煤礦安全工作培訓心得體會範本

【篇一】

有幸到徐州中國礦業大學參加永煤集團組織的科隊長素質培訓，我的心情尤為激動。此次培訓時間較為短暫僅有七天，但在這七天內卻讓我收益良多，理論知識和對事物認知程度得到巨大的改觀。不僅讓我在煤礦管理方面的理論知識得到補充，而且讓我對做人做事和與人溝通有了更多的瞭解。

1、對授課教師的印象：授課教師大多都是博士生、教授，甚至還有博士生導師，由此可以看出中國礦業大學師資陣容非常強大，不愧為中國煤礦安全管理的學府。其中給我印象最深的是俞啟香教授和胡瓊教授，俞啟香教授年逾古稀，但仍然堅持為我們分析煤礦瓦斯爆炸和煤與瓦斯突出的原因和危害性，原本我以為聽了很多次的鄭州大平煤礦瓦斯爆炸事故已經索然無味，沒想到卻被俞教授講出了更多的鮮為人知的知識，滿頭的銀髮閃爍着智慧的結晶。胡瓊教授講課期間不死搬書本內容，多以自己豐富的授課經驗和耐人尋味的語言巧妙地將需要講解的內容傳授給我們，並且通過人與人實際交往過程中的小案例來向我們闡述商務禮儀的重要性。

2、對授課內容的感觸：授課的內容大多都是在談煤礦安全管理、精細化管理、高績效團隊建設等方面的知識，與煤礦現有的安全管理模式有很多相同點，只是好多地方我們做的還不夠到位，不夠標準。其中，給我感觸最深的就是胡瓊教授所講的《基層管理幹部的工作方法》中以老子《道德經》為基準的“水式管理”。

“水式管理”即把水的特性化為智慧，用在管理方面。在老子的眼中，水是“善利萬物而不爭”的無私奉獻者，也是“處眾人之所惡”的甘於墊背者。作為一個管理者，就應該具有水的性格和特性，能夠做到“居善地”、“心善淵”、“與善仁”、“言善信”、“政善治”、“事善能”、“動善時”，並找準管理中的四大精神——位、時、中、應，然後通過“微妙玄通深”進一步提升管理素質和管理水平。

(1)作為基層管理幹部要把夢想寫在沙灘上，目標刻在巖石上。夢想只是努力的方向、發展的願景，沒有現有的目標更現實、更具體、更容易實現。而且胡瓊教授以劉墉與女兒澆花的故事為例子向我們證明了“無論什麼事情，做成功才是硬道理。”劉墉的女兒澆花只澆薄薄的一層水，劉墉看到後就告訴女兒這樣澆花只會讓花死的更快。並且自己親手澆了一盆花，然後把花和泥土取出與女兒澆的那盆花作對比，女兒所澆的那盆花表皮泥土濕潤下部泥土乾燥，而劉墉澆的那盆花從上至下都是濕潤的泥土。並用這個故事警示大家：如果只是做了，而沒有做成功，那麼我們還不如不去做，因為這樣往往會適得其反。

(2)作為基層管理幹部必須自動提供準確的信息，幫助主管做好正確的決策，在決策過程中，合理堅持自己的意見，並且要包容下屬在自己面前的充分表現。

(3)針對工作過程中出現的某個問題，至少能拿出三套以上的解決方案，這樣才能對比出每個方案優劣性，領導才有充分的選擇的權利。

(4)真正開始做事情就要嚴格按照“PDCA”法則要求進行循序漸進地執行下去，做到有計劃方案、有推廣實施、有檢查落實、有修改完善。

(5)提高工作質量標準要求，加大質量標準化執行力度和實行力度，並不斷加強對達標項目和亮點工程的考核力度，對於安全方面的東西，丁就是丁，卯就是卯，杜絕“差不多”現象。

(6)做解決問題的高手，牢固樹立“只要思想不滑坡，方法總比問題多”的原則作為解決問題的指導思想。

這次培訓後，我相信：通過從以上幾個方面着手繼續努力加強安全管理，在以後的工作中將會取得更好的成績，並且會在現有的管理水平上取得更大的進步，進一步拉近與集團公司“73810”工作目標之間的距離。

【篇二】

近年來，濟寧二號煤礦從貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的高度，緊緊圍繞“塑造本安員工，構建本安礦井”的安全願景，堅持“管理、裝備、培訓並重”和以人為本的原則，加強基礎建設，規範培訓管理，豐富培訓載體，強化培訓責任，全面推進全員安全教育培訓工作，連續四年被山東煤礦安全監察局魯西煤監分局和集團公司評為教育培訓先進單位，並獲得了xx年度全國煤炭行業教育培訓先進單位等榮譽稱號，促進了礦井安全發展、又好又快發展。

我們的主要做法是：

一、強化”三項建設”，夯實安全培訓基礎

一是加強培訓基地建設。建設了實踐教學巷道、電氣操作實驗室、液壓實驗室，重點加強了實踐教學巷道、選煤廠、綜機維修中心三個實踐基地實訓功能的建設，並在基層區隊建立了小型模擬工作現場，確保了理論與實踐的有機結合。投資300餘萬元，新建了1500平方米的教育培訓基地，具備了同時容納380人脱產培訓的能力。建立了絡遠程培訓站，開發了遠程絡仿真教學系統，裝備了一個可供30人同時學習的微機室。

二是加強師資隊伍建設。大力加強專兼職教師隊伍建設，分期、分批送培訓教師到上海華東師範大學、兗礦職工大學等院校進行學習進修，目前，我礦擁有高級培訓師7名，培訓師15名。內聘了100多名具有豐富安全生產實踐經驗的工人培訓師和200多名兼職教師，外聘了40多名具有豐富理論基礎的兼職教師。每年分兩次組織教師進行聽課評教和教案評比活動，促進了教學水平和培訓質量的持續提高。

