2022年經典的家長培訓方案（精選6篇）

2022年經典的家長培訓方案 篇1

為了提高師資及家長水平，釐清實踐理性與思辨理性之關係，使教育得以實現全面全幅開發人性之目的，將心性之學重現於當代，特制定以下師資培訓體系。

一、本體系分八個進階，線上線下同時進行;

二、八個進階分別為：

1階：學習內容為誦讀《學庸論語》100遍，閲讀《六小篇》、《如臨深淵如履薄冰》及《思考力道德感與無條件》5遍，師資班學員及擬申請孩子入學的家長鬚提交20__字以上論文一篇，師資班學員學習中國教育史，以及書法與武術基礎;

2階：包本《學庸論語》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《孟子》《老子莊子選》《易經》《詩經》200遍，閲讀王教授的《道德的形而上學》、《論語七講》、《新儒家情懷》、《儒家的道德意識》、《儒釋道西》、《認識新儒家》等六本著作5遍，師資班學員學習西方教育史，須提交5000字以上論文一篇，並學習書法與武術;

3階：包本《孟子》(不能包本者誦讀1000遍)，《古文選》《書禮春秋選》《佛經選》誦讀200遍，閲讀王教授的《王龍溪良知四無説析論》《從天台宗圓教論儒家心學建立圓教之可能性》等兩本著作5遍，看完《六五文集》1遍。師資班學員學習《教育學》與《倫理學》，提交5000字以上論文一——繼續深入學習書法與武術，選修國畫與古琴;

4階：包本《老子莊子選》和《易經》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《唐詩三百首》《詩歌詞曲選》《內經知要》200遍，以《朱子四書集註》為底本移注《四書》一遍，閲讀王教授的《易經講課錄》(上下)5遍及《六五文集》1遍，《牟著四入門》5遍。師資班學員學習《邏輯學》與《心理學》，繼續深入學習書法與武術，選修國畫與古琴，提交8000字以上論文一篇;

5階：包本《詩經》、《古文選》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《格言選》《孝弟三百千》《傷害論》200遍。移注《易經》《老子》，閲讀牟著《心體與性體》《才性與玄思》《佛性與般若》5遍。閲讀《前四史》，學習《詩詞格律》與《古文筆法百篇》，初步掌握詩詞古文的創作規律及吟誦方法，師資班學員學習《訓詁學》，繼續學習書法與武術，選修國畫與古琴，提交10000字以上論文一篇;

6階：包本《佛經選》《書禮春秋選》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《傳習錄》100遍，移注《莊子》《詩經》。閲讀《牟宗三全集》1 遍，閲讀《資治通鑑》《古文觀止》，温習《六五文集》與牟著，繼續學習詩詞古文創作與吟誦。師資班學員學習《説文解字注》與《文字學》，繼續學習武術、書法，選修國畫與古琴，提交12000字以上論文一篇;

7階：包本《唐詩三百首》與《詩歌詞曲選》(不能包本者誦讀1000遍)，誦讀《近思錄》《六祖壇經》100遍，閲讀《詩經》《楚辭》《昭明文選》《樂府詩集》《王船山全集》，温習《六五文集》與牟著，繼續學習詩詞古文創作與吟誦。師資班學員深入學習文字音韻訓詁之學，繼續學習書法與武術，選修國畫與古琴，提交15000字以上論文一篇;

8階：按照文禮書院書目全面廣泛閲讀中外古今之人文與科普經典著作，開始治學。

三、進階制度

(一)線上學習：

1、八個進階按部就班，每個階段皆要體現出心性功夫的增長，而非徒知識與傲慢之增加。所有人皆順次進階，不可躐等，每個進階皆建立微信羣，總名為讀經老師與家長自修成長羣，分名為1羣、2羣、3羣……直至8羣;

2、每個進階任務完成後，欲進入下一個階段，須在羣裏提交書面申請，申請書要寫明自己的志向、意願及完成本階段學習任務的具體情況，由羣主邀請入羣，進入下一羣后，就從上一羣退出，以確保後來者有入羣的名額，這個進階申請，既是自己成長的見證，又是對他人的鼓勵，還可以鍛鍊思考力和寫作能力，希望大家認真撰寫;

3、每一個進階的羣都是學習羣，在羣裏面發言必須有針對性和原創性，以保持學習羣的特質，啟發原創心靈，達到真知真行的學習效果，不要做思想的懶漢。如果是轉發他人文章，則只能轉發那一個進階規定學習的內容，主要是文本摘錄和心得感想，儘量不轉發其他人的文章，更不要轉發一些現成的勵志文章和能量文章。

