輔導員工作職責（精選16篇）

輔導員工作職責 篇1

輔導員崗位職責：

(一)貫徹黨的教育方針，圍繞全面實施以德育為核心，以創新精神和實踐潛力為重點的素質教育，開展以思想政治教育為主要資料的學生德育工作，指導學生全面發展;

(二)深入學生，瞭解學生思想動態，有針對性地對學生進行理想信念教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，形勢政策教育，道德法紀教育，心理健康教育和成才就業等思想政治教育;

(三)重視學生骨幹隊伍的培養，按照學校黨、團組織的要求，抓好班級黨團建設，發揮學生黨員和入黨用心分子的先鋒模範作用，發揮團組織和團員的示範作用，培養學生自我教育、自我管理和自我服務的潛力;

(四)組織協調社會教育資源，運用多種載體，指導學生開展第二課堂活動、社團活動、社會實踐活動和精神禮貌建設活動等豐富多彩的教育活動;

(五)加強學風建設，幫忙學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，培養刻苦勤奮的學習精神，掌握學生的學習、出勤和考試狀況，關心學生的實訓、實習等實踐教育環節;

(六)持續與學生家長、任課教師和學生公寓管理員的聯繫，經常深入學生課堂和學生宿舍，瞭解教與學的狀況和學生在社區的日常行為，關心學生的思想、學習和生活，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件;

(七)圍繞校紀校風建設，教育學生模範地遵守校紀校規，對違紀學生及時進行教育和處理，做好安全和穩定工作，處理學生突發事件，維護學校和社會穩定;

(八)負責學生的綜合測評、品德評語、畢業鑑定以及獎學金申報和各類先進的推薦等日常管理，協助有關部門做好學生的報到註冊、入學教育、軍訓、體檢、獻血、勤工助學、助學貸款、就業等各項工作;

(九)專職學生政治輔導員應承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”或其他課程的教學及相關科研工作，並撰寫有關學生工作的研究論文;

(十)完成學院黨政領導交辦的其他工作任務。

第九條專職學生政治輔導員實行坐班與值班相結合的工作制度。

第十條

青年大學畢業生新任專職學生政治輔導員在第一個任期內原則上應與學生“三同”(同吃、同住、同學習)。實行“三同”的學生政治輔導員，應確保每週日至週四晚上在校內或學生社區內值班，負責夜間學生管理工作。

第十一條

專職學生政治輔導員承擔“思想品德”、“形勢政策”、“就業指導”等以外的其他課程教學或科研工作，每週佔用工作時間一般不超過4學時或校外進修每週佔用工作時間一般不超過半天。

第十二條

學生政治輔導員在履行崗位職責時應做到：熟悉所帶班級每個學生的基本狀況，建立特殊學生檔案;每週至少三次深入到學生宿舍和學生班級、召開一次班幹部會，每月至少召開一次班會，每學期至少指導學生開展一次有特色的主題班會或主題團日活動、與所帶班級各位任課教師聯繫2次以上，每年至少寫一篇調查報告或工作論文。

第十三條

學生政治輔導員在每學期開學前應根據學生工作處和所在學院對學生工作的總體要求，制定所帶班級的學生工作計劃，並負責實施，平時應做好工作記錄，學期末應對照工作職責和工作計劃寫出個人工作小結，學年結束時寫出學年工作總結。

輔導員工作職責 篇2

大隊輔導員的主要職責(一)抓好學校少先隊基礎建設(詳細講解見上期)

(二)開展大隊各項活動

(三)指導和協調中隊輔導員工作

(四)協助學校行政管理工作

(五)協助社區少工委工作

二、開展大隊各項活動

(一)開展主題教育活動

按照上級少先隊組織的整體工作部署，結合學校實際情況、隊員身心需求，每學期開展一到兩項主題教育活動。

(二)開展節假日活動

抓住契機組織隊員開展有意義的活動，通過恰當的形式體現節假日的文化內涵，突出少先隊教育特色，形成傳統。

(三)開展紅領巾社團活動

輔導隊員自己組織、定期開展富有特色的社團活動。協助紅領巾社團聘請有專長的人士擔任社團志願輔導員。指導大隊委員會做好社團的管理工作。

三、指導和協調中隊輔導員工作

(一)每學年初，通過培訓使中隊輔導員學習瞭解本年級少先隊工作目標、內容、要求、實施方法等。

(二)每學期初，指導中隊輔導員結合中隊實際制訂切實可行的工作計劃，明確思路，保證實效。

(三)結合全國和當地少先隊組織的主題教育活動，通過開展以組織教育、手拉手、雛鷹爭章等為重點內容的大隊活動、聯合中隊會等途徑，幫助並促進中隊輔導員落實工作計劃。

(四)按照分年級工作內容，制定中隊輔導員工作考核標準並納入學校考核體系，每學期末進行考核。每學年結束時對成績顯著者予以表彰。

四、協助學校行政管理工作

(一)參加學校行政領導會議，彙報少先隊工作情況，規劃少先隊工作內容，推動少先隊工作開展。

(二)每學期末在學校行政領導會議上作本學期學校少先隊工作總結匯報。

(三)配合學校從少先隊工作角度對中隊輔導員工作進行考核、評比及表彰。

(四)配合學校德育工作，加強少年兒童思想道德教育。

五、協助社區少工委工作

(一)協助社區少工委建立健全社區少先隊組織

根據隊章規定，在社區建立大隊或中隊，中隊下設小隊。要協助社區少工委依託社區團建抓好社區隊建，逐步在街道、城鎮建立社區少工委。在居委會或微型社區，由社區少工委牽頭，按就近就便和自主自願的原則把少先隊員組織起來。學校大隊輔導員要做好本校少先隊員參加社區隊組織的資料備案工作。

(二)協助社區少工委加強社區少先隊志願輔導員隊伍建設

協助社區少工委組織動員社區裏的青年志願者、青年崗位能手、“五老”、各界勞動模範、隊員家長等熱心人士，建立一支有力的社區少先隊志願輔導員隊伍。協助社區少工委抓好社區少先隊志願輔導員的招募、登記、培訓、聘任、使用、考核、表彰等環節，提高他們的工作水平，推動社區少先隊工作不斷髮展。

(三)協助社區少工委加強社區少先隊陣地建設

協助社區少工委開發社區少先隊工作和活動的多種資源，整合並利用好少年宮(家、站、少年活動中心)、愛國主義教育基地、少先隊社會實踐基地等場所，以及少年軍校、少年科學院、知心家庭學校、熱線電話、知心信箱、心理諮詢室、法律援助中心等服務載體。有條件的社區少先隊組織要建立圖書館(角)、隊室、宣傳欄和其他少年兒童素質培訓站(點)，為社區少先隊活動提供依託。

(四)協助社區少工委開展社區少先隊活動

協助社區少工委根據全隊的工作部署，結合當地實際，充分發揮時間和空間的優勢，利用社區的各種資源和設施，引導隊員開展“雛鷹爭章”、社區文娛、社區服務等活動。對全體隊員進行社區少先隊活動的方法指導，及時與社區少工委溝通相關信息。

輔導員工作職責 篇3

高校輔導員工作職責

一、思想政治教育工作

第九條日常思想政治教育工作。深入班級、深入宿舍樓，瞭解每一位同學的信息動態，關心學生的實際問題，經常以個體談心、小組座談等形式，開展日常思想政治教育工作，引導大學生樹立個人理想、社會理想和政治理想，養成良好的道德品質，具備良好的心理素質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的潛力，做到每週至少深入宿舍樓3次，每學期至少與每位同學深入談心1次，與重點學生至少談心3次。

