做教師心得體會感悟（精選17篇）

做教師心得體會感悟 篇1

為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過先進性教育的學習，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、 教育工作方面

這學期，本人繼續擔任二年級5班的語文、數學學科教學工作。雖然對教師崗位已經不像去年那麼陌生。但是，學無止境。在這一年中，作為個人，我也不斷努力學習，平時多聽老教師的課，多向同事請教，積極參加學校組織的各項青年教師的培訓、比賽和教研組公開課。通過各種方式不斷提升自己的教學能力。經過一年的學習和努力，也取得了一些成績，如“校新生代”一等獎，“校讀書筆記”一等獎，“校生本課堂”案例一等獎，“校粉筆字三等獎”等等。

在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節課，把一些優秀的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在重視教學工作的同時，也注重教學經驗的積累。通過教學備課筆記、博客及時把自己的工作心得變成文字記錄下來，作為一種永久資源。通過努力，學生在這一年中也獲得了較好的成績，如“班級兒歌背誦一等獎”，“鎮速算比賽”中多人獲得不同獎項，學生習作發表等等。

在班主任方面，經過班會、晨會及聯合各科對學生舉行愛祖國、愛人民、愛團體、愛勞動、愛學習等方面的思想教誨，使學生能養成良好的班風、學風。相比去年，我增強了班幹部的培養，經常給班幹部定時開會，瞭解他們心情，鼓勵他們大膽展開事情。使班幹部能在同學中樹立起威信，成為同學的學習的榜樣。通過努力作為班級團體也取得了廣播操比賽二等獎，書香班級等榮譽稱號。

三遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導、同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、需要努力的方向

作為一名年輕教師，有着熱情，但往往缺乏經驗。在今後的工作中，仍需不斷的學習和努力。比如在個人方面多看一些教學雜誌，在班級管理方面，如何優化獎懲機制等等

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我也將不斷地努力。

做教師心得體會感悟 篇2

多年的農村教書生涯，讓我習慣於寂寞，養成了讀書的嗜好。每當夜深人靜時，一個人坐在燈下，捧着一本書細細讀來，別有一番滋味在心頭。

故人云：“要知天下事，須讀古人書。”我對古書讀得很少，自然也談不到知天下事。卻讀了一些現代人的書，對現代的事倒也略知一二。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實踐都有涉獵，在這些書籍中，李鎮西的《做最好的老師》讓我受益匪淺，從他的教育故事中得到了啟發，從他的思想中尋求着支柱……

李老師所謂的“做最好的老師”，強調的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。”也就是“做最好的自己”。這也是對李開復的《做最好的自己》觀點的另一種解讀，李開復告誡中國青年朋友“人人都能成功”，要“選擇自己的成功”，運用“成功同心圓”法則均衡自己的價值觀、態度、行為，從自信、自省、勇氣、胸懷、理想、興趣、有效執行、努力學習、人際交流、合作溝通等方面發展自己、完善自己，成為一個最好的自己。李鎮西老師則是站在教師的角度，來談一個教師的做法。做最好的自己，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他説：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。對此，我想到了自己，太浮躁，不能安心地進行教育教學工作;有時，太拖拉，總是把今天的事拖到了明天;有時，也雄心勃勃，但總難堅持。回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。説實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟於事的，李老師的話使我受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。

李鎮西老師説，“童心是師愛的源泉”，這就告訴我們，教育者應擁有一顆童心，才能真正走進學生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心，因為愛心滋潤童心。回想自己的教學工作, 在教學工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應與學生保持一種怎樣的關係，在面對學生時如何擺正自己的心態。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。看了李鎮西老師的所作所為，我的收穫極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育，在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心非智力因素是第一位的。”他説我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那麼一切“語重心長”的教育都無濟於事。

李老師對“優生” 的培養和對“後進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優生” 更優和引導“後進生”發現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。在教學中，我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動肝火的學生。對於那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，都當作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。當然,李老師也認為教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，教育中真正的愛，意味着對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含着對學生的嚴格要求，以及必要的合理懲罰。總之，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

“沒有最好的老師，只有更好的老師”， 雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試着從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

今天讀李老師的書，彷彿進行了一次精神洗禮。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種行動;是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生。我不知道選擇教師這個職業對不對，也不知道我將來能否成為一名優秀的人民教師，但至少現在我一直在努力，一直在盡心去做做為一名教師應盡的一切義務和責任。

“做最好的老師”，應該成為選擇了教育事業的每個教師心中的追求!我也願“做最好的老師”!

做教師心得體會感悟 篇3

作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以説大多數人都是對得起老師這位稱號的。

左相平所做的也是大多數老師在做作的，無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事蹟我們沒有人去發現去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人乾的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在幹好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那麼一些人在為教育事業默默無聞地工作着。

我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師並不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者説是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們儘快地適應這種變化，擁有這種精神。

左相平老師説得好， “ 我實際上沒有什麼信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心裏想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。 ”

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好説不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現 “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。

我們學習左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地幹着，可是總不見效果，為什麼呢?因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦幹，還需要巧幹，不會巧幹是不可能幹好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有着很大關係的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面，還在於他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的，而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關係上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

如果我們是真的為教育教學着想，那麼這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學習左相平老師的事蹟，是為了借一個讓我們的教育事業獲得進一步發的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

做教師心得體會感悟 篇4

作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以説大多數人都是對得起老師這位稱號的。

左相平所做的也是大多數老師在做作的，無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事蹟我們沒有人去發現去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人乾的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在幹好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那麼一些人在為教育事業默默無聞地工作着。

我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師並不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者説是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們儘快地適應這種變化，擁有這種精神。

左相平老師説得好， “ 我實際上沒有什麼信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心裏想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。 ”

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好説不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現 “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。

我們學習左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地幹着，可是總不見效果，為什麼呢?因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦幹，還需要巧幹，不會巧幹是不可能幹好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有着很大關係的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面，還在於他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的，而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發揮的理念呢?

