帶教老師心得體會範（精選17篇）

帶教老師心得體會範 篇1

又一批新教師來到我校，走上了三尺講台。承蒙校領導的信任，讓我擔任程老師的指導老師。我既感到高興，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學經驗，有幾次帶教新教師的經歷,但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應該與時俱進，要讓青年教師在開始教學生涯之時，就掌握新的教學理念，能用新的教學方法去引導學生學習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導程老師養成“嚴謹務實、求真創新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業愛生、嚴謹治學”的師德上。具體説，就是：

一、共同學習，掌握新的教學理念。

在這一年裏，我們共同學習了新的《語文學科課程標準》，學習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學論》等書籍，還共同閲讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜誌，交流了學習體會。通過學習，我們認識到，語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文課是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力。語文的素養只能建構，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導自主、合作、探究的學習模式，努力建設開放而有活力的教學模式。在教學設計中，要充分體現新課程的教學理念，要訓練學生的思維能力，提高學生的語文能力。由於在這一年中我們不斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了紮實的理論基礎。

二、互相探討，探究語文教學規律。

為了儘快地讓程老師站穩講台，除了互相聽課以外，我還重點讓她注重教學設計，讓她明白，在語文教學的設計中，應凸現語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的設計，新課程的教學設計要為每位學生的發展創造合適的“學習條件”。因為掌握了新的教學理念，程老師注意在教學設計中以學生為本，能根據學科特點和知識類型設計教學，突出創新精神與實踐能力的培養。如進行《父與子》的教學時，她精心創設教學情景，讓學生置身於其中，去領悟與體驗。而在教學《為學》時，她又一改從情節到主題，從人物到藝術特色的逐一分析，而是通過設計提問，讓學生去帶着問題學習，引導學生主動去探索。其他諸如在教學設計中怎樣設計教學的突破口，怎樣注重學生的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中根據學生和教材的實際進行合理地安排，初步站穩了講台。

三、取長補短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲，但並不是説明我一定比她高明。年輕人悟性強，吸收新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今天，她們在網上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導青年教師的過程，也是我向青年教師學習的過程。我們取長補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老教師結對，促進了互幫互助，促進了專業化學習，促進了教學能力的提高，也讓學生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實值得提倡，值得推廣。

帶教老師心得體會範 篇2

其實，今天我站在這裏，是懷着一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領導、護理部、骨科同仁、實習學生給我的這份榮譽，是你們成就了今天的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，並且每一位同事無一不是對帶教工作認真敬業的。因此，我覺得這份榮譽應該屬於我們這個團隊。

當一名教師本是我從小的夢想，能在教學中享受授與學的快樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協助護士長擬定好科室的實習帶教計劃和教案，培養學生的動手能力，讓他們在學校學習的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到很多新知識，同時也能鞭策我們繼續努力，儲備知識量。所以，我們與實習生之間建立了良好的師生關係，是相互的良師益友。

護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙於應付日常工作，指派學生跑腿打雜多，造成學生思想上有所牴觸。對此我們加強與學生的溝通和交流，做好理論講解和操作示範，放手不放眼，和學生一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎護理、常規操作、三查七對等等。有的學生初入臨牀，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關懷，都將使他們感受到真誠的鼓勵和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的快樂，學以致用，成為手腦並用的實用型護理人才。

同時，我們在教學中有意識地培養師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，瞭解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護學生，讓學生充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發現並實現自己的人身價值。不求最好，只求更好。

帶教老師心得體會範 篇3

本學期,國小語文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實把握語文學科教改方向與重點,以作文教學研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環境下的教學質量觀,結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高國小語文教學質量.同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學習新課程方案和國小語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的國小語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。國小4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，並在教學中真正地做到先學後教，小組討論，合作學習，自主高效。國小1-3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

2.抓好常規,教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組彙總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公佈考核結果，並報國小部進行考核。同時，每週四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每週活動後都能及時把教研組活動記錄公佈在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討後，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，並發表在內網上。接着進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、樑韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最後，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至國小部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4.教研組內提倡合作教研,集體備課,採擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發展個性,導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課,分年級統一教學目標,統一教學進度,並且要求在教學完每篇課文後寫反思,不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略,積極幫助指導後進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。5.學期中,積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，並在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.國小1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在於切切實實激發學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由樑韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業業工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。

(1)、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，並把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生髮表篇;寧海輝老師指導學生髮表篇;樑韌老師指導學生髮表 篇;黃翠老師指導學生髮表 篇;高婉英老師指導學生髮表 篇;張娜娜老師指導學生髮表篇;曾娜老師指導學生髮表篇;劉賀紅老師指導學生髮表 篇;童潔老師指導學生髮表 篇;陳琳老師指導學生髮表 篇;姚麗老師指導學生髮表篇;彭萍老師指導學生髮表 篇;劉莉老師指導學生髮表 篇。

(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進各年級語文教學質量的整體提升。

帶教老師心得體會範 篇4

臨牀護理實習帶教老師應具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學、科研、醫療為一體的附屬醫院，臨牀帶教工作是重要的工作內容。本文就臨牀護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨牀護理帶教人員經驗交流的目的。

【關鍵詞】臨牀護理;帶教老師;素質要求

我院於20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫療工作，臨牀教學實習成為我院的重點工作內容。筆者從事臨牀護理工作二十餘年，多次接受大學本科、專科、中專護士實習帶教任務。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨牀護理帶教同仁參考。 1思想工作能力

做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不願做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認為，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業務培訓，目標考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務的護理人員認識到，思想教育工作是現代醫院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業務管理相結合，自覺融入現代醫院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但並非神祕莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習

的過程中和各級業務訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考核，加強激勵，提高積極性。醫院要把做學生思想教育工作納入年度工作目標，與業務工作的考核有機統一起來，強化考核。同時，加大激勵力度，對關心學生，善於做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示範。典範作用是最好的思想教育工作。我們在“醫療質量萬里行”、“優質護理服務示範工程”活動中，以身作則，身教重於言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學是一門應用學科、實踐性強，具有科學性、技術性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術操作能力。例如護士業務不熟悉，專業知識缺乏，技術操作不熟練，違反操作規程，均會產生技術風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨牀實踐，對執行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫療事故處理條例》及《護士條例》，為學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人羣，同時來自各方面的不良因素，正在危及着護士羣體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置於同等重要位置。安全護理行為從實習階段就開始養成。

3護患溝通的能力

隨着社會的發展和人們健康觀念的轉變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫療護理服務的過程中，不但對技術活動的結果有較高的期望值，對服務也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權益，就會產生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務，加強溝通，建立和諧護患關係。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”，即優質服務到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務做到“八個一”，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯繫卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由於讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現形式，而護理記錄是臨牀護理工作的重要組成部分，是由護士根據醫囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監督檢查護理質量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數護士缺乏責任心和敬業精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關[5]。我院有些年輕護士畢業時間短，工作經驗少，理論知識掌握得不紮實，只

注重技術操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，並且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現出臨牀觀察能力，判斷能力和應急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數年齡較大，雖然臨牀操作經驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術的開展，醫囑的規範，醫療服務價格收費標準的實施都需要學習。筆者認為，護理記錄的質量應該引起臨牀帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。

