高校班主任心得體會（精選24篇）

高校班主任心得體會 篇1

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如————同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“團結、向上、文明”的班集體。

高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

四、積極開展好文體活動，做好早操增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高校班主任心得體會 篇2

時光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班幹，科任老師和家長的聯繫，爭取他的的積極支持。

在這個過程中，有得有失，現總結如下：

1、組建一支高效率的班幹管理團隊。

班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能幹，肯幹，樂於奉獻的學生，這一點上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。具體説來，應分為班長(1名總管)，副班長(2名，分管衞生和財務)，團支書(團委工作和考勤)，學習委員(作業記載彙總)，衞生委員(教室清潔區衞生)，風紀委員(校服及頭髮)，音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對於班幹隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的問題進行解決，對管理得好的班幹進行鼓勵和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衞生問題等等。這也是下學期管理中應該注意的問題。

2、加強與各科任老師的聯繫，力爭得到他們的配合。

事實證明，得力的科任對班級的管理有着舉足輕重的作用。如果各個科任管理理念和班主任不一致的話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量;反之，就會事半功倍。班主任的工作就在於，力爭和科任達成一致，對於科任老師在處理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任老師在學生心目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任老師聯繫。

3、加強與學生家長的聯繫。

學生家長的配合與否，對整個班級的管理來説應該是起決定作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支持我的工作的。不足之處是，有少數學生家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對於這部分學生，還是要加強和家長的聯繫，儘量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，一時的維護自己的孩子的後果。

下學期努力的方向：

1、積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學生明白自己的目標，並鼓勵學生努力學習，力爭在大學聯考會考上自己理想中的學校。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對於學習態度好，或者有好轉的學生，私下鼓勵並在班上公開表揚。

2、加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衞生，注意公共場合的衞生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成果。

3、加強後進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和老師的耐心，這學期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。

高校班主任心得體會 篇3

經過上一個學期的鍛鍊，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衞生，勞動，集會，自修，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班幹部

開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班幹部，每半學期改選一次。每一個部門的班幹部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班幹部負責，班幹部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班幹部結合學校政教處的工作安排，每週負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生幹部的工作能力。

三、嚴格班級常規管理

當班級實行層級管理體制後，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每週召開一次班幹部會議，瞭解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班幹部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學習方法指導

當學生進入高一下學期後，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身説法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、研究性學習結題驗收

學生從國中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由於指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。

六、做好雙差生的教育轉化工作

差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，瞭解班上後進生的多方面信息，對每一位後進生都設計出詳細的幫扶計劃。對於紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然後嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班幹部的班級管理工作中，我就要求班幹部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對於成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課餘也多一份關心，讓他們感受到老師並沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

高校班主任心得體會 篇4

20__—20__學年，我擔任了高一(1)班的班主任。回首一學年來的班主任工作，我能夠本着對學生、學校和家長負責的原則，培養學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程充實而快樂，結果較為有效。現將本學年的工作要點具體總結如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每週的班會課時間，對於一週來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求;同時按計劃開展主題教育活動，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、常規工作取得較為明顯的效果。

配合學校開展的行為規範習慣養成教育，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，符合新的中學生守則和日常行為規範。因而在一學年裏，取得8次文明班級的榮譽。

三、抓好學生的學習。

把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。特別是相對於高一年的學生來説，離大學聯考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識和學習方法非常重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應並取得實效，同層次各分數段都還不錯。

1、努力創造良好的學風，根據周校歷及我的班主任工作計劃，對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，並想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。

2、加強與科任教師的交流，積極配合科任教師的工作，我與科任老師和學生組成三位一體，共同創造最美班級。特別是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，瞭解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。

四、制定科學的班級管理制度。

每學期班幹部選好後要立即着手製定、完善班級管理的各項制度，包括班規、舍規、組規、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規定，等學生們適應了再進一步完善各項規章制度。根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試後都會進行表彰總結班會!

五、堅持因材施教、做好個性化輔導。

每個學生都是一個獨立的有個性的個體，對於學習，我認為每個學生的情況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、個性化輔導，我有計劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，並給了他們一些建議。

六、加強與家長的交流和溝通。

對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班集體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!

