班主任工作的心得（精選26篇）

班主任工作的心得 篇1

一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。現將__年上學期期末工作總結彙報如下：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的 “五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恆、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班 (團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些 “暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

班主任工作的心得 篇2

在忙碌和歡樂中結束了這一學期的工作，回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業的崇高，職責的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。

今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子裏，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是歡樂與幸福。這份歡樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一齊，讓我對班中的每個孩子也有了更深地瞭解。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態、發脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會湧起一種強烈的職責感：比如我會想我是教師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵着我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的學校裏。我始終想着他們都是還未加修飾的好玉、等着我去雕飾，他們雖表面不光滑但內心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的職責感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護。我想只要我用自我的心認真地去愛，那麼孩子們將是最最最棒的。

在工作中，我嚴格要求自我，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還進取參加園內外的各項活動，服從領導安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自我，全心全意地做好教育教學工作。因小班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理本事也較差，所以我們把重點放在穩定幼兒情緒，幫忙幼兒養成良好的學習、生活習慣。在我們的精心教育下，孩子的自理本事有了很大提高，例如原先大部分孩子經常穿錯鞋，此刻已經有了很大改善。這一學期以來，在教師們的共同努力下，我班幼兒學會了自我照顧：例如會正確使用自我的毛巾、杯子、養成垃圾扔進垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與教師及長輩打招呼等等。

在教研活動中，我認真投入，認真學習。並認真學會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規範、正確的操作演示，教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。經過自我反思與實踐，我覺得自我只要堅持認真學、認真做，並閲讀一些自我訂的幼兒讀物，去圖書館翻閲一些有關幼教資料，上網查一些有關幼兒教學的資料等等，我必須會把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續學習增長知識，僅有這樣才能跟得上時代的步伐，僅有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關注每個孩子的教育發展，轉變幼兒的學習方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價值的熱點，我必須進一步深入學習、探討研究。

雖然這學期既忙也很累，但收穫確很多。在工作中我享受到收穫的樂趣，也發現了一些存在的問題。我在享受收穫的同時也將這學期存在的問題認真思考盡力想辦法解決，爭取把日後的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當作自我的第二個家，更愛和教師小朋友們在一齊，培養活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學期更好地工作而努力着!

班主任工作的心得 篇3

一、案例

班主任工作不僅需要愛心，更需要耐心。201班是我新接手的班級，其實新的老師與新的學生接觸，就是一個過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學生很調皮。我笑笑説：孩子哪有不調皮的。這位老師似乎覺得我沒有意識到問題的嚴重性，又補充説到：這些調皮的孩子，力量很大，周圍的同學都會受到他的影響……説實話，聽到這裏，我開始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個別孩子調皮，就怕這些調皮的孩子影響到其他的同學……

1、用表揚重拾信心

一次早讀時，我看到他端着書裝模作樣的讀課文，就表揚他“今天真有進步，讀的多認真啊”。聽到這話，他真的開始讀書了。“對，就是這樣”。我在心底暗自對自己説。

於是我接着表揚他“劉志強還能認真傾聽別人回答問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，撫摸着他的頭説“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮!”。“劉志強今天幫同學打掃衞生了，同學們要向他學習。”

此後，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創造機會。劉志強在行為習慣上逐漸發生了變化，這個孩子其實很聰明，後來的考試考的也不錯，於是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。

2、用批評啟發自覺。

雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔心，萬一真把他捧到天上，批評不得了怎麼辦。可是對於老師的批評，他反感，於是我嘗試讓他自我批評。

起初，每一節課後，我都會找到他，問他，你這節課表現得怎麼樣?於是他開始報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他説出自己所犯的錯誤，説實話，每次下課都向老師彙報，他自己也漸漸認識到了。 於是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接着認真聽講。這項工作也確實是對師生耐心的考驗。堅持到最後的才是勝利者。

二、反思

奉獻愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。

搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純潔的靈魂。雖然現在效果還不是特別明顯，但經過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最調皮的孩子。對於學生身上表現出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定，儘量挖掘其閃光點，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕鬆、容易多了。

耐心教育，形成習慣。大教育家培根説“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”

作為班主任的我更應該有耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過的機會，循循善誘的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結果你輸了，但學生有可能因為你會輸掉一輩子。因此，有時並不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。

班主任工作的心得 篇4

班主任是一個班級的核心，是領頭羊，要做好這項工作，確實很不容易，需要付出的時間，精力，耐心，細心，愛心等等，但凡做過這個工作的老師，都有切身的感受，此中艱辛難以用言語表述。但是，這項工作也同樣非常地鍛鍊人，並讓你在付出之後，看到學生每一點一滴的進步，從而產生巨大的滿足感與成就感，相信各位同仁也都有體會。我在這裏主要談談我做班主任工作的一點心得吧。

班主任必須注意協調好幾個方面的關係和班上學生的關係要讓學生覺得，我們的老班雖然很嚴厲，但對我們是關心的，是負責任的，並且對任何一名同學都不偏愛，公正無私，這樣才能建立起自己的威信而不僅僅是威嚴。和家長的關係班主任工作在很多方面都必須依靠家長的理解與支持。在這一點上，我想只要你的出發點是建立在關心，愛護學生的基礎之上，那麼就一定會贏得家長的信任。家長信任你，必然也就積極配合你的教育工作了。和課任老師的關係主要指安排好班上的課務，對課任老師提出的任何困難與要求最大限量的給予滿足。他們對班級提出的一些建議和意見，應給予足夠地重視並及時的採取措施等等。還需要經常與課任老師溝通，及時瞭解學生的狀況。在常規管理方面這是班主任工作的一個重中之重。如果在常規管理方面抓得不夠實，不夠細，思想上不夠重視，認為常規管理都是虛的，考試成績才是實的，那絕對是錯誤的認識。沒有規矩，不成方圓。沒有好的常規管理，就不會有好的成績。

