國中教研工作制度（通用21篇）

國中教研工作制度 篇1

教研活動是提高教師業務水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學效率的必要保證。

（一）切實加強對教研工作的領導

學校的教研組是教研管理機構，教研組長為具體責任人，學科組是教研的實施機構。教研組根據學校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經常檢查各學科組活動情況，評價活動效果。要將教研製度的落實情況作為量化考核學科組長工作的主要內容。

（二）加強教研製度建設

1、認真落實聽課、評課制度。學校每學期開展一次公開教學活動，從公開教學的評課中選拔優質課進行公開教學，公開教學時教師聽課參與率不少於60%。

每位教師每學期至少上1節公開課；分管教學的領導堅持每學期聽課不少於30節；教輔人員每學期聽課不少於15節；一線教師每學期聽課不少於20節；學科組長每學期聽課不少於25節，同時組織教師及時反饋並提出意見、建議，形成切磋業務的良好風氣。

學校領導班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業等進行一次檢查並簽註姓名和日期。

2、實行業務學習交流制度。學科組集體性的業務學習間週一次，組織教師學習和交流，納入學科組每週的工作安排。

學校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學習，瞭解教學管理、課程改革、教研工作、校本培訓等情況，探討教育問題，分享研究成果；聘請優秀教師和專家來校講學。

要鼓勵教師進行教學反思，要求教案中每節課有課後反思。每位教師每學期至少要寫一篇教學論文、教學案例或教育敍事，由學校組織評比，評定等級。學科組要定期開展集體備課、總結交流教學經驗。

3、建立學科組管理制度。各學科組每學期應確定本學期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內容地開展活動。每次活動要有專題、重點發言人，有詳細記錄。學科組長的各項手冊須做到資料完整，學期末認真做好學科組工作總結。

教研活動做到“三清、四研究、五統一”。三清：課時清（清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關鍵點。）、單元清（清楚單元的教學目標，例題與習題的關係。）、全冊清（清楚全冊的教學內容，教材的編排體系，知識的縱橫聯繫。）；四研究：研究教學目的要求，研究教學內容，研究教法、學法，研究練習設計。五統一：統一教案、統一習題、統一標準、統一講評、統一鞏固。

4、建立課題研究制度。學校要以“課堂教學的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學生成長、教學管理等方面進行研討。倡導微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學科組年年有校級課題、三年內必須申報一個縣級以上科研課題。學校要統籌做好教研課題的過程管理，教研組要對教師和學科組的課題研究予以具體指導，組織好研究成果的結題、鑑定、評價、推廣。

5、實行教師外出培訓彙報制度。支持、鼓勵教師外出學習和培訓，外出學習培訓後要及時在校內彙報或傳遞學習培訓的成果和信息。否則，相關費用不予報銷。

6、實行青年教師培養制度。學校要組織新老教師“結對子”，由高一級職稱教師、學科帶頭人、骨幹教師負責指導1—2名青年教師，開展長期的聽課（每學期不少於10節）、彙報、交流與指導活動，並作好指導活動記錄和青年教師成長記錄，充分發揮優秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學教研水平。

7、建立“教學能手”、“骨幹教師”、“學科帶頭人”評選制度。學校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進行的相關評選。對被評選為各級“骨幹教師”、“教學能手”、“學科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優評先等方面給予優先。

8、建立嚴格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學校規定的程序履行請假手續。學科組應做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應按曠工處理。同時學校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進行考核評比，加大督促力度。

9、建立教研工作檔案制度。教師要認真參加教研工作，並納入學校日常考評和職稱評定的重要內容。學科組的教研工作計劃、總結、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結材料、論文及其他作品（複印件），教師和學科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導青年教師的記錄材料，教師教育教學評估材料等檔案資料應及時收集、分學期整理保存。

10、建立教研工作年度總結表彰制度。學校每學期都要有教研工計劃和總結，每年暑期結合校本培訓，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻、教研成果顯著以及指導青年教師成績突出的教師，學校進行表彰和獎勵。

（三）加強對教研工作的考評

學校每學期對教師的教研常規工作進行一次考評，納入年度考核和績效考評範圍，並將其結果公示後報學校備案。

國中教研工作制度 篇2

一、 指導思想

社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵、因此,堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。

二、 教學研究理念

以“一切為了學生的可持續發展”為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師羣體。

三、 組織形式

以學科組、年級組為主。

四、 教研活動內容：

深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。

五、 教研活動時間

1、週一下午：政治、信息技術科組、通用技術科組

2、週二上午：地理科組

3、週二下午：英語科組

4、週三上午：體育科組

5、週三下午：化學、數學科組

6、週四上午：歷史、歷史與社會科組

8、週五上午：生物、音樂、科學科組

9、週五下午：美術科組

10、雙週週四下午第八節：文基/理基

11、雙週週五下午第八節：校級學習(以科組為主)

12、業餘時間：以學校網站為基點，充分展現教師個人的教學風采。

六、 教研形式

以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課為主要活動形式;以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。

(1)自我反省：

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學年上不少於1節研究課，每位教師每學期聽課達8節以上，教研組長聽課達12節以上，教導主任每學期聽課達25節，校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇，研究性論文1篇。

(2)同伴互研：

以教師提出的問題為研究內容，將問題帶入教研組，以組為單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個羣體中有不同的思想，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每學期學校召開不少於1次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。

(3)理論指導：

一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想，另一方面採用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學思想，促進學校教師的專業發展。學校為教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。

國中教研工作制度 篇3

一、指導思想

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮鬥。

二、工作目標

1、 圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，副校長為副組長，全力抓好教研工作。

2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3、學校組織骨幹教師上示範公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4、紮實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的月彙報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術及電化教育設備），並及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5、着力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨幹教師人才庫，健全教研骨幹教師管理檔案，為教研骨幹教師創造便利的學習、工作條件，給予優惠的待遇，同時要對教研骨幹教師大膽地“給位子、壓擔子”，通過提幹、教學技能大賽、學術研討等活動搭建平台，展示他們的素質和風采。在同等條件下教研骨幹教師可優先評優樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行重獎。

國中教研工作制度 篇4

新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為的本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教育部《關於改進和加強教學研究工作的指導意見（徵求意見稿）》的精神，遵循縣教育局年度工作要點，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本度。

1、常規教研活動

⑴組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。

⑵ 組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鑽研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯繫，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

⑶認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時傳達，達到資源共享。

⑷做好學科的複習、出題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

⑸聽課要求：每學期任課教師至少聽課30節，要認真做好聽課記錄。具體要求：班主任教師

①班主任聽本班專科教師的課，保證一週一節。

②同年級教師的課一週至少聽一節。

③教研活動課要創造條件去聽。

④集體備課指導下的課要儘量去聽，為自己創造互相學習、自主提高的機會。

專科教師：

①同一個學科的課每週至少聽兩節。

②學生都喜歡的專科教師的課，也要去聽。

③你所任課班級其他教師的課，也要每週至少聽一節。

④教研活動課一定要創造條件去聽。

⑹集體備課要求：每週四進行集體備課，每位教師認真完成自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發言。集體備課後同一個備課組教師必須參與本組教師的跟進課的聽課及評課活動。

⑺每月開展兩次業務學習，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理論聯繫實際，促進全體教師的業務水平不斷的提高。