以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在着不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。

高校班主任心得體會 篇5

本學期班主任工作本着以教學為主，狠抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衞生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來説難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衞生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要説的説出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，併為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衞生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來説有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高校班主任心得體會 篇6

主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，説她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。

在那個周的週記裏，她説真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班幹部作用

班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是構成優秀羣眾的一個重要條件，使羣眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。

組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。美麗心靈觀後感

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型羣眾活動，如户外會、歌詠比賽、課外活動等。透過羣眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛羣眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。

高校班主任心得體會 篇7

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。德育處於學校教育工作的首要地位，是實施素質教育的重要一環，對促進學生全面發展，起着主導和決定作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有着不同的看法，這就要求老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把“心理醫生”。

工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了主題班隊活動。如《小手拉大手，共建美好家園》，通過本次活動，瞭解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

高校班主任心得體會 篇8

陶行知先生曾經説過：真教育是心心相印的活動。惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任，我始終牢記陶先生的話，並讓它在我的班主任工作中生根發芽，生髮出無窮的魅力。可以説，是教育智慧使我這樣一個並不美麗的老師成為學生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動的地方。

(一)愛學生,與學生平等相處，營造一個寬鬆的環境。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體，尊重學生、信任學生、理解學生，積極主動的與學生溝通，在學生需要幫助時拉一把，在學生停止不前時推一把，讓學生尤其是後進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發努力。如莫銘卿同學,原來總愛調皮惹事生非，逆反心理重，通過老師家訪，談心，老師主動和他交朋友，親其師，樂其道，從此，莫銘卿就像變了個人似的，總愛找一些學習上的問題請教老師，尤其是上語文課，更是那麼專心致志，學習成績也有了飛速的提高。期會考試得了81分。這對於他來説真是破天荒了。

愛學生就要以身作則，要求學生做到的自己首先做到。我堅持在學期初近三週的時間，每早提前20分趕到衞生區，與學生同甘共苦，清掃衞生區，換為學生愛我校園持之以恆的行動。這以後的衞生區哪還用得着老師操心?

愛學生就是要做到:課堂上，只要是對學習有好處，學生怎樣做都可以;在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出問題，能不厭其煩的給予回答。因此，學生很願意與老師在一起，被學生看作是自己的大朋友，這種師生關係充分體現了民主的教學氛圍。

應該説，作出當老師的選擇，就等於作出了愛學生的選擇，作出了認可平等民主的新型的師生關係的選擇。只有使學生親其師方能讓學生信其道，融洽師生關係，增進雙向情感交流，才是班級管理成敗的關鍵。

(二)愛學生,就要因材施教，讓每一個學生全面發展。

我把班內的學生進行認真的分析、歸類後，對不同的學生進行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。

我們做老師的應當一分為二的看待學生。優等生只是學習上的優等生，並不意味着他在哪方面都是優秀的;而後進生也只是在學習上有困難，只是還沒有開發出他的潛能而已。因此，我沒有歧視任何一個後進生，相反則是對於後進生傾注了更多的關心、更多的愛，使後進生從落後的陰影中走出來。

給優等生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。而後進生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學生，才能讓每一個學生感到在班裏的地位是平等的。

把後進生當成後勁生，用發展的眼光看學生。每一個學生都需要鼓勵，尤其是後進生。多發現後進生的優點並及時給予適時的點撥、激勵，學生也會隨着老師期望的方向發展。當學生犯錯誤時，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學生站在別人的角度上看問題，使學生儘快的改正缺點。學生個個都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的點，並使智能潛力得了發揮，有的還沒有找到罷了。而對於教師來説，幫助後者找到他們智能的點，並指導他們充分發揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。

如轉學生陳朗鋒同學行為習慣不好，自控能力很差,嚴重影響了班風班紀，是老師門公認的最調皮、搗蛋的學生。但腦子反應並不慢，樂意學習時還能回答出有一定難度的問題。於是，陳老師抓住時機鼓勵：你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業本適時給他點撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進步啦!書寫越來越認真，老師感到很高興!作業質量提高啦，要持之以恆!當他在行為方面有了錯誤時，老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動其心靈並不斷對他説你聰明，相信你能聽懂老師的話!老師，今後我一定改正!陳朗鋒思想、紀律的改變影響着他學習成績的變化，單元成績呈上升趨勢，本學期第三、四、單元成績都是優。期會考試還獲班上前十名的成級。

(三)愛學生,就要給予每一個學生參與班級管理的機會。

讓學生主體參與的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處於被管理的局面，採取角色動態分配(即採用輪換、輪值的方法)，讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。

我將班裏的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛鍊自己多方面的能力，贏得師生的讚譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。

正如一位老師所説的：我不是農民，卻是一個播種者;我不把穀子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便灰獲得令人驚奇的收穫。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法説準。可能是在國旗升起的時候;可能是在觀察蒲公英的時候，可能是在看奧運會的時候------只要心中充滿愛，時時處處都有教育的契機，愛是人間最美的語言。

高校班主任心得體會 篇9

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，説她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她説真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班幹部作用

班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

高校班主任心得體會 篇10

利用假期時間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術家一樣，把班主任當成了藝術。再差的學生，他都有辦法教好。想來我當班主任也有半年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。《如何當好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。

