黨員固定學習日心得體會

國家要將“黨員活動日”活動開展情況納入黨建工作考核的重要內容，作為評選先進基層黨組織和優秀黨務工作者的重要依據。以下本站小編為你帶來黨員固定學習日心得體會，希望對你有所幫助!

黨員固定學習日心得體會篇1

按照區委統一部署和要求，我局借黨員活動日之機，組織全體黨員到鎮社區開展走訪活動，並幫助社區居民麥收。通過走訪活動，進一步增強了廣大黨員幹部“艱苦奮鬥廉潔從政”的意識，促進了黨風廉政建設的有效深入開展。

一、尋找差距，努力提高自身素質

一是提高政治素質。不斷堅定理想信念，要做一個真正的馬克思主義者;不斷加強黨性修養，面對複雜的環境，時刻以黨員標準對照要求自己;加強對黨的路線、方針、政策的認識，增強貫徹黨的基本路線的自覺性。

二是提高思想素質。通過學習，築牢思想防線，提升人格修養，要成為一個道德高尚的人。

三是提高作風素質。要始終堅持實事求是的工作原則，一切從實際出發，不斷開拓創新，與是俱進，研究新情況，解決新問題，養成艱苦樸素、勤儉節約的工作作風。

四是提高廉政意識。要進一步嚴於律已，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

二、艱苦奮鬥，大力弘揚清正廉潔

要加強幹部自身的黨性修養,做到常修為政之德、常思貪慾之害、常懷律己之心,自覺抵制各種誘惑。要時刻不忘以共產黨員的標準嚴格要求自己,以黨的優良傳統和作風勉勵自己,時時處處牢記黨的性質和宗旨,一言一行都要維護黨的形象和威信，以共產黨員的先進本色和優良作風，用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人。要嚴格遵守領導幹部廉潔從政的各項規定，時刻警惕權力、金錢的誘惑，防止手中的權力商品化。要按照有關規定管好自己的配偶、子女和身邊工作人員，不利用職權為他們謀取利益，做到公道正派、不循私情。要牢記“兩個務必”，厲行勤儉節約，反對鋪張浪費。

三、振奮精神，全力做好本職工作

勞動保障工作直接面對職工、面對百姓、面對企業，涉及廣大職工羣眾的切身利益，領導高度重視，羣眾熱切期望，社會廣泛關注。我們的政策制定是否能體現廣大人民羣眾的根本利益，在具體落實中是否能讓羣眾滿意，發現問題後是否能及時糾正，不僅關係到黨和政府的形象，關係到同人民羣眾的血肉聯繫。因此工作中應堅持做到：

一要用心想事，切實樹立“立黨為公、執政為民”的根本理念，着力於體制機制改革完善。要在促進充分就業、加強職業培訓、強化社會保險費徵繳、探索建立新型農村社會保險制度、發揮基層平台作用等方面，不斷研究新思路，探索新辦法，開闢新途徑，推動新實踐，力爭取得新成效。

二要用心謀事，大力弘揚求真務實的作風，積極開展前瞻性研究。認真按照“堅持科學發展、構建和諧社會”的要求，科學認識和把握新時期就業和社會保障問題的特點和規律，把握好改革力度和社會可接受度的平衡點，出實招、辦實事、求實效，研究出針對性、操作性和創新性更強的意見，進一步指導、推動工作。

三要用心謀事，帶着對人民羣眾的深厚感情，幫助解決羣眾尤其是困難羣眾的生產生活問題。我們工作中接觸到的每一個就業崗位、每一筆社會保險金、每一份勞動合同、每一次投訴電話、每一封信訪函件，都關係到羣眾的基本生活、切身利益。一定要始終堅持把羣眾利益特別是困難羣眾生產生活中的實際困難擺在突出位置，滿腔熱情，腳踏實地，深入羣眾，想羣眾所想，急羣眾所急，千方百計為下崗失業人員、困難企業離退休人員等困難羣眾排憂解難。只有這樣，我們才能以過硬的作風履行好黨和人民賦予的職責。