開學的頭一個月，我不停地向學生嘮叨各種注意事項，強調允許他們出錯，但不允許你同樣的錯誤犯兩次。只要有空就往班上跑，及時地發現問題。學生慢慢地適應了中學緊張有序地生活，知道了哪些該做哪些不該做。現在我將班級管理的"大權"很多都下放給了班幹，我更多地時候在班上只是看看，轉轉，號召學生多向榜樣學習，儘量自己管好自己，不給班級抹黑，不給老師添亂。課堂紀律，作業檢查等我自己是教考查科目的，我深知考查科目絕不是可學可不學的，而且現在都講學科滲透。我對考查科目的課堂紀律要求和考試科目一樣，不僅僅是考查科目很需要學，而且如果在考查科目的課堂上學生不能嚴格要求自己，那麼在考試科目的課堂上他必然也會情不自禁，習以為常地放鬆要求。在作業方面，要求學生能及時，獨立完成。我們班上早上交作業的做法是，要求他們在進教室之前必須將所有要交的作業準備好，進了教室交給組長，就可以上位早讀。這樣一來杜絕了早上來抄作業，補作業的現象，二來也保證教師裏穩定的秩序。班主任工作很瑣碎，很繁雜，確實需要全身心地投入。我只説了其中的一點點。總之，我覺得，只要是用心去做，那就一定能夠做好。

班主任工作的心得 篇5

寒假期間，我拜讀了李鎮西先生的《做的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀着他的文章，感覺就像是看着一集集連續劇一樣，書中的人物彷彿就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。

在《做的班主任》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閲讀者，生命將更加精彩。

李老師對班主任的那份執着，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。

書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。

一、童心

工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡，總是不能學生和很好的溝通，換來的是自己感歎這是一種代溝。

李鎮西老師在關於童心的論述幫我解決了這個問題。他説作為一名班主任，要用童心理解童心，要善於在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質之一，更是班主任對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上儘可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。

我們便夠建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生髮現老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑遊戲時，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

我想當我們懷着李老師所説的用童心理解童心時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷着善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷着渴望得到周圍人的讚揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。

二、愛心

李老師説“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。

常聽到現在的一些班主任抱怨説：我付出那麼多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什麼不領我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活(即常態的條件下)所自然而然的一種情感和行為。

對學生的愛，並不一定需要什麼催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任説這樣的話的原因或許是他並不懂得“愛心”的內涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎上來，“愛心”化作了分數，不會去考慮學生是是否承受的了這種愛之重……其實質正如李鎮西老師所言：“以厚此薄彼的態度對待學生，並不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那麼，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧!愛每一個學生。

李老師書中有一個例子最能説明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他説“買船是出於我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對於我就是的幸福”。我想就就是“愛心”。

三、責任心

常認為責任心就是從早到晚一直陪着學生，學生成績好這就是責任心的表現。李老師讓我明白，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細緻和絕不敷衍地做好每一件事，更是着眼於未來培養學生良好的人格品質和行為習慣。

未來社會需要有責任心的人。為國家培養現代人才，是我們每個教育者神聖的使命，更應該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止，都會潛移默化地影響着學生的成長，進而影響着國家的未來。我們今天怎樣對待學生，今天作學生怎樣的榜樣，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責任重大。

教育者具有怎樣的思想行為就會培養出怎樣的人，因此，我們應該追求理想的教育和教育理想，以把學生培養成為現代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心，我們才無愧於教師的歷史使命。

我想當我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業時，我們跟優秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為座標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為座標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學生之間的引導。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結出三個詞語：師愛，耐心，科學。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。

我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學生打好交道是不夠的，還要和學校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環境你才有發揮的餘地。

李老師教的是中學，我教的是國小，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話説就是要評判與超越。對於我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以説：班主任，讓我的生活如此精彩!

班主任工作的心得 篇6

通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有着很大的差距。

首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環節不需要老師用太多方法去帶動，學生自然會跟着老師的節奏去互動，不管是對於老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對於八年級的學生來説，上好一堂音樂課並不完整，當然這和學生自身的質素也有很大的關係，前幾天我去聽過一個閔行區一中學的音樂課，同樣是八年級的學生，但是他們學校的學生和我們學校的學生卻有着很大的差距，他們的學生在這一節音樂課的過程中，無論老師講些什麼，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦幹”，也許因為後面有較多老師坐鎮吧，壓住了他們平時活潑好動的習慣。但是我們的八年級學生不管這一節課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準，不會受後面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對於一個老師來説可以説會很好，也可以説會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節課上，如果老師在備課時，投學生所好，那麼老師可以很好的把握和掌陀這節課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一節課，也許就會很亂，很雜，一節課下來也許學生會什麼都沒學到

我們只有瞭解每個班級學生的性格特點，瞭解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節課的紀律與這節課的內容生動與否。

班主任工作的心得 篇7

這個學期我擔任七(二)班的班主任，我班上有42名學生，男生26人，女生16人。絕大部分學生比較樸實聽話，但也有個別難以管教的學生。

班主任工作，使我深刻體會到其中的艱辛與勞苦，但更使我刻骨銘心的是被認可的喜悦以及為人梯的幸福。我時常叩問自己：一個平凡的靈魂能走多遠？一個人在普通的崗位上能作出多大的貢獻？然而正是這細瑣平凡的工作給了我答案，給了我繼續向着遠方風雨兼程的勇氣和力量。

教育家陶行知先生説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我認為，學習做人是最重要的，然後才是長知識長本領。如果説我對學生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質好的學生。因此我把教孩子做人放在第一位。

其次我認為最成功的班主任是關愛學生的班主任，用愛去感化學生，把學生當成自己的子弟，讓學生髮自內心地敬你愛你，班級管理工作才能取得好的成效。

愛是什麼？愛是陽光，給人温暖；愛是什麼？愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。

“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差、有些缺點或頂撞過自己的學生。

我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收穫的必定是學生更多的愛！教師送出的是真情，收穫的是學生對我們更多理解和真心，這也是班主任最快樂的一件事！

潤物無聲，教育有痕。教育的藝術，歸根結底就在於教師深沉的愛的藝術，只有當你的愛為學生所理解所接受，你的愛才能化作一種力量，從而打動學生的心靈，啟迪學生的思想，獲得育人的成果，而我們教師也會在傾注愛的同時贏得滿足，品味快樂，收穫幸福。

一名普通的班主任，每天要做的事都在重複，有人説重複的讓人感到疲倦，可那些對於我來説不僅是一種樂趣、一份痴情，更是超越了功利之後的一種愉悦……詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。作為班主任的我，累並快樂着。我願意在班主任工作這個大舞台上，做一個更勤奮、更智慧的舞者……

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“一根粉筆通今古，三尺講台寫春秋”。希望有一天我會實現“胸中有丘壑，眼下盡高才”的教師夢。

班主任工作的心得 篇8

回過頭來總結這幾年來的工作，經過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨幹；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

