有關聲聲慢評課稿

《聲聲慢》描寫的是李清照獨對着孤雁殘菊，手託香腮，珠淚盈眶的晚年生活景象。每個教師在上這篇課文的時候，都會有不一樣的教學方式和方法，這篇聲聲慢評課稿，是以授課教師的教學目標為出發點和歸宿，並分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。聲聲慢評課稿，一起來看一下。

聲聲慢評課稿由語文網小編整理，僅供參考：

評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇聲聲慢評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。

優點：

1、課前開始播《月滿西樓》FLASH，營造詩詞氣氛，引發了學生對課文的興趣，學習情境創設得較為成功。

2、課前指導學生查找相關資料使得學生的感受和理解更深入。而且自己也閲讀了大量關於李清照的事蹟及詩詞，瞭解她的經歷，對課文的理解達到一定的深度，讓學生準確把握愁的諸多內涵。同時在閲讀中知道作者前後期的經歷不同，詞作的風格也不同。

3、現代教育理念認為：課堂老師是主導，學生是主體，質疑是主線。本節課可以説學生的主體性得到的充分的發揮，讓學生自己品讀意象，説出自己的感受，做到了讓學生個體直接與文本對話。老師的點撥也十分到位。

4、課堂上討論落到了實處，使學生明確具體任務，時間充分，老師在巡堂過程中參與學生的討論，及時給予指導，切實掌握學生討論的深度和廣度。作業的處理拓寬了學生的知識面，對作者的作品有了更深入的理解，也起到了温故而知新的效果。

不足：

5、導入太長，意象品讀拓展不足。也許是由於時間的限制，沒有完全放開讓學生去討論，所以對意象的品讀顯得不十分到位，有點淺。

6、解決“如何入愁”問題時，我非常在意時間，顯得過於急躁，代替了學生的思考。處理的不夠從容，給學生時間不夠充分，整個課堂感覺很“趕”。

7、課堂上老師的反應不夠靈敏，應對學生的回答語言顯貧乏，單一，對學生的個性品讀，不能給出具有建設性的意見，只泛泛而談，做不到一針見血。同時對回答好的同學沒能給予及時的表揚。