![精選高中讀後感：前赤壁賦]( "精選高中讀後感：前赤壁賦")
- 精選高中讀後感：前赤壁賦蘇軾一直是我比較喜歡的文學家，他的詩詞，他的散文，他的書法。他是一位大家。而我現在要談的是蘇軾的經典散文——《前赤壁賦》。這是篇賦，寫的是人生，寫的是哲學，寫的東西包羅萬象。在作賦的這個背景，他正是被貶時期，極其抑鬱。東坡的不少散文，並不着意寫景...
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![課文《赤壁賦》教學反思（精選13篇）]( "課文《赤壁賦》教學反思（精選13篇）")
- 課文《赤壁賦》教學反思篇1我在選課參賽的時候，決定選《赤壁賦》一文，是個艱難的決定。本文是經典中的經典，有過無數次的被解讀;本文由景入情，由情悟理，思想深刻，背景廣闊;本文以賦為體，主課問答，應突出誦讀;本文又是以文言文為載體，應強化理解。一時間，千頭萬緒，不知從何入手，畏首畏...
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![《赤壁賦》反思（通用9篇）]( "《赤壁賦》反思（通用9篇）")
- 《赤壁賦》反思篇1蘇軾的《赤壁賦》兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理並茂。將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞風月，憑弔古人的方式來完成，在主客觀的契合間發出哲理的意藴。文章如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止，文理自然，姿態橫生。它...
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![赤壁賦的教學反思（精選22篇）]( "赤壁賦的教學反思（精選22篇）")
- 赤壁賦的教學反思篇1在上赤壁賦之前有點忐忑，文言文歷來是最難上的，沒上好的話就會學生上得無趣，老師教得費勁，因此準備功夫一定要做足，備了很長時間的課，由字到詞，由句到文，一字一句都細細琢磨，準備了四個課時，希望能面面俱到。今天，終於上完了，在計劃內完成教學。再回過頭來反思這...
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![高中課文《赤壁賦》反思（通用16篇）]( "高中課文《赤壁賦》反思（通用16篇）")
- 高中課文《赤壁賦》反思篇1當我看到要講的是《赤壁賦》時，心裏很矛盾，因為這一課很有內容可講，但同時內容多，又怕時間不夠，這是剛開始時的困惑，不過，上次講過一次公開課，這次的信心很強，靜下心來，認真回想上次講完課，評委的評價，一定要注意。通過幾遍梳理，閲讀《教參》、查找相關備課...
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![赤壁賦教師教學反思（精選20篇）]( "赤壁賦教師教學反思（精選20篇）")
- 赤壁賦教師教學反思篇1文賦是介於散文和賦之間的一種文體。一篇好的文賦語言搖曳多姿，情感濃郁，哲理豐富。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦“的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理並茂。將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞...
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![赤壁賦的教學反思（精選17篇）]( "赤壁賦的教學反思（精選17篇）")
- 赤壁賦的教學反思篇1赤壁賦這篇文章我一共上了五個課時，“戰線”會拖這麼長我也沒想到。第一節課我主要對蘇軾這個人進行的介紹，分別通過“三蘇”、“唐宋八大家”、“蘇黃”、“蘇辛”、“宋四家”等來介紹蘇軾。我將蘇軾的生平遭遇到的坎坷説給學生聽，他們聽得津津有味，還...
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![赤壁賦教師教學反思（精選13篇）]( "赤壁賦教師教學反思（精選13篇）")
- 赤壁賦教師教學反思篇1文賦是介於散文和賦之間的一種文體。一篇好的文賦語言搖曳多姿，情感濃郁，哲理豐富。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦“的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理並茂。將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞...
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![赤壁賦課堂反思（精選5篇）]( "赤壁賦課堂反思（精選5篇）")
- 赤壁賦課堂反思篇1在安排教學環節中，我把這節課的教學重點定位理清感情脈絡，難點是第三、四段的哲理分析。當然，在時間上沒有把握好，分析第四段時，我覺得學生回答得很好，不忍心打斷他們，所以延時三分鐘，不過我覺得學生參與度較高，就是一種成功，能説一些有用東西，能體會做的一點思想...