比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴肅，但心裏仍會在笑。後來慢慢的，隨着學生犯錯誤次數的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴肅，變成了後來的真發火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風暴雨。我知道有時發火並不利於問題的解決，可有時的發火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學生，耐心受到挑戰，失去了抵抗力，於是就發火、發怒，脾氣暴躁。

但“每次發過脾氣之後，都使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱後悔。”面對這種情形，魏書生採取的辦法是，“請同學們幫忙控制自己的情緒，除了請大家幫忙外，還請一位同學具體負責。當他發現老師的臉色多雲轉陰的時候，便及時提醒、勸告。”而這個具體負責的同學需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什麼事，説什麼話直截了當，不拐彎抹角。在後來的實踐中效果非常好，有人幫着老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學習的地方。

還有“商量的魅力”。我想現在很多班主任都存在的問題便是太專制，“我説什麼就是什麼”。有時老師總是太相信自己，而太低估學生，其實學生的潛力很大，但相當多的時候得不到充分的發揮，和學生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發揮學生的潛力。魏書生髮現商量的好處，於是“班級紀律不好，找班幹部商量，大家幫我想了許多辦法。”剛開始當班主任時，“不會開主題班會，又和學生一起商量，大家幫我想出了提高班會質量的好辦法。”不僅在班級管理中採用商量的方法，在教學中也會商量。憑着這一祕密武器，在外地講課的時候，即使在課前與學生素不相識，但仍可以在一節課的時間內獲得學生的理解與信任。凡事與學生商量着來，師生關係於是就更像朋友關係，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。“嚴師出高徒”固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。

在班級管理中，為了更好的維持班級自習紀律，魏書生採取“選舉閒話能手”的辦法。對於某些自尊心強、承受能力差，又自我感覺良好的學生，可能“閒話能手”會給他們造成心理壓力，但總體來説還是利大於弊。這個方法可以把個人置於全班同學的監督與幫助之下，“有利於及時給自己施加壓力，也有利於找到激勵自己前進的動力，為減少票數，獲得同學們的好評而努力„„”這個辦法我在班裏進行過實驗，效果確實不錯，自習紀律明顯好轉，學生自習效率也提高了許多。試用一段時間後，學生得票數越來越少，就停用了，但學生的自習習慣也基本養成了。

在“如何提高學生學習效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學生能講語文課”。魏書生讓學生講課多數情況下是因為忙，各種領導的視察，各種老師的參觀，但是後來慢慢發現，讓學生講課不僅可以發掘學生藴藏的才能和潛力，鍛鍊學生的勇氣和魄力，還能增強學生的學習興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可

以給學生指導，也能從中發現學生智慧的閃光點。“學生講課，次數適當，安排得法，要比只由老師統治課堂效果好。”這個在我的教學實踐中也是可以拿來試用一下的。

魏書生的這本《如何當好班主任》既藴含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領悟了一星半點，但也對我的工作產生很多啟發，以後還會更多的讀魏書生的著作，以期望學更多的東西，更好的做好教學和班主任工作。

高校班主任心得體會 篇11

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，着實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚歎不已的效果。日子似乎就這麼一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長歎。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：

一、善於捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的讚揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以後的講桌一向是那麼整潔，就連學生課桌都一向擦得那麼幹淨，擺得那麼整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不願與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對於這樣一個學生，我主動找她談心，瞭解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談後她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，立刻表揚;作業全對了，立刻表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的一言一行

教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛着風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫着“感謝恩師，您的教誨就像這悦耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心裏暗暗猜測，是哪位學生這麼有心展開附帶的便籤，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這麼寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂!”我在記憶的角落裏搜索，哦，似乎是有這麼一件事。但是那件事是那麼的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她説了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優生。看着她的進步，我心裏比吃了蜜糖還甜。

三、習慣源於細節

着手於細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，並且花費的力氣進行調製。首先我來抓班級環境衞生和個人衞生，解決髒、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑於顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的説教有時會引起學生的反感，要“對症下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我願將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛温暖學生的心靈。

高校班主任心得體會 篇12

我從事班主任工作已經有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對於班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。

一、用愛心對待每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經我的一些瞭解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節，我發現王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他説自己是餓了，於是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結果吃了以後便好了，放學後他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我説：“算了吧”，他便放在了自己的口袋裏，我隨口説了一句話：“以後作業認真完成就可以了。”沒想到一句不經意的話語引起了他的注意，從那以後，我發現王國銀同學變了。

接到本班的這些學生，有的老師説:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經是事實，是沒有辦法改變的，於是我就對這些問題學生特別注意，對於他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對症下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業。對於王建東，我對其進行了一些教育，他不愛説話，但是數學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其餘一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。

