教師寒假個人學習心得體會

一個好教師應該重視言傳身教 ，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為，寒假的學習對於教師來説也很重要。下文是教師寒假學習心得體會，歡迎閲讀。

教師寒假個人學習心得篇一

我校利用寒假假期時間再一次學習了有關教育教學方面的法規、制度，本人深有體會，特總結如下：

一、深入貫徹《教育規劃綱要》：

《綱要》的工作方針是20個字： 優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。 義務教育是教育工作的重中之重。基礎教育工作任務是24個字：注重品行培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣。《綱要》明確了落實工作任務的具體措施：提高質量、增強體質、均衡發展、減輕負擔。怎樣貫徹《綱要》精神，謀求學校發展，也就比較清晰了。為此，在教育教學工作的實踐中，我們必須做好以下幾點：

第一，堅持。全面加強和改進德育、智育、體育、美育教育。五育並舉，德育為首。在重視提高學生的基礎教育成績的同時，要充分利用一切提條件和機會，組織開展好第二課堂活動，尤其加強體育，牢固樹立健康第一的思想，把體育課和體育興趣課有機結合。這樣有利於學生的全面發展和終身發展。

第二，堅持能力為重。讓學生學會動手動腦，養成善於思考、實踐和創造的優秀品質。讓學生根據自己的興趣和特長，選擇學習一門實用的技術，及早融入當地經濟發展的潮流中，為發展當地經濟特別是當地風電產業的騰飛作出積極的貢獻。

第三，堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值觀融入教育全過程。我們必須在自己的工作崗位上認認真真幹教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風，在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，把工作落到實處，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悦的環境中獲得知識。學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。只要我們廣大教師言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生，就一定能提高學生的思想道德素質。

教育是一項平凡而偉大的工作，關係千千萬萬孩子的未來，關係民族興衰和國家存亡。因此我們要克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。我認為： 作為教師，用愛點亮學生心頭的明燈，開啟他們稚嫩的心扉，責無旁貸。 因為沒有愛就沒有教育，這就要求教師不僅要有豐富的知識和學問，更要有堪為人師的人格和品德，有對學生的一種無私奉獻的愛。教師在教會學生做人和學會知識的同時，還要讓學生知道先相信你自己，然後別人才會相信你。

二、幹好自己教書育人的工作：

要有事業心。有事業心才有動力，不論碰到什麼困難，始終站在教學第一線，全面貫徹黨的教育方針，堅持為辦好社會主義的學校而奉獻畢生的力量。

1、熱愛學生

教師對學生要充滿友愛的情感，要全面關心學生，要對學生進行全面的指導。要真正做到教書育人，沒有愛心是不可能做到的。

2、鑽研業務，要精益求精

教師必須精通自己所教的專業或學科，結合科研或者注意蒐集本專業本學科的新成果，瞭解其發展趨勢。認真備課，經常修改講義，精益求精。結合科研和社會服務來提高教學質量，不斷提高教學的水平。

3、團結協作

在學校裏，不論是培養人才或科學研究，都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此，教師團結協作，形成合力十分重要。在教學方面，互相通氣，避免重複疏漏，互相學習，取長補短，共同提高是不容忽視的。教師必須具備團結協作的精神。

教師寒假個人學習心得篇二

一個好教師還必須十分重視 言傳 外的 身教 ，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為，所以學習對於老師來説很重要。通過寒假的學習結合自己的工作實際，深入領會、認真總結，主要心得如下：一、堅持以人為本

作為教育工作者，我們主要以學生為中心，全心全意為學生服務，想方設法讓學生加強個人思想意識，轉變學習觀念 要我學 轉變為 我要學 ;逐漸培養學生學習自主性，真正懂得 學生讀什麼 ;切實做到教書育人，教會學生 做事先做人 。通過課堂講授、課堂討論、課堂活動等方式讓學生感受到得到重視，逐步樹立自信，勇於展現自己。