第十條主題教育的策劃和組織工作。圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和素質教育等方面的任務要求，把握教育契機，策劃豐富、形式多樣的主題教育活動，每兩週召開1次班會課，其中一半以上要用於主題教育活動。

第十一條學生骨幹隊伍的指導和培養。做好學生黨員和班級學生幹部隊伍的培養工作，充分發揮學生骨幹的作用，指導學生組織用心向上的學生活動，引導學生進行自我教育、自我管理和自我服務，以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班羣眾在大學生思想政治教育中的組織力量，定期召開學生骨幹隊伍的會議，進行工作指導和專題培訓。

第十二條協調多方力量參與育人工作。組織、協調導師、思想政治理論課教師和專業教師等，共同在大學生中間開展形式多樣的教育活動，做好經常性的思想政治工作，定期與導師進行關於學生狀況交流。

第十三條用心拓展網絡育人平台。熟悉網絡基本應用技術，開展網上思想政治教育工作，利用BBS、班級論壇、班級博客等平台，發佈信息、組織網上討論，及時進行網絡輿情的引導，鼓勵輔導員開設輔導員博客，透過MSN、QQ等網絡工具與學生進行溝通。

第十四條掌握學生思想政治狀況。針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突。

二、學生管理工作

第十五條班級(樓)制度建設。指導學生建立規範的班級(樓)規章制度，合理運作班級(樓)事務，做到制度育人，至少要制定《德育評定細則》、《學生骨幹選拔和培養制度》、《獎學金評定製度》、《緊急事務處理條例》4項規章制度。

第十六條德育評定和獎學金評定工作。堅持公平、公正、公開原則，做好德育評定和獎學金評定工作，充分發揮德育分和獎學金對學生全面發展的激勵和導向作用。

第十七條學生行為管理。引導學生遵守法律法規和校規校紀，養成良好的日常行為規範，營造學生宿舍和生活園區良好的禮貌衞生環境，協助學校相關部門做好違紀學生的處理工作和申訴工作，及時開展學生權益維護工作。

第十八條幫困助學工作。協助學校做好學生幫困工作，掌握特殊羣體(經濟困難、身心疾患等)學生的基本狀況和思想動態，為每位特殊羣體學生建立檔案，做好助學金的分配工作，指導學生申請學生貸款、開展勤工助學，在做好經濟資助的同時，開展成才扶助工作，培養學生自強自立的精神，幫忙經濟困難學生完成學業。

第十九條突發事件處理。採取有效措施用心預防各類突發事件，熟悉學校應對和處置各類突發事件的處置預案，參與處理有關突發事件，維護校園安全和穩定。

三、輔導諮詢工作

第二十條學習觀教育和學風建設。加強學生學習觀教育，引導學生在樹立遠大理想的過程中，激發學習動力;培養學生終身學習潛力，幫忙學生明確學習目的，端正學習態度、掌握學習方法、提高學習潛力，指導學生用心參與科技創新、社會實踐和小型社會科學研究;用心參與學生學習預警工作，與導師溝通，幫忙學習困難學生界定學習問題、建立解決策略、改善學習狀況。

第二十一條心理健康教育工作。普及心理健康教育知識，有針對性地幫忙大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，配合學校心理諮詢中心做好學生的個體諮詢和團體輔導，適時提醒心理問題嚴重的同學進行諮詢和治療，用心參與學校、院系、班級三級心理健康教育和危機干預網絡的建設。

第二十二條職業發展教育工作。普及職業發展、生涯規劃知識，調動各方主體和資源指導學生進行職業生涯規劃，協助職業發展指導中心做好就業信息發佈等服務工作，為大學生帶給高效優質的就業指導和信息服務，幫忙大學生樹立正確的就業觀念。

四、素質潛力提升

第二十三條用心參與各類培訓。新任輔導員須參加新任輔導員培訓並透過考核方能上崗，在職輔導員須根據學校的輔導員培訓計劃，有選取地參加日常培訓和專題培訓，每位輔導員每年至少參加6次以上輔導員培訓。

第二十四條加強理論研究。加強思想政治教育、教育學、心理學、管理學等理論知識的學習，有針對性地開展學生思想政治教育工作的研究，專職輔導員每年至少撰寫1篇思想政治教育論文，兼職輔導員每2年至少撰寫1篇思想政治教育論文。

輔導員工作職責 篇4

1.在院黨總支的領導和學工部的指導下，具體負責本系、部學生的思想政治工作和日常管理工作。全面掌握所帶班級學生的各種情況，指導班委會的工作。學期初做出工作計劃，期末做好工作總結。

2.積極參加對學生思想狀況和行為的調查研究。嚴謹求實、刻苦鑽研、勇於開拓、不斷創新，並能根據學院黨委中心工作，針對學生的實際情況，對學生進行“四有”、“五愛”及形勢任務和優良傳統教育。

3.努力提高理論水平、完善知識結構。認真學習政治理論和現代管理知識。有計劃的學習教育學、心理學、美學等相關知識。具有高尚的道德品質及良好的思想作風、工作作風和生活作風。

4.努力做好深入細緻的思想工作，做學生的朋友，瞭解學生的自然情況、家庭狀況、性格、主要優缺點，有針對性的做好學生的思想教育與管理工作。認真研究新時期學生思想政治工作的規律和特點。

5.新學年接任班級後，在一個月內掌握所有學生的各方面情況，並做好個別學生的思想諮詢和指導。定期向主管領導彙報學生思想狀況和學生對國內外重大事件的思想反映。

6.建立健全學生個人和班級檔案。做好學生幹部的選拔和培養工作。

7.積極組織有意義的文體活動和科技實踐活動，豐富學生課餘文化生活。

8.經常深入自習室、寢室，關心學生的學習、生活、健康和衞生情況，經常對學生進行安全教育，及時反映和解決學生在學習、生活上的困難和要求，搞好學風、學紀、班風、團風及文明班級和文明寢室建設。

9.熱情接待學生家長，認真聽取反饋信息，與家長共同對學生進行教育。

10.負責學生的綜合測評工作，做好“三好學生”和“先進班級”的評選工作，配合黨團組織做好優秀黨員、優秀團員和先進團支部的評選工作。負責獎學金的評定。

11.協助做好支部黨建工作。積極開展黨的基本知識教育，擴大入黨積極分子隊伍。協同黨支部制定具體的培養和考察計劃。

12.認真完成黨總支、學工部佈置的各項工作任務，並經常向黨總支、學工部彙報工作。

輔導員工作職責 篇5

1.全面貫徹執行學校加強宿舍管理的有關規定。

2.根據當代大學生的特點及學生自身的特長，組織開展有意義的宿舍文化活動，豐富學生的課餘生活，加強宿舍文化建設，並做好記錄。

3.全面掌握所轄區域內住宿情況，負責所轄區域學生的住宿調整、房間驗收工作，並及時將結果報校區管理部主任，確保實際住宿情況與住宿登記卡及學生公寓住宿管理系統內數據的一致性。

4.定期對所轄區域內的宿舍進行內務檢查，做好評分記錄，並上報檢查結果。

5.負責對所轄區域內值班工作的管理及監督，並定期上報檢查結果。

6.負責所轄區域內保潔和維修項目的檢查，對在規定時間內未完成的及時上報校區管理部主任。

7.負責所轄宿舍區域內的安全防火、防盜工作。準確掌握消防器材存放地點及使用狀況，熟悉消防器材的使用方法，熟記重要的電話號碼，發生緊急情況時及時報警。熟悉樓內安全通道，發生緊急情況時，及時疏散本樓人員。

