優秀教師評分細則（精選20篇）

優秀教師評分細則 篇1

各教研組：

為加強教師隊伍建設，促進學校教育、教學工作的發展，鼓勵廣大教職工積極開拓進取，獎勵先進，鞭策後進，營造積極向上的教書育人氛圍，經研究特制定本辦法。

一、評選範圍和對象

學校優秀教師評選對象是：全校從事教育教學工作的一線正式教師。

二、評選條件

(一)、師德高尚，近三年師德考核均為優秀。

(二)、近三年來在教育教學改革方面勇於探索、創新，並有以下至少四個方面的成果(其中第一項為必備)：

1、所帶班級學生學科成績綜合評定為好、非考試學科教師所帶班級學生學習興趣濃，素質好，特長明顯，得到學校及同行認可。

2、輔導學生參加學科各類素質教育競賽並獲得良好成績。

3、承擔區級及以上教育行政部門組織的本學科公開課、示範課、教材教法報告、教育教學方面的專題講座等並有良好的效益。

4、承擔或參與區級及以上級別教科研課題;在教育教學刊物上發表過有關教育教學的論文。

5、注重專業發展，對任教學科具有較深厚的基礎理論知識和教學專業知識。在教育行政、教學業務部門組織的各類教育教學評優活動、教師專業素質、技能比賽中獲得良好成績。

三、組織保障

學校成立優秀教師評選領導小組。

組長：周冰、蔡丹

副組長：王勇軍、王幸峯

組員：鄭曉琳、李萍、蔡芳

四、評選程序

教師自薦—組內推薦—學校領導小組審核---公示名單---上報教育局。

五、指標分配

每組限報1人，學校上報4人。

六、優秀教師評分標準：

1、獲得省級及以上優秀教師、優秀班主任等稱號的得8分。獲得市級優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任等稱號的得6分。獲得區級優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵、德育先進工作者等稱號的得4分。獲得省、市、區骨幹教師稱號的分別記6分、5分、4分。 獲得其它部門評選榮譽稱號的，按省、市、區級分別記5分、4分、3分。

2、學年度考核優秀者得2分。

3、優質課(講課、説課)：省級(含省級以上)8分;市級一、二、三等獎分別記6分、5分、4分;區級一、二、三等獎分別記5分、4分、3分;校級公開課2分;到區外學校上課，獲得好評記4分;參加“吳天祥”小組活動獻課教師每人記3分、評議記1分。

4、獲獎論文、課題研究、案例、教學設計、課件：一等獎：按國家、省、市級分別記5分、4分、3分;二等獎：按國家、省、市級分別記4分、3分、2分;三等獎：按國家、省級分別記3分、2分。

5、發表論文、案例、教學經驗文章：按國家、省、市、區、校級(有材料説明)分別記8分、6分、4分、3、2;。

6、輔導學生競賽獲獎：一等獎：按國家、省、市、區級分別記6分、5分、4、3分;二等獎：按國家、省、市、區級分別記5分、4分、3分、2分;三等獎：按國家、省、市、區級分別記4分、3分、2分、1分。

7、承擔公開課、示範課、教材教法報告、專題講座：按國家、省、市、區分別記按國家、省、市、區級分別記6分、5分、4、3分。

8、期中、期末考試按班級層次前三名分別記6分、4分、2分。

9、考勤：全勤記6分，事假-0.5分/天，病假-0.1分/天，遲到0.2分/次，例會缺勤-0.5分/次。早退、曠工不計分。

10、評為校先進教研組，組長記2分、組員記1分。評為區先進班級，班主任記3分，科任教師記2分;評為區先進教研組，組長記3分、組員記2分。評為市先進班級，班主任記4分，科任教師記3分;評為市先進教研組，組長記4分、組員記3分。

11、有以下情形之一的予以一票否決。

(1)一年內病假累計15天以上，事假累計7天以上;

(2)出現重大安全事故;

(3)違反計劃生育政策的;

(4)有不良言論作為造成惡劣影響的;

(5)師德行為失範，受教育主管部門通報批評或處罰的;

(6)體罰或變相體罰造成嚴重後果的;

(7)從事有償家教者;

(8)期中、期末考試在年級組中連續居末位者;

(9)無故曠工達一天者;

(10)無正當理由拒不接受學校安排工作;

(11)不接受學校安排的工作造成工作量不滿者;

(12)上級及學校各類教育、教學工作過程檢查，不符合要求者;

(13)黨支部、校長室及各職能部門佈置的有關應交材料未交者;

12、按上述各項加分累計分數。對參評教師排隊，按給定的指標數上報。

優秀教師評分細則 篇2

第一條 為充分調動廣大教師的教育教學積極性，鼓勵教師積極投身教育教學工作、探索教育教學改革，爭先創優，促進我校教師隊伍整體素質和教學質量的提高，特制定本辦法。

第二條 評選範圍與比例

1、評選範圍：在崗教師，評選校級以上的優秀教師教齡不得少於三年。

2、評選比例：由學校行政會集體研究確定或根據有關文件確定。

第三條 優秀教師應具備的基本條件

1、熱愛祖國，擁護中國共產黨;

2、忠誠教育事業，愛崗敬業，認真執行黨的教育方針，遵紀守法，模範執行《中國小教師職業道德規範》;

3、認真完成本職工作，教學成績顯著;

4、關心學生，身體力行，傾情奉獻，事蹟突出。

第四條 有下列情況之一者，不得推舉為優秀教師候選人

(1)不服從工作任務安排的;

(2)所在工作崗位發生過安全責任事故的;

(3)有曠工現象或學期病事假累計超過十天的;

(4)有亂收費、亂推銷、亂攤派、公款私用行為的;

