教師專業化：內在動力與外在支持大綱

作者簡介：王海彥，37歲，內蒙古民族師範學院畢業，大學本科，中學高級教師，內蒙古畢拉河林業局中學副校長，內蒙古森工集團骨幹教師，英語學科帶頭人，多年來一直工作在教學一線，承擔英語教學工作。中國閲讀學研究會會員，《語文報》特約編輯，《學習報》特約編輯，《語文週報》特約編輯、大興安嶺林區外語教學研究會理事，多年來受林業局及以上表彰17次，有十多篇論文在自治區級及以上書、報刊上發表或論文評選中獲獎。

教師專業化發展已經成為社會和廣大教師關注的一個熱門話題。它不僅事關教師的發展，也事關教育的發展。教師專業化發展的重要意義絕非僅限於教師自身的發展與成功，還直接影響到教育的質量、育人的質量；影響到國民的素質、和諧社會的構建。温家寶總理在XX年7月國務院召開的教育工作座談會上指出，“教育事關國家的未來。現代化建設、精神文明、道德力量，都離不開教育，有了一流的教育，才能有一流的國家實力，才能有一流的國家。”他還指出，“教育是百年大計，決定着今後幾代人、十幾代人以至幾十代人的命運。”我們從温家寶總理的談話中得到的啟示是：教育的這種特殊作用關鍵在教師關鍵取決於教師的職業品質與專業能力。我們常説，一個教師的學識水平決定數代人的命運，師責重於山，並非空話，也並非誇大了教師的作用。事實證明，和諧社會離不開和諧教育，教育是構建和諧社會的重要保證，教師是構建和諧社會的核心力量，而和諧教育和和諧社會目標的實現都離不開教師的專業化發展。我們如能保持更高的站位和更廣的視野，就不難深刻認識教師專業化的重要與必要了。

一、教師的專業化發展需要有內在動力

來自教師自身的內在動力是促進教師自身專業化發展的關鍵因素。我認為，這種內在的動力主要應表現在以下幾個方面：

一是自我發展的主動意識。

作為從事教師職業的人，要充分認識到專業化發展的重要性，要有專業化發展的緊迫感和自覺性。要讓專業化發展伴隨自己整個教師職業生涯，讓它成為自己可持續發展的原動力。

二是教師要認清時代對教師職業的新要求。

教師的專業化發展是堅持與時俱進的需要。國際間的國力競爭讓我們面臨挑戰。國家與民族的發展對教育的依賴，人才多樣化的培養需求對教師的厚望，現代教育發展對教師的更高要求，都迫使我們的教師必須與時俱進。它不僅反映在教育觀念的更新和教學方法的創新上，也表現在專業能力的提升和教師職業品質的昇華上。教師專業化發展具有鮮明的時代特徵，應有機地融入我們的時代發展之中。

三是提高教育質量迫切需要提升教師的專業能力。

如果説教育質量是教育立於不敗之地的關鍵所在，那麼，教師就成為提高教育質量的關鍵之關鍵。國家重視教育，社會期盼教育，人才培養依靠教育。要辦出人民高滿意的教育，關鍵靠的是教師。如此説來，教師專業化發展就更顯重要了,教師最大的責任就是教學生如何做人並給他們提供高質量的教學，為我們一代又一代的青少年的終身發展奠基。這就是我們的職責所在，這就是我們教育與教師的價值所在。要實現這個目標，教師的專業能力也同樣更顯重要了，教師專業化發展的迫切性也就不言而喻了。

四是課程改革的新形勢迫切要求教師的專業化發展。

新課程改革是國家基礎教育改革的重要工程，使全社會都在密切關注的大事。改革的成效如何，取決於諸多因素，但關鍵在教師，因為教師處在新課程改革的核心位置。教師的教育觀念創新、教學方法創新以及專業能力提升，事關新課程改革的成敗。我們的教師必須堅持與新課程共成長，我們教師的專業發展也必須融入到新課程之中，並以自己的專業化發展來迎接新課程的挑戰，以新課程改革為契機創新我們的教育，以新課程改革為動力促進我們自身的專業化發展。

二、教師的專業化發展需要有外在支持

外在的支持是教師專業化發展的重要保證。要有效實現教師專業化發展的目標，就必須重視為教師專業化發展的有效支持系統。這在許多教育先進的國家已成為重要經驗，教師專業化發展支持系統的構建是教育和諧發展、教育形成合力、教師專業化形成特色的重要體現。我認為主要應體現在以下幾個方面。

一是政府的有力支持。政府對教師專業化發展的重視與支持集中體現了政府對教育的重視，對教師成長與發展的重視。它不僅表現在把教育擺在戰略與全局的地位，也表現在重視提高教師的社會地位、政治地位、工資待遇，對教師職業高度讚譽並以政府行為加以認可，體現出政府的極大的權威性和可控性，從而確保教育與教師的地位不可動搖。這無疑為教師專業化發展提供了了支持與後盾。

二是良好的社會輿論氛圍支持。

和諧的教育學要以和諧社會為依託。如果沒有全社會對教育的支持、對教師職業的理解，形成強大的支持教育、理解教師的社會輿論和良好的氛圍，教育就難以生存，教師就難以發展。良好的輿論和社會環境是教師專業化發展的重要條件。

三是學校的有力支持。

學校是支持教師專業化發展的最直接的場所，校長負有極其重要的職責。學校的支持集中體現校長的支持上。作為一校之長，要高度關注教師的成長與發展，抓學校發展，抓質量，抓人才培養，關鍵在抓教師，抓教師綜合素質與專業能力的提升。抓住了教師，就抓住了根本。任何一所學校都應該教師專業化發展工作列入學校的發展規劃，並加以制度上的保證。校長要全力為教師的發展提供進修、培訓的機會，幫助教師有效制定個人職業生涯規劃，並提供有力支持，幫助教師實現專業化發展目標。

四是依靠團隊的支持。

教師的專業化發展不是孤立的、片面的發展，而應是全面的、和諧的、可持續的發展。這學要有團隊的支持與共同的合作，並謀求共同的發展。當今時代，團隊的合作與共同的價值觀追求是個人發展的重要條件。作為一名教師，要善於把自己融入團隊之中，在團隊和同行的發展自己，在團隊和他人的成功中成功自己，絕不能把自己的發展遊離於團隊之外，要樹立合作雙贏的思維。

五是家長與學生的支持。

學生是教師的育人對象，家長是教育消費者的出資人和教師的服務對象。和諧的教育離不開我們教師與學生、家長的和諧關係。這種和諧、融洽的關係直接影響到我們教師身心健康與教育質量、教學效果。一個與學生、家長關係異常緊張的教師，何談什麼有效的教師專業化發展？

總之，教師專業化發展，既受內在動力的影響，又有外在條件的制約，必須堅持以科學發展觀為指導，堅持和諧發展。只要我們認清規律，摸清特點，就能掌握其主動權，有效而又成功地發展自身。