5人性化管理的能力

採取人性化的管理，以”護士為中心”的管理理念[6]。我院根據實習護士的特點，研究如何充分調動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發揮。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有着引發積極性的起始動力作用，在帶教工作中，儘量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等複合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質，學生們很快適應了醫院環境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現的需要。我們經常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發揮。我們採取優秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發學生的學習熱情。為了滿足學生們自我價值實現的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務。不少學

生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務。在服務活動中提高自身素質。筆者帶教體會是，要讓學生們從內心裏尊重你，信賴你，你就應給予她們必要的人文關懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬鬆的環境中愉快地工作。

帶教老師心得體會範 篇5

帶教老師在臨牀護理教學中的作用

【摘要】臨牀帶教是護理教學的一部分，是讓學生實現知識向能力轉化的一個過程，為了完成學校到社會的良好過渡，帶教老師在臨牀護理教學中發揮了極其重要的作用。不僅培養出了高素質的護理人才，而且言傳身教，傳遞經驗，提高了學生的心理素質，培養了學生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用，提出了幾點建議。

【關鍵詞】帶教老師;臨牀護理;教學實踐;作用

臨牀帶教是院校教學到踏入社會的一個過渡和延續，它幫助學生把在學校所學到的醫學基礎理論知識與具體的操作技能實踐相結合，為學生提供了一個將基礎理論知識轉化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學生獲得必須具備的專業知識及個人技能、行為態度。

1 帶教老師在臨牀護理教學中的作用

1.1 有利於培養高素質護理人才

1.1.1 提高學生的心理素質

醫校畢業的大學生，都是心高氣傲，他們在學校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習醫院進行基礎護理的工作，看到任務的“重、髒、累”，在心理上出現落差，一些同學會有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學生的心理承受能力上下足功夫。可

以通過談心和親自示範的方法清除學生的心理障礙，不僅要教學生專業技能，更要教學生如何去了解這個行業，熱愛這份工作。也只有讓學生銘記“為了病人的一切”，才會使得學生成為高素質的護理人才。

1.1.2 培養學生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學生在學校，在教材上學到的知識技能是十分有限的，在醫院實習過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要採取不同的處理方法，教材裏講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應該活學活用的。帶教老師在帶領學生進行臨牀護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然後再悉數傳授給學生，這樣學生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。

1.2 有利於言傳身教經驗傳遞

帶教老師作為醫德醫風的領路人，每一個具體要求和動作都決定着學生的未來是否具備護理技巧和醫學能力，在臨牀護理教學中具有言傳身教經驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學生行動上的表率，那麼不僅可以用豐富的醫學知識拓寬學生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經驗、教訓適時地傳遞給學生，讓學生少走彎路。

1.2.1 拓寬學生的知識面

同樣的一個學術名詞，可以有很多種的解釋方式，優秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學術知識、操作

技巧、護理理論和人文科學知識。學生走進病房實習是從書本走入了生活，帶教老師經驗豐富、閲歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養，通過具體的、直觀的臨牀教學，可以在上行下效過程中，拓寬學生的知識面，給予學生更好地建議，一些經典的案例對於學生的創新能力也有一定的提高。

1.2.2 護理經驗的傳遞

“護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經驗的過程。”[1]帶教老師多年從事臨牀護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經驗，帶領學生進行實習就是這些好的經驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發展，讓學生以最快的速度投入到實際中去，以便於更好地服務社會。

2 如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用

2.1 提高帶教老師的素質和能力

正是因為帶教老師是學生學習和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質和能力。學生在學習的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學生一併吸收，慢慢的影響到學生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨牀帶教的過程也是教學相長的過程，帶教老師脱離學校已經有很長時間，對待基礎理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨牀帶教中，不能只是一味地教學生，也應該發掘學生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質和能力。

2.2 提高學生自主學習和實踐的能力

“護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學生自主學習和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨牀護理教學中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨牀實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應用到具體的實際操作中，讓學生主動去了解，去學習操作才能夠豐富專業技能。比較有效的方法就是：學生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學生進行記錄，並且引以為戒。

帶教老師心得體會範 篇6

臨牀護理實習帶教老師應具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學、科研、醫療為一體的附屬醫院，臨牀帶教工作是重要的工作內容。本文就臨牀護理帶教老師應具備思想疏導能力，理論講解能力。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達到臨牀護理帶教人員經驗交流的目的。

【關鍵詞】臨牀護理;帶教老師;素質要求

我院於20xx年隸屬湖北科技學院，除了醫療工作，臨牀教學實習成為我院的重點工作內容。筆者從事臨牀護理工作二十餘年，多次接受大學本科、專科、中專護士實習帶教任務。本文就護理帶教老師應具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨牀護理帶教同仁參考。 1思想工作能力

做學生的思想教育工作，有不少護士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不願做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認為，護理部、科室護士長要通過宣傳教育，業務培訓，目標考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識，提高做學生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認識，增強自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務的護理人員認識到，思想教育工作是現代醫院管理的一種手段和方法，做好學生思想教育工作是自己應盡的職責，要把它與業務管理相結合，自覺融入現代醫院管理中[1]。②加強培訓，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學問，但並非神祕莫測。通過培訓，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學習

的過程中和各級業務訓練中，掌握技巧，提高做學習思想工作的能力。③強化考核，加強激勵，提高積極性。醫院要把做學生思想教育工作納入年度工作目標，與業務工作的考核有機統一起來，強化考核。同時，加大激勵力度，對關心學生，善於做實習生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示範。典範作用是最好的思想教育工作。我們在“醫療質量萬里行”、“優質護理服務示範工程”活動中，以身作則，身教重於言教，開展學生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學是一門應用學科、實踐性強，具有科學性、技術性。帶教老師要有較強的護理理論知識，要有過硬的技術操作能力。例如護士業務不熟悉，專業知識缺乏，技術操作不熟練，違反操作規程，均會產生技術風險。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握，指導學生的臨牀實踐，對執行護理管理制度方面要進行專題講座，對學生進行崗前培訓。如組織實習生學習《醫療事故處理條例》及《護士條例》，為學生講解護理風險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風險意識，做到最大限度地避免與控制護理風險[2]。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人羣，同時來自各方面的不良因素，正在危及着護士羣體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業安全教育，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置於同等重要位置。安全護理行為從實習階段就開始養成。

3護患溝通的能力

隨着社會的發展和人們健康觀念的轉變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫療護理服務的過程中，不但對技術活動的結果有較高的期望值，對服務也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權益，就會產生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護士實習帶教過程中，要幫助學生建立換位思考意識，認真履行告知義務，加強溝通，建立和諧護患關係。我們在帶教過程中，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”，即優質服務到位、護理措施到位、健康教育到位。要求學生人性化服務做到“八個一”，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護患聯繫卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由於讓學生掌握了溝通技巧，不少學生在實習期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現形式，而護理記錄是臨牀護理工作的重要組成部分，是由護士根據醫囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護理計劃，監督檢查護理質量，進行護理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應幫助學生增強法律意識，增強責任心，提高護理文書能力。少數護士缺乏責任心和敬業精神，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標準欠熟悉有關[5]。我院有些年輕護士畢業時間短，工作經驗少，理論知識掌握得不紮實，只

注重技術操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，並且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面，表現出臨牀觀察能力，判斷能力和應急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數年齡較大，雖然臨牀操作經驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術的開展，醫囑的規範，醫療服務價格收費標準的實施都需要學習。筆者認為，護理記錄的質量應該引起臨牀帶教老師的重視，對學生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓。