(5)猥褻、體罰或歧視學生的;

(6)用辱罵、打架鬥毆等粗暴手段解決衝突的;

(7)有“黃賭毒邪”等嚴重違反社會公德等行為的;

(8)工作“懶散慢”，崗位常規工作完成差;或違反效能建設和工作作風建設規定，受到各級通報或批評的;

(9)教學質量特差的;

(10)受到學校紀律處分或違反法律法規的。

第五條 評選程序

(1)學校行政根據優秀教師評選條件，在廣泛徵求意見和認真審查有關材料的基礎上提出優秀教師候選人推薦人選。

(2)成立“優秀教師評選工作領導小組”，對優秀教師候選人推薦人選進行評議，確定優秀教師候選人。

“優秀教師評選領導小組”由班子成員、工會團隊負責人和教師代表組成，由校長任組長。其成員為優秀教師候選人時應當迴避。

(3)召開教職工會議，對優秀教師候選人予以表決。教職工會議參會人數不得少於學校教職工總數的三分之二，參會人員過半數贊成的候選人即當選為優秀教師。

表決工作由工會主持。

第六條 獎勵辦法

由頒獎單位確定。

第七條 本細則適用於“師德標兵”、“優秀班主任”等專項優秀教師的評選，同時着重考慮其專項條件。

第八條 本辦法由校長辦公室負責解釋，自二〇一二年十二月十五日起實施。

優秀教師評分細則 篇3

為了進一步健全和完善教師管理制度，逐步建立起一種客觀、公正、科學的評價考核機制，引導、保護和發揮廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，提高全體教師教書育人的積極性，為教師成長、成才樹立榜樣，激勵全體教師不斷進取，結合我校實際情況，開展“優秀教師”評選活動，特制定本考核細則。

一、組織領導

在校委會的領導下，成立優秀教師評審小組(即考核小組)，組成人員包括領導班子成員、老年教師、中年教師、青年教師、女教師。

二、評選對象

本學年度在教學第一線的教師(包括班子成員)

三、評選時間

一學年評選一次

四、評選比例

按教師總人數的10%進行評選。

五、評選條件：

1、熱愛教育事業，熱愛夾板中學，教育思想端正;

2、為人師表，嚴格執行教師職業道德規範;

3、刻苦學習，勤于思考，教學上有創新精神，積極參加教科研活動，承擔對外開課任務;

4、嚴格執行課內規則，按質按量出色完成課堂教學任務，學生滿意;

5、教學質量顯著，期中、期末考試所教學科成績在同年級比較有很大提高;

6、幫助差生，關心困難生，在轉化後進生方面有明顯成效有典型事蹟;

7、有下列情況之一者，一票否決，不得申報評優或照顧職稱評優：

(1)不服從分工與安排，造成學校工作無法正常運行者;

(2)病假、事假累計超一個半月者;

(3)教學工作失職，教學質量倒數第一，或有曠課現象，屢教不改且造成惡劣結果者;

(4)違背教師職業道德或受黨紀、政紀處分者;

(5)態度惡劣，謾罵學生，歧視學生，體罰、變相體罰或其他言行不當，導致師生關係緊張矛盾尖鋭，多次私自停學生的課或趕學生出課堂造成嚴重後果、發生過教學事故且屢教不改者。

六、評比細則

本細則主要從德、能、勤、績四個方面進行量化考核。

(一)、師德師風(10分)

1、政治思想方面(3分)

堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規，忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。

2、遵紀守法，為人師表，有良好的職業道德(3分)

全面貫徹國家的教育方針，依法執教，有團結協作精神。熱愛教育事業，關心愛護全體學生，尊重學生人格，批評和抵制有害於學生的行為。

3、熱愛本職工作，關心和支持學校工作(2分)

模範遵守學校規章制度，組織紀律性強，不遲到早退，無缺席曠課現象，積極參加學校及教研組的各項活動，積極完成學校、教研組交給的管理及其他工作。

4、集體觀念強，克服自由主義(2分)

關心學校發展，維護學校聲譽，能從大局出發，不説不利於學校發展的話，不做不利於學校發展的事，個人言行不能影響工作秩序、他人工作，團結同志。

(二)、教學能力(20分)

1、課堂教學(4分)

嚴格按照課程表上課，個人未經同意不得擅自調課(在教導處備案除外);教學認真，能駕馭課堂，維護課堂秩序;貫徹以學生為主體的教學原則，講練結合，培養學生動腦、動口、動手的能力，精心上好每節課。違背以上規定的一次扣任課教師0.5分。

2、認真備課(4分)

按時限制訂教學計劃，要求任務明確，重點突出，措施具體，有創見，進度合理;教案能體現把握教材體系，超前備課，教學目標明確，重難點突出，有實現目標的教學過程和作業檢測，有學法指導及板書設計，力求有創意不照搬參考書。重視教學中的信息反饋，及時積累個人實踐資料，期末寫出有一定價值的總結，學校組織的開學、期中、期末檢查(含班主任、教研組)每缺少一次扣1分。

3、教研組活動，互相聽課(4分)

教師要按學校要求完成聽課任務，每學期至少8次，教研組成員應團結協作，積極完成本教研組長分配的任務，按照學校要求每學期(或學年)承擔校級公開課(或彙報課)，少一次扣1分。

4、學歷要求與繼續教育(4分)

教師必須做好再學習和終身學習，學歷過關(本科記2分、大專記1.5分、中專記1分)，要按上級部門的要求完成每年的繼續教育任務(完成記2分)

5、教學管理(4分)