比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關係上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

如果我們是真的為教育教學着想，那麼這些問題是不可能被忽視的。

我希望我們學習左相平老師的事蹟，是為了借一個讓我們的教育事業獲得進一步發的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

蠟燭精神永不朽!

做教師心得體會感悟 篇5

有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔任撞鐘之職。按照寺院的規定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調到後院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺裏作息的準繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。一個人心中無鍾，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔當撞鐘之職?”

是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，並沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優秀的教師。我平時注重加強學習，不斷豐富自身文化積澱，提升完善自我。最近，我認真學習了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經典的案例，情景式的敍述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領會到了先進的教育理念和有效的教育方法。回味自己的教學實踐，對尋求自己在教育教學中困惑的解決方法起到了很好的借鑑指導作用，讓我受益匪淺。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘於平庸，才能站在教育的舞台;二、不為浮名累，才能發覺品格的魅力;三、不放棄學生，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五、不高高在上，才能走進學生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進步的泉源;七、不妄自尊大，才能發揮團隊的力量;八、不忘記學習，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權威，才能擁有個性的精彩;十、不牴觸研究，才能閃現思想的光輝。

通過認真學習，我進一步明晰了要當好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一、教師首先要有一顆愛心。

我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”

作為一名教師，只有真誠地熱愛學生，用我們的愛去感染、薰陶每一個學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

我們要用愛心去對待每一個學生，尊重每個學生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(態度誠懇、實事求是、尊重學生、有的放矢、留有餘地、含蓄委婉等);欣賞他們的優點，個性、特長、哪怕是點滴的進步，從而激發他們強烈的求知慾，找到學習的快樂，感受到生命的意義和價值。

教師對待學生的態度應該是民主與合作，要與學生建立亦師亦友的關係，熱情地幫助學生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強等人生重要品質;課堂上，教師要努力創造寬鬆和諧的教學氣氛，使學生在教師的關愛中體味人間的温情和學校生活的樂趣，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二、教師要有一顆虛心好學之心。

現在的學生的興趣廣泛，好勝心強，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。我們倡導教師做學習型的教師，就必須做到：

要學習就要多讀書。“腹有詩書氣自華”，在“汗牛充棟”、“浩如煙海”的書籍中，多關注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敍事中尋求啟示，尋求教育思想的營養和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網站的“教師每週共讀一篇推薦文章”，教科研網站、教育博客等網絡資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助於教師尋找到適合學生的教學》讓我明白教師要學會解放學生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學生的雙手，讓他們能積極幹事;解放學生的嘴巴，讓他們能發表觀點;解放學生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閲讀經典》，讓我更加認識到讀書，尤其是讀經典的重要性。讀《現代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、鋭氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領時代的創新型教師。

除了向書本學習，還要虛心向同事學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我。我們要善於虛心向他人請教，學習他人的經驗，豐富自己的人生。

除此以外，還要虛心向學生學習。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內幾十個學生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向學生蹙額西，才能真正體現師生平等的內涵。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利於達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?

三、教師要有一顆潛心研究之心。

成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學習、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學生、教法、學法等，研究如何培養學生的學習興趣，創設輕鬆、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設計教學細節，學習借鑑杜郎口、洋思中學的經驗，講究課堂教學的藝術、研究如何打造高效課堂，實現有效教學，講究技巧與方法，學會“望聞問切”(即：教師眼裏要有學生，迅速而準確、細緻而深入、全面而客觀地觀察學生;教師學會傾聽捕捉學生言談中顯露的信息;主動出擊，瞭解學情;善於把脈，以必要的練習或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學生學習中的問題所在，以便對症下藥，提高教學效率。);學會隨機應變，靈活應對課堂偶發事件;研究如何培養學生良好學習習慣等，紮實有效的開展我校的“四環節”課堂教學模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。

四、教師要有一顆善於反思之心。

李鎮西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。反思的關鍵是學會思考，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善於總結課堂的事，對教師自身教學情況，對學生的學習狀況，對授課內容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進行反思，發現自己教育教學中的得與失，以調整自己的教學行為，改變策略，使教育教學趨於最優化。

通過對《用心做教師》這本書的學習，我也進一步清晰地認識到：教學反思內容寬泛，可記成功之舉、可記教學機智、可記學生見解、可記再教設計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收穫。

老子説：天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。作為教師，我們必須從教學中的細節入手，以愛作為教學的支點，用興趣作為教學的原動力，反思作為教學進步的源泉，用心做教師，讓教學煥發出生命活力，成就孩子們的人生，收穫人生最美麗的稻穗，也在教學研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學篇章!