4、我們的目的是學習，不是表現和運用，故要有空杯心態，一方面要善於放下自己的成見，不要先入為主，師心自用，自我設限，固步自封。一方面我們不做觀點的交鋒與爭鳴，故與讀經教育不同的觀點儘量不要在羣內發表。

5、關於打卡，八個羣都可以打卡，但我們不做專門的打卡羣，故從時間上予以限制，每天卯時(凌晨五點)一到，即停止打卡。打卡內容為上一天的讀經內容及對昨日之過的反省，以共同夾持培養早睡早起和自省的習慣。

6、古人云：精神到處文章老，學問深時意氣平，我們雖然精神未到、學問未深，然而知至乃可至之，知終乃可終之，故學習的過程中，我們要體現出誠意，致力於追求大氣開朗和温柔醇厚的氣象，發言要有節制、有理性，不可狂熱，不可憤青，不可攻擊他人，不發表任何膚淺與反動的言論，不做意氣之爭。

7、我念茲在茲追求的都是無為之教與為己之學，故我的培訓體系大致以自學為主，大家相觀以善，相摩以道，如切如磋，如琢如磨，學修並重，互相啟發。有問題但提無妨，我一定知無不言，言無不盡。其他老師也可以作答，沒有誰一定是老師，一定是學生，大家互為師友，亦師亦友，以文會友，以友輔仁，但開風氣不為師，每個人都要謙恭，不要傲慢，既不要自視卑下，更不要以學問欺人。

(二)線下學習。線下學習主要是在博雅書院開展，大致有三種形式：

1、時間和內容皆自由的參訪和短期體驗，隨時可來，隨時可走，每天收費150元(含食宿)。

2、半年一期的師資班，隨到隨學，收費10000元，學不滿半年按一個月20__元計費(含食宿)，學習內容和方式見《關於建立“讀經老師及家長自修成長羣”的構想》一文。

3、按進階辦班，最高辦到七階，學習內容與每個進階相應，培訓方式則一以貫之按無為之教舉辦，跟半年的師資班相似，到時候我會出公告，敬請關注。

四、為了配合讀經老師與家長的培訓，博雅書院今後的招生，皆以家長的成長為首要條件，家長必須先加1羣學習，把一階的內容學完，加入2羣后才可以送孩子入讀。老家長沒有修完一階進入2羣的，希望抓緊學習，如果孩子長期沒有進步，或者犯了大錯，面臨開除或留校查看，家長必須象新家長一樣，從頭來過，把一階的內容學完，才給孩子繼續就讀的機會，否則絕不姑息，開除或退學後欲復學者，也須按規定學完一階的內容才可以申請復學。

本方案將來會根據發展而做調整，大家勿以之為定本，總之不執著，就天地之道看人性，就人性做教育，追求無為之教和為己之學，是我的一貫宗旨，願與大家共勉!

博雅書院

20__年3月1日

2022年經典的家長培訓方案 篇2

時間：本週五(9月5日)晚18：00

地點：本班教室

設備：投影儀

活動目的：

1.通過期初家長會，讓家長詳細地知道幼兒在園的一日生活情況，消除家長的顧慮，同時對小班第一學期幼兒在園的學習和生活內容有更為全面的瞭解。

2.營造和諧氣氛，與家長作進一步的溝通和交流，瞭解家長對教師的期望，從而為下階段的工作作一個鋪墊。

3.幫助家長了解班級家委會的重要意義，共同商定家委會人員。

活動過程：

進場：觀看幼兒入園後的一系列照片。

目的：在輕鬆音樂的伴奏下，讓家長觀看孩子在幼兒園的一些照片，感受孩子的進步和成長。

一.互動遊戲——認識彼此。

方法 ：1、傳球介紹自己，

2、再傳球介紹我旁邊的家長(順圈，逆圈)

3、穿插給球，家長們彼此認識熟悉。

二.介紹班級班級情況、牆面介紹、幼兒一日活動狀況等

1.介紹班級幼兒的年齡、男女生比例、適應方面等的基本情況。

2.介紹牆面設置的目的和後續的一些準備工作。

3.介紹幼兒一日活動狀況，包括各個時間段幼兒需要進行的生活、學習活動。

4.班級特色簡要介紹。

三.互動環節——主題：孩子入園後，您最大的顧慮是什麼

目的：通過提前收集家長的顧慮和困惑，歸納家長的問題，在會上列舉個別問題進行有針對性地解答，在解除家長顧慮的同時，也為下一階段家長工作的有序開展作鋪墊。

1.列舉4-5個問題

2.家長分組討論，派代表回答。

3.教師主持歸納。

四.介紹本學期家長工作的重點

目的：突出日常工作中，需要家長積極配合的若干事項;進一步凸顯家長資源的有效利用。

1. 列舉日常工作中家長需要經常關注的內容。

2. 家委會的介紹，以及適宜人選的報名，介紹家委會下階段的工作。(收取班會費)