所有教師記2分，校長加記2分，副校長、主任加記1.6分，副主任、共青團書記加記1.3分，報賬員、教研組長、班主任加記1分、學籍管理員、圖書管理員、安全報告員等加記0.5分。

(三)、工作考勤(15分)

1、模範遵守工作紀律(5分)

組織紀律性強，不遲到早退，室內上課中途不無故離開教室，不在工作時間辦私事，工作時間不在辦公場所下棋、打牌、上網聊天、玩遊戲、炒股，監考、評卷期間遲到、早退、脱堂、看書報、不負責任，以上現象發現1次扣2分，2次記0分，屢教不改者，勤方面總成績記0分。

2、嚴格執行請假制度(5分)

堅持出滿勤，監考、評卷期間不準假(除婚喪嫁娶產等假)。不履行請假手續，每學期擅自離崗，法定節日、寒暑假期、婚喪嫁娶產假、突發情況放假等期滿後應及時到崗，無故拖延者(除人力無法抗拒的自然因素外)1次扣2分，2次記0分，3次以上勤方面總成績記0分。病假累計每週扣1分;事假每3天扣1分，扣完為止(婚喪嫁娶產假等除外)。

3、工作量完成情況(5分)

能按所在學校實際滿負荷工作，能接受完成學校安排的臨時任務。工作量不足的，每少一個標準課時扣1分，不接受臨時任務一次扣1分，扣完為止。

(四)、工作實績(55分)

1、教學成績(40分)

各級組織的統一考試中，以所授學科成績最好的計分。凡達到平均分的記25分，按年級平均分的離均差，滿分為150分的學科每5分劃為一個檔次，滿分為100分的學科每3分劃為一個檔次，每個檔次或加或減0.5分，所得數字再乘以所授學科的係數，所得到的就是教學成績的最後得分。中學學科系數：語文、數學、英語為1.4;物理、化學、生物為1.2;政治、歷史、地理、信息技術、體育、勞動技術、美術為1.0。國小學科系數設置如下。語文為1.2;數學為1.1;英語、品德、科學、體育為1.0。

2、學科競賽(4分)

培養輔導學生參加各級組織的學科競賽、體育比賽、文藝匯演，學科競賽獲得校級前三名的，給予指導教師依次加2、1.5、1分，獲得鎮級前三名及優秀鼓勵獎的的，給予指導教師依次加3、2.5、2、1分，獲得縣級前三名及優秀鼓勵獎的，給予指導教師依次加3.5、3、2.5、2分。體育比賽、文藝匯演獲獎的，給予指導教師各獲獎等級加分獎勵較學科競賽加分標準遞減0.5分。培養輔導學生參加各級組織的學科競賽、體育比賽、文藝匯演，獲市級以上得加4分

3、教研成果(4分)

評為校、鎮、縣級優質課、教學能手、學科帶頭人、優秀教研組長的，分別加1、1.5、2分。縣級獲獎論文按一、二、三等獎分別記2、1.5、1分，市級、省級以上分別記3、4分，同一篇論文多層次只記最高等。

4、榮譽獎(2分)

獲優秀班主任和優秀教師，校級加1分，鎮級加1.5分、縣級加2分，不累計記分。

5、先進個人表彰和社會組織獎(2分)

個人因工作突出受到校級以上表彰的優秀黨員以及特殊貢獻獲獎的，按下面標準加分：校、鎮、縣級優秀教師分別記1、1.5、2分。

6、進步獎勵附加分(3分)

與上學年升級統考對比，每進一名遞加1分，累計加分不得超過或等同於本次考試第一名。

七、政策性加分

職評加分：模範履行教師職責，教學任務完成良好，學校考慮照顧職評加分。在出現差額需競爭時，即將職評的教師照顧加5分參與競爭。

八、其他事項

1、申請評優的教師需要向校委會或教導處提出書面申請，填寫夾板中學評優申請表。

2、校級優秀教師由學校推薦，原則上優先獲得縣級優秀班主任、優秀教研組長、優秀教師等榮譽，優先考慮外出參觀、學習、培訓。

3、校級優秀教師(包括優秀班主任、優秀教研組長和年度考核評優)經評分獲得者，實行述職制度。必須以書面報告形式把工作實績、工作經驗、工作感受等在全體教師會議上述職，相互學習經驗，共同提高教學水平。

4、校級優秀教師相關材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任、年度考核評優等重要依據之一。

九、附則

本細則從即日起試行，不盡事宜再行商定。

優秀教師評分細則 篇4

一、主題思想不明確、不健康、有負面影響的;

二、離題、偏題太遠，有明顯審題失誤;

三、內容淺薄，無任何新意的;

四、基本觀點錯誤的;

五、表達混亂，不能自圓其説;

六、關健事件及主要情節不合生活常理，有明顯編造痕跡的;

七、病句、錯句超過5處或錯別字超過10個(不算重複);

八、標點符號基本不能正確使用。

一篇作文有上述8條中的一條毛病，即予淘汰，在嚴格中篩選過硬的楚才。

優秀作文入圍的評選標準

又一年楚才作文比賽來臨，獲獎作文標準無疑倍受學生、家長、教師的關注，常聽家長説，我的孩子作文一貫得高分，為什麼難以獲得楚才獎呢?這裏特將楚才作文評獎的標準轉載如下：

新：新鮮，清新。即材料新、主題新、構思新、語言新。

深：主題(意思)深刻，表達有力度。

活：活潑、灑脱。即文字活潑，文氣流動。

趣：有相應年級少年兒童的情韻童趣。

真：有真實情感，情節符合生活的真實：有真知灼見，觀點經得起推敲和時間的檢驗。

優秀教師評分細則 篇5

A等(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

B等(24—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

C等(18—24)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

D等(18分以下)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止;卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