三是加強教材題庫建設。結合礦井實際，編印了涵蓋礦井8大專業、264個工種、擁有15000餘道試題的《職業培訓試題庫》，編寫出版了《煤礦安全管理理論與實務》安全培訓教材和近5萬字的準軍事化安全培訓教材。各基層單位也根據本專業、本單位的實際，形成了本專業、本單位的每日一題題庫、每週一課題庫、每月一考題庫。

二、完善培訓體系，促進培訓工作的規範化、科學化

一是明確安全培訓職責。建立了礦“一級決策、兩級管理”的組織領導體制，明確了決策層和管理層的職能分工和相關責任。健全完善專兼職培訓部門相結合的安全培訓責任體系，形成了安全教育培訓協調、制約、效能、互動、反饋五大機制，確保了安全教育培訓的責任到位、科學高效。

二是完善安全培訓體系。推行了教學業績和經濟掛鈎的考核機制，制定了員工崗前培訓、轉崗培訓、培訓獎懲等培訓制度，形成了礦教培中心、現場作業技能培訓站、區隊及班組三者優勢互補，理論培訓、實踐技能培訓、現場作業培訓有機結合的培訓絡體系。強化教育培訓計劃管理，對培訓專業需求、培訓計劃編制、培訓教師確定、教材編寫及評審、安全培訓、培訓績效考評、資料管理等工作進行了全面規範。

三是明晰培訓目標和方法。確立了以實現“一個願景、兩個改變、三個管理、四個突破、五種模式”為主要內容的“12345”安全培訓目標，大力推行了以礦、區隊、班組為培訓主體，以礦班子成員、區隊班子成員、班組長、職工為學習主體的“3+4”教育培訓模式。採取調查問卷、座談、走訪等多種形式，對教學班級管理、課程設置、教學內容、教師授課情況、教學意見建議和所學安全知識技能的運用情況進行了全面的瞭解、反饋和改進，使四級教學培訓服務更加貼近礦井安全生產的實際;加強對五級培訓工作的指導，堅持“誰審核、誰簽字、誰負責、誰監督”的原則，加強對區隊培訓計劃、教學方案等方面協助、指導和監督工作。鼓勵區隊間進行聯合培訓，做到教師、教材、設施等資源共享，確保了“四五級”培訓有效互動。

三、豐富拓展載體，提升安全培訓工作效能

一是加強現場安全培訓。堅持崗位培訓與實際操作技能相結合，大力推行了以“手指口述”為主要形式的現場安全培訓，提高了教學的直觀性、實踐性和可操作性。強化現場培訓和實習演練，充分利用模擬實踐教學巷道、電氣實驗室等教學設施，對職工進行實際操作技能和安全知識的培訓、考試。自xx年8月實踐教學巷道投入使用以來，已經培訓幹部職工共計xx餘人次。以作業現場的安全隱患識別、現場操作技能和事故防範為重點，各基層單位在礦統一指導下廣泛開展每日一題、每週一課、每旬一案、每月一考、每季一評“五個一”現場安全培訓活動。

二是強化重點人員的培訓。在全礦公開招聘了30名區隊長後備幹部和100名班組長後備人員，xx年進行了500多人次的區隊長、班組長培訓，提升了基層單位的執行力和戰鬥力。強化了煤礦特種作業人員培訓，保證了特種作業人員持證上崗率100%。加強了“三違”人員的處罰和培訓力度，使“三違”現象呈現明顯下降趨，有效遏制了“三違”現象的發生。紮實推進了安全不放心人和不適應現有崗位人員的排查、整合和培訓工作，xx年以來累計排查整合400餘人次，全部按照新工人標準重新進行理論和現場技能培訓，培訓合格後重新競爭上崗。同時，我們還注重了對安全監察人員的培訓，並通過末位淘汰的方式辭退了17名安監員。

三是狠抓安全文化培訓。建立了環境優美、內容豐富的安全文化宣傳中心，成立了安全文化宣傳隊，通過“以人為本、全面塑造、循環推動、綜合提升”四個層面深入開展了“3d5f”安全文化教育培訓。結合礦“3d5f”人本安全文化的宣貫，廣泛開展開展了安全法律法規知識競賽、算好安全“五筆帳”、發送安全短信等形式多樣的安全教育活動，引導職工牢固樹立正確的安全價值觀、安全道德觀、安全主體觀和安全發展觀，使“3d5f”文化的精神及內涵深入人心，融入到廣大幹部職工行動中來，為礦井安全生產奠定了堅實的思想基礎。

四是深化準軍事化安全培訓。堅持用準軍事化管理手段抓安全培訓，與濟寧市武警支隊合作，對職工開展了全脱產、全封閉式的準軍事化安全教育培訓活動。xx年9月，全員培訓的第一大循環已經結束，全礦近5000名在職職工均接受了一次軍營文化的洗禮，增強了執行力和戰鬥力。

四、嚴格監督考核，提高培訓工作質量

嚴格執行《基層單位安全技術培訓檢查考核評分標準》等相關考核制度和考核辦法，每季對各單位培訓情況進行一次綜合考評，對各單位參加培訓的學員按5%的比例評出優秀學員，按3%比例評出後進學員，由區隊兑現相關獎懲。礦對每季度考評前三名的單位分別給予1000元、800元、500元的獎勵，對實施不力、綜合考評得分低於70分的單位給予1000元的處罰。借鑑安全包保制度，建立培訓包保責任制，由專職教師與區隊結成包保對子，全面負責對基層單位的安全教育培訓的督促、指導和幫助。積極開展優質課評比活動，對綜合測評前10名的優秀教師，每人給予相應獎勵，並記入相關檔案，作為考評晉級的依據。