中學家教心得體會

一、影響國中生思想變化的原因

1、社會表面現象的影響

改革開放以來，經濟生活領域逐步實現由計劃體制向市場體制轉軌。市場經濟意味着對個人獨立人格追求私利和平等自由權利的尊重，同時又需要人們遵循以平等、公平、誠實守信等為主要原則的經濟論理，必然對人們的思想觀念、生活方式、行為方式和人生觀、價值觀產生重大影響。帶來了許多新變化和矛盾衝突。大學生的就業不再由國家包分配，因而運用畢業分配的槓桿來引導和制約學生在校表現的機制也就消失了。品學兼優的好學生不一定找到合適的工作；一般化的學生甚至較差的學生，憑着家長的權勢和熟人關係，很早就落實了優越的工作崗位。這個複雜的結局顯然對學生教育工作不利。

一方面，教育改革引進競爭機制後，引發了國中學生積極進取，奮發向上的精神；另一方面，由於國中生正處在世界觀逐步形成的時期，他們的思想和心理尚未完全成熟，判斷是非真偽的能力不強。所以，市場經濟的某些負效應也對他們產生不小的影響。比如，市場經濟中獲取最大利潤的原則，誘使某些國中學生產生拜金主義的思想，斤斤計較，只關心自己，不關心集體和他人，缺乏社會責任感、使命感，缺乏遠大理想。又由於受社會高消費的影響，一部分學生越來越缺乏艱苦奮鬥勤儉節約的精神。助人為樂，誠實謙恭等良好風尚不再被普遍推崇；相反，攀比風、人情風越刮越猛，違紀現象呈上升趨勢。國中生在這種形勢下如何接受主旋律教育，遇到了嚴重的挑戰。

2、社會內在因素的影響

社會表面現象的背後，是社會內在機制發生了重大的變化，對國中生的思想有直接的影響：

首先，一切追求經濟利益的最大化這一指導思想，極大地調動了各個方面追求自身物質利益的積極性，也使社會主義意識形態的發展遇到了極大的困難。集體主義被質疑，個人主義大聲張，精神文明建設“一手軟”，見利忘義的風氣難以挽回。

其次， “下海”潮和經商熱，而且使我們自己突然進入了一個毫無準備、十分陌生的新環境。市場經濟搞活了市場。但國有企業的出路，人民羣眾的基本社會保險，轉型的具體作法，市場經濟與公有制的結合，黨的領導的適應，都要經過探討才能摸到門徑。由於準備不足，漏洞太多，使一些人打着各種旗號，利用權力攫取了人民的公共財產。“金錢萬能”、拜金主義侵蝕着國中生的思想，直接影響了國中學生的思想觀念。

第三，在網絡時代，青少年可以輕而易舉地從網絡上了解各種各樣的信息。因此，他們的知識面廣，思維活躍、主體意識較強。國中生上網的時間過長，沉迷於網絡的虛擬世界中，給國中生的社會化帶來許多負面的影響。在網上，各種各樣的信息紛繁複雜，良莠不分地呈現在國中生的面前，使得沒有足夠辨別能力的國中學生較容易受到影響。調查發現，29.9%的國中生在網上看到過一些“與社會主義和黨的領導格格不入的政治言論”，64.8%的青少年玩過網絡遊戲，而玩過的網絡遊戲中有暴力和色情內容的佔14.3%.

在網上，由於其匿名性，使得一些人缺乏約束力，可以在網上盡情地發泄。調查發現，27.2%的國中生在網上把自己裝扮成另外一個人，而在網上實行一些違規行為（如説髒話，施行人身攻擊，盜用別人的用户號碼或密碼，進行智能犯罪等）的國中生佔19%，（其中經常佔4.1%，偶爾佔14.9%），國中生對黑客的態度，崇拜的佔6.7%，欣賞的佔9.7%，無所謂的佔26.7%，厭惡的佔56.9%.

在上網時，50.2%的國中生曾經無意中看到含有色情，暴力內容的網頁，39.2%的人表示沒有看到過，國中生喜歡上網聊天，57.1%的調查對象表示自己在網上有特別聊得來的朋友，表示沒有的佔42.9%，同時，19.3%的人認為自己曾經跟網友見面。他們在網上認識和交流的主要是與自己年齡相當的人。

信息傳播方式的變換改變了國中生的思維方式。在網絡上遇到各種不健康、甚至非法的東西時，缺乏免疫能力，就會較多時候的受到影響。

二、國中生思想出現新的特點

改革開放和社會經濟發展的現實，對國中生的思想產生了極大的的影響。從總體上看，在新的現實面前，他們具有思想活躍，知識廣博，敢於創新，求實務實，愛國奉獻等優點。從思想特點看，有以下幾種新的特點：

1、追求公平的理想化

當前國中學生的思想教育沒有從日常生活的具體行為習慣做起，缺乏生命教育。國中生更加追求處理事件的公平，只有在公平地處理物質利益的前提下，才能對國中生產生教育的功能。雖然社會強調“效率第一，兼顧公平”，而國中生的要求是：只有做到了公平，才可能調動積極性，產生效率。