在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，

樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班幹部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養，大力發揚班幹部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班幹部對自己所管轄的工作範圍的#from 本文來自大學聯考資源網 end#工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。

三、加強常規學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

我班今年就有一個較調皮的學生王寧，這個學生愛説話，但是不分場合，無論什麼都説。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴裏還不停地説：“老師，我知道。”看到他發言這麼積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以後，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。

俗話説：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該採取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是國中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。

高校班主任心得體會 篇13

班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛".這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這麼做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地幹好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;瞭解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對症下藥地教育每一個學生。

二、幹部隊伍的組建和培養。

創建良好的.班風，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、注重安全教育

做好學生的安全教育工作。安全話題常掛嘴裏，每天抽出幾分鐘進行安全教育，落實每天放學安全一句話。組織學生觀看安全教育光盤，參與消防、地震疏散演練，並積極參與學校各項安全教育活動。做好節假日安全教育，教育學生遵守交通規則，注意防火、防盜等，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，不私自外出，嚴禁私自游泳，不購買小攤小販出售的不潔食品。

四、注重衞生管理

1、個人衞生：每週一全面檢查個人衞生，平時抽查，要求衣着整潔，桌屜乾淨，物品整齊，由衞生委員記錄，表現情況記錄在“衞生勞動”中。

2、班級衞生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衞生勞動”中。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

五、以強化行為規範訓練帶動教育教學工作。

良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，紮實有效地加強班級學生的行為規範訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規。

高校班主任心得體會 篇14

接手班級半年來，我發現我再次帶高一，感覺與以前大不一樣，下面我就談談做班主任的一些體會。

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生羣體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。

一、在班主任工作中應求“全”

“全”：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，並具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。

二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教於樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我採用幹部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

高校班主任心得體會 篇15

20__年大學聯考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。

本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、為人師表，注重身教，做學生的表率

多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20__年大學聯考我們在路上》的主題班會，關心幫助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;__同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。瞭解到學生的真實情況後，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在__市一二三練中成績穩步提升。

三、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。班長就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

四、重視學法指導，提倡科學高效備考

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閲讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。

3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過於自信，有驕傲的表現。

5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，指導學生主要採取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。

2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知。

識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。

4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

高校班主任心得體會 篇16

__一位愚人説過這樣一句話：“把一個信心播種下去，收成到的將是一個舉動;把一個行為收穫下去，播種的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格;把一個性情播種下去，收成的將是一個運氣”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地説出了一個做人的情理。聯合我高三(__)班的詳細情況，這幾十個字成了我這一學期教育工作的指向。

高三以來我們班的情況大體如下：其一，基礎素質迥異較大。從學生品格看，全部班品學兼優的同學佔了絕大部分，這是6班最名貴財產。從性別看，男女生比例差別大，女生有35人，而男生僅有9人。須要指出的是這個年紀段的女生多對一個班來講並不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是職高學生最大的弊病!很多同學對各科的學習仍處於很盲目標狀態，表示在學習上是無規劃性，不會利用時間或時間利用分歧理部署不切當等。其三，相稱同學缺少因體系教育而構成的良好道德操行和行動素養，更無所謂領有健康的心理狀態及人生價值取向。

首先，建立準確的教育觀點，用於指點自己的教育工作。總結有以下以下多少點：關注學生畢生的教育，避免急功近利式的説教;注重學生的養成教育，防止單純的“智育第一”;公正看待每一個學生，尊敬學生的人格與尊嚴;重視學習方式的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關心，實現與學生心與心的交換;挖掘學生的自身教導資源，施展主體教育功效。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相干工作逐步走上軌道。

第一，狀態調劑。開學後，利用一個休息日，請求全部同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中從前一年的閲歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大抵勾勒一下行將開始的高三年級的學習生涯。每一個同學都當真地回想了本人的過去，我以此為契機，在第一週的班會課上，剖析與領導了同學們應怎麼進入高三狀況，開端新的學習生活。據後來的情形看，後果還真不錯。

第二，學習習慣的造就。正所謂“習慣決定命運”!實在，學習習慣也能夠決定學習者的學習命運，學習成果。我對同學們學習習慣的培養是從制訂學習打算入手、應用好零星時間入手，從到晚儘量不揮霍一點時間。第三，每段時間都有學生負責制，特別是晚自習停止到睡覺這一段時間，由於在這段時間不老師在監視，學生的自發性很差，再加上其餘因素，同學的效率很底，反而會影響第二天的學習。

第三，道德素養教育。陶行知先生説過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統發展此類運動，收到踴躍效果。咱們組織這方面班會的主題有“面對高三”，從同學們的反映看，我們的班會課是非常有功效的。