做教師心得體會感悟 篇6

讀完《揚長，在特色中發展》這篇文章後，我懂得了作為一個優秀的老師，不僅要有過硬的專業技能，還要有自己的特色與長處，並能使之在教育實踐中融會貫通、不斷髮展下去。

此時，我不禁想起了我在學生階段的一位老師，她的聲音清脆悦耳，她在音樂方面有着獨特的造詣，經常將音樂與教學融合起來，給我留下了深刻的印象，直至現在我都不能忘記她生動的課堂。我的這位值得我尊敬的老師就像文中提到的霖霖老師一樣，有自己的特點，知道怎樣提煉自己的長處，並與教育實踐相結合。

的確，作為一名老師，怎樣才能讓孩子們記住你的課堂、記住你帶給他們的知識與歡樂呢?如果只是進行一味的傳統教學，即使有再高的專業理論知識，都是沒有辦法得到孩子們的支持與配合的。

所以，我們要堅定我們的職業夢想，發掘自己的長處，並能使長處更長，同時努力鑽研教材，結合自己的優勢，在教育實踐中不斷創新，不斷吸取經驗與教訓。真正做到文中談到的那樣，善於揚長、凸顯特色;把握特色，順暢發展。不斷在發展的道路上，閃爍着屬於自己的光芒。

做教師心得體會感悟 篇7

今天，在學校的禮堂裏聆聽了上海市語文特級教師餘黨緒的講座《如何做一名出色的中學語文教師》。

本科畢業，死活不願意做中學教師，因為，5歲上學，十幾年的讀書生涯，讓我對學校生活心生厭煩，更不願意回到讓我深惡痛絕的高中去做個語文教師，那種死板、枯燥、繁瑣的工作，讓我對自己今後大半生的生活充滿絕望。

但是，經過了兩年在社會上的歷練、兩年在上海的研究生生涯，讓我對中學教師這個職業有了重新的認識。先來講一講今天聽講座的收穫：

開講之際，餘老師結果主持人的講話，闡述了作為一位中學語文教師的理想與務實之間的關係，其實，這兩者之間並非水火不容，而是相輔相成，一位中學老師雖然要面對學生巨大的升學壓力、來自家長的干預、來自社會的期待等等，換句話説，一個對學生的今天不能夠負責的老師，如何對學生的明天負責任?但是，辯證來看，一個優秀的中學教師必然離不開理想主義。

廢話少説，言歸正傳。作為一名接受了這麼多年的傳統教育的學生，有一天要登上講壇，首先面臨的一個問題是思想關鍵的轉變，這首先源於對當前教育模式的正確認識。以往，我們的教育的目標是北大、清華，是第一名，是一百分，概括而言，追求的是一種精英式的教育。但是，西安音樂學院的藥家鑫案件，讓很多學者提出，我們的教育必須加強對學生底線的教育了。所謂的底線，也就是首先教學生做好一個守法、合格的公民。相信，這一點也是中國義務教育跟西方的巨大差異，我們一味追求精英、成功，最後反而失去了最基本的底線。今天的家長相對於以往來講也發生了相當的變化，他們大多受過較好的高等教育，對孩子的期待不再唯分數是從，孩子的身體健康、心理健全是首要的，其次才是學習成績。家長對於學校的干涉也是前所未有的。

以語文寫作為例，寫作是一個人生活的基本技能，真實地表達自己的思想，説可以負責人的話、可以見之於公眾的話語，針對不同的寫作目的採用相對應的寫作風格，這是我們的寫作最基本的要求。而非“本文中心突出語言生動、結構合理”等等本身就充滿矛盾的評語。寫作首先是為了培養“能夠用中國語言獨立自主表達的中國公民”，而非培養作家。真正的文學是需要天賦的，也不是一個語文老師可以培養出來的。當明白了這一點，相信作為一名老師，就可以做到淡定了，學生的成功、成為精英只是他個人的事情，哪怕成功了，也是他個人的天賦而非老師的功勞。

因此，我們當今的教育是一種公民教育而非精英教育，精英是可遇而不可求的。明白了這一點，作為老師，在教學過程中不妨告訴學生一些常識性的東西，比如禮貌、尊重他人、學會感恩等等。

其次，作為一名老師應該具備的三種基本功能。首先是溝通能力，能夠恰當地與人進行順暢的表達，就可以和學生做好溝通。第二，文本解讀的能力，這一點，在我短暫的教學過程中，往往會侷限於教參、習題冊等，能把書教下去不難，但是能教好一篇文章需要真正的功底。對於這一點，我突然感受到了壓力，餘老師對於《蜀道難》的不同解讀，深刻剖析，讓我明白了自己讀的書還是有用武之地的。尤其作為一名語文教師，需要深厚的知識功底，才可以對文本產生深刻、到位的見解，而不至於流於表面;才可以對課堂有獨到的設計。

在做一名合格的中學教師的基礎上，還需要做一名智慧的、有個性的教師。上師大附中開展的八千字時文閲讀，我是恨喜歡這項活動的。從我自己上國小開始，是語文老師給我了幾十本的作文書，國中、高中從來沒有停止過閲讀報紙、雜誌以及其他文章，國中時候姐姐給我帶的的路遙的《平凡的世界》、高中時候在校門口地攤上買的《飄》，依舊記得那個陽光燦爛的冬日，在家裏如飢似渴地讀完後者，甚至抑制不住自己內心的激動寫下《飄》的讀後感。只可惜，那個時候對於書籍如飢似渴的年代，書籍反倒是很少，也很少有人能夠給自己推薦一些書。後來，做老師期間，就發現，語文考試成績好的同學，其實並非課堂上認真聽講或者對老師言聽計從的學生，反倒那些喜歡看課外書的同學，語文成績一直不差。或許這就是閲讀能夠給一個人提供的豐富的知識，包括閲讀的能力、寫作的能力等等。如果在平時的學習中老師能夠給學生提供一些較課本容量大一些的閲讀材料，每週進行閲讀訓練以及讀後的綜述寫作，這樣經過幾年的訓練，相信學生在面對會考或者大學聯考時候，那些文章不過是小菜一碟了。不過不可否認的是，這一項訓練在操作的過程中，需要一位開明的領導的支持。