5人性化管理的能力

採取人性化的管理，以”護士為中心”的管理理念[6]。我院根據實習護士的特點，研究如何充分調動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發揮每一位學習生的潛能，使其潛能得到充分發揮。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有着引發積極性的起始動力作用，在帶教工作中，儘量滿足學生多方面的需要。①尊重的需要，學生從學校走進醫院，有些學生過分擔心，緊張、不安、恐懼等複合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導，提高學生的心理素質，學生們很快適應了醫院環境，主動與患者進行溝通。②自我價值實現的需要。我們經常遇到學生學習興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學生學習主體地位的發揮。我們採取優秀護士交流會，學生代表懇談會的方式，激發學生的學習熱情。為了滿足學生們自我價值實現的需要，我們對學生進行了全方位強化培訓，培訓學生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務。不少學

生在實習期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務。在服務活動中提高自身素質。筆者帶教體會是，要讓學生們從內心裏尊重你，信賴你，你就應給予她們必要的人文關懷，分擔她們學習、生活。工作中的壓力，使她們在寬鬆的環境中愉快地工作。

帶教老師心得體會範 篇7

護生實習是院校課堂教學的延續，臨牀護理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護生實習帶教是護理教育教學的重要組成部分，是培養學生成為合格的醫護人員的關鍵，臨牀教育任務的承擔者都是臨牀護士，帶教教師擔扮演着既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負着導師的專職，同時有着自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作則，不斷加強自我修養，引導護生從思想上重視熱愛護理專業，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質量直接關係到治療的效果和目的。同時指導護生對每一項護理內容都能做到及時、準確，不僅可以為醫生診斷治療提供可靠的數據，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發揮。現將幾年來臨牀帶教護生心得總結如下。

1人文素質

我們要把提高自身素質放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨牀工作中樹立學生的人文理念，在護理實踐中，人文精神體現在對患者的生命和健康，患者的權利和需求，患者人格和尊嚴的關心和關注，在教學活動中要培養醫護生的人道倫理意識、人文社會科學知識，在護理程序中融入人文精神。

2計劃帶教

帶教有無計劃是能否完成帶教任務的首要問題。每次接到帶教任務後，在護生沒有到醫院之前，應根據本科實習任務，並按實習大綱要求和院校的實習計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習項目、實習時間及重要的技術性操作和基礎護理操作。在訂計劃時，注意體現以護生為中心，以教師為主導，並提前把計劃給護生，使護生、教師雙方都心中有數，避免帶教的盲目性，增強帶教的計劃性、針對性。

3良好溝通

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。

帶教老師心得體會範 篇8

20xx年度，我院共計接收各專業院校護理專業畢業生60人次。我部採取全院各臨牀科室每科室輪轉4周的方式對學生進行帶教輪轉管理。期間每個實習學生應完成外科8周、婦產科、急診科、手術室各4周，內科系統20周的實習工作和學習過程。20xx年度的實習帶教工作現已結束，我部就期間工作總結如下： 總體成果：

一、 實習生對輪轉管理能夠適應，並能按各院校實習大綱要求完成實習工作。

二、 大部分實習學生能自覺遵守醫院各項規章制度和護理部實習管理規定，整個實習期間未發現有學生羣體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發生各科室反映學生有嚴重違反紀律的情況。

三、 大部分實習學生工作態度積極、認真好學，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴。

四、 實習學生對大綱要求掌握的內容能認真學習並按時完成考核。

五、 整個實習期間，有12名學生因表現優秀而被臨牀科室選中，要求留院工作。

問題：

一、 個別學生違反勞動紀律，私自換班、缺班;我部已按照實

習帶教管理規定進行了相應的處理，並在個人實習鑑定上註明。

二、 個別學生在工作中與帶教教師發生肢體衝突，造成嚴重影響，已進行相應處罰。

三、 部分學生對遵守職業規範意識淡薄，各科室時有發現違反操作規程的事例。

我部對帶教工作的改進意見：

一、 加強與學生的溝通，及時發現學生對帶教工作和教師的意見，及時改進。

二、 完善實習帶教管理各項規定，對出現的新情況及時處理。

三、 加強對各科室帶教護士的培訓和思想教育，做到認真、負責、耐心、細緻;及時糾正學生工作中的錯誤。

四、 加強與學校的溝通合作，完善節假日、特殊事宜的聯繫與溝通工作。

帶教老師心得體會範 篇9

帶教老師在臨牀護理教學中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發揮帶教老師的作用，提高教學質量，培養出新型的高素質護理人才。經過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動、具 體、直觀的臨牀教學，更有利於培養學生的思想素質和專業技術素質，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規示範;②儘量多讓學生操 作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質，身教勝於言教;④提昌亦師亦友.

護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫 助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環 節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途 徑 [1] ，也是使她們獲得進入健康和繼續教育所必須的專業及個人技能、態度 和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用於實踐，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨牀實踐中進一步發展護理 理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨牀實習是護理教學十分重要的一環，我院是一所綜合性的教學醫院， 每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨牀帶教工 作，深感這項工作雖然平凡，但對於培養護理人才具有十分重要的作用，因 而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用 學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨 牀教學，更有利於培養學生良好的思想素質和專業技術素質.

1.1培養學生的思想素質。臨牀實習階段護生的專業思想最容易發 生波動，接到具體、繁瑣的工作後，一些學生可能會產生一些想法，或者認為 幹護理工作是低人一等，沒有什麼前途，或者認為護理工作無非是打針、發 藥、執行醫囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多餘 的，簡直是一種浪費時間，因而放鬆了對自己的要求。一個優秀的帶教老師 通過自己的工作，可以鞏固護生的專業思想，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術性、科學性很強的工作，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業。帶教老師不僅要向學生傳授理論知識、具體的操作技 能，而且更為關鍵的是要教會學生怎樣關心、體貼病人、護理病人，特別是危 重特殊病人，教會她們如何做一個具有較強的實踐技能、敏鋭的觀察能力和 分析能力的優秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養學生兢兢 業業的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

1.2培養學生的專業技術素質。護理學是醫學科學領域裏一門綜合 性應用科學 [2] 。不僅要求特別強調實際操作能力，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指 導學生從事各項護理技術的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上 所學的知識，將理論知識與臨牀工作結合起來，從而提高觀察、分析能力和 護理技術操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發揮帶教老師在護理臨牀教學中的重要作用，應從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解，正規示範。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據學生的實習內容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術操作前，要認真、耐心地 講解操作要領、用物準備及注意事項，同時，可以結合臨牀幫助學生複習一 些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領、查 對制度以及無菌技術，然後，再對整個操作過程進行示範，帶教老師在作各 項護理技術操作時，必須嚴格按照操作規程進行正規操作，使學生掌握正確 的操作方法，並養成一絲不苟的工作作風.

要鼓勵學生多提問，並儘可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以 相互促進，共同提高，達到教學相長的目的.

值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤 時間，示範時忽視正規操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了 事。這些現象應該努力予以糾正.

2.2多讓學生操作，嚴格檢查質量，做到放手不放眼。學生只有多實 踐，才能儘快熟練地掌握各項護理技術操作。因此，帶教老師應大膽放手多 給學生一些操作的機會，培養學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學 生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少 了不少麻煩，但是，

學生實習完後，卻可能什麼也不會做。可見，即要讓學生 看，又要讓學生幹.

