關於實驗室安全培訓心得（精選3篇）

關於實驗室安全培訓心得 篇1

漫長的人民文化發展的長河中，無數的科學家，科技愛好者為推動人類科技的發展貢獻出了自己的時間，有的甚至是生命，這不但給人們造成了傷痛，也是人類財富的極大損失，作為一個新世紀的學生，祖國，世界文明發展的繼承與推動者，我們要從學生時代開始養成嚴格遵守實驗室規則，在確保自身人身安全的基礎上學習科學知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻。

在生物與化學實驗室中，往往存在着諸多的不安全因素，其中最嚴重，涉及面最廣的也許就是實驗室火災事故了。

實驗室發生火災雖然比較少，但一旦發生就會對實驗室儀器設備和人身安全造成損失。

為了減少火災帶來的損失，必須充分認識滅火的危險性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，並能熟練使用滅火器材，將火災損失控制在最小程度。

燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點火源。

因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個條件，即消除可燃物或將可燃物的濃度降低到安全範圍，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終止。

關於實驗室安全培訓心得 篇2

今天的物理課，老師講了物態變化第二節——汽化和液化。為了讓我們更直觀的觀察到本節課的內容，老師為大家做了一系列的實驗。

鈴聲響起，同學們規規矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯着講桌上的東西——實驗器皿(盆的樣子)、保鮮袋、一瓶“脈動”……

首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學們心不在焉地預習了課本，終於等到水開了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見老師拿起一個保鮮袋，吹開了封口後，解釋道，“為了方便同學們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實驗的不二之選。”接着老師又小心翼翼地扭開脈動瓶子，通過老師的講解，我才知道，原來瓶中裝的是滿滿的酒精。隨着兩三滴酒精的.滴入，準備過程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，並緊緊繫住了封口，實驗要開始了。

老師先是將保鮮袋放入熱水中，並用手不時按壓，使塑料袋充分接觸水面。接着神奇的一幕發生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見的速度，猛地膨脹起來，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個“氣球”!見此狀況，我不禁驚歎出聲。

老師見此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來，我驚訝地發現——酒精不見了!不對，是液體酒精不見了!這等神奇的現象我怎麼早不知呢?在我感慨的同時，“氣球”又發生了變化!原本鼓脹的“氣球”在離開水的“滋養”後很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精!而後，老師解釋道：“這水提供的養料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進行了汽化……”

一節課下來，老師做了很多小實驗，都是最簡單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實用的定義外更會有有趣的實驗!

關於實驗室安全培訓心得 篇3

早在一個月前，張老師便承諾帶我們去實驗室上物理實驗。張老師有言必行，今天我們就在實驗樓上了一節不同凡響的物理實驗課。

第四節課下了，九班同學走向實驗樓爬上頂樓實驗室，按照小組順序就坐開始上課。張老師將課題寫在黑板上，不講書上的內容而先是教我們做有關平面成像的實驗。

首先在一張白紙上豎立放一塊玻璃，再將兩顆小跳棋放在玻璃的兩側，使跳棋映在玻璃上的'圖像完全重合。此時觀察兩顆跳棋的位置關係以及他們與玻璃的關係。

為做這個實驗，我們組可謂手忙腳亂。在調整跳棋使其映在玻璃上的圖像重合時，因為每個人的觀察角度不同，你説東我説西分歧頗大，因而大費周折。好不容易調整好跳棋的位置又一不小心在描畫跳棋位置時手一抖碰了它一下，位置出現了偏差，不得不重新來過。最後，終於成功完成了實驗。這時，老師開始講課。我一邊聽老師講課一邊總結剛才的實驗結果，發現老師講課的內容與我們的實驗結論如出一轍，曾經蒼白空洞的定律也像有血有肉的人一樣真實起來，使我透徹地瞭解了平面成像的道理。

我不由得感歎：實踐出真知，一點不假!