8.掌握所轄宿舍區域內公共設施的使用情況，保證其正常運行。

9.負責所轄區域內門禁系統的日常管理和維護工作，負責門禁卡的發放與回收工作，並做好記錄。

10.負責所轄宿舍區域內學生宿舍超額電費的統計及收取工作。

11.協助校區管理部主任做好進修實習生的住宿安排工作。

12.負責處理學生的投訴,做好相關記錄，對涉及事項及時進行調査，妥善處理，報告給校區管理部主任，並將處理結果反饋給投訴者。

13.廣泛收集各種信息及建議，及時向有關領導彙報，並提出合理化建議。

14.對所轄區域內的銷匙加強安全管理。

15.負責起草所轄工作範圍內的文件、管理規定等。

16.完成校區管理部主任及中心領導安排的其他工作。

輔導員工作職責 篇6

輔導員的主要工作職責：

(一)開展思想政治教育活動。組織新生入學教育，幫助新生儘快適應校園環境和大學生活，遵守學院規章制度，為今後的成長與發展奠定堅實的基礎。組織各種專題教育，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質教育等方面的任務要求，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，促進學生德智體美勞全面發展。

(二)進行學風建設。教育引導學生明確學習目的，配合教師抓好學生的專業學習，幫助學生掌握科學的學習方法，結合深入課堂查課的方式，督促、引導學生養成良好的學習習慣，遵守教學秩序，形成良好的班風、學風。

(三)組織學生開展社會實踐。結合專業特點，引導學生參加社會調查、生產勞動、志願服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動，促進學生在服務社會的實踐中受教育、長才幹、做貢獻。

(四)推進校園文化建設。建設體現時代特徵、學院特色的校園文化，營造和諧校園文化環境。指導學生開展學術、科技、體育、文娛等校園文化活動，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和心理素質的協調發展。

(五)做好大學生職業生涯規劃指導工作。開展畢業生思想教育，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀;開展就業指導服務，提升學生就業能力和職業生涯管理能力;積極拓展就業渠道，促進畢業生充分就業。

(六)開展網絡思想政治教育。參與校園網絡文化建設和管理，開展網絡思想道德教育，加強與學生網上和網下的溝通、教育與互動，發揮網絡的宣傳教育作用，引導大學生文明上網，自覺抵制網絡濫用行為和低俗之風。

(七)協助開展心理健康教育。宣傳心理健康知識，及時發現學生的心理問題，配合學院心理諮詢與輔導部門做好必要的心理疏導和幫助，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

(八)承擔學生資助與日常管理工作。開展學生資助工作，做好經濟困難學生的認定、國家助學金髮放等工作，指導學生勤工助學，加強教育引導，促進經濟困難學生健康成長成才。負責學生的學年鑑定、素質測評、評獎評優等工作，認真做好學生日常行為管理及違紀學生的處理工作。

(九)指導學生黨團組織開展工作。負責或指導學生黨支部建設，做好學生黨員的教育、培養、考察、發展與管理工作。指導基層團組織開展活動，做好團員教育評議和推優入黨工作。

(十)維護校園和諧、安全和穩定。保持與學生經常性的接觸與思想交流，建立暢通的學生信息渠道，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，迅速報告和參與處理有關突發事件，維護校園穩定，保證學院正常的教育教學秩序。

輔導員工作關鍵詞：

(一)聽課、查課堂制：輔導員週一至週五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序。深入學生課堂(每週至少三次)，及時瞭解學生的學習情況，開展有針對性的學業指導，加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

(二)宿舍走訪制：輔導員要深入學生宿舍，及時瞭解學生情況，幫助學生解決實際困難，積極建設健康向上、求知好學、整潔衞生、互助和諧的宿舍文化。

(三)談心制：輔導員要深入學生，經常性地開展談心活動，定期與學生家長、任課教師聯繫，準確掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。

(四)周小結制：輔導員要撰寫工作周小結，定期分析學生在思想、學習和生活上的情況，以及自己所開展的工作與成效，及時向學工部、所在院系反映和提交需要重視或解決的問題，促進工作的持續開展，不斷總結經驗，提高工作水平。

(五)班會制：輔導員要定期召開班會，針對不同階段學生的需求與問題，開展思想政治教育與發展指導工作，引導學生正確關注校內外時事，促進學生健康成長。

(六)檔案制：輔導員要建立所帶學生基本情況的完整檔案，包括學業情況、家庭情況、困難生情況、心理健康情況、獎懲情況、社會工作和學生黨建等方面內容，促進學生工作科學化、制度化、規範化。

(七)總值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月總值班人員，總值班人員嚴格按照《廈門大學嘉庚學院總值班制度》履行職責。

(八)園區值班制：學工部統一安排學工部及輔導員為每月園區值班人員，分別安排中區和南區值班人員，要求園區值班人員入住學生園區，協助總值班人員處理髮生在校內及園區內的各類突發事件。

(九)家校聯繫制：輔導員要加強與家長的聯繫、溝通與交流，及時、準確的將學生在校情況告知家長，家校攜手，共同做好學生的教育管理工作，保障學生健康成長、成才。

(十)學生工作亮點彙報會：每學年結合計劃積極創新、有的放矢地開展學生工作，在學期末舉行各院系學生工作亮點彙報會，由各院系輔導員代表彙報工作，公開聽取意見和建議，交流經驗。

輔導員周小結是輔導員對一週工作的總結和對下週工作的展望，對本週工作出現的問題和經驗進行梳理和積累，對工作進一步優化提出可行性的建議，同時也是掌握學生思想動態、學生情況等的重要依據。為了進一步瞭解學生工作基本情況，拓寬輔導員與學院行政部門、學院之間的信息反饋和溝通渠道，及時瞭解和解決輔導員在學生工作中遇到的各類問題和困難，使學生工作更好的“規範”與“創新”，統籌兼顧、重點突出，結合我院實際，特制定本制度。

一、指導思想

周小結為全體輔導員總結自己工作內容，理清有關學生工作的思路，表達對本系、學工部、學院有關工作的建議和意見提供了良好的渠道，也在學院各方面工作的穩定、高效運行，逐步完善以及規範化、制度化進程中發揮了很大的作用。輔導員應高度重視，如實記錄，認真總結，分析問題，解決問題，提出建設性意見。

二、具體要求

1. 輔導員應於每週五下班前提交本週工作小結，不得延誤，假期等特殊情況下的小結上交時間調整由學工部統一通知。周小結應該按照學院規定的格式和體例撰寫，對於其他情況的説明和報告可以附頁上報。

2. 在每週小結內應該概括説明分管學生在思想、學習、生活等各方面的相應狀況，以及本系、本專業所開展的各項工作以及所取得的成效，各項工作的陳述和説明要有層次性和條理性。

3. 輔導員可以在周小結中重點説明本週工作的重點和難點工作，如本週的學風整治工作等，並可以附有本人對相應工作和看法和建議等。

4. 輔導員可以在周小結中對本系、學工部、學院有關工作、制度等內容提出建設性意見，並提出可行性的優化措施。

5. 輔導員可以在每週工作小結中簡單列明下週相應工作計劃，或者簡單列明下週的重點工作。在總結一週工作時，“温故”、“知新”兩不誤。

6. 輔導員應注重工作過程中工作經驗的積累，通過總結，保持良好的工作進程，改進不合理的工作安排，自省出現的問題和處理欠妥的案例，以利於總結經驗，不斷提高自身的工作能力與效率。同時，應積極借鑑其他輔導員的好的做法，不斷進步。

三、處理與反饋

1. 由學工部負責收集全體輔導員的周小結，並進行相應彙總整理後統一上交學院有關部門。

2. 對於全體輔導員在每週小結中的意見和建議，由學工部統一彙總並反饋至相關部門及分管院領導。其後根據相關部門的反饋，由學工部將解決意見和有關答覆統一反饋給全體輔導員。搭建了高效的、順暢的部門間的溝通平台，高效務實的開展學生工作。