第四，器重發揮班委作用。例如，在全市統考中，盤算機部的專業成績整體取得了顯明的提高，在常州同一的模仿測驗中，終於跳出了語文成就長期在常州倒數的窘境.這成績的獲得除了每一個同學的本身盡力外，離不開專業科代表所作的辛苦付出。大家都知高三時光可貴，但良多同學“臨危”授命，斷然決議擔負科代表，助專業課先生做好各項籌備工作及課後的完美工作。其次，他們還要破費許多時間在班級的治理上。

第五，這個學期，我在努力把這個班帶好，但因為這樣或那樣的起因，特殊是我個人的工作才能有限，回過火來看，這個班仍然存在不少仍需解決的困難：一些個人習慣上問題的存在，尤其是天天早上六點還有部門同窗老是遲到，這在必定水平上影響了早讀的品質，另外有局部同學還有早讀課跟上課有打盹兒的景象，這也影響了聽課的效力、優良生的培育問題;落後生的轉化問題等等。幸好一學期下來，也積聚了不少教訓與教訓，我想這可能是我今後做好工作的基本吧。

我愛我班的每一個學生。

高校班主任心得體會 篇17

期末，如約而至。暮然回首，孩子們那積極、樂觀、團結、互助的向上勁兒，再次浮現在我的眼前。一個學期下來，孩子們一天天的變化、一天天的成長，這一切，我看在眼裏，喜在心裏，當然，這其間有歡喜，有憂愁。回顧過去，展望美好未來，在此，特對本學期工作做以下小結

一、樹立良好的班風班貌

從開學初就先對學生進行在校一日常規教育，並經常利用班會課進行總結和反思班級近況，落實常規教育。其中，把安全和紀律教育工作作為重中之重，保障安全，是一切常規順利進行的前提;沒有規矩，不成方圓。一個學期下來，班級的各項常規工作都得以落實。

二、班幹部隊伍的組建與培養

這學期，從一開始我就先與每個班幹部談話，給其信任和信心。一個學期下來，孩子們的組織能力、管理能力、協調能力等都有了一定的提升，每天班級的輪流值日及件件瑣碎小事的進行與處理，都更好地發揮了其自身的潛能。

三、主題班會的開展

根據學校每週主題班會的統一安排，結合班級實際情況開展一期期深入人心的主題班會教育，難忘班會課上同學們積極參與、出謀劃策的動人場面;難忘班會課上同學們真誠反思、重整旗鼓激人奮進的情景……這一切都促進了班級每週工作更好地進行。

四、積極組織學生參加學校各項活動

本學期我班在學校組織的大合唱比賽、廣播體操比賽、體育趣味運動等各項比賽活動中均取得了較好的成績，尤其是元旦晚會上同學們個個精彩的節目展示，更體現了同學們的積極、向上的態度，也更好地展現了個人的風采。班級讀書交流會上，同學們更是朝氣蓬勃、各抒己見，讓老師們不禁感慨:原來孩子們身上還有那麼多的閃光點等着我們去發現!

五、做好班主任工作記錄和個案總結

堅持填好每週工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等，並按該落實的去落實，做到凡事有計劃、週週有計劃。

六、與科任老師做好協調

經常與我班的科任老師溝通，瞭解學生各科學習情況，並做好關於補差學生的時間方面的協調，經常與家長保持聯繫，增進家校溝通，力爭使每個孩子在各方面的表現都有所提高。

一個學期以來，我按照開學初的計劃有條不紊地進行着班級的各項工作，當然，工作中也存在着不足。查漏補缺，駐足反思，願我來年的班主任工作能上一個新的台階。

高校班主任心得體會 篇18

現在我們常説：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和薰陶人的心靈。因此，作為班主任，我必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮鬥目標，這個共同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。

一個和諧的班級氛圍，必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班幹部。同時我還學習李文霞老師和牛文彬老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”，一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衞生。如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

班主任工作讓我離理想王國更近一步，相信有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師夢。

高校班主任心得體會 篇19

原以為自己當了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應該算有經驗一族。可是自從開展班主任培訓以來，我發現自己無論是理論上還是實踐上都相當不成熟。通過這次培訓，我感觸頗深。下面就一些培訓體會談一談。

一、班主任首先要有積極健康的心態。因為班主任的喜怒哀樂都在影響着學生。班主任時刻保持着樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。

二、要理論加實踐，提高自身素質。班主任工作不能憑藉經驗，還要靠班主任老師不斷的理論學習，因此，作為班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，瞭解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

三、注重班級文化建設。班級文化能為班級每個成員提供享受和創造的環境，能有效的激發每個成員積極地發展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規範。從而對學生的健康成長起到引導、調節和糾偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一羣活生生的每天都在發展着的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在衝擊着我們的學生，外界的一點一滴在不經意間改變着我們學生的內心世界。有的外界刺激是積極的，學生內心世界就會健康發展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學生內心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那麼幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細地觀察學生的舉動，傾聽學生的心聲，及時發現學生的心理問題，及時分析引導，關心學生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。

