參加高校新入職師的教學適應性網絡培訓的學習體會

通過對高校新入職教師的教學適應性網絡培訓的學習，系統的聽了專家的講解，使我受益匪淺，對於高校教師素質的提高有以下認識：

一、注重師德的修養

1、思想上熱愛本職工。最基本的要求就是有正確的職業價值觀，對自身發展和教育工作的價值判斷是積極的，我認為個人人生價值的實現完全可以寄予其中，並對教師工作有一種強烈的責任感和激情。

2、動上做好本職工作。高校教師熱愛教育事業不要僅僅停留在口頭上，而是要把這種事業心責任感付諸實施，即表現在日常教學行為中，兢兢業業、一絲不苟地工作，以高質量的工作把成果奉獻給社會。

3、教師是文化的傳遞者。大學教師往往表現為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期，學生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什麼樣的勞動態度，表現出怎樣的道德修為，直接薰陶着學生道德品質的形成和發展，直接影響着學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響着正在成長着的青年一代的身心健康。

4、教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

5、教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

6、教師是朋友。把學生看作平等的個體。熱愛學生是教師的特有情感，是搞好教育教學工作的一個重要因素，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

7、教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

二、終身學習，不斷創新

我們要養成“終身學習”的習慣，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師，我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力，不斷的創新才是高等教育中的永恆真理。要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智。

三、教師角色轉換

我是剛畢業參加工作未滿一年的年輕教師，因此有時候還沒能把角色從學生轉化為教師。我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期説話做事的習慣。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學生的良師益友。

此次網絡培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我要加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。