黨員固定學習日心得體會篇2

一個人要經過許多事情，有的轉瞬即逝，有的卻刻骨銘心，永世難忘，而且時間過得越長，印象就愈加深刻，比如這次上韶山。

參觀毛澤東故居，是此行的目的。毛澤東故居是一座泥磚的平房，背倚蒼松翠竹，面臨清澈荷塘，是南方常見的普普通通的農家住房，裏面的小木牀、煤油燈、土爐灶等，一切都樸實而清幽。這裏依山傍水，環山圍繞，青松鬱郁，翠竹婆娑。這就是世界偉人毛澤東誕生之地，是人們把它譽為“紅太陽升起的地方”，是革命的“聖地”!當我們參觀完故居，走出故居，展現眼前的是滿眼綠色，大自然的氣息使我們心曠神怡，讓我們領略到“聖地”靈氣和歲月的記憶。偉大領袖毛澤東主席雖然已遠逝，但他的豐功偉績永存，他的音容笑貌永遠留在我們心中。

撫今追昔，我由衷地感謝毛主席，感謝共產黨。如果沒有它們，就不會有我們今天的幸福生活，就沒有今天的改革開放。如果沒有毛主席、共產黨，就不會有我們現在的幸福生活。在這次參觀毛澤東故居的活動過程中，我們瞻仰毛主席故居，重温他老人家寫下的字字句句，緬懷他的豐功偉績，深切地感到共產黨的偉大、今天幸福生活的來之不易。

作為一名普通教師，生在和平年代，在黨的紅旗下成長，更應該清醒地認識到自己肩負的責任，更應該把為人民服務的宗旨放在首位，而現在做為教育工作者的我們，首要的就是學習，掌握為人民服務的本領。

短短的一天韶山遊結束了。這一天讓我獲益頗多。我覺得自己更進一步的瞭解了這位偉人。一個人之所以偉大不是他為自己得到了什麼，而是為別人做了些什麼。他不但是偉人，一個萬人敬仰的大英雄，而且是一個丈夫，一個父親，一個兒子，一個簡單過着清貧生活的平凡人，也許正是這樣一種平凡襯托出了他的不平凡，此時主席已從一位偉人的形象變成了我心目中一個和藹可親的老人了。

黨員固定學習日心得體會篇3

通過學習，使我明白了科學的發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。落實科學的發展觀，是貫徹三個代表重要思想的具體體現，也是實現建設全面小康社會目標的根本要求。在當前複雜多變的國內國際形勢下，落實科學發展觀，構建現代發展模式，促進社會的全面發展無疑具有深刻的歷史意義。

科學的發展觀在教育中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展，建立學生終身發展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續發展。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學的現代發展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。那麼，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統教育觀下的教書匠要辯證反思，重新思考自己的角色定位。

一、教師在傳播科學發展觀中的雙重身份

首先，教師自身是傳播科學發展觀的受眾。科學的發展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內上升為理性，用以指導行為是含糊的，有着明顯的缺陷的。作為受眾，教師在接受科學的教育發展是要面對一些傳統理念的挑戰的，這些傳統的東西根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾，教師要結合教育實踐，將科學的發展觀內化成自己的教育理念，形成立足學生終身發展的教育指導思想，衝破單一評價模式，構建多元化的評價體系，始終用賞識的眼光來認識我們的教育對象，對待學生堅持做到關愛、尊重、理解、寬容、激勵，讓學生在陽光下成長，在表揚中成才，在和諧的氛圍中全面發展。這樣的理念才是教師對科學發展觀的準確、深入的理解。

其次，教師本身也是科學發展觀的傳播者。一所好的學校就象是一台高效的播種機，傳播科學的思想，並輻射到社會的方方面面。在這項工作中，教師這個羣體扮演着十分重要的角色，承擔着重大的歷史使命。就中學而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學辨別能力的弱者，又是善於接受新事物的強者，恰當地利用這個特點，是我們在青少年當中傳播科學發展觀的前提。