作為老師要注重以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。注重學生的全面發展，注意保護和培養學生的個性能力的發展，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。所以，我會繼續努力，為我所教的孩子尋找幸福的感覺，可能是一個微笑，可能是一件關心他的話，可能是一件小事。

微笑就是和氣、樂觀、開心、快樂。微笑是對學生最直接的語言。老師的一個微笑，對學生來説是一種鼓勵，是一種信任。

我們經常會為一些學生的不當行為苦惱或者懊惱。如果，作為老師的我們，能夠以微笑對待，可能能將事情順利、恰當的解決。與此同時，微笑生活，微笑工作更為重要。每天我們要做的事很多,要遇到各式學生和家長也不少。所以要有一個良好的心態，微笑着去面對學生，微笑着去做每一件事情。

健康和微笑是密切相連的。人只有微笑生活,才會擁有健康。所以我們要懂得微笑，要有一個健康的心理。

其實，工作好比是品茶，只有越品才會越有味，越品越精神。微笑着面對工作，事情工作都會順利起來。所以保持微笑的態度來面對工作，也很重要。挑戰自己，完善自己，發展自己。設定好目標，我將向着目標前進，在過程中微笑面對。第二.嚴於律己，為人師表。

以身立教 、 為人師表 ，這是教師職業道德的重要內容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師 示範性 的特點。他説， 其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。 到了唐代，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應 以身立教 的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的傑出典範，他不僅倡導 教師應當以身作則 ， 以身教人者腳己 ，而且身體力行，鞠躬盡瘁。第三熱愛學生，關心學生。

古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關係，並把它視為教師的一種美德。魯迅先生説過： 教育植根於愛 。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明：愛，可以產生模仿的意向。教師愛學生，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺不自覺地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的 親其師，信其道 。

發自內心地去愛學生，學生也會發自內心地愛上你，並且愛上你所教的學科，我對此是有着深切的感受的。我教的三年級，班上有一個叫李倩的學生，她坐在教室的最後面，上課從來不發言，也對美術沒興趣。為了提高她的自信心，激發她的興趣，我多次找她談心，鼓勵她，並且在同學面前適時地表揚她的畫。我讓她品嚐進步帶來的快樂。李倩有一次在作業本中夾了張紙條，上面寫道： 謝謝你李老師，你就是上天派來的天使，讓我對學習產生了興趣，我要勇敢地探索知識的世界。 這樣的紙條，哪個老師看到了不激動呢?

當然，我在工作中存在着很多很多的不足。教學多年，有了倦怠感，當學生的表現達不到自己的要求時，我也會發火，對他們大喊大叫。從內心深處公平地對待每一位學生，我不能完全做到。但是，我願意努力，我希望我能在文化素養和道德素養方面，不斷進步，不斷提高。

教師寒假個人學習心得篇二​

今年寒假的學習，令我受益匪淺。

班主任首先是一個教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責。班主任是學校德育的中堅和骨幹，搞好班級管理、實施有效的教育是班主任的重要職責。其次，班主任要學會開闢新課程專業發展之路。最後，班主任還要會破解教育難題，尋求德育能力之路。

班主任工作在現代社會中面臨着新環境的考驗：1.學生的生存環境發生了深刻的變化。生活的環境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學生的求學要求也變了。2.教書育人的文化環境在發生着深層次的變化。3.學生的學習環境正在進行廣而博的變革。班級的學習環境正在向人性化、理性化的轉變;班級的學習環境也正在向着處處體現 自尊 和 他尊 轉變;學生和家長以及教師們都希望班級學習中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環境正面臨着專業化的要求。

在面對新的考驗的同時，我們班主任也面臨着新的挑戰：

1.我們的班級工作必須面向未來。

2.班級工作必須面對學生的發展。

我們新時代的班主任必須要有面對考驗和挑戰的決心。新時期的班主任要經得起考驗和挑戰就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進的教育觀念，要有過硬的專業素養。

班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學科專業知識;心理健康教育的能力和掌握執行教育政策法規的素養。班主任還必須具有一顆愛心。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠。班主任應該有高尚的品格。