2、月教研活動

認真參加學校各級教研組織的各項教研活動，態度端正，以高度的責任心，對待每一次教研活動。要嚴格按照每次教研活動的要求參與每月的教研活動。

3、代培工作

每個教師對子每月必須進行兩次代培活動，代培時要與教導處打招呼。代培後，聽課要有教案記錄或説課材料，交流要有交流材料。

4、骨幹教師作用發揮

⑴積極發揮骨幹教師的帶頭作用，學期初進行骨幹教師學習彙報。

⑵充分提供練功和展示的機會，積極開展骨幹教師的教研活動，促其儘快成熟。

國中教研工作制度 篇5

教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織形式。本學期要加強教研組建設，激活全校教師參與教研活動的熱情，使各教研組活動規範化、系列化、專題化和經常化，使教研組長與學校教導處保持高度一致，認真完成落實各項教學工作。

①各教研組按時制定好具體的切實可行的校本教研計劃，計劃中要制定出在“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”為內容的校本教研主課題下的子課題。每位教師都應積級參與。在對教師教學工作進行評價時，要把在平時教研組活動時的表現作為重要內容之一。

②教研組在制定活動計劃時，要圍繞學校教學的重點工作，營造積極向上、主動探究的教研氛圍，教導處將隨時抽查各組教研活動情況。本學期要認真開展好“中心備課組”活動，深入研究教材，提高教師處理教材能力，鍛鍊教研導課能力。

③教研組長要組織好每雙週一次的校本教研活動，時間為文科雙週二下午，理科雙週三下午，每次的教研活動要確保時間、地點、人員三到位，按計劃有目的地開展活動。每次活動組長要佈置好下次活動的內容，做好組會記錄（顯示發言情況），記好參會名單，無故曠會按曠會處理（一個月統計一次，記入當月考勤表）

④開展教研組評估活動，被評為優秀教研組，學校要給予獎勵並集體加分。

國中教研工作制度 篇6

開展教學研究，深化教學改革是學校提高教學質量的重要保證。教研工作是教學工作的重要組成部分，不能忽視，必須加強。現提出如下要求：

1、各學科每學年必須確立一個教研課題，並認真制定教研計劃。通過理論學習、方法研究和實踐活動，達到解決一個教學中存在的問題，可反覆研究、反覆實踐，總結經驗，提高教學水平。

2﹑學校領導做到每週深入一個學科組參加教研和集體備課活動。

3、各備課組，每學期必須集體做教研彙報課，可以每人做一節。

4、學校每學年開展一次全校性教研觀摩課。

5、學期末，各教研組要進行教研工作的總結和彙報。

6、學校定期總結全校教研工作開展情況，獎勵先進教研組。.

國中教研工作制度 篇7

教研工作堅持“研訓一體、管訓結合、以校為本”的三項原則，通過改傳統的備課為集體備課，評課為師徒互評，體現“關注問題、立足理念、倡導合作”的四種取向，實現教研行為自主、教研模式創新、教研效果紮實。根據新課程對教研工作的要求，結合我校教研工作實際，制定本制度。

一、全校教研

1、教研製度

每位教師每學期聽課不少於20次，中層幹部聽評課每學期不少於20節，業務教幹每學期聽評課不少於40次。調研採用聽課、查看材料等形式，對學校的課堂教學、備課作業、師生讀書活動、課程資源的開發與利用等工作進行研究、指導，獲取第一手資料，做好記錄，為教師進修提供素材，為學校發展提供保證。

2、教研人員負責制

教研處人員每人負責指導有關教研組。以分管教學的副校長郝朋朋主導，教導處糜月老師負責數學組教研活動的開展，張新磊老師負責指導語文教研活動的開展，吳飛飛、凌超老師負責指導綜合組的教研活動，吳麗飛老師負責英語組教研活動。每次各教研組開展活動時，負責的.教務處人員必須參與，其他人員，若時間允許，也應儘量參加，以更好地履行教務人員的“研究、指導、服務”職責。

3、教研組活動制度

全校按學科建立教研組。全校教研組分為“語文、數學、綜合”三大類六個組，分別為高段語文組，中段語文組，低段語文組，高段數學組，中低段數學組，音體美綜合組，英語、科學綜合組。各教研組組長都是學校骨幹教師或教壇新秀，每學期初召開組員會議，制度相關計劃；學期中組織落實活動、交流活動成果；學期結束時，對本學期的工作進行回顧，並在大會上總結。校級公開課時，組長責無旁貸地發揮教研組組長的作用，組織本組教師上好課，在課中、課後，將學科最前沿信息、教學中的疑難困惑等及時擺出，組織解答。

4、教學觀摩活動制度

每學期召開學科教學觀摩活動一次，診斷局部教學，解決細節問題。每次活動可以彙報、觀摩等形式進行交流，推動教師隊伍整體素質的提高。

二、校本教研

1、建立和健全校本教研製度

第一、建立學校教研活動制度，充分發揮教師集體的作用。第二、建立完善的課題研究管理制度，營造濃厚的學校科研氛圍，定期獎勵教學研究成果。

2、建立集體備課制度。

結合學校實際認真研究課程內容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學的方法，及時解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教育教學規律等，建立相應的集體備課制度，以更好地為教研服務。

3、創新校本教研形式

通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業研究人員的專業引領來促進教師的專業成長。

國中教研工作制度 篇8

一、內科教研室的工作制度

內科教研室基本任務是：按照廣州醫科大學、中山醫學院、南方醫院等醫學院校和住院醫生規範化培訓的教學計劃規定，認真完成所承擔的教學任務，充分調動全體教師的積極性，不斷提高教學質量，努力開展教學方法研究及教師培養等工作。

1、按住院醫生規範化培訓、臨牀課堂教學大綱及見、實習大綱的要求制定教學計劃，分配教學任務，並落實到責任教師，保證教學工作的正常展開。

2、負責指導、監督相關臨牀理論課程的完成情況，考試命題、閲卷，對考試結果進行分析並提出改進意見。

2、負責輪轉住院醫師和學生見、實習的具體安排工作，包括入科教育、操作技能培訓、小講課、教學查房、危重、典型或死亡病例的討論、專題講座、出科考核等教學活動。

3、定期檢查教師帶教和和輪科醫生、實習學生學習情況，及時發現和解決存在的問題，做好教學質量評價、總結、反饋及整改等。定期開展形式多樣的教學研討活動，討論教學中存在的問題並提出解決問題的辦法和建議；通過集體討論、集體備課，確定教學中的重點、難點。