3. 學院及學工部通過每週工作小結，可以全面瞭解和掌握各系學生工作進度及情況，及時解決和處理存在的困難和問題，促進全院各部門之間的交流與合作。

4. 周小結的完成情況將納入輔導員工作量化考評體系。

輔導員是學生的良師益友，是溝通學生與學校的橋樑，是學生工作的重要力量。與學生談心是輔導員開展工作的基本形式，通過談心，可以交流感情、增進了解，進而準確地掌握學生的學習、生活情況，把握學生的思想脈搏，及時發現問題、解決問題。為了進一步健全並規範談心談話活動，不斷增強思想政治教育工作的針對性、實效性，“以學生為中心”，使輔導員真正成為學生進步、成長的引路人，生活、情感的貼心人，根據廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。

一、 工作原則

各院系要從思想上高度重視，在行動上注重實效，充分了解學生情況，及時發現學生中的問題，耐心勸釋學生的困惑，重點關心特殊羣體的心理引導，詳細記錄談心內容並整理談心材料分類歸檔，實事求是地反映當前我院學生的生活、學習和心理狀況。談心工作要以“立實情、講方法、重溝通、出實效”為原則，將教育、管理、服務措施不斷落到實處，真正解決學生的實際問題。

二、 “談心日”具體要求

(一)“談心日”次數與方式：每週固定一天或半天時間為“談心日”，並向分管的全體學生公佈。可以主動約談學生或者學生主動約談，老師 “走出去”或把學生“請進來”。談心方式可因時、因人、因事而異，可利用多種方式進行，除面談外，要充分利用各種先進技術手段，積極採用網絡(QQ、MSN、E-mail)、電話等方式。

(二) 談心的對象：要重點關注家庭經濟困難學生，身患疾病學生，家庭發生突然變故學生，違紀學生，學習成績落後學生，失戀學生，思想波動大、情緒低落、言行異常的學生等，適時與他們談話，進行有針對性的指導。

(三)談心內容：應重點了解學生的思想、學習、工作、作風等方面的情況，肯定他們的優點，引導他們發現自己的缺點和存在問題;應對學生提出希望、要求和努力方向;聽取學生的意見、建議和要求並及時給予反饋和答覆。

(四)談心原則：要掌握談話時機，堅持廣泛談話與分類指導相結合、個別談話與集體談話相結合、日常談話與特定時期談話相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。

(五)談心技巧：談心要有明確的目的，講求藝術和技巧，遵循學生思想活動規律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特徵，做到具體問題具體分析。要充分尊重學生，耐心、真誠、平等地對待學生，營造寬鬆和諧的談話氛圍。對談心過程中反映的重要問題，輔導員要及時向學工部彙報，必要時要和家長取得聯繫，做到上情下達、下情上通。

(六)談心記錄：每位輔導員詳細記錄與學生談心的情況(包括時間、地點、學生基本信息、談話目的、存在問題、談話內容、解決建議等，詳見《輔導員工作手冊》)。

(七)學期總結：每個學期結束後，各院系要對輔導員談話活動開展的情況進行一次總結，並將總結材料報送學工部。學工部遴選優秀的、典型的案例，進一步宣傳和推廣。

三、工作考核

輔導員“談心日”工作是輔導員工作考核的重要內容，考核由學工部負責組織和檢查。請注意談心日的資料保存和總結工作。

輔導員工作職責 篇7

1.承擔與教育機構進行聯絡，制定詳細的各類學校活動方案並負責組織實施的工作。

2.承擔組織觀眾,擴大外聯的覆蓋面和開發文博服務項目的工作。

3.承擔廣泛開展社會教育活動，以及學校老師、學生文化活動的策劃與實施的工作。

4.承擔巡展策劃，包括內容和形式的設計和製作的工作。

5.承擔開展館內外觀眾調查的工作。

6.承擔社教交流和研討會組織的工作。

7.完成領導交辦的其他工作。

輔導員工作職責 篇8

1.組織引導學生學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習和宣傳黨的路線、方針政策,有針對性地開展形勢與政策、愛國主義和社會主義、世界觀、人生觀和道德教育。

2.協助黨、團委抓好黨、團思想和組織建設。積極做好組織發展工作，指導和支持學生幹部工作;積極引導學生開展自我教育、自我管理、自我服務活動，形成良好的工作氛圍。

3.熟悉和掌握學生本人及家庭基本情況，關心學生的思想、學習和生活，分析和研究學生中存在的問題，對學生進行深入細緻的思想教育和引導工作，並將學生有關情況及時反饋給院學生工作領導小組，保證學院學生工作和學習動態信息暢通。

4.經常深入學生中間，瞭解學生的學習情況，教育引導學生端正學習態度，明確成才目標，督促學生勤奮學習，營造良好的學習氛圍。

5.開展遵紀守法和基礎文明教育、培養學生自覺遵守校規校紀，維護學生穩定;經常深入學生宿舍，指導學生開展愛憎分明、文明寢室創

建活動和責任區文明建設工作。

6.組織指導學生開展文娛、體育等各類學生集體活動。

7.組織實施學生的各類考核、獎懲工作。

8.掌握貧閒生情況，積極做好勤工助學、助學貸款等工作。瞭解學生心理特點，做好特殊學生的心理輔導工作。

9.保管好學生檔案，做好接轉、歸檔、畢業後遞轉工作。

10.在學生入學教育、軍訓、勞動、社會實踐、教育實習、就業指導、評優評獎等工作環節中，積極配合有關部門，做好學生的思想教育和有關組織、考核、記錄和彙報工作，以確保上述任務的順利完成。

輔導員工作職責 篇9

1.負責召集支部團員大會和支委會;結合本單位的實際情況，傳達貫徹黨和上級團委的指示和決議;研究安排支部工作，將支部工作中的重大問題，及時提交支委會和支部團員大會討論決定。

2.瞭解掌握團員的思想、工作和學習情況，發現問題及時解決，做經常性的思想政治工作。

3.檢査支部的工作計劃、決議的執行情況和出現的問題。按時向支部委員會、團員大會和上級團組織報告工作。

4.經常向同級黨的組織反映情況，請示工作，並同有關方面加強聯繫，爭取幫助和支持。

5.抓好支委會的自身建設，加強集體領導，充分發揮委員的作用。

6.抓好團員證日常管理工作和年度團籍註冊工作。

輔導員工作職責 篇10

1.負責對專、兼職輔導員的管理和指導。

2.負責配合團總支對學生的思想政治教育和校風校紀教育，抓好學生的日常管理工作。

3.關心學生的心理健康，配合做好學生心理素質教育和心理諮詢工作。

4.圍繞學生成才積極組織開展各種豐富多彩的課餘文體活動。

5.組織學生圍繞專業方向，請任課教師開展多種課外輔導活動。

6.經常到教室、寢室、課堂、食堂等場所同學生進行交流，及時瞭解學生的思想狀況，解決存在的問題。

7.負責學生的安全教育，杜絕突發事件和惡性事件的發生。

8.負責與任課教師聯繫，積極主動地配合抓好學生的教學和實習工作。

9.負責做好新生人學教育、軍訓和畢業生就業組織和指導工作。

10.完成領導交辦的其他工作。

輔導員工作職責 篇11

1.指導中隊委員會制訂工作計劃。

2.指導中、小隊的活動。

3.指導中隊日常工作。如隊報、小圖書館、中隊日記、中隊角等的建設和發展。

4.幫助開好中隊委員會會議。

5.培訓中、小隊幹部。

6.對少先隊員進行心理諮詢。

7.爭取任課教師、家長、校外輔導員共同支持幫助中隊工作。

輔導員工作職責 篇12

(一)具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力;

