暑假讀書心得體會範例

讀書是通往夢想的一個途徑，讀一本好書，讓我們得以明淨如水，開闊視野，豐富閲歷，益於人生。下面是小編整理的暑假讀書心得體會，歡迎大家參考!

20xx暑假讀書心得體會一

孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時候，大家都感覺很不錯，很欣慰;果子若不好，那麼，單純關注孩子是不會有多大改變的，要關注這棵大樹，給很好的肥料，適當地給，該修正就修正……才會產生好果子;如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨承擔。那麼這棵大樹應當紮根在哪裏呢?那就是家庭教育。

從上學期開始，長征幼兒園就開始了家庭教育的各項

活動。有很多的父母親已經有意識地關注孩子在6歲之前的行為習慣的養成，特別是加強自身的合理且科學的家庭教育意識。

我是其中的一個渴望的家長，雖然我因孩子的到來專門進行過心理學的初步的專業培訓，也瞭解一些兒童心理形成的心理規律。但依然覺得兒童教育的效果，更大程度取決於家庭教育的適當與否，而且兒童成長是不可逆的過程，所以，不免有一些膽戰心驚。我們的一羣年齡相近的媽媽們會經常互通信息：如瞭解一些書或培訓班或孩子最近的動向。但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學校組織的家庭教育志願者活動，從中瞭解了更加系統的信息。

6歲前，孩子的變化日日換新，好多時候，都有些感覺應接不暇了，這是就是拿起書來得好時間，讀讀裏面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價值，也能加深家人間的情意。在家裏時，孩子除了和我們協商規則，盡力遵守規則或做不到時坦白或表達歉疚外，很難鑽空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關注的遊戲和生活實踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。以下是我們目前在交流中的一些足跡：

首先是關於玩的時間限制。以前放假或者上學期間，到了晚上的時候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時騎車，有時滑輪滑，有時就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們一般都在樓下陪着他，問他要不要喝水或者小便什麼的。慢慢地我們發現我們偶爾不在，大一些的夥伴會把他照顧的很好，他們能制定並儘量遵守屬於他們自己的規則，後來我們就更加放心地把他們放到夥伴中，他們在一起是玩得很盡興，而且他自己渴了也會想辦法回家來喝，或者提前要求我買一些水給他。他們在一起玩的時候，有時會轉到樓道里面或者某個小朋友的家裏面，有些小朋友就會先回家，徵求父母的意見再決定去或不去，他看到了以後，也會在轉移之前先跟我們我們説一聲，讓我們知道他在哪裏，以免着急。其次是關於睡午覺的困擾。一到暑假，孩子的白天的規律就被打破，早上在家睡很晚才起牀，中午在牀上輾轉反側，難以入睡。我因為心裏老想着睡覺可以讓他下午有精力好好玩，我也可以在他睡覺的期間乾點家務活，所以，總想強迫他睡覺。後來他慢慢覺得睡覺是我讓他做的，因為不睡就會被媽媽揍屁股，所以，他好多時候就有些故意不睡的意思……當然，我也因此找到理由懲罰了他，但彼此因睡覺的事都不太開心。有一次他問我：“媽媽，我要是不睡覺，上天還是愛我的，還是會讓我長個兒的，對嗎?不睡覺也沒有關係對嗎?”我當時覺得，他的行為的確很多小朋友身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經離得太遠了。是的，不睡覺也可以，睡覺本是他自己的事，他已經做了選擇，與其生氣地懲罰他，不如尊重他的選擇，讓他高興且自由地選擇自己的成長方式，當然，所產生的一切，無論是有利的還是不利的，他也要學着承受。孩子可以選擇自己的輔導班，也必須要做自己分內的事：比如放學時老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求(喝水，大小便等)，他的願望與想法……，他都必須學着回到家第一時間去告知我們或自己動手做或自己選擇。4歲那年的暑假，很多孩子已經在學輪滑，我詢問他的打算，他那時覺得和小朋友呆在一起就可以了，沒必要去學，我就沒有為他報名。今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩，他們都是騎着兩輪車或者滑着輪滑來參加他們自己的遊戲。孩子一下意識到自己的需求了，強烈要求去掉自行車的小輪子，經過兩天的滑行，他不僅學會了車，而且還鼓勵着還沒有學會兩輪車的小朋友們學着騎他的車，因為他的車矮，也不容易摔跤。同時自己要求將零花錢用來學輪滑，當得到一雙舊的輪滑鞋時，他每天都自己練習，摔倒了自己又爬起來……。買了

屬於自己的輪滑鞋，進到輪滑班進行專門的訓練後，他學得一絲不苟，只要教練教的什麼動作，他都會認真地按要求去做，我完全不用着急地在旁邊提醒他該怎麼做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術的進步，我還看到了最重要的：他學着選擇，學着為自己的選擇去嘗試。這不就是我期待他達到的狀態嗎?適當而有步驟的放手，選擇相信他，我收穫的比我預期的還多一點。

