織不同的語言表述，以此期望學生能獲得最好的學習成效，也期待自己每堂課不斷精進。 在這次改變中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善於實踐的老師，才能得到真正意義上的成長。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，如：對一些問題的思考不夠全面和深入;工作上經驗仍顯不足，面對某些情況，反應和解決不夠巧妙;教學上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等。因此在今後的工作和學習中我要更進一步地嚴格要求自己，虛心學習，在這些方面上自我加強：1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;2、進一步提高自身的教學工作能力，學習更巧地與學生相處，更好地學會掌控課堂。3、在美育中更廣泛更深入地滲入德育，努力使學生知美繪美心更美。4、用更多的關心愛心和耐心來對待學生，讓他們對美術更有興趣更有信心取得更大的進步。努力讓自己儘快克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。

優秀教師成長案例心得體會 篇10

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎麼可以用陳舊的思想來進行教育呢？新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今天的我和昨天的我應該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閲讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閲讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閲讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。

要很好地行走在新教育的行列裏，教師的行走方式極為重要，今後我要加強自己反思的能力，善於學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展，這對教師來説，是一個不小的挑戰，這就要求教師必須具備較強的組織、協調、溝通能力，有效組織教學，協調與溝通各方關係，隨時解決學習過程中可能出現的問題，讓師生在學校這一精神家園裏得以共同成長。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收穫”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優秀，雖然我起步很晚。在以後的教育教學中，我會勤於學習，勤於反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今後的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所範，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業有思考的教師，做一名對自己會學習的教師。

優秀教師成長案例心得體會 篇11

教育是一門藝術，從事這門藝術的是教師。作為剛踏上工作崗位的新手教師，工作中難免會碰到諸多的困惑，如何贏得個性不同幼兒的尊重與喜愛，如何與家長建立相互信任、尊重的關係等等問題。而通過閲讀《教師成長手冊》讓我受益良多。尤其是其中的新手教師專業發展自我評價體系，為新教師工作的方向起到指引作用。

通過學習，我感到長了許多見識，在我們一日生活中的各個環節中都是有講究的，從早晨的來園、運動、生活、遊戲、學習及離園每一個環節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的發展。手冊中的小貼士和教師的親身案例更讓我受益良多。

幼兒通常喜歡運動，特別是户外運動，運動對幼兒的身心健康和能力發展可謂至關重要。下面結合户外運動我來談談自己的感受。

在運動活動中我堅持從從三方面來指導。一是用器材激發幼兒的運動興趣，二是觀察幼兒運動、適時介入，最後一點是師幼互動、潛移默化。

觀察主要是為了瞭解幼兒的運動能力以及幼兒在於運動器材的互動中遇到的問題。在觀察中，教師要明確哪些是孩子們共有的問題，哪些是個別問題。在觀察的基礎上，提供適時地幫助、指導。在適時的時候介入，體現孩子的主體性。例如當我發現孩子不玩玩具在一旁觀看時，可能是孩子沒有找到玩伴，或者沒有玩到自己喜歡的玩具，這時候我會及時介入，給予指導，以充當孩子玩伴的方式激發孩子的積極型。當孩子不專注且在各個遊戲中轉換或孩子在遊戲中遇到困難時，也及時介入，進行指導。有時候在挑戰用輪胎和竹梯搭成的小橋中，個別幼兒出現膽怯情緒，表示不願玩，加上有些幼兒可能缺乏自信，我會允許他們先觀望並耐心等待、觀察，適時發出邀請，使他們產生參與的興趣，慢慢地對活動也產生興趣。而當在最後跳下來中，我也會用鼓勵性的語言來給孩子們加油，當他們成功完成後，用“耶”的聲音讚揚他們，孩子們在老師鼓勵下也顯得信心十足。

另外，教師要在瞭解本班幼兒已有的運動經驗及活動意願的前提下為幼兒準備豐富的活動材料，讓他們在自由選擇的條件下進行運動活動。這樣才能讓幼兒感到新鮮有趣，增加活動的興趣，也提高了幼兒進行活動的積極性。在學小烏龜爬過山洞的遊戲大部分孩子已經很熟悉了，有的孩子走了一趟下來就玩別的去了，有的則隨便爬爬。面對這種情況，我們將爬山洞和爬竹梯結合起來，創設情景性，讓孩子學小烏龜先要爬過山洞再要越過小河最後才勝利。