五、要建設良好的師生關係。良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。現在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那麼愛屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學生接納自己，老師一定要放下架子，走到學生中去，喜學生所喜，惡學生所惡，用自己的真、善、美去影響學生，感動學生。當學生化被動為自覺時，那麼，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。

六、班主任工作要有藝術性，要講究方法。枯燥的説教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比説教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。

高校班主任心得體會 篇20

本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規範的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。

思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育：敢於吃苦，敢於拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最後的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題

“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號

尤其每個月都設有“温馨提示”，明確當月的奮鬥目標、奮鬥口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟着老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

1、重申校紀和班規

強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

2、加強學法指導。

根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據大學聯考形勢的變化，結合大學聯考最新形式，認真研究教學管理的新對策，着重抓好以下幾個方面的工作：

(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的複習內容和各科特點細化複習計劃。

(2)加強學法指導並對學生進行分類，實行分層推進。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規範意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

(4)發揮優秀學生的模範帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培養良好的學習習慣，做好11年下半年工作計劃。

(1)結合月考，指導每位學生確立月奮鬥目標，並制定學習計劃。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時瞭解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋樑

搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。

高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，並通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛鍊，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四、開展心理健康教育

做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

高校班主任心得體會 篇21

時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子裏努力學習，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。

一、班集體建設

現在班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，着重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從集體的意識。我想今後的工作中更應該注意這方面的培養，以利形成凝聚的班集體。

二、班幹部培養

班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我瞭解到在前兩年，班中的小幹部多數是由老師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨着學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班幹部產生上採用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生通過競選產生，自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想後者是更為積極重要的。

三、班級常規及少先隊活動

班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人説話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衞生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期結合學校佈置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到:愛校就像愛護自己的家一樣，每個人都有責任。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了牆報。在活動中，學生得到了能力的鍛鍊，培養了集體觀念。

這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規範化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更豔。

高校班主任心得體會 篇22

茶餘飯後，同行們談論得最多的是，班主任工作太苦太累太繁瑣……的確，隨着教育的改革和發展，對班主任的要求越來越高，班主任要承擔的責任也越來越多，班主任不但要管孩子的學習，還要管孩子的生活，甚至是思想。只有讓學生的身心健康成長，才能更好地促進孩子的學習和生活。二年級的孩子自我意識在不斷地增強，因此，對於班級中的事務，我從學生的表現中覺察到學生的需要，併為學生做好了相應的準備，放手讓他們做。

1、明確規範，讓學生在良好的氛圍中矯正自己的言行

除了每天的晨會課上對學生進行相應的規範教育以外，我還常常將自己平時的所見所聞結合起來，向學生髮表自己的看法。引導學生關注日常小事，善於從身邊小事着眼去規範自己的言行。如對校門口停車現象、課間活動聲音較吵現象等進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣，讓學生通過討論、對照，看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。

每次評選班幹部，我總是先明確職責，再讓學生推薦相應的人選，尤其讚賞毛遂自薦。鼓勵學生針對自己的缺點給自己一點壓力和動力，促使自己改正缺點。如鍾詣誠比較活潑好動，總是管不住自己的紀律。平時的午間管理中，班幹部們對他的意見較大。於是，我讓他負責午間的管理。一則讓他體驗一下管理者的辛苦，二則以同學們的良好紀律來影響他。這樣，把班級中存在的問題，通過學生自身的影響來解決，無形又無痕。

2、創造條件，讓學生大膽去鍛鍊

二年級的孩子自我獨立意識在漸漸增強，因此班級中的很多事務我都學着放手讓他們去做。但在“放”學生的問題上，要張弛有度，不要一手包辦，也不能放了就不管。就拿出黑板報來説吧!我先從班級中選了書寫端正、擅長畫畫的8個孩子，把他們分成兩組輪流出黑板報，這樣做既是對他們書寫端正的一種獎勵方式，同時形成一種相互間的競爭。出黑板報時，我先帶着他們劃分板塊，再把每個板塊分給每一個人去負責。在完成的過程中，隨時指出可以再完善的地方加以修改，這樣，孩子的積極性很高，也引來班級中很多羨慕的目光。然後，我讓他們自己設計板塊的形狀和花邊的美化，現在，這8個孩子基本能比較獨立地完成黑板報的工作了，我只要負責內容就行。同時，也給別的孩子樹立了榜樣，起到了示範作用。等三年級的時候，我就可以利用這些孩子帶領別的孩子學會出黑板報了。學生的自覺能動性得到了很大限度的發揮。再比如，班會課的準備和排練，我負責收集內容，然後把各組的任務分給三個組長，再由組長把任務分配到組裏的每一個人。然後還是由組長負責每一個節目的排練，由組裏表演較好的孩子集體評議和審查節目。最後的展示完畢後，再集體評議：誰的表現好，好在哪裏?並獎勵學分卡。從分配、修改、排練到表演、評價，學生始終是主體，我只負責從旁協助。在這過程中，學生自己在不斷的學習和反思，表演後儘管沒能得到的名次，但學生在整個過程中的所得無疑是豐盛的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要想成為學生的良師益友，我們必須讓自己成為一個學習型的班主任教師。只有不斷學習，不斷創新，才能不斷超越自己，不斷超越別人，最終成為優秀的班主任。