(二)具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感;

(三)具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識;

(四)具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力;

(五)具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

輔導員工作職責 篇13

為了加強我院學風建設，進一步貫徹落實輔導員聽課、查課制度，及時反映教與學各層面的情況，聽取學生的意見和建議，營建良好向上的學習氛圍。根據廈門大學嘉庚學院輔導員工作綜合考評體系的要求，特制定本辦法。

一、指導思想

建立和形成經常性的輔導員下班級、下課堂的聽課、查課制度，是我院學工隊伍改進工作作風，關心教學工作，抓學風建設的有力措施。輔導員經常到教學區域查課、課堂聽課，可及時掌握學生工作的第一手資料，瞭解與解決學生工作中存在的問題，促進課堂教學質量的不斷提高和教學改革的不斷深入。

二、課堂聽課、查課的主要職責

1. 對學生的學習紀律、出勤情況進行檢查，推動學風建設;

2. 密切同廣大學生的聯繫，聽取他們對學習和任課老師的意見和要求;

3. 向任課老師瞭解學生學習情況，有針對性地做好學生工作。

三、聽課、查課要求

1. 輔導員週一至週五，每天上午7：45，下午14：15到各教學樓督察學生到課情況，及時規導學生不遲到、不早退、不攜帶食品進教學樓等，自覺遵守課堂紀律，維護課堂秩序

2. 結合輔導員查課工作，每週下班級聽課3次以上;

3. 聽課的時間和內容由輔導員自行決定安排，要認真做好聽課記錄，每次聽課要填寫“聽課記錄表”，系主任、學工部對所有輔導員的聽課記錄將進行定期檢查，以便督促、檢查和掌握此項工作的進展情況，發現問題並及時解決;

4. 對於在聽課過程中發現的問題，可以在系務會上定期彙總並及時處理;

5. 建立家長聯繫制，與學生的雙向比照工作聯繫起來，尤其注重對學習困難學生、生活困難學生及心理困難學生的家長及時交流、反饋學生在校情況。

四、監督與管理

1. 加強信息溝通。要求各系輔導員每週一次上報本週聽課、查課詳細情況(可記入每週的工作小結中)，學工部將根據各系上報情況進行抽查，以監督聽課制度的落實，對違反教學秩序的學生給予相應的處理與處分決定。

2. 注重檢查評比。學工部在每學期末對輔導員的聽課情況進行檢查評比，其結果將直接納入每學期輔導員的個人考評和各系學生工作情況考核中。

主題班會制度

班會是輔導員根據學院的工作要求，結合本班學生的實際情況，利用班級框架對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進行即為主題班會。為貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，加強廣大同學思想政治教育和集體主義教育，切實發揮班集體在良好院風、系風建設中的基礎作用，更好地落實“自我教育、自我管理、自我服務”的方針，使各班級凝集力加強，從而構建和諧班級集體，結合我院班級組織的實際情況，特制定本辦法。

一、 主題班會課的內容和形式

班會課一般包括三方面內容：對學院和院系信息的傳達，班級內部事務的處理，輔導員對學生有針對性的輔導。學院信息傳達要做到及時、準確;事關班級學生利益以及班級發展的相關事務需要在班會課上徵求學生的意見，民主決策;輔導員要結合實事熱點、學生的發展規劃，針對班級學生的具體情況，利用班會課對全體學生開展有針對性的輔導。

主題班會的形式是多種多樣的，主要有：座談會、報告會、演講會、討論會、辯論會、法制時事學習會、學習經驗交流會、知識搶答賽、小型文藝活動等。也可以利用時間參加社會實踐、社會觀察等活動，然後組織學生進行評議或寫觀後感，寫調查報告，再集體討論等，總之，只要是結合本班的實際，能對學生和班集體起到一定的教育作用的各種活動都可以作為主題班會的內容和形式。

二、 主題班會課的目的

1. 規範學生的日常行為。在班會課上，輔導員應當向學生灌輸正確的思想、行為觀念，通過制定班級規章制度、寢室規範等規範學生的日常行為，通過講解校園案例，告訴學生應當如何正確約束個人行為。另外，輔導員還可以結合近期的實事熱點或節日文化在班會課上發表一些評論，對學生進行正確的引導。

2. 提升學生的能力與素養。學生能力培養、素養提高僅靠第一課堂作用有限，能力的培養在於不斷實踐與經驗教訓的不斷總結。定時定點的主題班會課是輔導員與學生接觸的重要平台，也是學生施展才華的重要舞台。應充分調動學生參與的積極性，讓學生在主題班會課上活躍、成長。學生的演講能力、組織能力、策劃能力、溝通能力，都可以通過主題班會課這個平台得以提升。

三、主題班會的種類

1. 應景應時主題(近期的時事熱點或節日文化)。與大學生學習生活相關的時事信息和國家國際大事件是對高校學生展開教育的重要契機。針對國際國內出現的最新熱點話題或大事件設計的主題，加強愛國主義教育，提升學生的歷史責任感和使命感。中外的節日承載着許多傳統文化，有些中國傳統節日要注意把握，瞭解節日文化，師生共同歡度，而有些國外的節日要合理對待，作為了解文化信息的途徑。應合理利用節日契機，對學生展開適時適當的教育。可按照一年的時令、節日和紀念日選定主題。例如：五四運動、七一建黨、八一建軍節、一二九運動、清明節、端午節、中秋節、重陽節、雷鋒紀念日、教師節、國慶節等。

2. 問題性主題。針對學生中普遍存在的共同性問題或學生在學習生活中出現的偶發事件而設計的教育性較強的主題。學生在學習、生活、成長過程中，不可避免地會出現各種各樣的問題。如：班級存在的問題(寢室內部矛盾、同學矛盾、逃課現象、違紀現象、同學心理問題、特困生問題、同學思想問題，對學院、對院系工作意見等)、學習問題(如何學習專業知識以及其他專業知識、英語、計算機、數學)，就業問題(如何就業、如何找工作等)，學生違紀問題(有些同學為何違紀：偷竊、欺騙、打架鬥毆等)，戀愛和心理等問題。針對這些問題確定主題，展開教育活動。

3. 模擬性主題。根據社會和班集體在一定時期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境為主題，旨在組織學生扮演生活中的角色 ，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。如：現場招聘會、記者招待會、新聞發佈會、模擬法庭等。引導學生深入觀察、體驗、分析社會生活。

4. 知識性主題。寓教育於文化科學知識的學習過程之中，用知識來充實活動，使學生既能受到深刻的教育，又可以獲得一定的知識，如：“我的成才觀”、“團隊管理之我見”等為主題的演講或競賽活動，既豐富學生的知識，又能從中受到感染教育。

5. 系列性主題。圍繞一個總的教育主題而設計的多層次、多側面的相互關聯的分主題系列，給學生以多樣的、系統的、持續的、全面的影響。 如可以召開：學風大討論、“兩會”、科學發展觀、喜迎建國六十週年等系列化的主題班會學習活動。

四、主題班會要求

1. 輔導員要認真監督和引導，積極指導本班開展“主題班會”活動，精心設計主題，制定主題班會活動方案，使本班的主題豐富多彩，內容積極和鮮明，切實能夠解決同學實際問題和提高同學認識。

2. 要求主題內容是加強本班班風學風建設，培養廣大同學集體主義精神，解決同學實際存在的問題、同學需掌握的信息等。即根據本班同學的思想、學習、工作、生活等實際相應地開展有針對性的“主題班會”，用較強的感染力吸引學生，以達到引導學生積極向上的目的。