一、建設良好的班規班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每週班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班幹部從嚴要求，希望他們起模範帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細緻的工作，對事不早下結論，處理問題儘量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重説話算數，言而有信，絕不能失信於學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上佈置的事情要做到檢查、落實、兑現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

二、尊重學生永遠是唯一妙藥

要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特徵；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態度的轉變有一個過程，有反覆是正常的；尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正瞭解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。

要想開啟學生心靈的大門，必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕於學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的願望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正瞭解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，才能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍

在選拔、培養骨幹班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”。我所帶班級的幹部有兩個層次。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前台可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧後,有所顧忌。

2、班級的“中層幹部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導着各塊的同學落實好任務。

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面瞭解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是説起來容易，做起來困難，由於學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，瞭解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。併發揮班幹部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

五、適度表揚後進生

每個學生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學生的這個特徵，在對學生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學生身上的“閃光點”並予以表揚。這將會激發他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關係必將得到很大的改善。

學生羣體中，最令人頭疼的莫過於那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們並不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生，行為習慣不好，學習成績很差，遲到、上課講話、不寫作業、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認為自己不可救藥了，於是破罐破摔，自暴自棄。經多次批評，仍沒有效果。但我並沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。

表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。

總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生。有位詩人説：“播種信任，你將收穫真誠和善良；播種仇恨，你將收穫虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的學生。”確實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。

班主任工作的心得 篇9

是新的。又是一年。年底了，我們付出了什麼，收穫了什麼?在這豐收的一年裏，我們收穫了什麼?讓我們仔細回顧一下這一年的點點滴滴!

一、政治思想方面：

我遵守公園裏的紀律，團結同事，努力學習，上課認真工作，服從分配，用愛照顧每一個孩子。

二、教育工作：

(一)、抓好教育教學工作，積極配合教研組長開展園本教學活動，精心組織半天活動。以新《綱要》為指導，設計貼近孩子生活和年齡特點的活動，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加孩子的實踐活動，在活動中適當選擇和使用教具，以遊戲為基本活動，讓孩子從被動學習轉變為主動學習。在教學中，我也不斷反思自己的教育實踐，找出問題的癥結所在，改進教育方法和策略，取得了一定的成效。(二)、全心全意、積極配合園區領導的分工安排

5月，為了迎接兒童節的到來，讓孩子們過一個快樂的兒童節，我們三個老師堅持每天早上和孩子們一起來公園排練節目。最後，我們的努力沒有白費。六一兒童節，孩子們表演精彩，節日的鼓聲響徹整個幼兒園，熱鬧非凡，最後贏得了家長和老師的一致好評。我們班在中產階級中獲得了第一名。

(3)配合保育老師的工作

保育方面，要配合指定班級的老師，保證教室和午睡室的清潔衞生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯後洗手，通過專題活動等多種形式培養孩子良好的衞生習慣，愛護環境衞生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。

第三，認真學習商業和教育人

作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有紮實的專業水平和能力。為了提高自己的素質，我不斷給自己充電。

班主任工作的心得 篇10

班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習過程中，我認識到，班主任對學生的思想教育工作實質上是一個與學生進行心理溝通的過程。只有真正瞭解學生的內心世界，做到有的`過失方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導，學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

瞭解每位學生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時候，我對班級裏的每一個人的情況都不瞭解，於是為了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天早讀早去十分鐘，晚上放學晚走十分鐘，多去班裏轉轉，課下多與學生溝通交流。聽的多、看的多、瞭解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，對每一位學生都有了一定的瞭解，當學生犯錯誤時，批評也要根據不同性格的學生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。比如班上的__同學，這個男生脾氣比較大，所以當他犯錯誤時，我會刻意避免能當着全班的面去批評他，而是單獨找他談話。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取“温和式批評”對於脾氣不好自我意識強的學生，教師應採取“商討式”批評方法，對於無意識過失或初次犯錯誤的同學，教師應採取“容忍式”低調處理，對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下藥，不能對學生失去信心。

實習的時間，説長也長，説短也短，在這段實踐裏，我收穫了知識，收穫了經歷，收穫了指導老師的關愛和教誨，同時更多的收穫了學生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以後工作生涯的一筆寶貴的財富。

班主任工作的心得 篇11

《如何當好班主任》是教育改革家魏書生老師力作。它是魏老師對自己多年工作方法和經驗的提煉總結，對班主任工作有着方向性的指導作用。該書從班主任要努力改變自我，學生素質培養，班級管理原則，班主任管理方法，班級管理細則，如何提高學生效率六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我全方位，多角度的領略了當好班主任奧祕。讀完此書重新審視自己的班主任工作應徵了蘇聯教育家馬卡連曾説過：“沒有愛就沒有教育”。我有更深一層的理解。

一、愛是寬容和信任

的教育家蘇霍姆林斯基説得好：教育技巧的全部奧私也就在於如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而這種愛是寬容和信任。

教師以寬容、信任的態度感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悦誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。我始終認為：多一份信任，多一些寬容，就多一個棟樑之材。

二、愛是關心、信心、耐心

在後進生的教育上，我始終堅持三個心：

1、關心。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給後進生，在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體的温暖，感受到自己在班上有一席之地，課堂提問，我激勵後進生踴躍發言，使他們集中注意力主動參與到課堂中來，班級活動，不忘留給他們一展身手、表現自我的機會，讓後進生感受到成功的喜悦，獲得成功的體驗，對屢教不改者，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。

2、信心。後進生往往有一種自卑心理，長期的落後，讓他們感覺樣樣不如人，實際上後進生雖然有很多不是之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長和優勢，比如學習差的他在體育方面很好，或在音樂、美術有特長，班主任要善於撲捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇“好話”，積極的評價能使學生們的進取之火燃的更旺，使後進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

3、耐心。後進生意志薄弱，自控力差，行為極易反覆無常，所以做後進生的思想工作是不可能通過一次談心，他們就能徹底改好的，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反覆出現的原因，要及時發現、及時抓住、即使誘導，做到防微杜漸。

三、愛是瞭解、引導

在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空餘時間放在了了解孩子上，翻檔案查閲，向同事瞭解，雖未見面，可對每個孩子已略知一二。

全面瞭解、研究學生是做好班主任工作的前提，在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意、時時留心、細心觀察每一個學生。

在平時的生活中，老師要率先垂範，言傳身教在課外、老師是學生的朋友，心心相印，開成公開。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經常性的總結，發現學生的閃光點及時的表揚，有不足的地方決不輕易放生，敢於批評，善於批評，使自己在學生中樹立威信，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。