提供並及時調整的運動活動場地及環境佈置。提供的材料需要幼兒發揮自己的運動潛能和智慧，教師應根據本班幼兒的年齡特點和現有運動能力，創設具有豐富性、層次性和挑戰性的`運動環境，促進幼兒在活動中不斷調整自己的運動行為，適應變化的環境。在活動中教師要隨時隨地對幼兒的活動進行觀察，並且做及時地調整。使幼兒保持活動的興趣，他們在不斷地探索、嘗試、掌握和發現中體驗成功的快樂。

幼兒的運動能力存在差異，教師應根據本班幼兒的運動實際的能力和發展水平，及時地創設多層次的、難易程度不一的活動環境，讓班級多數幼兒體驗到參與和成功的喜悦。在用輪胎和竹梯搭成的小山坡中設置兩個坡度不一的山坡，鼓勵能力強的幼兒挑戰高難度的，而能力弱的幼兒則嘗試低難度的。

體現孩子的自主性，同時又能體現老師的指導，發揮教育的作用，這正是二期課改的精神。不僅在運動這個環節中我們要遵循這個原則，在其他的學習、遊戲、生活中，我們也要貫徹這種理念。

優秀教師成長案例心得體會 篇12

一、師者——襟懷與才情的合融

蘇霍姆林斯基説：“教育，首先是人學。”而語文，正是一門解放心靈、喚醒自我、發展個性的“人學”。着眼於學生的語言素養、思想提升、情感需求和個性發展正是作為師者尊重、平等、寬容的襟懷氣度的體現。

在如今的語境中，兩柄利劍正懸在語文教師的頭頂，因為大學聯考指揮棒，我們把教學中的閲讀變成了支離破碎的字詞講解與肢解了審美意味的層次分析，閲讀變成了應試的技巧訓練，鮮活的文學失去了血色，明眸善睞的抒情文字垂下了眼簾；因為網絡快餐文化，閲讀變成了一種純粹的感官刺激，閲讀原本具有的靈魂引領與對生活靈敏的感悟異化為靈魂缺位的文化消費，經典名著的閲讀變得無足輕重，正在一步步遠離我們文化閲讀的視野。這些對提高人文素養、夯實文化底藴起到了極大的反向作用，解構了閲讀帶來的審美愉悦與對歷史現實的文化感知。

讀一篇文章，就是走進一個時代，走進一個作家的心靈世界。讀莊子，是領悟“大道無形”、“遺世獨立”的無窮智慧；讀蘇軾，是領悟他“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無情”的豁達。一切精奧的思想都藴含於語言之中。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈，温暖着一代代後來者的眼睛。

二、課堂——民主與智慧的相遇

李鎮西老師在《自己培養自己》一書中提到教育要有“兒童視角”，在課堂教學中要用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。讓我印象很深刻的是李鎮西老師講授蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》中所體現的教育智慧，這是一堂學生討論“愛情”的語文課，李老師是針對學生的心靈需求而設計的教學問題，課堂上有精彩的'思想碰撞，有感人的情感生成，最終孩子們明白了“只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人。”“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。”作為一名語文學科的教師，其實也承擔着育人、樹人的責任，我們都可以成為現在所提倡的“全課程育人”的實踐者。

“總統是靠不住的”這句話是李老師經常對學生説的。尊重學生心靈的自由，培養批判精神，破除迷信。這裏的“迷信”主要是指學生長期以來形成的對教師的迷信，對名家的迷信，對權威的迷信和對多數人的迷信。教師不應以真理的壟斷者自居，我們是和學生一起追求新知的志同道合者。我在課堂上經常説的一句話是“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”，我以為課堂不必一昧示強，偶爾示弱，我們會收穫意想不到的驚喜。