優秀教師評分細則 篇6

一、 人員與培訓

1、衞生室保健老師應具有相應的專業水平，並要通過藥檢部門的專業培訓，合格後方可上崗擔任學校藥品管理工作。

2、直接接觸藥品的工作人員，每年應進行健康檢查並建立健康檔案。若患有精神病、傳染病等可能污染藥品疾病的人員，應及時調離工作崗位。

二、 採購與驗收

1、學校衞生室要有《藥品經營許可證》的批發企業及藥品經營商店採購藥品，由教育局指定採購商店，並索取合法經營許可證的複印件妥善保管。

2、購進藥品應做好質量驗收，包括藥品的內外包裝 、外觀性狀及合格證的檢查。藥品驗收應做好驗收記錄，包括：供貨單位、生產廠家、數量、到貨日期、驗收結論、驗收人員簽名等。驗收記錄應保存至超過藥品有效期1年，但驗收記錄保存期不得少於2年。

三、 陳列與儲存

1、藥品應有專櫥存放，藥櫥應保持清潔衞生，防止人為污染藥品。

2、藥品與非藥品、內服藥與外用藥、易串味藥品與一般藥品應分開存放。

3、藥品應實行有效期管理，每季度進行檢查，過期藥品不得使用，並做好相應記錄。

4、變質、過期或其他質量問題的不合格藥品應單獨存放，標示明顯，定期上報藥檢局集中銷燬，並做好相應的記錄。

四、 藥品使用

1、學校衞生室只能使用非處方乙類藥品，應在規定的藥品推薦清單內選用藥品。

2、藥品應按照“先進先用”、“近期先用”的原則使用，以防止藥品過期失效。

發放藥品要做好記錄，包括：日期、班級、姓名、病因、藥品名稱、數量、經手人等項目。

優秀教師評分細則 篇7

為了改變考試作文評分的隨意性，規範作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。

國小生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，儘量減少模仿。作文評價應以激勵為主，不吝嗇分數。

作文內容分數值比例：

思想健康，中心明確(30%)(附標題可佔5%)

內容與題目相符，敍述具體(20%)

條理清楚，段落分明(20%)

語句通順(20%)

會用標點，錯別字少(10%)

評分參考：(以總分30分為例)

一類文(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

二類文(20—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

三類文(12—20)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

四類文(0—12)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，語句表達很差，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

評分時還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止;卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

優秀教師評分細則 篇8

1.社團成立必要性：

A.無必要性0分.

B.有一定意義，並非需要1-3分.

C.很有意義，迫切需要4-5分。

社團意義與已有社團的區別：

A.和已有社團重複0分.

B.和已有社團有一定混雜1-3分.

C.非常清晰4-5分。

2.社團組織框架：

A.基本沒有0-3分.

B.分工比較明確4-7分.

C.分工細緻各部門到位(財務、宣傳等必要部門完善)8-10分。

3.平日活動開展形式：

A.沒有構思0-3分.

B.較可行性，有內容傳授5-10分.

C.有具體可行性，內容豐富，羣眾基礎高10-15分.

4.社團財務管理：

A.無亂收費，沒有財務規劃0-5分.

B.費用收取比較合理，有一定規劃5-10分.

C.費用收取合理，規劃性強10-15

D.費用收取合理，有具體的財務規劃且錢賬分開15-20分.

5.負責人自我簡介：

學習情況：按平均分的百分之十計算。(例如平均分60分，則給6分)。

獲獎情況：獲得校級榮譽2分，黨員2分，市級以上榮譽3分(滿分8分)。

社會活動：參與過社會活動2分

6.對社團的遠見：

A.基本沒有構思0-3分.

B.有大致框架，明白大致發展方向4-7分.

C.有初步規劃並有創想8-10分.

7.是否有明確掛靠單位，指導老師：

A老師不能提供實質性指導0-1分.

B老師對該社團較有幫助2-3分.

C老師對該社團發展、日常管理有本質幫助4-5分

8.對社團的介紹：

A表述一般，沒有藉助任一輔助方法1-3分.

B表述清楚流利，但不夠完善4-7分.

C表述清楚流利，完善，語言得體並藉助輔助方法8-10分.

團委社聯合會

優秀教師評分細則 篇9

參賽舞蹈評分(總分10分，評委打分精確到0.01分)

1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)

2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)

3.對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)

4.表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

5.舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現中學生風采。(2分)

6.表演者精神飽滿、颱風端正，現場反映良好，如遇突發情況處理得當。(1分)

7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞台效果。(1分)

優秀教師評分細則 篇10

本着公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特製本標準。

一、每個節目滿分100分。其中表演狀態20分;節目內容取材20分;表演藝術水平20分;節目背景設計10分;節目時間控制10分;節目整體感覺20分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分為最後得分。

二、細則：

1、表演狀態(20分)：演出服裝、化粧到位5分，表演者動作恰當得體5分，表情自然大方5分;整體狀態控制較佳5分。

2、節目內容取材(20分)：創意新穎5分，自然健康5分，能展現當代中學生的精神風貌10分。

3、表演藝術水平(20分)：朗誦、相聲、話劇、小品等節目，表演者：吐字清晰5分;語言流暢5分;整體水平感覺10分。歌曲演唱者：聲調準確5分，音量控制適中5分;整體水平感覺10分。