學生每做一次操作，帶教老師都要認真監督指導，要求其嚴格執行各項 技術操作規程，並指出操作中的缺點、不足，説明改進方法，一旦發現問題， 應及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求，來督促檢查學生操作的全 過程，“三查七對”是臨牀護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教 老師必須嚴格把關，才能防止差錯事故的發生。但是，值得注意的是一定不 能當着病人或家屬的面説學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學 不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作 馬虎、草率、應付了事.

2.3提高自身素質，身教勝於言教。帶教老師自身素質如何，直接影 響帶教工作質量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質和專 業技術素質:要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論 知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術操作規程，在業務上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學生產生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業，工作責任心不強，那又怎麼能帶出高素質的學生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學生:“你怎麼會選擇護理專業呢?又髒又累，夜班又 多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校。”這樣的老師能帶 好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨牀護理工作中，絕大多數帶教老師在學生面前能起好表率 作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐 勞的精神，熟練的操作技術，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身 上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇 高品德和敬業精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關心護生的生活和學習，關心她們的 進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關係，既做護 生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要儘快幫助她們熟悉本 科室的工作環境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規章制度;第 二，與學生之間要互相溝通、互相瞭解、坦誠相待，不能將學生看着是來為自 己幹活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那裏，更不能因為學生稍為做 錯一點小事，就罵學生，“你怎麼那麼笨，連這點小事也做不好。”這樣一來， 學生就會怕老師，不願跟着老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪裏， 應該怎麼做，並且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見， 經常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結 護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經驗的過程 [3] ，因此，在我們的臨牀帶教工作中一定要嚴格要求帶教老 師，對於不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質量，培養出新型的高 素質護理人才.

帶教老師心得體會範 篇10

帶教老師在臨牀護理教學中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發揮帶教老師的作用，提高教學質量，培養出新型的高素質護理人才。經過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動、具 體、直觀的臨牀教學，更有利於培養學生的思想素質和專業技術素質，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規示範;②儘量多讓學生操 作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質，身教勝於言教;④提昌亦師亦友.

護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫 助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環 節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途 徑 [1] ，也是使她們獲得進入健康和繼續教育所必須的專業及個人技能、態度 和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用於實踐，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨牀實踐中進一步發展護理 理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨牀實習是護理教學十分重要的一環，我院是一所綜合性的教學醫院， 每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨牀帶教工 作，深感這項工作雖然平凡，但對於培養護理人才具有十分重要的作用，因 而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用 學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨 牀教學，更有利於培養學生良好的思想素質和專業技術素質.

1.1培養學生的思想素質。臨牀實習階段護生的專業思想最容易發 生波動，接到具體、繁瑣的工作後，一些學生可能會產生一些想法，或者認為 幹護理工作是低人一等，沒有什麼前途，或者認為護理工作無非是打針、發 藥、執行醫囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多餘 的，簡直是一種浪費時間，因而放鬆了對自己的要求。一個優秀的帶教老師 通過自己的工作，可以鞏固護生的專業思想，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術性、科學性很強的工作，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業。帶教老師不僅要向學生傳授理論知識、具體的操作技 能，而且更為關鍵的是要教會學生怎樣關心、體貼病人、護理病人，特別是危 重特殊病人，教會她們如何做一個具有較強的實踐技能、敏鋭的觀察能力和 分析能力的優秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養學生兢兢 業業的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

1.2培養學生的專業技術素質。護理學是醫學科學領域裏一門綜合 性應用科學 [2] 。不僅要求特別強調實際操作能力，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指 導學生從事各項護理技術的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上 所學的知識，將理論知識與臨牀工作結合起來，從而提高觀察、分析能力和 護理技術操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發揮帶教老師在護理臨牀教學中的重要作用，應從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解，正規示範。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據學生的實習內容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術操作前，要認真、耐心地 講解操作要領、用物準備及注意事項，同時，可以結合臨牀幫助學生複習一 些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領、查 對制度以及無菌技術，然後，再對整個操作過程進行示範，帶教老師在作各 項護理技術操作時，必須嚴格按照操作規程進行正規操作，使學生掌握正確 的操作方法，並養成一絲不苟的工作作風.

要鼓勵學生多提問，並儘可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以 相互促進，共同提高，達到教學相長的目的.

值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤 時間，示範時忽視正規操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了 事。這些現象應該努力予以糾正.

2.2多讓學生操作，嚴格檢查質量，做到放手不放眼。學生只有多實 踐，才能儘快熟練地掌握各項護理技術操作。因此，帶教老師應大膽放手多 給學生一些操作的機會，培養學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學 生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少 了不少麻煩，但是，

學生實習完後，卻可能什麼也不會做。可見，即要讓學生 看，又要讓學生幹.

學生每做一次操作，帶教老師都要認真監督指導，要求其嚴格執行各項 技術操作規程，並指出操作中的缺點、不足，説明改進方法，一旦發現問題， 應及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求，來督促檢查學生操作的全 過程，“三查七對”是臨牀護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教 老師必須嚴格把關，才能防止差錯事故的發生。但是，值得注意的是一定不 能當着病人或家屬的面説學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學 不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作 馬虎、草率、應付了事.

2.3提高自身素質，身教勝於言教。帶教老師自身素質如何，直接影 響帶教工作質量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質和專 業技術素質:要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論 知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術操作規程，在業務上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學生產生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業，工作責任心不強，那又怎麼能帶出高素質的學生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學生:“你怎麼會選擇護理專業呢?又髒又累，夜班又 多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校。”這樣的老師能帶 好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨牀護理工作中，絕大多數帶教老師在學生面前能起好表率 作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐 勞的精神，熟練的操作技術，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身 上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇 高品德和敬業精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關心護生的生活和學習，關心她們的 進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關係，既做護 生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要儘快幫助她們熟悉本 科室的工作環境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規章制度;第 二，與學生之間要互相溝通、互相瞭解、坦誠相待，不能將學生看着是來為自 己幹活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那裏，更不能因為學生稍為做 錯一點小事，就罵學生，“你怎麼那麼笨，連這點小事也做不好。”這樣一來， 學生就會怕老師，不願跟着老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪裏， 應該怎麼做，並且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見， 經常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結 護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經驗的過程 [3] ，因此，在我們的臨牀帶教工作中一定要嚴格要求帶教老 師，對於不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質量，培養出新型的高 素質護理人才.