餘老師提到他自己學校中，高中語文一週才4節課程，這可以説是相當少的了。不過，語文並非被打入冷宮，而是相當的經歷被放在了時文閲讀，另外還有經典精讀，一個學期一位老師給學生每週一次經典閲讀課程，並非每節一本書，而是一個學期圍繞一本長篇名著，這樣的訓練，其實在中國的無論是中學還是大學都屬罕見。相信能夠經過這樣訓練的學生是一種幸運，對於任課老師而言也是極大的提高。

在這樣的業務素養之外，尤其做為語文老師肩負一項重任，需要肩負其對學生的德育進行培養的重任。

聽完這樣的一堂講座，猛然覺得其實一名語文教師的責任任重而道遠。

做教師心得體會感悟 篇8

近日，中共中央辦公廳印發《關於在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》。這是繼黨的羣眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之後，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。我們每位審計黨員都應該深入領會“兩學一做”活動精神，自覺踐行“兩學一做”。

“兩學一做”要讓黨員補足精神之鈣。強調，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。這個形象比喻深刻詮釋：堅定理想信念，是共產黨人安身立命的政治靈魂，是推動黨的事業不斷髮展的精神支柱。事實一再表明，理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。堅持黨要管黨、從嚴治黨，首先就要堅定黨員的理想信念，補足黨員精神上的“鈣”，這是擺在我們黨面前的一項重要課題。一些黨員黨性觀念不強歸根到底是黨性學習不夠，缺乏精神之鈣。黨員參加封建迷信活動者有之，參與賭博者有之，違反黨紀黨規者有之，嚴重損害了黨在羣眾中的形象。這是因為這些黨員缺乏精神之鈣得了“軟骨病”，在世界觀上、人生觀、價值觀上出現了偏差和錯位。因此，要以“兩學一做”為契機，引導黨員學黨章、學黨規、學系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”( 道路自信、理論自信、制度自信)，補足黨員“精神之鈣”，鑄牢“黨性之魂”，用行動踐行黨員的忠誠和擔當。

“兩學一做”要讓黨員守紀律講規矩。“矩不正，不可為方;規不正，不可為圓。”語重心長地強調黨員領導幹部要守紀律講規矩，並且把守紀律講規矩作為對黨員、幹部黨性的重要考驗，對黨員、幹部對黨忠誠度的重要檢驗。“欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”紀律和規矩都是規範社會運行的行動指南和準則。俗話説“閉門造車，出門合轍”，不守規矩，必有傾覆之虞。作為一個擁有8000多萬黨員的世界最大執政黨，我們黨在90多年的艱難求索中，許多行之有效的規矩，無不是一代又一代共產黨人通過探索、試錯和創新的結晶，無不是奮鬥智慧、經驗得失的積澱，有些規矩，還是付出慘重代價後痛定思痛總結形成的。無論是血雨腥風的革命戰爭歲月，還是激情澎湃的改革發展年代，黨員是否講紀律守規矩，直接關乎黨的事業的興衰成敗。因此，作為黨員要帶頭認真履行好黨章賦予的權利和義務，自覺按黨章辦事，自覺遵守黨紀黨規。

“兩學一做”要讓黨員堅定姓黨信黨。時下，一些人忘記了共產黨員的身份，不信馬列主義卻信起鬼神;有的熱衷求神拜佛，大搞封建迷信。在這些人看來，希望“賄賂”鬼神，可以在“有事”之時“逢凶化吉，遇難成祥”。因此，不斷出現黨員參教信教，不能不説和腐敗有關係。貪腐之風，嚴重挫傷了普通黨員和人民對黨信任依賴的熱情和赤誠，使信仰變得蒼白無力。強調：黨要管黨，才能管好黨;從嚴治黨，才能治好黨。在黨言黨，首先就是黨要管黨、從嚴治黨。黨員要姓“黨”，需要我們在思考辨析中知黨、愛黨，在履職盡責中信黨、興黨。“信之愈堅，學之愈深，懂之愈透，用之愈實”。筆者認為，在“兩學一做”專題教育開展的今天，作為共產黨員，我們要姓而真信，加強黨性修養，堅定理想信念。做到對黨忠誠，堅定道路自信、理論自信、制度自信。不斷強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定對黨的信仰。要通過“兩學一做”學習教育亮出黨員身份、體現黨員身份，在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下，都能發揮黨員先鋒模範作用，為羣眾做好表率。

做教師心得體會感悟 篇9

近日，中共中央辦公廳印發《關於在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》。這是繼黨的羣眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之後，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。我們每位審計黨員都應該深入領會“兩學一做”活動精神，自覺踐行“兩學一做”。

“兩學一做”要讓黨員守紀律講規矩。“矩不正，不可為方;規不正，不可為圓。”語重心長地強調黨員領導幹部要守紀律講規矩，並且把守紀律講規矩作為對黨員、幹部黨性的重要考驗，對黨員、幹部對黨忠誠度的重要檢驗。“欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”紀律和規矩都是規範社會運行的行動指南和準則。俗話説“閉門造車，出門合轍”，不守規矩，必有傾覆之虞。作為一個擁有8000多萬黨員的世界最大執政黨，我們黨在90多年的艱難求索中，許多行之有效的規矩，無不是一代又一代共產黨人通過探索、試錯和創新的結晶，無不是奮鬥智慧、經驗得失的積澱，有些規矩，還是付出慘重代價後痛定思痛總結形成的。無論是血雨腥風的革命戰爭歲月，還是激情澎湃的改革發展年代，黨員是否講紀律守規矩，直接關乎黨的事業的興衰成敗。因此，作為黨員要帶頭認真履行好黨章賦予的權利和義務，自覺按黨章辦事，自覺遵守黨紀黨規。