4、加強教師隊伍建設，培養中青年教師教學能力。認真執行培養性聽課、檢查性聽課、觀摩性聽課的制度。

5、積極開展教育研究，鼓勵教師申報教學科研課題立項申報、跟蹤服務，總結和推廣先進的教學經驗，推動教學改革，提高教學質量。

認真執行見、實習考勤管理，根據輪科醫生和實習學生的表現，實事求是地做好輪科醫生和實習學生的評語及成績評定。

6、定期召開輪科醫生、實習學生和教師座談會，探討教學方式，總結和交流教學經驗，促進教學相長。

7、每學年對教師工作進行統計、分析、評估，擬定教學工作計劃和總結，做好教師年總考核。

8、加強教研室常規檔案管理及保存。主要包括：教學計劃、總結；教案、講稿、課件；教研室活動材料；教學研究材料；教研信息資料整理；教師個人教研信息等。

9、協助上級部門開展各種教研活動，完成上級部門交辦的其它教學任務。

二、內科教研室成員的工作職責

1、教研室主任職責

①、在主管院長領導下，在科教科、醫務科的協助下，負責內科教研

室臨牀教學的全面管理和質量控制。

② 、領導和組織執行醫師規範化和臨牀學院的教學計劃，擬定教學大綱和編寫見習（實習）指導及方案，編制教學日曆（進度表）。

③ 、領導制定本教研室的發展規劃，制定教師培養和繼續再教育計

劃以及研究生、進修生、實習生的培養計劃並組織實施。

④ 、主持教研室教學會議、集體備課、試講及其它教學活動，教學工作中的重大問題、應提交教研室會議討論，每月參加1—2次教學聽課或學校有關部門反映教學的有關問題。

⑤ 、領導和組織制定教學研究計劃，開展教學研究工作，並經常檢查研究課題的進展情況。組織開展學術活動和撰寫科研論文，提高學術水平。

⑥ 、領導和組織期末考試的命題、監考、改卷、評分及試題綜合分析。

⑦ 、領導和組織制定本教研室的基本建設規劃，做好教學設備的請購、教學經費的管理。

⑧ 、組織期末或年度總結，對教研室成員進行考核，提出獎罰及晉級、晉職的建議。

⑨ 、指導教學祕書、臨牀科室做好教學文件資料的收集、整理及歸檔保管工作。

⑩ 、領導和組織完成本教研室其它有關工作。

2、內科教研室祕書職責

①、在教研室主任的領導下，負責本教研室教學工作的組織、安排、具體實施及日常行政事務處理。

②、根據臨牀學院下達的理論課教學任務，按照教學大綱的要求，制定授課的教學進度表和課程表，經教研室主任審定，並及時準確地書面通知有關教師。

③、協助教研室主任組織教師備課、預講、評議及各種教學活動，認真做好各項教學活動的記錄。

④、安排好住院醫生輪科和臨牀實習、見習工作。根據要求，配合選擇典型的教學病例。做好學生分組及帶習教師落實，並提前通知帶習教師準備，以保證教學質量。

⑤、組織安排臨牀見習、實習，落實教學計劃，如入科教育、技能培訓、實習生小講課、出科考試等。

⑥、協助教研室主任進行教學及臨牀實習、見習工作的檢查，安排年輕教師的試講及評議工作。

⑦、進行經常性教學檢查，深入課堂、病室收集教與學的意見，注意總結交流經驗，發現問題及時幫助解決。

⑧、參與命題、監考及閲卷，並及時作出試題分析，以評價教學效果。多方收集任課教師及學生對教學工作的意見和建議，向教研室主任反饋。

⑨、教學文件、資料（如實習手冊、實習報告、考核成績表等）的領、發、報、送，做好教研室教學資料的歸檔和管理。每學期或每學年教學工作總結及上報。

3、帶教醫師的職責

①、在科主任領導及上級醫師的指導下工作，參與制定和實施本病房輪科醫生和實習生臨牀工作教學計劃。

② 、嚴格執行並指導輪科醫生和實習學生執行臨牀教學的有關規章制度、臨牀技術操作規程和教學質量標準。

③ 、負責向學生或指導學生進行教學查房、小講課，做好日常的教學質量監控。

④ 、以身作則，教書育人，培養輪科醫生學生具有良好的醫德醫風和慎獨精神。

⑤ 、培養輪科醫生和實習學生自主學習、分析、解決問題的能力，引導學生嚴格執行診療常規，指導輪科醫生書寫醫療文書並給予修改，善於解答輪科醫生生提出的問題，做到理論聯繫實際，放手不放眼。

⑥ 、參與輪科醫生和實習生出科理論，操作考試及考核標準。

⑦ 、做好所帶教輪科醫生和實習生的考勤，思想、工作作風、學習態度、知識技能的考核。發現問題及時解決或報告科主任和上級醫師。

⑧ 、完成輪科醫生的規範化手冊和學生實習手冊的填寫。

⑨ 、協助科主任長及上級的工作。

國中教研工作制度 篇9

一、學科教學計劃是開展學科教學活動的依據，語文、數學、英語、思品、社會、自然、健康教育、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科必須認真制定教學計劃。

二、學科教學計劃分年級、分學期制定，一般在每學期開學前完成。

三、學科教學計劃應切實可行，必須根據《新課標》的精神和課改理念、教材的特點以及學生的實際情況來制定，滲透的'德育教育，有一定的高度和水平。

四、一份完整的學科教學計劃包括每課或章節教材的教學目標、學生基本情況分析、教材分析、教學內容、教學進度和教學時間分配、教學措施、教學輔導計劃等。

五、學科教學計劃由教研組長組織教師制定，同年級同學科的教師必須先在一起探討，形成共識，然後由一名教師執筆，書寫要工整規範。

六、學科教學計劃必須經教導處同意後方可實施，教研組一份，上交教導處一份，期末裝訂存檔。

七、教師應認真執行教學計劃，平時經常對照，如作較大變動，須向教導處説明情況。

國中教研工作制度 篇10

隨着社會的發展，教育改革和發展的新形勢賦予教育科研的先導地位將日益突出，教育科研將成為也必須成為教育改革與發展的重要推動力。對教育教學研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項複雜、艱鉅、專業性的工作。為了認真落實“科研強校”發展戰略，積極推進學校教科研工作，促進教師更快成長，促進學生全面發展，特制定學校教科研工作制度如下：

一、指導思想：

1、在學校的教科研工作中，我們堅持以鄧小平理論為指導，堅持為學校行政決策服務，為學校教育教學改革實踐服務和為繁榮教育科學服務的方針，深入開展課題研究，以多種層次、多種類型的研究，全方位推進學校素質教育。

2、學校根據上級部門的指示精神，以及在學校領導的大力支持和配合下，以學生髮展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教學質量、提高學生能夠整體素質為目的，積極組織開展一系列教育教學科研活動，為學校添光加彩。

二、具體制度：

（一）學校科研領導管理制度

1、學校成立以校長為組長的教科研工作領導小組：校長任組長，副校長負責指導，具體工作由主管教科研的教導負責。

教科研工作領導小組職能：

（1）從宏觀上指導、審議學校教科研工作，以發展的眼光制定學校教科研的決策和規劃。

（2）督導科研室工作，審議每期學校教科研工作計劃。

（3）協調全面，統一領導學校教科研工作。

2、科研室是學校行政職能處室之一，負責全校教科研工作的組織和管理。

科研室工作職責：

（1）按學校工作的要求和安排，在教科研工作領導小組的指導下，擬定每學期教科研工作計劃和學校長遠教科研工作規劃。

（2）認真做好市、縣、校級課題的立項、申報工作。根據上級及縣教科室的有關文件、工作要求做好宣傳發動工作，積極參與市、縣、校級課題的立項、申報工作。

（3）負責擬定學校教科研的中心課題，做好中心課題的論證，研究及總結工作。

（4）確立校級課題評選工作。督促、指導校級課題的過程性研究的進展。我校教科室根據學校具體情況確立校級課題，成立校級課題評選工作小組名單，在自己申報課題的基礎上，工作小組成員認真閲讀有關內容，確立其科學性、可行性的情況下，給予立題。並做好有關課題的督促與指導工作，及時地進行過程性研究小結，推動課題圓滿完成。