班主任的愛是一種細緻的愛，是無微不至的愛，我一直在用心的進行着這種愛，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任、尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我的彙報。魏書生老師的成功歸根結底還是一個字“愛”、對學生的愛，對班主任工作的愛，所以，也許我不能夠做到，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

班主任工作的心得 篇12

這個學期我擔任11財會6班的班主任，本班有學生50人，其中男生17人，女生33人。回顧一學期的工作，我認為最值得總結的經驗是：堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學生的綜合素質，教會他們學會如何去做人。

本學期我認真落實學生處佈置的每一項工作，搞好班級建設，取得了較好的成績。所帶班級榮獲軍訓優秀班集體;在校秋季運動會中獲團體第6名;班容班貌二等獎;尊師愛教主題黑板報一等獎;肺結核黑板報二等獎等等。

1、抓好班風建設，形成一個好的開端在平時能經常深入班級，用心觀察，及時發現問題，解決問題，做深入細緻的思想工作，做學生的知心朋友，想方設法激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

2、針對不同羣體與個體差異的學生進行特殊管理

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

由於中專學生身心發展較國中要成熟，所以在學習生活管理工作上我秉承：自主管理，發揮和培養學生自我管理的才能的理念。特別針對班委會，我在工作方法和技巧上予以及時指導。選舉採取自我推薦，民主加集中選舉的方法組建班幹部，使那些樂意熱心為大家服務的同學走上班乾的崗位，充分發揮他們的帶頭作用。同時這個學期我吸取以前我上學時班主任的實踐經驗，實行班幹值周制，讓每一位學生骨幹都參與到班級管理中來，不斷鍛鍊學生的自我管理能力。

3、對問題學生給予更多的關注

大家可能都有這樣的體會(包括我自己)，品學兼優的學生，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容易獲得成就感。而問題學生由於家庭、個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見效少。因此，在日常工作中，教師對此類學生批評、指責多，關心幫助少。結果是，問題學生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了。我反思了自己過去對問題學生的態度以及教育行為，更加耐心細緻地做學生的思想工作，給予他們更多的關心和愛護，教育效果明顯。

4、積極主動地和各科教師聯繫

協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。按照學期初制定的班主任工作計劃，經過努力，全面完成了班主任的工作任務，雖然説取得了一定的成績，但也總結出一定的不足。例如：充分了解每一個學生的思想動態，及時進行教育與指導、批評表揚與教育的方法等還值得進一步的探討與總結和完善。

5、值得總結的地方

我覺得不能——“勿以惡小而不管”：比如説一個同學偶爾遲到一次，值日生衞生工作不到位等等，都要加以管理和教育，不可因小事忽視而放任自流，往往小事不管大事將至。我認為班級管理無小事，抓起來，抓好都是大事。這個學期我側重地從班級許許多多的煩瑣小事抓起，針對實際地進行教育和管理，因此收到了很好的教育效果。當然要成為一名優秀的人民教師，我做的還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以後還會繼續努力，我今後的目標是:在工作中更加嚴格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。謙虛謹慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學習同事的先進教學經驗,主動與同事搞好關係。言語謹慎,舉止得體,處處以一個人民教師標準要求自己。在其它方面,要更加積極主動地完成上級交給的各項任務,有缺點就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔。總之一句話,選擇了教師這個行業,本身就意味着奉獻和犧牲,我將一如既往地為一職的發展拋撒自己的青春和汗水。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高。但在成績的背後有更多的缺點和不足,所以下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作的心得 篇13

前一段時間我參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對於班級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是複雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己本期對班主任工作學習體會。

一、用愛心對待每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從複雜繁重走向簡單輕鬆。

三、加強常規學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。

班主任工作的心得 篇14

班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯繫班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋樑，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨幹力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演着多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事國小班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關係到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。

一、自身修養

班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。國小生，特別是處於低年級的學生，都會表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導，希望得到教師的表揚、重視、關懷。而在日常生活中也不難發現一些班主任，由於自身素養、心理素質不高，表現出不負責任，對學生漠不關心的態度，教育方法不當，如説話時諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽話，認為學生嚇一嚇就能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和發展要求，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認為是在其教育引導下，學生主動、積極的發展，深入瞭解研究每一位學生，使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛，用愛薰陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心。

二、嚴抓德育

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話説得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。就一個人發展的辨證關係來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，還制訂了《班公約》、《衞生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。記得我在接一個四年級班的時候，國小生處於中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開了不少的電子遊戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向學，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非，收到較好的效果。

一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起牀，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大後他們又會成什麼的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學生關心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春遊、秋遊、捐款等，把自己的學習和實際聯繫起來，成為未來建設的有用人才。

三、抓好智育

學習是學生的主要任務。學生到學校裏來，就是為了通過學習文化知識，掌握本領，為以後進一步提高打下基礎，沒有現代的科學文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現。學校教育的基本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量，那也談不上完成工作。現在社會上經常討論的什麼素質教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業知識和科學、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在於他們缺乏全面指導學生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學技術高度發展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了國小中年級的學生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫作，説到底就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學中採取情景教學，薰陶學生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦；對於看課外書，我讓學生在每節語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛鍊的機會，也促使他們多看書。為了提高學生的學習成績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統一、協調好，避免影響學生其他方面的發展。

四、班風建設

對於班級管理來説，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面發展的教育目的，達到學校所規劃的教育目標。多年的班主任經驗告訴我，一個優良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起着十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那麼，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，並建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課後帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。

總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，做好班主任的本職工作。

班主任工作的心得 篇15

本學期，我擔任九(_)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情景，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一，從規範入手，端正學生的學習態度

由於我是新教師，我為了更快，更透徹地瞭解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律，生活散慢，不愛學習，團體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。

我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習，紀律，衞生等行為規範要求。結合規範開展禮貌學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心團體，樂於助人的禮貌學生，為全班學生樹立進取的榜樣對象。如每週把評比的結果公佈，連續幾次做得好的同學表揚。經過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前，課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。

二，制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。如徐某，對團體很關心，但上課經常説話，與同學鬧不團結，於是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很進取。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自我的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結，合作，要構成一個好團體，必須從自我做起。

本學期，我繼續擔任九年級(1)班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

1，制定班紀禮貌公約，安全禮貌公約，抓好班級常規管理

以前也制定過班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情景，我地制定班紀禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

