教師拒絕有償補課心得體會範文（通用10篇）

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇1

最近學校組織學習教育部印發了的《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》（以下簡稱《規定》），規定裏指出治理有償補課是是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是進一步加強中國小師德師風建設，規範中國小校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民羣眾反映強烈的教育行風問題的有力舉措。

這個規定讓我們廣大教師要嚴格要求自己，立德樹人，教書育人。《規定》就中國小校和在職中國小教師有償補課行為作出六條禁令：一是嚴禁中國小校組織、要求學生參加有償補課；二是嚴禁中國小校與校外培訓機構聯合進行有償補課；三是嚴禁中國小校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；四是嚴禁在職中國小教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；五是嚴禁在職中國小教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴禁在職中國小教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

《規定》就中國小校和教師有償補課行為作出處罰規定：對於違反上述規定的`中國小校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任；對於違反上述規定的在職中國小教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

通過學習，我深刻的感受到教師光榮，教師的偉大，教師對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行“零容忍”。我們要愛國守法、愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，做一名人民滿意的教師。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇2

近日，在學校領導的帶領下，我認真學習了《嚴禁中國小校和在職教師有償補課的規定》，頗有心得。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚。

但是，教師進行有償補課違背了作為一名人民教師的初衷，不利於教師隊伍師德師風的形成。因此，我認為

教師應注意從下面幾個方面加強學習和修養。

一、熱愛教師職業。我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在工作中堅持正確的方向，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；真正做到淡泊名利，甘於奉獻。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生。愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤。只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正對待每一位學生。

四、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的根本。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。

總之，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養，也就是我們説的職業道德。 雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事 業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇3

近日，我校全體教職工在學校領導的帶領下共同學習了教育部印發的《嚴禁中國小校和在職教師有償補課的規定》的相關內容，我在學習後體會較多，這又一次強調了師德師風的重要性，旨在建設一支廉潔高尚的教師隊伍。

通過對相關規定的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!、“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。

樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書人，而應是一個教育研究者，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。《規定》要求對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行“零容忍”。

教師等額職業是聖神的，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。對學生不嚴不行，但嚴要得法，嚴要有度，充分鼓勵學生的自尊和自信，通過對《規定》的學習，使我在此認識到作為一名教師的責任重大，不能被一些社會不良風氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業業的走下去。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇4

首先，我認為教師如何支配自己的業餘時間是屬於自己的事，而不屬於學校或教育行政部門管。只要不違法，做什麼事情是教師自己的事，教師有完全的自由。所以，教師在業餘時間可以備課、可以學習、可以娛樂，也可以給學生補課。

其次，請教師的輔導是學生學習的需要。在班級授課的情況下，教師只能是照顧大多數的學生，不可能顧及每一個學生，這樣就使有些學生學習的個性化需求得不到滿足。因為在學習中，每個學生有自己不同情況，學生在學習上有困難，有需要教師單獨指導、幫助，這是在課堂的學習中沒有辦法解決的。不同的教師有不同的風格、特點，如果學生在課堂之外，還有其他的教師進行輔導，對於開闊思路、幫助學習是非常有利的。如果能夠有名師指點，對學生的發展來説的確是一件幸事。

再次，教師的勞動取得相應的報酬是合情合理。孔子教學生的報酬是“修束”，如果把“修束”貨幣化，是另一種形式，為什麼不可以？為什麼教師一定是無償補課才可以，這樣教師的勞動怎樣得到尊重。在市場經濟條件下，很多時候價值的體現是通過貨幣的形式體現出來的。例如，國務院特殊津貼、對院士的獎勵等。在生活中也有這類的事，如在鋼琴課的收費中，是根據教師的水平、能力有不同的價格的。高的可以達到3000-5000元/小時，而有的則是100元/小時不等。對有償補課的認識，應該是承認不承認教師的勞動是有價值的和尊重不尊重教師勞動的問題。所以尊師重教不能只停留在口頭上，教育行政部門更應該成為尊師重教的典範。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇5

為進一步增強教師的法律、法規意識，堅決抵制有償補課的行為，弘揚教師愛國守法、愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚師德，根據濟寧市教育局下發的《關於寒假期間深入開展在職教師有償補課治理工作的通知》的精神，按照校領導安排，微山縣二實小幼兒園於20__年1月31日，在全園開展有償補課整治系列活動。

本次活動分四部分進行，首先在李英老師的帶領下，組織學習了《關於寒假期間深入開展在職教師有償補課治理工作的通知》，通過學習老師們深刻領會了此次整治工作的主要目的和重要意義。接着滿園長就有償補課問題發表了重要講話。她強調，市教育局對有償補課問題非常重視，幼兒園將根據上級相關要求，要求全體教師高度重視，堅決杜絕任何形式的有償補課，我們要持之以恆地將整治活動開展下去。我們還要積極構建幼兒園、教師、幼兒、家長及社會廣泛參與的監督體系，暢通和公開舉報渠道，主動接受社會監督。