4、節目背景設計(10分)：以背景音樂的選取與節目內容的整體搭配為主。

5、節目時間控制(10分)：整體時間要求3------10分鐘;不夠3分為太短，超過15分為太長。節目時間太短或太長應酌情扣分。

6、節目整體感覺(20分)：此項在以上各項評分的基礎上進行評分。以上各項整體結構合理，整體佈局較佳者酌情給分。

寶雞園丁中學

20xx年11月20日

優秀教師評分細則 篇11

比賽採用廣播體操常用的評分標準辦法(100分制)，去掉一個最高分一個最低分，最後以剩餘評分人員所給分數的平均分為本參賽隊最後得分。具體分值分佈如下： 一、參加人數：每個班級人數在30人以下，允許1人請假;30人以上，允許3人請假。每少一名學生扣1分。二、入場、退場佔10分。 三 、隊列、隊形佔15分。 四、全套廣播操質量佔60分。 (5)精神面貌10分 (6)領操員5分

具體評分細則：

一、入場及退場：(10分) 1、學生要4路縱隊進行比賽 2、從入場到列隊要快速、合理。 3、退場應快速有序。

二、隊列、隊形：(15分) 1、隊容整齊，學生精神振作。 2、隊形縱橫、斜向成直線。 3、原地轉法節奏正確、隊列整齊

要求：前後左右距離合適、隨時調整

三、做操：(60分)

1、動作正確性(30)分：(正確、到位)要求：動作方向、路線和姿勢要正確;動作幅度、力度和節奏符合要求，銜接正確。 1)動作是否多餘或少做(動作交代不清楚) 2)四肢曲直是否正確 3)動作幅度是否達到標準 4)軀幹伸曲是否達到標準 按上述四項酌情扣分

2、節奏(10分) 1)動作的快慢是否與音樂節拍相符 2)團體動作是否整齊劃一 。

説明： 每節操中每人出現動作方向錯誤一次，扣1分;每節操中每人出現動作不到位一次，扣1分;每節操中每人出現明顯動作錯誤一次，扣2分;每人整節操出現錯誤，扣5分;每人整節不做扣10分，扣完60分為止，集體有一節不做，取消評先資格。

3、力度(10分)：觀察動作的力度、協調和連貫

4、整體富有表現力(10分)

精神狀態是否朝氣蓬勃，充滿活力，是否帶給人以積極向上的飽滿情緒，包括動作幅度、表情等

四、精神面貌：(10分) 學生態度積極、認真做操、精神飽滿;整個競賽過程要自然流暢，快而不亂，要生動活潑，動作舒展健美，自然灑脱，給人以美的感受和享受。反之則根據印象酌情扣分

五、領操員(5分)站位合適、口令正確響亮、動作優美、調動隊伍有效、合理。 説明：

1、在分數相同的情況下，人數多者名次優先。現場公佈比賽得分。

3、抽籤決定參加比賽順序。

4、此次比賽按年級分組：六七年級六個班為一組，設一等獎：一個;二等獎：一個;三等獎二個。八九年級四個班為一組，設一等獎：一個;二等獎：一個;三等獎一個。除此之外全校班級按得分排序，第一，二，三名分別獎班級管理積分20，15，10分。

優秀教師評分細則 篇12

一、評分原則：

評委必須堅持公平、公正、公開的原則，對每一個節目進行客觀、正確地評價。 二、評分細則：

注：特邀嘉賓表演的節目、公司家屬(含小孩子)友情演出的節目不參與評分，但可以給以鼓

勵獎。

三、評選方案：

1、本次節目現場評分，現場統分，取平均分、現場頒獎。

2、評委：X1名(待定)合計11人;

3、每個節目結束後由統分人員收取評委的《評分表》，統分後交禮儀小姐傳送至主持人 4、評分點主要為：颱風、流暢性、內容、表演技巧四個方面。

5、統分時去掉一個最高分和一個最低分，其餘分數累加後計算平均分數(總分/*)，最後得分即為該節目的最後得分，每個節目滿分10分。

6、如出現評委中有演員角色的情況，未公平起見，請在表演結束後回到評委席，自己可以給自己的節目評分; 四、獎項設置：

一等獎一名：團隊獎金800元， 單人獎金500元 二等獎二名：團隊獎金500元， 單人獎金300元; 三等獎三名：團隊獎金300元， 單人獎金150元; 四等獎四名：團隊獎金200元， 單人獎金100元; 鼓勵獎四名：獎金50元/人

制定： 審核： 批准：

優秀教師評分細則 篇13

一類卷(100—76)，符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。

二類卷(75—51)，符合題意，立意正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內容較充實，結構完整，語言基本準確、通順，標點正確，600字左右。

三類卷(50—26)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內容，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，不足600字，但字數相差不大。

四類卷(25—0)，不符合題意，文理不通，中心不明確，感情欠真切，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，錯別字和標點錯誤較多，字數相差大。

優秀教師評分細則 篇14

一、評分要求：

1、評委做到公平、公正、合理評分。

2、評分實行10分制，去掉一個最高分和一個最低分後求平均值。

二、評分辦法：

1、服裝整齊、整潔。(1分)

2、整體表演印象。(1分)

3、動作整齊、規範、優美、到位。(5分)

4、內容健康豐富、形式新穎。(2分)

5、表情自然、活潑大方。(1分)

優秀教師評分細則 篇15

為進一步加強對20xx-20xx學年度“五四”評優工作的指導,根據《關於做好廣西師範大學20xx-20xx學年度“五四”評優工作的通知》的文件精神，結合我組織的實際情況，特制定本工作細則。具體事宜如下：

一、評選會時間：20xx年4月6日下午六點

二、評選會地點：文科樓107室

三、評選原則：

1. 堅持公平、公正、公開的原則。

2. 堅持民主與集中相結合的原則。

3. 堅持優中選優的原則。

四、評選項目及名額分配

五、評選條件

1.校級優秀學幹

①現任學幹;