（5）負責做好教科研工作的培訓。聯繫有關專家為全體教師作有關教科研講座，為教師撰寫課題提供思路，指導方向。在業務能力許可的情況下，組織教師開展教育理論和教科研方法學習、培訓活動，不斷提高教師的教育科研意識和水平。

（6）認真做好教科研成果的評優及獎勵工作。課題評選小組成員根據課題研究的開展情況、結題狀況等對教科研成果進行評優，對優秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進，便於教科研的順利開展。

（7）加強教科研工作的資料收集、管理工作。收集好教科研工作的各項資料，並管理好有關資料。

（8）利用校園網站，為教師提供更多的教科研信息和資料。

（二）課題申報制度

課題申報

1、開展課題研究的教師需向教科室提出申請，填寫課題研究申報表（一式兩份）。

2、課題申請一般在每學期初進行，研究時間一般定為一年（重大課題研究除外）

課題立項

1、課題研究申請表經科研室審核同意後，即為校級立項課題，對校級立項課題中的優秀課題上報縣教科室，爭取縣級以上立項。

2、被批准為校級立項課題的教師，需在批准之日起，兩週內向科研室上交課題研究具體實驗方案。

3、對批准申報市級以上立項課題的教師，在批准之日兩週內需交課題研究具體實施方案一式三份。

4、課題研究具體實施方案一般應包括下列內容：

（1）課題研究的現實背景及意義；

（2）國內外同類課題的研究；

（3）課題研究的內容及預期目標；

（4）如研究已有一定基礎，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；

（5）課題研究的步驟及人員分工；

（6）課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關的研究成果）。

此外還應包含下列要素：

（1）實驗課題名稱。

（2）實驗課題的目的意義。

（3）實驗的內容、對象和實驗主要承擔者與參與者。

（4）實驗的步驟方法，時間安排及階段性成果顯示。

（5）組織機構。

（6）實驗課題開展要求和注意問題。

（三）課題管理制度：

教師承擔課題制度：

1、每位老師根據學校的教育教學特色研究方向確定一個校級及以上課題進行一至三年的研究，研究的課題開題時有一份實施方案，結題時有一份實驗報告。

2、每學期期初寫好課題計劃，期末寫好課題階段性總結。

3、每學期在課題實施過程中上好一節彙報課，寫好精心設計的教學設計1篇，寫好教學反思或隨筆不少於10篇，期末寫好一篇專題研究論文。

課題組組長管理制度：

1、每位課題負責人（課題組長）負責寫好課題申報表、課題方案、中期報告和實驗報告。

2、每位課題組長在課題實施過程中，不得隨意更改和中斷課題研究。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔人書面説明理由，經科研領導同意方可。

3、每位課題組長負責人每兩月開展一次活動，每次活動定時間、定主講人、定討論題，進行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學習心得的交流、外出學習的彙報、教學反思的切磋等，並督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的蒐集工作。

4、每位課題組長負責填寫好每個學期的報表、每年的年度檢查表。

5、每位課題組長填寫好課題結題申報表。

6、承擔市級或以上課題的負責認真做好開題、中期彙報、結題工作。

（四）教科研考核制度：

1、教師的教科研工作履行情況列入教師考核內容，作為年終考核的依據。

2、校先進科研教師評選：每學期開展一次評選先進個人和先進教研組活動。並結合縣和市教科室的指標評選申報先進個人。

3、根據實績，不定期組織申報市或區科研先進單位。

4、每學期由科研室對每位教師的創榮譽情況進行彙總存檔，並以分值計算，實行獎勵，期末列入考核範疇。

5、獎勵辦法具體另議。

（四）關於教科研經費

為了保障教科研工作的正常開展，學校通過直接撥款或社會捐助成立教育科研專項經費。其管理制度是：

1、經費使用範圍

（1）教科研課題研究；

（2）教科研工作成果獎勵等。

2、關於教科研課題研究經費

由課題申請人提出，由教科室初審，經校長審定批覆，根據研究的實際需要進行經費支出，憑發票報銷。

國中教研工作制度 篇11

教研室是按專業或課程設置的基層教學單位，擔負着組織、領導和管理教學、科研、教書育人及學科建設、師資隊伍建設等任務。加強教研室建設，對於全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向，提高教學質量和科研水平起着重要作用。為更好地發揮教研室的作用，結合我係實際情況，特制定本規定。

一、教研室主任的工作職責

（一）教學組織管理

1.全面負責教研室工作，貫徹執行院、系兩級教學工作決定和決議，做好本教研室的教學建設工作。

2.制定教研室工作計劃，做好教研室工作總結，組織開展教研室活動。

3.按照學院教學管理規定，組織教師制定教學計劃、教學進度表，安排教師教學任務，組織教師編寫、修訂和實施教學大綱，選用或編寫教材、實習指導書等，制定學期授課計劃，抓好教學環節等。