2，加強班牆室的建設，營造良好的學習氛圍

以前班牆室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班後面的牆壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地裏面的資料定斯更新。如先後舉辦過"升考專題"和"法制專題"的牆報。同學們對這種做法十分歡迎，下課後大家都主動湧到後面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

3，進行衞生改革，加強班級的衞生管理

以前的值日工作存在着很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自我自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原先的每組值日製改為此刻的每組值周制。每一週的值周成績由學生會公佈出來之後，到達學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本週學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的進取性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得異常勤快起來。由於衞生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

4，抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作

本學期，部分學生能夠不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情景，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自我的期末複習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對於參加升會考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升會考試的工作複雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自我的工作任務。

班主任工作的心得 篇16

雖然，我這個“毛腳”班主任，當了沒多久，僅幾十天而已，但是，我卻能感覺到，班主任工作並不只是幫學生打掃衞生，陪學生做早操而已，也不應是對孩子吼叫震威，對學生嚴加看管……我想，班主任工作，更多地應服務於學生精神性修養的成長，而不是具體的學科知識點的學習。

在所有的班主任工作中，班集體的幹部隊伍建設與全體學生優良學風的營造工作佔據十分重要的位置。

在這裏，我想説，班主任工作應該注重方法，注重教育的方法手段，注重班主任自身的言傳身教。對學生的批評，可以用旁敲側擊的方法來情理動之;對一位頑皮的小孩的懲罰，可以藉助激勵“引誘”的形式來達到目的。不在學生面前歎氣，不在學生面前哀愁陰冷，不在學生面前暴躁亢奮……這些，都要求我們班主任自身要自我健康、自我樂觀向上。

於是，我想，我們必須帶着主人的心情，才能辦好主人的事情!

在班集體的學生自我管理方面，應重班級幹部的威信，突出樹立與全體學生的主人自覺意識相結合。良好的行規是進行正常學習和生活的保障。每發現學生的些許不良言行，我就會教育他們，從而促進整個班級的管理工作。比如，有些學生打掃教室衞生時，總把掃帚高舉在頭頂，我沒有大罵他們如何的不懂文明禮貌，如何的不分上下，如何的粗俗野蠻，而是教育他們説：“掃帚是掃地的，它上面沾滿了灰塵和細菌，不應該把它舉到自己的頭頂上，你要是把它舉到別人的頭上，那是對別人的不尊重!”

當然，素質教育的根本是對學生自主意識和創新能力的培養。因此，我平時也積極涉獵心理學書籍理論，並在具體的日常生活中，努力做到思品教育以兒童自身發展需要為出發點，以兒童能力全面發展為着眼點。在教育實踐操作中努力建立一個集體觀念、目標評價於一體的育人模式。

我意識到新時期沒有創新意識的教師是不稱職的教師，沒有創新的教學是不合格的教學，能提問、敢提問的學生才是好學生，學會解決問題的學生才是最可貴的。因此，我將在平時對學生的教育中，永遠牢記以學生為主體來進行教學。同時，在對學生進行評價時，我注意給予學生正確、積極的評價，以此來充分調動學生在課堂中的自主學習。

人都喜歡聽讚美的聲音，中學生更是如此。多表揚、少批評，讓學生得到學習成功的喜悦，對培養學生的學習興趣十分重要。在不斷的嘗試運用中，我相信學生的學習熱情也將更高漲，學習成績也將有顯著的提高和長足的進步。

班主任工作的心得 篇17

一學期很快過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現對上學期的工作總結

一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位。

而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚，學習成績較好，但有一些同學自我優越感太強，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因為分班，許多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什麼事情都會很出色。進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什麼形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力。

二、關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。

班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來説要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的'，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考後都要和學生進行談話，關心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心、

以後的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

班主任工作的心得 篇18

一、目前技校類學生存在的問題

從生源上説，職業類學校和技校類學生一般都是不能繼續讀高中、大學的畢業生，年齡普遍在16～19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀，導致了在學校時常發生上課睡覺、遲到早退、打架鬥毆、談對象等等現象。我們作為一技校類班主任，應該用什麼方法管理好這一批調皮的孩子呢?

二、班主任管理中應採取正確的方法—“三多”政策

(1)多跑

“多跑”是指班主任應多利用課間時間去學生上課班級、實習工廠、宿舍裏轉轉看看?去轉什麼呢?我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網包夜等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很瞭解，因為很多調皮的學生你沒有抓住他犯錯的證據或把柄，那麼你教育他的時候，他肯定是不會承認、服從的。毛主席説過“沒有調查，就沒有發言權”。

(2)多問

“多問”是指多利用課後時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時瞭解學生的心裏動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀校規時間的發生。同時作為班主任，要經常和家長反饋小孩的情況，更精確的讓家長了解小孩的學習和生活心態，讓家長也及時的知道和解決。

目前技校學生經常發生打架鬥毆事件，如果你及早的從學生口中瞭解到情況，那麼就會有計劃的避免事情的發生，反之，如果每個班主任多和學生溝通，那麼我相信學校將不會發生一起違紀事件。

(3)多總結

不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以後的班級中你應該採取什麼樣的方法來管理。我們要不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。

三、班主任管理中應避免的“三條”誤區

(1)與學生鬥氣、粗暴漫罵

一般青年班主任年輕氣盛，在審視問題時不能做到全面、細心。導致教育學生取得相反的效果。比如某某學生違反了一些校紀校規，有些班主任不聽取解釋，亂罵一通，沒有想到這些話對學生來説很傷自尊心，這個年齡的學生叛逆心理是很強的，他可能會不顧一切的與你頂撞，到時候自己下不了台，那麼在學生心中的威信就大打折扣了。有時委婉的評判比與學生鬥氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。

(2)姑息遷就

有些青年教師課後經常和學生在一起玩，比如打球啊，無意中會形成一種良好的關係，這樣的話反而造成後面管理的困難，因為這位學生如果違反了校紀校規，你可能會居於面子，不好意思對他進行本職的教育和批評。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯再錯，進而會形成更多不好的習慣。所以説班主任始終要保持老師的形象，這樣對學生的管理才會更有利。

(3)情緒急躁

當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，有些班主任往往不能靜下來全面瞭解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對症下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決一切問題。

總之，班主任是班集體中的、管理者。對於技校類班主任，針對文化素質不好、行為習慣差、思想水平不高的學生，我們更應該作到上面的“三多政策”和避免出現的“三條誤區”，樹立好班主任的個人威信，包括知識威信、個人魅力、管理技巧，同時選拔和培養好班幹部，利用班幹部管理學生。還有一點重要的是要經常對學生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。儘量主動，不能被動，在問題出現之前找到根源，避免問題的發生，正確引導。對於以上我們應該“反覆抓、抓反覆”，讓學生沒有犯錯誤的動機。

