工作心得通用版3篇

不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，在以後的工作中只有踏踏實實的幹，用心去幹，有責任感，才能把工作做得更好。下面是本站帶來的工作心得通用，歡迎大家閲讀。

篇一：工作心得通用

必須領導高度重視與關心支持。督查工作是領導工作的延伸，我們無論是理論水平還是實踐能力，都與區領導同志有一定差距，讓督查室職務低的同志督查職務高或強勢單位的同志的工作，確實比較難，再加上我們督查人手太少，督查工作顯得“難上加難”。針對這些實際情況，區委書記多次在大小會議、調研過程中強調：要整合力量，充實區委督查室工作人員。區委關心支持區委督查室工作，高度一致同意增加督查工作力量，改善工作條件。黨委召開的會、專題會，包括領導同志的一些重大調研活動，安排我們督查幹部列席和隨行，讓我們督查幹部在第一時間掌握領導講什麼、抓什麼，準確領會領導意圖、把握工作要求。

區委、區人大、區政府、區政協的領導幹部為我們督查幹部放手工作創造寬鬆平台，讓我們督查幹部在督查工作這個舞台上充分發揮職明才智、展示才華，經常給我們督查幹部壓擔子、交任務、出題目，在工作實踐中歷練才幹、增強本領，即使在工作中出現了失誤，也及時批評指正。區委辦、政府辦、政協辦、紀委、組織部、發改局、信訪局等單位給予黨的羣眾路線教育實踐活動督導、駐村工作考核、作風督查等方面的燃油、車輛保障。這樣，既給區直部門、鄉(鎮、街道)傳遞了“提高執行力”的信號，又讓我們督查幹部“有位、有為、有效、有威”。

必須緊貼黨委的中心工作和關注點。黨委的中心工作和關注點，是我們督查工作的重點內容。作為督查室的幹部，平時工作時，必須注意瞭解和準確掌握全區工作情況以及領導同志想什麼、關注什麼和各級各部門職能。如果領導同志想什麼、關注什麼、每個部門職能是做什麼的，我們督查幹部都不清楚、不瞭解、不掌握，我們開展督查工作就很難與領導同志的思路和要求合拍共振，對各級黨政領導提出的問題、建議不知所云，對所講的觀點只知其一、不知其二，對領導講話、工作安排領會不準、學習理解不深，就不能向被督查單位準確表達領導意圖、工作思路、工作要求，就很難提高工作效率。

只有我們堅持與區委的整體工作思路“同頻共振”，自覺跟上區委節拍，掌握新動態，弄清新變化，準確把握督查方向和重點，對黨委決策部署的落實才能產生“牽一髮而動全身”的作用，也才能更好地發揮督查工作的作用。比如，最近，區委書記在鄉(鎮、街道)、部門調研和大小會議上，提出了全黨上下抓經濟、抓工業、抓投資、抓招商，做好行政中心搬遷，整治“庸懶散慢浮”，等等，這些項工作是目前我區的中心工作和領導關注的重點工作。我們向區委報告各級各部門開展這些工作的有關情況，包括工作是如何開展的，存在什麼問題，採取什麼措施，有什麼樣的獨特做法，為區委決策和抓落實提供有效服務。這樣，在具體工作中，我們督查工作的權威自然就樹立起來了。

必須研究制定督查方案。不打無準備的仗。要想被督查單位講求實效、不走過場、高起點高標準高質量紮實開展工作，我們必須精心策劃並制定好督查工作方案，對重點片區、區直部門重點項目進行領導包靠分工、責任分解，牢牢把握工作主動權，引領被督查單位朝着正確的方向健康有序開展工作，讓被督查單位隨時掌握我們督查室每個階段、每個環節、每個時間點所做的工作，也隨時提醒被督查單位每個階段、每個環節、每個時間點要做好哪些工作。

必須多請示、勤彙報。按督查方案開展督查工作後，必須向區委領導報告，工作中遇到的有些問題，必須向區委領導請示，但領導公務繁忙，我們直接與領導接觸、面對面彙報工作的機會很少，我們只好發揮主觀能動性，找各種機會見縫插針式地向領導請示彙報。比如，上下班時遇到領導，一塊上下樓時，抓住機會請示彙報;開會時如果領導到會時間比較早，抓住會前這段時間請示彙報;中午就餐時，抓住吃飯的間隙向領導請示彙報;調研時，在車上見機請示彙報，特別緊急的事項，電話、短信、彩信、微信等形式請示彙報，等等。請示彙報工作時簡明扼要、直切主題，不長篇大論、拖泥帶水。

