教師禮儀的學習心得體會

暑假中，我學習了《教師禮儀》，回想自己在講台上的儀容，收穫頗豐。小結如下：

教師，為人師表，既要給學生傳授知識，一言一行又都是學生的楷模。教師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。教師為什麼在工作崗位上和課堂上要重視儀表呢?一方面是自己的修養問題，另一方面是社會的要求。我們作為一個教師要重視儀表，就是為了給學生留下良好的印象，做到表裏如一，使學生容易接受我們。

那麼，什麼是教師的儀表呢?儀表者，外觀也。一個人的儀表實際上就是站在那兒，坐在那兒，走在那兒，給人的整體的外形的感受。

教師儀表不僅有必要規範，而且必須規範。因為教師在課堂上的形象得體與否，既表示着學校管理得是否嚴格，也體現着自身的修養，又展現了你對教育對象的尊重與否。有了規範的儀表，教育時，學生才能更好地、更主動地、更積極地接受知識。

教師要做到儀表規範，應注意如下幾個方面：

一、教師儀表規範的基本要求

教師儀表規範的基本要求是——乾淨、整潔、文雅、美觀

對教師而言，儀表的規範，首先要乾淨。身上要無異味、無異物。例如和學生近距離接觸時，不能吃刺激氣味的東西，比如喝酒，吸煙，學生如果捂着鼻子的話呢，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你薰到。

其次就要整潔，要整整齊齊。比如該扣的扣子要扣上，釦子系錯了不行。穿西裝的話，站起來是要繫上的，當然坐下來後應該解開，要不然，坐着還繫上衣服變形不好看。整齊不整齊實際上是對自己，對生活，對他人，對社會的態度問題。

再次要文雅。顯得有教養，有藝術的品味。比如你化粧，不會化就不要化或者學會化。在工作場合濃粧豔抹就不得體。我們是傳播知識的人，有文化的人，必須要文雅。

最後要講美觀，要好看、賞心悦目，要符合常規的審美標準。常規的審美標準就是和諧而得體，自然而樸實，教師不能夠太奢華，不能夠太誇張。

二、教師美髮的注意事項：

講到儀表禮儀，美髮是非常重要的。因為我們打量別人是從頭開始的。所謂美髮，實際上就是修飾頭髮。一般來講，因為教師的崗位的要求，要注重三點：

1、頭髮的長度要注意。男人頭髮不能過長，女人頭髮不能過短。男女有別在服飾方面有明顯體現，其實美髮也是這樣。一般要求男教師的頭髮前不覆額，側不掩耳，後不及領。女教師的頭髮不能太短，如果太長可以挽起或束起。

2、色彩。作為教師，從美髮的角度來講可以染髮，但不提倡染彩色發，我們講莊重、自然，如果過分時尚，不符合自己的莊重、得體、自然的要求

3、髮型。不能太老土，不能不加修飾，隨意而為。但是也要注意不要過分的時尚和前衞。所以作為一個教師，因為崗位的規範要求，美髮要注意分寸。

三、化粧的基本禮儀規則。

在教師羣體中，女教師佔了大部分。對於一個女教師，適當的化粧是可以提倡的。可以根據自身的特點在化粧時注意幾個化粧的基本禮儀規則。

1、自然。教師在工作場合的化粧，稱工作粧，要畫淡粧。自然為本，要讓人家覺得你天然若此，清水出芙蓉。

2、美化。你的化粧，你的修飾要符合常規的審美標準，不能標新立異。

3、避人。 一個有教養的教師修飾自我形象，是絕不能在大庭廣眾之前表演的，包括不在辦公室裏化粧，不在社交場合化粧，更不能在學生面前化粧和補粧。

四、教師的表情

教師在課堂上，是用聲音或者用語言來傳播知識的，除此以外，表情以及動作也給學生傳遞着一種信息。所以，教師要有親和，讓學生容易接受老師，喜歡老師。

一個有個人魅力的教師，他的表情要注意幾點：

1、要自然放鬆。自然其實是一種自信，是一種見多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個真正有教養的人，一個處變不驚、臨陣不慌，泰然自若的人。換而言之，教師在工作崗位上，和學生，和家長，和外人接觸的時候，表情不要太誇張，你過分的誇張給人一種華而不實的感覺。當然，我們也還要避免另外一個極端，不能沒有表情，沒有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺。

2、互動。作為教師要和交往的對象，尤其是學生互動，學生高興，你不要不高興，學生不高興，你不要高興。比如學生摔了個跤，學生不開心，你在邊上竊笑，不合適。但如果學生要高興時，你在這兒悵然若失，非常遺憾的狀態，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動。

3、表情要友善。一個受過良好教育的教師，一個真正具有愛心，關心學生的教師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能夠對別人漠然視之。親和效應非常強調和藹可親，當然這個友善不是你裝出來的，它實際上來自一種對學生的真正的愛，真正的關心，真正的平等相待，視若家人。

五、 教師的舉止

作為教師，在工作崗位上，我們強調要注意自己的舉止，禮儀上規定這幾種：

1、舉止動作要標準，要正確。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能對學生指指點點，指手畫腳的。如果單以食指指着別人就有排斥、挖苦、諷刺、數落之嫌，必要的話要指物。指人的話，應該是手指併攏，掌心向上，“這位同學請你發言”。

2、提倡舉止動作少而精。課堂教學中，指示、輔導、實習等，可以輔之形體動作，但是不提倡太多。動作多了，手舞足蹈，指手畫腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動作提倡要少而精。

3、教師在使用舉止動作、肢體語言的時候要檢點，不好看的舉止動作不做。一個教師如果當着學生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒站相，坐沒坐相，好看嗎?所以舉止動作要求檢點，為人師表，舉止檢點實際上是一種示範效應，容易給學生一個楷模，容易對學生形成一種榜樣。

古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令。”細節展示形象，形象體現教養。教師的形象既代表着學校的形象，也代表着國家和社會未來發展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始，內強素質，外塑形象，做學生的楷模。