班主任工作的心得 篇19

班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師, 還要是朋友。班主任要創建融洽和諧的班級體，讓班級成員認為自己是班級中不可缺少的一分子，讓他們感覺到在這樣的集體温暖幸福。那麼我認為從以下幾個方面努力。

一 營造良好的班級氛圍

一個班級，關起門來就是一個大家庭，這個家庭中的每一個人都相互關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他們便是温馨的、幸福的。營造這樣一個温馨的班級，關鍵在於營造良好的班級氛圍。良好班級氛圍的形成，關鍵是要樹立良好的班風，教師要以身作則，有平等和諧的師生關係。而良好的班風形成的關鍵是在班裏樹正氣，殺歪風。從第一天第一個人第一件事抓起，如新搬一個教室後，主動打掃教室、關門窗等情況，大力宣傳表揚。相反，第一個人第一件不關心集體的事，毫不留情地大肆抨擊。以後每天只要發現正反面情況，及時表揚與評擊。除抓典型外,還要輔之以名人事蹟、名人名言,以理服人,讓學生明白,我為人人,人人為我，讓學生明白正氣形成，班風自成，班風形成，學業自成。 在樹立正氣的同時，培養學生的進取心，讓學生不要盲目攀比,，只求日有所進，每天都能超越自我。所以我送他們一句話：追求卓越，追求極限，思想有多遠，我們的行動就有多遠。俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”老師在孩子心目中是神聖的，可以説老師的一言一行會直接影響孩子的一言一行，在孩子心目中，老師是一個示範者，起到了引領的作用。這一點我的感觸是很深的。有一次活動時，我無意識地將腳翹了起來，結果活動進行到一半，發現多數孩子要麼把腳翹了起來，要麼把腳擱在別人的椅子上。我這才意識到自己的一行對學生的影響是多麼的大。從那以後，我特別注意自己的言行。當然，我們也更要注重新型的師生關係，彼此之間互相尊重，凡事與孩子商量(班級中的重大事情或活動)，讓孩子充分體驗到自己也是班級中的一員。

二 健全良好的班紀班規

班紀班規不是班主任獨自匠心運作，而是“從學生中來到學生中去”，讓全體班級成員參與班級“立規”，既讓每個學生成為自主“立法者”，又引導每個學生自覺成為“執法者”。我始終堅持班紀班規要“從學生中來到學生中去”的原則，充分發揚民主，廣開言路，讓學生各抒己見，積極參與班紀班規、班級公約等制度的討論和制定。最後由班委會集中大家的智慧，就一日常規中所涉及到的方方面面的基本規範擬定成規章制定成草本，再經自下而上，或自上而下幾個回合的反覆討論修改，最後形成一套符合本班班情的班紀班規，成為大家共同遵守的行為準則。然後曉之於每一位班級成員，在日常生活中，用標準去約束自己的行為並且置自己的行為於行為規範之內。由此而產生班紀班規，體現了學生的主人翁意識，發揮學生的主體能動性，集中反映了班級成員的共同心願，自然成為每個班級成員共同遵守的“盟約”，對班級每個成員都有很強的約束力。它既凝聚了班集體，又培養了和諧民主的師生關係;既尊重了學生人格，又促進了班紀良循環，有利於學生在寬鬆和諧的氛圍中健康成長。

三 注重學生的養成教育

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受着它的利息。”這是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習慣的養成對於一個人的成長極為重要。可見養成教育雖不是教育的全部，但在教育中佔有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育的“質”的指標。對學生的養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從點滴的養成教育做起：見到垃圾隨手撿起來，見到老師要主動行禮問好，見到班裏的門窗桌椅壞了自覺修好，上學衣帽整齊等。這些看似平平常常的小事，其實是千里之行，始於足下。良好的道德素質建立在種.種良好的道德習慣之上。重視學生的養成教育，抓住關鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中，注視對學生的行為訓練，就有利於促進學生從小養成良好的心理品質和行為規範。

四 培養得力的班隊幹部

培養良好的班風，光靠班主任完美形象的力量是不夠的，在班集體的共同目標設定之後，要使每個目標得到全班學生的擁護和認同並進行實現，還要組建一個堅強有力的班隊幹部班子。班隊幹部是班集體的“龍頭”，在帶領同學實現目標中，起着表率和橋樑的作用，培養一批優秀得力的班隊幹部，是建設一個團結友愛、積極向上的班集體的關鍵。在組建幹部班子時，首先要認真挑選幹部。班隊幹部的能力是靠實際鍛鍊和班主任教育培養出來的。教育培養學生幹部，要堅持做到：①嚴格要求不護短。教育幹部工作要任勞任怨，以身作則，嚴於律己，勇於批評和自我批評，以模範行動影響和帶動同學，並注意加強幹部間的團結協作;當發現幹部有錯誤，要教育他們正確對待，幫助認識錯誤，必要及時向同學檢討，並及時改正。②耐心幫助不急躁。在工作方法上給班隊幹部進行“傳、幫、帶”，既安排任務，又教給方法，適時指導，定期檢查，幫助他們總結經驗教訓，指出改正方向，多為幹部的成長鋪路，注意保護他們的積極性，不要求全責備。③大膽放手不包辦。為了培養幹部的獨立工作能力，我從三年級起，就放手由班隊幹部制訂活動計劃，擬出工作要點，分配負責人員，學習主持隊會，設計牆報版面，佈置教室、會場，彙報工作情況，進行工作總結等等，鼓勵他們敢想、敢説、敢幹，讓他們在實際工作的磨練中提高能力，增長才幹，樹立威信。這樣，班隊幹部的素質提高了，能力增強了，威信樹立了，就會成為班主任的得力助手，為培養良好班風起了核心的作用

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，育人要從小抓起。今天的少年，明天將是國家的棟樑，擔負着振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇於獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。只要我們努力和辛勤去追求!我堅信：精誠所至，金石為開。

班主任工作的心得 篇20

xx級學生畢業了，作為畢業班班主任一員的我，那就是收成的季節。回想三年來的點點滴滴，就彷彿仍在昨天……。三年的師生共處。可以説有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理中的得失，希望在以後的班主任生涯中能揚長避短，取得更驕人的成績。