“兩學一做”要讓黨員補足精神之鈣。強調，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。這個形象比喻深刻詮釋：堅定理想信念，是共產黨人安身立命的政治靈魂，是推動黨的事業不斷髮展的精神支柱。事實一再表明，理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。堅持黨要管黨、從嚴治黨，首先就要堅定黨員的理想信念，補足黨員精神上的“鈣”，這是擺在我們黨面前的一項重要課題。一些黨員黨性觀念不強歸根到底是黨性學習不夠，缺乏精神之鈣。黨員參加封建迷信活動者有之，參與賭博者有之，違反黨紀黨規者有之，嚴重損害了黨在羣眾中的形象。這是因為這些黨員缺乏精神之鈣得了“軟骨病”，在世界觀上、人生觀、價值觀上出現了偏差和錯位。因此，要以“兩學一做”為契機，引導黨員學黨章、學黨規、學系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”( 道路自信、理論自信、制度自信)，補足黨員“精神之鈣”，鑄牢“黨性之魂”，用行動踐行黨員的忠誠和擔當。

“兩學一做”要讓黨員堅定姓黨信黨。時下，一些人忘記了共產黨員的身份，不信馬列主義卻信起鬼神;有的熱衷求神拜佛，大搞封建迷信。在這些人看來，希望“賄賂”鬼神，可以在“有事”之時“逢凶化吉，遇難成祥”。因此，不斷出現黨員參教信教，不能不説和腐敗有關係。貪腐之風，嚴重挫傷了普通黨員和人民對黨信任依賴的熱情和赤誠，使信仰變得蒼白無力。強調：黨要管黨，才能管好黨;從嚴治黨，才能治好黨。在黨言黨，首先就是黨要管黨、從嚴治黨。黨員要姓“黨”，需要我們在思考辨析中知黨、愛黨，在履職盡責中信黨、興黨。“信之愈堅，學之愈深，懂之愈透，用之愈實”。筆者認為，在“兩學一做”專題教育開展的今天，作為共產黨員，我們要姓而真信，加強黨性修養，堅定理想信念。做到對黨忠誠，堅定道路自信、理論自信、制度自信。不斷強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定對黨的信仰。要通過“兩學一做”學習教育亮出黨員身份、體現黨員身份，在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下，都能發揮黨員先鋒模範作用，為羣眾做好表率。

做教師心得體會感悟 篇10

一、立足實踐，提煉新意

國中數學教師都從事着一線教學工作，最清楚教學中的困惑和喜悦，最瞭解學生的想法和看法，最直接的進行着實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數源於實踐，具有強烈的實用性和鮮明的針對性，對於我們的這些優勢應該有充分的認識，並不斷保持和發展. 近期，我正負責河北省“創新教育”子課題“培養學生創造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養學生創造性思維能力的常用方法》，參加了20__年8月在京舉辦的“全國國中數學教育第十屆年會”論文評選，榮獲二等獎. 再比如，教學中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現便會使學生無從插手，據此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數》一文，發表在《教育實踐與研究》20__年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要：一是在主題上，立意新穎，視角獨特;二是在時間上，意識超前，創作及時. 就拿對會考試題的研究來説：河北省20__年會考於6月22日結束，我隨即對當年的會考試題加以分析，從考查學生創造性思維能力的角度深入剖析，於7月份創作完成了《注重考查學生的創造性思維能力——20__年河北省會考數學試題評析》並寄給《中國小數學》(國中教師版)，後來發表於該刊20__年第3期;一般每年的全國各地會考試題彙編資料最早在10月份面世，通過研究我發現，1998年的會考試題中不等式應用題異軍突起，而且當年考生的得分率偏低，必將引起以後會考師生的注意，針對這一新動向，我於11月份寫成《例談會考不等式(組)應用題》一文，對此進行分類研究，並補充編擬新試題，指出命題趨勢，該文發表於《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大，循序漸進

寫論文需要一個過程，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嚐試以下兩個步驟：

第一步，練習寫學習輔導類的文章. 幾年來，我在《學習報》、《少年智力開發報》、《國中生週報》等報紙上，發表學習輔導類文章數十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進行這樣的寫作，既可以當作練筆，又可以用於教學，還可以視為一次小小的課題研究. 學習輔導類的報刊面向廣大學生，通常用稿量大，發表得快;其內容突出針對性，深入淺出，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學同步，應該比教學進度提前3個月寄稿;寫稿還應分析用稿動向，目前學習輔導類報刊多數存在高年級稿多、低年級稿少，綜合知識稿多、單個知識稿少等等現象，初寫者可以傾向於寫“少”的方面的稿;稿件寫完後要反覆修改，確保無誤，再抄寫或打印寄出.

第二步，進行教學研究類論文的寫作，側重於解題方法研究等實踐性強的，由淺入深，不要急於寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧，再挖掘思想方法，後深究素質能力，進而分析命題原則，預測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學實踐中去尋找適應教育發展趨勢的新課題，比如發表於《中國小數學》(國中教師版)20__年第9期的《談計算器的教學》一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的範圍不求廣，但求分析透徹，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少説或不説，適可而止，相信讀者的閲讀水平，主要適於教師閲讀的論文，長短不一，就我發表的論文而言，短的僅千餘字，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學習輔導類的文章相比，格式要規範得多，但對與教學同步性的要求則比較寬鬆;為提高發稿率，應認真研讀報刊風格，留心新增欄目、徵稿啟事，對發現的問題勇於質疑爭鳴.