帶教老師心得體會範 篇11

帶教老師在臨牀護理教學中的作用

【摘要】臨牀帶教是護理教學的一部分，是讓學生實現知識向能力轉化的一個過程，為了完成學校到社會的良好過渡，帶教老師在臨牀護理教學中發揮了極其重要的作用。不僅培養出了高素質的護理人才，而且言傳身教，傳遞經驗，提高了學生的心理素質，培養了學生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用，提出了幾點建議。

【關鍵詞】帶教老師;臨牀護理;教學實踐;作用

臨牀帶教是院校教學到踏入社會的一個過渡和延續，它幫助學生把在學校所學到的醫學基礎理論知識與具體的操作技能實踐相結合，為學生提供了一個將基礎理論知識轉化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學生獲得必須具備的專業知識及個人技能、行為態度。

1 帶教老師在臨牀護理教學中的作用

1.1 有利於培養高素質護理人才

1.1.1 提高學生的心理素質

醫校畢業的大學生，都是心高氣傲，他們在學校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習醫院進行基礎護理的工作，看到任務的“重、髒、累”，在心理上出現落差，一些同學會有心理上的負擔也在所難免，帶教老師就需要在提高學生的心理承受能力上下足功夫。可

以通過談心和親自示範的方法清除學生的心理障礙，不僅要教學生專業技能，更要教學生如何去了解這個行業，熱愛這份工作。也只有讓學生銘記“為了病人的一切”，才會使得學生成為高素質的護理人才。

1.1.2 培養學生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學生在學校，在教材上學到的知識技能是十分有限的，在醫院實習過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要採取不同的處理方法，教材裏講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應該活學活用的。帶教老師在帶領學生進行臨牀護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然後再悉數傳授給學生，這樣學生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。

1.2 有利於言傳身教經驗傳遞

帶教老師作為醫德醫風的領路人，每一個具體要求和動作都決定着學生的未來是否具備護理技巧和醫學能力，在臨牀護理教學中具有言傳身教經驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學生行動上的表率，那麼不僅可以用豐富的醫學知識拓寬學生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經驗、教訓適時地傳遞給學生，讓學生少走彎路。

1.2.1 拓寬學生的知識面

同樣的一個學術名詞，可以有很多種的解釋方式，優秀的護理人才不僅應該要具備高超的技能，還應該掌握更多的學術知識、操作

技巧、護理理論和人文科學知識。學生走進病房實習是從書本走入了生活，帶教老師經驗豐富、閲歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養，通過具體的、直觀的臨牀教學，可以在上行下效過程中，拓寬學生的知識面，給予學生更好地建議，一些經典的案例對於學生的創新能力也有一定的提高。

1.2.2 護理經驗的傳遞

“護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知識和經驗的過程。”[1]帶教老師多年從事臨牀護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經驗，帶領學生進行實習就是這些好的經驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發展，讓學生以最快的速度投入到實際中去，以便於更好地服務社會。

2 如何強化帶教老師在臨牀護理教學中的作用

2.1 提高帶教老師的素質和能力

正是因為帶教老師是學生學習和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學生原有的判斷，所以才更應該提高帶教老師的素質和能力。學生在學習的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學生一併吸收，慢慢的影響到學生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨牀帶教的過程也是教學相長的過程，帶教老師脱離學校已經有很長時間，對待基礎理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨牀帶教中，不能只是一味地教學生，也應該發掘學生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質和能力。

2.2 提高學生自主學習和實踐的能力

“護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨牀護理教學正是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨牀護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學生自主學習和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨牀護理教學中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨牀實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應用到具體的實際操作中，讓學生主動去了解，去學習操作才能夠豐富專業技能。比較有效的方法就是：學生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學生進行記錄，並且引以為戒。

帶教老師心得體會範 篇12

護理帶教老師對實習生的評語 該生實習期間遵守醫院的各項規章制度,在老師的教導下掌握嚴格各種操作技術如無菌技術、插胃管(據科室寫),並很是尊重老師.將來一定是一名優秀的白衣天使。 該生在本科實習期間，學習刻苦，能掌握本科基本知識和常規操作，對常見病多發病的診斷和治療也基本掌握，考核成績優良，望今後繼續努力。

該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規章制度，工作積極主動，努力好學，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望以後工作中更上一層樓。

該生在本科室實習期間，完成了實習大綱要求掌握的操作。期間並無任何差錯。該生在實習期間，對待病人親切熱情，對護理工作有熱情。對待工作態度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。

淺談急診科實習護士的帶教 隨着現代醫療技術的發展，護理理念不斷提升。“以人為本”，一切以病人為中心，用愛心、細心、耐心、責任心為病人進行人文的優質服務成為護理工作的重心。臨牀實習護士是在職護理人員的後備力量，是未來肩負重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習生成為護理管理工作不可鬆懈的重要任務。

急診科是醫院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求護理工作高速度、高效率，也是培養實習護士急救能力的關鍵科室，對實習帶教工作有很高的要求，對實習生也是一種考驗。為培養優秀的實習護士，結合多年帶教經驗，將急診科實習護士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強調規章制度，無菌技術原則。加強醫德醫風教育，要求接待病人 熱情主動，服務細緻周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習護士對急診工作

充滿好奇、恐懼、擔心，害怕自己適應不了快節奏的工作性質，擔心搶救工作中出錯，往往產生退縮，勉強熬過實習的心理。帶教老師要掌握學生的心理，應人施教，使其熟悉科室的佈局，各室的功能，設備的位置。詳細講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設備的作用，並要求學生準備筆記本認真記錄，在工作空閒時反覆學習，逐漸熟悉。

二、強化理論知識

結合急診科的特殊性安排全體學生的講課，帶教老師針對性地輔導及學生自己

製作課件，每班空閒時總結等方法，強化學生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學生帶至儀器設備前，認真講解“五機”“八包”的各項知識。“八包”即縫合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導尿包、開胸包。讓學生認識各包內的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機、心電圖機、吸痰機、生命能夠監護儀。認真指導學生熟悉各機的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學生還需準備筆記本記錄，以便在實習過程中逐步熟悉、強化。鼓勵學生結合書本上的專科知識，重點學習急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人後抽取時間為學生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法。要求學生參加科內的護理查房，在護士發言結束後，鼓勵學生髮言並給與一定指導，為其提供一個展示、鍛鍊的機會。

三、加強操作技能的訓練

要求學生熟練掌握基礎的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈採血、

皮試、導尿、胃腸減壓、吸痰、心電監護儀使用等，帶教老師先示範操作，講解重點注意事項，然後讓學生操作，並反覆練習。為學生提供實踐機會時老師必須步步緊跟，隨時指導，避免錯誤。待學生能熟練操作時，要增加實踐機會，鼓勵、讚賞，消除學生的害怕心理。對於急救及複雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術、徒手心肺復甦、輸血、動脈採血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領，學生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進行，然後在老師的指導下實施操作，再結合理論知識找出不足，和

老師討論改進方法，評價學習效果，這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責，放手不放眼，對每一環節都仔細考核，才會教出優秀的學生。

四、逐步培養工作能力

除“一對一”的專人帶教外，還要讓學生融入到護士當中，安排其護送、轉運

病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協作性、責任性，增加學生的學習熱情與實踐機會。出診過程中，讓學生參與和家屬的溝通，指導搬運病人，準備急救物品、藥品等。教會學生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫並評價效果。讓學生制定一個詳細的工作流程，在老師的指導下，從分診、接待病人開始，執行醫囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，並對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。

五、嚴格的考核、評價

實習過程中，帶教老師根據工作中遇到的問題隨時提問，指導。學生制定課件，

老師幫助改進，評價。實習結束前學生認真填寫實習小結，提前交給帶教老師審核。護士長組織全體實習學生進行基礎理論、基本技術操作、急救技術操作、

專科護理技能、護理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認真指導。帶教老師將學生的政治思想、服務態度、工作能力、團結協作能力、業務技術水平等作出詳細評價填入實習手冊。

實習護士是否能夠圓滿完成實習計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的

以身傳教，認真負責，對技術精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導，嚴格施教，用心培育，使學生成為優秀的護理人員，為將來的護理事業奠定堅實的基礎。