4.及時瞭解和掌握本教研室教學動態，經常深入課堂聽課，每8學期聽課不少於學時。

5.依據學校相關規定組織好考試命題、試題審查、成績評定及試卷分析等工作。

6.組織教研室成員開展教學觀摩、教學競賽、教學檢查與評價等活動，不斷提高教學水平。

7.配合繫上對教師進行全面考評；根據教師工作成績、業務水平、工作態度等，提出晉升職稱、評優推先的意見建議。

8.抓好教研室教學文檔的建設。

（二）專業管理與建設

1.在系領導下，積極開展“精品專業” “重點專業”等質量工程的建設。

2.根據社會發展需要，做好對原有專業的撤、合、分、轉等改造工作。

3.擬定或適時修訂各專業教學計劃，適應專業建設需求。

4.做好學生的專業教育與專業實習工作。

（三）課程管理與建設

1.在系領導下，根據專業培養目標等需求，整合舊課程或增設新課程。

2.制定或適時修定教學大綱，保證教學內容體系符合專業要求。

3.合理選用教材，積極編寫教材，體現專業特色，保證教學質量。

4.規範、標準地製作多媒體課件，分類分級管理多媒體課件，專業方向課運用多媒體技術輔助教學。

5.管理課程考試環節，按規定組織好命題、閲卷、評分和試卷分析等工作。

6.確定課程負責人，制定課程建設規劃，開展精品課程、重點課程建設，進行課程質量評價。

（四）實驗、實訓管理與建設

1.在系領導下，制定實驗、實訓教學計劃，適時更新與完善實驗、實訓、實習教學大綱及指導書，做好實踐教學總結。

2.參與實訓、實習基地建設，積極協助系做好學生的實訓、頂崗實習等工作，保證學生實習、實訓正常進行。

3.做好實踐教學的其它相關工作。

（五）管理與培養

1.重視教研室教師的師德和教風建設。

2.負責兼職教師、雙肩挑教師的日常教學管理。

3.關心教師成長，鼓勵教師積極鑽研業務、參與教學科研、撰寫教學科研論文、參加學歷進修、進行專業與社會實踐並獲取相應證書。

4.注注實踐教學教師隊伍建設，積極協助系聘請既有豐富實踐工作經驗又有較高學術水平的高級技術人員與管理人員作為本教研室各專業的兼職教師。

（六）教學改革與科研

1.制定教學科研計劃，做好教學科研總結，保證教學科研活動的有效開展。

2.教學內容應適應社會經濟發展需要和應用型人才教育培養目標，整合教學內容，改革課程體系，改革考試模式。

3.根據專業特點，研究理論課、實驗課、實訓課、實踐課的最佳教學方法，研究教學中理論與實際相聯繫、理論教學與實踐教學相結合等。

4.積極組織教師參加教學改革，專業教研室每學年有一門以上的教改課程。

5.鼓勵教研室成員積極申報科學研究課題，並將科學研究的成果滲透在教學內容中。

6.組織教研室成員關注多種形式的學術交流活動，開展專業學術講座。

（七）其它工作

1.編寫教材或教學輔導資料。

2.按繫有關規定合理選定下學期使用的教材。

3.教研室及所屬實訓室建設有計劃、有措施，任務落實。

4.設備物品賬物相符，設備完好。

5.建立教學檔案，教學資料齊全並不斷完善。

二、教研室的規章制度

為保證教研室工作的正常開展，提高教研室工作的效率和質量，教研室應定必要的工作制度，並切實貫徹執行。

1.工作計劃、總結制度：每學期期初，教研室要認真制定教研室的詳細工作計劃（包括教研活動、學術活動等）；每學期結束時，應對教研室工作計劃的執行情況進行檢查，並以書面形式總結教研室的工作情況，向系主任進行彙報。每學期的工作計劃和總結交系保留一份。

2.教研活動制度：每兩週至少開展一次教研活動，有計劃地進行教學理論、教學內容與方法改革等方面的研究，交流教學經驗，開展相關學術課題討論，處理教研室工作日常事務和其它重大問題。教研室開展的每次教研活動要認真記錄，包括活動內容、時間、出勤情況等。

3.集體備課制度：公共基礎課應進行集體備課或經常進行相關教學方面的討論研究，其它課程也應儘可能進行集體研究。

4.聽課評課制度：結合系聽課評課制度，經常組織本教研室教師集體聽課或相互聽課並進行評議，並在聽課記錄本上做好相關的聽課記錄。同時，積極配合系做好新開課程及新任課教師的試講工作，並及時向系反饋意見。

5.考查考核制度：除平時有重點檢查外（主要指備課情況、作業批改情況、授課情況等），每學期期中開展一次教學檢查活動；學期結束時，對教師進行一次全面考核，統計工作量完成情況，對教學質量好或科研工作有成績的教師予以表揚。

6.帶培制度：教研室要勇於吸納新力量，有豐富教學經驗的教師應積極幫助新教師，新教師的帶培應做到有計劃、有落實、有檢查、有總結、有效果。

7.資料管理制度：做好教研室所有設備、資料等的管理工作，具體落實到人。

三、考核

教研室的政治活動與業務活動開展情況及教研室主任的工作情況，每學期結束時由繫上組織進行一次檢查與考核，並評出優秀教研室和優秀教研室主任。

*主任的考核（具體指與教研室主任津貼掛鈎的考核，詳見附表：教研室主任工作考核辦法和教研室主任工作考核表）

國中教研工作制度 篇12

一、教研組的地位和主要任務

1、地位：學校教研組是市、區、校三級網絡中最基本的構成要素；是學校具體組織和落實教學工作，提高本學科教師業務水平和教學能力，保證本學科教學質量的重要基礎；是進行學科管理，教學研究和教學改革的基層組織。

2、教研組的主要任務是：制定學科教學計劃，確定單元或全冊教學質量要求；統一教學進度，研究教材重點、難點以及突破難點的教學措施；開展理論學習，交流教改信息；組織組內觀摩課；開展教法與學法研究；培養青年教師；大膽進行教改實驗課的探討，積極推廣教科研成果和成功經驗。

二、教研組長職責

教研組長由校長聘任，主持本學科教學、教研工作，保證本學科的教學質量。

1、制定教研組工作計劃。每學期開學一週內，根據學校工作計劃，結合本學科特點，組織本組教師討論，制定一個學期的教研組工作計劃報教導處。並組織全組教師認真落實。

2、組織本組教師認真研究教學，提高教學質量，每學期開學初，組織教師學習學科新課程標準，明確本學科的教學任務；學習中學課堂教學評價方案，把握教改方向；落實教學工作常規。

3、提出本學科教育教學教研課題，並認真落實。組織教研活動，學習教學理論。注意引進新鮮經驗，幫助教師確定教改專題，制定教改方案和實驗計劃。及時交流、總結，推廣教師的校改經驗，認真抓好教研組資料積累和經驗總結。

4、對本教研組教學工作實施管理。帶頭完成聽課節數，講研究課觀摩課等常規工作，瞭解各年級的本科教師教學情況，檢查本組教師備課，教案，作業批改，講課及後進生輔導等情況，並做好記錄，期中對本學科教學進行一次全面檢查，期末對教師完成教學計劃情況和教學質量做出鑑定，書面向教導處、分管校長和校長彙報。加強對教學目標的管理，指導本學科達標，發現問題及研究，認真解決。

5、發揮老教師和骨幹教師的作用，確定專人對青年教師進行指導幫助，定期檢查落實情況，使本組教師隊伍建設不斷提高。負責建立健全本學科的課外小組活動，指派專人負責，制定活動計劃，督促檢查，切實落實，期末要寫出總結。

