關於新聞的週記300字（通用5篇）

關於新聞的週記300字 篇1

瞧瞧！大家三個一羣，五個一夥在幹什麼？看看他們手中有的拿報紙，有的拿着打印的資料，還有的捧着手抄的本子。沒錯，同學們正在小組交流昨晚蒐集的新聞稿子，每人交流一則新聞，比比誰的新聞稿最有意義，發言最自然大方、清楚響亮！

熱火朝天的討論之後，各小組派代表舉行了班級“小小新聞發佈會”。在陳佳佳得體精彩的主持下，每位代表的表現可圈可點。有的聲音洪亮似銅鐘；有的儀態大方，信手拈來；有的自信泰然，都能和少兒頻道優秀新聞主播相媲美了。

讓人印象最深刻的是最近發生的礬山娛樂設施倒塌事故，林金豪、周曉潔、朱安琪和陳莉莎的新聞內容雖然都是同一個主題，但是他們卻另闢蹊徑，用自己擅長的方式，不重複卻同樣精彩地展現了自我風采，分享了學習成果。獲得底下的觀眾們一致好評！

關於新聞的週記300字 篇2

昨天，我去上了一天課，不是在學校，也不是在培訓班，你猜想不到是在哪吧？我是在《現代金報》社上課。老師們給我們共上了六節課，其中第一節課最令我難忘。

新聞，從來沒有一個能讓人完全信服的定義，只有一個最樸素的也是最被認可的定義：新聞是新近的。我仔細地聽老師講着，生怕落下一個字。老師説，其它國家和時期，也有許許多多見解，例如：

新聞是能讓女人“哇哦”一聲的東西。（美國）

狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。（西方國家）

新聞也叫消息，指對國內外發生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。（90年代）

作為小記者，要和時間賽跑，要向假新聞説“不”！我還學到了幾個新聞價值要素，包括真實性、時新性等不變要素和重要性、顯著性、接近性、趣味性等可變要素，知道了新聞價值的判斷，有一定的規律性。

今天的課，讓我學到了許多如何寫新聞、如何拍照的知識，讓我向成為一名合格的小記者的目標又邁進了一大步。

關於新聞的週記300字 篇3

史家國小2月23號有兩名老師上了區課，她們分別是孔老師和海老師。先説孔老師吧，海老師的不説了，因為我是孔老師班的。

從開學第一週的週三，孔老師就説要上區課了。然後天天講桂林山水，孔老師還給很多班試講了，就為了區課。孔老師説會有200多名教委會來。

開始入場了，我們萬分緊張。開始了，同學們一起舉手，可好了。

退場了，我們班淘氣的孫德倫説了句下課了，真丟人啊！我們感覺真丟人！

後來，有的同學跟家長説來了1-2個市長，和改100多次稿。孔老師笑死了！真高興啊！

哈哈。

關於新聞的週記300字 篇4

今天，我在網上看到了一則新聞。新聞的內容是：汕尾偵破今年最大的販嬰案，13名疑犯被捕，11名男嬰獲救，但是找不到父母。中間人林秀香和他雲南的下線，從外地購買26名男嬰，再由他的9名下線賣出。解救的11名男嬰通過DNA也找不到親生父母，有的仍寄養在民警家中，有的又回到了買嬰家庭暫時寄養。

看到這裏的時候，我的心很痛。這些人太壞了，竟然為了錢，做出這麼多壞事。他們有沒有想過，這些男嬰，如果是他們自己的孩子，他們還會這麼做嗎？

我也為這些沒找到爸爸媽媽的弟弟傷心，他們這麼小就沒有見過父母，該多傷心啊！我們一定要呼籲社會，讓弟弟們早日找到自己的父母，早日回家。

關於新聞的週記300字 篇5

在3月11日13時46分，當我們還在上課時，我國的鄰國——日本仙台發生了9.0級大地震。這是迄今為止日本發生的第一大地震，也是世界第五大地震。

這次地震分不同個層次，最大的地震並不是發生在日本島上，而是發生在宮城縣（日本的一個縣城）以東的太平洋海域。震源深度約二十公里，由於這次地震的震級太大，所以由此引發了巨大的海嘯，吞沒了包括仙台在內的幾個縣，日本氣象局發佈高級別海嘯警報。

據説海嘯會在3月11日17時17時13分前後到達我國台灣東部沿海，波高為50到100釐米於21時前後到達浙江、福建沿海，波高為30到60釐米左右。於22時前後到達廣東東部沿海，波高為40釐米以內；於12日凌晨2時前後到達江蘇、上海沿海，波高為30釐米左右。

該次地震發生後，日本股市大幅下跌，目前已知有數人受傷，至少2人被埋壓。當地電視畫面顯示，由於地震引發強烈海嘯，日本巖手港出現4.2米高浪，水中漂浮着數十輛汽車，距離震中最近的日本宮本縣已宣佈出現“嚴重傷亡”。日本共同社最新消息稱，當地時間11日下午3點25分，停靠在日本橫須賀海港基地的所有海自艦艇已受命駛往宮城縣附近海域，馳援震區。此外，宮城縣知事村井嘉浩下午3時許向陸上自衞隊提出派遣賑災人員的要求。

唉，日本，你們那邊發生了海嘯，我深表同情，但是你們以前殺了我們那麼多無辜的同胞們，我深表痛恨，但是一情勝一仇，我還是同情你們，我本來可以給你們捐款或捐物，但是還沒有這樣的活動，所以我只能默默等待。啊，我為日本人祈禱，祝願他們平安無事！