一、 目前中職學生存在的問題

中職三年，學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷衝擊着中職學生的思想，於是追求時髦、愛打扮，染髮、燙髮、塗指甲油、化濃粧、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩遊戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對於這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什麼方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、 以“考證”、“升學”為動力推動學習

我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分並各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們説清這個問題，並告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等，進入三年級後，全班大部分學生的共同目標都是多考證。

另外，我校與廣東商學院合辦業餘大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由於我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班20xx年春季就有33人實現升大專夢，20xx年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。

“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。

三、 讓學生健康地成長

學生中有幾個是染髮、電發的“釘子户”，學校三令五申“不準學生染髮、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關係，利用各種機會和方法宣傳染髮與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染髮或電發，做好楷模表率作用。

有段時間，學生在課間打撲克(玩遊戲王卡)的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班裏宣佈，只要一見到就沒收。我説到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室裏，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的遊戲機，其中有2個班幹部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查並保證以後不再犯，在期末考試結束後歸還給她們。讓她們明白班幹部與其他同學是一樣的，沒有特權。

四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。

在班裏，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班湧現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班裏會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對於這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對於學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功於全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件

班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知後，及時和家長聯繫，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達時她又走了，後來，又聽説她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，並與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。

還有班裏有兩個學生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，後來，我漸漸發現男生的脾性有了很大的改觀，學習也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，並沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機房等公眾場合不應過分親密，注意影響，學生表示同意並努力做到，最終這兩個學生都升上大專並提前拿到了畢業證書，現在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。

以上是我在着三年班主任工作中的體會，我的工作中還存在着不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細緻，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今後我要學會努力調整好自己的心態，採取有效的方式方法達到教書育人的目的。

班主任工作的心得 篇21

大學已經過去一個學期了，我們大家都對大學有了新的認識。不再單純的迷茫了，開始重新規劃自己的大學生活了。舉個例子，就拿座位來説，以前大家都是搶着往後面坐。現在卻是爭着往前面坐。由此可以看出大家的學習積極性有所提高。根據上一年的經驗和教訓，我對這學期的工作有了新的安排。希望能在新的學期創造屬於我們09級生物技術本一班的榮譽。

對此我跟據各位班乾的意見和建議，對我們班的這個學期的工作做出以下安排。

學習方面：

1、實行早讀制度。每天早晨讓同學們有一個好的學習環境學習英語

2、與英語老師還有別的班進行溝通，力求拿到第一手資訊

3、將全班同學分成若干個學習小組，進行英語對讀交流和組織英語演講賽。調動同學們的學習積極性，並讓大家保持下去

4、作業及時上交，及時通知大家，力求平時分能夠拿到97%

體育方面：

1、兩個星期進行一次籃球賽

2、進行晨跑

希望能夠通過體育活動，豐富同學們的生活，活躍班級形象，增強班級凝聚力

文娛活動：

1、三月份：文娛活動“我愛記歌詞”

2、四月份：户外活動集體大溜冰

3、五月份演講比賽或野炊、燒烤

4、六月份：八都之行

生活方面：籃球賽等體育活動的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會安排人

收發郵件：及時領取我們班的信件包裹，方便大家

班費管理方面：鑑於上次我們班丟了一個籃球，這執行班級財務實名制，具體到個人管理班級財務。如有丟失，則由負責人全權賠償。實行班費公開制度，一到兩個月公開一次班費支出

宣傳方面：

1、儘早獲取院或校地活動信息，向同學們大力宣傳

2、積極宣傳我們班的活動

3、配合宣傳部做好板報設計工作

到此，暫將班級計劃規劃如此。希望，能夠通過我們大家的共同努力，將我們班的工作做好。讓大家的大學生活不會太過迷茫與無聊。

班主任工作的心得 篇22

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

做學生的良師益友

1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是國小生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛着每一個學生;始終以期待的目光關注着每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規律，認真鑽研業務,願意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了後進生的轉化工作。

滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾説過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。班級工作中，我總是儘自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任週記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛着我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講台——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

痴心一片終不悔 心血澆開希望花

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

愛是世界上最動人的語言

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦乾，這顆心永遠屬於你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它藴涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受着這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

真情投入，營造温馨和諧的“家庭”

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個温馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然後，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班幹部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班幹部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛鍊了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教於樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的温暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衞生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地説：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”

優良的學風，是班級的生命線

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷髮展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰鬥力。

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對於作業，我採取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰鬥力增強了。

3、課後複習，課前預習並重，使學生養成自覺學習的好習慣。

課後複習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課餘時間，有效地深化課內知識，搞好複習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

“痴心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任工作的心得 篇23

在學生正式上課之前，我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法，好方法，讓我從大家的經驗中看到了每個人的教育機智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜；同時，也是一門藝術，一個課題。從大家的彙報中，我學到了很多，感觸很深。

一、祝主任的啟示。

祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》，其中讓我記憶最省的有這樣幾句：降低職業期盼；善待學生；接收新知識，樹立和縱深學習的思想來堅持閲讀報刊，網絡這樣可以保持新鮮感，閲讀經典可以提高品位；牀頭備好筆和本；原諒寬容自己和別人裏不要吝嗇讚賞的語言，讚賞一次學生可能還你一個驚喜，學會控制自己的情緒，與學生鬥智鬥勇；不要高估自己的教育，客觀評價；每天一片金嗓子；一天六杯水；主動製造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來説都是經典，就是經典。

二、資源共享，交流學習。

幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經驗和方法，細緻入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，耐人尋味的哲理。聽着幾位同行敲入心坎的聲聲話語，讓我從心底以隨時到，我們哲理的每一個人是那麼優秀，那麼用心，那麼執着於這份事業，讓我們共同努力，和孩子共同學習，共同進步吧！

三、校長的啟示與殷切期盼。

薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”：

1、注重每一節課的效果；

2、注重語言能力的培養，説完整化，提高演講能力的提高；

3、注重學生寫字訓練；

4、注重學生品學習慣的養成。

這四個注重如果我們都運用到了教育教學之中，落到實處，相信我們的孩子一定是最優秀，最出色的。

每聽一位老師的經驗介紹，都會讓我感歎，感歎他們的機智幽默，感歎他們的諄諄教誨，感歎他們的愛如潮水。就讓我們沿着這條“愛之路”不知疲倦的，無怨無悔的一直走下去，走下去……

班主任工作的心得 篇24

光陰似箭，不覺得一個學期又過去了,一學期的辛苦,有收穫的喜悦,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利於今後工作,現總結如下：