6、加強學習和進修，帶領全組教師提高分析駕駛教材能力，分析學情活動，實驗能力，歸納總結能力，提高自身素質，努力使自己成為名副其實的學科帶頭人。

7、完成學校佈置的各項工作任務，注意彙報，提高工作效率。

三、教研組成員的職責

1、加強教學研究、教改研究活動，對提高教師的業務水平、提高教學效果有重要意義。全體教師必須積極、準時參加教研活動。

2、教研組開學初必須根據上級教育部門的指示，根據學校的部署制定切實可行的教研、教改活動計劃，並嚴格按照計劃開展教研、教改活動。

3、各教研組成員要有計劃、有目的地積極開展教學專題研究，每個教師必須自選一個專題加以研究，爭取有所收穫，有所提高。

4、教研組長主持教研活動，每次活動要確定一個主題，要有教師做中心發言，做到每次活動有目的、有內容、有氣氛、有所得。每次教研活動必須做好記錄。

5、教研組成員必須開展經常性地聽課、評課等教研活動，形成良好的教研風氣。每人每期不少於20節。

6、學期末，教研組、教師應圍繞本學期教研專題寫出經驗總結或學術論文，並組織交流。

四、教研組教研活動制度

1、教研活動由教研組長主持。

2、教研活動目的明確，記錄規範，保證出勤，做到三定（定時間、定地點、定內容）。會議形式應當豐富多彩。

3、發言要注意暢所欲言和言簡意賅的關係，堅持杜絕會議期間聊天。

4、教研應當有先進的教育教學理論的指導，同時應當注意教研內容貼近教學實際。

5、本次教研活動結束時應當佈置下一次會議的研討內容。

6、教研組長期中和期末考試後將教研活動記錄交教導處。

五、教研組長工作細則

（一）加強教學過程管理內容：

1、組織研究新課程標準、教材，保證各年級教學的連續、完整。

2、組織學習《中國小學科課堂教學評價方案》。

3、瞭解全組教師的教學基本情況，發現經驗及時總結，發現問題及時解決。

4、組織做好考試命題、批改和研究工作。

5、開發、組織及評估課外活動，抓好學科競賽工作。

措施：

1、每學期全教研組集中備課不少於四次。

2、課堂教學情況分析不少於一次。

3、每學期考試分析不少於兩次。

4、每學期一次課外活動研究或學科競賽研究。

（二）加強教師管理

內容：

1、負責本學科教師隊伍的建設。瞭解每一位教師的教學情況，對教師的教學進行分析。

2、指導每一位青年教師。

3、幫助教有成就、教有特色的老師做好總結工作。採取措施：

（1）每學期至少聽每一位老師講課一次，交流一次。

（2）組織研究課、觀摩課和公開課。

國中教研工作制度 篇13

一、 指導思想

社會經濟的快速發展要求要有高質量的教育，要適應形勢的發展，把我校辦成高質量的學校，提高學校的競爭能力，實現學校的高層次的辦學目標，教師是關鍵。因此，堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，探索教育教學規律，提高教學效率。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。我校特制定本制度。

二、 教學研究理念

以“一切為了學生的可持續發展”為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、和諧、高效的教研機制，努力打造學習型、研究型的教師羣體。

三、 組織形式

以教研組、備課小組為主。

四、 教研活動內容：

深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師教學專業水平和駕馭教材的能力，推進校本課程建設步伐。

五、 教研活動時間

1、週一下午：英語組、信息技術組、通用技術組

2、週二上午：地理組、政治組

3、週三上午：體育組

4、週三下午：化學、數學組

5、週四上午：歷史組

6、週四下午：語文、物理組

7、 週五上午：生物、音樂、科學組

8、 週五下午：美術組

9、雙週週四下午第八節：文綜/理綜

10、雙週週二下午第八節：校本教研（以備課小組為主）

12、業餘時間：以學校網站為基點，充分展現教師個人的教學風采。

六、 教研形式

以自我反省、同伴互研、理論指導、聽課評課為主要活動形式；以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動、活動化教研活動等多種教研形式。

（1）自我反省：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。制定個人教研計劃、專業提高學習計劃，並根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學年上不少於1節研究課，每位教師每學期聽課達15節以上，教研組長聽課達20節以上，教導主任每學期聽課達25節，校極領導每學期聽課達30節以上。教師每學期寫教學反思、教學隨筆等10篇，研究性論文1篇。

（2）同伴互研：以教師提出的問題為研究內容，將問題帶入教研組，以組為單位制定計劃，開展研究。注重“以老帶新”，提出在校本教研中有不同的呼聲，在一個羣體中有不同的思想，鼓勵教師大膽質疑、批評，各抒己見。每年度學校召開不少於1次校本課堂教學研討會，以不斷促進提高。

（3）理論指導：一方面提倡教師從專業的刊物和網絡上學習和引進名家教研思想，另一方面採用“請進來”的方式，引進教育教學專家進行專題講座，引進新的理念和教育教學思想，促進學校教師的專業發展。學校為教師開展教研提供硬環境。充分利用互聯網和校園網，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。（4）聽課評課：聽課、評課活動是教師之間互相學習、互相促進、共同提高的重要活動。聽課、評課活動既是科任教師教學活動的重要組成部分，也是各科教研組開展教研活動的重要內容。學校將“隨堂聽課、課後互評、評後敍事”作為新教研常規。為使聽課、評課活動成為科任教師的'自覺行為，形成良好的教風，學校對聽課、評課特作如下要求；①校長、主管教學副校長每學期聽課不少於40節，其他副校長不少於30節。②學校中層幹部每學期聽課不少於20節。③教研組長每學期聽課不少於20節。④科任教師每學期聽課不少於15節。

七、 教研活動要求：

（1）、教研活動管理要求：①各組長做好教研活動計劃、按計劃組織好教研活動；②教研組要在組長的帶領下，搞好每兩週一次的集體交流備課和每週一次的業務學習，每次活動要有明確的目的。集體備課的主題是“鑽研教材，鑽研教法，體現課標”，內容包括交流下週的教學思路設計，交流本週教學的感悟與反思。集體教研的主題是“學習綱要，學習標準，交流心得，總結經驗”，研究內容要有針對性、實效性，教學研究活動要有中心發言人，其他教師要做好補充發言。③每學期每個教師要求做到閲讀一本教育專著；參加一個科研課題或校本教研課題；寫好一篇論文或教育教學經驗、體會文章；上好一節公開或示範課。④做好教研活動過程記錄、做好教研活動總結；⑤學校領導要深入教研組、備課小組參加教研活動；⑥各教研組活動情況及時彙總反饋；不斷提高教研活動質量⑦各教研組成員均按要求積極參加教研活動；⑧參加活動情況與期末教師績效工資掛鈎。

（2）、教研活動設計要求：①營造嚴謹、務實、民主、和諧、寬鬆的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流和合作研究。②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。④加強學科間的溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向。每月利用校園網“專題論壇”進行交流一次。八、科研課題開展

要求學校科研課題工作堅持實效性，堅持面向學科，面向課堂，服務於教育教學實踐的指導方針。

1、建設一支教育教學科研骨幹隊伍。學校科研骨幹隊伍由教研組組長和具有較強研究能力的骨幹教師組成。

2、每個學科組在一定時期內至少選報一個科研課題。

3、規範課題研究過程，做到課程研究要有申報書、有立項、有階段性的總結、有成果、有專家監定。

4、做好課題實驗的中期檢查工作和論文評選工作。

5、召開課題開題會，課題開題會是做出好課題研究工作的前提。開題會有專家、上級領導蒞臨指導課題工作。

6、舉行課題實驗公開課。課題實驗公開課，是實驗的重要環節，只有通過實驗課，才能達到實驗的目的，真正做到課題的實驗為教學服務，為提高教學質量報務。

國中教研工作制度 篇14

教學檔案是具有永久保存價值的重要文件。教學檔案能全面，客觀地反映教與學雙邊活動的全過程。此外，教學檔案是對本教研室專業課程教學過程的記錄，是專業課教學的有機組成部分。因此，各教研室應有一套完整的教學檔案和一套完善的管理制度。為此，特作如下檔案管理規定：