②堅持堅定正確的政治方向，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想等，道德品質高尚;

③在學習、工作、生活、紀律等方面起骨幹帶頭作用。學習態度端正，刻苦努力，成績良好;勤奮工作，鋭意創新，開拓進取，作風紮實，工作成績突出;熱愛集體，尊敬師長，團結友愛;遵紀守法，自覺履行團員義務;

④密切聯繫團員青年，能經常及時地反映團員青年的思想動態和意見要求，熱心為同學服務，善於做好團員青年的思想工作，在團員青年中具有較高威信。

2.學生幹部標兵

符合 “校級優秀學幹”條件，具有突出的典型示範作用。

3.校級宣傳文體積極分子

①能積極通過廣播、報刊、雜誌、板報、文藝演出等形式宣傳黨的路線、方針、政策及團的各項活動、校園內的好人好事、新人新事。在校報、獨秀峯青年報、校廣播站以上媒體發表作品成績突出，或在校院板報、海報宣傳中發揮骨幹作用，或在校園文藝演出中表現突出者;

②堅持堅定正確的政治方向，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想等，道德品質高尚;

③以共青團員標準要求自己，在學習、生活、紀律等方面起骨幹帶頭作用。學習態度端正，刻苦努力，成績良好;熱愛集體，尊敬師長，團結友愛;遵紀守法，自覺履行團員義務;

④嚴格要求自己，勤奮刻苦，學習成績優良。

注：代表學校參加市級以上文藝、體育類等比賽榮獲鼓勵獎或優勝獎以上成績或在學校大型活動中有突出貢獻者，經申報、校團委認定，可直接評為 “校級宣傳文體積極分子”，不佔用學院、校級學生組織原分配名額。

4.十大校園公益之星

積極參與青年志願者活動、愛心公益活動和紅十字會活動等，主動承擔社會責任，履行社會義務，利用個人的時間、財力和物力等資源，踐行公益精神，傳播公益理念，促進社會公平、公正與和諧，表現突出，在學生中有一定代表性，受到廣大羣眾認可和好評。

六、評選方法

成立由主席團、幹部、助理代表組成評選小組對評優過程進行監督和審定。

(一)校優秀學乾和校級宣傳文體積極分子

意：1、凡無故缺席評比會議成員取消評選資格;

2、會議和活動考勤和工作表現情況總分乘以百分比為相應得分，現場年度工作彙報平均分乘以百分比為相應得分，總分無上限，候選人得分由高至低排列;

3、候選人總分前六名者為校級優秀學幹，七名至十名為宣傳文體積極分子。

(二)學生幹部標兵

1、各校區採取民主投票形式產生一位候選人;

2、根據投票結果，參考候選人的日常表現，學習成績以及評選小組綜合意見產生。

(三)十大校園公益之星

1、紅會全體成員均可向評選小組毛遂自薦和推薦他人，並上交個人主要公益事蹟(事蹟從20xx年4月份算起，800字左右);

2、評選小組根據個人上交材料擇優產生。

七、評選人範圍

(一)自20xx年9月—20xx年4月曾在大學生紅十字會擔任副部級以上幹部;

(二)凡自高中以來工作經歷超過一年的助理均可按自願原則參評“校級宣傳文體積極分子”;

(三)紅會全體成員(包括分會幹部和會員)均可按自願原則參評十大校園公益之星。

八、評優小組名單

組 長：謝易餘

副組長：劉 嘉 容小卡 劉 媛 龍蓬雲

成 員：莫婷月 楊珺婷 王梅蓉 黃寧寧 陳 海

陳斌斌 覃樹林 王 浩 孫 東 曹靜靜

廣西師範大學大學生紅十字會

二○一一年四月三日

優秀教師評分細則 篇16

根據抽籤結果，每人市場按具體要求，展示小組成果，組員風采及團隊精神等各個方面。評委根據相關評分標準進行評判。決賽主要考察團隊的綜合競爭力。

一、專家評審及答辯流程要求：

1、多媒體展示。

可通過PPT、電子書、視頻、照片等多種方式。其餘內容可以包括團隊成員介紹、成員分工、過程展示展示等。(限時8分鐘)

必須包括：

(1)、對小組的營銷方案的陳述

(2)、實戰營銷的成果展示

2、評委對選手的營銷方案、實戰中出現的問題以及上一環節分析中的問題進行提問，選手進行正面回答，可由一人作答或多人配合完成，從中可以更真實的看到選手的營銷能力，團隊配合力度，時間4-6分鐘，由評委掌控。

優秀教師評分細則 篇17

一、指導思想

以《學校藝術教育工作規程》為指導，以育人為宗旨，以學校為基礎，面向全體學生，激發中國小生對藝術的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進學生德智體美和諧發展，引導他們向真、向善、向美，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動學校藝術教育健康發展。經學校研究決定開展萬春國小中心校聲樂、舞蹈比賽活動，具體如下：

二、比賽項目

聲樂類和舞蹈類

三、比賽時間

20xx年11月2日下午多功能報告廳

四、比賽對象

萬春國小中心校學生

五、比賽有關事項

1、比賽要求：

聲樂比賽形式為：獨唱、表演唱(不超過五人)，要求;演唱一首曲目，時常不超過五分鐘;