三、文外功夫，提高修養

文外功夫，主要指一個人的思想境界、個人修養、意志品格等方面的表現. 它具體體現在兩個方面：

一方面是，講究文德，不要過分看重名利、沽名釣譽. 必須信守承諾，尤其是應約寫稿，一定要迅速及時，保質保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的餘地;為避免信件丟失，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞、傳真、發E-mail等方式. 當前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發表論文的迫切心理，徵集各種名目的“自助論文”，對此應慎重對待，不能為了名利，就寫一些沒有價值的文字，花錢發表. 一稿多發一般是由一稿多投所致，如果在約定時間內未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重複發表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經發表錄用又另投他刊，即使僥倖被重複發表，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質量，又坑害讀者，降低個人聲譽，結果適得其反. 更為嚴重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥，而且是一種違法行為.

另一方面是，堅持不懈，持之以恆. 我從1996年初開始着手於素材的積累，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多，直至1997年開始投稿，結果投寄的第論文《代數式求值十法》就被髮表於《理科考試研究》1997年第6期，喜悦之情溢於言表，細細回味，一年多的“寂寞”也是初次收穫的重要因素，如果堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對於更多的論文作者來説，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經驗時，提到投稿數十次、甚至近百次以後才有作品問世，其間的酸甜苦辣、經驗體會是難以言傳的，“失敗是成功之母”、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的體現.

以上所談是我對國中數學論文寫作的幾點看法，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內容較為膚淺，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑑更多人的成功之道，但無論如何，個人的實踐創新才是最重要的因素之一.

做教師心得體會感悟 篇11

讀完《揚長，在特色中發展》這篇文章後，我懂得了作為一個優秀的老師，不僅要有過硬的專業技能，還要有自己的特色與長處，並能使之在教育實踐中融會貫通、不斷髮展下去。

此時，我不禁想起了我在學生階段的一位老師，她的聲音清脆悦耳，她在音樂方面有着獨特的造詣，經常將音樂與教學融合起來，給我留下了深刻的印象，直至現在我都不能忘記她生動的課堂。我的這位值得我尊敬的老師就像文中提到的霖霖老師一樣，有自己的特點，知道怎樣提煉自己的長處，並與教育實踐相結合。

的確，作為一名老師，怎樣才能讓孩子們記住你的課堂、記住你帶給他們的知識與歡樂呢?如果只是進行一味的傳統教學，即使有再高的專業理論知識，都是沒有辦法得到孩子們的支持與配合的。

所以，我們要堅定我們的職業夢想，發掘自己的長處，並能使長處更長，同時努力鑽研教材，結合自己的優勢，在教育實踐中不斷創新，不斷吸取經驗與教訓。真正做到文中談到的那樣，善於揚長、凸顯特色;把握特色，順暢發展。不斷在發展的道路上，閃爍着屬於自己的光芒。

做教師心得體會感悟 篇12

優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。

愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，吳邵萍愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關愛身邊的一切，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，我們應當不厭其煩的耐心指導;當學生做錯了事的時候，我們理性的指導分析，讓學生知道做錯事的原因。我經常對自己説“假如我是孩子”，所以我就會用温馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子，我們都應該學會換位思考，假如他們是我的孩子，家長對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

愛生，就要愛的有“智慧”。思考，是教育的冷色。“學”，是吳邵萍刻苦鑽研的永恆追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景裏總是有那麼多沉寂與孤獨，在未知的世界裏探索應該給予學生的一切，我們應該千方百計的去尋找在教學思路和設計環節中學有所得，悟有所獲。疲於應付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責，我們在做準備的時候總是想着讓內容更充實、豐富，而更多的忘記了應該站在學生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經是學生，忘記了我們自己在學習時遇到困難的時候是多麼的無助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學生的角度考慮設計問題並如何呈現引領，在之後的課堂教學中，通過詢問同學們的需要，對有些想法進行了適當的改進，有效果也有更新的思考。學生的智慧和能力是無窮的，當你為他提供一個舞台，他將是最真實的學習主人，當你為他創造一個機會，他將是最出色的生活演員，當你為他插上一雙翅膀，他將成為這個愛的世界中最能體現教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求，我的思考裏總是在不斷的延續冷色的衝擊、並渴望與暖色的匯合。

像吳邵萍這樣優秀教師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事蹟使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收穫與享受。既然我選擇了教師這一職業，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恆心把這份光和熱永遠延續下去。

做教師心得體會感悟 篇13

倫老師紮根鄉村教育12年，一直默默耕耘、無私奉獻、精心育人，在教書育人上取得顯著成果，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可。20__年7月27日下午，在煙台金沙灘公園旅遊景區，暑期攜幼子旅遊的倫學冬目睹一名11歲男孩失足落水，他毫不猶豫地跳入大海施救，拼盡全力託舉男孩，避免男孩嗆水窒息。最終，男孩被成功救起，倫學冬同志卻因力竭和嗆水過多，經全力搶救無效，獻出了年僅35歲的生命，倫老師以大愛精神挽救了別人家的孩子，卻永遠地離開了自己的兩個可愛孩子。倫老師用生命為學生上好最後一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師的先進事蹟，感人肺腑。他用生命的託舉，向世人詮釋了“教師”這個職業的深刻內涵，書寫了“行為世範”的真諦，他用英勇壯舉書寫了一個大寫的“愛”字，彰顯了他不凡的人生價值，他用生命為學生上了最後一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

我們要以倫老師為榜樣，學習他紮根鄉村教育、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他心懷大我、無私忘我的至誠情懷，學習他為人師表、行為世範的品格風範，學習他奮不顧身、捨己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位,踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，做德才兼備的新時代好教師，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。

做教師心得體會感悟 篇14

有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔任撞鐘之職。按照寺院的規定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調到後院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺裏作息的準繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。一個人心中無鍾，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔當撞鐘之職?”