一、各教研室要留存以下檔案資料：

1、本專業的教學計劃書，教學任務書，教學計劃進度表，教學大綱，考試大綱，教案、講稿，教改方案；

2、實踐教學指導書、實訓基地建設規劃；

3、各類試題及考試成績質量分析表；

4、教研室教學工作計劃，教學工作總結，教學論文，各種教學活動記錄及經驗交流記錄；

5、教學質量工程、教改立項課題、標書，各種成果、獎勵證書複印件，社會實踐調查報告；

6、教學研究和教師培養計劃，教學質量監控反饋意見表，教學人員名單，教師個人鑑定，教師任課表及完成教學工作量統計表；

7、繫上發放的教學有關文件，計劃調整審批報告，教師調課申請，電教資料教學電影片、錄象帶、教學課件教學幻燈片等。

二、教研室教學檔案要有專人保管，凡本教研室教學人員需借閲、借用檔案資料者，按規定辦理借閲、借用手續，用畢即還，不許轉借他人，不許替人代借。

三、所有教學檔案均屬教研室重要資料，任何人不許剪貼、塗改、損毀、不許改頭換面，因此造成重大損失者一律追究責任。

四、教學檔案管理人員要注意廣泛收集與本專業有關的科技信息、論文、學術動態，按類型整理、歸納，不斷完善檔案資料。教學人員要積極協助教輔人員做好資料收集和整理工作。

五、教學檔案資料應定期檢查，做到防火、防潮、放蟲蛀、鼠咬、黴變。

六、貴重檔案資料如磁盤、錄音帶、影碟、課件等應設專櫃保存，須防火、防盜、防潮、防消磁變質。

七、教學檔案資料應清潔、整齊、有序。

物理化學系

20xx-1-4

國中教研工作制度 篇15

一、按照區教研室的文件精神，分學科規定集中研討時間，教研活動隔週一次。

二、積極組織教師參加學片中心開展的研討活動，廣開門路，認真學習他人的經驗。

三、確定主題，圍繞主題安排好所有活動，確立活動主持人，注意教研活動的質量。

四、教研組長要帶領本組成員認真開展教研，記錄好教研活動的出勤，教師參與研究的出勤情況與教師當月績效掛鈎。

五、教研組認真記錄教研活動過程，做好第一手研究材料的積累工作。

六、教研要發揮每個成員的積極性和創造性，每次教研人人動腦，在教研活動中做好準備，要勇於發表總結的.觀點，各抒己見，深入探討，真正通過研究提高教學效益。

七、教師參加教研活動寫出教學體會和教學反思，通過反思來提高總結課堂的教學質量。

八、每學期舉行一次優秀教研組的評選活動。

九、校級領導每學期參加教研活動次數不低於8次。

國中教研工作制度 篇16

教研室是基層教學單位，其工作的優劣直接關乎教學質量的高低，為規範、完善教研室工作，特制定教研室工作制度：

規範化制度。

教研室各項工作開展應堅持以有序高效開展課程建設及教學研討活動為主題，做到有計劃、有記錄、有總結，材料按時歸檔，確保工作的規範化。

集體備課制度。

（1）教研室應參照時序進度並提前一週安排和組織實施集體備課活動。

（2）集體備課活動的形式，事先指定主講人主講、其他人在認真準備的基礎上積極參與討論，倡導創造性思考和實施集體備課活動。

（3）集體備課的內容，除參照時序進度研討教學內容外，還應包括教材、大綱和教學指導文件的學習、學生學習情況的交流研討，以及課堂教學方法、實踐教學內容形式的研討等。

聽評課制度。

（1）全體教師都必須不定期自主安排相互聽課，並根據要求參加院（系）兩級聽評課活動，教師每學期參與院（系）公開課活動的聽課次數由部門統一安排。

（2）教研室應積極組織實施聽評課活動，注意加強對教師聽課情況的督查，每學期至少組織一次專項評課活動。

（3）聽課教師要認真填寫聽評課記錄，教研室主任負責檢查和審閲本教研室教師的聽評課記錄並收存、歸檔。

國中教研工作制度 篇17

依據《西烏珠穆沁旗義務教育學校獎勵性績效工資考核辦法》規定，教研室根據《西烏珠穆沁旗教育科技局教研室獎勵性績效工資考核方案》對教研員全面考核後，根據考核結果進行獎勵性績效工資分配。

一、獎勵性績效工資按學期發放。

二、師德師風考核根據《西烏旗教育科技局教研室教研員考核細則》的結果發放。師德師風佔獎勵性績效工資的30%。經考評達到該項權重的85%(含)以上發放該項金額的全額部分;考評在該項權重的60%(含)-85%內的發放該項金額80%;考評在該項權重的60%以下的扣除該項金額的全部。

三、教研教改工作，佔獎勵性績效工資的44%。完成規定教研任務的發放該項全額獎勵性績效工資。超工作量的給付超工作量費，不夠工作量的扣工作量費。非教研員按完成教研室分配的工作為準，教研室根據後勤人員考核細則對其進行考核。經考評達到該項權重的85%(含)以上發放該項金額的全額部分;考評在該項權重的60%(含)-85%內的發放該項金額80%;考評在該項權重的60%以下的扣除該項金額的全部。

四、教研教改成果(教研業績)獎勵佔獎勵性績效工資的16%。主要考核教研員的工作任務目標完成情況和工作的實際效果，按照《西烏旗教育科技局教研室教研員考核細則》進行評定。經考評達到該項權重的85%(含)以上發放該項金額的全額部分;考評在該項權重的60%(含)-85%內的發放該項金額80%;考評在該項權重的60%以下的扣除該項金額的全部。

五、考勤獎勵佔獎勵性績效工資10%，考勤獎勵主要考核教研員出勤情況。因此項工作牽扯麪較廣，計發時要充分考慮其他主要工作的完成情況。

(1)事假：一個月內，累計7天以內(含7天)，扣當日的獎勵性績效工資，累計7天以上，停發當月獎勵性績效工資。一個月內連續請假超過10天的，停發當月獎勵性績效工資。一個學期內累計超過1個月的，停發本學期獎勵性績效工資。

(2)病假：一個月內，累計3天以上，扣當日的獎勵性績效工資。累計超過7天，停發當月獎勵性績效工資。一個學期內累計超過2個月，停發本學期獎勵性績效工資。身患嚴重疾病住院治療，並經教科局批准辦理病假手續，一個學期內連續超過2個月或累計超過3個月的，停發本學期獎勵性績效工資。

(3)曠工:曠工1次，扣當日的全部工資，同時停發當月獎勵性績效工資。一個月內，累計7次(或連續3天)以上，扣當月的全額工資;一個月內，連續7天(或累計15天)以上除扣當月的全額工資，同時扣本學期全部獎勵性績效工資。

(4)其他：凡教研室派出的脱產進修人員進修期間按完成滿負荷工作計發工資。婚假，產假，計生假和喪假工資在規定的天數內按完成滿負荷工作計發工資。病，事假7天以下由本人所在單位審批，7天以上由教科局審核批准。考核依據為教研室考勤記載，按月計發。

六、其他津貼佔獎勵性績效工資4%。用於教研員加班補助及教研成果獎勵。

七、教研室根據此方案做出工資表後予以公示並報請教科局審批後執行，教研員在公示期內如有異議，可向教研室考核領導小組提出，考核小組給予解釋，如還有意見可向教科局申訴，堅決杜絕以非法方式表達訴求。

八、獎勵性績效工資分配時按照教研人員和後勤人員分開評定。

九、教研員出現各類違規違紀情況時，按照《西烏珠穆沁旗義務教育學校獎勵性績效工資考核辦法》規定扣發其獎勵性績效工資。

西烏旗教科局教研室

二x年三月十五日

國中教研工作制度 篇18

一、教研組是在學校統一管理下學科教師集體進行教學研究的基本組織，也是教師日常管理和考核的基本組織。其主要任務是研究教育、教學工作，研究學科的教材教法和探討教學規律，研究學生的學習方法和對本學科教學工作的管理。

