國中教師家訪心得（精選4篇）

國中教師家訪心得 篇1

剛開始家訪時，説實話，心裏也沒有底，不知道家長對家訪持什麼態度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。後來隨着家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯繫要去家訪，家長們先是一楞，隨後忙在電話那頭説，好的，好的。什麼時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求後，他們都説，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什麼，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細緻，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，温暖給學生

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。後來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

國中教師家訪心得 篇2

開學以來，學校開展了一系列的活動，以促進教師隊伍的素質提高，其中，“萬名教師訪萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬户，使我收益頗豐。

我現在所執教的八年級(五)班，總共50名學生，我家訪了其中12名學生，其中不乏頑劣分子，現就家訪談談自己的幾點體會。

首先應注意家訪時做到以下幾點：

1、選擇合適的家訪時間

現在大多數學生屬留守學生，其監護人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進行家訪，但遇到的情況多是家中無人，之後我又聯繫過後，在晚上造訪，此時學生正在做作業，家訪時我與家長交流，學生連聽眾都算不上。後來我總結出，家訪時最好在校學後一小時到二小時之間進行，此時學生作業大致完成，家長也都在家，可以更方便直接與學生及家長交流，對學生的觸動會更大。

2、家訪時應對學生作出客觀評價

現在的學生，基本上屬於獨生子女，在性格上或多或少會有一些缺點，此時教師應以鼓勵為主，不能一味進行批評教育。學生在家，大多厭煩家長的嘮叨，此時再進行“批鬥”，會讓學生產生逆反心理，所以，應在學生和家長面前客觀分析學習情況，使學生對自己的學習狀況有正確的認識。以平等之心對待學困生。

3、具備愛心和童心

教師要維護良好的課堂秩序，首先是學生必須喜歡老師，願意接受老師的教育。所以，教師應對學生像父母對孩子一樣，在學習和生活上給予一定的關注，並不厭其煩地教導。在教好知識的前提下，拉近與學生的距離，在課間主動與學生交流，能真正和學生成為朋友。只有這樣，以愛人之心愛生，以童心去接近學生，才能使學生喜歡我們。

做到以上三點之後，家訪才能出效果，有收和獲。而經過一段時間的家訪，也使我獲益匪淺。

1、對學生有了更全面的瞭解，與家長達成共識

對於不少問題學生，通過與家長的交流，對學生有了全面的瞭解，對其家庭情況，家庭組成有了全面的認識，能結合不同實際對學生因材施教。

與大多數家長達成共識，以學生的學習為主，培養學生全面的人格，正確的學習觀及人生觀。

2、教給家長正確的教育方法，及時地避免學生問題的產生

有些學生雖然各方面表現良好，但處於思想的危險邊緣，稍有不慎，就會誤入歧途。現今社會各種誘惑層出不窮，學生了解社會的渠道多種多樣，在校教師教給學生正確的觀念以及方法，在家就必須家長來進行監督，對學生的知識面進行篩選，及時避免各種問題的產生。

3、協調師生關係，促進學生健康發展

在家訪過程中，對學生進行了客觀的評價，並給予正確的指導，使學生從內心真正對教師消除排斥心理，並端正學習態度，進入良性發展階段。

總之，家訪既是教師對學生情況的瞭解過程，也是學生及家長對教師的認知過程。在給學生家訪的同時也給上了一課，使我認識到學生在家長的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責任重大。

在今後的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，並付出百分百的熱情。

國中教師家訪心得 篇3

迎着風，踏着輕快的步伐，和着孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待着和每個孩子的零距離交流，期待着和家長們一齊探討孩子的未來。

轉眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了必須的瞭解，並且經過我們自身的努力，家長們也瞭解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作-—家訪。我們的家訪主要是針對家長，經過與家長的交流進一步瞭解孩子，瞭解西部孩子的成長和受教育環境，瞭解家長們眼裏的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的提議，讓孩子們朝着一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的印象裏，農村的家長都會異常重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿嚮往，並且每位家長都會期望孩子們過上幸福的生活。可是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中並沒有出現我所想象的情景。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之後，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，能夠負擔起孩子的讀書開銷，並且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心裏想着孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，並且會讓孩子做很多農活。對於前者，家長的付出挺多，可是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比後者少。他們或許是認為給孩子供給一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應當放在養成教育方面，好的家庭教育對於孩子來説是至關重要的。對於後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很期望孩子能夠擺脱艱辛，過上幸福歡樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。

7月26日，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是國小裏的佼佼者。一路聽着萬永蓮介紹着旁邊的植物，欣賞着周圍的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬於後者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，並且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識着實讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書這麼多年來的一些經驗吧。在我看來，教師總是喜歡那些愛問問題，經常去教師辦公室泡的學生。我們把這條“經驗”介紹給劉林，並讓劉林的媽媽幫忙監督。帶着滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一齊，可能是由於太過年輕吧，哥哥好像對妹妹並沒有怎樣照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。可是值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了提議，願哥哥對她的教育能夠有所改觀。最終回到到萬永蓮家，阿姨已經給我們做了一桌豐盛的晚餐，於是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達理的農村婦女，言談舉止之間流露着一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一輩子的財富。

國中教師家訪心得 篇4

家訪主要是指班主任和教師經過上門走訪、電話、路訪等手段，與學生家長取得聯繫，共同溝通和探討學生教育問題的方式。密切師生溝通在素質教育的新形勢下，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。教師進行家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情景總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情景。進行家訪前，首先對所訪學生家庭情景進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情景直接影響學生的思想、學習和生活，教師僅有對學生家庭的具體情景做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間構成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出提議，為其實施家庭教育供給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、經過切實開展工作，家訪成果顯著

1、經過本次家訪，全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、經過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、經過家訪，廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和提議，並及時反饋。