幼兒園老師教學工作收穫650字（精選3篇）

幼兒園老師教學工作收穫650字 篇1

在幼兒園的日子過得可真是歡樂啊，我作為一名中班教師，負責了幾個班的教學，身上的壓力還是比較大的，但好在這些孩子們還是比較聽話的，所以管理起來也比較輕鬆，在這一段時間裏，我對於教學又有了一些新的感受，在此，我將自己的工作心得給大家説一説。

作為一名幼師，我們肩負着教育孩子的責任，孩子們在這個階段裏是格外需要正確的引導的，因為他們已經開始記事了，也能聽懂我們的話語了，所以教會他們最基本的知識和禮儀是十分有必要的，家長們也對我們充滿了信任和信心，我也明白了自己的任務是多麼的艱鉅，畢竟在成長的路上，一點小小的變動都可能影響到未來的一生，所以我必須得時刻保持着對孩子們的耐心、寬心，要是因為我的行為給孩子們造成了一些心理陰影，那我就成了罪人了，我可不能讓這種事發生。這麼多的孩子，有些孩子是比較安靜的，但有些孩子也是比較鬧騰的，他們不太聽從老師的管教，而且十分容易哭鬧，雖然他們已經是中班的孩子了，可他們還是不喜歡幼兒園的環境，這讓我們一眾老師也比較頭疼。

針對這種情況，我必須騰出更多時間來安撫他們的心情，在教學的時候，我也拋棄了那種死板沉悶的教學方式，使用比較幽默、生動的手法來講故事給孩子們聽，並把一些知識和道理柔和在一起，讓孩子們即聽的開心也學習到了知識。孩子們其實是很單純的，他們的心情幾乎都是掛在臉上的，開心了就笑，不開心就悶着臉，我們作為教師得及時發現並處理孩子們的心結，不然這對於孩子們的學習和生活是不利的，為了提高孩子們的積極性，我也經常準備了一些小禮物、小零食，只要哪些孩子們表現好，表現積極，我就會給他們獎勵，這樣一來，孩子們變得主動了不少，和我的互動也越來越多了。

想要讓孩子們接受自己，就必須得放下自己身為教師的身份並拿出自己的童心，這樣才能融入到孩子們之中，當你付出了自己的精力和真心時，孩子們自然會感受到，他們會很願意和自己成為朋友，有些孩子在放學時都捨不得和我們這些老師説再見呢，看着孩子們一天天的長大並越來越聰明禮貌後，我覺得自己付出的一切都太值得了。

幼兒園老師教學工作收穫650字 篇2

第二次教師培訓是由山西安文理學院師範院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，並相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民羣眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人説：一個人經常有什麼樣的行為，就會有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的態度，有什麼樣的態度，就有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格，有什麼樣的人生。從這個意義上説，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。

在幼兒園經常使用説服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用後產生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨着教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒園老師教學工作收穫650字 篇3

通過近段時間的學習,我對教師職業道德的重要性有了更深切的體會。教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神聖天職。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

首先要不斷提高自身的師德修養。

為什麼要不斷提高自身的師德修養呢?眾所周知:育人先育德,讓受教育者學會做人、做社會合格的公民是教育工作第一位的任務。而如果為人師者自身做人卻還不合格,如何去育人呢?因此,我覺得教育者必先教育自己。那麼加強學習,提升自身素質就是必然的事了。課程改革不僅要求學生“學會學習”,同時也對教師的學習提出了更高的要求。

其次,不斷進取,努力提高自身業務素質

現今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。這就要求我們不斷學習,學習先進的教育教學理念,用以指導自己的實踐,滋潤自己的心田,提高自己的業務知識和能力。積極參加各項業務活動,吸收新的信息,多向名家、名師、有經驗的教師學習,多進行教學反思,提高自身的業務素質和教學科研的能力。同時,教師還要樹立終身學習的觀念,要以寬廣紮實的業務知識和專業技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現代化教育技術手段。

第三,無私奉獻,關心每一位學生的成長

教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。

面對日新月異、飛速發展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。面對挑戰和機遇,教師應該樹立起了“終身學習”“永遠探索”的想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,奮鬥終身。