除此之外，我還要努力做一個善於思考和冷靜處理問題的班主任。

一位心理學家説過：“我們無法改變天氣，但我們可以改變心情。我們無法改變現實，但我們可以改變思維方式。我們無法改變生命的長度，我們卻可以拓寬他的寬度。”對呀，我們不能改變自己的職業，但我們可以快樂地工作，快樂地生活。因此，我的目標是做一個健康快樂的班主任。

高校班主任心得體會 篇23

為期兩個階段的班主任培訓已經結束。在這次班主任培訓中，學校安排我當領隊，因此做事認真的我每場都早到，每次都認真地聽，且作了詳細的筆記，當然這次培訓給我受益匪淺。各位專家和名師都談了自己的觀點，涉及到班主任的方方面面，如突發事件的處理，班主任的談話藝術，班主任自身的心理調試，如何設計班會課和管班的具體方法等等。這次培訓開闊了我的視野，調整了我的心態，瞭解到自身的不足，明白了努力的方向，同時通過這次培訓我也給自己提出了更高的要求，在今後的實踐中大膽嘗試，不斷創新，爭取做一名更優秀的班主任。這次培訓從內容方面歸納起來都是圍繞這個中心：如何當好班主任和提高班主任的素質。當然這也是舉辦這次班主任培訓的目的所在。班主任培訓結束以後，我也一直在思考這個問題：如何當好班主任，下面我就這個問題談談自己的一些觀點和看法。

第一、 勤。我認為要做好一個班主任，勤是前提條件

第二、培養一支高效率的班幹部隊伍

班主任要勤快，但不是事事必躬。我記得剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。曾經一個班主任在介紹經驗時，把班主任、班幹部及學生三者之間的關係比喻成傘柄、支架和布，他説一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我很贊同這個觀點。經常採用給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。但不要經常在公共場合過分誇大

班幹部的作用，這樣可能無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧，給予他們強有力的精神支持和信心鼓舞。

第三、正確引導班級輿論，營造良好的班級氣氛

一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙?正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經常利用班會課根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。如開展一些主題班會。營造良好的班級氣氛，學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

第四、不斷完善自我，提高素質。如何當好班主任作為班主任，要不斷地完善自我，努力改變自我，提高自己的綜合素質。一方面，積極學習，加強文學修養。老師是學生的表率，必須知識淵博，令人信服，平時多看書，多學習。第二方面，認真鑽研業務，提高教學能力。老師教學能力的強弱決定着老師能否在學生中樹立起良好的威信，老師在學生中有了威信，學生自然就會服從你的管理和安排。第三方面，要虛心學習別人的管理經驗，向其他班主任請教，特別是一些優秀班主任，他們有很多好的經驗和辦法，值得我們參考和借鑑。

第五、處理好幾種關係

1、班主任與學生關係。班主任和學生在政治上是同志關係，在學業上是師生關係，在生活上是親人關係，在平時是朋友關係。千萬不可把它看作是舊社會的師徒關係，對他們可以任意的訓斥，甚至打罵。班主任必須尊重、關心、愛護、平等對待自己的學生。

2、班主任與科任老師關係。科任老師是班級的組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動幫助他們解決一些實際問

題，要注意充分發揮他們的積極性。

3、本班與兄弟班關係。一個學校、一個年級是一個大集體，各個教學班都是這個大集體的一員。班主任在工作中既要激發本班學生的集體榮譽感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀念，有團結互助精神，引導學生用正當行為進行競爭，互相取長補短，共同進步。

4、本班和學校各部門關係。學校各部門與教學班是上下級關係，各部門有權根據學校計劃向各教學班佈置工作，提出要求，評議工作效果;各教學班有義務完成各部門佈置的工作任務，要為各部門負責，要接受各部門的檢評，不可有牴觸情緒，或陽奉陰違。