3. 要積極創造自由寬鬆的交流環境，綜合利用專題討論、主題演講、互動交流等形式，讓每個學生都有發言和展示的機會，增強班會效果，使班會成為學生思想提升、素質拓展和能力培養的基礎平台。

4. 各班級在召開“主題班會”要求有專門的記錄員，將每次班會內容進行記載，各班也可以向院報(網)、系刊(網)進行投稿。

5. “主題班會”每個學期不少於六次。可邀請相關領導和專業老師參加。

6. 輔導員應總結班會開展情況，做好材料保存，詳細填寫《輔導員工作手冊》。學工部將每學期期末收集《輔導員工作手冊》，記錄存檔，並納入輔導員工作量化考核和班級工作考核中。

學生工作突發事件處理預案

為維護良好的教育教學秩序和生活秩序，建設良好的校園環境，預防和處理突發事件，維護校園安定的大局，保證學院各項工作順利進行，結合我院實際，特制定我院學生工作突發事件處理預案。

一、 指導思想

深刻認識處理突發事件的重要性，嚴密掌握學生的思想動向，堅持調查研究及時預測，發現苗頭，快速反應，做好隨時處理各種突發事件的準備工作，從而維護校園安定，保證教育事業健康發展。

二、處理原則

各級隊伍層層負責，逐層管理與監督，把工作落到實處。突發事件發生後，各職能部門和教學單位要團結一致，協同配合，果斷、及時地把問題解決在基層，解決在萌芽狀態，嚴防事態蔓延擴大。

三、組織建設

1. 建立由分管學生工作的院領導直接指揮，學工部統一部署，各院系直接負責的機制;

2. 由各院系行政祕書兼輔導員牽頭，建立完善學生信息員、學生助理兩支隊伍，充分發揮大學生“自我管理、自我服務”的能力和作用，增強“成人意識、法律意識、責任意識”;

3. 相關職能部門密切配合，在安全保衞、後勤保障、醫療救護、宣傳教育等方面發現隱患，立即整改，發生事故立即協同解決。

四、處理程序

1. 及時趕赴現場。事件發生後，學生工作值班人員、相關院系行政祕書兼輔導員、校保衞辦人員要及時趕赴現場，瞭解事件整體情況和發展趨勢，為制定處理辦法奠定基礎;

2. 有力控制場面。學生工作值班人員到場後要控制場面，防止事態進一步惡化。要及時通知相關係行政祕書兼輔導員、學工部分管人員到場，做好學生的工作，防止學生情緒激動，把事態擴大;

3. 及時報告情況。突發事件知情者在知情後應即刻向值班人員、學工部、相關院系行政祕書兼輔導員和保衞辦報告，涉及到治安刑事案件的事件，要向國保大隊、邊防派出所報告，有效維護現場秩序，為事後調查取證提供方便;

4. 迅速成立事件處理小組，制定工作方案。在向院領導彙報後，學工部和相關院系要迅速成立事件處理小組，制定切實可行的處理辦法，統一指揮，迅速開展。

五、典型事件

1. 違反紀律：遊行、偷盜失竊、賭博酗酒、打架鬥毆、擾亂秩序、損壞公物、危害網絡、男女同宿以及其它重大違紀行為;

2. 人身安全：傳染病疫情、重大疾病、自然災害、火災、交通事故、意外傷害、重大心理障礙、出走失蹤等;

3. 思想道德：以演講、談話、傳單、網絡等各種形式發佈反動言論，各種擾亂校園秩序的言行或過激行為，以及其它不利於教育教學、日常生活和學校管理的輿論導向。

六、預防與監測

1. 各職能部門、教學單位要建立防範突發事件發生的長效機制，增強防範突發事件的意識和提高應對能力;

2. 各院系要加強對大學生思想政治、法制觀念、校規校紀、安全防衞、衞生習慣、心理健康和自救互救等各方面的教育工作，從源頭上有效遏制惡性突發事件的發生;

3. 各院系要以行政祕書兼輔導員牽頭，學生幹部為主體，組建學生信息員和學生助理隊伍，做到有效監測、及時發現、快速反應。

輔導員工作職責 篇14

為進一步加強學校輔導員隊伍建設，推動學校輔導員隊伍專業化、職業化發展，提升學生思想政治教育工作質量，特制定本方案。輔導員是履行學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。本方案是學校輔導員專業素質的基本要求，是學校輔導員開展學生工作的基本規範，是引領學校輔導員專業化職業化發展的基本準則，是學校輔導員培養、准入、培訓、考核等工作的基本依據。

制定和實施本方案，一是為了建立輔導員職業相對獨立的知識和理論體系，確立輔導員職業概念，提升輔導員職業地位和職業公信力，逐步增強廣大師生對輔導員工作的職業認同;二是為了進一步強化輔導員隊伍建設的政策導向，為推進輔導員隊伍建設提供基本依據，進一步制定完善輔導員隊伍准入、考核、培養、發展、退出機制;三是為了進一步充實豐富輔導員工作的專業內涵，引導輔導員系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為輔導員主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向;四是為了進一步規範輔導員的工作範疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感。

針對目前學生管理工作的實際情況，並結合青少年學生主體的需求日益多元化，為加強對學生工作各項任務的全面有效落實，正確引導學生髮展，特設立輔導員制度。輔導員的工作內容為公寓管理、協助班主任對分管班級進行輔導管理及領導安排的其他工作。輔導員要從服務學生的成才與成長，以穩定的角度來做好各項工作。工作必須體現公正、公開、公平的原則。

學工處是輔導員的主管部門，負責輔導員的選拔、聘用、管理、監督、檢查等工作。輔導員實行動態管理，一般聘期為兩年。

一、輔導員參選資格

輔導員隊伍建設是學生管理隊伍建設的重要組成部分。加強輔導員隊伍建設，應堅持育人為本、德育為先的原則，為學校改革、發展、穩定和培養造就社會主義合格建設者和可靠接班人提供保障。輔導員的培養目標是：把輔導員培養成為思想政治進步、行為作風嚴謹、組織紀律嚴明、綜合素質過硬、文明禮貌誠信、專業技能紮實的優秀中職生。要成為新時期下中職生的榜樣和楷模，時時刻刻起到榜樣示範和價值引領的作用。參選要求如下：

1、具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。擁有良好的法制意識和文明行為習慣，依法辦事，待人友善。

2、具有正確的學生觀和職業理想，熱愛勞動，崇尚實踐，奉獻學校。擁有自尊、自信自強、樂羣的心理品質及良好的心理素質。

3、具有較強的安全意識、環保意識、節儉意識、廉潔意識，珍愛生命，尊重自然。

4.輔導員從學生教官中擇優產生，並且獨立完成至少一次的學生軍訓教官工作。

5. 輔導員候選人員須具備以下素質：政治方向堅定，品行良好;熱愛學生工作，有高度的責任感和奉獻精神;服從學校安排的工作。

二、輔導員職責

(一)主要職責

輔導員要在學校學工處的統一領導下，按照學校的工作部署，配合班主任認真做好學生教育、管理和服務工作，指導學生健康成長成才，促進學校各項事業發展。其主要職責如下：

1、配合班主任組織開展理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定中國特色社會主義的信念，樹立共產主義的遠大理想。

2、配合班主任組織開展思想道德教育，培養學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格，提高學生的思想認識和精神境界，幫助學生養成良好的道德品質。

3、配合班主任組織開展心理健康教育，及時進行有針對性地引導和疏導，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，培養學生健康心理。

4、配合班主任組織開展學生思想狀況調查與研究，瞭解和掌握學生思想動態，針對學生關心的熱點、難點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾衝突，有效應對突發事件，維護校園安全和穩定。