20xx暑假讀書心得體會二

這個暑假，我認真讀了肖川著的《教育的理想和信念》一書。本書是作者歷時20xx年寫就的一本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的重要領域和主題，它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想和信念。本書的獨特之處就在於：對教育世界中那些司空見慣，習以為常的現象，給予理性上的闡釋，並挖掘出其中的文化內涵與精神底藴，從而收到以小見大，見微知著，以孔窺豹，洞幽察微的效果。

現在就書中的精髓，採擷兩點談談感受。

1.對良好教育的詮釋。書中有這樣的描述：良好的教育一定致力於引領學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達。良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己，成為一個不可替代的，立於天地之間的大寫的人。良好的教育一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙迷的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人。最有可能成為幸福生活的創造者和美好社會的建設者。如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界;如果從來沒有讀到過一本令他(她)激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個問題;如果從來沒有一個令他(她)樂此不疲、廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗;如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，從來沒有對人類創造的燦爛文化發出過由衷的讚歎……那麼，他(她)就沒有受到過真正的、良好的教育。是啊，我能想到的最重要、最有價值的事情，莫過於受到良好的教育。因為只有良好的教育才能使我們秉有淵深的學識、清明的才智、通達的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養。

從今往後，我會時刻反思，我給予學生良好的教育了嗎?我是否在引導我的學生都能成為能夠創造幸福生活的人了呢?由此，我一定會找到教育的價值，體會到教育的樂趣，收穫教育的成功。

2.對校園生活質量的思考。校園是我們現代人熟知的生活場景，校園生活是我們每一個人青少年時期最重要的生活內容，對每一個教師而言，校園生活則伴隨着他們的職業生涯。師生校園生活質量主要可以從如下三個維度來衡量：身心愉悦的程度、內心充實的程度和成就感。身心愉悦意味着心靈的舒展，沒有疲憊感，也沒有壓抑感，以及身體上的放鬆和舒適;內心充實意味着有豐富的精神生活，沒有空虛感和無聊感，有日漸明確的生活目標，對自我和生活於其中的世界有了更為豐富、系統和深刻的認識;成就感意味着能夠體驗到成功的喜悦，感受到成長的快慰，強化了積極的自我評價。樂於與人打交道、熱愛兒童，善於表達自我的資質，都是影響教師校園生活質量的重要因素。只有豐厚的學識和徹底的理性才能賦予人一種大氣。這種大氣，作為教師是非常需要的，因為只有大氣，才能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展已經變得十分逼仄的心靈空間和精神世界。我苛求這樣的校園生活質量：在我的課堂上，我的學生能表現為“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“悠然體會”、“深得吾心”，表現為“怦然心動”、“浮想聯翩”、“百感交集”、“妙不可言”，表現為心靈的共鳴和思維的共振，表現為內心的澄明與視界的敞亮。師生關懷問辯，親密無間，循循善誘，相互薰陶，教學相長，使師生浸淫於一種豐富、和諧、光明、温暖、純潔、疏朗、博大的氛圍之中。在這裏，充分展開思與思的碰撞、心與心的彼此接納與寬容，自由交流成為常態。教育就是要營造一汪沐浴靈府的深潭，讓人沉醉於其中，使人神清氣爽。為此，需不懈努力才能達到，任重而道遠。

無庸質疑，這是一本值得研讀的教育類好書。

心與書的交流，是一種滋潤，也是自省與自察。伴隨着感悟和體會，淡淡的喜悦從心底升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜。每每與書相偕，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更為美好的風姿走進我們日臻完美的生活。

20xx暑假讀書心得體會三

時間飛逝，一個暑假很快就過去。這個暑假裏，我學象棋、英語、乒乓，覺得這三樣都有很大的進步，偶爾也放鬆一下，跟爸爸、媽媽出去遊玩。這個暑假裏，我跟爸爸遊玩了海洋世界，知道了許多海洋動、植物。我和媽媽去小芝的農家樂玩，學會了釣魚，還釣到三條大魚，那高興勁到現在都沒忘。還有一家人去温嶺海邊的水桶嶴玩，遊了幾個小時才肯回來，玩的高興，但後遺症卻很大，太陽把全身曬的黑黑的，身上還不停的脱皮。

這個假期的重心是作業。假期一開始，我就給自己制訂了一個計劃，學習、遊玩兩不誤。每天做一課《竇桂梅教你閲讀》2課，《暑假新時空》2頁，每天練字1張，10天寫1篇作文。數學作業放在晚上做。

這個假期我看了好多有關奧運的電視，知道了好多比賽項目，也認識許多體育名星，例如：姚明，郭晶晶、王浩、馬林……

我最大的收穫是媽媽逼的背50首宋詞，有時還常背其中的幾首。我還看了好多書，只要有空時，書就會在我的手上。

假期的生活現在覺得充實而又短嶄。