社會的發展最終依賴並體現為人的發展，這是在科學發展觀中堅持以人為本的根本原因。所以，教師在傳播中應慎重地引導學生認識到自身對於社會全面發展所肩負的責任，從而對自身的發展產生強烈的慾望。當我們把問題歸結為人的時候，學生也將汲取科學觀念的營養，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發展觀，這也就是我們在青少年中傳播科學的發展觀所要達到的最直接的目的。

二、教師是倡導終身學習的模範科學的發展觀強調的是一種可持續的發展。教育的可持續發展顯然應最終歸結為人的可持續發展，而人的可持續發展靠什麼，靠終身學習，而教師就是倡導終身學習的模範。終身學習，準確地説是人的一種內涵和修為，終身學習不是急功近利的學習，不是糊弄別人也糊弄自己的一種學習形式，如函授班、研修班等，終身學習也不是限定於某種內容的學習，它就是人的一種需要，一種終身的需要。

教師模範作用的具體表現:

(1)在倡導終身學習的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的灌輸型轉變為學習型、探究型，在學校濃厚的學習氛圍中，始終以一名學習型的教師給學生以榜樣和示範，使學生明確終身學習是一種持續發展必然要求。

(2)在知識的傳遞上體現教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是侷限於照本宣科。令學生感受到知識的魅力，從而激發濃厚的學習興趣，培養終身學習的意志品質。

(3)在信息技術大環境下體現出卓越技術迅速發展的當今時代，吸取信息，學習新知識的渠道日益呈現多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓勵，能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。

(4)在答疑中表現出豐富的解題技巧，誘發學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習的願望，形成內在的強大的驅動力。我就曾自費去北京利用假期時間學習新東方學校的雅思培訓，目的是瞭解雅思的教學內容和教學方法及它的考試方式，回來用於自己的教學中。當我學生聊起學習經歷時，他們特別感興趣，也特別佩服我，同時也增強學習英語的積極性。

三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者

科學的發展不是消耗式、粗放型的發展，而是注重科技含量的集約型的發展。這種理念在教育上主要體現為追求一種高效課堂教學模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當然的探索者與實踐者。高效的課堂首先意味着對課堂教學資源的高效利用。課堂教學資源包括環境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等，當然，還包括寶貴的時間。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經驗，形成一定的課堂教學模式，並在反思中不斷改進和完善。教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局，努力體現資源整合的優勢，尋求滿意的課堂效果。要實現這一目的，在於對學生學法的指導。學習有法，而無定法。準確地説，學法指導就是教師要自覺地給學生灌輸這一思想，傳遞學法的有效信息，使學生結合自身的特點找到科學的、可行的、適宜的方法，那麼課堂的效益也會得到很好的提高。

四、教師是在校園中創造和諧的使者

科學發展觀強調的是一種和諧的發展。這一思想指導下的辦學就要求創建寬鬆、平等、民主的校園氛圍，構建和諧的校園，為學生的健康發展創造良好的環境。教師在這個過程中發揮着不可替代的作用，是創造和諧的使者。和諧的第一要件是平等。沒有平等就不可能有和諧。無論什麼樣的學生，他們都有平等地享受教育的權利，我們有責任將優秀教育資源平等地奉獻給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話，我們就有必要讓它成為所有學生共享的資源。和諧需要寬容。教師不可能要求只面對不犯錯誤的學生，學生是年輕的、單純的，這就決定了他們不可能不犯錯誤，一犯錯誤就打死，就全盤否定，這是形而上學的方法，是不科學的。教師需要有一種成熟的心態，一種辯證的思維方式包容學生的錯誤，因為包容不是縱容，而是比某種懲戒方式來得更為有效的教育方法只有寬容，才能為師生的對話與交流打下良好的基礎，創建良好的平台，這樣的校園才是和諧的，學生的發展才是和諧的發展。