3. 請家長報名參與班級資源的共享，為班級添磚加瓦。

4. 安全工作要求。(接送卡制度、早入園物品檢查等)

五：溝通遊戲——繪畫遊戲

目的：家長和教師之間能夠多用雙向溝通，而不是單向的溝通方式。突出家長和教師之間，與幼兒之間溝通的必要性。

2022年經典的家長培訓方案 篇3

一、活動目的

為了使一年級新生儘快適應國小生活，讓新生家長及時、詳盡地瞭解學校的相關規定，縮短學生、家長和學校、教師之間的磨合期，讓家長深刻體會家庭教育的重要性，加深對國小生心理特點的瞭解，配合學校對學生實施有效教育，家校合力，助力孩子健康、快樂成長。學校決定在新生入學前利用兩天的時間對新生家長進行培訓，特召開一年級新生家長培訓會。

二、活動主題

家校共育，奠基幸福生命

三、參會人員

一年級新生家長

四、活動時間

20__年7月10日—11日

(上午8:30—11:30 下午15:00—17:30)

五、活動地點

學術廳(行知樓七樓)

六、活動安排

7月10日

上午：1、開班典禮

副校長吳優致歡迎詞、家委會會長髮言、教師代表發言

2、任樂洲校長講座《家校共育，奠基幸福生命》

下午：王豔麗專家講座

1、 家庭教育的現狀及其重要性

2、 如何正面、積極地教育孩子

3、家校配合，共同助力孩子成長

7月11日

上午：王豔麗專家講座

1、 孩子的成長規律

2、 教育孩子學習習慣的重要性

3、幼小銜接的注意事項

下午：

1、對家長進行培訓後測試

2、智慧課堂教師發言

3、宣佈測試結果

2022年經典的家長培訓方案 篇4

一、活動目標

1、現場交流，促進家長了解幼兒園的教育目標與教育方式，並達到後期配合的目的。

2、通過專家講座提升家長的教育理念。

3、促進家園合作，增進家長與教師的瞭解與互動。

二、活動時間

20__年 9 月 8 日(星期四下午2：30 )

三、活動流程

2：50-----3：50

專家講座《好習慣 好人生》 二樓多功能廳

3：50-----4：00

園長介紹本學期保教規劃 二樓多功能廳

4：00-----4：40

班級家長會議 幼兒所在各班級

2022年經典的家長培訓方案 篇5

我國教育歷來重視從小培養兒童具有良好的行為習慣，所以培養正常兒童具備良好的行為，容易為廣大教師和羣眾所理解和接受;但人們缺乏對於特殊兒童的行為教育的知識，尤其作為特殊兒童的家長，面對自己的孩子不同時期出現的不同行為問題，該如何面對?如何正確進行干預?為幫助家長掌握基本的家庭康復能力和技術水平，使孩子儘早得到干預訓練，實現以家庭訓練為中心、持續提高社會適應能力，20__年11月15日上午，我校在自強樓105室開展了家長培訓——行為干預的方法，由教學副校長吳莉娜主講。

特殊兒童由於生理和心理方面的缺陷，導致其行為的障礙或缺陷，本期家長培訓，吳校長以巴甫洛夫的經典性條件反射理論為例，導出培訓的主題，吳校長主講了行為的基本原理、行為的動機與功能、利用操作型制約(後果論：增強、懲罰、消弱)手段干預兒童的行為，幫助家長了解行為干預知識，提高解決問題的能力。

(家長們認真的聆聽)

常言道，對症下藥。在面對孩子出現的問題行為時，首先要去摸索、探知兒童行為的動機：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊嚴的需要、自我實現的需要，瞭解動機的背後兒童出現這一行為是想要實現什麼或者逃避什麼，從而採取不同的手段來干預兒童的行為。

(培訓現場)

培訓會上家長們認真的聆聽，吳校長以我校某學生為例，用通俗易懂的語言解釋了行為干預的一些理念，如何運用增強、懲罰、消弱的手段來進行行為干預，引起了多數家長的共鳴，反思以往在教育孩子時的不當做法。

特殊兒童的家庭教育是特殊教育中的重要部分，學校定期為家長進行系統的培訓，提高特殊兒童家長的特殊教育相關知識與技能水平，掌握極具實踐意義的行為矯正方法，在家裏面對孩子出現的行為，能夠及時進行干預，培養兒童好的行為習慣;康復路上，家校攜手，我們一起做到合理的要求，温柔的堅持!