必須強化作風建設，不定期回訪複查。我們推行“一線工作法”，力求既做到行動“貼得緊”，緊扣區委中心工作;又做到工作“督得快”、問題“查得實”，真督實查。我們始終保持積極飽滿的工作狀態和謙虛謹慎的工作作風，堅持原則、“唱黑臉”糾正問題，實事求是地向被督查單位反饋共性問題、個性問題，共同探討解決問題。我們對黨委重點工作、重大工程、民生實事等社會關注度高、影響面大的事項，採取小分隊督查、隨機抽查、明察暗訪、電話督查、文件督查、實地督查、聯合督查、媒體督查、通報督查、回訪督查、掛牌督查、監察督查等方式，對落實情況開展調查複核，真實反映實際情況，主動協調，推動工作落實。我們對落實不到位的事項，組織開展回訪複查，督促責任單位整改落實到位，適時組織開展“回頭看”、“再督查”，真正使問題得到全面解決。

篇二：工作心得通用

將口語交際作為公開教學，而且是異地公開教學的內容，對我來説，絕對是全新的嘗試。這項新嘗試，對我這個小語工作室中教齡最短、閲歷最淺、嘴巴最笨的人來説真的是一次挑戰。

幾番斟酌，幾次修改，終於迎來了11月30日。帶着幾分緊張，帶着幾分激動，我登上了東冶國小四年級教室的講台。我想47只小麻雀應該會嘰嘰喳喳，我想47只小手應該會高高林立，可這47個小腦袋卻埋得那麼低，47張小臉繃得那麼僵，47張小嘴閉得那麼緊。這是一節口語交際課啊，我的狼狽可想而知。

課後，四年級的班主任批評孩子們“你們的嘴巴哪兒去了”，學校的朱主任也説“這個班的孩子習慣不太好，基礎比較差”，可我知道，責任不在孩子而在我。

我和孩子們的距離還那麼遠，那麼遠。有道是“親其師，信其道”，我對於孩子們來説完全是個“外星人”，雖然我也做了簡單的自我介紹，雖然我也和孩子們進行了握手互動，雖然我也問了孩子們的名字，但細細回憶那個時候，我一邊和孩子們握手一邊關注電腦，一邊問學生的名字一邊等待多媒體。我一直在一心二用，我壓根就沒記住孩子們的名字，我也沒有凝聚孩子們的注意力。一個一心二用的老師，孩子們會相信、會親近嗎?課已始，心仍遠!

我對課堂的預設還太少、太少。課前我想了N多個音樂創設情境，卻從未想過沒有多媒體如何調動學生的學習興趣。我總認為回答今年的壓歲錢收入輕而易舉，卻沒想到這個問題提出全班竟然鴉雀無聲，憋了足有兩分鐘才有兩個學生舉手。關於今年收了多少壓歲錢的問題，孟老師和我們的田校長不約而同地認為那已是遙遠的事情，孩子們記不起來不足為奇。朱主任則考慮到第一個孩子已經答出自己的壓歲錢兩千多，其他掙得少的孩子怎好意思説。領導、老師的考慮不無道理，可這些，從未走進我預想的範圍。

我對教材的解讀還太淺、太淺。對於壓歲錢的用法，我的預設就是用於學習、用於孝敬長輩、用於獻愛心，我認為這就是有意義的花法。我要把孩子們引向人類精神的最高境界。直到王老師質疑“孩子們用壓歲錢和好友共享一頓夢寐以求的美餐，這算不算有意義”，我才意識到我完全忽略了學生還只是孩子，能把自己的好東西與人分享也是及有意義的。課堂上，我用自認為高尚的做法和對那些高尚做法的高度評價讓許多的孩子緘口不言。可見，對教材的片面解讀也是導致本節課失敗的重要原因。

我對學生的活動設計還抓得太緊、太緊。小組討論，個人展示，教師板書……這一切都跑不出我的計劃。試想，我用張老師建議的方法，讓孩子們爭先恐後地湧上講台寫下自己的壓歲錢使用計劃，再讓孩子們七嘴八舌地評評哪種用法好，把主動權還給學生，那氣氛一定是熱鬧非凡吧。

孟老師説失敗未嘗不是好事，它更能引人深思，更能促人成長。的確，以後的異地教學我定要熟悉好學生，以後的問題設計定要切切實實站在學生的角度思考，以後的課堂預設定要多角度構思，以後的學生活動定要歸還主動權……經得起破繭成蝶的痛，才能展得出振翅高飛的美。唯有不斷地反思，不斷地改進，方能成長得更快，行走得更遠!