舞蹈比賽形式為：獨舞、雙人舞或三人舞，要求：時常不超過五分鐘。

節目要求健康向上，充分體現時代精神和創新意識，體現校園生活和中國小生奮發向上進取的精神風貌，並符合參賽學生心理特點和年齡特徵。

2、組別設置：

兩個組別：國小甲組(1—3年級)、國小乙組(4—6年級)。

六、獎項設立

每個組別設一等獎一名;二等獎兩名;三等獎二名(上述獲獎選手將代表中心校參加區級比賽)。

七、注意事項

1.為確保活動的正常開展，各分校要在20xx年10月30日之前本部報名，逾期不予補報。

2.比賽、演出需要的物品要求自備;有時間限制的比賽項目明顯超時扣分。

3.各分校選派一名評委，計分為去掉一個早高分和一個最低分，取中間分之和為選手的最後得分。

八、活動領導組

組長：彭紅明

成員：周躍兵 惲魁道 張先年 水曉東

另設活動執行組

組長：王更生

組員：徐健 水曉東 汪大仁 王慧 朱軍

望各分校接到活動通知後，廣泛宣傳，積極進行選拔，推薦優秀選手參賽。

未盡事宜，另行通知。

附：萬春國小中心校聲樂、舞蹈比賽評分細則

一、舞蹈比賽評分細則

1、舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)

2、舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)

3、對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)

4、表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

5、舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現青年學生風采。(2分)

6、表演者精神飽滿、颱風端正，現場反映良好，如遇突發情況處理得當。(1分)

7、服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞台效果。(1分)

二、聲樂比賽評分細則

1、規範性。具有比較規範的演唱(演奏)技巧和方法。(3分)

2、完整性。較為完整準確地演唱(演奏)一首聲樂(器樂)作品。(3分)

3、表現力。具有較好的作品理解能力和藝術表現能力。(1.5分)

4、感染力。具有較強的藝術感染力和較好的藝術效果。(1.5分)

5、綜合性。作品難度、時間控制、儀表颱風、舞台效果等。(1分)

優秀教師評分細則 篇18

一、扣分細則

1、開例會通知而未到的班級扣5分，遲到班級扣2分。各班級組織委員必須做好會議記錄。未做筆錄者扣1分。未帶校牌者扣3分。

2、缺交團費的班級扣15分，拖交團費的班級扣5分。

3、每月開展一次團課缺開一次的班級扣班級10分。

4、上團課缺席者每人扣1分，早退者每人一次扣 0.5分 。做與團課無關的事每人次扣0.5分。

5 、團課結束後，必須寫好團課總結，缺交扣2分，遲交扣1分。

6、如果不配合組織部工作人員的工作，出現頂撞辱、罵現象扣該班級5分。情節嚴重扣10分。

二、獎分細則

1、 團費繳納積極的班級加5—10分。

2 、團課表現較好班級加2—8分。

3、各班同學對本部門有良好建議，可及時同時向本部門提出。如果被採納加5分。

4、各班必須積極參加團組織的活動，參加系部活動得獎加5分，院部活動得獎加10分。

5、各班組織委員一個月來工作都很積極加5分。

優秀教師評分細則 篇19

一、唱紅歌

(一)比賽形式：可以是單人蔘賽，也可以是2-3人的組合，參賽所需的伴奏歌碟一律由參賽選手自行準備，不為參賽選手提供視頻。

(二)參賽曲目：以首批推薦的27首革命歷史經典歌曲和18首現代經典歌曲(見附件)為參賽曲目，同時也允許在上述45首紅色經典歌曲之外的歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民，積極向上、催人奮進的歌曲參賽，此類參賽曲目，報名時由組委會負責審核確定是否符合參賽要求。

(三)評分標準：

1、音質(1.5分)：可沙啞聲，可圓潤聲，符合個人風格.

2、唱功(4.0分)

①吐字清晰度;

②字、句間連續是否自然;

③換氣是否自然;

④重厚音，輕柔音的轉換，區分，是否自然;

⑤樂感好壞(歌聲是否與伴奏融洽)。

3、形象(1.0分)

①着裝;②精神狀態。

4、颱風(1.5分)

①動作;

②神態表情;

③與台下互動效果。

5、觀眾反應(1.0分)。

6、整體印象(1.0分)。

二、誦經典

(一)誦讀內容：內容全部選自《讀點經典》。

(二)誦讀形式：可以單人吟誦，也可以2-3人合作表演。誦讀時必須使用普通話。

(三)誦讀時間：每人(節目)誦讀時間為4～5分鐘。

(四)評分標準：

1、內容與表達(5分)

①朗誦內容符合本次大賽要求，突出主題，健康向上，思想性強。(1分)

②語音標準，吐字清晰，表達自然流暢。(2分)

③感情真摯飽滿，語調處理到位，節奏把握得當(1分)

④能正確把握文章內涵，富有韻味和表現力。(1分)

2、表演(4分)

①衣着得體，與朗誦內容相協調。(0.5分)

②精神飽滿，姿態得體大方。(1分)

③手勢、表情等姿態語言表達合理，能正確反映文章內涵。(1.5分)

④表演與朗誦融為一體。(1分)

3、創新(1分)

①朗誦形式富有創意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺。(0.5分)

②配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦。(0.3分)

③背景協調、氛圍營造、道具使用有創意。(0.2分)

三、講故事

(一)故事內容：革命故事、先進模範人物故事。

(二)比賽形式：講故事過程中可適當插入音樂、表演形式，同時也可以採用評書、快板等曲藝表現形式。

(三)要求：所選故事內容必須健康，生動有趣，講述時間控制在4～6分鐘，報名時一併報送故事梗概稿件，由組委會負責審稿。

(四)評分標準

1、思想性：內容充實具體，健康向上，符合比賽要求。(1分)

2、藝術性;脱稿講，精神飽滿、儀態自然、思路清晰、聲情並茂，能打動聽眾。(4分)

3、普通話：口齒清晰，表達流暢，語音標準。(3分)

4、舞台形象：着裝大方，符合身份特徵，颱風端正。(2分)