二、教研組長是開展教研組工作的組織者，每個教研組設組長一至二人，負責全組的工作。

三、教研組的設置要便於開展教學研究和進行教學業務的組織管理。同年級、同學科教師在二人以上應成立備課組。

四、教研組的具體工作是：

1、學習教學大綱，明確本學科教學目的和教學要求，及時填寫好教師業務手冊。

2、鑽研教材，按要求認真備課。特別要加強集體備課，統一教學目的要求，明確重、難點和突破重、難點的方法，統一對作業、實驗和考核的要求等。定期對教師教案進行檢查指導。

3、積極開展課堂教學評議活動，探索教學規律，研究教學方法和學生學法，不斷提高課堂效益，努力提高教學質量。在教研組內相互聽課議課要形成制度，教師互相聽課每學期八節以上，每學期舉行二次以上研究課活動。

4、定期分析本學科的教學情況，總結經驗，制訂措施，不斷完善和改進教學工作。

5、教研組要根據本組實際，組織教師進修和制訂在職提高的措施，努力提高教師的業務能力和業務水平。特別是在幫助教學上有困難的教師和關心培養青年教師的成長等方面有具體目標和措施。

6、組織和指導好學生開展與本學科有關的第二課堂活動，發展學生的非智力因素。

7、加強對實驗、實習課的教學研究。教研組要結合實際，充分利用現代化教學手段，提高教學質量，鼓勵教師製作多媒體課件。

8、認真做好教學、科研等資料的.積累工作。

國中教研工作制度 篇19

一、學校定期召開教學會議，原則是一月一次，安排在每月月底。

二、一線教師按要求參加教學會議，出勤情況由教導處做記錄，納入教師當月的`績效考核。

三、教學會議內容由教導處提供，主要是總結當月的教學工作情況，肯定優點、指出問題，並安排下一階段的的主要工作。

四、教學會議原則上是由分管教學的校長和教導主任來主持。

五、過程由教導處做全程記錄。

六、教學會議可以根據學校整體工作在教學內容和時間上做改變。

國中教研工作制度 篇20

一、成立教研組：幼兒園為大教研組，園長任大教研組的組長；各年級為小教研組，每個小教研組選出一名教師為小教研組組長。

二、每學期初，幼兒園大教研組、各年級教研組根據幼兒園工作重點和幼兒園“園本教研”工作計劃訂立教研組的教學研究計劃和活動安排。

三、每兩週進行一次教研組集體教研活動。

四、教科室有目的，有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示範課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，以老帶新、以新促老。幫助教師提高業務水平，協助教師總結教學經驗。

五、每學期組織一到兩次環境創設交流展示、研討評比活動。隨時開展多項“園本教研”活動。

六、有計劃地瞭解掌握幼兒學習情況，定期抽查幼兒活動情況，瞭解教師教學研究情況。

七、各年級教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向大教研組組長報告工作，反映教師的意見和要求，以便於改進工作。

八、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

九、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動，為教師提供成長的平台。

十、期末做好教研工作總結和個人教學工作總結，教科室進行統計分析後存檔。

國中教研工作制度 篇21

20xx年一中教育教學改革的大幕正式拉開，管理機構中成立教研室，研究一中發展新思路，引領有效課堂教育模式的提升，為學校新課改保駕護航。因而，本學期教研室制定如下工作計劃：

一、搞好校本教研和校本培訓。

校本教研及培訓的主要內容：

1、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。結合開學初的課改實際，較系統地進行“導學案寫法”（主講人：崔淑湘）和“教師在導學案課堂模式下的角色及其職責”（主講人：劉俠）的培訓。

2、年級組內集體備課培訓（各備課組長）

3、教研組內學科教研：《新課標的學習》、《考試大綱》

4、建立教師成長檔案相關事宜的培訓

5、學校微機教師繼續對教師進行信息技術教育培訓，繼續對教師進行簡單的幻燈片的製作、課件的製作、網頁的製作及有效課堂模式教學等培訓，創新教師的教學手段，提高課堂教學效果。

6、利用政治學習時間進行師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

二、構建和諧穩定推進新課改的整體氛圍。

1、加強組織領導，成立領導小組。

為確保我校普通高中新課程改革工作的順利實施和有序進行，加大師資培訓和教科研的力度，我校成立課改領導小組及教研室，負責培訓、科研和專業引領工作。

2、制定相關工作計劃和制度。

“工作計劃、制度”就我校普通高中新課程改革工作的指導思想、目標任務、基本原則、工作重點、保障措施等方面作了説明，就我校的組織領導、師資培訓、課程設置與建設、課程實施與管理等方面提出了要求。

3、重視對全校教師的引領性培訓。採取現場講解、集中培訓的方式，加強對全校教師的教學能力的提升，形成以學科為單位，以分層次教師為學習培訓小組的形式，逐層次地推進教師的教學水平。

4、推行教研工作日製度。為有效進行學校教學質量監控，學校每週三下午例會將成為教研工作日，集中全體或本教研組教師，分學科聽課與點評、研討，座談，集中力量、聚焦問題、一起突破。

三、改變固有模式，克服慣性，以校內名師做典範凸現新形勢下的一中特色。

教學工作是學校的中心工作，而課改又是教學工作的中心問題，必須儘快轉變教師的觀念，積極大膽地進行探索，改變過去的“一言堂”，真正實現教學過程中的師生互動。教學校長和教導主任走進課堂進行聽課，針對聽課過程中發現的問題進行及時反饋，並要求各備課組利用集體備課的時間，研討怎樣把課改落在課堂教學的實處，調動本組教師的積極性和主動性，共同參與，集思廣益。

施加外力，克服慣性。改變教師傳統教學模式的慣性，完全依靠教師自覺是不行的，必須施加外力，而所謂的外力就是學校的引領、要求以及開展的相關活動。在課堂教學方面，學校要求教師要結合教材的內容，組織學生進行自主合作探究。在課改初期，如果一堂課不可能完成整體的轉變，那麼至少在某個環節上要體現課改精神，這樣逐步實施，不斷鞏固，便會形成新的習慣。

校內名師做典範引路。課改最終是全體教師的共同行為，但在推進的過程中，應該發揮榜樣的示範作用，讓走在課改前列的優秀教師，帶動全體教師共同前進。

四、落實教學目標新理念，培養學生創新精神和實踐能力。

教學目標新理念：知識與技能；情感、態度與價值觀；過程與方法。在現行高中課程的學科教學中，應積極主動培養學生的情感和學科學習興趣，積極主動教給學生學習方法，讓學生會學、樂學、學會，是新課程教學追求的終極目標。

學生創新精神和實踐能力的培養，是素質教育實施中的重點，每個教師應擺脱創新就是發明、就是新創造的束縛，在教學中，要善於給學生創造表現的機會，善於發現學生標新立異的思維和做法，善於當閃光點出現的時候，絲毫不吝嗇地表揚學生、鼓勵學生。

五、做好學校文字撰寫工作，把學校發展的動向和課程改革結合起來。

1、把握校委會意圖，預設學校發展趨勢。

2、加大宣傳力度，把校園文化建設與課程改革結合。