5、主要矛盾與次要矛盾的關係。班主任要把握班級的思想動態和大局，要把主要經精力放在抓班風和學風上。班主任要像一位船老大(舵手)一樣密切注意前進的方向，出現了方向偏移就要及時地採取措施調整方向，使班風一直朝着健康的方向發展。

第六、愛是永恆的主題

英國教育家羅素説過：“愛，是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能或自由地發展。”關心愛護每一位學生是教師職業道德的核心，是教育學生的前提和基礎。作為一個稱職的班主任，必須心中裝着學生，用言語關心學生，用行動説服學生，放下架子，深入到學生中間去，把學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓學生從內心深處感受到老師對他們的誠摯的關心和愛護，特別是對後進生的關愛，即是“雪中送炭”、“雨中送傘”。

只要是真誠的關愛，都將會深深地留在學生的記憶中，進而萌發出旨大的原動力，產生意想不到的效果，正是“愛心最是有情物，化作春雨更催人”。作為班主任，應少把愛掛在嘴邊，更多地把愛字放在心裏，儘量不在學生面前講：“我是從關心你們出發，為你們好”，“你們要體諒老師的良苦用心”等。我覺得行動是最有説服力的，哪怕你認為是很平常、很微小的一個關愛行動，學生也會永遠銘記於心。如，學生身上不小心粘上了灰，你給他拍一下，學生的筆掉在地上，你彎腰給他拾起，天氣變冷你的一句問候，„„學生都很感動。

第七、魏書生的檢查關(我很欣賞，所以引用)

監督檢查，班主任把自己放在什麼位置呢?班主任要放在第五道防線 。第一道防線是自檢關。自檢關也叫良心關，既然班級這些規矩制度大家定的，為了每個人好，那麼沒做到這些事，先對不起的是誰呀?不是對不起老師啊，是對不起自己的良心，我們把忠實於自己這面旗幟高高舉起。我一直主張同學們，一定要珍愛自己，愛自己絕不是自私自利。一個人如果不自珍、自愛、自重，你説談得上怎麼愛別人嗎?愛什麼?愛自己的長處，愛自己的特點，愛自己所有的工作，

愛自己眼前所幹的事情。這不是好事嗎?所以人要忠實於自己。 第二道關口是 互檢關。互相檢查，保護人互相檢查，互助組互相檢查，同學之間形成互助的關係。 第三道關口叫責任人檢查關。承包者檢查。第四道關口我這個班主任還不出面兒，誰查呀? 集體輿論關。 最後一道關口，才是當班主任的抽查。即使班主任抽查發現了問題，儘可能地不動聲色，不直接出面去處理，找承包者去處理。只有這樣，才能使這個班集體成為一個民主的、自動化運轉的(班集體)。老師不在，大家也能高高興興、紮紮實實為了自己的利益去努力地學習、奮鬥、鍛鍊、思考。

班主任工作是一門藝術，只要獻出自己的一片愛心，忠於這項事業，不斷學習，不斷反思，不斷總結，加強自身修養，提高自身素質，科學管理，我相信一定能當好班主任，且能成為一位優秀的班主任。

高校班主任心得體會 篇24

通過參加《班主任與教官交流會》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學到了許多寶貴的經驗。我將在今後的工作中運用這些先進的經驗、知識來指導班級管理，不斷學習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過聽取__級_班班主任__老師關於《班級管理》的發言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點：

第一，作為一名合格的班主任必須瞭解自己所帶班級基本情況，包括學生組成、學生家庭情況、學生性格特點、學生學習情況等。這樣有助於因材施教，對不同學生採取不同教育策略。

第二，組建班級管理團隊;班級管理團隊由班主任助理、班長、學習委員、團支書、體育委員、生活委員等組成。班幹部各司其職，協助班主任進行班級日常管理。定期對班幹部進行培訓，不斷提高班幹部的素質和管理能力，使班幹部成為班主任的得了助手。

第三，制定全面規範的考勤制度;制定班規、考勤表，對學生早操、課堂出勤狀況、德育操行進行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規章制度，以使管理可以有序進行。

第四，進行班級文化建設;安排早自習課題;課前一支歌;晚自習安排優秀學生進行課業輔導，幫助全班同學共同進步。

第五，在班級管理中班主任必須恩威並施，嚴慈相濟，在嚴格要求學生的同時必須多關心學生，真正走進學生，走入學生的心靈。只有真正被學生接納，才能夠了解學生的思想、內心動態，及時調整自己的管理策略，正確引導學生。

第六，幫助學生養成良好的生活習慣;由於我校實行封閉式管理，學生吃、住都在學校，所以班主任作為班級的管理者必須要求學生嚴格遵守學校規章制度和作息時間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。

最後，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關愛自己的學生。在工作當中，我們還應不斷學習、反思、總結，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。