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![赤壁賦的教學反思（通用28篇）]( "赤壁賦的教學反思（通用28篇）")
- 赤壁賦的教學反思篇1當我看到要講的是《赤壁賦》時，心裏很矛盾，因為這一課很有內容可講，但同時內容多，又怕時間不夠，這是剛開始時的困惑，不過，上次講過一次公開課，這次的信心很強，靜下心來，認真回想上次講完課，評委的評價，一定要注意。通過幾遍梳理，閲讀《教參》、查找相關備課資料，心...
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![赤壁賦心得體會（精選5篇）]( "赤壁賦心得體會（精選5篇）")
- 赤壁賦心得體會篇1(赤壁賦》是一篇怎樣的作品呢?初讀它的人，會為其文辭華美而打動;再讀它的人，會為其體現的哲學人生觀而打動。但假如讀者能再多一些知識，懂得運用孟子知人論世的方法，就會進一步為蘇東坡的人格而折服。寫《赤壁賦》時，蘇軾正處於他一生多次貶官生涯之初：因為反...
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![課文《赤壁賦》教學反思（精選19篇）]( "課文《赤壁賦》教學反思（精選19篇）")
- 課文《赤壁賦》教學反思篇1本文的教學應該説沒有什麼新意。課上完之後，我總覺得這一課太平淡，就這麼結束太草率。也許是新課改的思想在激勵着我吧，我想還是應該對這一課進行探究。於是我利用晚自習的一節課對本文又進行了拓展。拓展之一：比較閲讀《赤壁賦》和《後赤壁賦》有...
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![高中課文《赤壁賦》反思（通用19篇）]( "高中課文《赤壁賦》反思（通用19篇）")
- 高中課文《赤壁賦》反思篇1當我看到要講的是《赤壁賦》時，心裏很矛盾，因為這一課很有內容可講，但同時內容多，又怕時間不夠，這是剛開始時的困惑，不過，上次講過一次公開課，這次的信心很強，靜下心來，認真回想上次講完課，評委的評價，一定要注意。通過幾遍梳理，閲讀《教參》、查找相關備課...
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![《赤壁賦》教學反思]( "《赤壁賦》教學反思")
- 蘇軾一直以來都是我很喜歡的一位歷史人物，之所以喜歡他，是因為他的兩首詞，一首是《定風波》，一首是《望江南·超然台作》。莫聽穿林打葉聲，何妨吟笑且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。—&mdas...
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![赤壁賦的教學反思（通用20篇）]( "赤壁賦的教學反思（通用20篇）")
- 赤壁賦的教學反思篇1當我看到要講的是《赤壁賦》時，心裏很矛盾，因為這一課很有內容可講，但同時內容多，又怕時間不夠，這是剛開始時的困惑，不過，上次講過一次公開課，這次的信心很強，靜下心來，認真回想上次講完課，評委的評價，一定要注意。通過幾遍梳理，閲讀《教參》、查找相關備課資料，心...
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![赤壁賦反思總結（精選14篇）]( "赤壁賦反思總結（精選14篇）")
- 赤壁賦反思總結篇1(1)課前要做到備課充分，多查資料，豐富自己的知識。(2)在介紹作者的時候要注意節奏，把握時間，在儘可能快的時間內讓學生對於作者有一定了解，能夠知人論世。(3)文言文的教學，需要聯繫文體，正確選擇側重點，而不是通篇一律地着眼在字、詞、句的翻譯上，只需點出重點字...
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![課文《赤壁賦》教學反思（通用22篇）]( "課文《赤壁賦》教學反思（通用22篇）")
- 課文《赤壁賦》教學反思篇1我在選課參賽的時候，決定選《赤壁賦》一文，是個艱難的決定。本文是經典中的經典，有過無數次的被解讀;本文由景入情，由情悟理，思想深刻，背景廣闊;本文以賦為體，主課問答，應突出誦讀;本文又是以文言文為載體，應強化理解。一時間，千頭萬緒，不知從何入手，畏首畏...