2022年經典的家長培訓方案 篇6

一、開營背景

當今中國父母教育孩子有很多的困惑，教育孩子吃苦耐勞、任勞任怨、誠實做人、包容大肚，怕長大後吃虧;教育他們以牙還牙、偷奸耍滑、以強凌弱，又怕孩子學壞!管嚴了怕沒有個性，管鬆了又怕無法控制;磨鍊吧，怕孩子吃苦!嬌慣吧，怕孩子成不了大器!更讓人頭疼的是我們現在搞不懂自己的孩子，和他們交流有很大的困難，不聽父母的教育，沉迷於手機遊戲，不好好學習等等讓人一想起來就可怕的問題。作為一個家長真的很困惑!迷茫!束手無策!

為什麼會出現這種困惑，我做了二十幾年的教育後分析認為：主要還是我們家長沒有認真地瞭解人性，而心理學就是專門研究人本身的一門學問，是專門研究人的生理特點和心理活動規律的新興學科。如果我們的家長都掌握了較多的心理學知識，相信教育孩子、與孩子友好相處的一系列問題基本上都會迎刃而解!

智勇學校在做心理諮詢師培訓和大學聯考志願填報輔導的過程中，接觸了大量的真實案例，我們針對現實中存在的主要問題，精心設計了二十幾個專題活動，以滿足急需教育好子女的家長朋友們。相信你認真學完這些專題課程後，一定會成為一個快樂、幸福的家長，你的孩子也一定會是一個健康、陽光的有為青年!

二、訓練目標

1、認識自己，做一個充實快樂的家長;

2、瞭解孩子，制定一個符合孩子發展的學業規劃;

3、掌握心理學規律，協助孩子培養優秀的心理品質;

4、掌握溝通技巧，成為孩子的良師益友;

5、瞭解焦慮，防止或消除自己與孩子的焦慮;

6、學習人際關係規律，幫助孩子建立健康有益的人際關係;

7、提高情商能力，和孩子一起學會控制自己的情緒，成就美好人生;

8、學會簡易心理諮詢，及時疏導自己和孩子的負性情緒。

三、培 訓 制 度

為了保證培訓工作的順利進行及培訓內容真正轉化為具體實踐技能，根據培訓管理的相關規定，特制定以下培訓制度。

(一)培訓管理制度：

1、上課遲到、早退、惡意破壞課堂秩序的受訓人員按相關制度處罰;(講師有權責令退場)

2、進行現場指導時，參訓人員應積極配合老師安排的訓練，不得無故拒絕老師的合理安排;

(二)培訓獎懲制度：

3、每階段培訓結束要進行考核，成績優秀者給以物質、精神上的獎勵(發獎金、評優秀家長等);

4、課程全部結束舉行相關能力的考核，考試通過者頒發智勇學校的合格、良好、優秀家長證書。

四、培訓對象

正在為孩子教育苦惱、不知道如何處理親子關係、想讓自己快樂幸福的所有家長

五、培訓方式與方法

我們依據培訓方式的不同及其優缺點及所擁有的各種資源，針對不同的課程內容，我們將採用以下授課方式：

(一)對知識類課程的培訓方式：

1、講授式：系統地傳授專業基礎知識，使學員掌握必要的心理學專業知識。

2、專題研討式：開展“孩子是否心理健康”“如何培養孩子的良好習慣”“青春期少年心理問題的應對和處理”等多個專題研和相關領域專家面對面開展互動和研討。

3、體驗參與式：要求學員充分參與到活動中，通過體驗獲得最直接的感受，以指導自己的育人工作。

(二)提高綜合技能的參與式培訓方式：

1、自學：根據課題的具體要求，佈置家庭作業讓學員自己學習鞏固所學;

2、案例分析法：課程中間結合所講知識點，通過經典案例剖析重要知識點;

3、事件處理法：分析學員面對的真實問題，共同探討，尋找最佳解決方案，並在這個過程中提高處理實際問題的能力。

六、培訓講師

王志勇

高級人力資源管理師 國家二級心理諮詢師 大學聯考志願填報專家 十堰智勇學校創辦人、校長 湖北智勇管理諮詢公司總經理 曾獲鄂西北“優秀創業者”稱號，創辦的智勇學校被評為十堰市民辦職業學校“先進單位”、湖北省職業技能培訓“示範學校”，“誠信自律建設先進單位”，其課程風趣幽默，理論聯繫實際，深入淺出，引人入勝。

餘曉娟

國家二級心理諮詢師 湖北省心理學會會員 華中師範大學在讀博士 漢江師範學院20__年十大教學明星之一，20__年湖北省教師國家培訓計劃鄖陽師專主要負責人之一 ，曾先後在北京師範大學和新加坡某大學做訪問學者，對教育思想有深入研究，輔導多名學生在全省教師技能大賽中獲得一等獎。其課程特點為思維嚴謹，條理清晰，通俗易懂。