教師、家長不能以一種平等、對話的方式來引導國中學生，而是以一種權威式的灌輸方式來教化他們，使他們產生逆反心理。不恰當的家庭教育，使得親子關係緊張、對立，孩子們不願意聽家長老師的“嘮叨”式的教育，使老師、家長的教育無法入腦入心。國中生如果得不到物質利益公平分配的現實支持，就很容易轉化為空洞或反面效應。

2、關注現實的熱情化

當代國中生關注社會現實問題的解決，是關心國家的前途和命運的表現。對於複雜的現實問題，教師必須敢於面對、及時反映，不能迴避，這才能取得國中生的信任。同時，國中生從自身的根本利益出發，並不要求以極端的態度對待現實，反對從現實中引申出資產階級自由化的傾向。只有在面對現實的基礎上，堅持主旋律的立場，才能受到歡迎。

3、對社會發展的焦點、熱點問題具有濃厚的興趣。

國中生接受能力強，在思想上很容易積累起大量的熱點問題。這些問題就是青少年普遍關注的焦點，解決思想問題的關節點。解決這樣的問題，就能起到舉一反三的效果。當然，熱點問題，往往是上面沒有表態、下面爭議較大的“敏感”問題，確實不容易解決。正因為這樣，才需要教教師實事求是，真誠交流。如果見到熱點繞着走，打官腔搪塞學生，裝聾作啞，哼哼哈哈，就會使學生極端厭惡。

4、普遍具有程度不同的逆反心理。

國中生剛剛進入青春期，作為未成年人，他們面對緊張的學業，升學的壓力和難以處理的人際關係，逆反心理往往有比較突出的表現。進入青春期以後，由於活動領域的逐漸擴大和交際圈的不斷拓寬，他們更願意跟朋友在一起。他們感到自己已經長大成人了，強烈的成人感和獨立意識成為他們重要的心理傾向。他們希望自己能象成年人一樣受到尊重，自尊感明顯增強，做事喜歡自作主張，不希望成年人干涉，渴望獨立，他們對父母和老師之言不再“唯命是從”了，往往嫌父母和老師管得太嚴、太羅嗦，對家長和老師的教育容易產生逆反心理。

5、習慣於獨立地進行比較和判斷。

這是當代國中生進行理性思維追求的新特點。國中生對於前人的實踐和結論不是直接接受，而是習慣自己經過重複體驗再認可，但這延長了認識的過程。國中學生的比較判斷往往帶有偏向：善於橫向比較，缺少歷史的視野；善於局部比較，不能作出全面的結論，這些都是需要引導的。

6、渴望及時、多樣的思想交流。

由於處於青春期，來自家庭、社會以及學習的壓力，使得國中生十分渴望來自思想的交流。這就需要老師、家長都要適應這一特點，同樣一件事情，是關心的問，還是訓斥的問，其效果是大不一樣的。在指出學生的不足和缺點時，要有激情，給學生以感召力和震撼力；要多做參謀工作，暗示學生相信自己的力量；給其時間，相信其改進的可能性。

中學家教心得（2）：

不少家長會選擇請家教來提高孩子的學習成績。到底哪些人真正的需要家教呢？

我總結出了兩類：

一，學習不錯，但學習習慣不好的

二，學習上長時間有困難的,應該是學習方法的問題。

主要是這兩大類學生需要請家教的。首先學習習慣很重要，從小就有好的學習習慣可以受益終身。

孩子長時間有問題的在學習方面，可能是學習的方法不得當。可以適當的請家教老師交流一下。

如果因為一次兩次學習差的話，沒必要，真的。我和家長也是這麼説的。現在國小的國中的內容真的不難。如果太依賴於輔導班家教的話，讓孩子喪失了學習的獨立性了。

看到我文章的家長可能會想我是不是一位在職老師。呵呵。我不是的，我是南京中醫藥大學的大二學生。家教經驗還是比較豐富的。看到現在的小孩忙着各種各樣的輔導班和家教，感觸還是很多的。在給孩子請家教輔導班對於一個普通的家庭來説也是一筆不少的支出。不過有的小孩真的沒必要，雖然我也做家教工作。我比較傻的，我直説跟家長，你家的孩子沒必要家教。家長聽了還是比較高興，讓我一有空就來。我教的小四的小孩比教聰明的。學習主動性也不錯，成績也挺好的。不過我給他定了一個目標：期末考試前三名。因為本人來自農村，知道錢來之不易，而現在的社會培訓機構太多太多了，而效果就不説了。

我給國小生的家長一個建議，國小生不用做太多的習題的。多出點時間讓小孩多讀優秀的課外的文學讀物，對作文真的很有很大的幫助，這是個不錯的選擇。我現在對國小的，國中的，高中的，各個年齡次的孩子學習都有了瞭解。當你們遇到在教育孩子遇到什麼難題的時候，我可以提出我的看法。每當家長髮來孩子學習進步，懂事了的消息時，我真的無比的激動。雖然我也是個學生。由於研究了太多的傳統文化，心智還是比較成熟的。有什麼難題在教育方面的可以給我留言，我會以我的經驗給你解答。祝你們的孩子天天開心，學習進步，家長們，事事順心，工作順利！