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![《赤壁賦》課文反思總結（精選16篇）]( "《赤壁賦》課文反思總結（精選16篇）")
- 《赤壁賦》課文反思總結篇1《赤壁賦》將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞風月，憑弔古人的方式來完成，在主客觀的契合間發出哲理的意藴。文章“如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止，文理自然，姿態橫生”。在對《赤壁賦》教學過程中應緊緊抓住“鑑賞”二字，致...
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![赤壁賦反思總結（通用18篇）]( "赤壁賦反思總結（通用18篇）")
- 赤壁賦反思總結篇1在上赤壁賦之前有點忐忑，文言文歷來是最難上的，沒上好的話就會學生上得無趣，老師教得費勁，因此準備功夫一定要做足，備了很長時間的課，由字到詞，由句到文，一字一句都細細琢磨，準備了四個課時，希望能面面俱到。今天，終於上完了，在計劃內完成教學。再回過頭來反思這幾...
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![《赤壁賦》課文反思總結（通用14篇）]( "《赤壁賦》課文反思總結（通用14篇）")
- 《赤壁賦》課文反思總結篇1因為文體是賦的關係，所以此篇文言文更注重的是誦讀和背誦，體會賦的美感，而不太過強調翻譯與字字對應。況且如此優美的賦，一經過現代文翻譯，美感就喪失了。但由於教學經驗不豐富，我以為字字落實總沒有錯，可是在上課的過程中卻造成了課堂效率低下，學生昏...
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![赤壁賦課堂反思（通用3篇）]( "赤壁賦課堂反思（通用3篇）")
- 赤壁賦課堂反思篇1在安排教學環節中，我把這節課的教學重點定位理清感情脈絡，難點是第三、四段的哲理分析。當然，在時間上沒有把握好，分析第四段時，我覺得學生回答得很好，不忍心打斷他們，所以延時三分鐘，不過我覺得學生參與度較高，就是一種成功，能説一些有用東西，能體會做的一點思想...
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![國小三年級讀後感作文：前赤壁賦讀後感]( "國小三年級讀後感作文：前赤壁賦讀後感")
- 國小三年級讀後感作文：前赤壁賦讀後感“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，遊於赤壁之下……”這幾天，爸爸迷上了蘇東坡的文章，於是讓我也一起背。他的愛好經常變，一會是這個，一會是那個。這篇文章是寫他與朋友們一起乘小舟在赤壁廂會，飲酒作賦。那是一個月朗星稀的夜晚，蘇軾和朋友們...
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![《念奴嬌•赤壁懷古》和《赤壁賦》比較賞析]( "《念奴嬌•赤壁懷古》和《赤壁賦》比較賞析")
- 《念奴嬌•赤壁懷古》和《赤壁賦》，都是北宋著名作家蘇軾的代表作，均入選中學或中師課本，也是學習中文的學生所要掌握的篇目。這兩篇（首）作品，同是蘇軾謫居黃州時所作，同是以赤壁為題，都寫赤壁景色，都緬懷和赤壁有關的歷史人物，然而細細品味這兩篇（首）作品，會發現它們同中存異。1...
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![《赤壁賦》課文反思總結（精選20篇）]( "《赤壁賦》課文反思總結（精選20篇）")
- 《赤壁賦》課文反思總結篇1因為文體是賦的關係，所以此篇文言文更注重的是誦讀和背誦，體會賦的美感，而不太過強調翻譯與字字對應。況且如此優美的賦，一經過現代文翻譯，美感就喪失了。但由於教學經驗不豐富，我以為字字落實總沒有錯，可是在上課的過程中卻造成了課堂效率低下，學生昏...
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![赤壁賦教師教學反思（精選19篇）]( "赤壁賦教師教學反思（精選19篇）")
- 赤壁賦教師教學反思篇1文賦是介於散文和賦之間的一種文體。一篇好的文賦語言搖曳多姿，情感濃郁，哲理豐富。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦“的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點，文質兼美，情理並茂。將純理念的對社會人生的抽象認識通過欣賞...
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