三、理想——素養與應試的雙贏

李鎮西老師強調，在教育實踐中，教師要做到四個“不停”：不停地實踐；不停地思考；不停地閲讀；不停地寫作。最後李老師還特別強調“心態”的重要性。自己培養自己，不是一朝一夕的事，應該從點滴做起，從小事做起，不可不切實際，要切實定製自己的發展目標。心態要擺正，不要盲目追求不切實際的東西，作為教師，我們要自己培養自己。不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學生的記憶裏。要想成為一名好老師，要學會思考，在實踐中去體會，去感受。同時要將自己的感受、看法整理記錄，從中吸取經驗。為自己的成長打下堅實的基礎。

人的成長，需要他人的引導，更需要自己的努力。李老師強調“自己培養自己”，並不意味着李老師反對他人的作用。從李老師舉的一個個例子中，我們也能看出，人成長的過程中，重要他人對自己來説是那麼的重要，如果那位唐老師沒有得到李鎮西老師的指導，也許還會在消極中度過每一天；“快樂小荷”如果沒有李老師的指導，也許永遠只是一個普普通通的老師……可見，人的一生，需要他人的引導，他人的點撥。而一旦人的自我成長的意識被喚醒，下面就要看他個人的努力了。

然而我們也不得不承認，在功利主義大行其道的今天，做一個循規蹈矩、專抓成績的教書匠無疑會更輕鬆。正如温先生説的：“理想主義嘛，就是要高一點，要有引領的作用”。做一個庸俗功利的現實主義者固然可以適應現實，但只有不懼變革的理想主義才能改變現實。任何新事業都需要有更多人願意當那個“理想主義者”，去勇敢實踐、去大膽反思、去切實改造。“與其詛咒黑暗，不如燃亮燈火。”

博愛存心，和光映面，不惑不憂，不懼不戀。

優秀教師成長案例心得體會 篇13

成長，簡單的兩個字，卻飽含着教師無限的深情。對於教師而言，成長需要他人協作，如果我們不能夠將自身的成長與書籍、同事的成長、學生的成長融為一體，我們就不會感受到生命的力量。

從一位普通的教師到一位優秀的教師，成長永遠在路上。在不斷成長的過程中，我們在不斷的邁向一個個新的高度，不斷在超越着昨天的自我，在不斷超越的過程中，追求生命的成長。

教師的成長離不開書籍。書籍是人類進步的階梯，書猶藥業，善讀之可以醫愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導自己的行動。

教師的成長離不開與同事的交往。常言道，三個臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師，成長需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產生火花，讓一點點火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

教師的成長離不開課堂。一個教師如果脱離了學校，脱離了課堂，那麼他再好的想法也只能是空中樓閣，沒有試驗田，無處落實。也只有教師身處學校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠將自己的想法進行落實，在落實想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實踐的過程中不斷成長。

教師的成長，需要“笨笨”地做，需要“專心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的過程中去豐富和完善，提升自我的專業成長。教師成長的過程就是自我超越，自我成長的過程，在自我超越的過程中追求教育的真諦。

教師的成長，需要永恆，需要與時俱進。在課堂教學中不斷追求，不斷超越昨天的自我，在超越中不重複昨天的自我，在超越中不斷成長。

優秀教師成長案例心得體會 篇14

第二次集中培訓，當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關鍵詞》後，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行雲流水，在輕鬆愉悦的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關鍵詞串起了自己成長路上8個最為關鍵的原因：機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悦”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了國小語文的高端舞台，並還將繼續活躍在備受矚目的舞台上。

對於每個人來講，機會是平等的，只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路，告誡我們：承載着理想登上舞台，把握住機會走向成功。我在實驗國小工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，這裏邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長曆程，我覺得自己所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納説，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的`處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定着教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，讚賞每一個孩子的獨特性，讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的温暖，愛，可以讓孩子更自信。願我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們作為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇於創新、敢於標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今後的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現於自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我願意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習後，讓我瞭解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師！

優秀教師成長案例心得體會 篇15

我是20xx年畢業於淮南師範學院的，當年即來到匯賢中學，算起來有一年的時間了，但僅在這一年工作及教師的培訓中，得到了許多東西，可以説是受益匪淺。有人會對教師的工作不屑一顧，因為他們認為教師只要領好孩子，教會他們1+1=2就行了。其實不然。現在教師，不同於以前。它不僅要教會學生知識，還要教學生做人，培養他們的良好習慣。