是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，並沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優秀的教師。我平時注重加強學習，不斷豐富自身文化積澱，提升完善自我。最近，我認真學習了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經典的案例，情景式的敍述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領會到了先進的教育理念和有效的教育方法。回味自己的教學實踐，對尋求自己在教育教學中困惑的解決方法起到了很好的借鑑指導作用，讓我受益匪淺。

《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘於平庸，才能站在教育的舞台;二、不為浮名累，才能發覺品格的魅力;三、不放棄學生，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五、不高高在上，才能走進學生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進步的泉源;七、不妄自尊大，才能發揮團隊的力量;八、不忘記學習，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權威，才能擁有個性的精彩;十、不牴觸研究，才能閃現思想的光輝。

通過認真學習，我進一步明晰了要當好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：

一、教師首先要有一顆愛心。

我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”

作為一名教師，只有真誠地熱愛學生，用我們的愛去感染、薰陶每一個學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

我們要用愛心去對待每一個學生，尊重每個學生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(態度誠懇、實事求是、尊重學生、有的放矢、留有餘地、含蓄委婉等);欣賞他們的優點，個性、特長、哪怕是點滴的進步，從而激發他們強烈的求知慾，找到學習的快樂，感受到生命的意義和價值。

教師對待學生的態度應該是民主與合作，要與學生建立亦師亦友的關係，熱情地幫助學生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強等人生重要品質;課堂上，教師要努力創造寬鬆和諧的教學氣氛，使學生在教師的關愛中體味人間的温情和學校生活的樂趣，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二、教師要有一顆虛心好學之心。

現在的學生的興趣廣泛，好勝心強，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養，“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。我們倡導教師做學習型的教師，就必須做到：

要學習就要多讀書。“腹有詩書氣自華”，在“汗牛充棟”、“浩如煙海”的書籍中，多關注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敍事中尋求啟示，尋求教育思想的營養和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網站的“教師每週共讀一篇推薦文章”，教科研網站、教育博客等網絡資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助於教師尋找到適合學生的教學》讓我明白教師要學會解放學生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學生的雙手，讓他們能積極幹事;解放學生的嘴巴，讓他們能發表觀點;解放學生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閲讀經典》，讓我更加認識到讀書，尤其是讀經典的重要性。讀《現代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、鋭氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領時代的創新型教師。

除了向書本學習，還要虛心向同事學習。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我。我們要善於虛心向他人請教，學習他人的經驗，豐富自己的人生。

除此以外，還要虛心向學生學習。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內幾十個學生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向學生蹙額西，才能真正體現師生平等的內涵。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利於達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?

三、教師要有一顆潛心研究之心。

成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學習、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學生、教法、學法等，研究如何培養學生的學習興趣，創設輕鬆、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設計教學細節，學習借鑑杜郎口、洋思中學的經驗，講究課堂教學的藝術、研究如何打造高效課堂，實現有效教學，講究技巧與方法，學會“望聞問切”(即：教師眼裏要有學生，迅速而準確、細緻而深入、全面而客觀地觀察學生;教師學會傾聽捕捉學生言談中顯露的信息;主動出擊，瞭解學情;善於把脈，以必要的練習或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學生學習中的問題所在，以便對症下藥，提高教學效率。);學會隨機應變，靈活應對課堂偶發事件;研究如何培養學生良好學習習慣等，紮實有效的開展我校的“四環節”課堂教學模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。

四、教師要有一顆善於反思之心。

李鎮西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。反思的關鍵是學會思考，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善於總結課堂的事，對教師自身教學情況，對學生的學習狀況，對授課內容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進行反思，發現自己教育教學中的得與失，以調整自己的教學行為，改變策略，使教育教學趨於最優化。

通過對《用心做教師》這本書的學習，我也進一步清晰地認識到：教學反思內容寬泛，可記成功之舉、可記教學機智、可記學生見解、可記再教設計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收穫。

老子説：天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。作為教師，我們必須從教學中的細節入手，以愛作為教學的支點，用興趣作為教學的原動力，反思作為教學進步的源泉，用心做教師，讓教學煥發出生命活力，成就孩子們的人生，收穫人生最美麗的稻穗，也在教學研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學篇章!

做教師心得體會感悟 篇15

一、立足實踐，提煉新意

國中數學教師都從事着一線教學工作，最清楚教學中的困惑和喜悦，最瞭解學生的想法和看法，最直接的進行着實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數源於實踐，具有強烈的實用性和鮮明的針對性，對於我們的這些優勢應該有充分的認識，並不斷保持和發展. 近期，我正負責河北省“創新教育”子課題“培養學生創造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養學生創造性思維能力的常用方法》，參加了20xx年8月在京舉辦的“全國國中數學教育第十屆年會”論文評選，榮獲二等獎. 再比如，教學中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現便會使學生無從插手，據此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數》一文，發表在《教育實踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認為有兩點非常重要：一是在主題上，立意新穎，視角獨特;二是在時間上，意識超前，創作及時. 就拿對會考試題的研究來説：河北省20xx年會考於6月22日結束，我隨即對當年的會考試題加以分析，從考查學生創造性思維能力的角度深入剖析，於7月份創作完成了《注重考查學生的創造性思維能力——20xx年河北省會考數學試題評析》並寄給《中國小數學》(國中教師版)，後來發表於該刊20xx年第3期;一般每年的全國各地會考試題彙編資料最早在10月份面世，通過研究我發現，1998年的會考試題中不等式應用題異軍突起，而且當年考生的得分率偏低，必將引起以後會考師生的注意，針對這一新動向，我於11月份寫成《例談會考不等式(組)應用題》一文，對此進行分類研究，並補充編擬新試題，指出命題趨勢，該文發表於《河北教研》1999年第2期.