5、配合班主任建立學生個人檔案，全面瞭解學生狀況，對學生中存在的問題及時解決並反饋班主任，不能解決的及時向班主任和學工處反映。負責學生日常管理，深入學生班級、宿舍，組織、指導學生開展文明宿舍創建活動;引導學生髮揮自我教育、自我管理、自我服務的積極作用。

6、配合班主任組織開展就業指導和服務工作，幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀。

7、配合班主任認真做好學生綜合素質測評和學生獎助學金評定工作。發現和關心班級中的弱勢羣體，及時反饋給班主任給予疏導並建立特殊學生檔案。

8、配合班主任引導和組織學生開展豐富多彩的校園文化活動，全面提高學生的綜合素質。積極配合班主任組織、指導學生參加社會實踐活動。

(二)輔導員的日常工作

1、 早操

2、 檢查班級宿舍內務

3、 課前整隊進班

4、 晚自習

5、 晚上查寢

(三)輔導員的權利與義務

1、輔導員必須深入瞭解學校的各種制度並參加學校組織的班主任培訓，能夠協助班主任選拔、任命班委、宿舍長，同時輔導員擁有向班主任提出建議罷免班委成員、宿舍長的權利。

2、在充分了解班級同學情況的條件下，輔導員有向班主任就班級綜合測評、評優、評獎等工作提出建議的權利。輔導員要經常與班主任之間就班級工作和班級中存在的問題進行交流溝通，與班主任攜手解決問題。

3、輔導員之間應經常溝通交流，互相學習汲取先進經驗。

4、輔導員要有能及時對班級違紀同學提出批評教育的能力。

5、輔導員有參加學校有關班主任工作會議的權利，並對有關班主任工作的決議有知情權和提出自己意見的權利。

6、輔導員有參加學校組織的班主任培訓的權利。

7、應加強自身的文化和道德修養，做到教學成績優異、思想品德高尚。

8、應時刻注意自身形象，以健康向上的精神面貌面對待每位同學。

9、輔導員在任期結束時完成一份個人工作總結報告。

三、工作制度

輔導員應堅持以下工作制度：

1、班會制：採取班會形式，配合班主任開展政治理論學習和形勢與政策教育，總結安排工作。

2、日誌制：建立健全學生信息資料，完善學生信息平台及時與學生溝通聯繫，發現和解決學生、班級各個方面的問題，並如實、完整記入工作日誌。

3、聯繫制：與班主任、學工處保持密切聯繫，及時通報學生情況，並經常聽取各方意見，取得各方支持配合，積極發揮社會、學校和家庭對學生的教育作用。

4、聽課制：輔導員要有計劃地對所帶班級隨堂聽課，聽取任課教師及學生的意見，及時反饋給班主任，配合班主任共同做好學生的教育和培養工作。

5、例會制：參加由學工處召集的輔導員工作例會，彙報工作，交流經驗，研究和解決存在的問題，接受上級佈置的工作。

6、檔案制：配合班主任完整建立所帶學生的基本情況檔案，包括學習成績、家庭情況、困難情況、心理變化、學籍異動、獎懲情況、住宿情況等。

7、責任制：輔導員對其所管的學生負責，當遇到重大和緊急事件時，輔導員要及時向班主任及學工處彙報情況。

8、值班制：值班期間要督查學生早晚自習、早操、就寢等情況，維護學校良好的教育教學和生活秩序;指導、參與學生的課餘活動，配合班主任提高學生活動的水平、層次和效果;檢查並掌握學生上網情況並反饋給班主任，配合班主任引導學生正確使用網絡，發揮網絡輔導學習的功能;有計劃地組織開展對學生的團體輔導和個別談心，切實加強思想政治教育工作。

四、輔導員的考核

為加強我校輔導員隊伍建設;充分發揮輔導員的工作主動性、創造性;努力提高自身思想政治素質和業務能力，增強履行崗位職責的能力，為了更規範、更科學地衡量輔導員的工作，依據輔導員工作的基本要求，特制定本量化考核辦法：

(一)考核原則

1、考核堅持“客觀、公開、公平、公正”的原則。

2、堅持注重工作實績與工作過程並重的原則;堅持全面考核，綜合評定的原則;堅持定期與不定期抽查的原則;堅持定性與定量考核相結合的原則。

3、堅持獎優罰劣的原則。

(二)考核內容

崗位意識、工作態度、敬業精神、制度意識、紀律意識、責任意識、工作能力等。

(三)考核形式

每月為一個考核週期，由學工處參照《班級量化考核》的內容對輔導員進行業務考核，參照《公寓管理員崗位職責》考核公寓管理工作。每學期評選優秀輔導員若干。

(四)考核結果

將考核分為三級：90分以上為優秀， 70-89分為合格， 70分以下為不合格。

(五)動態管理

輔導員採取動態管理，依照工作業績優勝劣汰。聘請一般為二年。因個人原因不能履行工作的，需在離職前一個月提出書面申請，報學工處。任期完成，將各項考核結果記入個人檔案。

輔導員工作職責 篇15

在對輔導員職業素質展開探討前， 有必要首先明確“輔導員”、“職業”和“素質”這三個概念的定義與內涵。

所謂輔導員，是指從事大學生的思想政治教育、大學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師，是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

所謂職業，是指性質相近的工作的總稱，通常指個人服務社會並作為主要生活來源的工作。從社會角度看職業是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務和責任，並獲得相應的報酬;從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看，職業是指不同性質、不同內容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。在特定的組織內它表現為職位(即崗位)，在談某一具體的工作(職業)時，其實也就是在談某一類職位。每一個職位都會對應着一組任務，作為任職者的崗位職責。而要完成這些任務就需要這個崗位上的人，即從事這個工作的人，具備相應的知識、技能、態度等。

所謂素質，是指在人的先天生理的基礎之上，經過後天的教育和社會環境的影響，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質及其素養、修養和能力的總稱。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。能力與知識、經驗、人格特質、品德、心理健康、身體素質等要素一起構成了素質，而素質最終會體現在人的知識、修養和能力三個層面上。

在分析“輔導員”，“職業”與“素質”三個概念的基礎之上，所謂輔導員職業素質的定義也已經逐步浮出水面並露出了大致的輪廓。

輔導員職業素質，是指從事輔導員職業所必須具備的身心條件和可能發揮的潛在能力，是先天遺傳與後天經驗的集合體。輔導員職業素質從內在屬性上可以分為生理素質，心理素質，社會素質和專業素質四個方面。

所謂生理素質，是指在遺傳基礎上形成和發展起來的生理解剖特點和生理機能特點。人的生理素質是素質結構中的物質方面，是整體素質發展的基礎，它規定着個體素質發展的潛在可能性的自然限度。

在生理素質方面，由於輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的健康的體魄以外，還要求具備旺盛的精力與，能夠在精神上承受學生工作所帶來的巨大壓力與緊張度。在長時間的工作中始終保持迅速而又準確的反應，活躍而又嚴謹的思維。換言之，輔導員在體能與精神方面都應當具備足夠的耐久性。在工作性質所決定，對於輔導員來説，下班時間並不等同於離崗時間，相反在工作實踐中，有相當一部分業務只能在下班時間處理或開展。例如，查訪查宿，談話談心，學生活動，課題研究，教學準備等等。那也就意味着，輔導員的工作區間並不限於日常的八小時之內。同時，崗位要求輔導員的手機必須做到二十四小時開機，隨時準備處理學生的事務(特別是涉及安全穩定的事務)，如遇到緊急情況要保證做到第一時間趕到現場處置。面對這種“三百六十五天加二十四小時”的工作狀態，如果沒有良好的生理素質，就無法履行或者説完全履行崗位職責，就無法完成或者説圓滿完成工作任務。