帶教老師心得體會範 篇13

各位老師，下午好。

首先感謝校領導給我這個機會，能和大家一起探討關於師徒結對的問題。二中新老教師之間能形成這種教學關係，這是我們每個二中人的幸事。我接觸到的很多學校都沒有這種關係。對新同志而言，剛工作不知如何上講台，如墜五里霧中(即使曾經實習過，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師範專業畢業，就更有必要結對);對老同志而言是一種優秀資源的浪費、流失。所以我們師徒雙方都應感到自豪和榮幸。

我本人從十八歲來到二中，是“眾裏尋她千百度”般的自己尋找學習的長輩，一直有“走白專道路”“跟着老教師後面聞香風臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節上，在人民大會堂，向我校語文特級教師常康老師拜的師，。那已是我工作十多年之後的事了。今天的年輕教師不必有這種擔心，沒有人再會對你聽老教師的課指手劃腳，評頭品足了。

但是師徒究竟是一種怎樣的結合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至説話的腔調、語氣都如出一轍;還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動地拿去照本宣科……在這裏我沒有權力指責某種做法的對錯。但是起碼要避免兩種傾向或説兩個極端：一是大包大攬，管得過碎、過細、過於刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放;二是大撒把，根本不管，使徒弟無任何章法可循。

我只想談談我的師徒結對觀。我的想法僅限於個人見解，而且語文學科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那麼嚴謹。所以師徒之間的關係也是鬆散的。

我想談兩大方面問題。

(一)我做師傅的指導思想是：

就師傅而言：

年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬於心血來潮型的。學生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒有重樣的，我也不去參考別人怎麼上這種課，只要自己感到學生的積極性可以調動起來，可以完成自己的教學設想就開始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節全國性的研究性學習課，學校各科老師都有來聽課的，那時對“研究性學習”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來，有説好的、説有啟發性的、有説還存在問題的，對於這些看法，我一一總結，在下一次課中不斷改進、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長度。我這裏不是假謙虛，新教材的變化、新課標的即將實施，我們就是邁着大步緊趕，也還是有跟不上時代要求的可能。所以，我們沒有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點一滴模仿下來。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶着時代的最新信息，自己最鮮活的教育構想，沒有必要非要按照某種老套路教學。但是我在這裏要強調的是，徒弟對老教師的尊重是必不可少的，要勤提問、多探討。(我常講給年輕教師和學生的一句話是：問，一時糊塗;不問，一生糊塗)況且語文課本是教無定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學生喜歡上你的課就達到了教學目的。

另外，初入學校的新教師和教過三年國中繼續上高中的徒弟在帶法上還是有區別的。帶剛進校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎抓起。諸如：板書設計，教案寫法，教學語言，教態;教學過程設計;臨時出現問題的處理辦法;師傅要抓得比較細密，要嚴格。體現“手把手教”，就像我們教初、高一的學生。(我這裏講的原則多是針對教過國中三年的徒弟而言)

(二)我的具體做法是：“三不”“三提供”原則。

三不：

導師帶教心得(精選5篇)導師帶教心得(精選5篇)1、不強求聽課;怕自己的想法、做法制約了年輕人的設想;

2、不檢查教案;相信他們會經過自己的鑽研有更新的見解;

3、不給現成教案;不是留一手，這裏有一個尊嚴的問題。要互相尊重。

三提供：

1、備課提供總體原則綱要;集體備課、個別備課時將課文中該講的都明確提出，重點難點、考試的點等等，不留“問題”，避免新教師出現科學性錯誤，所以備課要細，要充分。至於板書怎樣設計，問題怎樣提出，新課怎樣導入屬於自由發揮部分，都不作統一要求，新教師應該結合自己的班級，教學實際情況逐漸摸索，形成自己的風格。

2、做課、講解提供翔實資料;除帶徒弟外，作為組長我還有指導青年教師上公開課、參加區教研任務，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛鍊，給他們機會。俗語説“初生牛犢不怕虎”正是因為年輕，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的衝勁，師傅的任務是做好後援工作，做好準備工作，徒弟上陣時助推一把，她的成功就是你的喜悦。

比如：前年陳惠蓮在區裏做的“戴望舒詩歌鑑賞”課;那是她做我的徒弟第二年，我們協商主動向區裏提出做的課。做課後受到好評。

去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區教師做的外國文學現代派作品介紹;這是區里布置給二中老師的任務，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來了。

去年成穎在區裏做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰，劉智清做完“示範校”公開課後，我問她敢不敢在區裏做一節課?她答應後，我們向區裏發出邀請。凡跟着我的徒弟和年輕教師，都有一個共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動要搞，做課後還要寫出論文。

徒弟、年輕教師每次做課時，我都提供大致框架、思路，並將手頭可參考的書拿出來，供她們研究使用。這時師父的職責、任務應定位在儘快使年輕教師成長、成熟上。我認為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機會促使她們儘快成長。“人無壓力輕飄飄”，現在的青年教師起點高，悟性強，壓一壓促一促，會很快從未知走向已知，走向成熟。

3、平時提供全方位諮詢;我向徒弟和想聽我課的青年教師常説的一句話是，聽課不是主要的，要多探討，多鑽研。教師在課上講的一節課，下面不知要看多少本書，經過幾年的修改。僅以剛開學講的初、高中起始課為例，過去沒有《語文基礎知識手冊》時，一堂課要向學生介紹古今中外100種圖書。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什麼，還要知道國中講了什麼，教師講的例子要順手拈來，是所有學生熟知的，這是功底，這是積累。是聽一節課所學不來的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。

師徒結對的意義在於要將師父的經驗傳給新一代，徒弟在師傅的帶領下迅速成長，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽也就在這傳遞中再添輝煌。

最後我想借用一位高僧的話結束我的發言：

“通過我的手指，你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過是一孔之見，希望能夠符合領導的意圖和大家的期望;也期待着我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿着師傅引導的途徑最終到達夢寐以求的月亮——我們的教育教學目標!

帶教老師心得體會範 篇14

時光飛逝，轉眼一學期又已過去，在這一學期裏，以“加強常規教學”和《新課程標準》的要求實施教學，切實提高學生的身體健康，幫助一年級孩子從幼兒園向國小階段穩步過渡，以下是對本學期的體育教學工作簡要總結：

一、日常教學工作。

針對一年級孩子的年齡特徵和興趣取向，選擇適合學生的教學內容，培養他們對體育課的濃厚興趣;掌握學生的行為特徵，在課堂設計上，注重對學生集中注意力的培養，形成良好的體育行為習慣;在組織教法上，注重引導學生積極參與，大膽實踐，通過豐富的組織形式激發他們的學習慾望和學習興趣。因此，每節課都認真準備，精心設計，以高度的責任感來鞭策自己，不斷創新。

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體心理、生理機能變化規律在教學過程中的運用，通過自制環保教材，用小紙球來投擲，用紙棒做接力棒，通過模仿小動物的學習來激發學生愛護小動物，愛護大自然等環保教育。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能,使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後,我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性,組織性，紀律性，集體榮譽感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生是一年級的新生,對廣播操有些陌生，因此，一節一拍地認真反覆練習，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學。

第一，加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操，自覺做操，堅持做操,認真做操的良好習慣。

第二，正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚,準確,規範,優美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚,洪亮，準確。