二、從小到大，循序漸進

寫論文需要一個過程，循序漸進，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嚐試以下兩個步驟：

第一步，練習寫學習輔導類的文章. 幾年來，我在《學習報》、《少年智力開發報》、《國中生週報》等報紙上，發表學習輔導類文章數十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進行這樣的寫作，既可以當作練筆，又可以用於教學，還可以視為一次小小的課題研究. 學習輔導類的報刊面向廣大學生，通常用稿量大，發表得快;其內容突出針對性，深入淺出，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學同步，應該比教學進度提前3個月寄稿;寫稿還應分析用稿動向，目前學習輔導類報刊多數存在高年級稿多、低年級稿少，綜合知識稿多、單個知識稿少等等現象，初寫者可以傾向於寫“少”的方面的稿;稿件寫完後要反覆修改，確保無誤，再抄寫或打印寄出.

第二步，進行教學研究類論文的寫作，側重於解題方法研究等實踐性強的，由淺入深，不要急於寫理論性太強的論文. 可以先探討解題技巧，再挖掘思想方法，後深究素質能力，進而分析命題原則，預測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學實踐中去尋找適應教育發展趨勢的新課題，比如發表於《中國小數學》(國中教師版)20xx年第9期的《談計算器的教學》一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的範圍不求廣，但求分析透徹，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少説或不説，適可而止，相信讀者的閲讀水平，主要適於教師閲讀的論文，長短不一，就我發表的論文而言，短的僅千餘字，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學習輔導類的文章相比，格式要規範得多，但對與教學同步性的要求則比較寬鬆;為提高發稿率，應認真研讀報刊風格，留心新增欄目、徵稿啟事，對發現的問題勇於質疑爭鳴.

三、文外功夫，提高修養

文外功夫，主要指一個人的思想境界、個人修養、意志品格等方面的表現. 它具體體現在兩個方面：

一方面是，講究文德，不要過分看重名利、沽名釣譽. 必須信守承諾，尤其是應約寫稿，一定要迅速及時，保質保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的餘地;為避免信件丟失，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞、傳真、發E-mail等方式. 當前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發表論文的迫切心理，徵集各種名目的“自助論文”，對此應慎重對待，不能為了名利，就寫一些沒有價值的文字，花錢發表. 一稿多發一般是由一稿多投所致，如果在約定時間內未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重複發表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經發表錄用又另投他刊，即使僥倖被重複發表，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質量，又坑害讀者，降低個人聲譽，結果適得其反. 更為嚴重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥，而且是一種違法行為.

另一方面是，堅持不懈，持之以恆. 我從1996年初開始着手於素材的積累，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多，直至1997年開始投稿，結果投寄的第論文《代數式求值十法》就被髮表於《理科考試研究》1997年第6期，喜悦之情溢於言表，細細回味，一年多的“寂寞”也是初次收穫的重要因素，如果堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對於更多的論文作者來説，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經驗時，提到投稿數十次、甚至近百次以後才有作品問世，其間的酸甜苦辣、經驗體會是難以言傳的，“失敗是成功之母”、“功夫不負有心人”在他們身上得到了充分的體現.

以上所談是我對國中數學論文寫作的幾點看法，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內容較為膚淺，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑑更多人的成功之道，但無論如何，個人的實踐創新才是最重要的因素之一.

做教師心得體會感悟 篇16

第一，要有理想信念。老師肩負着培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠於黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生築夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。

第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。要率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子。執着於教書育人，對所從事職業的忠誠和熱愛。有了為事業奮鬥的志向，才能在老師這個崗位上幹得有滋有味，幹出好成績。

第三，要有紮實學識。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。

第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的温暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。

做教師心得體會感悟 篇17

讀完《揚長，在特色中發展》這篇文章後，我懂得了作為一個優秀的老師，不僅要有過硬的專業技能，還要有自己的特色與長處，並能使之在教育實踐中融會貫通、不斷髮展下去。

此時，我不禁想起了我在學生階段的一位老師，她的聲音清脆悦耳，她在音樂方面有着獨特的造詣，經常將音樂與教學融合起來，給我留下了深刻的印象，直至現在我都不能忘記她生動的課堂。我的這位值得我尊敬的老師就像文中提到的霖霖老師一樣，有自己的特點，知道怎樣提煉自己的長處，並與教育實踐相結合。

的確，作為一名老師，怎樣才能讓孩子們記住你的課堂、記住你帶給他們的知識與歡樂呢?如果只是進行一味的傳統教學，即使有再高的專業理論知識，都是沒有辦法得到孩子們的支持與配合的。

所以，我們要堅定我們的職業夢想，發掘自己的長處，並能使長處更長，同時努力鑽研教材，結合自己的優勢，在教育實踐中不斷創新，不斷吸取經驗與教訓。真正做到文中談到的那樣，善於揚長、凸顯特色;把握特色，順暢發展。不斷在發展的道路上，閃爍着屬於自己的光芒。