所謂心理素質，是指在遺傳基礎之上，在教育、環境與實踐活動等因素的影響下，經過主體實踐訓練所形成的性格品質與心理能力的綜合體現。

在心理素質方面，由於輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的正常的智力以外，還要求具備良好的個性(如樂觀、堅強、冷靜、善良、熱情、認真等等)，較強的心理適應能力(如心理應變、承受挫折、調適情緒等等)，積極而強烈的內在動力(堅定的信念、執着的理想、不竭的熱忱等等)，以及健康的心態和規範的行為表現。對於輔導員來説，具備教師與管理者雙重身份，需要處理紛繁複雜的學生工作事務，和麪對各種各樣的學生集體或個人及其種.種問題。期間不僅會涉及到身份角色的多次轉化以及潛在或顯在的角色衝突，也會涉及到多項工作職責的平行或交叉式的履行，以及隨之而來的種.種矛盾。因此，輔導員必須要具備良好的心理素質，能夠剝繭抽絲，化解矛盾，能夠調適內心，控制情緒，能夠百折不撓，應對挑戰。

所謂社會素質，是指人的修養程度、進步程度、文明程度、道德程度，以及精神狀態的總和，反映這了社會的發育程度和現代化程度，是人的整體素質的組成部分。

在社會素質方面，由於輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的忠誠度與榮譽感以外，還要求具備強烈的責任感和使命感，嚴密的組織性和紀律性，尤其是要具備高度的政治覺悟和突出的意識形態工作能力。政治覺悟是輔導員開展工作的必要條件，是體現輔導員職業修養和業務水平的最重要方面。同時作為維護高校主流意識形態安全，特別是大學生意識形態安全，進行意識形態建設的主要力量，輔導員必須具備一定程度的意識形態工作能力，才能夠將崗位職責落到實處，從而完成組織所賦予的使命。

所謂專業素質，是從事某種專業所必須瞭解和掌握的基本理論、基本知識和實際應用能力。

在專業素質方面，由於輔導員工作崗位的特殊性，除了要求具備和其他多數職業一樣的基礎文化知識以外，還要求具備寬廣深厚的專業知識(包括紮實的思想政治教育學知識，廣博的普通文化知識，一定的教育心理學知識，一定的政策法律知識等方面)，具備純熟的專業技能(包括溝通協調能力，語言文字能力，組織管理能力，創新創意能力等方面)，具備高尚的職業道德(包括職業理想，職業情操，職業精神，道德品質等方面)。良好的專業素質是輔導員贏得職業榮譽與職業尊重的關鍵。

作為一個自然人，輔導員首先是一個生物學意義上的存在，其生理機能狀況是其生命活動和其他一起活動的基礎;輔導員的一切行為活動都直接或間接的受到其心理活動的支配，直接或間接的反映了其心理狀態;作為社會關係的一個節點，輔導員在一定的社會生活中為特定的羣體、國際和民族服務，並於其他職業發生交流與碰撞;專業素質是將輔導員與其他職業進行區分的最顯著特徵。因此，這四類素質相互作用，互為依託，構成了輔導員職業素質的有機整體。同時，在通常情況下，職業素質大致是這四種素質綜合水平的體現。

輔導員作為運用相關專業知識開展學生思想政治教育和日常管理服務工作的專業人員，應當具備敏鋭的洞悉預知能力和準確的分析判斷能力，要善於調動自己的專業知識素養儲備，以獨特的視角，從紛繁複雜的各類各項學生教育管理事務中發現切入點、着力點，將看似普遍的學生教育管理現象當做研究對象，並對此進行分析，提出相應的處理意見。體現在具體工作中，要求每一名輔導員，要形成自己良好的行為習慣，善於從眾多信息中篩選出有價值的信息點，進而確定解決問題，推進工作的方案和思路，並付諸實施，與時俱進，開拓創新，以充分展示輔導員的風采。

輔導員的職業素質源自於輔導員的工作要求，是以崗位職責與工作目標為導向的職業素質體現。所謂輔導員的工作要求在於：恪守愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表的職業守則;圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養;引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

在具體的工作實踐中，輔導員的職業素質通常會體現在職業操守、職業能力和職業目標三個方面。

所謂職業操守，是指在從事職業活動中必須遵從的道德準則、道德情操與道德品質的總和。它具有“基礎性”、“制約性”的特點,是輔導員必須恪守的職業底線，同時也體現出了輔導員對社會所負的道德責任與義務。對輔導員“愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表”的職業要求，正是對輔導員職業道德的一種總括性的表述。

所謂職業能力，是指人們從事其職業的多種能力的綜合。一般將其定義為個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力。它具有“綜合性”、“延展性”的特點，是輔導員開展工作，達到預定工作目標的基礎條件。對輔導員“圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養”的職業要求，隱含並折射出了對輔導員教育能力、管理能力和服務能力等方面的要求。

所謂職業目標，職業目標是指個人在選定的職業領域內未來所要達到的具體目標，包括長期目標和以此為指引的中期目標、短期目標。其中，長期目標具有“方向性”、“預期性”、“宏觀性”的特點，是基於社會主義事業發展和建設的需要，結合輔導員崗位職責，以及職業發展要求與職業生涯規劃，而確立的奮鬥目標。對輔導員“引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”的要求，正是輔導員的長期職業目標或者説終極職業目標。輔導員職業素質的培養，職業能力的拓展，以及各項工作的推進都必須以此為導向，以此為指引，無條件服從服務於這個目標。

在分析眾多優秀輔導員的成長經歷與成功經驗的基礎之上，可知輔導員職業素質的形成，既不能缺少必備的自然稟賦，也不能脱離環境塑造和培養——是先天條件與後天訓練長期相互作用的結果。當然，最關鍵的因素還在於對黨的無限忠誠，對馬列主義的堅定信仰以及對學生工作事業的由衷熱愛。

輔導員工作職責 篇16

一、做好思想政治教育工作。

1、對學生進行馬克思主義指導思想理想信念教育。

2、對學生進行中國特色社會主義共同理想教育。

3、對學生進行以愛國主義為核心的民族精神和時代精神教育。

4、對學生進行以社會主義榮辱觀為主要內容的公民道德教育。

5、對學生進行全面發展的素質教育。

二、指導黨、團、班級工作。

1、黨建工作。高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。創新學生黨支部活動方式，創新高校黨建工作載體。

2、共青團工作。在工作內容上，做好組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生幹部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作等等，促進大學生的全面發展。

3、班級工作。以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。

三、對學生的學業、心理、就業、交友等進行諮詢指導。學習是學生的天職，個體在學校內接受的系統學習是終生學習的主要組成部分。高等教育不僅教會學生知識，更幫助學生習得高尚的理想信念、優良的道德品質、豐富的科學知識和文化修養。具備科學的學習方法和良好的學習習慣對於大學生一生的發展都非常重要，是大學生可持續發展的基礎。

四、做好宿舍管理、幫困助學、安全穩定等工作。高校後勤化使得物業管理部門有別於傳統的宿舍管理部門，由簡單的住宿管理角色，轉變為提供各類學生生活服務的角色。同時，班級、年級概念逐漸淡化，學生羣體趨向分散化、個體化、小型化，原有的學生工作機制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰，因此做好大學生宿舍管理即生活園區思想政治教育尤為重要。安全穩定問題涉及到維護學生正當權益、免受不必要損失，對於保證學校穩定和健康發展、社會安定團結具有重要意義;同時安全穩定是建設和諧校園的前提基礎。輔導員在開展幫困助學工作時既要幫助學生克服經濟困難，樹立生活信心，順利完成學業，更要培養學生樹立自信、自給、自立、自強的生活理念。