第五，糾正錯誤動作要及時。

每節課讓學生做到有備而來，收穫而歸。在課堂中，注重對學生行為習慣的養成，形成良好的道德品質;採取各種教學手段，如：恰到好處的講解、精彩的示範動作、風趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等，充分調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氣氛;通過新穎的組織方法，讓學生在寬鬆的環境中去體驗，從而形成生生互動、師生互動的教學模式，達到教與學的雙贏。

在廣播操教學過程中還得到各位班主任的大力支持，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。

鼓勵的語言是激發學生能動與潛能的催化劑，當學生取得成功時，一個肯定的表情與一個信任的動作都能調動學生積極向上的信心，因此，無論是在教學中還是在課後，多從正面的評價學生，這樣可以激發他們征服困難的勇氣;可以引導他們體驗成功的歡樂;最終達到激發學生學習興趣的目的。通過一期來的學習，一年級學生能初步瞭解上體育課的意義，對身體和健康有一定的認識，提高了自我保健意識。學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的温暖和情感的愉悦。掌握學習了一些基本運動、遊戲的方法;學習了廣播操並進行了考核;發展了身體素質和基本活動能力，並體驗到參加體育活動的樂趣，學會遵守紀律與同學團結協作，與同伴友好相處。

三、加強業務學習，提高教學能力

1、學習新課程改革的相關知識，不斷提高認識，更新教學觀念，掌握切合學生實際的教學方式方法。

2、學習專業知識與技能，使教學手段更加豐富，教學方法更加科學合理，符合學生全面健康發展。

3、不斷更新自身知識層面，只有這樣才能跟上時代發展的步伐，使教育適應時代發展的需求。

通過一個學期的教學，基本達到了預計的目標，但許多方面還存在不足，特別是自身的知識水平有待提高，教育教學經驗還需不斷積累，教學方法還需不斷完善，這些方面都需要在今後的工作中努力學習，不斷完善。

帶教老師心得體會範 篇15

帶了近4年的實習同學，雖然斷斷續續，但也手把手的帶了20餘個，談一點自己的體會(PS我僅僅是一名在讀博士生，準確地説，還稱不上一名‘老師’)

最近帶了2個即將進入臨牀實習的同學，來到我們科室是為了熱身。兩位同學也非常認真，今天是最後一天我問她們是否學到了，她們説學到了很多。另外今天科室請吃飯，有個進修醫生(年紀比我還大些，據説是當地醫院的主任)對我敬酒，説從我這裏學到了很多知識，謝謝我(當着我們上級醫生的面，汗)。另外，因為在核酸版發了雙酶切連接反應全攻略，不斷有人問我一些問題，前幾天三峽大學一位免疫學園友qq加我為好友，問了我質粒重組的事情，結果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質相近，都是：怎樣帶好生手?就臨牀實習同學而言，一個好的帶教教師可能會影響一個人的一生，所以，我決定寫下一下的幾點體會。

1、給他們教真正的知識有人會問：‘知識有假的嗎?’當然有，不然怎麼有偽科學一説。站在進修醫生和實習醫生的角度，人家分文不拿，整天來科室或者病房上班，為了什麼?還不是為了提高或者增長自己的見識。所以，對於來我這裏學習的人，我一定會給他灌輸循證醫學方面的思想，一定要改正某某專家説什麼云云的習慣，凡臨牀問題要有循證醫學的思想，即便最終病不能應用。就拿我們科室來講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會先簡明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們在臨牀上面對林林總總的護肝藥不知所措，稀裏糊塗的記下了那些無關緊要的護肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應症。如重型肝炎的患者來了，在忙忙碌碌開完醫囑後，我會讓他們將這個‘思考題’在自己做一遍。我經常問他們：‘如果你接診了這個病人會怎麼做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫在紙條上然後在一一評述。如一個患者在當地只檢查了肝功能示AST400，ALT500，ALB30g/L，TBIL89。個人史：每天喝啤酒8-12瓶，無乙肝感染史。同學L就寫下要檢查的項目如下：三大常規，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質，腹部B超。然後我點評如下：患者雖然有長期飲酒史，但酒精肝幾乎AST/ALT無一例外的大於2，二該患者ALT卻比AST高，證明除了酒精以外還有其他的因素在裏面。另外象甲丙戊肝常見的肝損病毒也應該排查一下，另外AKP、GGT也應該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會鼓勵她説，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質。要知道保持內環境的穩定是非常重要的，這一點做的不錯!YouDidAGreatJob!通常她們都會聽懂的，會有很大的幹勁。我也經常拿臨牀的實際病例給他們做相關方面的循證醫學分析，經常她們會全體參加，學習熱情很高。有些實習同學反應帶教老師什麼都不讓做，連化驗單都不讓，更別説學習什麼新東西了。總之，如想做一個合格的帶教老師，自己必須明確各個疾病的診療標準，在臨牀上靈活運用，為師弟師妹帶來真正的知識。每次遇到新的疾病，我會叮囑她們回去翻翻教科書或相關指南，然後再結合患者的具體情況讓他們自己來分析病情，再加以補充，查房時會告訴她們該問些什麼，並會給她們自己查房的機會，然後我站在一旁，聽她們問診，查完一個病人然後在私下和她們點評，那些問到了，那些沒問到，加以補充。如此調教下來，她們成長的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨牀操作上，通常會給她們做一次標準的示範，邊示範邊講解，下一次機會就留給她們。有些病人不願意讓實習同學操作，則需要自己來做她們的工作，不過一般情況下病人會很配合的。我當初實習時苦於沒有好的帶教老師，只是整天寫入院記錄開化驗單這些沒有技術含量的活，走到今日也走了很多彎路。

2、恩威並重對於學生不能一味的要求嚴格，比如我們的一位上級醫生，情緒極大的不穩定，動不動就先罵下級醫生，或者有什麼緊急情況自己先慌成一團，更別説指導下級了。我的一位病人，肝硬化後出院，出院時我反覆交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質，還在門診病歷上寫着複查電解質，後面打了個歎號，並告訴他要及時去當地醫院診治。當時諾諾點頭聽懂了。結果一週後來卻發現低鉀嚴重，結果一問，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒吃。(這個患者生活在偏遠的農村，從小和別人打架彷彿腦子有些問題，本來肝硬化患者一般是不用護肝類藥物，他竟然在住院期間強烈要求。)這個上級醫生就拿這件事情將我狠狠批評了一頓，難道病人出院不執行醫囑也是我們的錯誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級醫生也算是一種不幸，因為將不是你的過錯全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對我的實習同學或者進修醫生總是很耐心的糾正她們的一些錯誤做法，而不是隨便發飆，作為一個上級醫生學會控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫3遍的也常常有，雖然有時很嚴，但我會説很多鼓勵她們的話，有時加班很晚，請他們吃飯，聊聊天的。今天我那個同學對我説：‘Z老師，我明天就要去市三去真正開始實習了，真捨不得離開這裏。’我説：‘希望你們能夠在這裏學到一些知識。’她就説：‘學到了很多知識，如果以後Z老師有什麼事情儘管喊我，任你使喚。’有時覺得帶實習同學就好像種樹一樣既要呵護她/他，又要剪去他多餘的枝葉，儘管過程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個節日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。