一、充分利用主題班會，進行養成教育，促使學生形成良好的個人品質。

伴隨着班主任工作經驗的不斷積累，越來越意識到辦好主題班會的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每週一的班會課，是我不斷追求的目標，儘量不錯過每週一次的主題班會教育活動。課前，會徵求同學們的意見，落實好主題，然後大家齊心協力為主題做準備，全班齊動員，共參與，在精彩紛呈的班會活動中即增長了才幹、知識，又鍛鍊提高了能力，真是相當益彰，一舉兩得。

本學期既按學校計劃安排開展了一些專題性的活動，學習了有關的禮儀、安全知識等;也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”、“做人有誠信”、“信心教育”、“學習習慣”“感恩教育”等主題班會活動,，學生深受啟發和鍛鍊，也非常贊成班會的組織形式和內容。這些活動的舉行，發展了學生的動手能力、合作意識與創新能力，同時也對促進班級良好的學風、班風的形成起到了關鍵作用

二、繼續抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。

引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課後認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作,如作業佈置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講,並把良好的學習習慣歸結為“十二條準則”,從而使學生養成良好的學習習慣，同時也受到了帶課老師的好評。

2、養成學生專心學習的習慣。

無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論，説閒話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評。尤其是晚自修，一定要充分用好，嚴防講話、學習漫無目的等不良習慣形成。

3、加大了對學生自治自理能力培養的力度。

本學期，我利用班會課、談話等多種方式,，繼續加大力度從培養學生品行、指導學生進行自我教育入手，嚴格要求，規範學生的行為，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心, 逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力。 把教書與育人有機地結合在一起，把心理教育與學生髮展有機的結合起來，通過樹立好的典型，鼓勵落後的學生，形成了良好的班風和學風，全班同學的自覺性大大增強。

三、利用網絡，提高自己理論水平、班級管理與教育能力。

我對於學生的教育，一向都傾向靈活性原則，樂於在活動中培養學生的動手能力、實踐精神;使學生在活動中感受過程、體驗成功;使學生在參與中體會生活、感悟人生。

我充分利用網絡平台，認真學習相關的教育理論，與全國各地的教師，及時交流自己的教育思想與方法，使自己在學習與寫作中，不斷提高教育能力。

此外，為了和學生保持暢通的聯繫，建立了班級的QQ羣之外，希望同學們能夠充分利用網絡平台，交流的同時也提高自己的寫作水平。

四、充分調動學生的積極性，取得了矚目的成績

有付出就有回報，這個學期，在我班級同學的共同努力下，班級取得了可喜的成績：在20xx年度屯昌縣優秀團支部，我班樑奇偉等同學獲得了省生物競賽一等獎的好成績、王發訊同學還被評為省“優秀三好學生”等。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。為建設這個班花了不少心思，儘管取得了可喜的成績，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。 以後的擔子還很重，工作還將複雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作的心得 篇25

本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣

1.培養學生遵守紀律的習慣。

偉人曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。

2.培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衞生工作，保持班級的潔、淨、美，這些都由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。

3.培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生説出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班幹部

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

三、家校溝通工作

1.落實家校制度。

認真辦好家長學校，開好學校家長會，同時開好班級家長會，介紹經驗，指導家庭教育。

建立並落實家校互訪制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學生的教育動態，確保家校信息暢通，教育協調同步。既融洽並溝通教師、學生和家長三方的關係，又促使教師發現學生家庭教育存在的問題並加以指導。

2.搭建家校聯絡平台。班級建立__羣，搭建家校聯繫的平台，同時利用短信、電話等聯繫方式，加強家長與學校的聯繫，反饋瞭解學生在校學習情況。

各班級通過搭建家校聯絡平台，及時溝通家校信息，切實提高教育的實效性。學生在校出現問題或在家出事，會立即通過電話或短信等，雙方取得聯繫，以提高教育的及時性;建立班級__羣，學生、家長可以直接瞭解學校近期的工作情況及教學改革動向，大家既可以在__羣裏及時討論問題，也可以留言回覆，深入探討;這種方式突破了時空限制，有效利用信息網絡資源，保證家校互通、互補、互促，從而提高了家庭教育水平。

同時，我校還開展了實驗教師的溝通，在我校實驗教師之間，建立了家校溝通課題實驗__羣，及時總結家校溝通的成績，交流家校溝通的方法，提高了家校溝通的效率。

3.開展家校書面互聯活動。

書面聯繫活動分定期和不定期進行。“定期書面互聯”安排在期中和期末兩個固定時間進行，主要內容是反映學生在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現，和對家長提出指導性建議;“不定期書面互聯”是在家校有必要交換意見時進行。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現情況或答覆問題後，反饋給老師。

雖然在我的努力下，本學期我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!

班主任工作的心得 篇26

從今年秋半年以來擔任一年級班主任，有欣慰也有煩惱，但最困難的時期已經走過來了，我也要把平凡而辛苦的工作做好。

首先，習慣的培養。這一屆一年級學生大部分沒有讀過學前班，所以學習習慣和基礎都相對比上過學前班的學生差些，特別是學習習慣，剛開始的前三個星期，每次上課都有學生在上課的時候要上廁所，上課鈴聲響了，還在外面玩，老師説翻到第幾面，壓根不知道數字的概念等等。針對以上的問題，結合品德課上的知識，引導他們，聽上課(下課)鈴聲，什麼時候該做什麼，什麼時候不該做什麼，一條一條念給他們，每天他們犯錯的時候，就及時提醒。上課要做好，提前準備好上課的書本，筆。差不多快到期會考試的時候，感覺他們漸漸的習慣了學校的節奏。一些不和諧的聲音漸漸少了很多。

其次，關心愛護每一個學生。十根手指有長有短。班上十四個學生，男女各一半。在上課前問問早上吃的什麼，衣服穿的夠不夠?在課堂上，對錶現好的不吝嗇自己的誇獎，對稍微差點的也要鼓勵。對國小生既不能扼殺了她的天真浪漫，也不能任意的放縱他。

最後成績總結。全班每次單元測試，1-2個考的不是很理想，其餘的都能在70分以上。當老師很累，當國小的班主任更累，特別是剛開始的“老師，老師，”叫，有時候感到很心煩，這都是必須要走過的坎，當自己的學生在各科任老師的精心輔導和教育下能越來越懂事，有了好的改變，就從內心感到很欣慰，之前的付出都是值得的，因為我收穫的是一個個美麗的世界。