四、舞蹈

(一)形式：參賽舞蹈只限獨舞、雙人舞、三人舞。

(二)舞蹈種類：中國舞、民族舞、芭蕾舞、現代舞、當代舞、街舞、民俗風情舞均可參賽。

(三)表演時間：節目長度不超過6分鐘。

(四)評分標準

1、舞蹈形式及內容(2分)

①舞蹈動作的選用高雅、積極健康。(0.5分)

②舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(1分)

③舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(0.5分)

2、舞蹈表演技巧(5分)

①對舞曲音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，富有節奏感。(1分)

②表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

③舞蹈動作展示出穩定性、柔韌性、靈活性，舞蹈內涵表現飽滿、流暢。(2分)

3、舞蹈的整體效果(2分)

①整體舞蹈和舞曲音樂有機結合，合理的表達出音樂的內涵。(1分)

②舞蹈表演具有時代感和藝術性、抒發健康情懷。(0.5分)

③舞蹈整體表演動作處理得當，表演者精神飽滿、颱風端正，現場反映良好。(0.5分)

4、形象包裝(1分)

①服裝造型符合舞蹈表演形式。(0.5分)

②表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞台效果。(0.5分)

唱紅歌、誦經典、講故事、舞蹈等四項比賽採用評委現場亮分的辦法，去掉一個最高分和一個最低分後的平均分為參賽選手的最後得分。最高評分9.8分，最低評分8分，參賽節目每超過或少於規定時間30秒扣0.1分，不足30秒按30秒計算。

五、書法與繪畫

(一)紙張規格：硬筆書法一律採用16開紙張書寫，軟筆書法的橫幅和條幅用紙均不得超過4尺宣紙，繪畫作品用紙一律不得超過半開紙。

(二)作品報送：由所在單位(或村居)於9月10日前將參賽者本人的書法作品報送到鎮文化站參加評比，加蓋單位(或村居)公章，並對所推薦作品的真實性負責。

(三)參賽説明：所有參賽作品由組委會統一收藏，一律不返稿。用紙規格不符合要求的作品一律不得參加評比。

(四)評分標準

1、書法評分標準

①內容積極健康。10分

②書寫不出現錯別字或繁簡混雜。10分

③作品完整。15分

④筆法精到。15分

⑤字法準確。15分

⑥章法合理。15分

⑦神采飛揚，氣韻生動。20分

2、繪畫評分標準

素描評分標準(分為五個檔次)：

(1)88—100分：造型準確，構圖完整，刻畫深入，空間感、體積感、質感的把握能力較強，作品富有感染力。

(2)80—87分：造型準確，構圖完整，刻畫較深入，能力較好，作品有一定的感染力。

(3)70—79分：造型較準確，構圖一般，繪畫方法正確，但空間感、體積感、質感的把握略顯不足。

(4)60—69分：造型能力一般，構圖不夠完整，繪畫方法基本正確，但作品表現力不足。

(5)59分以下：造型能力較差，構圖不完整，繪畫方法不正確，缺乏藝術表現力。

色彩畫評分標準(分為五個檔次)：

(1)88—100分：構圖完整，色調優美，表現出良好的色彩感覺，作品富有感染力。

(2)80—87分：構圖完整，色彩協調，表現出較好的色彩感覺，作品有一定的感染力。

(3)70—79分：構圖合理，色彩關係尚可，造型方法較準確，作品有一定的表現力。

(4)60—69分：構圖不夠完整，色彩關係不夠協調，配色能力偏差，作品表現力不足。

(5)59分以下：造型能力較差，構圖不完整，缺乏正確的配色常識，缺乏藝術表現力。

優秀教師評分細則 篇20

(一)完全忽略別人的論述

通常表現為在別人發言時埋頭寫自己的演講稿，對於別人的論述一無所知，並片面地認為只要表達自己的觀點就足夠了。

(二)不禮貌地打斷別人

當別人在論述過程中，聽到了與自己相左的觀點便打斷別人，開始自己的長篇論述。通常正確的做法是記下這些有異議的觀點，待對方發言完後或討論過程中再適時提出

(三)囉嗦

繁宂的陳述會令團隊成員生厭，並表現出毫無時間觀念。

(四)過激的語言表述

當不同意對方的觀點時，儘量避免使用"我完全不同意觀點"或"觀點是完全錯誤的"等表達方式。更合理的表達可以為，"觀點雖然比較全面地分析了……，但是在某些方面可能還有改進的地方……"。這裏涉及到了溝通技巧的一些問題，需要平時的鍛鍊。

(五)搬出教條的模型以期壓服別人

在分析某些案例時，很多人喜歡説："我覺得這個問題可以用模型來分析"，拋出所謂的"SWOT"、"4P"等等理論，以期説服別人。可是理論永遠是理論，代替不了實事求是、具體問題具體分析的方法。用理論模型套活生生的案例從一開始就不會被考官所認可，因為這樣會顯得你學院派味道太濃，不懂變通，與現實隔離。如果團隊成員中有人不懂或者從未聽説這個理論，則提出這個方法的人肯定會被減分，因為沒有考慮到團隊的其他成員。可行的方法是，切忌説出這些理論的名字，而是根據具體問題，綜合不同的模型，刪減之後直接從淺顯的地方入手，引導其他成員。

(六)否定一切，太自負

否定一切別人的觀點，只認為自己的觀點是正確的，這樣很沒有意義。

(七)沒有把握好領導者的角色

極力想表現自己的決策能力或者領導能力會招人反感;充當領導者的度很難把握，太強則會太自負，太弱則又與領導者的應有作用不相匹配。建議沒有十足的把握不要輕易嘗試這個角色。