一名優秀的班主任應有紮實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知並能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。一定要做一個樂觀開朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時間和膽識做好班集體的各項工作，使我們的班集體健康,向上。班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。在實際工作中，班主任應着重處理好以下四個重要關係。

一、實與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任着眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。

班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，紮紮實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真瞭解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心;學生參加義務勞動，班主任要率先垂範;學生生病住院，班主任要照前料後 班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善於從繁雜、瑣碎的工作中解脱出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在於班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。只務虛不務實的班主任，工作難見實效;只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。

二、管與放

班級管理工作的對象是活生生的成長髮展中的學生。實際工作中，班主任要 管 的方面很多，小到學生的坐立行走、穿着打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着 管家 、 警察 或 保姆 的角色。這種管理的其利，但弊大於利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

陶行知説 教是為了不教 。魏書生認為 管是為了不管 。其思想從根本上説，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到 管放結合 。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督;做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;協調多方面關係，形成教育合力。

學生能幹的，班主任堅決不要幹。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班幹部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性完善、能力的提高。

三、嚴與寬

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但 嚴 不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明， 以法治班 。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是幹部還是普通學生，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁三是要注重 首因效應 ，要認真對待、正確處理 第一次 之類的事情。四是要持之以恆，避免犯 冷熱病 ，時緊時鬆。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關於錯誤的説明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷麪鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到 嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教 才能達到預期的教育效果。

四、堵與導

在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取 堵 的方式較多，如實行 全封閉管理 以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。採取 堵 的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助於形成良好的 小氣侯 ，從而有利於學生的成長。但僅僅靠 堵 是不行的。過多地應用 堵 的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的 對立面 ，增加教育阻力;二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以 不出亂子 、 不出事 為目標，採用 盯、嚇、壓、罰 等方式管理班級，表面上班級 平安無事 ，實際上引發的問題卻不少。

因此， 堵 必須與 導 結合起來，以 導 為主，以 導 為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。

做好 導 的工作，需要做到 四多四少 ：多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少説教;多用情，少用氣。 多民主，少強制 要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班幹部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀願望出發，強行這樣做或那樣做。 多激勵，少批評 要求我們要善於發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點;要善於用英雄模範、先進人物的事蹟來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。 多引導，少説教 要求我們不單要告訴學生什麼是對什麼是錯，還要告訴學生為什麼，並具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示範，手把手地教。 多用情，少用氣 要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。

一句話能説得人笑，也可以説得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中， 堵 與 導 都只是手段，我們要以 導 為主，輔之以 堵 ，追求最佳的教育效果。

班主任正確處理好上述幾種重要關係，班級管理工作則可收到事半功倍之效。我的班主任工作時間並不長，但是，我卻深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在 嚴 、 細 、 恆 和 做好表率 幾字。首先，我認為 嚴 就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規範，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。我具體的做法是：瞭解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恆心的堅持和做好學生的表率來管理班級。瞭解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子説： 知己知彼，百戰不殆。 瞭解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。對每個學生的思想、性格特徵等要做到心中有數，以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，瞭解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。

如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、牴觸，那麼，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細緻的班規，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。進行幽默的批評和説理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。他們心中明白： 嚴 才是真愛。對於我班部分同學都是 學困生 ，轉化 學困生 是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過幾車輪般的戰術，如此反覆，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嚐到了 嚴師 給他們帶來的甜頭， 嚴師 給班上帶來的效果。再次，班主任工作要 細 。首先要細選班幹部。班幹部是班主任的得力助手，培養好班幹部，班主任就不會脱離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、羣眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班幹部工作。然後對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，並教給他們工作方法，指導並幫助他們開展工作。同時利用班幹部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班幹部更多地同學生接觸，多瞭解學生。

在一週一次的班幹部會議上，及時瞭解每個學生的更具體的情況。班幹部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，儘量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和週中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之後，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現科學化管理班級。另外處理學生更要 細 。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。班主任工作一定要 細 ，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤於家訪，主動了解情況勾通學校與家長的聯繫。

另外，班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在 恆心 。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。