清華大學自主招生老師推薦信

推薦信就是考生與高校的第一次密切接觸，給招辦的老師留下印象。以下為大家分享的是清華大學自主招生老師推薦信，希望對大家有所幫助。如果想了解更多內容，敬請關注CN公文站!

清華大學自主招生老師推薦信(一)

清華大學招生辦老師：

您好!我是××省××中學高三(×)班班主任×××，在這裏我向您鄭重推薦我們班的優秀學生×××。×××同學品學兼優，興趣廣泛，特長突出，是一名優秀的高中生。

在學習方面×××同學勤奮刻苦，善於思考。自進入高中以來，×××同學的成績一直在所在年級名列前茅。推敲其取得優異成績的原因應歸功於他的勤奮刻苦和不懈努力。課堂上他是活躍的、積極的，課後他也能夠根據所學自覺地進行拓展思考。他注重學習方法的摸索，注重高效率地學習，以最近開始的高三複習為例，他既結合各科老師的授課內容進行同步訓練學習，還根據自己的特點制定出了相應的複習計劃。這樣一來，他便能夠根據實際靈活地調整學習節奏、合理地分配學習任務。這足以表明他是一個懂得學習、善於思考的有心人，一個懂得把握時間、積極上進的好學生。

課餘時間他最大的愛好是上網和打籃球。這兩個愛好不但沒使他的學習成績受到影響，反而使他提升了學習效率、強健了體魄。他喜歡上網，但並不像很多中學生那樣沉迷於網絡遊戲。他能夠有意識地從網絡上獲取各種有用的信息、瞭解國家大事、拓展自己的知識面。他喜歡打籃球，還一直是學校籃球隊的成員，通過較為正規地訓練，不僅鍛鍊了身體、磨礪了心智，還讓他培養出了較強的團隊協作意識和集體榮譽感。

自高二上學期開始，通過競選，他高票當選我們班的班長。熱心、負責的他很快就將全班同學凝聚到他的“旗下”，班級日常管理中在課堂氣氛調動、紀律維持、衞生保持等方面都做得相當出色，獲得了任課教師和年級領導的一致好評。在課餘時間他能夠在班級和同學間組織一些小型的知識比賽、文體活動等，豐富了同學們的課餘生活、陶冶了大家的情操。進入高三後，在全班同學的一致推舉下，他繼續連任我們班的班長。

當然，他身上還有一些缺點和不足，比如處理一些事情時表現的過於急躁、缺乏耐心，在思考一些事務性的問題時縝密度還有所欠缺。於是，遇到類似的情況，我便會及時地啟發他，讓他注意到自身的不足，揚長補短，全面發展。

高中三年的時間轉瞬即逝，看着×××同學一步步成長、一天天進步，作為班主任的我由衷地為其感到高興。高中的生活即將結束，他想通過自主招生走入貴校——這個他一直夢寐以求的大學校園，作為他的班主任，我有責任、也有義務向貴校介紹、並推薦我的這名學生，希望您看了這封推薦信後,能夠給予×××同學一個機會參加貴校自主招生的相關測試，相信他定能夠利用這次機會向您充分展示自己，不辜負您的所望!

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

清華大學自主招生老師推薦信(二)

尊敬的清華大學教授：

您好!我是VVV中學的語文老師×××。在此我謹向貴校推薦我的一個狂生--××。我這樣迫不及待地推薦他，原因有二：一來不堪其狂，想早日擺脱他的折磨;二來北大藏龍卧虎，定有能制服他的高手，讓他明白：天外有天，人外有人，狂中更有狂中手，強中更有強中手，替我一個普通的中學老師出一口惡氣。

他性喜關心時政，指點江山，激揚文字，同學們往往贊其見解獨到，因而他自然而然成為班上所謂的資深時政分析家，且公然不把鳳凰衞視的阮次山放在眼裏。他又喜好棋牌遊戲，自稱實驗班象棋、橋牌擂主，但願他還沒開始接觸圍棋，不然，以他的超強領悟力和可以預見的神速進步，我這個班主任早被他撂倒。他又喜歡體育運動，尤其喜歡足球，雖然在年級裏是當之無愧的最佳後衞，但是他不應該據此就説：我如果去踢職業足球，中國隊肯定第二次打進世界盃了。他還喜歡藝術，最愛在月明星稀的晚上擺弄薩克斯，害得我老是擔心班上女生着了他的魔。可惡的是，他在班上特有人緣，倘若另立了一個山頭，把我給架空了，叫我有何面目去見我們的校長呢。

他在數學上確實有點天賦，但數學領域有天賦的大師不少哇，我是語文老師不擅長精確計算，我憑直覺認為，他那點天賦應該不比其他大師多。如果他到了北大還是這樣狂，我建議各位尊敬的教授要麼讓他去攻克希爾伯特問題，要麼讓他去研究中國經濟(我聽説，中國經濟是最複雜的、最不可思議的;我還聽説，中國的經濟學家最不好當)，我想這是整治他的最好辦法(各位不要透露是我説的哦)。

但願此子能像孫猴子皈正一樣歸依貴校，在下衷心祝願各位高人成功。上帝保佑!千萬別讓此子再殺回長沙!不然，那可真會要了我的命。

另外我聽説，覺得別人狂妄實是一種弱者的感受，我只覺得此子“狂”，但沒覺得此子“妄”，我或可只算得半個弱者。不知此論是否得當，敬請賜教。

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

延伸閲讀：推薦信怎麼寫?

第一段： 推薦人與申請人的關係。 推薦人是在什麼環境下認識申請人，以及相識多久。 申請人希望申請的哪一個學期和科系。

第二段： 推薦人對申請人資格評估。 推薦人初識申請人時，對他有何特別的印象。 舉例證實推薦人對於申請人的評估結果。

第三段： 對於申請人個人特質的評估(如：溝通能力、成熟度、抱負、領導能力、團隊工作能力，以及正直等)，或是有哪些需要改進的地方。

結論： 推薦人對於申請人的整體評估。評估申請人完成學業以後，未來在個人和專業上的發展。

申請人會為這個科系及團體帶來什麼貢獻。