接下來我想把一年來我的一點感受與大家分享，我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：

1、強化自己的專業知識：

在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事".初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求，例如：我代的是八年級的物理，原來以為憑我的大學知識應付八年級的會綽綽有餘，但是在實際的教學過程中發現現代教育要求教師綜合素質的全面提高，給孩子的並不僅僅是一碗水而是一碗新鮮的“活水”。所以，現在我除了駕馭教材外還要補充大量的“營養”。(如在學生的知識的遷移，拓展創新等方面)

2.細心與學生溝通

我一生不會忘記這件事，那是5月11日下午第一節課，我在班裏正有勁的講習題，發現兩個同學在講小話，我就過去用書一人打一下，同時我又看到其中的一個學生沒有看我講的習題而是手裏拿着“課外書”我就生氣的又給了他一下，這個學生的火氣比較大，當時就把書撕了。我也是一個性子比較直的人，就立刻把他叫出去。我由於當時比較生氣，與他談話時口氣也不好，吼到：“你來這裏目的是為了學習，但是你不好好聽課…….”他眼睛瞪着我一副不服管教的樣子，我生氣了隨手打了他一下。他竟然上來試着與我…..我火了就使勁的揍了他。

事情過了之後，我有點後悔自己當初的莽撞，自己感覺到應該換個角度，與學生多溝通，對他的逆反心理有所瞭解，也許就不會發生後來的事。

3、學習教育教學經驗並參與實踐

在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經驗，為我所用;在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長;與有經驗的教師共同探究教學問題，並把所得知識用於實踐與學生共同進步。

總之，參與教學經驗的學習，並積極應用於實踐是對自己獲得知識的應用，這也就是最大限度地利用周圍的有利資源，充實自己。因為不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。

4、反思是新教師成長的途徑

反思是指教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義上的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。針對反思我認為應做到以下兩點：

①通過在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應根據科學的進步、社會的發展，更新自己的知識結構並以此反作用於教學。

②應在每一次上課或組織孩子活動後，認真總結，檢查成敗得失，做好課後評析，探索出更好的教學方法，以求今後取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀着人前進的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。教師要活在“學生心中，”只能憑着“捧着一顆心來，不拿半根草去。”的獻身精神。

優秀教師成長案例心得體會 篇16

作為一名從教30多年的老教師，本人蔘加了x年年關於新時期教師職業道德的培訓，非常感謝教育部門為我們搭建的一個很好的學習提高的平台，感謝校領導對我們老教師的重視。通過培訓學習，使本人受益匪淺，結合自己平時的教學經驗的積累。本人談談自己的體會：

體會一、教師要忠誠教育業。熱愛教育事業、忠誠教育事業，是對教師職業道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。一個教師如沒有忠誠教育事業的責任心，當然也不可能去進行創造性的勞動。

體會二、教師是工作的對象是學生，而對學生的教育是要傾注愛的，教育的本質就是培養學生一種積極的態度。做一個有着高尚師德的教師，應該是基本的要求。沒有教師的成長，學生的成長是不可能。通過這次培訓，我深切地感受到學習的重要性：作為教師，一定要有紮實的專業基礎知識、比較廣博的文化修養和豐富的教育理論知識以及進行教育工作的實際能力。

體會三、鄉村教師要必須要與時俱進，勇於創新。面對新的基礎教育課程改革，要加強學習，不斷地去探討、去研究，用先進的教育教學理論，針對教育教學的實際問題，堅持總結、反思和自主探究，不斷形成新的實踐創意，改進教育行為，優化教育教學效果，才能真正取得實效。因此，我們應該樹立終身學習的思想，具有勇於創新、不斷進取的精神，與時俱進、不斷提高自己的專業素質。

這次的培訓學習，我不僅在專業上得到提高，在理論上也得到提升，同時也認識只有不斷地讀書，不斷地學習，更新教育觀念，提高自身的專業素養，提升教育教學理論水平和教育教學能力，才能肩負起這個偉大的歷史使命，把海南的農村教育事業推向美好的明天。