3、正人先正己在臨牀上會遇到各種想不到的情況，如怎麼和病人進行交流，儘管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫下來則可以為後來者儘量減少彎路。最近收了一個病人，一個患有冠心病、做過宮外孕手術併產生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫院轉來，據説是某某達人的熟人。因為有大量腹水我們必須取腹水做檢驗。老太非常頑固，堅決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動員不了。於是我帶了兩個實習同學勸説患者如下：‘你看，你乙肝也這麼多年了，都病情平穩。但這次我麼能發現您B超的腹水很多，為了明確腹水性質，我們要給您做一個簡單的穿刺。’老太眯着眼，一副懨懨的樣子。‘其實腹穿很簡單，哦。請問您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛。’‘那好，腹穿其實和打屁股針一樣，我的技術是這裏最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利於下一步的治療，這樣您可以早日康復早日回家了。’如此這般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來的疼痛程度以及精湛的技術。有人會問，腹穿有什麼技術含量呢?雖然很簡單的一項技術，但我在病房裏至少2次被病人點名要我穿，因為有的醫生穿起來很痛。比如一位鄧姓病人，在春節期間我值班為其穿了一次，直説他的管牀醫生穿起來很痛，每次都很害怕做腹穿，有時會穿痛出一身冷汗，在體會了我的輕手法後，再也不要他的管牀醫生給他穿了。且説這位娭毑聽了我前面的話，竟諾諾答應了，連她的女兒也覺得很驚奇。我快速進針並一邊回抽，馬上就有腹水出來，採集約10毫升就拔了出來，完了以後患者竟然不覺到。兩位同學站在一邊目睹了整個過程，在下一例腹穿操作中，我已經發現她們雖然第一次做該項操作但也相當的嫻熟包括和病人的談話。另外，病人的依從性非常重要，有實習同學常常對我講：‘Z老師，病人好聽你的話啊!’其實站在病人的角度，她們生了病本來就很難受，如果醫生態度不好容易誘發她們的牴觸情緒，包括對治療的牴觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關心她們，知道她們每天在想些什麼，什麼樣的治療、什麼樣的建議可能對她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來，有些病人説：‘Z醫生你終於回來了，我們好想你。’站在旁邊的實習醫生常常嘖嘖稱奇。當然也不是一味的對她們好，該吵架的時候還是要吵，不然他們會將醫院看做菜市場，可以隨心所欲。做醫生，不是每天坐在那裏記記寫寫(雖然現實可能是每天有很多的文書工作要做)，重要的是將循證醫學、基礎醫學與臨牀緊密結合起來站在病人的角度制定切實的方案。

今天想到這些暫時先寫這些，希望大家不斷補充，努力做一名合格的帶教老師。

帶教老師心得體會範 篇16

護理臨牀教學是培養合格護士必不可少的一環，也是非常重要的一環，因為護理學是動手實踐較多的一門學科，大部分的護理工作必須通過臨牀實踐才能掌握，因此臨牀實習質量的高低，直接關係到護理質量的優劣，所以做好護理實習生帶教工作非常重要。

隨着醫學模式的轉變，以及人們法律意識的不斷增強，人們對醫療服務質量的要求將越來越高，而醫務人員的法律意識相對滯後。在這種新的形勢下，臨牀護理教學與患者之間對醫療護理質量的要求產生了矛盾，甚至由於帶教工作引起醫療糾紛。因此，在護理工作中，既要提高臨牀帶教質量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫療糾紛是護理工作者不容忽視的重要問題。

護理實習生學習興致高，但護理操作技術不過關。護理實習生來到醫院，對醫院充滿着神聖的嚮往，對自己將來從事的專業有一種強烈的探知慾望，希望能儘快學得一身過硬的本領。但由於當今激烈的醫療市場中患者地位的改變，實習生的動手機會相對減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創造機會。每個實習同學來我們科室的時候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養自己認真、細心、慎獨的品質，然後熟悉各種常規護理操作，學習各科室專科護理操作和護理常規，因人施教，根據實習生自身特點，採取相應的教育計劃，循序進見的方式，使實習同學逐步掌握各項護理技術。比如有的實習生比較內向，不善於與病人溝通，那麼在帶教過程中，經常鼓勵實習生多説話、多與病人聊天。目前，在實習生中，不少是獨生子女，在實際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問題的基本素質，在帶教過程中，要經常提醒實習生換位思考，讓她們主動為病人提供完善舒心的服務，從而較好地培養實習生良好的護理態度。

言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實習同學，帶實習生一起去病人病牀前進行操作時，要告知病人，向病人解釋，徵得病人的同意後，正確指導實習生進行護理操作。在實習生操作過程中，指導老師要嚴格做到放手不放眼，注意實習生操作是否準確和規範，並及時提出指導意見，幫助實習生快速提高操作技術和能力。如果實習生在操作過程中，不小心出現失敗，老師和同學一定要向病人道歉，並且取得病人的諒解。

做為帶教老師，除了在工作中指導實習生外，也要關心瞭解實習生的生活。在醫院實習，是很多實習學生從校園邁向社會的第一步，與學校生活有很多區別，可能還有不少不適應，做為“過來人”，帶教老師比較有經驗，可以適當地瞭解實習生生活，給她們提供一些建議，必要時能給她們一些幫助。生活問題解決好了，實習生便能安心的實習，在醫院實習過程中，也會對自己工作的盡職盡責，對醫院也會懷着一顆感激的心，在實習過程中做出更多貢獻。

總之，護理實習生帶教工作是每位老師應盡的神聖義務，帶教老師應該盡心盡力指導好學生。以上是本人一點點膚淺的帶教體會，在日後工作中，本人將繼續摸索，將帶教工作做得更好，不瀆於職責和不愧於內心。

帶教老師心得體會範 篇17

本學期,國小語文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實把握語文學科教改方向與重點,以作文教學研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環境下的教學質量觀,結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益,積極探索素質教育的有效途徑,不斷提高國小語文教學質量.同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學習新課程方案和國小語文新課程標準以及魏書生教學方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的國小語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。國小4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，並在教學中真正地做到先學後教，小組討論，合作學習，自主高效。國小1-3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

2.抓好常規,教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課,開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組彙總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公佈考核結果，並報國小部進行考核。同時，每週四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每週活動後都能及時把教研組活動記錄公佈在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討後，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，並發表在內網上。接着進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、樑韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最後，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至國小部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4.教研組內提倡合作教研,集體備課,採擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發展個性,導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課,分年級統一教學目標,統一教學進度,並且要求在教學完每篇課文後寫反思,不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略,積極幫助指導後進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。5.學期中,積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課,研討導學稿的編寫，並在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.國小1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動,在教學中加強信息技術和學科整合的力度,不求熱鬧,而在於切切實實激發學生學習興趣,突破教學難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的機制。7.加強對實習和年青教師的培訓指導,做好年青教師的帶教工作。本學期分別由樑韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師,他們都能兢兢業業工作,虛心向指導老師求教,指導教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,新教師們都分別有了可喜的進步。8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。

(1)、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，並把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生髮表篇;寧海輝老師指導學生髮表篇;樑韌老師指導學生髮表 篇;黃翠老師指導學生髮表 篇;高婉英老師指導學生髮表 篇;張娜娜老師指導學生髮表篇;曾娜老師指導學生髮表篇;劉賀紅老師指導學生髮表 篇;童潔老師指導學生髮表 篇;陳琳老師指導學生髮表 篇;姚麗老師指導學生髮表篇;彭萍老師指導學生髮表 篇;劉莉老師指導學生髮表 篇。

(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,語文教研組將繼續關注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業成長,促進各年級語文教學質量的整體提升。