教科室工作條例

為了貫徹《教育法》中關於加強教育科研的精神，增強教育科研意識和能力，搞好教育科研管理，提高教育科研水平，使學校教育科研更加制度化、規範化，以適應教育現代化，創一流教育，培養跨世紀人才，特依據《江蘇省教育科學機構暫行工作條例》、《常熟市教育科研工作管理條例》和上級有關精神，特制訂本條例。

第一章總 則

第一條 開展教育科研，是深化學校改革，辦出學校特色，推進素質教育、提高教育質量的保證。要重視教育科研，並在科研工作中提高師生的諸種素質。

第二條 要把教育科研列入教師的考評內容。

第三條 教科研工作的主要任務是：在先進的教育思想和理論的指導下，對學校改革和發展中一些帶普遍性、實踐性的問題進行研究和實踐，運用科學方法，探索教育規律，指導教育實踐，推動教育改革，提高各類教育活動的質量和效率，並對完善和發展先進的教育思想和理論作出貢獻。

第四條 開展教育科研要堅持三性：（1）羣眾性參與；（2）應用性研究；（3）多樣性提煉。

第二章管理機構

第五條 學校成立教科室與教導處、總務處並列，教科室為學校教育科研的管理機構，負責管理學校各部門和全體教師的教科研工作，行政上接受校長領導，業務上接受市教科室指導。

第六條 學校教科室的職責是：（1）宣傳教育科學、普及教科研的理論和方法；（2）聘任兼職教科員，制訂兼職教科員條例，抓好教研組，課題組的研究工作，形成教科研工作網絡；（3）指導教科研活動；（4）組織教師學習和運用教科研理論；（5）撰寫學校教科研計劃、總結，編印校刊等；（6）管理好教科研、教改檔案資料；（7）合理使用教科研經費等。

第三章課題申報、立項、審批

第七條 學校立項課題負責人必須具有中級以上專業技術職務，申報人應為課題負責人，在課題研究中擔負實質性的工作。

第八條 課題申報與批准

（1）由個人或小組，向教科室提出申報立項要求，並送《課題研究方案（計劃）》。

（2）學校向市教科室申報，並進行論證，然後由申報者填寫申請書，並附《課題實驗方案》一式三份，市教科室、學校教科室、個人各持一份。

（3）由教改科組織力量進行評審，評審通過的由學校轉發，市教科批文。

第九條 鼓勵有志教師積極參與教科研課題研究。

第四章課題的過程管理

第十條 學校對教師的課題進行分類統計，教師的子課題一般從屬於學校的主課題。

第十一條 加強實踐研究，按“四個一”的流程進行操作，每人每學期撰寫研究論文。

第十二條 學校教科室會同課題組成員定期進行研究分析，總結經驗，找出薄弱，針對情況，加以解決。

第十三條 課題一經立項，實施過程中不應隨意更改研究計劃或推遲研究進程（特殊情況除外）。

第五章科研成果的鑑定、驗收、評獎、推行

第十四條 學校的各立項課題都必須在完成後對成果組織鑑定。立項課題成果的鑑定，一般有學校教科室邀請市教科室領導進行，鑑定會主要採取專家評議方式。課題組負責人應做好有關材料準備。

第十五條 鑑定後，課題組負責人應將完整的成果，研究工作總結，成果鑑定，報送學校教科室和市教科室各一份。

第六章加強教科研隊伍建設

第十六條 加強兼職教科員隊伍建設。學校聘請師德修養好，科研意識力強的優秀教師為兼職教科員。

第十七條 培養市級“教科研學術帶頭人”，充分發揮其作用，帶動一批年青有為有志的教師積極投身教科研工作。

第十八條 積極選送骨幹教師參加各級的培訓班，研修班的學習提高。

第十九條 教科室組織好教師訂閲教育科研報刊和用好這些報刊，增強科研意識，開展羣眾性的科研活動。

第二十條 教科室組織評比學校的教科研先進個人。