其次組織全園教師簽訂了《禁止教師有償補課承諾書》。教師認真書寫了承諾書，並在承諾書上簽名、按手印。

最後，分組討論並書寫學習心得。根據我園的實際，我們分小、中、大年齡組展開討論。老師們根據自身的情況展開自查自糾，一致表示堅決遠離有償補課，自覺維護教師的尊嚴，做人民滿意的教師。討論結束後，老師們都圍繞拒絕有償補課撰寫了深刻的學習心得。

通過此次活動，我們全體教師一定會恪守教師職業道德規範，不為利益所惑，自覺遠離有償補課，靜心教書、潛心育人，維護教師良好形象。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇6

教師，是陽光下的光輝職業，既然幹了這份工作，就得對得起“光輝”二字，近期，學校組織大家學習了中國小有償補課的規定，要求在職教師遵從自己的職業操守，平時工作日和節假日都不要進行有償補課類似的活動。關於教師有償補課的危害，我有以下幾點看法:

在職的公辦教師能否進行“有償家教”？這個話題一直是社會各界關注的熱點問題。引起了社會的關注和討論，主要是它的負面影響也很明顯，容易使教育塗上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關係蜕變為金錢關係。教育部已經明確表態，堅決反對教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行為。教書育人是教師的根本任務。這決定教師應全身心地投入到教育教學工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，其中就包括對孩子“開小灶”，進行提優和補差。

危害更為嚴重的情況是：有的教師為了賺錢，強迫或變相強迫學生到自己家進行家教，甚至辦班，可以想到，這樣的家教目的是金錢，當然不會有好的效果，難免有“不務正業”之嫌，損害教師的職業形象，褻瀆教育事業的神聖。這些教師在獲取個人利益的同時，會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純淨的情感。我們教的學生找家教，説明我們的責任未盡到，我們本來就應該免費輔導。本來就應該把所掌握的知識無保留地教給學生，本來就應該輔導學生學習，怎麼還能該講的時候不講，留到課下講然後收錢呢？如果教師把大量的時間和精力用在家教上，學校的正常教學進度和教學內容就會受到影響，那麼學校正常的教學質量很難得到保證。教師搞自留地勢必會影響學校教學。人的精力是有限的，老師既要搞好課堂教學，又要搞好自己家教的學生，想兩全齊美是基本不可能的。

總而言之，教師不能為了一己私利去違反職業規定和教師道德，這樣做只是獲得了暫時的利益，但從長遠來看會影響整個社會對教師這一羣體的不良印象和反感，作為一名教師，要珍惜自己的職業，關愛自己的學生，做好應盡之職，不應將目光投入不屬於自己的地方。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇7

本月根據學校要求，我認真學習了《關於開展嚴禁中國小教師從事有償家教的通知》相關文件精神，從而深刻感受到在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：

熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。教育部印發的《中國小教師職業道德規範》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。

教師的工作不可能在八小時之內完成，或多或少地都要佔用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學工作中。對每一個教師而言，輔導學生，包括在課餘時間為後進生補課，這是教師職業範圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注後進生，然後在課後通過有償家教對他們進行個別輔導。有些學生也可能會依賴家教，喪失學習的主動性，課前不做預習，不去主動發現問題，課後也懶得鑽研。利用職務之便開設有償家教，完全違背了教師的職業道德和職業操守，嚴重擾亂正常的教學秩序。

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無微不至地關心學生的健康成長，愛崗敬業，樂於奉獻。我們應該自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇8

本學期以來，隨着廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件精神，有償補課有着極大的負面影響。

其一：教師開展有償補課，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。

其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師佈置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時後未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。

其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。

其四：因為有償補課有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。

其五：增加了學生的業餘時間課業負擔，不利於學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。

從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的'必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高，具體心得體會如下：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕説錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏;使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

有償補課不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務於人民的教育事業;利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇9

20__年5月23日下午放學後，學校組織教師學習教育部印發了的《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》，規定裏指出治理有償補課是是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是進一步加強中國小師德師風建設，規範中國小校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民羣眾反映強烈的教育行風問題的有力舉措。

這個規定讓我們廣大教師要嚴格要求自己，立德樹人，教書育人。《規定》就中國小校和在職中國小教師有償補課行為作出六條禁令：一是嚴禁中國小校組織、要求學生參加有償補課；二是嚴禁中國小校與校外培訓機構聯合進行有償補課；三是嚴禁中國小校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；四是嚴禁在職中國小教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；五是嚴禁在職中國小教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴禁在職中國小教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

《規定》就中國小校和教師有償補課行為作出處罰規定：對於違反上述規定的中國小校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任；對於違反上述規定的在職中國小教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

通過學習，我深刻的感受到教師光榮，教師的偉大，教師對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行“零容忍”。我們要愛國守法、愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，做一名人民滿意的教師。

教師拒絕有償補課心得體會範文 篇10

根據教育局系統“正行風、促發展”的工作要求，以行風建設，師德建設為重點，以治理“三亂”為突破口，堅持以德育人，以德治校，以淨化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質為目的。通過開展“正行風、促發展”系列活動使教師樹立良好的職業道德，樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規範》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，並用《教師行為規範》要求，來規範教師行為。下面就是我的學習心得：

雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神聖！！教師不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方温柔的枕頭，伴我教書，還有育人。

教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀。

教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

德高為師。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情。