篇三：工作心得通用

我們小語工作室一行14人駕車穿越大霧到東冶國小送教下鄉。第一站去的是西冶國小，剛進校門一種親切感就撲面而來，走進教室猛然間驚呆了，“太熟悉!” “真親切啊!”熟悉的火爐、陳舊的講桌，一時間勾起了我們對上學時的種種記憶，我們參觀着交流着，拍照着感歎着，幸福美好的感覺一直在心頭洋溢，這是我見過的最美鄉村國小!雖然每個教室只有7、8個學生，全校也就二十來個，但每間教室每塊黑板上的板書都是那麼工整，美觀簡潔的黑板報、濃厚的教室文化氣息，再看到課間孩子們做操時老師那一絲不苟的指導，心中敬佩之情油然而生，這裏的老師真了不起，就憑這份堅守、這份執着與認真，他們就堪稱“最美鄉村教師”!

帶着這份親切與美好回憶，我們到達了第二站，也就是我們送教的東冶國小。這次活動我們就“讀寫説”準備了三節微課。李沁陽老師執教了《錢學森》，我特別欣賞她在課尾的總結：要真正讀懂一個人，就必須瞭解他生活的大背景和相關資料。聽了她的總結再仔細品味她的課，深深感歎李老師不僅是理念的引領者，更是教學的實踐者、研究者，課上的每個環節都緊扣主題，帶學生“讀進去”，再領學生“讀開來”，即閲讀“馮卡門教授資料”“美國富裕待遇的圖片資料”和父母那封簡短卻催人淚下的家書，在資料的補充下，在教師充滿激情的點撥下，錢學森的形象在孩子們的頭腦中逐漸豐滿起來，此時李老師又一次次創設情境，讓孩子們把自己的感受“讀出來”，孩子們的朗讀一次比一次入味入情，我這個聽課者也被感染了。為李沁陽老師叫好!

李新豔老師的《寫字.做人》讓我耳目一新，原來寫字課是這樣上的。雖然我平時也進行寫字指導，卻從沒注意到左右結構的字也有這麼多講究，她把左右結構的字分為左右等高、左右等長、短的在左，短的在右四個類型，讓學生觀察、臨摹，李老師清晰的講解、標準的示範、專業的指導給我留下深刻的印象，更難忘的是她把枯燥的寫字技巧編成了朗朗上口的歌訣，讓寫字變成了一件趣事。為李新豔老師點贊!

最後一節是孔鵬鵬老師的口語交際《用好壓歲錢》，這一話題貼近孩子的生活，教師親和力強，教學氛圍民主，師生和諧互動，在你一言我一語的交流中，孩子們明白了壓歲錢要“花”在有意義的地方。讓我最佩服的是孔老師的果斷與智慧，師生課前交流剛結束髮現多媒體打不開，學校負責管理多媒體的老師滿臉歉意，此時孔鵬鵬老師卻面帶微笑，果斷作出決定“沒事，打不開就不用了。”課就這樣開始了……為孔鵬鵬老師豎起大拇指!

研討環節，我們工作室的成員和聽課老師一起進行了“數據式”評課，姐妹們那認真研究的精神、敏鋭的課堂觀察力、優雅的舉止和精妙的談吐又一次激勵着我。作為團隊中的一員，我深深感到能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任，把自己的崗位職責履行好了才是根本，否則，示範引領無從談起。

這次活動實現了送教者和看課者的雙贏，提醒我們不僅要做教學的踐行者，更要做教學的研究者。在反思中研究，在實踐中摸索，在活動中歷練，在團隊中成長!今後我會不斷地完善自己，豐富自己，在團隊中找到自己的位置並快樂地成長!